第一篇：國(guó)培初中英語四模作業(yè)[小編推薦]

英語聽說讀寫技能之我見

經(jīng)常會(huì)有朋友和學(xué)生家長(zhǎng)詢問學(xué)好英語的訣竅或捷徑，通過兩年的教學(xué)和自己學(xué)英語的經(jīng)歷，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上是無捷徑可走的，但有方法可循。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們達(dá)到事半功倍的效果。

眾所周知英語學(xué)習(xí)主要分為培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。聽說讀寫技能在生活實(shí)際中是綜合使用的，因此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際的，可能發(fā)生的，綜合性的活動(dòng)。聽說讀寫技能的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)以話題為核心，以語言知識(shí)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中應(yīng)有跨文化因素、策略因素和情感因素。情境設(shè)計(jì)要鮮活有趣。聽說讀寫能力是相輔相成的，但不能自然轉(zhuǎn)換，要專門訓(xùn)練，相互結(jié)合。所以，我們教師要對(duì)聽說讀寫進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得和教學(xué)方式。

說和寫的教學(xué)要以傳達(dá)信息、表達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)、完成交際任務(wù)為主要目的。說和寫都要重視思維的邏輯性，語篇結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。說和寫都是輸出形式，說和寫的教學(xué)都要與聽和讀的輸入活動(dòng)相結(jié)合。說和寫的教學(xué)要相互轉(zhuǎn)換，也能夠相互支持和發(fā)展。說的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的信心，使學(xué)生樂于用英語進(jìn)行表達(dá)并掌握口頭表達(dá)技巧。1.說

說的活動(dòng)主要有：表達(dá)情景對(duì)話、模擬情景對(duì)話、短劇表演、小組討論、全班討論、演講、簡(jiǎn)短報(bào)告、講故事、接續(xù)故事、復(fù)述故事、相互補(bǔ)充信息。我時(shí)常用的活動(dòng)有：情景對(duì)話、短劇表演、復(fù)述故事和相互補(bǔ)充信息。下面談?wù)勎易约簩?duì)復(fù)述的運(yùn)用。

我現(xiàn)在教的初一年級(jí)的學(xué)生興趣比較濃，但是到了具體運(yùn)用上就由一定的難度了。記得大學(xué)時(shí)在培訓(xùn)中心讓學(xué)生背課文，基本沒有背不上來的。可是現(xiàn)在教的孩子就覺得背課文是難上加難。因?yàn)橐郧坝眠^讓學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述課文的經(jīng)歷。于是，我就將課本中3a的關(guān)鍵詞寫到黑板上讓學(xué)生做復(fù)述和挖空練習(xí)。每次我都等到最后一個(gè)同學(xué)復(fù)述完，感覺這一過程，所有學(xué)生都張嘴了，而且很多時(shí)候他們是按大意復(fù)述的，也就是說在這一活動(dòng)中他們的口語達(dá)到了鍛煉，而且他們能夠理解自己所說的。同時(shí)在這一過程中，他們特別留心同伴的錯(cuò)誤，這樣也幫助他們自己加深了記憶。我覺得復(fù)述課文挺適合我們這種背課文有難度的學(xué)生。

另外，我特別想辦個(gè)英語角，就是類似于英語節(jié)那樣的活動(dòng)，可是由于班里人少，想要幾個(gè)年級(jí)一起搞有一定的難度。如果能進(jìn)行英語演講比賽當(dāng)然好了，還有英語話劇表演。目前自己能力范圍的就是讓自己的兩個(gè)班上合班課，在課上進(jìn)行展示。

通過視頻學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)說后活動(dòng)不重視，很多時(shí)候我可能有意無意就落了這一環(huán)節(jié)。通過視頻學(xué)習(xí)我了解到說后活動(dòng)：列出要點(diǎn)和細(xì)節(jié)、寫出要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述信息。因此，自己今后要特別注意這方面的練習(xí)，只有做好說前、中、后各環(huán)節(jié)才能幫助學(xué)習(xí)更好的達(dá)到說的目的。

2.寫

寫的教學(xué)要使學(xué)生會(huì)：根據(jù)主題確定體裁、選擇素材；整理思路、按語篇結(jié)構(gòu)有邏輯性地組織語言；正確使用語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及大小寫字母，會(huì)修改自己的文章；寫的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語篇結(jié)構(gòu)意識(shí)、用詞的準(zhǔn)確性、語法的正確性，特別重視提高拼寫的正確率。同樣我們通常把寫也分為三個(gè)環(huán)節(jié)：寫前、寫中、寫后。

寫前活動(dòng)主要有：激發(fā)信息、激活相關(guān)信息、明確目的和讀寫對(duì)象、討論主題、確定要點(diǎn)、搜集素材、閱讀范文、語言準(zhǔn)備。

通常寫之前都是對(duì)課文進(jìn)行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)再進(jìn)行寫的內(nèi)容。那么我們前面所學(xué)的課文就是我們的范文，我們對(duì)范文進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)后有了一定的語言基礎(chǔ)就開始寫作文。我們現(xiàn)行課本中通常3a是我們學(xué)習(xí)的課文，當(dāng)我們學(xué)習(xí)完3a 后，就會(huì)做3b的練習(xí)。我覺得學(xué)習(xí)3a就是閱讀范文，就是我們的語言準(zhǔn)備。我們?cè)?a中學(xué)習(xí)，目的就是讓學(xué)生能夠?qū)⑵渲械闹R(shí)得以運(yùn)用。

寫中活動(dòng)主要有：填空、看圖寫話、連句成文、口頭作文、仿寫改寫、寫提綱、寫初稿、提示作文、把圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字、修改、聽寫。

就像前面提到的3b一樣，有時(shí)它是挖空聽力練習(xí)，有時(shí)是看圖填空練習(xí)。在學(xué)生寫的時(shí)候完全可以對(duì)照3a的課文進(jìn)行仿寫。所以我們可以根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)不同的寫的活動(dòng)。通過寫我們能夠更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，就可以對(duì)下一堂課進(jìn)行更合理的設(shè)計(jì)。

寫后活動(dòng)主要有：展示作品、小組交流、制作板報(bào)墻報(bào)、同伴互評(píng)。多媒體教學(xué)真的是老師的好幫手，去年我聽同事的美術(shù)課，她將學(xué)生的繪畫作品展示在實(shí)物投影上，這樣班里學(xué)生再多，坐得再遠(yuǎn)也可以看清楚。后來，我上公開課的時(shí)候就安排了小學(xué)生寫簡(jiǎn)短的信，寫完打在投影上讓學(xué)生自己匯報(bào)。結(jié)果一個(gè)學(xué)生寫道：Yesterday，Wan Zewei ate apples at WC.不過這樣以來其他學(xué)生也想展示，就認(rèn)真按要求寫了。而且通過實(shí)物投影對(duì)寫得好的句子進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。這樣比較直觀，也給老師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。3.聽

北京市東城區(qū)171中學(xué)陳術(shù)老師在視頻中提到目前聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，即：沒有聽力的規(guī)劃和方法，就是去大量地聽完成選擇判斷等題目。在聽力的方面缺乏整體的規(guī)劃，聽、說、讀、寫是相互依賴。相互促進(jìn)的它們實(shí)際上是一起發(fā)展的。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中也不難發(fā)現(xiàn)——學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候可能能閱讀懂短文，卻聽不懂。也許是我們所做的聽力訓(xùn)練缺乏技巧。聽一種聲音的訓(xùn)練。聲音的輸入，聽的訓(xùn)練是必不可少的。聽力理解中需要訓(xùn)練的技能有：1.理解說話人的意圖。2.評(píng)價(jià)所聽內(nèi)容。3.聽懂語段的深層含義。

那么這就要求我們?cè)诼犌白鲆恍嵘砘顒?dòng)和準(zhǔn)備工作。聽力對(duì)于有悟性的學(xué)生會(huì)提高，學(xué)習(xí)困難的就會(huì)越拉差距越大，所以聽前的準(zhǔn)備活動(dòng)是他別重要的，要讓學(xué)生帶著問題去聽。有目的的去聽。就像視頻中解讀的案例一樣將所設(shè)問題打在大屏幕上，讓學(xué)生帶著問題、有目的的去聽比較能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和刪選信息，比較容易抓住重點(diǎn)。

聽中則要引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做筆記、判斷情況的真?zhèn)巍⑦吢犨呁ㄟ^推理，形成對(duì)整個(gè)故事發(fā)展的見解。記得四年有一段聽力是介紹自己的教室的，很多學(xué)生對(duì)10以上的數(shù)字不熟悉，反應(yīng)不過來。我就教他們?nèi)ネ扑?，即：如果教室里?0張桌子，那么通?？梢宰嗌賹W(xué)生？需要多少把椅子？有些聽力內(nèi)容是非常結(jié)合實(shí)際的，所以我們可以教會(huì)學(xué)生用實(shí)際情況去推理。當(dāng)設(shè)計(jì)數(shù)字的時(shí)候我們可以先簡(jiǎn)記各項(xiàng)信息，然后聽完根據(jù)要求進(jìn)行運(yùn)算。

聽后活動(dòng)主要有：角色扮演；根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)述；根據(jù)聽時(shí)所作的筆記；寫出梗概利用聽到的信息，以同一主題，從另一個(gè)角度寫出文章。

目前我教的初一的水平就停留在能聽出一些信息并做簡(jiǎn)單判斷。所以，我上課的時(shí)候不得不使用一些漢語。通常我會(huì)讓學(xué)生先用英語說出他們所聽到的簡(jiǎn)短的信息，例如短語和單詞。然后讓學(xué)生用漢語描述聽到的大意。感覺在聽后的活動(dòng)上我也需加強(qiáng)對(duì)孩子們的練習(xí)。對(duì)于我們這里這樣學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我認(rèn)為選用聽力材料時(shí)最好選用真實(shí)語境中的話語。4.讀

初中英語閱讀在初中英語教學(xué)中已經(jīng)開始逐漸占主導(dǎo)地位，而閱讀課的提問在教學(xué)中則起到了不可替代的作用。新課標(biāo)中提到我們的英語教學(xué)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和樂于閱讀的習(xí)慣。

我們都有這樣的經(jīng)歷，在和孩子們一起學(xué)習(xí)一片閱讀文章的時(shí)候，如果我們能用環(huán)環(huán)相扣的問題步步推進(jìn)，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情往往很高，思維也比較活躍，獨(dú)立思維的探索的能力也會(huì)很強(qiáng)。我覺得我們就可以用問題跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生提供更多演練的空間。同時(shí)，用問題激活孩子們的思維。問題固然能夠幫助我們更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)但是問題并不是多多益善的。我們?cè)O(shè)計(jì)問題時(shí)就要注意：1.問題要精要細(xì)，不能圖量，關(guān)鍵考察讀的效果。2.設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮學(xué)生的心理因素，不能在問題中否定某一學(xué)生，給其他學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。3.問題不易太難。問題太難很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反之，太簡(jiǎn)單也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。

雖然我上面談了自己對(duì)聽說讀寫的教學(xué)的認(rèn)識(shí)和感悟。但是我認(rèn)為聽說讀寫技能的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)有主有次，即以一項(xiàng)為主，以其他為輔；錯(cuò)落有致，不應(yīng)求其全，但要合情合理。有時(shí)候我們想方設(shè)法想做到面面俱到，但是課堂就那么45分鐘，我們?cè)趩?5分鐘要質(zhì)量的同時(shí)很難做到面面俱到、缺一不可。因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)每一種教學(xué)的時(shí)候都要有前、中、后的活動(dòng)。所以我們只能一項(xiàng)練習(xí)為主，其他練習(xí)為輔。我覺得一般情況下我們采用兩種方式結(jié)合效果會(huì)好一些。

聽說讀寫技能的綜合活動(dòng)要從簡(jiǎn)到繁，累積包容。聽說讀寫技能的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)要精心地為學(xué)生自我發(fā)揮和自由創(chuàng)造留出空間。在設(shè)計(jì)聽說讀寫綜合活動(dòng)時(shí)要先寫出腳本，確保學(xué)生在活動(dòng)中所使用的核心語言是教學(xué)目標(biāo)語言，并且邊設(shè)計(jì)邊調(diào)整，有目的、有計(jì)劃地激活、提取、整合過去學(xué)過的語言知識(shí)。

還有我想請(qǐng)教各位辦英語節(jié)和英語演講比賽的有關(guān)事宜，因?yàn)樽约鹤钅贻p要辦學(xué)校就教給我自己負(fù)責(zé)?？墒俏疫€沒有籌備活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)，希望大家給點(diǎn)建議。謝謝啦。。。

第二篇：2011年秋季國(guó)培：模六作業(yè)

第五章 中國(guó)的河流和湖泊

【課堂教學(xué)過程】 第一課時(shí)

〔導(dǎo)入新課〕通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章 中國(guó)的河流和湖泊。

〔板書〕第五章 中國(guó)的河流和湖泊

〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類的不利影響。

〔教師總結(jié)〕出示表1：中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。我國(guó)是一個(gè)河流、湖泊眾多的國(guó)家，為了更好的了解我國(guó)河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)――河流和湖泊?！舶鍟车谝还?jié) 河流和湖泊

讓學(xué)生看中國(guó)水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個(gè)海洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系？ 查找塔里木河、弱水河。

〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？

〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！渤鍪就队捌澄覈?guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 〔板書〕

一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 1.概念：內(nèi)流河、外流河

2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？ 〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？

〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！矄l(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？

〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。

讓學(xué)生看我國(guó)的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。

〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少？ 〔教師總結(jié)〕 出示表2：中國(guó)河川流域面積。

同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？

〔教師總結(jié)〕這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤(rùn)，降水多，所以多外流河?！厕D(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。

〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的外流河的水文特征。

〔板書〕

二、外流河的水文特征

出示“我國(guó)主要河流的年流量變化比較圖”?！矄l(fā)提問〕（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？

（4）北方的松花江和黃河與南方的長(zhǎng)江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？ 〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低?！厕D(zhuǎn)折過渡〕為什么我國(guó)外流河有這樣共同的水文特征呢？

讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

學(xué)生討論分析我國(guó)外流河共同水文特征的成因。

〔教師總結(jié)〕我國(guó)外流河的水位、流量變化，深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí)，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng)，夏季風(fēng)逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時(shí)，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。

〔板書〕

1、我國(guó)外流河水文的共同特征及成因 2.我國(guó)外流河水文特征的差異及原因

〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長(zhǎng)。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長(zhǎng)短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。

〔啟發(fā)提問〕為什么我國(guó)外流河的含沙量不同呢？

〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴(yán)重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤(rùn)區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù)，河流的含沙量也會(huì)增大。有人說長(zhǎng)江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。

〔找學(xué)生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。

學(xué)生總結(jié)（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結(jié)冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長(zhǎng)。出示表4：外流河水文特征差異比較表。

讓學(xué)生填空。

學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。

讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。

〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。

第二課時(shí)

〔復(fù)習(xí)提問〕（1）外流河、內(nèi)流河的含義是什么？（2）外流河的共同特征是什么？（1）長(zhǎng)江和黃河的水文特征有什么不同？ 〔復(fù)習(xí)提問〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了外流河的水文特征，內(nèi)流河又有什么樣的水文特征呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征?！舶鍟?/p>

三、內(nèi)流河的水文特征

1、我國(guó)內(nèi)流河水文的共同特征及成因 出示中國(guó)水系圖。

〔啟發(fā)提問〕我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？ 〔教師總結(jié)〕我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個(gè)問題：（1）內(nèi)流河的水主要來源？

（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？

內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。出示中國(guó)水系圖，讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。

〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。

〔板書〕

2、我國(guó)最大的內(nèi)流河――塔里木河

出示塔里木河景觀圖、中國(guó)地形圖?！矄l(fā)提問〕（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？

〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國(guó)最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長(zhǎng)2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。

內(nèi)流河、外流河示意圖。

〔啟發(fā)提問〕到此為止，我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？ 出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

〔轉(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國(guó)除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。

〔板書〕

四、京杭運(yùn)河

（活動(dòng)）京杭運(yùn)河北起什么地方？南到什么地方？

〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1800千米，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長(zhǎng)城并稱為我國(guó)古代兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界。〔板書〕1.起止點(diǎn)、長(zhǎng)度 出示京杭運(yùn)河圖。

〔啟發(fā)提問〕（1）京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市？（2）京杭運(yùn)河溝通哪些水系？

〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河五大水系。

〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系

〔啟發(fā)提問〕是什么時(shí)候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢？

〔教師講解〕京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳王夫差為了北伐齊國(guó)，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長(zhǎng)江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠，通達(dá)天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個(gè)大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運(yùn)河的前身。

〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？

〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點(diǎn)，各分布在哪里呢？下面文明就來學(xué)習(xí)湖泊概況?！舶鍟?/p>

五、湖泊概況 〔教師講解〕天然湖泊遍及中國(guó)各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！?、“錯(cuò)”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

〔啟發(fā)提問〕那么，我國(guó)的淡水湖主要分布在哪兒呢？

〔教師講解〕主要分布在我國(guó)的東部平原區(qū)，這里是我國(guó)淡水湖最集中的地區(qū)，湖泊面積占我國(guó)湖泊總面積的1、3。湖泊主要分布在長(zhǎng)江中下游平原、淮河下游和山東南部。出示鄱陽湖、洞庭湖景觀圖。

【效果評(píng)價(jià)檢測(cè)題】

中國(guó)的河流和湖泊課堂檢測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇，答案請(qǐng)寫在答題卡上。

1、下列關(guān)于內(nèi)流河、外流河的敘述，正確的是 A．發(fā)源于內(nèi)陸地區(qū)的河流就是內(nèi)流河 B．季風(fēng)區(qū)以內(nèi)的河流是內(nèi)流河

C．直接或間接流入海洋的河流是外流河 D．向國(guó)境線以外流的河流是外流河

2、關(guān)于外流河的敘述，正確的是

A．外流河大多位于季風(fēng)區(qū)

B．補(bǔ)給水源主要是高山冰雪融水

C．受季風(fēng)影響，河流水位變化小

D．北方河流結(jié)冰期較長(zhǎng)，含沙量少

3、我國(guó)唯一流入北冰洋的河流是

A．黑龍江

B．塔里木河

C．松花江

D．額爾齊斯河

4、“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的“天”和“海”分別是 A．唐古拉山和東海

B．巴顏喀拉山和渤海 C．喜馬拉雅山和東海

D．昆侖山和渤海

5、下列與黃河無關(guān)的是

A．凌汛

B．冬季結(jié)冰

C．發(fā)源于高山

D．濕潤(rùn)地區(qū)

6、黃河流經(jīng)的地形區(qū)中，屬于第二階梯的是

A．青藏高原

B．內(nèi)蒙古高原

C．四川盆地

D．華北平原

7、長(zhǎng)江、黃河都流經(jīng)的省級(jí)行政單位是

A．青、藏

B．青、甘

C．青、川

D．川、甘

8、庭湖平均每年淤積泥沙1億多立方米，現(xiàn)在湖面比1930年縮小40%多，主要原因是

A．湖泊本身的自然退化

B．火山活動(dòng)

C．地殼運(yùn)動(dòng) D．長(zhǎng)江上中游的亂砍濫伐和圍湖造田

9、下列湖泊與其所在省組合正確的是

A．太湖——山東

B．鄱陽湖——江西

C．青海湖——西藏

D．洞庭湖——湖北

10、下列四組河流，符合“長(zhǎng)江支流且由西向東排列”條件的是

A．金沙江、雅礱江、岷江、漢江

B．雅礱江、岷江、嘉陵江、贛江 C．岷江、烏江、嘉陵江、漢江

D．贛江、湘江、烏江、雅礱江

11、列河流中，注入印度洋的是

A．金沙江

B．瀾滄江

C．怒江

D．松花江

12、下列河流中，位于長(zhǎng)江北岸的支流是

A．漢江

B．湘江

C．贛江

D．烏江

二、綜合分析題

讀課本我國(guó)外流區(qū)域和內(nèi)流區(qū)域示意圖，回答下列問題。(1)填出我國(guó)外流區(qū)域和內(nèi)流區(qū)域分界線的名稱：

①_______山脈，②________山脈，③________山脈，④________山脈東端，西段接近200毫米年等降水量線。

(2)圖中數(shù)碼號(hào)⑦至 均是我國(guó)主要河流名稱，其中南亞 是_______河，注入________ 洋；該河流出我國(guó)后依次流經(jīng)_______、_________兩個(gè)國(guó)家。

(3)河流 流出我國(guó)國(guó)境后，稱_________河，依次流經(jīng)_________、_________、__________、________,注入________海。

(4)河流⑦是我國(guó)和鄰國(guó)________(國(guó)名)的界河，河流 和 都注入_________洋，其中流出我國(guó)國(guó)境后流入印度、孟加拉國(guó)的是____________河。

(5)我國(guó)河流中水量、水能資源最豐富的是長(zhǎng)江，水量占第二位的是_______，水能資源占第二位的是_____。

(6)目前，我國(guó)正在建設(shè)中的南水北調(diào)工程是從_______江調(diào)水，輸往_______河流域。

(7)成為我國(guó)南北方分界線的河流是______河。

第三篇：國(guó)培作業(yè)

指導(dǎo)思想：

1、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。

2、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。

3、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

4、積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的實(shí)踐知識(shí)。

5、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。

3、深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展課堂教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

6、嘗試班級(jí)的輔助管理，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)措施：

1、備課方面：

翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會(huì)教師們的備課側(cè)重點(diǎn)。

2、聽課方面：

看聽課老師的聽課方式和他們關(guān)注的哪些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成系統(tǒng)良好的聽課習(xí)慣。

3、評(píng)課環(huán)節(jié)：

認(rèn)真聆聽老師們對(duì)一節(jié)課應(yīng)如何評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)上課老師如何通過評(píng)價(jià)進(jìn)行提升。

4、上課方面：

自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評(píng)價(jià)和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！

5、班級(jí)管理方面：

輔助所在班級(jí)的班主任進(jìn)行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際中。具體安排：

第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）

主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽課、評(píng)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從七年級(jí)到九年級(jí)各找一個(gè)班級(jí)的教師有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)（2天）

這一階段重點(diǎn)是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1、和指導(dǎo)老師確定上課的課題并在指導(dǎo)下完成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、正式上一節(jié)完整的課并由聽課老師給與點(diǎn)評(píng)。

3、反思整理，根據(jù)聽課老師的意見把課加以調(diào)整。

4、再次上課，由老師們?cè)俅温犜u(píng)指導(dǎo)，加以反思。

5、反思整理，撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：

1、通過和老師們一起備課，學(xué)會(huì)更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。

2、學(xué)習(xí)聽課的方式方法極其側(cè)重點(diǎn)，在學(xué)校的教學(xué)教研中認(rèn)真落實(shí)。

3、把學(xué)習(xí)到的良好的班級(jí)管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行。

4、能把示范課展示給大家。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，試之成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

第四篇：2013國(guó)培作業(yè)

讓每一節(jié)課都有亮點(diǎn)

雙城市金城二中謝尚娜

記得有位名師曾說過：“上好一節(jié)公開課不難，難的是怎樣上好每一節(jié)課?！?作為一名英語教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。如何使學(xué)生上課覺得眼前一亮，興趣盎然，而不是干巴巴，昏昏然的。針對(duì)初中英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)首要任務(wù)，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：

一、巧聽妙學(xué)

聽是獲取語言的首枚鑰匙。我覺得教師在日常教學(xué)中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯(cuò)誤及表?yè)P(yáng)等，在教學(xué)單詞時(shí)也盡量用簡(jiǎn)單詞匯解釋，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽英語的機(jī)會(huì)。巧用課文聽力材料?，F(xiàn)行的英語教材的每個(gè)單元都有大量的聽力練習(xí)，包括了各種不同的形式，我們要合理充分地利用。要提高聽的水平，單靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要多讓學(xué)生聽地道的英語，比如一些電影片斷、精彩的英語演講、抒情的英文歌曲，這既提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也在不知不覺中養(yǎng)成了聽英語的習(xí)慣。

二、聽說結(jié)合，點(diǎn)滴做起

語言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，學(xué)會(huì)用口語和書面語表情達(dá)意。那么怎樣杜絕“啞吧英語”呢？

（一）依托教材，進(jìn)行說的練習(xí)

現(xiàn)行的英語教材給學(xué)生提供了很多說的練習(xí)，教學(xué)中可以多利用這

些話題進(jìn)行課內(nèi)會(huì)話。例如在教學(xué) “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，根據(jù)教科書中的詞組提示，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）通過任務(wù)型教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生口語

每天英語課前三分鐘要求學(xué)生輪流做Daily Talk演講，進(jìn)而開展全班乃至全校性的演講比賽；就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行辯論，一周至少一次。改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。例如，可以利用英語課前的幾分鐘時(shí)間唱英文歌曲，還可以開辟英語活動(dòng)周、英語角、英語夏令營(yíng)等。在進(jìn)行語言項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，需要的是進(jìn)入角色，師生共同進(jìn)行對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，引導(dǎo)全班學(xué)生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強(qiáng)化參與者的信心。

三、讀、寫結(jié)合，提高學(xué)生英語運(yùn)用實(shí)效性

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語義進(jìn)行邏輯推理的能力。

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。從而也為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要想擴(kuò)大詞匯量，首先要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好時(shí)間和地點(diǎn)。比如每天規(guī)定記10個(gè)單詞，晚上臨睡前再?gòu)?fù)習(xí)。扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)首先，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。大量補(bǔ)充課外讀物，在閱讀能力的培養(yǎng)方面，僅靠課本上的材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須添加與課本同步的大量閱讀練習(xí)，這樣才能達(dá)到最終的能力提高。學(xué)生們可每天利用的半個(gè)小時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。

結(jié)合閱讀，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，能達(dá)到事半功倍效果。學(xué)生通過仿寫、擴(kuò)寫或縮寫，寫作訓(xùn)練不再難于上青天。

總之，聽、說、讀、寫四種能力是一個(gè)有機(jī)的、互相聯(lián)系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用各種豐富多彩的教學(xué)方法，有效的讓學(xué)生加以訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)英語課都有亮點(diǎn)。

第五篇：國(guó)培作業(yè) 文檔

我是教九年級(jí)物理的，最近我遇到這樣一件事情，在我所教的九年級(jí)5班，有一位同學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在都不交物理作業(yè)，我和他談了幾次話，都無濟(jì)于事，最后我讓他寫一份深刻的檢查，他沒寫檢查，卻給我寫了好多物理名人的生平簡(jiǎn)介和他們的物理事跡以及在物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)。我看完他的檢查，先是吃了一驚，后來我靜下心來想了下，我沒批評(píng)他，就讓他回班里去了。

下來我就仔細(xì)分析，這位同學(xué)的心理，為什么要給我寫這樣的“檢查”?是不是我在物理教學(xué)中忽視了什么環(huán)節(jié)？在我來他班里上課時(shí)，我就帶著這份“檢查”，我到班里另外叫了位學(xué)生，也沒說這是某某同學(xué)的“檢查 ”，只是讓這位同學(xué)把這份所謂的“檢查”讀了一遍，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來了，我明顯的感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲起來了，有好多學(xué)生還要我講更多的物理方面的名人，當(dāng)我用眼看寫“檢查”的那位同學(xué)時(shí)，他的情緒更高漲，好像他本來就沒犯錯(cuò)誤是的，還不不停的和其他同學(xué)交流著什么，我也看到了他臉上露出的笑容。我突然明白了，科學(xué)家在學(xué)生心目中的地位和作用，以及他們事跡給學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，學(xué)生才愛學(xué)這門課程，學(xué)生學(xué)會(huì)了課程中的知識(shí)，才愛做作業(yè)，才有所收獲，才能做到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

隨后，我在我的物理課堂上經(jīng)常引用物理名人的事跡和貢獻(xiàn)，甚至還講了些其他方面的科學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)。從此給我寫“檢查”的那

位同學(xué)每次都認(rèn)真的把作業(yè)寫完交上來，更重要的是使我的課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也大大提高了。

1，我通過對(duì)《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了老師怎么樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，2，在今后的教學(xué)中，我要把自己融入到孩子們這個(gè)大家庭中，與他們一起嬉戲，與他們一起生活，與他們一起學(xué)習(xí)。3，我要成為學(xué)生的朋友，把我的課堂變成我與學(xué)生們心連心的橋梁。4，我將用更多的物理名人的事跡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使我的物理課堂大放光彩。