第一篇：桃林中學(xué)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

桃林中學(xué)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)落實(shí)新課程要求，進(jìn)一步堅(jiān)持“以人為本，個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以《會(huì)寧縣“教育管理年”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》為指導(dǎo)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長(zhǎng)發(fā)展全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生規(guī)劃意識(shí)，養(yǎng)成自我發(fā)展和終身發(fā)展的良好習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1、打造“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”教育教學(xué)模式，牢牢抓住育人為本、德育為先這個(gè)根本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的人生規(guī)劃意識(shí)與能力、自我規(guī)劃意識(shí)和自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的愿望和能力。

3、全面調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性，提升教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教師各方面素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、以親情化教育方式發(fā)展融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與交流。

三、實(shí)施措施

學(xué)校建立高效務(wù)實(shí)的工作機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)估工作。政教處、辦公室、年級(jí)組具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。組 長(zhǎng)：王俊鋒

副組長(zhǎng)：張全國(guó) 李曉龍 李啟洲 馮輝龍 汪雄海

成 員：李景強(qiáng) 王龍彪 焦軍 蘇志偉 萬(wàn)清珍 王富軍 王清峰 馬睿 張力新 武吉雄 陳卓權(quán) 孫波 王建明 王軍 蒲龍 南瑞軍 何軍 蘇培琛 王偉彥 孟志剛 車玉忠 張曉軍 王學(xué)軍 黃志龍 劉乾陽(yáng) 馮向新。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室掛靠在政教處，馮輝龍兼任辦公室主任

（二）宣傳發(fā)動(dòng)

利用校園櫥窗公告欄、?？?bào)、校園廣播、宣傳橫幅等，大力宣傳，營(yíng)造氣氛。召開(kāi)教師大會(huì)，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢(shì)的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確保全體導(dǎo)師認(rèn)識(shí)到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。

（三）方案實(shí)施

1、導(dǎo)師選聘

原則上所有任課教師必須擔(dān)任導(dǎo)師工作，如有特殊原因不能擔(dān)任導(dǎo)師工作的，需向政教處提出書(shū)面申請(qǐng)并說(shuō)明理由，由政教處審核。其他教職工如有熱心于學(xué)生工作的，可向政教處提出申請(qǐng)，由政教處審核。

實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級(jí)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，是本班成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要接受班主任領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)班主任負(fù)責(zé)。班主任原有工作職責(zé)和工作內(nèi)容不變，仍應(yīng)管理、關(guān)注全班學(xué)生。

每班副班主任指導(dǎo)13名學(xué)生，其他每位科任教師指導(dǎo)約3名學(xué)生，剩余學(xué)生由班主任指導(dǎo)。跨年段任課教師根據(jù)任課班級(jí)數(shù)目按比例進(jìn)行分配。

新學(xué)年，導(dǎo)師選聘工作按操作流程重新進(jìn)行，導(dǎo)師的任課班級(jí)有調(diào)整的，所指導(dǎo)的學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)任課班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，但如果導(dǎo)師與學(xué)生都沒(méi)有提出更換導(dǎo)師要求的，盡量保持原指導(dǎo)關(guān)系不變。

2、操作流程

（1）開(kāi)學(xué)伊始班主任要召開(kāi)“學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師制”班級(jí)主題班會(huì)，參加人員為本班學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況和任課教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，應(yīng)注意同一導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生中各種類型學(xué)生的均衡分布，年段長(zhǎng)、班主任應(yīng)與科任教師充分溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理配置。

（2）公布各導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生名單。

（3）學(xué)生建立個(gè)人信息電子檔案。由班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)生及家庭基本情況登記表”并把檔案分配給導(dǎo)師。

（4）成長(zhǎng)導(dǎo)師嚴(yán)格按照“桃林中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師職責(zé)”開(kāi)展工作。（5）階段總結(jié)。班級(jí)定期召開(kāi)導(dǎo)師會(huì)，互通情況。年段要抓好成長(zhǎng)導(dǎo)師制的落實(shí)和督查，及時(shí)總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次全校導(dǎo)師間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

3、導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師制采用以班主任為核心、班級(jí)任課老師為成員的導(dǎo)師組，在品德、學(xué)業(yè)、生活和心理等方面為各自相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的引導(dǎo)和幫助的形式。做到思想教育與知識(shí)傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個(gè)性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合。

（1）全面了解學(xué)生（指受導(dǎo)學(xué)生，下同）狀況，了解學(xué)生的思想、品德、行為、習(xí)慣、家庭、身體、心理、興趣愛(ài)好、交友等詳細(xì)情況，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守法律、法令和校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生正確處理好各種人際關(guān)系，營(yíng)造溫暖、真誠(chéng)和開(kāi)放的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）關(guān)心學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文體娛樂(lè)活動(dòng)。

（5）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑。

（6）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。

（7）參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，提出學(xué)生各階段及終結(jié)性評(píng)價(jià)的意見(jiàn)。

4、導(dǎo)師工作考核及待遇

（1）成長(zhǎng)導(dǎo)師工作每學(xué)期考核一次，學(xué)期考核的主要內(nèi)容為導(dǎo)師職責(zé)和各項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況，結(jié)合“成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)”并適當(dāng)參考受導(dǎo)學(xué)生測(cè)評(píng)和班主任評(píng)價(jià)，由領(lǐng)導(dǎo)組給出考核結(jié)果，考核結(jié)果分“滿意”、“基本滿意”和“不滿意”三個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果納入“桃林中學(xué)教師考評(píng)”。

（2）每學(xué)年將評(píng)選出10名表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的成才導(dǎo)師，授予“桃林中學(xué)優(yōu)秀成長(zhǎng)導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號(hào)。

（3）經(jīng)考核合格的導(dǎo)師，在職稱評(píng)聘及晉級(jí)、年度考核優(yōu)秀、學(xué)校及上級(jí)教育主管部門(mén)組織評(píng)選的各類先進(jìn)個(gè)人評(píng)比或表彰方面，擔(dān)任導(dǎo)師的教師優(yōu)先考慮；在與教師個(gè)人發(fā)展有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)中適度優(yōu)先考慮 ★導(dǎo)師工作注意事項(xiàng)

（1）導(dǎo)師開(kāi)展工作應(yīng)及時(shí)建立受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析、每學(xué)期受到的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，導(dǎo)師每月至少與每名受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談話，每學(xué)期至少與每名受導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話交流或家訪。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)將談話交流的內(nèi)容及心得填寫(xiě)在《個(gè)別談話記錄表》及《家校記錄表》。

（3）每學(xué)期末，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)工作小結(jié)。

（4）以上材料導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)期末上交到政教處。★“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師手冊(cè)”內(nèi)容包括（1）學(xué)生基本情況登記

（2）學(xué)生及家庭基本情況登記表、（3）個(gè)別談話記錄表（4）學(xué)生學(xué)業(yè)情況記錄（5）家校聯(lián)系記錄表（6）學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié)。

桃林中學(xué)

2012年3月

桃林中學(xué)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

桃林中學(xué)

2012年3月

第二篇：“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

成長(zhǎng)導(dǎo)師制是中職學(xué)校選擇性課改背景下，學(xué)生德育工作和職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要抓手，是新時(shí)期中職教育德育實(shí)踐的改革創(chuàng)新。為落實(shí)有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校課改實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)教師對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、思想發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長(zhǎng)發(fā)展全面的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)——“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生形成積極的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃意識(shí)，養(yǎng)成自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生能成為“最好的自己”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施原則

1、以人為本原則。重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的縱向發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確立發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我完善。

2、尊重信任原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重、理解、信任學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、全面關(guān)愛(ài)原則。關(guān)心學(xué)生在專業(yè)、生活、品行、心理、職業(yè)發(fā)展等方面情況，拓寬渠道、創(chuàng)新方式，努力成為學(xué)生身心全面發(fā)展的良師益友。

三、工作機(jī)制

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制。成長(zhǎng)導(dǎo)師制以現(xiàn)行班級(jí)建制的首席導(dǎo)師和導(dǎo)師組成，首席導(dǎo)師由教學(xué)部選派班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任，導(dǎo)師由所在年級(jí)任課教師擔(dān)任。首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。

2、交流溝通機(jī)制。導(dǎo)師與學(xué)生每月至少進(jìn)行一次談話交流。采用面談、書(shū)信、電話等形式，了解學(xué)生各方面成長(zhǎng)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。導(dǎo)師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生本人及家庭情況，注重家庭教育指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系。

3、協(xié)助教育機(jī)制。首席導(dǎo)師與導(dǎo)師、任課教師應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。學(xué)生發(fā)展中心定期召開(kāi)師生座談會(huì)、討論會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與案例分析會(huì)等。

4、工作檔案機(jī)制。導(dǎo)師的工作應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等，認(rèn)真填寫(xiě)導(dǎo)師工作表冊(cè)、案例分析等有關(guān)記錄。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、導(dǎo)師職責(zé)

導(dǎo)師共同職責(zé)

成長(zhǎng)導(dǎo)師制的根本目的是讓每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中均能得到教師的具體、細(xì)致和專業(yè)的指引，導(dǎo)師是學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生身心健康的維護(hù)者。導(dǎo)師的基本職責(zé)為：

（1）思想上引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)與思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)。

（2）專業(yè)上指導(dǎo)。幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向，提升專業(yè)核心能力。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)水平、家族背景，較好完成選擇性課改專業(yè)、課程、方向的選擇。指導(dǎo)學(xué)生制訂高中階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（3）心理上疏導(dǎo)。研究與分析學(xué)生的個(gè)性心理特征及其成因，進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，消除心理障礙，健全個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展。

（4）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)業(yè)上的困難，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，促進(jìn)全面發(fā)展。

（5）生活上倡導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生日常生活，了解學(xué)生家庭情況，指導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活，珍惜生命，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

（6）品行上督導(dǎo)。以校紀(jì)校規(guī)為要求，加強(qiáng)學(xué)生日常行為教育。以企業(yè)從業(yè)規(guī)范為要求，加強(qiáng)學(xué)生7S意識(shí)培養(yǎng)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)為要求，加強(qiáng)學(xué)生美德品行培育。

首導(dǎo)必須職責(zé)

首席導(dǎo)師在履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時(shí)要履行行政班班集體建設(shè)與所在班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作。

（1）首席導(dǎo)師是導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排行政班級(jí)的學(xué)生和導(dǎo)師結(jié)對(duì)，牽頭制定班集體的奮斗目標(biāo)、班級(jí)公約、班級(jí)常規(guī)等規(guī)章制度，統(tǒng)籌安排班級(jí)大型活動(dòng)等綜合性事務(wù)；

（2）負(fù)責(zé)召集本行政班導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期召開(kāi)思想分析會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，及時(shí)了解班級(jí)整體情況，分析班級(jí)存在問(wèn)題，落實(shí)班級(jí)管理的各項(xiàng)舉措；

（3）凝聚好整個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)和幫助其他導(dǎo)師開(kāi)展好班務(wù)工作，尤其要引領(lǐng)年輕導(dǎo)師快速成長(zhǎng)。

（4）負(fù)責(zé)落實(shí)班集體總體常規(guī)事務(wù)工作（學(xué)籍、學(xué)分、保險(xiǎn)、助學(xué)、收費(fèi)、評(píng)優(yōu)、檔案等）

副導(dǎo)必須職責(zé)

(1)副導(dǎo)要履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時(shí)要協(xié)助首席導(dǎo)師，在首席導(dǎo)師的行政班管理框架下，積極參與班集體和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（2）協(xié)助首席導(dǎo)師共同組織學(xué)生集會(huì)、衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐、公益事項(xiàng)等大型活動(dòng)的管理。

（3）樹(shù)立主人翁意識(shí)和積極的補(bǔ)位意識(shí)，當(dāng)首席導(dǎo)師臨時(shí)缺位時(shí)，副導(dǎo)要積極履行首席導(dǎo)師職責(zé)。

2、實(shí)施時(shí)間

2020年第一學(xué)期新生入學(xué)開(kāi)始實(shí)施，逐年向各年級(jí)推行。

2020學(xué)年一年級(jí)全面實(shí)施，2022年所有班級(jí)全面推行。

3、導(dǎo)師確定

學(xué)校遵循“尊重意愿、統(tǒng)籌安排、各經(jīng)所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、男女搭配、老少搭配、學(xué)科搭配、性格搭配”為原則。首席導(dǎo)師初定人選于每年7月10日前確定，報(bào)學(xué)生發(fā)展中心審核備案。因個(gè)人原因當(dāng)年不能勝任首席導(dǎo)師工作的教師須于6月20日前向所在教學(xué)部提交書(shū)面申請(qǐng)，并經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論通過(guò)?？紤]到我校教師人數(shù)等實(shí)際情況，暫定每個(gè)班級(jí)的首席導(dǎo)師和副導(dǎo)的比例為1:1。

其他導(dǎo)師確定：其他導(dǎo)師第一輪由任課教師和首席導(dǎo)師雙向自愿選擇，完成自愿選擇后到教學(xué)部報(bào)備即可。剩余的副導(dǎo)在第二輪由教學(xué)部根據(jù)副導(dǎo)個(gè)人及任課班級(jí)情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排指定。副導(dǎo)所帶學(xué)生主要是以學(xué)困生為主，同時(shí)輔助首導(dǎo)做好各類活動(dòng)的組織工作。首導(dǎo)原則上承擔(dān)班級(jí)2/3人數(shù)，副導(dǎo)承擔(dān)班級(jí)1/3人數(shù)。

學(xué)生選報(bào)導(dǎo)師工作在開(kāi)學(xué)二周內(nèi)完成，選報(bào)學(xué)生情況匯總后報(bào)學(xué)生發(fā)展中心審核。每一學(xué)生選報(bào)1名成長(zhǎng)導(dǎo)師，1年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期結(jié)束后可在所在年級(jí)導(dǎo)師中另報(bào)導(dǎo)師。學(xué)期中，受導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作有異議，可在家長(zhǎng)同意情況下向首席導(dǎo)師提交另選導(dǎo)師書(shū)面申請(qǐng)，教學(xué)部受理，學(xué)生發(fā)展中心審核。

五、保障措施

1、組織保障

建立成人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組

略

2、制度保障

學(xué)生發(fā)展中心牽頭制訂相關(guān)工作制度，制度規(guī)定應(yīng)包含以下內(nèi)容

（1）工作內(nèi)容規(guī)定：導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作內(nèi)容須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與學(xué)校中心工作相適合，與促進(jìn)受導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)相吻合。

（2）工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)：導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生要開(kāi)始形式多樣，與學(xué)生特點(diǎn)特長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，同時(shí)，也應(yīng)對(duì)始業(yè)教育、選擇性課改的“選擇”、進(jìn)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、重要考試等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，受導(dǎo)學(xué)生表彰或懲處、心理波動(dòng)期、參與活動(dòng)等時(shí)期等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)相應(yīng)工作內(nèi)容。建立工作交流平臺(tái)，定期推動(dòng)班內(nèi)導(dǎo)師研討會(huì)、部?jī)?nèi)導(dǎo)師交流會(huì)、校內(nèi)導(dǎo)師展示會(huì)。

（3）考核制度：建立以受導(dǎo)學(xué)生評(píng)議和檔案材料為主要內(nèi)容的考核評(píng)估制度。編制相應(yīng)工作手冊(cè)，深入推進(jìn)師生、家校、校企工作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3、待遇保障

德育導(dǎo)師的待遇和保障

(1)擔(dān)任首席導(dǎo)師工作的教師享受常規(guī)班主任津貼，擔(dān)任導(dǎo)師工作的教師享受該班首席導(dǎo)師1/2津貼標(biāo)準(zhǔn)。

（2）首席導(dǎo)師按實(shí)際工作時(shí)間計(jì)入班主任工作年限，其他導(dǎo)師按實(shí)際工作時(shí)間1/2計(jì)入班主任工作年限。

(3)學(xué)校對(duì)擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師在考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、小等級(jí)晉升中應(yīng)予以適當(dāng)傾斜。

第三篇：2011年學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施方案

滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部

“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校管理育人的職能，我校自2009年實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度，為進(jìn)一步構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人工作格局，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度基礎(chǔ)上試行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，為確保實(shí)際工作效果，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學(xué)校副科級(jí)以上干部在學(xué)生教育管理工作中的作用，將管理育人、服務(wù)育人理念落實(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中。通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的實(shí)施，突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建和醫(yī)學(xué)優(yōu)秀文化理念的融合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全方位滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才。

二、工作制度和程序

1.學(xué)校學(xué)工部負(fù)責(zé)制定《領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)導(dǎo)師實(shí)施方案》，并擬定成長(zhǎng)導(dǎo)師對(duì)口聯(lián)系輔導(dǎo)員和班級(jí)，副科級(jí)以上干部中具有中級(jí)以上職稱或者本科以上學(xué)歷人員作為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師每人原則上聯(lián)系一個(gè)自然班，根據(jù)班級(jí)在校情況，每學(xué)年調(diào)整一次（每年9月份新生入學(xué)后完成調(diào)整）。

2.各系部按照學(xué)校實(shí)施方案，組織成長(zhǎng)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員溝通見(jiàn)面會(huì)，為成長(zhǎng)導(dǎo)師發(fā)放聘書(shū)，聘書(shū)有效期至聯(lián)系班級(jí)實(shí)習(xí)離校時(shí)間。成長(zhǎng)導(dǎo)師對(duì)口聯(lián)系學(xué)困生、貧困生名單以系部為單位匯總報(bào)學(xué)工部備案。

3.學(xué)生部負(fù)責(zé)印制《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師手冊(cè)》，發(fā)放各系部，由對(duì)口聯(lián)系班級(jí)輔導(dǎo)員填好相關(guān)信息后轉(zhuǎn)成長(zhǎng)導(dǎo)師，成長(zhǎng)導(dǎo)師按照工作職責(zé)記錄相關(guān)工作信息。

4.每年9月底前，由督辦考核組、學(xué)工部、各系部組織對(duì)成長(zhǎng)導(dǎo)師工作職責(zé)履行情況以座談、調(diào)查問(wèn)卷、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行考核、驗(yàn)收。考核中，副科級(jí)以上干部述職報(bào)告中必須包括成長(zhǎng)導(dǎo)師制的完成情況。

三、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作職責(zé)和具體要求

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師的工作職責(zé)主要是思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。

1.思想引導(dǎo)。

具體要求：保持和對(duì)口聯(lián)系班級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的及時(shí)溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生年級(jí)、專業(yè)和思想特點(diǎn)，每學(xué)期為對(duì)口聯(lián)系班級(jí)．．．．．．．．．．做一次講座或者報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。．．．．．．．．．

2.學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

具體要求：指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析以及對(duì)專業(yè)發(fā)展方向的理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的意見(jiàn)和建議。要求密切關(guān)注聯(lián)系班級(jí)內(nèi)～2名學(xué)困生，通過(guò)．．．．．．．．．1．．．．．．．談心、交流方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.生活指導(dǎo)。

具體要求：關(guān)心學(xué)生日常生活，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)與人交往。要求聯(lián)絡(luò)、幫扶聯(lián)系班級(jí)內(nèi)名貧困生，生活上給予．．．．．．．．．．．．1．．．．．一定的幫助和指導(dǎo)，協(xié)助解決生活上存在的問(wèn)題。

4.心理疏導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。

具體要求：關(guān)心學(xué)生心理健康，及時(shí)疏導(dǎo)聯(lián)系的學(xué)困生、貧困生，幫助克服心理障礙，以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。充分利用導(dǎo)師的社會(huì)閱歷和專業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解自身職業(yè)興趣，提高就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)信心。每學(xué)期要參加對(duì)口聯(lián)系班級(jí)主題班會(huì)一次，并結(jié)合班會(huì)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行針．．．．．．．．．．．．．．．．．．對(duì)性指導(dǎo)。

四、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持管理育人的理念。

學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的組織實(shí)施，各系部負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的落實(shí)。學(xué)校每年月份組織專題研討會(huì)，成長(zhǎng)導(dǎo)師每人撰寫(xiě)交流材料，總．．．．10．．．．．．．．．．．

結(jié)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和具體問(wèn)題，通過(guò)交流研討的方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。

2.嚴(yán)格工作制度，堅(jiān)持常態(tài)機(jī)制的原則。

嚴(yán)格落實(shí)輔導(dǎo)員的班級(jí)管理職責(zé)和成長(zhǎng)導(dǎo)師的引導(dǎo)職責(zé)，輔導(dǎo)員老師是班級(jí)管理的具體責(zé)任人，要保持和成長(zhǎng)導(dǎo)師的良好溝通，確保良好的教育管理效果。成長(zhǎng)導(dǎo)師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，樹(shù)立良好的職業(yè)形象，并提高教育管理、心理健康等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和研討。

3.注重實(shí)際效果，堅(jiān)持不斷完善的機(jī)制。

通過(guò)大力宣傳和實(shí)際工作推動(dòng)，確保學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的實(shí)際效果。各系部在具體實(shí)施過(guò)程中，可結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特色，不斷完善成長(zhǎng)導(dǎo)師制的管理體系，探索強(qiáng)化專業(yè)教師教書(shū)育人作用發(fā)揮的具體措施，拓展成長(zhǎng)導(dǎo)師的來(lái)源和構(gòu)成，在全員、全過(guò)程、全方位育人方面進(jìn)行不斷的探索。

附件：滄州醫(yī)專2011-2012學(xué)年學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師輔導(dǎo)員、班級(jí)結(jié)對(duì)名單

滄州醫(yī)專2011-2012學(xué)年學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師輔導(dǎo)員、班級(jí)

結(jié)對(duì)名單

第四篇：桃林中學(xué)清理辦公用房實(shí)施方案

桃林中學(xué)清理辦公用房工作方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于黨政機(jī)關(guān)停止新建樓堂館所和清理辦公用房的通知》精神，根據(jù)中共會(huì)寧縣委辦公室、會(huì)寧縣人民政府辦公室《關(guān)于黨政機(jī)關(guān)停止新建樓堂館所和清理辦公用房的通知》（縣委辦發(fā)[2013]128號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)我校清理辦公用房組織領(lǐng)導(dǎo)，我校特成立了清理辦公用房領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：徐守賓

副組長(zhǎng)：李曉龍 李啟洲 常卓

組 員：馮輝龍 汪雄海 張小軍 王學(xué)軍 李容鵬 劉乾陽(yáng) 孫曉莉 馬 睿 孟志剛

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在桃林中學(xué)辦公室，張小軍同志兼任辦公室主任。

二、高度重視。

我校充分認(rèn)識(shí)清理辦公用房的重要性和緊迫性，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任分工，確保清理規(guī)范工作落到實(shí)處。

三、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。

我校嚴(yán)格按照上級(jí)《通知》要求，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，結(jié)合實(shí)際制定措施并認(rèn)真落實(shí)。

四、清理規(guī)范內(nèi)容

按照中央省市《通知》要求及《黨政機(jī)關(guān)辦公用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（原國(guó)家計(jì)委計(jì)投資〔1999〕2250 號(hào)）規(guī)定，逐項(xiàng)逐條對(duì)照檢查，嚴(yán)格貫徹落實(shí)。

（一）全面停止新建學(xué)校辦公用房。

按照中央省市《通知》要求，5 年內(nèi)，我校不以任何形式和理由新建、改建、擴(kuò)建、遷建、購(gòu)置學(xué)校辦公用房；不以各種名義建設(shè)樓堂館所，不接受任何形式的贊助建設(shè)和捐贈(zèng)建設(shè)，不借企業(yè)名義搞任何形式的合作建設(shè)、集資建設(shè)或?qū)ｍ?xiàng)建設(shè)。

（二）全面清理學(xué)校辦公用房。

1.嚴(yán)格按上級(jí)要求，學(xué)校校長(zhǎng)辦公用房不超過(guò)9平方米，學(xué)校教師不超過(guò)6平方米。

2.根據(jù)以上部署，我校清理辦公用房領(lǐng)導(dǎo)小組由副組長(zhǎng)李小龍負(fù)責(zé)具體工作，務(wù)必于11月3日前完成自查工作。

會(huì)寧縣桃林中學(xué) 二〇一三年十月二十八日

會(huì)寧縣桃林中學(xué)清理辦公用房工作方案

會(huì)寧縣桃林中學(xué)

二〇一三年十月二十八日

第五篇：學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制方案

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，形成學(xué)校全員育人的局面，經(jīng)研究，學(xué)校決定實(shí)行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作。并制定以下工作方案：

一、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

2、尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

二、成立學(xué)生導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：徐洪振

副組長(zhǎng)：孔祥興

組 員：各班班主任

三、試行時(shí)間、步驟

（一）9月份開(kāi)始組織宣傳學(xué)習(xí)、摸底調(diào)查、確定試行范圍、擬定實(shí)施方案、落實(shí)導(dǎo)師選配及師生雙向選擇、完成工作制度制訂。

（二）10月開(kāi)始，各班級(jí)根據(jù)擬定的實(shí)施方案和工作制度開(kāi)展“導(dǎo)師制”工作，其過(guò)程中要及時(shí)做好資料、臺(tái)帳的整理，成果搜集。

（三）11月開(kāi)始在全校全面鋪開(kāi)，并舉行導(dǎo)師受聘暨學(xué)生受導(dǎo)儀式。

（四）階段性總結(jié)。?！皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)試行工作進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并適時(shí)召開(kāi)試行工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣會(huì)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大試行面。

四、操作辦法

(一)工作流程

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)

第二階段：選聘導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生

第三階段：展開(kāi)活動(dòng)

第四階段：考核評(píng)估

(二)導(dǎo)師資格

本校全體教師

（三）受聘受導(dǎo)形式:

由學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，具體步驟如下：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要：向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單。

2、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。

3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級(jí)的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。

4、根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1：5~7左右，受導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生兼顧。

5、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行聘任、發(fā)聘任書(shū)，明確導(dǎo)師的職責(zé)。

6、導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面。

（四）導(dǎo)師的工作原則與方法

導(dǎo)師工作原則

1、個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。

2、親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功、成就，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

3、漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。

4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重工作實(shí)效。

導(dǎo)師的工作方法

1、“身教”育人、人格熏陶。導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

2、交流談話、心理相容。導(dǎo)師通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。可以根據(jù)導(dǎo)師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如：可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；可以通過(guò)周記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；可以利用學(xué)校網(wǎng)站的論壇、電子信箱和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂愁。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

4、教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。

（五）導(dǎo)師工作職責(zé)：

可以歸納為“思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，具體有以下職責(zé)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(zhǎng)輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。

（六）導(dǎo)師工作制度：

學(xué)校將建立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”相關(guān)工作制度，對(duì)這項(xiàng)工作提出基本要求：

1、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。對(duì)每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對(duì)學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照。

2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每2周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心（面談、書(shū)信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。

3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話訪問(wèn)，每學(xué)期至少一次家訪，導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。

4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，提出解決辦法。

（七）考核評(píng)估

學(xué)校將建立和完善對(duì)導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)步考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、建立對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)校成立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作指導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)小組，形成有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督促、評(píng)估制度。每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面檢查、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)（10％）＋導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分（師德師風(fēng)評(píng)價(jià)）（30％）＋受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分（30％）＋班主任評(píng)分（30％）?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并將導(dǎo)師分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)導(dǎo)師，以促進(jìn)教師德育工作專業(yè)能力的發(fā)展。

2、建立對(duì)“被導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來(lái)源渠道，對(duì)“被導(dǎo)學(xué)生”的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理評(píng)價(jià)。并設(shè)立適當(dāng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)進(jìn)步顯著的“被導(dǎo)學(xué)生”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的探索和研究，在工作中不斷改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制””工作的不斷完善。

五、工作要求

1、各年級(jí)組、班主任、任課教師要切實(shí)提高對(duì)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制””重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將建立實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項(xiàng)工作制度。

2、要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過(guò)程中，會(huì)遇到許多新的問(wèn)題和困難，學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一方面，要充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗(yàn)，使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)年級(jí)大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級(jí)特色的操作辦法。

3、要不斷擴(kuò)大推廣面。富有親情化、個(gè)性化的導(dǎo)師制度是德育工作增強(qiáng)實(shí)效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級(jí)要在認(rèn)真抓好試行工作的同時(shí)，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”，最終使“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理、具有河山初中特色的德育工作新亮點(diǎn)。

馬莊完小