第一篇：教師教學常規(guī)要求(2014-2015第二學期)

勝利學校教學常規(guī)要求

提高課堂教學效益，是落實立德樹人、提高教學質量的關鍵。為了進一步加強教學常規(guī)管理，按照教體局下發(fā)的[2014]210號《關于加強和改進大武口區(qū)中小學教學工作的實施意見》文件精神，實現(xiàn)教學工作各個環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、精細化，本學期對教師教學常規(guī)做如下要求：

一、教學工作計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、學校教科研工作計劃、學校有關部門工作計劃、年級組工作計劃、學科教研組工作計劃、備課組計劃、教師個人教學工作計劃等。

學校要根據(jù)教體局工作要點制訂出學校教學工作計劃，作為學校各部門和教師制訂教學工作計劃的參照依據(jù)。各部門工作計劃按全年制定，其他各類計劃按學期制定。本學期單周學習研討教研活動，雙周集體備課。備課組計劃應包括學期教學任務、教學要求、周教學進度、集體備課活動安排及教學檢測與反饋安排等。學科教研組工作計劃應包括學期集體備課與聽評課安排、專題研究內容及方式等，學科任課教師根據(jù)在一起研討共同制定，輪流執(zhí)筆。教師個人教學計劃應包括學情分析、本冊教材分析及知識體系、教學目標體系、教學重難點、教學策略和方法、課時教學進度等。教學策略與方法方面教師要結合本班實際和上學期的弱點，寫出本學期教學設想。學科教研組、備課組、教師應在開學后一周內完成各自教學工作計劃的制訂。

教學進度要嚴格按照國家課程標準安排周課時，并根據(jù)本冊書教學內容，制定詳細合理的教學進度。第一節(jié)課統(tǒng)一上安全常規(guī)教育課。健康教育教師單周成長教育，雙周健康教育。三年級——六年級數(shù)學綜合實踐、英語口語也制定教學進度。語文、數(shù)學教學進度如有放假少1課時，期末復習不能超過一周。

二、備課常規(guī)要求

備好課是上好課的前提。教師要依據(jù)《課程標準》精心備課，吃透教學內容，認真分析學情，明確具體教學目標和要求，科學設計教學過程，合理選擇教學資源及其呈現(xiàn)方式。備課中要體現(xiàn)學生主體、教師主導的思想，體現(xiàn)因材施教、教學資源整合和資源生活化等理念，重視合理應用各種現(xiàn)代媒體手段。倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創(chuàng)新教案相結合的備課方式。集體備課要統(tǒng)一教學目標、教學內容、教學進度、作業(yè)布臵和檢測反饋等，個人教案一般要有教學目標、內容分析、學情分析、教學重難點、課型、教學方法、教學用具和資源準備、授課時間、教學過程設計、教學評價方式及標準、教學總結、板書設計、課后反思等內容。

電子教案格式要求：①頁面設臵：頁邊距（厘米）：上2，下2，左2，右2，紙張：A4。②編輯要求：正文部分，所有標題類：宋體三號；正文：仿宋小四號；行距：固定值20磅。在每課時教學過程分三欄，右邊空留三分之一處畫一道豎線，做動態(tài)修改。語數(shù)外電子教案每課后面留有寫教學后記的位臵。

教師要嚴格按照教學進度分課時備課。要求提前一周備課，電子教案結合本班實際提前一周進行動態(tài)修改。語數(shù)教師每單元教學后要寫一篇單元教學反思，寫一篇課時教學反思。常識類學科每兩課寫一個反思。字數(shù)200字左右。

學校要加強對教師日常備課質量的檢查和反饋，年級組長每周一檢查教案，學校不定期抽查。杜絕無教案上課。

三、上課基本要求：

有效的課堂教學是落實教學目標、保證教學質量、提高教學效率、減輕學生課業(yè)負擔的核心環(huán)節(jié)。教師進入課堂要有強烈的責任意識、目標意識和效率意識，要堅持教學目標明確、教學內容正確、教學方法恰當、教學過程合理、媒體使用有效、教學語言藝術、教態(tài)從容自如、板書有序合理，不得隨意拔高要求、加深內容、增加難度；要處 2

理好預設與生成的關系，關注學生課堂反應，師生互動、及時啟發(fā)引導；要精講多練、注重培養(yǎng)學生自主學習能力。

加強教師課堂基本規(guī)范的管理，要求教師在課堂上要衣著得體、儀表端莊，嚴禁接打手機等行為；課堂上發(fā)生的一般性違紀問題應在課后處理，不得在課上占用大量時間批評違紀學生；教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、調課以及請人代課，中途不要離開學生。老師不準指使學生到辦公室取東西或去教導處、大隊部送資料。上課期間不得會客、教師酒后不能上課。不得占用其他課程上課，嚴禁脫課、遲到、早退、拖堂現(xiàn)象發(fā)生。教師嚴禁使用貶低學生人格的語言，不得體罰和變相體罰學生，更不準將學生趕出教室。

在課堂上，除身體不適（事先需向教導處說明）及批改作業(yè)外，教師不得坐著講課。

在各個專用室或操場上課的教師提前組織學生整隊入室或入場地，帶隊教師要保證學生安全，上課鈴聲響必須進課堂。課前應檢查學生出勤情況（檢查人數(shù)），記錄遲到和缺勤學生名單報班主任，班主任要及時告知家長或監(jiān)護人。在各個專用室上課時，教師必須教育學生嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，要求學生輕聲慢步，保持良好秩序。愛護各專用室的儀器，切實搞好組織工作。如果該節(jié)課有眼保健操，學生在專用室做操。

音樂課教師要嚴格按照課程標準，兩聲部的一定要按兩聲部教，要求脫詞是唱會每首歌。

體育課要按進度對學生進行國家體質健康標準項目訓練、隊列隊形、體育技能、足球訓練，充分利用體育器械。要分配好教學時間，準備活動、新授內容、小游戲等，一節(jié)課里自由活動時間不得超過10分鐘。學生要在老師視線內，上課時間不允許回教學樓。

美術課教師要注重指導和平時積累優(yōu)秀作品中，每月上交5幅優(yōu)秀作品。

興趣小組教師要制定好計劃、認真上好每節(jié)活動課，并做好記錄。

學校每月檢查一次，“六一”進行成果匯報展示。

教導處建立每日巡課制度，并有巡課記錄，每周要查閱核實《班務日志》，學校領導要經(jīng)常隨堂聽課檢查。

三、作業(yè)布臵與批改

教師要根據(jù)教學要求和學生實際，精心選擇、編寫習題，不得盲目使用現(xiàn)有的習題，要做到先做、精選、全批并及時反饋，提倡分層次布臵作業(yè)以滿足不同學生的需要，努力使作業(yè)設計體現(xiàn)針對性、鞏固性和有效性的要求，不斷提高作業(yè)質量。作業(yè)形式可靈活多樣，除書面作業(yè)外，還可有口頭作業(yè)及閱讀、操作、實驗、設計、觀察、調查等實踐性活動作業(yè)。作業(yè)量要適中，一、二年級不留課后書面作業(yè)，可適當布臵些活動類作業(yè)。三——六年級不超過一小時。建議布臵活動性、實踐性強的家庭作業(yè)，手腦并用，堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。

要加大檢查監(jiān)督力度，確保嚴控學生作業(yè)總量，提高作業(yè)有效性，減輕學生課業(yè)負擔。

1.語文作業(yè)：每課要求會寫的生字要寫在生字本上，全批；作業(yè)本上每單元至少做三次并全批。《優(yōu)化設計》全做全批。作文本上依據(jù)語文課本中每單元的習作內容及要求進行習作。篇數(shù)與單元數(shù)一致，作文要求在訂正欄畫下框，學生更改錯字后封口。批語詳細、有針對性，字跡工整清楚，批閱時有眉批和總批，批語要恰當，并打出分數(shù)或等級。三年級以上每周寫一篇周記，可略批。

2.數(shù)學作業(yè)：作業(yè)本，每周至少寫四次作業(yè)，《優(yōu)化設計》全做全批。教師要及時反饋學生作業(yè)完成情況，重點問題和錯誤，針對問題因材施教。要求學生及時更正錯題，并及時批改。

3.英語作業(yè)：英語本，抄寫單詞，每周至少批改一次?！墩n時作業(yè)》選做全批。美術本，根據(jù)內容及時批改?？茖W、品德與生活（社會）每學期至少一次實踐作業(yè)，挑選好作品裝訂成冊。

學校不定期抽查。

四、學習輔導

輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。課外輔導主要為答疑解難和指導、督促、檢查學生預習、復習及作業(yè)完成情況，要重視對學生學習態(tài)度、學習心理品質的輔導。輔導要針對不同學生采取多種方式進行，做到有的放矢，注重實效。學校要加強課外輔導工作的計劃性，明確輔導的對象和具體內容，落實轉化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、內容、師資、措施、檢查六落實。教師不得占用早晚自習課或其他課程進行集體輔導，不得在輔導時間講授新課，要保證學生自主學習時間，不得以“培優(yōu)輔差”名義加重學生課業(yè)負擔。

五.檢測反饋

通過作業(yè)、測驗考試等方式進行教學檢測評價，是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是有效教學的有機組成部分。要改變檢測評價過于強調結果和簡單分等排序的做法，充分發(fā)揮檢測評價的診斷、反饋和激勵功能，使檢測評價成為改進教師課堂教學、提高學生學習動力和能力的重要手段。測驗考試除紙筆測試外，還可通過口試、操作及其它實踐性形式進行。教師要學習測試評價的相關專業(yè)知識，依據(jù)課程標準、針對學生學習的實際科學命制試題；要對每次檢測結果全面深入地進行科學分析，找出教與學中的問題，弄清問題產(chǎn)生的原因，制訂具體的教學改進措施。學校要制定包括作業(yè)反饋、測驗考試反饋的檢測評價制度，明確測驗考試的科目、次數(shù)、時間、形式、目的、要求及分析反饋和改進等規(guī)定，禁止不考慮學情盲目使用現(xiàn)成試卷的做法；要強化質量分析，定期召開分年級、分學科的質量檢測分析與反饋會，制定學校改進教學工作的具體辦法，提出教師改進教學的具體要求。

六、教學工作總結

教師每學期末應對照個人教學工作計劃，從教學思想、備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導、考試測評、集體研修、自主研修、專題研究等各個方面對個人教學工作進行全面、詳細的總結與反思，形成書面工作總結。教師要養(yǎng)成及時寫教學總結與反思的習慣，每周至少寫一篇教學隨筆（或教學雜記、教后感、課后記等），每學期末要在梳理個人教學隨筆的基礎上，形成一篇800字以上的有一定主題思想的教學論文。學校每學期末要對照學校教學教研工作計劃，從計劃落實情況、實施效果、存在的問題及原因分析、今后的改進措施等方面對學校教學教研工作進行全面的總結。學校每學期末要組織形式多樣的教師個人教學工作總結與教學論文展評交流活動，要不斷提煉，形成值得宣傳和推廣的有效教學經(jīng)驗、教學案例等。

建立《教師專業(yè)發(fā)展檔案》，所有教師必須按要求積累教學成果及時上交并列入考核。

加強學科教研組建設，各學科教研組至少每兩周要組織一次集體研修活動，并做到“四有”（有計劃；有中心議題、有記錄、有活動總結）、“五落實”（時間、人員、專題、方式、中心發(fā)言）。要根據(jù)教學改革的需要，完善聽課制度，并對聽課情況進行匯總，及時分析反饋。教師每學期至少開設一次公開課（包括新教師的匯報課、中年教師的研究課、學科帶頭人的示范課等）

五、班主任工作：

1.班主任開學第一天10點前向教導處上報學生到校情況，未到學生與家長聯(lián)系落實去向。每天早晨對學生進行晨檢，發(fā)現(xiàn)學生沒按時到校。要及時與學生家長聯(lián)系，落實學生情況，弄清不到校原因，做好記錄，并向教導處匯報。如患有傳染病，請家長帶孩子到醫(yī)院就診，并開據(jù)診斷證明，病好了要到醫(yī)院開治愈證明，沒有醫(yī)院治愈證明的，不準讓學生進教室，以防傳染給其他學生。

2.班主任開學初要對本班貧困生進行摸底核實。有變動的及時上報教導處，新增的要填寫《貧困學生登記表》、交社區(qū)證明和《低保證》復印件。

３.學生轉出、轉入必須到教體局蓋章。班主任給學生講清轉入

程序，先到教導處填寫轉出申請，班主任、總務主任簽字后到教導處填寫正式的《轉學申請聯(lián)系表》四份，到轉入學校和教體局蓋章后，再回到教導處開轉入證明，取義務教育登記卡。

4.班主任要指導學生整理成長記錄冊。及時將滿意的作品、成果裝入成長記錄冊。

六、加強教師的勞動紀律

1.教師應遵守學校規(guī)章制度，按時簽到，不準代簽。嚴格請銷假制度。一天以內由年級組長、教導主任批準，病事假兩天以上，三天以下的由校長審批，三天以上教體局審批。請假手續(xù)：請假者須事先請假條，經(jīng)校長批準后，送教體局。安排好課務和工作后方可離崗。假期屆滿，必須按時返回崗位并銷假。確需延長請假時間，應在原請假期限內申請續(xù)假，未經(jīng)校長批準，不得自行延長事假期限。病假需持有醫(yī)院診斷證明，到教導處銷假。上班期間，沒課需外出辦事的，應在門衛(wèi)登記，每次不得超過3小時，每學期不得超過24次。45歲以下的每學期不得超過24次，45歲以上的時間不超過32小時。特殊情況，需與校長請假。外出不登記的，按脫崗對待。教師應努力完成教育教學和本職工作，尤其要保證上課時間。確有特殊情況需要占用工作時間處理私事的，必須經(jīng)單位領導書面批準，否則，按曠工處理。

2.按時參加學校組織的各種會議和活動，不遲到、早退。有事不能參加會議的應提前請假。點名兩次不在的，記遲到。

3.教師不能因聽課而不上課，如需聽課，先調好自己的課。聽課教師應提前進入課堂，不能在課堂議論或講話，關閉手機或設臵靜音狀態(tài)。

第二篇：教師教學常規(guī)及要求

白水江初中教師教學常規(guī)及要求

（試行稿）

一、計劃總結

1、認真學習所任學科《課程標準》，明確本學科的課程目標、內容標準、實施建議等。

2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等）。

3、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。

4、學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等），有全冊的教學重點和難點，有提高教學質量的主要措施，有教學進度。

5、各項活動結束和學期末要按要求撰寫總結并及時上交相關部門。

二、備課

備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源功能，但絕不可以直接轉載網(wǎng)上教案和資源，成為個人的備課。每節(jié)課必須要有紙介教案。

1、認真鉆研教材教參。領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。

2、考慮教具和學具的選擇和應用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學具，力求恰當應用多媒體教學手段。

3、統(tǒng)一備課格式要求

（1）單元備課（包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、美術、音樂等學科）格式：

單元教材分析（地位作用、編排特點等）——單元教學目標（語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、分列為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀）——教學重點——教學難點——課時分配（2）課時備課

①多課時備課（適用于由2個以上課時完成語文、音樂、體育、綜合實踐活動課等學科）

總：課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學時數(shù)

分（即每課時）：第×課時——教學內容——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計

②單課備課

課題——課型——教學目標——教學重點——教學難點——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計

③特殊課型備課格式

A、語文作文指導課

作文內容——作文要求——指導重點——指導難點——指導準備——指導過程

B、語文作文評講課

作文概況——作文優(yōu)點——作文缺點——評講重點

C、新授課

課型——教學內容——教材簡析（含編排意圖、教學重難點分析）——教學目標——教學準備——教學過程——作業(yè)設計——板書設計

D、練習課

格式同新授課，教學過程中包含基本訓練、練習指導、深化練習三個環(huán)節(jié)。

E、復習課

格式同授課，教學過程包含基本訓練，復習指導，綜合練習三個環(huán)節(jié)

F、體育課備課按專用教案格式要求備課

④綜合實踐活動課備課

活動背景——活動目的——活動準備——活動過程——交流評估——活動

反思

4、同年級同學科要求統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標、教學重點、教學難點。

5、實行超周備課制度，語文、數(shù)學、英語超半周備課，其它學科超一周備課。

6、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法。

7、備課要堅持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內容內在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學路）→切實（從教材、教師、學生實際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導學生，組織教學結構）。

8、改變課前準備目中無人的狀態(tài)。關注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學生”的備課方式中轉變出來，注重花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進學生中間，了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題。鼓勵教師在教案中增加“學情分析”。

9、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。

10、為杜絕“個人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質量，對集體備課做以下要求：

（1）定時定點。（會上討論決定）

（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，教研組長帶領組員創(chuàng)設民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對某一問題提出不同觀點。

（3）保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學計劃提前一周將所主備內容在備課組交流、討論，以保證有充足時間內化修繕，進行個性化修改和反思。備課組長認真把關，如實記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

（4）做實“個性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學風格及本班學生特點進行修改與反思。這種個性化的修改與反思，主要包括教學環(huán)節(jié)的再設計，教學過程的再評析，教學效果的再反思。在個性修改中，倡導注重創(chuàng)新，注重實用，注重個性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

（5）留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。

三、上課

（一）上課前

1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課必須提前2分鐘到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；進專用教室（實驗室、微機室、多功能教室）上課的學生，由任課老師負責，在上課鈴聲響前到達專用教室。

（二）上課時

1、按課表上課，按時均衡地完成任務。未經(jīng)教導處允計不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。

2、課前做好充分準備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進教室前準備好。學生所需學具必須提前一天交待。

3、要堅持用普通話，語言力求生動、形象、抑揚頓銼，符合中學生的特點，切忌使用口頭禪、帶尾話。

4、堅持文明教學。教師不能剝奪學生上課的基本權利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生

5、教態(tài)和藹可親，教風嚴謹扎實，精神飽滿，衣著整潔，不準坐著講課；學生做作業(yè)或讀書時，要巡回指導和檢查。

6、注意使用現(xiàn)代教學手段，調動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。

7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。教師的教學行為：在對待師生關系上，強調反思、贊賞；在對待教學關系上，強調幫助、引導；在對待自我上，強調反思；在對待與其他教育者的關系上，強調合作。我校引導主動學習實驗倡導的五大教學觀：（1）放手，給予學生主動學習機會；（2）疏導，培養(yǎng)學生樂學的情感；（3）授法，教給學生主動學習的鑰匙；（4）鼓勵，激活學生的創(chuàng)新思維；（5）減負，拓展學生的創(chuàng)新天地。

8、教師上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。

9、進一步調整課堂教學的評價導向。課堂教學的評價應具有促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能，但必須打破關注教師的行為表現(xiàn)，忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂評價模式，學生在課堂教學中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的主要內容，包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考過程等等，即關注學生是怎么學的。通過了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及過程等等學生的行為表現(xiàn)，評價課堂教學的成敗。即是關注教師的行為，也是關注教師如何促進學生的討論，教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等，來評價教師課堂行為表現(xiàn)對學生“學”的價值。

10、體育課、實驗課、微機課，學生應列隊上下樓。

11、體育課、實驗課做好學生的安全工作：留意對有關器材的檢查

和加強化學藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。

12、隨時向同行和家長開放課堂。

（三）上課后

1、根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。教學后記（反思）一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動 ”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來衡量。教齡l—3年的教師反思應達80%以上，30周歲以下教師應達60％，50周歲以下的教師應達30％，其余的教師一學期至少30篇。教導處將進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。

2、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。

3、扎實做好培優(yōu)扶差工作。關愛后進生(特殊學生)，提倡每天送給后進生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行后進生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產(chǎn)生新的后進生，轉化已有的后進生。

四、聽課

1、每位教師應積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。

2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學初要作好全學期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結經(jīng)驗、或解決問題、或拜師學習、或共同探討、不能盲目的、應付式地聽課。

4、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。

5、每學期，校級領導聽課不少于30節(jié)，中層領導和教研組長不少于40節(jié)；教師聽課：教齡1-2年不少于40節(jié)，3-5年不少于30節(jié)，5-8年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。

6、聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄學期末交教導處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。

9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對每節(jié)課進行評價。（以聽課記錄記載、教研組評課總結材料為準）

五、作業(yè)

l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復性作業(yè)，不布臵超標的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布臵作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。

2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關注作業(yè)書寫質量，保持作業(yè)本端正、整潔。

3、作業(yè)種類設臵。語文：課后及單元練習、作文。課后練習一課一次，隨教學進度完成。另外，7-9年級均應讓學生寫日記，安排學生進行課外閱讀，設專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當增加。數(shù)學：課堂練習，課堂練習1次/課時。英語：課堂練習，隨教學進度根據(jù)需要布臵（但教學計劃中必須明確）。美術隨教學進度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學、思品、歷史、地理、生物等學科可布臵課外練習。體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐

性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。

4、課堂上要留給學生足夠的作業(yè)時間，保證80%以上的學生在課內完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。

5、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。

6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學進度及時批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強調以老師批改為主，以教師指導下的學生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學生自批自改的作業(yè)應明確錯誤，留有批改痕跡，并指導學生及時訂正，打好等級。批改作業(yè)時一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯誤應記“○”符號批注或打“×”，學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。作業(yè)評價分書寫、正確兩項用“優(yōu)、良、中、差”或用分數(shù)分別評價。語文、數(shù)學、英語每周不少于4次；物理、化學每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次;體育、音樂、微機課，可以不做書面作業(yè)，但應提出相應的訓練方式或實踐性作業(yè)，并采用一定的方式進行檢查，其中，微機課學生必須有完整的學習筆記。

7、作文可采取精批與略批相結合的辦法：

精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行，在精批中選準佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評價。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評，至少每學生一學期7次作文有老師的評語，每生每學期作文不少于9次。7-9年級要布臵學生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認真批改。

8、單元測試：各年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理等學科應隨教學進度及時進行測試，全批全改，并對考試情況進行分析，及時采取補救措施。

9、上交檢查作業(yè)率必須達到95％以上，臨時抽查達90％以上。

六、輔導

1、輔導的主要內容包括：解決學生的疑難問題，指導學生做好作業(yè)，指導學生掌握知識的系統(tǒng)聯(lián)系，指導學生進行課外閱讀，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別輔導。

2、輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內容落實，輔導時間落實。

3、輔導要做到三個結合：課內輔導與課外輔導相結合；集體輔導與個別輔導相結合；教師輔導與學生互助相結合。

4、認真總結輔導經(jīng)驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉化，做到輔導記載，重視階段分析。

5、各任課教師均不得占用學生其他學科的學習時間補差，不得將學生叫到教師辦公室內補差。

6、不得隨意將學困生或其他學生家長叫到學校，若需家長到校，須到教導處說明情況，批準后方可。

7、要對學生進行心理健康輔導，讓學生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀，促使學生健康成長。

七、評價

新課程評價既要關注教師的發(fā)展，也要關注學生的全面發(fā)展，在評價學生時不僅僅關注學生的知識和技能的掌握情況，更應關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價值觀的形成。故學校實施發(fā)展性評價，達到促進師生共同發(fā)展的目的。其評價的內容、方法和要求如下：

1、實行形成性評價與終結性評價（1）評價的內容

它以教師的全面提高和學生的全面發(fā)展為目標，以教學實踐過程和結果為評價范圍，以教師和學生在管理、教學及學習過程中形成的書面、非書面的全部成果為評價內容，由學校領導、教師、學生及家長參與進行全方位多角度的透視性評價。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評價，在內容上，分為“學生書面素質展示”和“學生非書面展示”兩大部分。

（2）評價的方法

① 學生書面素質的評價，是將所有能體現(xiàn)學生知識水平、技能、人生價值觀科學文化知識通過單元檢測、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術、心理健康、國防環(huán)保、微機課科任教師命制試題、閱卷外，其他學科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應及時做好質量分析。

②教學質量評價及標準（見績效考核辦法）

③倡導建立學生成長記錄袋（即檔案）。成長記錄袋主要是收集、記錄學生自己、教師或同學做出評價的有關材料，如：學習評價結果、行為評價結果、優(yōu)秀作品、校以上競賽和獎勵結果等。其目的是通過學生自己的全程參與，學生反思，判斷自己的進步與努力，將評價和教育、教學融合在一起，將課程和學生發(fā)展保持一致，提高評價的效果。成長記錄袋內容的收集、編排和保存等工作主要由學生自己來完成，教師主要指導學生如何去操作，并監(jiān)控整個過程。在指導和監(jiān)控時，教師要側重指導學生的如何收集資料，完善成長記錄袋，定期主持召開成長記錄袋的記載、交流與評分會議，發(fā)動學生自評、互評，必要時還可引入家長的參與，教師可靈活地運用抽查、集體展示與評比、集體指導、答疑等方式進行指導、監(jiān)控，促進學生自省與發(fā)展。

④實施學生素質綜合評價獎勵。為了面向全體學生，面向學生每個方面，促使學生健康地、主動地、生動活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質的提高又注重個性特長的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績獲得又注重在原有基礎上的進步，既注重知識能力的形成又注重行為習慣的培養(yǎng)，既注重學校表現(xiàn)又注重家庭和社會表現(xiàn)的原則，面向全體學生實施素質綜合評價，對部分學生進行

綜合評價獎勵，從而形成一個學校、家庭、社會評價獎勵的立體框架，讓每個學生時時處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評語的撰寫。教師一定要從素質教育的要求出發(fā)，本著激勵的原則，全面、準確地采用“等級+ 評語”的辦法進行評價。評語撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點+鼓勵”?！皟?yōu)點”是指學生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點”，使學生感到自豪的“一點”，教師在平時教育活動中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導學生健康發(fā)展，并形成良好習慣；“鼓勵”是指要用比較親切希望的語氣，針對學生自身存在的主要不足，指出學生努力的方向和希望達到的程度。為了發(fā)揮評語的教育作用，教師還要引導學生認真讀評語，談感受，寫體會，引導家長看評語，提意見，搞好交流與反饋。評價辦法、內容及要求見《略陽縣白水江初級中學學生綜合素質評價實施方案》（3）評價獎勵的類別

①三好學生類：三好學生

②優(yōu)秀學生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員

③各項活動獎勵（4）評選的辦法

①學生民主評議投票。

②個人自我推薦

③家長文字介紹

④社會反饋信息

⑤學校特別推薦

（5）評選的要求

①評選取的最高比例為30%，各類獎勵允許空白。

②被推薦評選的學生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學知曉。

③被評選的優(yōu)秀三好學生照片及突出事跡在櫥窗內進行公示，三好學生展示其照片，其他類型的先進學生公布其名單。

二○一一年九月

第三篇：教師教學常規(guī)要求

小學教學常規(guī)要求

教師教學常規(guī)落實是學校教育教學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教學常規(guī)主要有：教學計劃制定、備課、課堂教學、作業(yè)的布置和批改、課外輔導、質量檢測、教學研究等。

一、教師備課

1、備課要求：

備課是提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標、眼中有學生、手中有方法，在課時備寫中做到：

①、備目標：通過研讀課程標準，結合本節(jié)課的內容和學生當前的學習水平，確定本節(jié)課的教學目標和學習目標，目標要具體合理。

②、備教材：深入鉆研教材，把握教材內容的內在聯(lián)系，知識體系和邏輯結構，明確教材的重點、難點。

③、備學生：要從學生的實際出發(fā)，以學生的知識和技能水平、思維特點及學習能力等方面存在的共同特點以及個性差異，精心設計教學過程與方法，體現(xiàn)學生的主體性。

④、備方法：根據(jù)教材和學生的特點，精心選擇教學方法和教學模式，符合學生的認知規(guī)律，依照模式、靈活多樣、生動活潑、激發(fā)興趣、思路清、氛圍濃、方法新。

⑤、備過程：精心設計教學程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設計、板書設計要周密思考，詳寫訓練設計、媒體使用、教學手段、途徑方法、突顯層次、梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑥、備作業(yè)：每堂課都要有明確的作業(yè)，緊扣當堂的教學內容，難易適中，多少適當。

⑦、備教學反思：反思的重要特征就是對白我理念和行為的反省和檢視、教而后困、知團而后返、后返及自強，反思是教師走向教學成功的關鍵，是教師對白己的教學行為、教學得失進行總結。

2、備寫要求：

①、校長、教導主任代課，教案備寫可寫簡案，但必須教學計劃制定的內容全，教案備寫的七個環(huán)節(jié)必須有。

②、代課教師代語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治的教師教案必須寫詳案。

③、兼代其他課的教師依照校長代課的要求可寫簡案。

④、代其他課的教師必須至少有一科寫詳案。

⑤、其它情況的代課教師，學校依照上述四點要求特規(guī)定一些要求，總之，每個代課教師必須至少有一門課備寫詳案。

二、上課

上課要做到目標明確、脈絡清晰、方法得當、行為規(guī)范、教案隨手帶，嚴禁坐在講臺報告式的授課。

三、作業(yè)布置、批改和講評

布置、批改和講評作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習題要精選，少布置重復機械性作業(yè)，嚴禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習題必做，有適當?shù)淖赃x補充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講，有錯必糾，充分休現(xiàn)指導性、啟發(fā)性。

3、學校每月檢查一次教案、作業(yè)、每學期至少四次，學區(qū)每學期至少兩次，做到有檢查、有總結、有分析、有獎懲。

4、作業(yè)首頁要按要求填寫次數(shù)、批閱等次、錯處簡記、批閱時間。

四、教學研究

教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學科帶頭人、教學能手一學期要在校級以上開設一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學期開設一節(jié)匯報課；所有教師每學期都要在教研組或備課組至少開設一節(jié)公開課。

2、聽課。聽課要做好聽課記錄，要及時與聽課老師交換意見。

3、講座。每位教師至少一學年開設1次學科教學講座、學科知識講座或競賽輔導講座。領導講座每月至少一次。

4、教學總結。學期結束時，教師寫出書面教學總結，其中包括教學計劃完成情況、教學績效、本學期教學得與失。

5、專題研究。學校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學為中心，要切合教學實際，有利于教學質量的提高，力戒空而虛的研究。中級職稱以上的教師每學年要有淪文發(fā)表或縣級以上獲獎，中級職稱以下的教師每學期要有書面的教學專題總結。

第四篇：教師教學常規(guī)要求

教師環(huán)節(jié)工作基本要求

一、教學計劃制定

教師學科教學計劃制訂。在制訂教學計劃前，任課教師認真鉆研課程標準、全學期的教材，結合本班的學生實際和教學實際，制訂本學期教學計劃。學校統(tǒng)一印制表冊，一周后交教導處或村小主任處存檔。

二、教師備課

中心校充分利用電子白板和優(yōu)課資源，每次督查重點查課件和教學反思（可附在課件后，這點不可能人人相同，這點重查），環(huán)節(jié)檢查時教研組看課件定等級，學期結束上交教導處存檔，提倡集體備課和年級備課制；中心校體育教師教案要寫在備課本上；村級小學教案寫在備課本上，可實行單元章節(jié)備課，備重點內容、重備學案，復式班教師備高年級的課，低年級可在學校訂閱的教案作增刪。

任教每門學科的教師均要編寫課件或教案。復習課、實驗課、活動課、作文課、講評課、輔導課也要編寫課件或教案。

教案的內容一般應具備課題、教學目標（三維目標）、教學內容、教學重難點、教學準備、課時安排、教學設計、板書設計及練習設計等項目。課后要補寫教學后記，內容為課堂教學得失、學生作業(yè)中反映出來的問題等。

檢查與評估

（1）量的評估：與進度同步的量方面定為A，每低5%下降一個等級；村小查語文、數(shù)學、科學、思品；中心校查所有學科。專職教師：美術每級每周一課時；音樂每級每周一課時（小學2課時）；體育與健康每級每周2課時。

（2）質量方面：重點檢查備學法的指導以及教案的適用性方面（包括作業(yè)的設計和例題的精選方面）如果各方面有特色，適用性強的定為A；只重教法和知識傳授的定為B；只重知識的傳授的定為C；照抄照搬的、打印的、舊備課本定為D。

三、作業(yè)布置、批改和講評

1、作業(yè)要有目的，習題要精選，少布置重復機械性作業(yè)，不搞懲罰性作業(yè)，份量要適當。教材上的思考題、練習題要堅持做完。語、數(shù)、英、科學、品德等學科要堂堂課有具體的書面作業(yè)。語文每學期大作文至少保證完成8篇，均要上作文本，要有具體批改。小作文（片斷作文、小練筆、周記、單元測試作文等）至少保證完成15篇。

2、作業(yè)要求，對教輔材料（嚴禁教師擅自訂購）上的練習和作業(yè)本上的練習，教師都要嚴格要求、細心指導、認真檢查，及時批改和講評，并督促學生及時訂正。要做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”，批改要有批改日期（最好有成績等級、有激勵性評語）。大作文要每篇必批，批改符號要規(guī)范，要有評語、有得分、有批改日期，批改后要認真進行評講。

3、學校教導處、教研組定期檢查作業(yè)布置和批改情況，并對檢查情況予以及時通報。

4、作業(yè)量的要求：

小學 語文：作文每單元一次（每期不低于8次），低段寫話（字）每課一次；課堂作業(yè)每課一次。

數(shù)學：每周不少于3次。

第五篇：第二小學教師教學常規(guī)要求

孫武街道第二小學教師教學常規(guī)要求

一、學期工作計劃和總結工作。

結合學科特點按時制定計劃和總結，并準時上交。

二、備課

1、教師要熟悉和掌握所任學科的教學大綱，熟悉教材，對全冊教材進行簡要的分析，確定出本學科總的授課計劃。

2、教師要深入研究教材，明確所授教材的基礎知識、基本技能的主要內容、重點、難點以及單元之間的關系，所授章節(jié)在整個教材中的位置。做到提前備課。

3、備課要求：全員實施電子備課。（1）、備教學大綱：明確教學目標要求；

（2）、備教材：掌握知識的規(guī)律性和內在聯(lián)系。語文學科要突出讀與寫的訓練；

（3）備學生：掌握學生知識的基礎和年齡特點；

（4）備教法：根據(jù)教材的內容和學生的實際，設計出最能體現(xiàn)學生積極性的方法，做到優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)以下幾點：激情引趣，精講導學，探究新知，拓展練習，反饋總結；

（5）備作業(yè)：作業(yè)要有梯度、有層次；

（6）備板書：按節(jié)備課，每節(jié)課應有一個相對完整的板書設計。

4、電子教案，本著言簡意賅，講求實效的精神，每課時要做到：（1）有教學目標、任務；重點、難點分析。（2）有教學準備；有教學過程。（3）有課堂練習，提倡使用課件教學。（4）有作業(yè)安排；

（5）提倡課后小記，主要是提高教學效果，得失事例或點滴體會。

三、教師課堂常規(guī)

1、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室，不提前下課。課上

所需教具用品，應于事先做好準備。合理充分地利用課堂教學時間，提高教學效率，以保證教學任務完成。

2、按課表上課，不得私自調課、停課、空課。其他教師不得占用上課時間布置其他問題。做到提前候課。

3、教學思想端正，運用啟發(fā)式教學，面向全體學生，多用激勵，調動學生的積極性和主動性，課堂教學氣氛活躍和諧。嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、教學內容重點突出，主次結合，層次清楚。抓住關鍵，突破難點，加強“雙基”訓練。能夠體現(xiàn)各種課型特點，教學中不出現(xiàn)知識性錯誤。

5、課堂教學要面向全體學生，尊重學生。重視培優(yōu)和補差。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

6、藝體課及計算機課也應按規(guī)范上課，強調安全，不能讓學生散耍，要讓學生在每節(jié)課中都能有所收獲，學校將不定期進行檢查。同時，應多開展活動，力爭在各級比賽項目中拿名次。

7、教態(tài)自然、大方；服飾端莊大方；語言清晰，使用普通話；板書工整，規(guī)范，有條理。不坐著上課。

四、作業(yè)批改

1、結合兒童年齡特點和認知特點，合理安排課堂作業(yè)和課外作業(yè)，負擔量不能過大。對學生完成作業(yè)有明確的要求和必要的指導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、批改作業(yè)要及時認真，不能積壓或不批改。對作業(yè)中的錯誤要給予糾正或按照作業(yè)批改符號作出標記，并要求學生改正。批語要有針對性、啟發(fā)性。

3、做到詳批，應及時上好作業(yè)講評課。

五、輔導

1、教師應遵循因材施教的原則，加強對學生的輔導，并使輔導貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。

2、輔導形式多樣，課內外結合，個別輔導與集中輔導結合。

3、熟悉學生的學習情況，查漏補缺，有目的、有針對性地進行輔導。重點輔導優(yōu)生和差生，兼顧中等生，采取適當?shù)姆绞胶痛胧λ麄冞M行輔導。

六、單元檢測、期末檢測

1、嚴格執(zhí)行單元過關檢測制度，培養(yǎng)學生良好的考風和考紀。

2、做好試卷分析，及時上好講評課，肯定成績，指出問題，制定改進措施。

3、對學生成績作出客觀的、綜合性的評定。

4、如實填寫學生成績統(tǒng)計表。

七、教研

1、聽課任務：校長、教導主任每學期聽課30節(jié)，每位教師每學期聽課20節(jié)。

2、積極參加，主動承擔教研任務，服從安排。做到不遲到、不早退。

3、主要采取“請進來”、“走出去”的方式。外出學習教師返校后在教研組內匯報。

4、加強“新課標”等理論學習。

5、培養(yǎng)骨干教師，加大任務，促進提高。

6、教師培訓采取集中學習與自學形式相結合；鼓勵學歷提高；鼓勵教師積極投稿和寫教育教學論文；鼓勵教師積極參加各種教育教學比賽。

孫武街道第二小學

2015.9