第一篇：八年級政治下冊 8.1《社會合作與公平》兩課時 教學(xué)設(shè)計 粵教版

8.1《社會合作與公平》教學(xué)設(shè)計（粵教版八年級下冊）兩課時 第1課時：社會生活需要合作

社會生活需要公平

第1課時《社會生活需要合作》

一、導(dǎo)入揭題

用《三個和尚》的Flash動畫導(dǎo)入。思考：

1、三個和尚沒有水喝的原因是什么?

2、在什么樣的情況下三個和尚才有水喝?

3、這個故事告訴我們什么道理？（社會生活需要合作）從而導(dǎo)入主題“社會生活需要合作”

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.為什么社會生活需要合作？(可用多媒體提示)2.如何保證社會合作的順利進(jìn)行? 3.為什么社會合作需要公平? 4.在社會合作如何才算公平？ 教學(xué)重點：社會合作需要公平

教學(xué)難點：在社會合作中如何才算公平

教學(xué)準(zhǔn)備：消費(fèi)事例，資料圖片收集，小黑板，堂清訓(xùn)練。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示 ㈠學(xué)習(xí)“探索園”，初步感知。

請同學(xué)們自學(xué)“探索園”p72“情景研討”，然后小組討論交流，完成下面的問題： 1.野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻？ 2.螞蟻群憑借什么力量逃離火海？ 3.這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？ 注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到：

①因為野牛沒有團(tuán)結(jié)合作的精神。野牛看見自己的同類只會各自逃命，隔岸觀火，野牛冷漠的態(tài)度是同類容易被害的原因。

②螞蟻群憑借團(tuán)結(jié)合作的力量解決困難。螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類，遇險時會自覺地互相幫助共度難關(guān)。③啟示：社會生活需要合作，我們要樹立合作意識，學(xué)會合作。㈠學(xué)習(xí)P74的心靈導(dǎo)航“社會生活需要合作，思考下列問題：

1、為什么社會生活需要合作？（即社會合作的重要性）因為社會合作是社會生活順利進(jìn)行的必要條件。

2、如何保證社會合作的順利進(jìn)行？

現(xiàn)代社會由政府組織和實施保證社會合作的順利進(jìn)行?！ㄟ^制定公民認(rèn)可的制度和政策，負(fù)責(zé)安排制度和政策的實施與監(jiān)

督等服務(wù)來保證社會合作能夠穩(wěn)定、健康地運(yùn)行和發(fā)展。

㈡學(xué)習(xí)P74的心靈導(dǎo)航“社會生活需要公平，思考下列問題：

1、為什么社會合作需要公平?

2、在社會合作如何才算公平？ ㈢深度引導(dǎo)，實現(xiàn)能力，情感目標(biāo)。

一個瞎子和一個跛子的故事：一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看著只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明地組合成一個完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生??

（人無完人，金無足赤，我們每個人難免在某些時候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要與他人合作以彌補(bǔ)我們自身的缺陷。一項事業(yè)的成功往往是眾人精誠合作的結(jié)果）。

（三）辨一辨

下列社會生活的各種社會合作現(xiàn)象是否可取？為什么？

家庭生活：父母關(guān)愛子女，子女體貼父母； 校園生活：同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步；

經(jīng)濟(jì)生活：商品交易中的缺斤少兩現(xiàn)象； 其他社會生活：我為人人，人人為我

五、教師小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對社會生活需要合作，社會生活需要公平有了一個大致了解，知道了社會合作是社會生活順利進(jìn)行的必要條件。知道了為更好地保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會穩(wěn)定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的合作意識，學(xué)會在合作中確立和遵循公平的原則。

第二課時《社會生活需要公平》

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了社會生活需要合作，社會合作需要公平，公平是每一個人追求的目標(biāo)。作為社會中的一個成員，我們應(yīng)該從小樹立公平合作的意識。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)8.1“樹立公平合作意識”，請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解樹立公平合作意識的重要性，自學(xué)樹立公平合作意識

2、提高對社會公平與不公平現(xiàn)象的辨別能力，正確看待社會生活中的不公平現(xiàn)象。重點：樹立公平合作意識的重要性

難點：如何看待社會生活中的不公平現(xiàn)象。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示 自學(xué)指導(dǎo)

（一）（活動討論）

家庭生活是一種合作，需要家庭成員的共同參與，各成員需要根據(jù)自己的時間、精力去分擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動。有些家長為了激勵小孩做家務(wù)，與小孩簽訂了如下的家務(wù)合同：小孩拖一次地，父母就給1元，洗一次碗給1元；倒一次垃圾，給0.5元??結(jié)合上述材料

請以小組為單位討論回答下列問題：

1、小孩在家里做些力所能及的家務(wù)，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該？

2、做家務(wù)要簽訂合同，領(lǐng)取報酬，你認(rèn)為公平與否？

3、你認(rèn)為家長的做法正確嗎？為什么？

4、作為家長，應(yīng)該怎么做？

學(xué)生討論交流后選代表向全班作交流匯報，教師作點評。（目的：幫助學(xué)生了解對公平與不公平的判斷，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立公平合作意識，懂得在社會生活中要學(xué)會公平合作。）

自學(xué)指導(dǎo)

（二）請同學(xué)們看教材P75“心靈導(dǎo)航”第三節(jié)，思考完成下列問題：

1、青少年從小樹立公平合作意識有什么重要性？

2、列舉現(xiàn)實生活中公平合作的事例。

3、列舉社會上的一些不公平現(xiàn)象。4.對社會生活中的這些不公平現(xiàn)象我們該如何對待？ 學(xué)生自學(xué)完成后作交流匯報，相互補(bǔ)充完整后，在課本上標(biāo)注；

（目的：實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，明確青少年從小樹立公平合作意識的意義，明白公平是相對的，并不是絕對的，任何社會都會存在一些不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該正確看待。）

自學(xué)指導(dǎo)

（三）請以小組為單位討論完成“實踐與評價”—觀點交鋒中的“你同意哪些觀點”。要求：先對每個觀點作判斷，然后簡單說明理由。

（目的：提高自己對公平與不公平的判別能力及對相對公平的理解）小組討論完后作交流發(fā)言，教師作點評。2

自學(xué)指導(dǎo)

（四）請同學(xué)們閱讀并感悟“閱讀與感悟”中的《在心間播種公平》一文，然后思考、討論完成下列問題：

1、老人的同學(xué)為什么在50年后仍然不服輸？

2、如果你有競爭對手，在競爭中你最希望得到什么？

3、在社會生活中，公平為什么是重要的？

4、結(jié)合上一節(jié)課及本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也請你談?wù)勛约旱母形?。學(xué)生思考完后在小組內(nèi)相互交流，然后選代表交流匯報。

（目的：讓學(xué)生感悟公平在社會生活中的重要性，領(lǐng)悟社會合作與競爭都不能離開公平。）

五、教師小結(jié)

1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了（1）樹立公平合作意識的重要性；（2）社會生活中的一些公平現(xiàn)象和不公平現(xiàn)象。

2、通過學(xué)習(xí)，使我明白了從小樹立公平合作的意識，對于我們個人素質(zhì)、個人能力的提高和個人前途的發(fā)展，對于建設(shè)一個更加穩(wěn)定、繁榮的社會，都有著非常重要的意義，我要學(xué)會正確看待社會上的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作意識。

8.1 《社會合作與公平》教學(xué)設(shè)計

課本P72—73“情景探究”中，看完《逃命的野牛》和《合作的螞蟻》后，小組交流：

野牛為什么不能抵擋獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？

答：因為（1）野牛沒有團(tuán)結(jié)合作的精神。（2）野?？匆娮约旱耐愑鲭U只會隔岸觀火。（3）野牛冷漠的態(tài)度是其同類容易被害的原因。

答因為（1）螞蟻群團(tuán)結(jié)合作解決困難。（2）螞蟻群寧可犧牲自己來挽救同類。（3）螞蟻群遇險時會自覺地互相幫助共度難關(guān)。

3、這兩個故事給了我們怎樣的啟迪？答：一個安寧、富足、愉快的美好生活的實現(xiàn)需要全體社會成員在社會合作中共同創(chuàng)造的。

我們的日常用品來自社會合作。請學(xué)生舉例。接力賽上的成員合作

在足球比賽中，前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員，包括所有的成員需要一起合作才能贏得勝利。國與國之間的合作

諾貝爾獎獲得者情況列表 時間（年）

獲獎人數(shù)

合作獲獎人數(shù)

一、社會生活需要合作

1.為什么社會生活需要合作？社會合作是社會生活順利進(jìn)行的必要條件。

2.如何保證社會合作的順利進(jìn)行？現(xiàn)代社會由政府組織和實施保證社會合作的順利進(jìn)行。1）合作－－相互配合做某件事或共同完成某項任務(wù)。

(2)政府－－國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。即國家行政機(jī)關(guān)。如中央人民政府和地方各級人民政府。(3)公務(wù)員－－政府機(jī)關(guān)的工作人員。

瞎子和跛子是一對好朋友，他們被大火困在一座樓房里，眼看著坐以待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。(1)這個故事給你什么啟示?(2)聯(lián)合生活實際，舉出一個類似的成功合作的實例。

二、社會合作需要公平

1.為什么社會合作需要公平？

為了更好地在社會合作中保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會穩(wěn)定，需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。P75 二段

2.在社會合作如何才算公平？

請你用一句簡單的話概括你認(rèn)為什么是公平？

在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)他對公平的看法，最后可概括出一般情況下人們對公平的看法，也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對待，每個人3

都是獨立的、平等的、自由的，社會給予每個人的機(jī)會是均等的，每個人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得到的利益。法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩。我——公平就是??

1、公平是我們社會生活追求的一個重要主題.2、不同時代、不同個體、不同問題，對公平有不同的理解。

3、公平體現(xiàn)著人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定。人們心目中的公平是指什么？

答：人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的利益;（3）公平不等于絕對的公平；公平總是相對的。在我國，還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公民權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問題，國家應(yīng)從加強(qiáng)法制建設(shè)、規(guī)范收入分配、健全社會保障制度等方面，維護(hù)社會公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。（4）維護(hù)公平還需扶持社會弱勢階層和弱勢群體。P75 參考材料：

議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高應(yīng)開征高消費(fèi)特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟(jì)界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強(qiáng)政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國家保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

要求非公有經(jīng)濟(jì)在市場經(jīng)濟(jì)中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費(fèi)者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構(gòu)建和諧社會中起了消極作用，依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護(hù)等方面應(yīng)盡的社會責(zé)任。

弱勢群體－－可以泛指所有在維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益方面處于“弱勢”的社會群體。

如：相對男女而言，女性常常被視為“弱勢群體”；相對成年人而言，兒童也會被看作“弱勢群體”；在銷售者和生產(chǎn)者面前，消費(fèi)者通常也會被看成“弱勢群體”；在當(dāng)今中國社會中特指的“弱勢群體”，主要有以下五類：①“三無”對象：“無勞動能力，無經(jīng)濟(jì)來源，無法定贍養(yǎng)人“的孤寡老人，孤兒和殘疾人；②城鄉(xiāng)貧困人口;③城市中的下崗、失業(yè)人員；④進(jìn)城打工的農(nóng)民； ⑤低收入的退休人員。

三、樹立公平合作意識

1.為什么要樹立公平的合作意識？P75 從小樹立公平合作意識，對于我們個人素質(zhì)、個人能力 的提高和個人前途的發(fā)展，對于建設(shè)一個更加穩(wěn)定、繁榮的社會，都有著非常重要意義。2.我們?nèi)绾螛淞⒐降暮献饕庾R？（P76第1、2、4段）1）保持公平的合作觀念去和他人相處，去處理面臨的問題，去承擔(dān)自己的責(zé)任；（2）在家庭······在學(xué)校中······同學(xué)之間·······（3）對社會上不公平的現(xiàn)象，我們也給予關(guān)注、思考和批判。

3、我們有權(quán)要求得到公平的對待-權(quán)利，也要公平地對待他人-義務(wù)。P76 三段

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，公平是我們社會生活追求的一個重要主題，不同的人對公平有著不同的理解。我們做事要力求公平。

作業(yè)：考試時有同學(xué)作弊，而你沒有作弊，作弊的同學(xué)成績比你好，你認(rèn)為對你公平嗎？在以后的考試中你會怎么做？ 4

第二篇：思想品德：8.1《社會合作與公平》教案(粵教版八年級下冊)

8.1社會合作和公平教案

一、教材分析

教學(xué)重點：社會合作需要公平

教學(xué)難點：在社會合作中如何才算公平

二、學(xué)生分析

針對的問題：八年級的學(xué)生對社會合作與社會公平的認(rèn)識正從模糊向較清晰過渡，處于對合作與公平認(rèn)識的初級階段，對公平與合作已有初步認(rèn)識，但對合作的全面理解和公平的判斷還顯得欠缺。對社會的不公平競爭和不公平現(xiàn)象存在一定程度的困惑。這些認(rèn)識的困惑又非常明顯得影響孩子們的世界觀和人生觀。

學(xué)生的需要：使他們了解社會生活需要合作，良好的合作離不開社會公平，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樹立社會公平的觀念，為今后在學(xué)習(xí)、生活和工作中學(xué)會與人公平合作打下基礎(chǔ)。

三、綜合設(shè)計思路：

四、教學(xué)中存在的疑問：

如何看待現(xiàn)實中的不公平問題，尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的而且長期得不到解決的問題（變相分快慢班）。

附錄：

1、參考材料。①“公正讓我別無選擇。”在上海剛剛結(jié)束的世乒賽中，有一場球令人難忘。那是一場淘汰賽，中國選手劉國正對德國選手波爾，勝者進(jìn)入下一輪，負(fù)責(zé)則只有打道回府，再無機(jī)會。兩強(qiáng)相遇，打得難解難分。在第7局也是決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關(guān)鍵的一分，劉國正的一個回球偏偏出界了！極度沸騰的場館頓時寂靜無聲，觀眾們似乎不敢相信眼前的一切，劉國正自己好像也懵了，楞楞地站在那里；波爾的教練已經(jīng)開始起立狂歡，準(zhǔn)備沖進(jìn)場內(nèi)擁抱自己的弟子。而就在這一瞬間，波爾卻優(yōu)雅的伸手示意，指向臺邊——這是個擦邊球，應(yīng)該是劉國正得分。就這樣，劉國正被對手從懸崖邊“救”了回來，最終反敗為勝。這是一場足以震撼世人的經(jīng)典之戰(zhàn)！不僅是因為雙方選手的高超球藝，也不僅是劉國正在絕境中的堅忍不拔，更因為波爾那個優(yōu)雅的手勢。對于波爾，只要贏下那一分，就可進(jìn)入順利晉級。而這個球是否擦邊或許只在0.01厘米之間，觀眾看不到，對手也看不太清楚，而即便是裁判也可能錯判。但是，波爾卻毫不猶豫地選擇了主動示意。賽后，記者們追問他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說了句：“公正讓我別無選擇?！?/p>

②、七人分粥：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常?；ハ喙?，扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風(fēng)氣。所以一個單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。摘自中國圖酷網(wǎng)(tucool.net)

③、一個瞎子和一個跛子的故事：一個瞎子和一個跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看著只有坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子，聰明地組合成一個完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。唯物辯證法告訴我們，人無完人，金無足赤，我們每個人難免在某些時候或是“瞎子”，或是“跛子”，都需要與他人合作以彌補(bǔ)我們自身的缺陷。一項事業(yè)的成功往往是眾人精誠合作的結(jié)果，事業(yè)愈是偉大，就愈顯群體合作的特點。

2、為本節(jié)設(shè)計的教學(xué)課件。

3、本單元可操作的、有實效的活動設(shè)計方式。

⑴社會生活網(wǎng)的感悟和體會：

①、全班以線團(tuán)為材料舉右手編織一張社會生活網(wǎng)

②、請4位同學(xué)站在班級的四個角上

③、請不愿參與社會合作的同學(xué)依次坐下

④、請4位站在角上的同學(xué)講述所看到的社會生活網(wǎng)的情況

⑵課文73頁角色扮演

①、學(xué)生8人為1小組

②、選4個人分別扮演4個角色

③、各小組形成小組的父親分配意見

④、各組派1名代表進(jìn)行全班交流

社會合作與公平（第一課時）教學(xué)設(shè)計

備課及教學(xué)流程準(zhǔn)備

一、本單元課標(biāo)鏈接

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》我與集體、國家和社會的關(guān)系中的承擔(dān)社會責(zé)任部分：

1、總目標(biāo)：知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感。理解自己負(fù)有的社會責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

2.1 理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。

2.2 知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能夠辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

2.3 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

2.4 懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。

二、本單元教材內(nèi)在知識體系分析

第四單元：負(fù)起我們的社會責(zé)任。這一單元是全書的落腳點，也為了呼應(yīng)和提升公民教育中關(guān)于公民的義務(wù)這一部分的內(nèi)容。這樣就使本書既強(qiáng)調(diào)了公民的權(quán)利，又強(qiáng)調(diào)了公民的義務(wù)。只有這兩方面的有機(jī)結(jié)合，才是完整和科學(xué)的公民教育。這一部分基于法律意義上的義務(wù)，又超出了前者，融會了道德教育和人生教育的內(nèi)容。

本單元由四課書組成。其總的邏輯思路是：每個公民都是社會的一分子——社會生活本質(zhì)上是一種社會合作過程——這一過程需要遵循社會公平的原則——這一原則需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來支持——正義要求每個公民承擔(dān)起自己的社會責(zé)任——每個人的社會責(zé)任與他的社會身份相關(guān)——負(fù)責(zé)任的意義——個人發(fā)展和社會發(fā)展都要求我們負(fù)起自己的社會責(zé)任。

第一課：社會合作與公平。邏輯思路是：社會生活需要合作，政府是為人們的社會合作提供公共服務(wù)的機(jī)構(gòu)——社會合作需要公平，公平是在社會事務(wù)中處理事情合情合理——未成年人也要樹立公平合作意識，從自己做起。

第二課：社會規(guī)則與正義。邏輯思路是：公平合作需要正義的制度規(guī)則（包括道德規(guī)范）支持，正義的制度規(guī)則保障了全體社會成員的利益——道德規(guī)范也是一套規(guī)則系統(tǒng)，對社會、他人、個人都有好處的行為，是公平與正義的行為——從小學(xué)習(xí)做有正義感的人。

第三課：社會身份與社會責(zé)任。邏輯思路是：每個人在社會合作中都有多重身份——不同的社會身份意味著要承擔(dān)不同的社會責(zé)任——負(fù)責(zé)任是需要承擔(dān)代價的——但一個人只有負(fù)起責(zé)任，才能體現(xiàn)個人的社會價值和人生意義。

第四課：負(fù)起我們的社會責(zé)任。邏輯思路：負(fù)責(zé)任對社會的意義——負(fù)責(zé)任對個人的意義——面臨責(zé)任沖突時可以作出責(zé)任選擇——未成年人要培養(yǎng)負(fù)責(zé)的精神，負(fù)起自己的社會責(zé)任。

三、第四單元第一課教學(xué)建議

主要是根據(jù)教材板塊的設(shè)計補(bǔ)充一些建議。

1、關(guān)于第一板塊：探究園。探究園設(shè)計的意圖是根據(jù)課文要傳達(dá)的內(nèi)容，提出一些問題情境，一方面引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，同時，也有助于學(xué)生思考深一步的問題。但一方面由于篇幅所限，探究園的問題不可能覆蓋課文涉及的所有內(nèi)容；一方面社會生活中會不斷出現(xiàn)新鮮的材料（尤其是當(dāng)?shù)氐?、周圍環(huán)境中學(xué)生可能接觸到的材料）。所以建議教師在這一部分的教學(xué)處理中，可以根據(jù)實際需要和條件（如學(xué)生的實際需求和實際水平以及時間是否夠等），適當(dāng)?shù)刈鲆恍┭a(bǔ)充，本課的內(nèi)容我把情景研討的材料作為導(dǎo)航內(nèi)容的應(yīng)用載體。另外，“探究園”顧名思義是“探究”，應(yīng)針對問題情境，結(jié)合板塊中提出的問題，發(fā)動學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表意見和看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一部分的教學(xué)中，不要急于給學(xué)生亮出“正確答案”，切忌用“你的回答是錯的”“你這個看法有問題”這樣的語言，可以這樣說：同學(xué)們發(fā)表了不同的看法和意見，也提出了自己的依據(jù)，下面讓我們看看其他社會成員是怎樣看待這一問題的，或：下面我們從整個社會的角度來看一看這個問題。即根據(jù)不同的課文內(nèi)容，用這類引導(dǎo)性的句式，切回或過渡到“導(dǎo)航”的學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于“導(dǎo)航”部分

導(dǎo)航部分與原教材相比，文字量大大減少，突出了要學(xué)生掌握的基本內(nèi)容。這也對教師提出了新的要求。即教師在上課前，要對本課的重點心中有數(shù)。新教材改革的思想，一方面是減輕學(xué)生原來過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面也是為了學(xué)生能學(xué)得活、用得活。因此，一方面抓住重點，一方面圍繞重點展開，就能充分利用課堂上的時間，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又能活學(xué)活用，真正地理解、記憶和掌握有關(guān)知識。

導(dǎo)航部分的上課程序：

①《三個和尚》的Flash動畫導(dǎo)入社會生活需要合作

②利用“情景研討”體會社會生活需要合作

③依托個人參與社會合作的圖示 強(qiáng)調(diào)社會生活需要合作

④創(chuàng)設(shè)社會生活網(wǎng)的圖示讓學(xué)生領(lǐng)會政府的職責(zé)和作用

⑤創(chuàng)設(shè)你渴望怎樣的社會合作 來領(lǐng)悟政府和個人為社會合作該做些什么

⑥提供社會生活的各種社會合作現(xiàn)象，請學(xué)生利用已有的知識去評價和體會，使學(xué)生懂得公平的感性含義和社會合作需要公平

⑦根據(jù)創(chuàng)設(shè)的三個材料情境請學(xué)生去體會社會合作需要公平的社會行為

⑧依靠課文73頁進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用自己的將來“準(zhǔn)行為”進(jìn)行交流

⑨最后留較多時間給學(xué)生利用已掌握的知識來踐行：現(xiàn)在的我公平合作怎么做

同時，建議用2——3課時完成本課，在授課時，教師的態(tài)度、語言、選用的事例都應(yīng)兼顧自己學(xué)生的心理特點，盡可能生動、有吸引力。講《思想品德》課，一定要注重實效性，不一定都板起嚴(yán)肅的面孔來講。

四、關(guān)于第三板塊《實踐與評價》。這一板塊設(shè)計的目的是增加學(xué)生參與的機(jī)會和促進(jìn)學(xué)生踐行的自覺性和能力。考慮到我們的學(xué)生的年齡、習(xí)慣和時間限制、條件限制等方面，我們主要采用了幾種形式：

1、研討、交流。其中的組合可以是同桌交流、小組交流、自由交流等。這是本教材該板塊采用的最主要的形式。

建議教師課前花些時間和精力對這些形式作些針對性的安排。如交流、討論的組合方式可以根據(jù)實際的情況做調(diào)整。而交流的結(jié)果應(yīng)該有表達(dá)的渠道，如單人作業(yè)、雙人作業(yè)、小組報告等。具體的形式也可以文體多樣化。心得體會、散文、詩歌、故事新編、模擬提案、小論文等都可以一試。

教師在討論的過程中，可以以參與者、傾聽者的身份出現(xiàn)，但應(yīng)準(zhǔn)備好更多的相關(guān)資料，以備學(xué)生提出相關(guān)問題或進(jìn)一步的問題。教師教學(xué)用書能提供一些補(bǔ)充的材料。教師自己平時也應(yīng)從各個渠道留意和積累一些新的材料。

2、角色扮演。強(qiáng)調(diào)用自己現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗把自己的看法或體會提出來與大伙進(jìn)行交流共享。

四、關(guān)于《閱讀與感悟》。學(xué)生可能會產(chǎn)生不同程度的閱讀感受。我們在“教師教學(xué)用書”的相應(yīng)位置以給出了一些思考題。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況挑選一些給學(xué)生用，也可以根據(jù)教師自己的認(rèn)識另出一些思考題供學(xué)生使用。

第三篇：【粵教版】八年級政治下冊《8.2社會規(guī)則與正義(第一課時)》教案

8.2 社會規(guī)則與正義

第一課時 社會規(guī)則與正義

一、教材分析：

1、重點：制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義

2、難點：正義的制度有效地保障了社會合作的公平性。

二、學(xué)生分析：

1、針對的問題：初中學(xué)生對規(guī)則意識的認(rèn)知程度比較低，對什么是正義缺乏正確的認(rèn)識。

2、學(xué)生的需要：了解制度規(guī)則、道德規(guī)范與正義的關(guān)系，培養(yǎng)正確的規(guī)則意識。

三、綜合設(shè)計思路：

1、導(dǎo)入新課：用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹俺恕睂?dǎo)入，引出正義這個話題。

2、制度規(guī)則與正義

Flash《交通事故》引導(dǎo)學(xué)生討論：制度規(guī)則在社會生活中的作用，指出制度規(guī)則與正義的關(guān)系。；

用《盤子一定要洗七次》和探究園的事例加以比較，揭示遵守制度規(guī)則在社會生活中的意義。

以“我是個正義的人嗎”引發(fā)學(xué)生自我剖析，認(rèn)真填寫“我思我行”，結(jié)合生活中的事例加以闡析。

3、道德規(guī)范與正義

用Flash《正義的使者》闡釋道德規(guī)范在人們的生活中的重要性。以課本中的小劇場《王瑩該怎么辦？》，引出道德規(guī)范與制度規(guī)則之間的區(qū)別。

4、小結(jié)升華：正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會合作和社會生活的有效運(yùn)行。一個有正義感的人不僅是一個遵守制度規(guī)則的人，而且是一個遵守公共道德規(guī)范的人。

四、教學(xué)中存在的疑問： 如何用好教材資源？新課程提倡用教材教而不是教教材，這意味著老師可以對教材進(jìn)行處理。但處理的時候是不是應(yīng)該有個“度”的問題？這個“度”到底該如何把握呢？

第四篇：粵教版八年級政治下冊復(fù)習(xí)提綱

八年級下冊粵教版思想品德復(fù)習(xí)提綱

重的可以追究其法律責(zé)任。③我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。

3、如何自覺尊重他人人格尊嚴(yán)？

不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作，不應(yīng)給他人起侮辱性的綽號，更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。

．3保護(hù)個人隱私、什么叫個人隱私權(quán)？是指公民希望隱瞞不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。

2、為什么要尊重個人的隱私權(quán)？ P44-4

5①尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。②個人隱私權(quán)是衡量一個國家個人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。③保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。3．怎樣尊重自己的隱私權(quán)？

1）對自己的一些私人秘密不要到處宣揚(yáng)。

2）學(xué)會運(yùn)用法律制止侵犯個人隱私的行為，依法保護(hù)自己的個人隱私權(quán)。4．怎樣尊重他人的隱私權(quán)？

1）未經(jīng)同意，不私自看他人的信件或日記；

2）不私自闖入他人住宅；3）不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等。

5.未成年人的隱私權(quán)為什么要受法律特殊保護(hù)？

①尊重未成年人的個人隱私權(quán)，就是尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

②在現(xiàn)實生活中，有時家長或老師沒有經(jīng)過未成年人同意就拆看未成年人的信件、日記或偷聽電話等，雖然是出于善意，但這屬于違法行為，應(yīng)該加以反對和制止。6．保護(hù)隱私等于自我封閉嗎？ 保護(hù)隱私不等于自我封閉。

7、如何保護(hù)公民隱私？

1)要有自我保護(hù)意識。對自己的一些私人秘密不要到處宣揚(yáng).2)公民要樹立隱私意識，要保護(hù)和尊重他人的隱私。3）當(dāng)自己的隱私權(quán)受到侵害時，要學(xué)會依法保護(hù)。

4）國家要制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，加大對個人隱私的保護(hù)力度。5）執(zhí)法部門嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊侵害個人隱私的行為。

．1維護(hù)受教育權(quán)．所謂受教育權(quán)——指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

2、為什么說，受教育是我們的權(quán)利，又是我們的義務(wù)？P

511）就從我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。因此，從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項權(quán)利。

2）從國家的角度講，要實現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程，提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。所以，從國家發(fā)展對公民的要求來講，受教育是公民對國家應(yīng)盡的一項基本義務(wù)。

3、什么叫義務(wù)教育？包括哪兩個階段？共幾年？P51

4、義務(wù)教育的特征P52——公益性

4、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有哪些途徑？P67

1）與經(jīng)營者協(xié)商和解2）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解3）向有關(guān)行政部門申訴 4）可以根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁 5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決

．1社會合作與公平為什么社會生活需要合作？社會合作是社會生活順利進(jìn)行的必要條件。2.在社會合作如何才算公平？

（1）處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，這就是公平；

（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的利益；（3）公平不等于絕對的平均；享受社會利益較多的應(yīng)承擔(dān)更多的社會負(fù)擔(dān)；（4）維護(hù)公平還需扶持社會弱勢階層和弱勢群體。

3、★為什么社會合作需要公平？

良好的合作一定是公平互惠的，每一個人都能在公平的合作得到應(yīng)得的利益。實現(xiàn)社會公平可以保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會穩(wěn)定，因此需要在社會合作中確立和遵循公平的原則。

4、★青少年從小樹立公平合作意識的重要性是什么？

（1）從小樹立公平合作意識，有利于我們個人素質(zhì)、個人能力的提高和個人前途的發(fā)展，也有利于建設(shè)一個更加穩(wěn)定、繁榮的社會。

（2）只有從小樹立公平合作意識，長大后才能成為一個適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的人

5、★怎樣維護(hù)社會公平？

① 建立和健全社會主義公平保障體系。②制定合理的規(guī)則，促進(jìn)公民就業(yè)。

③制定合理的收入分配制度，改善人民生活。④幫助與扶持社會弱勢階層和弱勢群體。

6、★你打算怎樣增強(qiáng)自己的公平合作意識？

①在家庭、學(xué)校的生活中，保持公平合作的觀念去和他人相處，承擔(dān)自己的責(zé)任。

②在日常的學(xué)習(xí)、生活中和工作中，我們有權(quán)要求得到公平的對待，我們也要公平地對待他人。③對社會上不公平的現(xiàn)象，我們也要給予關(guān)注、思考和批判。

7、我國政府采取了哪些法律法規(guī)來維護(hù)公平正義？

（1）建立農(nóng)村最低生活保障制度（2）推行新型的農(nóng)村合作醫(yī)療制度。

（3）免除義務(wù)教育中小學(xué)生學(xué)雜費(fèi)（4）取消農(nóng)業(yè)稅（5）健全城市廉租房制度

．2社會規(guī)則與正義、制度的正義表現(xiàn)在哪里？P8

2制度的正義在于它保障全體社會成員的利益，它的程序和規(guī)則是面向每一個社會成員的。

2、簡述道德與法律、制度的區(qū)別。P8

3法律靠國家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行，而道德靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用。?道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。善良的行為，應(yīng)該做的行為，對社會、他人、個人都有好處，是公平和正義的；而丑惡的行為、不應(yīng)該做的習(xí)慣行為，損害社會和他人的尊嚴(yán)和利益，最終也損害自己的尊嚴(yán)和利益，是不正義的。

?依據(jù)一般的道德標(biāo)準(zhǔn)，任何不公平地去對待別人，侵害他人的權(quán)利和行為，都是不正義的行為。

08年期末辨析題

小張是某校九年級的學(xué)生，他自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，積極維護(hù)集體的形象，對班上一些同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象敢于批評和制止。對此，同學(xué)中有不同看法，同學(xué)甲認(rèn)為，他有正義感，值得學(xué)習(xí)；同學(xué)乙卻認(rèn)為，他愛出風(fēng)頭、多管閑事。請你辨析甲、乙兩位同學(xué)的看法。（1）同學(xué)甲的看法是正確的。（1分）因為正義要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。小張作為一名中學(xué)生，積極遵守學(xué)?？荚囈?guī)則，敢于批評和制止做作業(yè)和考試中的違紀(jì)現(xiàn)象，是以實際行動維護(hù)正義的行為。（2分）

（2）同學(xué)乙的看法是錯誤的。因為他沒有正確地區(qū)分正義和非正義行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（3）青少年在日常生活中，要樹立規(guī)則意識和遵紀(jì)守法意識，鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，敢于抵制非正義行為，提高明辨是非的能力，做一個有正義感的人。（3分）

第五篇：八年級政治(下冊)復(fù)習(xí)試卷粵教版

2010年春初三年政治復(fù)習(xí)試卷（八年下冊）班級 姓名

座號

成績

一、單項選擇題（50分）

1、馬克思說：“憲法是法律的法律。”這句話說明（）A、憲法和法律都是法律 B、憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 C、憲法具有最高的法律效力 D、憲法是普通法律的總和，可以代替普通法律 2．憲法規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中最根本的問題。下列選項是國家生活中的根本問題的是()①國家的根本任務(wù) ②國家的根本制度 ③公民的基本權(quán)利和義務(wù) ④國家標(biāo)志 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 3．中華人民共和國的一切權(quán)利屬于（）A．人民 B．知識分子 C．工人 D．公民 4．小強(qiáng)過去常以上學(xué)時間緊為由騎車闖紅燈，學(xué)習(xí)了《思想品德》后，他開始自覺遵守交通規(guī)則，不再闖紅燈了。對小強(qiáng)轉(zhuǎn)變起作用的知識是（）。A．我國公民的權(quán)利是法律賦予的 B．公民要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù) C．我國法律規(guī)定公民有人身自由 D．我國公民有行使自己權(quán)利的自由 5．下列基本權(quán)利中，屬于我國公民享有的最基本的，也是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件的權(quán)利是()A．人身自由權(quán) B．生命健康權(quán) C．受教育權(quán) D.政治權(quán)利 6．在現(xiàn)實生活中，侵犯生命健康權(quán)的事件時有發(fā)生，下列屬于侵犯公民生命健康權(quán)的行為是（）①拆看別人信件，泄露別人隱私 ②恫嚇、毆打他人，擅自搜查他人身體 ③誹謗、誣陷他人，挖苦、諷刺獲得榮譽(yù)稱號的人 ④拐賣、殘害婦女、兒童 A．②④ B．①② C ．①③ D．②③ 7．某校一學(xué)生宿舍丟了東西，老師懷疑是本班學(xué)生所為，在查無結(jié)果的情況下，讓學(xué)生投票選“小偷”。這種做法（）。A．能夠迅速有效地解決問題 B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán) C．是同違法行為作斗爭的手段 D．保護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益 8．下列不屬于侵犯公民姓名權(quán)的是（）。A．強(qiáng)迫他人使用某個姓名 B．發(fā)表文章時不署自己的真實姓名，而署筆名 C．假冒他人姓名簽訂合同 D．盜用他人的名字實施不正當(dāng)行為 9．八年級學(xué)生胡某見村里一些大中專畢業(yè)生沒有分配工作，都到廣東等地打工去了，便認(rèn)為讀書無用，于是輟學(xué)在家，準(zhǔn)備外出打工。對胡某的這一做法，下列認(rèn)識正確的是()①接受義務(wù)教育是胡某的權(quán)利，放棄是他的自由

②胡某違反了我國《憲法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定

③胡某沒有履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

④胡某不懂得只有接受教育，掌握知識，才能獲得更好的就業(yè)機(jī)會

A.①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

10．某些商店實行“商品售出，概不退換”的做法，侵犯了消費(fèi)者的（）

A、自主選擇權(quán)

B、公平交易權(quán)

C、真情知悉權(quán)

D、依法求償權(quán)

11．王紅與父母在一家飯店用餐，結(jié)賬時王紅索要發(fā)票，出現(xiàn)了以下對話情形，你認(rèn)為說法正確的是（）

A.服務(wù)員說：“你們?nèi)绻灰l(fā)票，我們可以省下稅錢，贈送你們一件小禮品。”

B.父親說：“那就不要發(fā)票，要小禮品吧?！?C.母親說：“小禮品也沒啥用，不如多給我們打點折扣?！?D.王紅說：“不開發(fā)票是偷稅、漏稅的違法行為，飯店不應(yīng)該這樣做?！?12．對“制度的正義”理解正確的是（）

Α不受制度規(guī)則的約束，才能隨心所欲 Β正義的制度保障少數(shù)社會成員的利益

C所有的制度規(guī)則都是社會生活的絕對權(quán)威 D每個人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益

13．某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元給中國紅十字會，其行為是（）A．對

自己財產(chǎn)依法處分 B．對自己財產(chǎn)依法占有

C．對自己財產(chǎn)依法使用 D．對自己財產(chǎn)依法收益

14．智力成果權(quán)包括()。

①著作權(quán) ②肖像權(quán) ③專利權(quán) ④商標(biāo)權(quán)

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 15．公民張某有一兒一女，妻子早逝，還收養(yǎng)了一個侄子和他一起生活，張某因病去世，留下6間房產(chǎn)和5萬元錢。如果你是法官，應(yīng)該確定誰繼承張某的遺產(chǎn)()。A．與張某生前一起生活的侄子 B．張某婚生的兒子 C．張某婚生的一兒一女 D．張某婚生的一兒一女、侄子 16．劉某飲用啤酒時，啤酒瓶突然爆炸，將其右眼炸傷，劉某向人民法院提出訴訟，法院在查清事實的基礎(chǔ)上，依法判處啤酒廠承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)并賠償損失，這一事實表明消費(fèi)者依法享有（）。A．自主選擇權(quán) B．安全保障權(quán)和依法求償權(quán) C．人格尊嚴(yán)受到尊重的權(quán)利 D．民族風(fēng)俗習(xí)慣受到尊重的權(quán)利 17．下列表述正確的是（）。A．一個有正義感的人只要見義勇為就行了，不一定要自覺遵守制度規(guī)則 B．每個人只能受到制度規(guī)則的約束，不能從中受益 C．道德以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和我們的內(nèi)心信念來起作用 D．維護(hù)他人的權(quán)利是正義的要求，維護(hù)自己的則不是 18．在現(xiàn)代社會中，一個人首先是公民，這是他的（）。A．家庭身份 B．社會身份

C．學(xué)校身份

D．工作身份 19．當(dāng)在合作中與同學(xué)發(fā)生沖突時，下列做法正確的是（）。A．小強(qiáng)總以與強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，和同學(xué)針鋒相對 B．小敏對同學(xué)不理不睬，冷淡相對 C．小明會站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感 D．小佳總是會把對某事的分歧遷移到對同學(xué)本人的厭惡上

20.中華人民共和國公民是一個既光榮又神圣的稱號。判斷一個人是否是中國公民，就是看他：（）A、是否有中國人的血統(tǒng)

B、是否長期住在中國

C、是否具有中國國籍

D、是否在中國出生21．羅濤不小心打破了教室的窗玻璃，他主動報告了班主任。第二天，他又從家里拿塊一樣大小的玻璃，把它裝上。羅濤這樣做是（）。A．不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) B．一種魯莽的行為 C．出風(fēng)頭，想表現(xiàn)自己 D．敢于負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 22．當(dāng)農(nóng)民企業(yè)家的舅舅說；“責(zé)任是什么我不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意，還要對子女關(guān)心，對父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯觯ǎ?。A．在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色 B．每一種角色都意味著一種責(zé)任 C．我們的角色只有一種，而長輩們在扮演著多種角色 D．要認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 23.照像館老板孫某在征求王某的同意后，將其照片作為樣片擺在柜臺上，某乳品公司發(fā)現(xiàn)此照片后與

孫某協(xié)商，將王某的照片加以處理成了商品商標(biāo)供該公司使用，在此事中()

A．不存在侵權(quán)問題 B．只有孫某侵權(quán)

C．孫某和乳品公司共同侵犯了王某的肖像權(quán) D．只有乳品公司侵權(quán)

24.社會生活中最嚴(yán)重的不正義行為是()

A．誹謗、侮辱他人 B．限制他人人身自由 ’

C．故意傷害他人生命和身體 D．剝奪他人的政治權(quán)利和自由 ．

25.“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！边@話我們早已耳熟能詳。今天，它給我們的啟示是（）①如果人們做事互相推諉，結(jié)果只能是一事無成 ②社會需要相互合作，需要每個人承擔(dān)一定的社會責(zé)任

③每個人都應(yīng)該對自己所從事的事業(yè)負(fù)責(zé)

④由于每個人的素質(zhì)不同，任何合作都是很難成功的

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

二、問答題：50分

26．某校女生徐某、李某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”。繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)辭拒絕。工作人員將兩名女生扣留近一個多小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。法院經(jīng)審理，判決商場向兩名女生賠禮道歉，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，并向兩名女生賠付精神損失撫慰金4000元。

（1）商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？法院的判決說明了什么？ 6分

（2）你從這一案例中得到了什么啟示？4分

27、觀看漫畫，回答下列問題：

(1)紛繁的世界，多彩的舞臺，我們擁有一個共同的名字叫“公民”。你認(rèn)為漫畫中兩人關(guān)于“公民的權(quán)利和義務(wù)”觀點對嗎？為什么？8分

(2)在社會生活的大舞臺上，每個人都扮演著各種角色，如子女、家長、學(xué)生、老師、顧客、營業(yè)員??請選擇一個你所喜愛的角色，說說他們的權(quán)利和義務(wù)。4分

28、閱讀感悟

午休時間，同宿舍同學(xué)休息了，陳皓同學(xué)還在大聲朗讀英語，室友多次提醒，他卻說：“學(xué)習(xí)是我的權(quán)利和自由，任何人不能干涉?！边\(yùn)用教材第五單元的知識對陳皓觀點進(jìn)行分析說明。(8分)

29．閱讀材料，回答問題： 材料：寫給編輯老師的信 編輯老師：

我是一名八年級學(xué)生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里面有個小抽屜，一把鎖將我的小秘密鎖在里面?？墒牵幸惶煳曳艑W(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽后，又氣又惱，不知該怎么辦?

學(xué)生：陳曉

(1)媽媽的做法合理嗎? 為什么?(5分)

(2)陳曉該怎么辦?請你以編輯老師的身份為她提幾點建議。(5分)至少四條建議

30.小麗是八年級學(xué)生，開個體飯館的爸爸缺人手，非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可，并且對學(xué)校老師振振有辭地說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著!”小麗哭著說：“我要上學(xué)。” 結(jié)合所學(xué)知識回答：

⑴爸爸侵犯了小麗的什么權(quán)利？(2分)

⑵小麗能否上學(xué)，對她自身有何影響？(4分)

⑶她該如何維護(hù)自己的權(quán)利？(4分)