第一篇：教育創(chuàng)新之德育為本

教育創(chuàng)新之德育為本

荊州市沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曾利惠 *** 514182241

從畢業(yè)到走上講臺(tái)，不知不覺已經(jīng)有了十多個(gè)春秋。十多年的初中教學(xué)生涯，雖然沒有太多的成功經(jīng)驗(yàn)，卻有一些自己的心得體會(huì)。

自2006年實(shí)行課改以來，我不斷從理論上學(xué)習(xí)，從自己課堂的教育教學(xué)中試著創(chuàng)新，努力使理論和實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)新教育包含的內(nèi)容較多，從教學(xué)理念的創(chuàng)新到教學(xué)課堂的創(chuàng)新等等，教育需要做出的新選擇非常的多。那么創(chuàng)新的教育是將往昔的教育完全摒棄嗎？在我看來是否定的。

不管未來的教育有多么創(chuàng)新，以前甚至是古人的教育在我們現(xiàn)在看來是多么的落后，我認(rèn)為前人的教育仍然有可取之處。特別是古圣賢對(duì)人德育的要求，更是我們應(yīng)該借鑒的地方。

法國(guó)教育家斯普郎格說“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！彼脑捄椭袊?guó)古圣賢育德之言頗有相似之處。靈魂的教育無(wú)疑是人類最深層次的教育，和中國(guó)儒家思想的精髓不謀而合。當(dāng)今教育的最終目的是讓一個(gè)孩子最終成才，不管是社會(huì)的需要還是家長(zhǎng)的要求，都是一致的。

社會(huì)最需要的是能創(chuàng)造有益價(jià)值的人才，而中國(guó)家長(zhǎng)自古以來就是望子成龍，望女成鳳，所以教師教書育人最終的目的是要讓一個(gè)人成為有用的人才。一個(gè)人要想成才，好的品德人格是成才最根本的要求。

一個(gè)人天賦再好，智商再高，如果品性不佳，那他的“才”越高，對(duì)社會(huì)可能造成的越大。所以高智商犯罪，防不勝防，真可謂應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)上那句戲語(yǔ)，“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。初中階段的孩子，正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，教師不引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，那他們就會(huì)如同一棵成長(zhǎng)的樹苗一樣，長(zhǎng)成一棵歪的樹。所謂，十年樹木，百年樹人；可以想象到育人是多么的不容易的事。

看來，學(xué)生的品德教育是尤為重要的。那么學(xué)生德育的問題，不僅僅是某個(gè)心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任，應(yīng)該是所有老師共同關(guān)注的問題。所以學(xué)生的德育應(yīng)該是貫穿整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?？梢杂袑ｉT的心理情感教育，也可以有教師潛移默化的無(wú)聲教育。

現(xiàn)在課改的呼聲如潮，全國(guó)各地都紛紛掀起了課改創(chuàng)新教育的風(fēng)。我認(rèn)為德育教育創(chuàng)新更是課改中猶為重要的一筆。如何將德育教育更自然的融入到課堂中，將是我以后教育中的一個(gè)挑戰(zhàn)。

我是從事初中語(yǔ)文教學(xué)的教師。拿我的教育教學(xué)來說，德育教育創(chuàng)新可以分為兩個(gè)大的方面：一是課堂教學(xué)中老師潛移默化的無(wú)形引導(dǎo)；二是課外建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)生趕興趣的方式讓他們自行學(xué)習(xí)和提升。

一是課堂教學(xué)中，多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革既提供了一種新的模式，也提供了一個(gè)更加廣泛方便的平臺(tái)。變化著的屏幕，直觀欣賞的畫面，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂……吸引了學(xué)生的眼球，優(yōu)化了課堂教學(xué)。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)----教育，也在這場(chǎng)革命中獲得了新的動(dòng)力。如果說多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。那么，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)則為可小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提供了物質(zhì)保障，更為教育教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。

借助如此精彩紛呈的信息，將會(huì)成為文化藝術(shù)氣息交流人課堂，德育教育也能更好的切入其中。

學(xué)習(xí)中華古詩(shī)文時(shí)，多為古賢人之學(xué)，如國(guó)文中的經(jīng)典《論語(yǔ)》節(jié)選、《岳陽(yáng)樓記》、《孫權(quán)勸學(xué)》、《送東陽(yáng)馬生序》等，既能學(xué)習(xí)古人詞句詩(shī)文本身的文化之美，也能學(xué)習(xí)到古人崇高的品德之美。教學(xué)中不失時(shí)宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)習(xí)古人的文學(xué)之美、品德之美，學(xué)生會(huì)自然的受到教育與影響。這種不留痕跡的思想教育，比單純的批評(píng)、訓(xùn)斥教育要有效得多。

學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品之時(shí)，例如西蒙諾夫的《蠟燭》、都德的《最后一課》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》、里根的《真正的英雄》等諸多作品，都可以將德育教育貫穿其中。世界每個(gè)民族都有自己的英雄，都有自己的驕傲，作為五千年文明的華夏文明古國(guó)，為世界所敬仰的文明之邦，我們?nèi)A夏子孫身上所展現(xiàn)出來的人品怎么能令文明古國(guó)蒙羞呢？

課堂教學(xué)中自然而然的就讓學(xué)生接受到德育教育?，F(xiàn)在的課堂，師生關(guān)系正在慢慢發(fā)生改變，老師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氛圍；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同分享自己的情感和方法，同學(xué)生一起去生長(zhǎng)知識(shí)，尋找真理。所以，對(duì)老師的要求是越來越高，越來越具有挑戰(zhàn)性。只有自然而然的，不露痕跡的洗滌了學(xué)生的思想，才能讓他們自覺接受，自覺以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。課堂就如同老師的陣地，我們的目的不是戰(zhàn)勝學(xué)生，而是去幫助他們改正自己，得到自我提升；通過課堂教育引導(dǎo)學(xué)生，既不失樂趣，也得到教育。學(xué)生思想上通了，學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

有人說在校教育一天，不如回家一閑；校園之外的環(huán)境教育也是很重要的一個(gè)因素。如何最大作用的將德育教育進(jìn)行到底？也是新時(shí)代的一個(gè)挑戰(zhàn)。

以班為單位與學(xué)生一起建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在信息平臺(tái)群內(nèi)建立一個(gè)小組專欄，每一個(gè)周到兩個(gè)周推出一個(gè)課外時(shí)間學(xué)習(xí)主題，既可以多讀，又可以提高見地，借古人智慧與現(xiàn)代先進(jìn)通信手段讓學(xué)生在思想上得到熏陶。

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)群里的交流可以是集體共同進(jìn)行，共同提高。也可以和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流，了解課堂上不能了解到的特殊問題，這樣便于和問題學(xué)生更深層次的溝通，有效的從思想上幫助他改正。

信息平臺(tái)群里的內(nèi)容也可由學(xué)生自己嘗試提出，教師負(fù)責(zé)審核通過。學(xué)生的創(chuàng)新是無(wú)限制、無(wú)可想象的，往往能收到意想不到效果。這樣既更大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生綜合能力得到提高。讓不同的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自己的才能?？傊畔⑷簝?nèi)的設(shè)計(jì)可以不斷的創(chuàng)新，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展而更新、進(jìn)步。才能創(chuàng)新；只有創(chuàng)新，才能提高；也只有創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)，創(chuàng)造社會(huì)。今后的教學(xué)中，我將不斷的努力，不斷創(chuàng)新，盡最大努力做好自己的本職工作。成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、課改的先鋒戰(zhàn)士。

第二篇：教育為本 德育先行

教育為本 德育先行

三春集鎮(zhèn)新興小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員 夏會(huì)標(biāo)

百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，德育先行。德育工作十分重要，然而在教育改革的大背景下，我們的德育還存在很大的問題。

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來。

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，大量留守兒童的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸?、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

改進(jìn)我校的德育工作，重新樹立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問題。我們學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。我校的具體德育計(jì)劃如下：

一、主要工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

2、繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，修訂班主任工作考核方案。

5、開展德育科研活動(dòng)，提高我校德育理論水平和工作水平。

6、注重開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

7、深入開展“文明伴我行”主題教育，深化德育主題活動(dòng)。

8、深入開展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、具體措施：

針對(duì)我校實(shí)際及發(fā)展前景，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，提高教師的學(xué)科德育滲透意識(shí)，緊緊抓住養(yǎng)成教育和班級(jí)管理兩條主線，搞好德育科研，努力促使我校德育工作邁上新臺(tái)階。

（一）完善學(xué)校德育工作體系，開拓創(chuàng)新實(shí)效工作局面。

1、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確每一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是任課教師在班級(jí)集體建設(shè)中的職責(zé)，讓學(xué)校每一位教職員工意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)起自己的職責(zé)。

2、確立“以德治?！钡挠^念。學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃通過多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作所起的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

（二）加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高德育管理整體水平。

加強(qiáng)班集體建設(shè)。既是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的基礎(chǔ)，又是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。班集體建設(shè)不僅是學(xué)生的事情班主任的事情，也是全體教師的工作。加強(qiáng)班集體建設(shè)要注意在發(fā)揮班主任帶頭作用的同時(shí)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生與任課教師多方面的積極性。

（三）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造良好的道德氛圍

加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校是育人場(chǎng)所，文明場(chǎng)所。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。辦好并不斷更新宣傳櫥窗內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。

（四）密切與家校社區(qū)間的聯(lián)系，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

1、繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家校聯(lián)系制度，通過家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式活潑新穎的家長(zhǎng)學(xué)校授課形式，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量。

2、加強(qiáng)基地建設(shè)，充分借助德育基地的力量。在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，通過社會(huì)、學(xué)校合力，共同做好教育工作。

（五）重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提升學(xué)生基本道德素養(yǎng)。

1、關(guān)于行為規(guī)范。狠抓養(yǎng)成教育，從身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別要杜絕隨意踐踏草坪、亂丟果皮紙屑等行為。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育力度，保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2、關(guān)于活動(dòng)建設(shè)。德育活動(dòng)要講實(shí)效，重過程，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。

3、關(guān)于法制教育。切實(shí)抓好法制教育的規(guī)范化與制度化建設(shè)。一是通過多種形式進(jìn)行法律普及教育，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。二是加強(qiáng)學(xué)生不良行為的糾偏工作，整合已有多種德育機(jī)制構(gòu)筑一道預(yù)防學(xué)生違法犯罪行為發(fā)生的堅(jiān)實(shí)后防線。認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)精神，扎實(shí)開展普法工作，狠抓學(xué)校治安治理各項(xiàng)措施的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)全校師生的法制觀念的法律意識(shí)，在師生中形成懂法、知法、守法、護(hù)法的良好風(fēng)氣。

4、關(guān)于心理健康教育。學(xué)校開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，發(fā)揮好心理輔導(dǎo)教師與心理健康咨詢室的作用，通過多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生心理健康發(fā)展。

5、關(guān)于愛國(guó)主義教育。要充分利用重大節(jié)慶日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，結(jié)合我縣實(shí)際開展系列活動(dòng)。校內(nèi)著重落實(shí)好“三個(gè)一”：每周一次堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，每月一次組織參觀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次組織全校性主題教育。

6、關(guān)于誠(chéng)信教育。通過多種形式使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信待人守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。

第三篇：德育創(chuàng)新之挫折教育

德育創(chuàng)新案例

【設(shè)計(jì)與構(gòu)思】

德育，顧名思義為品德方面的教育，是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱，主要涵蓋家庭、學(xué)校和社會(huì)教育多個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)術(shù)重視程度高、智力成績(jī)較為看重的今天，德育這一方面亟需得到一定的重視，做到德才兼?zhèn)洌喾矫姘l(fā)展。陶行知說：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處”?？梢姷掠椭怯⒅氐谋匾?，而與此同時(shí)，青少年德育教育質(zhì)量的好壞，不僅關(guān)系到自身的全方位發(fā)展，更是整個(gè)中華民族一股生生不息的泉流，在一定程度上影響到國(guó)家整體文明的進(jìn)程和優(yōu)劣。學(xué)校作為學(xué)生提高自身素質(zhì)的主要場(chǎng)所，其教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)青少年德育的培養(yǎng)起著不可替代的作用，在此過程中，教師作為施教主體，掌握有效的教學(xué)方法和手段是必須要掌握的技能，德育方法概括來講有以下幾種：說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法、陶冶教育法、品德評(píng)價(jià)法、角色扮演法以及合作學(xué)習(xí)法等。在交融性日益加強(qiáng)的今天，獨(dú)生子女占大多數(shù)，在父母和各方面長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)，導(dǎo)致了心理素質(zhì)差、克服挫折能力差、轉(zhuǎn)化挫折能力弱等問題的增多，比如，考試沒考好，就情緒低落萎靡不振；和同學(xué)鬧矛盾，就自暴自棄或有極端反應(yīng)；被老師批評(píng)指責(zé)，就抵抗上學(xué)；生活學(xué)習(xí)稍微遇到困難就失去了信心，只想依賴家人??這些問題都是德育教育缺失的表現(xiàn)。針對(duì)此方面，我查閱相關(guān)資料并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并制作了關(guān)于“德育教育----挫折教育”的教案設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目的】

1、帶動(dòng)學(xué)生的挫折意識(shí)與處理問題的思路；

2、使學(xué)生對(duì)生活中的挫折有正確的認(rèn)識(shí)，并掌握一定的問題處理方法；

3、鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主能力，加強(qiáng)交流探究?！菊n型】

新授課 【課時(shí)】

兩課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】

通過多樣化的教學(xué)手段使學(xué)生充分融入并成為整個(gè)教學(xué)過程中的主體，掌握挫折應(yīng)對(duì)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)和交流探究的引入?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入：

1、用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例，大體有五個(gè)實(shí)例：

實(shí)例

一、張海迪。她于1995年秋天出生于山東濟(jì)南，5歲患有脊髓病，胸部以下全部癱瘓，無(wú)法上學(xué)，便獨(dú)自在家自學(xué)完中學(xué)課程，同時(shí)自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不斷提高自身水平，面對(duì)命運(yùn)帶給她的突如其來的挫折，她用自己的毅力到達(dá)了自己人生的高度。

實(shí)例

二、愛迪生。眾所周知，愛迪生是偉大的發(fā)明家，一生中發(fā)明了無(wú)數(shù)有價(jià)值的珍貴發(fā)明，在發(fā)明燈絲的時(shí)候，試用了一千多種材料，身邊的助手都勸他放棄，嘗試其他方向，但是他堅(jiān)持一次次的實(shí)驗(yàn)來完成自己的目標(biāo)，最終找到了鎢絲作為燈絲，照亮了新的世界。

實(shí)例

三、海倫·凱勒。提起海倫，我們知道她是著名的美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家，其代表著作《假如給我三天光明》更給無(wú)數(shù)人帶來勇氣和鼓勵(lì)。海倫在十九個(gè)月時(shí)因患急性充血癥而被奪取視力和聽力，聽不到、看不見、說不出，生活給予這個(gè)柔弱女子無(wú)盡的挫折。但海倫從挫折中站了起來，沒有耽于自己的恐懼絕望，通過自己的努力和親友的幫助重新獲得了豐富多彩的人生。實(shí)例四：華羅庚 華羅庚初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因?qū)W費(fèi)而中途退學(xué)，只有初中畢業(yè)文憑，此后開始頑強(qiáng)自學(xué)，用五年的時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作，在數(shù)學(xué)界不斷建樹，他用信念完成了他的理想。

實(shí)例

五、史蒂芬·霍金?；艚鸨蛔u(yù)為繼愛因斯坦之后最偉大的理論物理學(xué)家。21歲時(shí)不幸被確診為患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，霍金的一生曾斷言他的生命只剩兩年，但霍金一直堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，雖然他被禁錮在輪椅上，雖然他的身體已經(jīng)嚴(yán)重變形，失去了獨(dú)立讀書寫字的能力，但霍金仍有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)，霍金仍堅(jiān)強(qiáng)的與挫折抗?fàn)?，并在手術(shù)過后幾天就完成了世界名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》。至今，霍金仍在不斷抗?fàn)?，他的研究從未停止?/p>

（看完以上事例后讓學(xué)生自由討論，然后發(fā)表意見，引出學(xué)生對(duì)挫折的感官認(rèn)識(shí)）

二、親身體驗(yàn)

師：通過了解以上的內(nèi)容，相信大家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有了一定的見解。確實(shí)，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到形形色色難度不一的挫折，那現(xiàn)在誰(shuí)來說說自己常遇到哪些挫折呢？

（找兩到三名同學(xué)發(fā)言，交流看法）三.做游戲

本輪環(huán)節(jié)主要設(shè)置了兩個(gè)游戲。一．蝴蝶游戲。

1、游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言代表蝴蝶成長(zhǎng)的五個(gè)階段，分別是“卵——幼蟲——繭（蛹）——出繭——美麗的蝴蝶”等四個(gè)階段。（縮成一團(tuán)代表的是卵、半蜷縮代表的是幼蟲，身體用外套等衣物包裹的是繭，把衣服半拿開并用雙臂做掙扎狀的是出繭的狀態(tài)，拿著小彩旗并用手臂做伸展?fàn)畹氖呛A段。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出五名同學(xué)示范）

2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“卵”狀，用石頭剪子布的方法兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如幼蟲贏了就長(zhǎng)成繭，輸了就退回到卵，卵輸了還是卵）。長(zhǎng)成蝴蝶的同學(xué)后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找著和自己同一階段的進(jìn)行剪刀石頭布，進(jìn)行兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。

3、等場(chǎng)上變成“蝴蝶”的同學(xué)達(dá)成一定比例后喊停，請(qǐng)一直在卵的狀態(tài)和變成幼蟲以后又打回卵的，以及最終變成蝴蝶的三類同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。

（分享：成長(zhǎng)過程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng)）

二、護(hù)糧游戲

準(zhǔn)備一個(gè)大墊子，若干個(gè)一米高直徑為25厘米的大沙袋，一個(gè)木棒。

我：今天大家來玩一個(gè)護(hù)糧的游戲，請(qǐng)同學(xué)們今天來扮演保護(hù)糧食的抗日小英雄；我呢，扮演搶糧食的日本鬼子。讓我們來做一個(gè)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)意志的游戲。你們怕不怕？ 學(xué)生：不怕。

我：很好，請(qǐng)大家看管好自己面前的袋子，我要開始進(jìn)行攻擊了。（用木棒對(duì)準(zhǔn)排頭同學(xué)面前的糧袋，狠狠抽了一棒，大家開始緊張起來，調(diào)整好狀態(tài)投入到游戲當(dāng)中）

之后我分別從側(cè)面或下面襲擊糧袋，根據(jù)實(shí)況采用不同的策略，隨時(shí)隨地變著招兒行騙，或用拳打、腳踢、棒挑等點(diǎn)子，把各同學(xué)前面的糧食袋搞掉。此時(shí)大家提高警惕，加強(qiáng)戒備。老師東打西敲，千方百計(jì)想把同學(xué)緊緊抱住的大袋子搞掉，大家也狂呼亂叫，相互提醒，互相鼓勵(lì)，振奮斗志，堅(jiān)持守衛(wèi)。經(jīng)過好一陣子的戰(zhàn)斗，大家都累了，最后游戲結(jié)束大家躺在墊子上休息。做完這個(gè)有趣的游戲，大家都非常興奮，然后教師引出本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容：任何一個(gè)人，在人生的道路上不可能是一帆風(fēng)順的，不可避免地會(huì)碰到許許多多的不幸和困難，今天咱們通過游戲來體驗(yàn)?zāi)懥亢途o張，激發(fā)勇敢精神，就可以培養(yǎng)起頑強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)和抗挫能力，以后就可以戰(zhàn)勝它。

（通過護(hù)糧的小游戲來激發(fā)同學(xué)戰(zhàn)勝挫折和用于面對(duì)并解決問題的能力，符合本節(jié)課的論點(diǎn)）

課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回去各自寫一份此次課堂的心得與體會(huì)，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)挫折的理解與感悟。

創(chuàng)新看點(diǎn)：

1、有價(jià)值的教育契機(jī)會(huì)出現(xiàn)在生活中的方方面面，在生活中選取課設(shè)的教材能更好的增進(jìn)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)共同點(diǎn)；

2、對(duì)待同學(xué)保持“求同存異”的觀念，不同的學(xué)生有不同的對(duì)待問題的觀念和處理問題的方法，在教授和游戲過程中應(yīng)尊重每個(gè)人的看法，使每個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來，最后并交流心得與體會(huì)。教學(xué)效果：

教學(xué)在于創(chuàng)新，教育應(yīng)結(jié)合德育。在不斷完善和發(fā)展課程體系的過程中，不斷制定新的教學(xué)方案是必然的趨勢(shì)。通過此次德育創(chuàng)新案例的實(shí)施，使同學(xué)們對(duì)“挫折”這一概念有了更直觀的感受和理解，并在一定程度上培養(yǎng)和塑造了學(xué)生直面挫折的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的方法。得到了很好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思與總結(jié):本次德育創(chuàng)新案例在正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感悟挫折這一概念的同時(shí)也存在一定的不足，如教學(xué)教具不夠精細(xì)化與全面化，課堂氛圍有待提高等問題仍是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，教師應(yīng)在不斷的教學(xué)過程中完善相關(guān)課程設(shè)計(jì)。

第四篇：教育為本

怎么看待同一片藍(lán)天下的教育公平

有關(guān)于同一片藍(lán)天下的教育公平這個(gè)問題, 一直都是教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問題，而各界都有各界的說法，褒貶不一。當(dāng)前教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，特別是教育公平問題還很突出。不論是很多家長(zhǎng)頭痛的“擇?！?，還是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的“同城”苦惱；不論是學(xué)前適齡兒童“入園難”，還是不同地區(qū)考生接受高等教育機(jī)會(huì)不公平……這些都與教育公平息息相關(guān)，反映出城鄉(xiāng)、地區(qū)和校際之間教育發(fā)展的不平衡，以及不同群體之間接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的不均等。鄙人覺得這個(gè)問題也是模棱兩可的，現(xiàn)在中國(guó)的貧富差距那么大，種種原因造成很多貧困孩子還沒有良好的環(huán)境進(jìn)行求知，甚至還沒有踏入過校園。發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平明顯存在落差，中國(guó)的風(fēng)氣是普遍的，教育基金下達(dá)總是短缺，貧困的孩子還是存在大山里的。每次我們看到報(bào)道那些大山里的孩子的時(shí)候，都會(huì)激起最大的愿望，就是讓城鄉(xiāng)的孩子同享一片藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)教育公平。農(nóng)村對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，山里孩子起早摸黑求學(xué)的情形，牽動(dòng)著我們的心。當(dāng)然這些都是報(bào)道出來呼吁或者是祈禱能夠幫助到孩子們的，效果是可以看到的，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也十分注重這個(gè)教育問題，畢竟：百年大計(jì)，教育為本；國(guó)家興盛，教育為先。新中國(guó)成立特別是改革開放以來，我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就，適齡兒童“不花錢、有學(xué)上”。

教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)都有重要作用，教育公平是個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要條件，也是國(guó)家教育事業(yè)的重要工作任務(wù)之一。個(gè)人的成才與發(fā)展，需要教育的支撐；而國(guó)家的未來發(fā)展，民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,大力發(fā)展教育成為根本途徑；推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)，發(fā)展教育乃必經(jīng)之路。

十七大報(bào)告中提到要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)調(diào)教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。在今年的政府工作報(bào)告中,溫家寶總理更進(jìn)一步指出了實(shí)現(xiàn)教育公平的有效渠道,要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。國(guó)家出臺(tái)的政策也逐步改善了，培養(yǎng)教師計(jì)劃，分配支援計(jì)劃，等一系列的都在進(jìn)行中，各種助學(xué)措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人們的關(guān)懷，并且實(shí)實(shí)在在地給貧困家庭的教育帶來了很大幫助。新的國(guó)家資助政策體系從制度上保障人民接受教育的機(jī)會(huì)，高校則落實(shí)具體措施，引導(dǎo)貧困生自立自強(qiáng)，幫助順利完成學(xué)業(yè)。這是比較好的一項(xiàng)政策，我們村那邊小學(xué)已經(jīng)不收費(fèi)教育了，中學(xué)也補(bǔ)助平時(shí)學(xué)習(xí)生活，大學(xué)也實(shí)行貸款完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在校園里許多的大學(xué)生都是貸款上大學(xué)的，至少其中的一些或者說大部分都是在自力更生的完成自己的學(xué)業(yè)，這點(diǎn)是切身體會(huì)的。至少我們感恩這個(gè)社會(huì)，我們感恩大學(xué)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，自理，求知的動(dòng)力比較強(qiáng)，課余時(shí)間的時(shí)候去找找兼職，賺賺外快，補(bǔ)足生活所需，曾經(jīng)也懊惱過，也挫折過，但是我們感恩，我們進(jìn)取，所以一直堅(jiān)持奮斗者。我不敢說大話未來怎么報(bào)效祖國(guó)什么的，但是我會(huì)記得，有一天有出息了不會(huì)忘記我的學(xué)校，會(huì)盡力幫助那些需要幫助的孩子們。

至于同一片藍(lán)天下的教育公平，我們都渴望這能做到最好，雖說世上沒有絕對(duì)的公平，但是有一天人人都能有良好的教育知識(shí)和素養(yǎng)，我想至少我們都會(huì)很和諧的互助生活著。至少不會(huì)出現(xiàn)2012年世界末日的傳言，至少不會(huì)再有那么多無(wú)辜的孩子痛哭在大山里。我相信，明天會(huì)更好！

第五篇：百年大計(jì),教育為本

百年大計(jì)，教育為本

鄧小平同志曾說過：百年大計(jì)，教育為本。推動(dòng)教育改革發(fā)展，是提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求?？荚囌猩鳛榻逃I(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)，是評(píng)價(jià)人才和選拔人才的指揮棒，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人具有重要的導(dǎo)向作用。抓好考試招生制度改革，就找準(zhǔn)了突破口，牽住了教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動(dòng)教育朝著更加科學(xué)健康的方向發(fā)展。

我國(guó)考試制度由來已久。“十年寒窗無(wú)人問，一舉成名天下知”、“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩(shī)句，就是古代考試制度改變讀書人命運(yùn)的生動(dòng)寫照。進(jìn)入現(xiàn)代教育以來，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國(guó)成立后特別是在1977年恢復(fù)高考制度后，我國(guó)的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過考試“躍過龍門”，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。與此同時(shí)我們也必須看到，面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，面對(duì)人民群眾對(duì)接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現(xiàn)實(shí)情況不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標(biāo)用一句話概括就是，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。具體來說，包括3個(gè)重要組成部分：形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式；健全學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)、政府、社會(huì)共同參與的招考運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建銜接各級(jí)各類教育的人才成長(zhǎng)“立交橋”。

高考，被稱為“中國(guó)第一考”，在整個(gè)招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經(jīng)影響到小學(xué)甚至學(xué)齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，截至2016年5月，全國(guó)已有25省陸續(xù)出臺(tái)高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國(guó)統(tǒng)一命題、批次合并和減少加分項(xiàng)等政策。改革通過系統(tǒng)綜合的設(shè)計(jì)，先在一些地方試點(diǎn)，將一次考試成績(jī)決定命運(yùn)，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立起更加科學(xué)、更為公平的評(píng)價(jià)選拔體系，以有利于更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，科學(xué)選拔人才，維護(hù)社會(huì)公平。

“拂面春風(fēng)好借力，正是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)?！比缃?，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環(huán)境中蹄疾步穩(wěn)的推進(jìn)著。相信在全社會(huì)的共同努力下，每一枝“祖國(guó)花朵”都將競(jìng)相綻放，成為民族復(fù)興的有用之才。