第一篇：小學音樂人教版三年級上冊年輕的朋友 教學設(shè)計（范文）

年輕的朋友 教學設(shè)計

1教學目標

1、聆聽《年輕的朋友》,知道《年輕的朋友》是藏族民歌,能隨音樂哼唱歌曲。

2、聆聽歌曲,感受藏族民歌的特點,初步了解踢踏舞是我國藏族一種民間歌舞形式。

3、學習踢踏舞腳上的基本動作 “退踏步”,“二三步”,“換腳踏步”,并嘗試進行簡單的舞蹈律動創(chuàng)編。

2學情分析

本節(jié)課是三年級上學期聽賞的內(nèi)容,在音樂知識技能上,學生有了一定的積累,對各民族音樂有了簡單的認知,能夠認識到節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素在音樂中所起的作用。所以在本課中,學生將以欣賞為主線,以歌曲為載體,教師采用舞蹈教學方法,學生可以在學習藏族舞蹈步伐的過程中,感受音樂,理解音樂。3重點難點

1.學習簡單的藏族舞基本動作并進行律動創(chuàng)編。2.感受藏族民歌的特點,了解藏民族音樂文化 4教學過程

活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、聽音樂進教室。

今天老師來表演一段舞蹈,你們來判斷一下是哪個民族的舞蹈。(教學意圖:通過欣賞老師跳舞,激發(fā)學習興趣)

2、介紹藏族舞蹈的三大種類(1)弦子舞:藏族稱“諧”。在節(jié)慶、婚嫁、集會時,人們歡聚一堂,舞時圍成圓圈,領(lǐng)舞者邊歌邊舞,拉著弦子(藏族一種拉弦樂器)伴奏,余者隨之,時而向圈內(nèi)聚攏,時而散開,雙手甩動長袖,動作優(yōu)美。21教育網(wǎng)

(2)踢踏舞:最初為宮庭舞。跳舞時,腳穿硬底皮鞋,通過踏出有變化的節(jié)奏表達內(nèi)心的感情,跳舞節(jié)奏由慢而快,達到高潮時以結(jié)束步突然結(jié)束。

(3)鍋莊舞:又稱為“果卓”、“歌莊”、“卓”等,藏語意為圓圈歌舞,舞蹈時,一般男女各排半圓拉手成圈,有一人領(lǐng)頭,分男女一問一答,反復對唱,無樂器伴奏。整個舞蹈由先慢后快的兩段舞組成,基本動作有“悠顫跨腿”、“趨步輾轉(zhuǎn)”、“跨腿踏步蹲”等,舞者手臂以撩、甩、晃為主變換舞姿,隊形按順時針行進,圓圈有大有小,偶爾變換“龍擺尾”圖案。活動2【講授】初步聆聽、舞步表現(xiàn)

1、聆聽歌曲:教師表演踢踏舞舞步,學生用手模仿踢踏舞舞步的節(jié)奏。(1)XX X ▏XX X ▏(退踏步節(jié)奏)(2)X X ▏XX X ▏(二三步節(jié)奏)(3)XX XX ▏XX X ▏(七下退踏步節(jié)奏)

2、隨音樂請學生來學習藏族舞的基本動律“屈伸”教師給予指導和糾正。

3、請學生來學習藏族踢踏舞的基本舞步“換腳踏步”跟音樂進行舞蹈。

4、請學生來學習藏族踢踏舞的“退踏步”教師給予指導和糾正,隨音樂進行舞蹈

(教學意圖:把專業(yè)的舞蹈語言變成學生易于理解和接受的方式進行表現(xiàn),符合低年級學生的音樂審美能力。)

5、聽音樂,觀看老師表演踢踏舞“二三步”動作的變化,學生進行模仿?；顒?【活動】完整聆聽、合作表現(xiàn)

1、完整欣賞藏族民歌《年輕的朋友》,提問;歌曲中出現(xiàn)了幾種情緒,幾段歌詞?

2、聆聽歌曲,學生能隨音樂哼唱歌曲。

3、聆聽音樂,師生合作表演,進行舞蹈創(chuàng)編。

4、引導學生進行隊形創(chuàng)編,師生合作和設(shè)計表演隊形。

5、隨音樂師生進行展示。

活動4【測試】了解樂曲、拓展小結(jié)

1、欣賞原生態(tài)藏民表演的藏族舞蹈。進一步感受他們的動作特點,情緒特點。

2、教師講解并演示片段。

3、今天的音樂課就上到這里,藏族舞蹈有這多種形式的表現(xiàn),讓我們下次課再一起感受藏族音樂舞蹈的不同形式。同學們再見。

第二篇：小學音樂人 教 版三年級上冊捉泥鰍 教學設(shè)計

捉泥鰍 教學設(shè)計

1教學目標

1.學生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認識四四拍,了解其含義及強弱規(guī)律。3.能對歌曲進行創(chuàng)編表演。2學情分析

三年級學生的生活范圍和認知領(lǐng)域逐步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐漸增強,因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗能夠培養(yǎng)學生的音樂感受能力。這個學段的歌唱中,注重培養(yǎng)學生自然、自信、有表情地演唱歌曲,積極主動地參與各種演唱活動。因此,學生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并且對歌曲進行創(chuàng)編表演是學生在本堂課學習的重點。3重點難點

1.演唱時聲音要富有彈性和童趣,附點音符的演唱。2.對歌曲進行創(chuàng)編表演。4教學過程

活動1【導入】談話導入，出示學習目標

1.談話導入: 同學們,你們喜歡上音樂課嗎?在音樂課上我們不僅能學到音樂知識,還能欣賞到許多好聽的歌曲。今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 2.板書歌曲名字--《捉泥鰍》。3.出示本節(jié)課的學習目標。

活動2【講授】教師范唱歌曲，感受歌曲情緒

1.教師弾電子琴范唱歌曲。

2.提問:(1)歌曲的情緒是歡快的,還是悲傷的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,還是中速? 生答,師點評并進行小結(jié)。

活動3【活動】教唱歌曲，游戲鞏固

1.師彈電子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小組演唱歌曲。3.歌詞接龍小游戲。

4.音樂知識學習:附點音符和四四拍?；顒?【活動】歌曲演唱，創(chuàng)編表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到講臺上演唱歌曲,教師彈電子琴進行伴奏。

2.自由結(jié)合小組,創(chuàng)編歌曲《捉泥鰍》的舞蹈動作。3.抽小組到講臺前表演舞蹈《捉泥鰍》,多媒體配樂。4.師生欣賞,點評。

活動5【作業(yè)】教師總結(jié)，下課

同學們,今天這節(jié)課我們一起學習了音樂知識附點音符和四四拍,并學唱、表演了歌曲《捉泥鰍》,大家的表現(xiàn)都非常棒!感謝同學們和老師一起度過了一節(jié)快樂的音樂課,下節(jié)音樂課我們再見!

第三篇：小學音樂人教 版三年級上冊捉泥鰍 教學設(shè)計

捉泥鰍 教學設(shè)計

1教學目標

1、學唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲,體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。

3、認識4/4拍號知道其含義。2學情分析

從整體的水平看,班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以,大部分學生對音樂的學習積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學生較多。從整體水平來看,這學期學生音樂水平明顯好轉(zhuǎn),在教學常規(guī)方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高,三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識 3重點難點

教學重點 演唱時聲音富有彈性和童趣。

教學難點 附點節(jié)奏的演唱,四四拍強弱規(guī)律的掌握。4教學過程

一、導入新課:

1、談話(說一說:平時你最喜歡玩什么?)

2、師:今天老師帶同學學習一首新歌,看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鰍)2)鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么?(捉泥鰍)3)想一想:如果換成了你。會有怎樣的心情?(害怕、急切、興奮??)

二、新授歌曲

1、找泥鰍。(區(qū)分泥鰍、黃鱔、娃娃魚、老虎魚)

2、看看孩子們是如何捉泥鰍的。

3、簡介泥鰍。

4、小動物們也來捉泥鰍了。欣賞視頻。

5、朗讀歌詞,理解歌詞(有感情朗讀,后半段讀出急切的心情--------有節(jié)奏朗讀,注意有附點處的節(jié)奏一定要準確)

6、歌詞中的“了”應讀成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反復時應口齒清晰,音高一致,不能晃動。

8、歌曲對唱。1)師生對唱。2)生生對唱。

9、男女生賽唱。

10、欣賞歌曲編排的舞蹈。

11、回家唱給家長聽。

第四篇：人教小學語文三年級上冊《盤古開天地》教學設(shè)計

人教小學語文三年級上冊《盤古開天地》教學設(shè)計

【內(nèi)容與學情分析】

作者運用生動的語言、瑰麗的想象，向我們描述了一個富有奇麗色彩的傳說，盤古開天辟地、創(chuàng)造美麗宇宙的過程，歌頌了盤古甘于奉獻的偉大精神。本文語言極具特色，第二段的對偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語言特點，讀起來朗朗上口，對孩子有很強的感染力，是孩子們學習語言的典范。神話故事本身具有的豐富的想象力，符合小學生的心理特點，有利于激發(fā)孩子們豐富的想象，可以在此基礎(chǔ)上進行仿說、仿寫練習。【學習目標】

1.能正確認讀“混沌、猛劈、緩緩、逐漸、四肢、肌膚、滋潤、血液、創(chuàng)造、祖宗”這十個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神，能用自己的話講這個故事。3.初步感知對偶和排比的句式特點，能展開想象，模仿第四段的句式進行仿說、仿寫。

【教學重點和難點】

重點：體會重點語句的表達特點，并能展開合理的想象。難點：運用第四自然段的句式仿寫一段話?！緦W習過程】

一、談話導入，檢查預習情況 1．揭示課題，板書課題。

我們來學習一篇神話故事《盤古開天地》，請同學們認真看老師寫課題。2.檢查詞語

（1）出示生詞，檢查認讀情況，隨機指導?；煦?/p>

猛劈

緩緩

逐漸

四肢

肌膚

滋潤

血液

創(chuàng)造

祖宗

（2）理解詞語“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子？

二、精讀第二自然段，抓住重點句子，品味語言特點。

這混沌一片的天地被盤古劈開以后，發(fā)生了什么變化呢？畫出文中句子。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

讀句子，通過讀看看你會發(fā)現(xiàn)什么？

（設(shè)計意圖：引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞及同義詞，感受對偶句的特點，體會句式的工整。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。

“這樣，還會不會讀？”，加上手勢，想象著畫面，再讀。

（設(shè)計意圖：引導學生正確、有感情地朗讀，通過朗讀想象句子描述的畫面，學習語言，積累語言。）

三、精讀第四自然段，體會重點句的表達特點。1．默讀課文，畫出文中你喜歡的或感到有特點的句子。

2、課件出示重點句子。

“他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云??它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??”

（1）老師引讀，隨機理解以下詞組“飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（2）同位互相讀讀。通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（設(shè)計意圖：學生在讀書實踐中逐步感知排比句在表達上的特點，不講“排比句”術(shù)語，只是體會文中連續(xù)用幾個“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身體發(fā)生的巨大變化）

（3）指名讀，其他學生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。

（設(shè)計意圖：引導學生讀文字，想畫面，落實三年級閱讀教學的訓練重點）2.展開合理的想象，練習仿寫

（1）盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？ 你從哪里看出來？

（2）想象一下，盤古的身體還有哪些部分會發(fā)生變化？運用下列句式寫話。

“他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的____（3）小組交流，集體交流。

3.回歸整體，朗讀全文，感受盤古的奉獻精神，把故事將給同學聽。

四、布置作業(yè)

1、上網(wǎng)搜集《盤古開天地》的視頻觀看，進一步感受盤古的獻身精神。

2、把故事講給爸爸、媽媽聽。

第五篇：小學信息技術(shù)三年級上冊教學設(shè)計

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第一課信息與我的計算機朋友 教學目標：

知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學習的關(guān)系 知道計算機的主要組成設(shè)備及其功能 了解計算機在生活學習中的應用情況 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣 教學重點：計算機的主要組成設(shè)備及其功能

教學難點：計算機各部分功能的理解 教學準備：

計算機主要組成設(shè)備方面的實物、視頻短片、圖片等 計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

教學過程：

一、引入，激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中 ①播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。

②提問：烽火狼煙告訴我們什么？

③接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢？（學生觀看視頻，回答問題。學生思考并回答問題）

二、信息與我們的 學習和生活。

讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關(guān) ①請同學們看書P1中的圖1－

1、圖1－

2、圖1－

3、圖1－4 ② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息？

③評價

三、信息的記錄方式與計算機朋友。

讓學生初步了解信息記錄的相關(guān)知識 激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友。學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況，學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受。①請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化

②請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受？ ④評價

四、計算機基本組成及其功能。

學生在自身知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關(guān)知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關(guān)知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

①提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子？

②演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程

③請學生看書P4圖1－9試著填圖

④提問：試著說說計算機各組成部分的功能

⑤做游戲：《角色扮演》每4－5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用

五、計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成。

充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。

①過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情？

引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C在生活和學習中的應用情況。

③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？ ④引出使用計算機時應該注意的問題。

⑤并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

六、小結(jié)。

知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識 ①計算機設(shè)備的基本組成及其功能

②良好行為習慣的養(yǎng)成第二課

和新朋友過第一招

教學目標：

1．學習掌握開、關(guān)機的方法；

2．簡單認識Windows桌面。

3．了解鼠標的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標。教學重點：開、關(guān)機的方法、鼠標的使用 教學難點：移動桌面圖標。教學方法：講授法、上機操作

教學過程： 導入：

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？

一、跟我學開機。

計算機和其他電器設(shè)備一樣，首先必須打開電源開關(guān)（如下圖2-1）請注意老師是怎樣開機的，記住電源開關(guān)的位置

圖2-1打開計算機

1．打開電源，記住電源開關(guān)的位置。2．觀察開機屏幕畫面的反映。

開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面

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圖2-1電腦開機屏幕畫面反應

試一試:在老師的指導下打開你的計算機電源開關(guān)

二、認識Windows桌面。（課件出示）

同學們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個桌面，是因為它就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本，Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認識吧。

桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。

圖標：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計算機，我們把那些最常用的“物品”放在計算機桌面上，就形成了一個一個的圖標。

開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時打開來尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標操作這個小小的按鈕來尋找。

任務欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個“任務”。計算機可以同時執(zhí)行幾個任務，這些任務都會在任務欄上顯示出代表自己的按鈕。

鼠標指針：鼠標指針是我們手中鼠標的標志，鼠標移向哪里，指針就指向哪里。開機后，當鼠標指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計算機了。

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三、與鼠標交朋友

（一）教師講解

同學們第一次與計算機玩，就要學習與鼠標交朋友，因為計算機最聽鼠標的話。鼠標的品種和形狀非常多。有的鼠標下面有一個小球，叫“機械鼠標”；有的下面有一個發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標”。鼠標上面有左右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪（圖2-4）。

光電鼠標現(xiàn)在請同學們看看你的鼠標是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標。大家看看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）試一試，想一想

1．上、下、左、右移動鼠標，看看鼠標指針怎么移動。

2．將鼠標移動桌面一個圖標上，點一下鼠標左鍵，你看到圖標有什么變化？

3．將鼠標移動到圖標“我的電腦”上，快速點兩下鼠標左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。4．再把鼠標移動到“×”按鈕上，單擊鼠標左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？ 5．你能照書上13頁的樣子擺圖嗎？試試吧。

四、跟我學關(guān)機。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。同學們，快下課了，我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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好朋友。

學生練習關(guān)電腦

試一試：在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。教師巡視指導。

第三課

偵察“開始”菜單的秘密

教學目標：

1．認識神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學生學習計算機的興趣；

2．使學生學會從開始菜單進入程序的方法。3．能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。教學難點：計算機術(shù)語 教學過程：

激趣導入：同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！

一、初識“開始”菜單用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖3-1）。現(xiàn)在我們趕快來看看吧。

圖3-1“開始”菜單

你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現(xiàn)一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目（圖3-2）。請說出這些選項中的四項：

圖3-2“程序”菜單

二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”

在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項目右邊標有▲，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個對網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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比實驗，注意認真觀察：

1．把鼠標指針移到?jīng)]有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應（圖3-3）。2．把鼠標指針移到有▲的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應（圖3-4）。

圖3-3沒有子菜單的情況圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況

三、探索“附件”中隱藏的寶貝

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-5），請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。

圖3-5“程序”菜單 在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-6），這些菜單中，你最喜歡什么？

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圖3-6“附件”菜單 發(fā)現(xiàn)呢？

把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什么新

圖3-7記事本窗口

這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件（圖3-7），我們今后經(jīng)常要用到它。

想一想，做一做用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。

軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉（圖3-7）。

圖3-7計算器

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1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。⑴“程序”里的“Windows資源管理器”；

⑵“附件”里的“計算器”（圖3-7）；⑶“附件”→“游戲”里的“紙牌” ⑷“附件”→“娛樂”里的CD播放器； ⑸“附件”→“娛樂”里的錄音機； ⑹“附件”→“娛樂”里的音量控制。

2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開始”→→→→“掃雷”。探究活動

在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點和不同點。請根據(jù)實際情況填寫表格：課本22頁。

第四課

有趣的鼠標小游戲

教學目標：

1、學習以不同方式打開程序。

2、熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。教學重點：

鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 教學難點：

通過雙擊進入程序的方法。

教學準備：

上課之前，教師應事先從網(wǎng)絡下載與本課相關(guān)的幾個小游戲，保存到教師機上，并設(shè)置好網(wǎng)絡共享或發(fā)送至學生機，以便在課堂讓學生練習使用。教學時間： 1課時。

游戲選擇建議

單擊練習類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看 雙擊練習類：救救小兔子

拖放練習類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電

教學建議：

先復習通過“開始”菜單進入程序的過程，然后告訴學生，也可以進入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來打開程序，并出示一兩個鼠標小游戲的畫面，告訴他們在電腦中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？

通過“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動程序也是常用操作方法，學生應當掌握。對有困難的學生，教師可演示如何打開鼠標小游戲，再讓學生嘗試打開這些鼠標小游戲。

至于掌握雙擊技巧有較大困難的學生，可先讓他們單擊鼠標右鍵，再選快捷菜單中的“打開”項來打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。

由于學生是初步接觸計算機，對鼠標的操作不夠熟練，難以將鼠標迅速移到特定的選項上，難以掌握雙擊的技巧，教師應向?qū)W生演示，并留給學生一定的練習時間。教師可在學生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導學生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。

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在學生熟練掌握雙擊技巧后，應訓練全體學生以雙擊方式打開程序或文件，從而實現(xiàn)雙擊練習的最終目的。

拖放鼠標的學習，建議選用拼圖類小游戲進行訓練。注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

安排玩掃雷游戲，其目的是讓學生熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。學生可能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時教師應引導學生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學生的學習興趣，從而在不知不覺中將鼠標操作得熟練。最后，讓學生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。

第五課

“小老鼠”畫圖

教學目標

情意目標：培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。

技能目標：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。

認知目標：認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。教學重點與難點

用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學重點.嘗試彩色畫圖是本課教學的難點。教學準備 電腦范畫計算機 教學程序

激發(fā)興趣，導入新課

1、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學生欣賞）

提示：電腦范畫可以由教師自己做，學生基礎(chǔ)好的也可以由高年級學生做。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長期展示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學生學習成果。

2、學生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學習用“小老鼠”畫圖。

一、瞧瞧我們的畫圖程序

1、打開“畫圖”程序

A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當中，你能找到它、打開它嗎？

B、學生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。C、抽生說自己是找到并打開“畫圖”程序的過程、方法。

提示：從“開始”菜單中打開程序是前面已經(jīng)學習并反復練習的操作，此處實際上是一次操作復習。

2、了解“畫圖”窗口。

A、學生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

B、學生結(jié)合課本插圖5-1，重點觀察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書上相關(guān)語句勾畫出來。

提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學習方法，結(jié)合觀察，能給學生學習方法的潛移默化。此處可以請學生讀勾畫的語句。

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C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？ 提示：聯(lián)系美術(shù)課學習經(jīng)驗，降低電腦的神秘度，有利于學習。

D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？

提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學中根據(jù)學生情況，靈活處理。

3、認識工具箱

A、學生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。

提示：猜名字不一定要準確，關(guān)鍵是看學生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。

B、學生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。

C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖5-3括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節(jié)省時間。電腦較少的學校，也可以三人一組、四人一組。

D、教師考學生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？

提示：此處教師可用美術(shù)課當中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學生從“畫圖”窗口中找對應的按鈕。

二、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇工具

A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。

C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。

提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學生嚴格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說。基礎(chǔ)的落實有利于以后的學習。

D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。

提示：模仿畫主要是讓學生掌握用鼠標“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結(jié)合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。學生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習慣，自然會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

2、嘗試彩色畫圖

A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。

B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規(guī)律。

C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。

提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學生。學生掌握用左鍵取色畫圖的習慣做法居多，可以鼓勵學網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。

3、嘗試自由作畫。

A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學生嘗試自由作畫，教師指導。

C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。

提示：自由做畫，學生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫面有一定主題。學生嘗試新的工具時遇到困難，教師應鼓勵學生積極探索，適當給予幫助。

三、退出“畫圖”程序

1、談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？

2、學生運用第三課、第二課中學習的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。

提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學過，此處為運用，應盡量作到操作準確。學生如要保存作品，應鼓勵學生自己探索，教師適當幫助。當然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂小結(jié)

1、談話：這節(jié)課我們都學了些什么呢？

2、學生交流學習收獲。

3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫。“畫圖”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。

提示：讓學生說收獲，有利于養(yǎng)成及時總結(jié)的習慣，同時能建立成就感，有利于不斷進步。后記

信息技術(shù)教學受制因素很多，教學時應根據(jù)學生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處理。筆者認為應該堅持的總體思想是：在實驗、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，在落實基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力。

第六課《無師自通學軟件》 教學目標：

1、知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；

2、過程與方法：通過任務驅(qū)動、小步子形成性訓練及師生合作互動的方式，引導孩子們自己總結(jié)出學習、掌握學習新軟件的步驟和方法；

3、情感、態(tài)度、價值觀：讓孩子們在游戲中總結(jié)學習方法、體驗成功的喜悅，引導其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。

教學重點：

教給學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。

教學難點：

如何引導學生總結(jié)出學習新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學過程：

一、提出問題

方法一：

有能力的教師可以制作一個Flash動畫，表現(xiàn)同學遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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究、鉆研或與同學小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：

由兩組同學將上述兩種學習方法編成小品表演。

二、引導問題

師：看了兩組同學的表演，你認為那種學習方法更好些？生：…… 師：計算機的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強大，智能化程序越來越高，我們必須學會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達到“無師自通學軟件”。（揭示課題、板書）

師：雖然軟件不同，但學會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學習法，掌握游戲的方法。

三、師生互動解決問題

（一）觀察外貌

1、師呈現(xiàn)任務一：

2、學生自主打開紙牌游戲。

3、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？

生1：有紙牌標題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”………

生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……

生3：還有得分和時間……

4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標示意三個區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意）呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。

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（二）鼠標試探

1、師：現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應？同時呈現(xiàn)任務二：

（鼠標試探是學生活動的重點，這一教學環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗）

2、師：通過鼠標試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）

呈現(xiàn)任務三：

同學討論頭問題時，教師應建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學一一網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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試探。

（1）

鼠標單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？

生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個問題。（2）

你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。

（3）

雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應？生：……

（4）

發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？

“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？

（6）

你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？

（7）

如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）

如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？

（9）

用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應？

（10）

你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。

1、匯報討論結(jié)果匯報討論結(jié)果時建議引入競爭機制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分勝負的標志了，另外，可能因為時間關(guān)系，討論試探的時間不會很長，這就要求學生分工合作，共享成果，而不必每個人都去試探每一個問題，因為有的情況出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報檢查討論結(jié)果，同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）

（三）尋求幫助

師：通過“觀看外貌”、“鼠標試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細了解軟件）呈現(xiàn)任務四：

四、小結(jié)

今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”三步學習法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學習方法也可以用在別的新軟件的學習中。在具體的軟件學習時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應用到其他新軟件的學習中，相信你能成為一個電腦高手。

第七課 Windows窗口變變變

教學目標：

1、知識與技能

A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。

B、學會窗口的操作方法。

C、認識任務欄、學習使用任務欄切換窗口。

2、過程與方法

能根據(jù)問題去探索性學習，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態(tài)度 教學過程：

一、導入激趣。窗口的概念

Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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聽話的。讓我們先和“窗口”認識一下吧。

二、認識窗口構(gòu)成，窗口各部件名稱

以“我的電腦”窗口作為例子認識窗口。

建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時盡管避免枯燥的講解，這時設(shè)計為：

第一步：讓學生對照圖7-1，自己認識窗口名稱。

第二步：用測試學生反應速度方法，激發(fā)學生操作興趣，鞏固學生識記內(nèi)容。

第三步：提醒學生注意觀察，有學生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學生自己進行試探，使學生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。

三、Windows窗口變變變，掌握窗口的操作方法。

教師根據(jù)課本中設(shè)計的6個問題向?qū)W生提問，學生操作同步進行

1、單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時按鈕變成什么樣子了。

2、用鼠標去試探的名字，再單擊按鈕。

3、試一試按鈕的作用。

4、打開窗口，使它處于“復原”狀態(tài)。如果將鼠標移動到窗口邊框時，鼠標指針有變化嗎？如果此時按住鼠標左鍵拖動鼠標，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何

5、仍然使窗口處于“復原”狀態(tài)，用鼠標按信“標題欄”上下左右拖動，會有什么變化？

6、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠標拖動“滾動條”。請用鼠標拖動看到隱藏的東西。用鼠標單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。

建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結(jié)論。

四、窗口的伙伴--任務欄

1、理解任務欄作用

2、使用任務欄切換窗口的方法

1、介紹“任務欄”

2、讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務欄“窗口銨鈕”。

3、讓學生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化和桌面上窗口變化。

五、窗口變化練習。巡視、指導

1、觀察打開窗口時任務欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問。

2、通過操作試驗，掌握用任務欄切換窗口的方法。

6、小結(jié)

回顧所學知識，結(jié)束本課

根據(jù)第43頁“窗口變化練習”的要求進行探究活動。

第八課 與電腦鍵盤交朋友

教學目標：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。教學重點：

認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。

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教學難點：

認識鍵的作用。教學準備：

課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學過程：

一、激趣引入，揭示課題

師：老師以前給同學們介紹了一個叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認識一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友-電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認識他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生。從今天起我們就來和“無敵大海龜”-鍵盤先生做朋友吧?。ò鍟旱诎苏n 與電腦鍵盤交朋友）

二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認識四區(qū)。

（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤分區(qū)圖）

師：同學們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生，他今天是第一次和大家見面，就穿上了自己最獨特和最漂亮的外套來和大家見面，現(xiàn)在就請同學們和老師一起來欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請同學們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？

生：四個部分。

師：同學們觀賞得真仔細，現(xiàn)在老師就來給大家說說這件獨特的外套的幾個部分的名字吧！請同學們聽著名字找位置喲！

師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)； 生2：小鍵盤區(qū)； 生3：功能鍵區(qū)； 生4：光標控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。并繼續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀，可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋嗎？

三、動手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進行一些小實驗，請同學們打開開始程序菜單附件中的一個常用的工具--記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。

1、請同學們在“記事本”的窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時的26個字母的排列順序一樣嗎？

生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字母，并且鍵盤上的字母和我們平時的26個字母的排列順序也不一樣。

3、在“記事本”窗口中依次把所有標有數(shù)字和符號的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？

哪些符號能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？

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通過學生動手實際操作觀察整理，并進行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，在一個鍵上面有兩個符號的那個鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。師質(zhì)疑并為以后的學習打下鋪墊：請同學們在課余的時間再去探尋一下如何能把兩個字符的鍵的上面那個符號號顯示在屏幕上，并說說你是怎么做的。

4、回車鍵和空格鍵

師：在“無敵大海龜”-鍵盤先生的外套上還有幾個特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請同學們找一找它們在哪兒，并且試著敲一下這些鍵，看看會有什么變化？ 生：觀察嘗試后得出結(jié)論：

有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號，敲一下它，光標會跳到下一行，還有一個鍵又細又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些空格。

師：對了，同學們都基本知道了它們兩個鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時候跳到下一行；那根又細又長的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時候打空格?，F(xiàn)在請同學們試著輸入下面一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？

0

5、退格鍵

師：在主鍵盤區(qū)的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個。大家想不想知道？

生：想

師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個鍵，上面有英文字母“Back space”和一個向左的箭頭，這個鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在

請同學們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？

生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標左邊的字符。但同學們應該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長度和標志可能不一樣，有時它的標志簡化為一個箭頭“←”。

四、體驗成功，課后質(zhì)疑。

師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

今天我們大家一起認識了一個新朋友“無敵大海龜”-鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學習，我們要好好和他做朋友，更多更詳細更準確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學們吧。

第九課學擊鍵從這里出發(fā)

一、教學目標

1．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。2．培養(yǎng)學生練習鍵盤指法的興趣。二．課時安排： 1課時

三、課前準備：軟件“金山打字2003”，硬件：實物投影儀

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四、教學過程： ㈠復習：

師：組織學習復習鍵盤的分布 請學生回答鍵盤分為幾個部分 生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū) 編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū) ㈡引入新課

1.比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個英文字母，比一比誰最快。師：前3名的同學將得到老師的邀請，上臺玩游戲。生：比賽輸入字母

師：找到前三名同學（注意觀察正確率）

師：“同學們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請同學們注意觀看！” 師：請第一名的同學上臺來玩“拯救蘋果” 請第二名的同學上臺來玩“鼴鼠的故事” 請第三名的同學上臺來玩“太空大戰(zhàn)” 師：“真可惜，他們都沒過關(guān)。想不想看看老師能不能過關(guān)？” 師：“同學們，在我玩游戲的時候，別忘了仔細觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同?！?師：“為什么老師能玩得這么好呢？” 生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學生回答進行總結(jié)：

“同學們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？” 指出：“讓我們從學習正確的指法開始吧！” 板書：學擊鍵從這里出發(fā)--正確的指法

㈢新課的教學

師：同學們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動金山打字2003，開始學習鍵盤指法的旅程。

1．正確的打字姿勢

師：金山打字2003→打字教程→打字姿勢，講解。板書：一.打字的姿勢

師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學在學習打字姿勢后，已經(jīng)更改了自己的姿勢。是不是每一位同學都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查?！?/p>

2．認識基本鍵

師：金山打字2003→打字教程→打字指法

師：同學們，你們看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別的鍵，叫基本鍵。板書：二.基本鍵

師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）板書：A S D F

J K L ；

師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應關(guān)系。

師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學們舉起雙手，當老師說某一個基本鍵的名稱時，網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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你就動一動相應的手指。

師：把手指放到基本鍵上。(通過實物投影儀讓學生觀察)生：自已試一試。(老師巡視、檢查)師：同學們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準確地放到基本鍵上。請同學們仔細觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？ 生：討論 板書： F

J

師：下面，我們來做一個小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查

師：“同學們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學習?！?㈣上機練習

師：介紹“金山打字2003”的使用方法，特別強調(diào)“速度”“正確率”兩個參數(shù)的意義。

提出練習要求：選擇“鍵位課程一”練習，并盡量做到正確率高于90%。認真練習的同學，都可以得到玩打字游戲的機會。生：上機練習師：巡視指導

師：練習10分鐘左右讓生玩打字游戲

師：經(jīng)過上面的認真練習，同學們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機會，希望同學們通過玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。生：玩打字游戲2分鐘

師：“剛才，老師看到有些同學為了能在游戲中過關(guān)，上機時完全忘記了堅持正確的指法，這樣做很不好，會使你養(yǎng)成壞習慣，希望同學們注意改正。老師還看到，有的同學在玩”生死時速“怎么也不能過關(guān)，你們想不想知道老師能不能過關(guān)？” 師：玩生死時速（要求生看電視屏幕）

師：同學們，當我們剛開始練習指法時，不能過關(guān)是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅持訓練，你也能過關(guān)，甚至比老師還熟練。當然，長期的訓練可能會有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學們，你們做好準備了嗎？ 第十課 上排字符的輸入 教學目標：

學習上排字符的正確輸入方法，練習輸入。

教學重點：

正確地輸入上排字符。

課時安排：

1課時。

教學準備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

學情分析：

學生已經(jīng)掌握了打開“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準鍵。本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動手指快速擊鍵并返回基準鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學習任務，教學中要讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)并運用這一規(guī)律。此課的學習和下一課的學習則是為十三課、十四課的擊鍵訓練做準備，以順利達成本冊的教學目的。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

教學過程：

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一、導入

1、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準鍵，哪些鍵是基準鍵呢？（學生回答）

2、操作：學生打開“記事本”，輸入基準鍵，同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。

3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學生回答）

4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字符的輸入。

二、新授

1、我們首先在記事本輸入下面拼音。

WO HUI HUA TU LE

2、說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？

3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。

⑴、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負責。

（學生閱讀具體方法）

⑵、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？

⑶、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點？有什么不同點？

（都要求通過食指移動敲擊并返回基準鍵，只是具體方向不同。）

⑷、練習“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。

4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？

⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？

⑵、閱讀擊鍵手指分工。

⑶、找規(guī)律：這同樣需要移動手指敲擊并回到基準鍵，只是負責手指不同。

⑷、學生練習“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。

三、練習（想一想，練一練）

1、連一連，學生回憶并將手指與負責上排鍵用線相連？同桌檢查

2、說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？

3練一練，在記事本里完成剩下的練習3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準又快。

(學生練習，教師練習指導糾正指法)

四、探究活動

統(tǒng)計3--4位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計情況填在課后表格中。

五、總結(jié)

通過今天的學習，我們學會了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第十一課

下排字符的輸入 教學目標：

學習下排字符的正確輸入方法，練習輸入。

學習數(shù)字鍵盤的輸入方法

教學重點：

正確地輸入下排字符。

課時安排：

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1課時。

教學準備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

學情分析：

本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說到移動手指快速擊鍵并返回基準鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學中要讓學生運用這一規(guī)律。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

教學過程：

一、導入

1、前面我們已經(jīng)學習了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應該如何輸入？

2、今天我們將繼續(xù)學習輸入下排字符。

二、新授

1、同學們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

2、說一說：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的？

3、學習“V、B、N、M”的指法。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。

⑵、練習輸入3-⑴⑵，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

4、學習“Z、X、C、，、.、/”鍵的輸入。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。

⑵、練習輸入3-⑶，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。

（手指以基準鍵為準；手指移動敲擊，并迅速返回到基準鍵。）

6、運用規(guī)律，學習小鍵盤區(qū)的輸入方法。

⑴、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。

⑵、嘗試鎖定鍵的操作。

⑶、看插圖介紹，了解指法。

⑷、練習輸入“456123789/*-+.0”

7、總結(jié)擊鍵的共同規(guī)律。（基準鍵、手指移動擊鍵）

三、學生練習

1、學生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。

2、練習輸入練一練4，教師指導，糾正指法

四、探究活動

調(diào)查家人或同學的打字姿勢，填寫調(diào)查表。

五、小結(jié)

通過學習，我們學會了下排鍵的輸入；希望同學們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習。

以后的課程，我們還將進行一些更有趣的打字練習，包括打字游戲。經(jīng)過訓練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。

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第十二課

一箭雙雕 巧用和鍵 教學目標：

知識目標：

1、掌握輸入雙字符鍵里兩個不同字符的方法。

2、掌握利用 Shift鍵和Caps Lock鍵輸入大寫字母的不同方法。能力目標：

能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來完成同樣的操作。

教學重點：

1、鍵和其他鍵組合使用的正確操作方法。

2、使用 鍵的輸入大寫字母的操作方法。

教學難點：

1、shift鍵和其它鍵的組合使用方法。

2、利用Shift 鍵輸入大寫字母的方法。課前準備：網(wǎng)絡教室和Hiclass系統(tǒng)。

教學過程：

（一）用鍵巧妙分離雙字符

引入：

師：我們已經(jīng)學會了輸入字母和幾個常用的標點符號，同學們能在記事本中輸入下面的數(shù)學算式嗎？小比賽：看誰輸入得又快有準確

生：……

師：我發(fā)現(xiàn)很多同學遇見了這樣一個難題

出示問題：“=、+”與我們原來學習的鍵不同，它們都在同一鍵上，而且同學們自己動手嘗試了，為什么按我們原來的操作方法只能輸入“=”呢？

生：數(shù)數(shù)鍵盤上一共有多少個這樣的鍵？……

師：教學生認識“雙字符”鍵。演示：正確輸入上面算式的操作方法。講解：先按下Shift鍵不放，再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。

課堂練習：

學生： 嘗試輸入以下字符

@

%

?

“"

分層練習：輸入以下字符：

……

二、引導問題：

師：同學們，請看一份來自計算機的科普報告！

CAI多媒體課件(配有錄音)隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，計算機已成為各行各業(yè)的基本工具，在國民經(jīng)濟建設(shè)和人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來越重要的作用。計算機能進行數(shù)字計算、漢字輸入、圖像識別、文字翻譯、信息收集和分析處理以及具有邏輯判斷功能強等特點，大量應用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，國防科技，家庭和社會的各個方面，得到了廣泛的應用和發(fā)展，成為本世紀的佼佼者。通過計算機來訪問互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為人們學習知識、獲取信息、交流情感、開發(fā)潛能和休閑娛樂的巨大平臺。隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活和學習密不可分。在互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源、諸多的服務項目，大家可以盡情地分享。師：同學們，電腦有如此強大的功能和豐富的資源，我們是怎樣利用它的呢？請結(jié)合兩張調(diào)查表，在小組里討論以下問題，并作好記載。CAI多媒體課件 問題一：目前我們使用電腦存在哪些問題？ 問題二：你有什么建議和打算？

生：（分小組進行討論、總結(jié)、記載）-----------

三、解決問題

匯報討論結(jié)果生1：電腦使用率不高；以后要加強電腦的使用;生2：電腦用來工作學習的時間不多；多用電腦來幫助我們學習、工作;生3：電腦用來看新聞的時間不多；利用電腦來獲取信息可以有很多的好處，如：存儲、調(diào)用-----生4：少用來娛樂，多用來學習；生5：除了游戲、休閑、娛樂，電腦還有很多的作用，可以為我們服好務，是一個學習、生活的好幫手；------------------------師：剛才同學們說得都很好。作為新時代的兒童，我們應該樹立正確的信息技術(shù)觀念，使電腦成為輔助我們學習、生活的好工具。師：老師有一首兒歌要送給大家。（師：唱兒歌）CAI多媒體出現(xiàn)兒歌歌詞 信息技術(shù)真神奇，真神奇！

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衛(wèi)星技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)，天網(wǎng)、地網(wǎng)二合一； 信息高速路，全球大家庭； 購物送到家，距離變成零 不是玩具是工具，除了游戲更有趣，用好這個好幫手，成為一個好孩子！

開啟科學大門金鑰匙，金鑰匙！

師：好聽嗎？讓我們一起來唱?。◣熒才氖殖獌焊瑁?/p>

----------------第二課時

課前準備：根據(jù)人數(shù)分組，組數(shù)26的倍數(shù)教學過程：

一、游戲引入：師：孩子們喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：下面我們一起來做一個叫”火眼睛“的游戲！請看要求！CAI多媒體課件出示要求 火眼睛：（比一比誰的眼睛最仔細）統(tǒng)計一下，在下面的英語單詞和短句中每個字母出現(xiàn)的次數(shù)。CAI課件動畫：物---聲音---英語單詞或是短句（以動畫形式跑動）-------可再看一次

（課件設(shè)計長些，次數(shù)可多幾次，內(nèi)容豐富些）

師：（出示書上P76頁的表格）

統(tǒng)計A字母的同學------填寫統(tǒng)計B字母的同學------填寫統(tǒng)計C字母的同學-------填寫--------------------統(tǒng)計Z字母的同學-師：你們都是非常仔細認真的孩子！老師把”火眼睛“的卡片送你們！

二、引導發(fā)現(xiàn)問題： 問題一：

師：根據(jù)以上字母出現(xiàn)的次數(shù)，對照鍵盤上字母的排列方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：鍵盤上中間一排字母出現(xiàn)的頻率最高；生2：常用的鍵排在鍵盤上好擊的位置；生3：字母A、H、RS、L等出現(xiàn)的次數(shù)較多--------------------師：真是認真觀察的好孩子！問題二：

師：鍵盤上的鍵為什么不是按照A~Z排列，它們有規(guī)律嗎？生1：因為手指打起方便，所以排中間生2：次數(shù)越多，頻率越高，在鍵盤上排列的位置在中間-----------------------

三、師小結(jié)：把出現(xiàn)頻率高的字母排在鍵盤中間，便于我們輸入--------

四、師：這節(jié)綜合實踐課你們學了些什么？生1：通過調(diào)查表1，知道了電腦的使用還不是網(wǎng)址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/

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很廣泛，還應得到更廣的推廣生2：通過調(diào)查表，知道了電腦的使用還有其它很多功能，主要應該用作為我們工作、學習、生活服務的工具；生

3、通過玩”游戲"，發(fā)現(xiàn)了鍵盤上鍵的排列規(guī)律；---------------------------師：同學們，看來你們學得都不錯，老師祝賀你們有這么多的收獲！如果能把這些收獲加以綜合，寫成一篇小報告，并在班上介紹自己的成果，那是多么驕傲和自豪的事，你們愿意嗎？生：愿意！----------------------------（學生交流自己的感受）

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