第一篇：2018秋小學(xué)班主任工作作業(yè)與答案

1、學(xué)生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（）。（2 分）A．客體 B．內(nèi)容 C．手段 D．依據(jù) 我的答案：C 得分：2分

2、個人活動是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進行的（）。（2 分）A．組織活動 B．小組活動 C．獨立活動 D．文體活動 我的答案：C 得分：2分

3、對自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生談話宜采用()談話。（2 分）A．批評式 B．商討式 C．強制式 D．點撥式 我的答案：B 得分：2分

4、班主任的言行舉止本身就是一種（）。（2 分）A．教育內(nèi)容 B．教育因素 C．無關(guān)因素 D．教育原則 我的答案：B 得分：2分

5、班級是學(xué)校教育的（）。（2 分）A．基本單位 B．唯一途徑 C．對象 D．主體 我的答案：A 得分：2分

6、嚴格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實二者是（）。（2 分）A．一致的 B．不協(xié)調(diào)的 C．有區(qū)別的 D．無聯(lián)系的 我的答案：A 得分：2分

7、榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（（2 分）A．反比 B．正比 C．無關(guān) D．未知 我的答案：B 得分：2分

8、操行評定必須實事求是地把握學(xué)生的（）。（2 分）A．主流 B．優(yōu)點 C．缺點 D．全部 我的答案：A）關(guān)系。得分：2分

9、學(xué)生的需要是教育過程的（）。（2 分）A．結(jié)果 B．環(huán)節(jié) C．目標 D．出發(fā)點 我的答案：D 得分：2分

10、熱愛學(xué)生、坦誠相待是個別教育的（（2 分）A．前提 B．心理基礎(chǔ) C．關(guān)鍵 D．禮貌基礎(chǔ) 我的答案：B 得分：2分

11、“我為教室添色彩”的主題班會屬于()（2 分）A．實踐性 B．問題性

主題班會。）。C．模擬性 D．知識性 我的答案：A 得分：2分

12、評價中受到肯定的班主任能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識，而其自身又會為保持領(lǐng)先而再作努力，這體現(xiàn)了班主任工作評價具有()作用。（2 分）A．導(dǎo)向 B．調(diào)節(jié) C．鑒定 D．激勵 我的答案：D 得分：2分

13、家長是教師尤其是班主任教師的（）。（2 分）A．監(jiān)督者 B．助手 C．領(lǐng)導(dǎo) D．評價者 我的答案：B 得分：2分

14、模仿是小學(xué)生獨特的（）。（2 分）A．生活方式 B．學(xué)習(xí)方式 C．游戲方式 D．交往方式 我的答案：B 得分：2分

15、規(guī)范是集體生活中不可缺少的（）。（2 分）A．內(nèi)容 B．方式 C．途徑 D．準則 我的答案：D 得分：2分

16、若按自己的意志來管理班級，則意味著班主任工作未按()（2 分）A．學(xué)生主體 B．民主平等 C．公平公正 D．因才疏導(dǎo)

要求來執(zhí)行。我的答案：A 得分：2分

17、自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（）。（2 分）A．核心 B．標志 C．特點 D．結(jié)果 我的答案：A 得分：2分

18、班級活動是實現(xiàn)（）的根據(jù)保證。（2 分）A．班級目標 B．教師目標 C．家長目標 D．升學(xué)目標 我的答案：A 得分：2分

19、學(xué)生“向師性”的心理特點，要求班主任應(yīng)做到()（2 分）A．因材施教

。B．集體教育 C．啟發(fā)疏導(dǎo) D．以身作則 我的答案：D 得分：2分 20、搞好活動是夏令營成功的（（2 分）A．關(guān)鍵 B．特點 C．保證 D．內(nèi)容 我的答案：A 得分：2分

21、不屬于班主任工作范疇的是()（2 分）A．搞好師生關(guān)系 B．建立和諧的教師集體 C．寫好班主任研究論文 D．培養(yǎng)班集體 我的答案：C 得分：2分

22、。）。班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的（）。（2 分）A．指導(dǎo)者 B．監(jiān)督者 C．協(xié)調(diào)者 D．管理者 我的答案：A 得分：2分

23、班級個別教育是集體教育的（）。（2 分）A．深化和補充 B．挑戰(zhàn)和壓力 C．阻力和挑戰(zhàn) D．反面 我的答案：A 得分：2分 多項選擇題

24、班級常規(guī)管理方法主要有()。（3 分）A．思想指導(dǎo)法 B．工作操作法 C．自我教育法 D．科層管理法 我的答案：AB 得分：3分

25、主體教育理論把()當作教育過程的主體。（3 分）A．教學(xué)設(shè)施 B．教育內(nèi)容 C．教師 D．教育方法 E．學(xué)生 我的答案：CE 得分：3分

26、班級例會的形式有（（3 分）A．班務(wù)會 B．教師訓(xùn)話 C．民主生活會 D．春游 我的答案：AC 得分：3分

27、）。班級保健的內(nèi)容包括()。（3 分）A．教學(xué)衛(wèi)生 B．環(huán)境衛(wèi)生

C．個人衛(wèi)生以及防治常見病 D．安全教育 我的答案：ABCD 得分：3分

28、除了各科教學(xué)直接隱含指導(dǎo)因素之外，班級指導(dǎo)之職一般多由（）承擔。

（3 分）A．班主任

B．德育處（或教導(dǎo)處等）C．任課老師 D．少先隊 我的答案：ABD 得分：3分

29、操行評語的寫作，需要做到（）。（3 分）

A．事實性的陳述應(yīng)當盡可能真實、客觀 B．語言的表述方式多以鼓勵和行為指導(dǎo)為主 C．語言的表述方式以批評為主，明確嚴厲地指出缺點以利于改進 D．評語應(yīng)盡量人性化 E．能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性特色 我的答案：ABDE 得分：3分 30、從學(xué)校管理的視角看，班級的功能可以分為：（（3 分）A．教育功能 B．保護功能 C．管理功能 D．歸屬功能 E．選擇功能 我的答案：AC 得分：3分

31、主體教育理論把()當作教育過程的主體。（3 分）A．教育資源 B．教育內(nèi)容 C．教師 D．教育方法 E．學(xué)生 我的答案：CE）。得分：3分

32、班主任做好班級個別指導(dǎo)工作，必須盡可能做到以下幾點（）。（3 分）

A．僅關(guān)注“問題學(xué)生”

B．養(yǎng)成關(guān)愛、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛－公正的教育模式 C．增進師生之間、學(xué)生之間的互動，促進學(xué)生的自主發(fā)展

D．把握人際溝通與互動的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性 E．重點指導(dǎo)好“優(yōu)秀學(xué)生” 我的答案：BCD 得分：3分

33、發(fā)生個體偏離班級規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。（3 分）

A．個體與班級成員的疏遠 B．班級群體對個體而言缺乏吸引力 C．個體個性獨特 D．個體行為逆反 E．個體愛好不同 我的答案：ABD 得分：3分

34、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的因素可能有（）。（3 分）A．個人自身方面的原因 B．教學(xué)過程方面的原因 C．個體心智方面的因素 D．各種外在環(huán)境因素 E．生理因素 我的答案：ABCDE 得分：3分

35、班主任的職責，可大致概括為以下幾個方面（）。（3 分）

A．保護學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展 B．全面負責班級的日常管理工作 C．組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展 D．協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量 E．負責具體課程教學(xué) 我的答案：ABCD 得分：3分

36、小學(xué)班級管理過程的基本環(huán)節(jié)包括（）。

（3 分）A．計劃 B．組織 C．檢查 D．總結(jié)

我的答案：ABCD 得分：3分

37、班級是一種（）。（3 分）A．社會群體 B．社會組織 C．自治組織 D．群眾組織 我的答案：AB 得分：3分

38、個體或群體交往中的沖突，（）。（3 分）

A．可以促進個體或群體進行反思，增進彼此之間的認識、了解和溝通 B．有利于學(xué)生在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)自我調(diào)控能力 C．可能會惡化人際關(guān)系、分化班級群體、誘發(fā)不良班風 D．可能會影響彼此學(xué)業(yè)、形成不良品行 E．可能會阻滯個性品質(zhì)的形成 我的答案：ABCDE 得分：3分

39、班主任運用班級規(guī)范時，應(yīng)當遵循的基本原則是（）。（3 分）

A．尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生尊嚴

B．將規(guī)范與學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)相聯(lián)系，就事論事，不翻舊帳 C．對下次可能出現(xiàn)的同類行為能進行防范性指導(dǎo)

D．給師生雙方提供選擇機會，增強雙方的規(guī)則意識和責任心 E．保持耐心和善意 我的答案：ABCDE 得分：3分 40、對學(xué)生進行操行評定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（）。（3 分）A．思想品德表現(xiàn) B．學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C．勞動、文體活動等方面的表現(xiàn) D．生理缺陷 我的答案：ABC 得分：3分

41、青少年學(xué)生的不良品行開始發(fā)生時會出現(xiàn)明顯或不明顯的征兆，包括（（3 分）

A．零用錢的開銷不正常地增多 B．日常物品異常、穿著打扮異常）。C．眼神游離，學(xué)習(xí)成績突然下降

D．對教師或父母態(tài)度異常、電話增多且謹慎接聽 我的答案：ABCD

7、班級工作總結(jié)應(yīng)以()為基準。（2 分）A．工作實情 B．工作計劃 C．工作成績 D．實施力度 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：A 多項選擇題

19、小學(xué)班級管理過程的基本環(huán)節(jié)包括（（2 分）A．計劃 B．組織 C．檢查 D．總結(jié)

我的答案：未作答）。得分：0分 參考答案：ABCD 20、班主任運用班級規(guī)范時，應(yīng)當遵循的基本原則是（）。（2 分）

A．尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生尊嚴

B．將規(guī)范與學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)相聯(lián)系，就事論事，不翻舊帳 C．對下次可能出現(xiàn)的同類行為能進行防范性指導(dǎo)

D．給師生雙方提供選擇機會，增強雙方的規(guī)則意識和責任心 E．保持耐心和善意 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：ABCDE 問答題

21、班主任應(yīng)加強自己哪些方面的能力培養(yǎng)？（10 分）我的答案 未作答 得分：待批閱 參考答案

答：班主任除了應(yīng)具有豐富的科學(xué)文化知識以外，還應(yīng)該具備從事教育工作必不可少的綜合教育能力，諸如：良好的觀察能力，高超的語言表達能力，優(yōu)秀的教學(xué)、科研能力，良好的組織管理能力，良好的教育機智，以及較強的交往能力。

22、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。（10 分）我的答案 未作答 得分：待批閱 參考答案

答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有：

第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對該科學(xué)習(xí)感興趣。

第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。

第三，由對學(xué)習(xí)活動感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。

第四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉(zhuǎn)移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。

4、自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（）。（2 分）A．核心 B．標志 C．特點 D．結(jié)果 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：A

5、教育活動的性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點決定了班主任工作具有強烈的（）。（2 分）A．全面性 B．個別性 C．示范性 D．長期性 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：C

7、規(guī)范是集體生活中不可缺少的（（2 分）A．內(nèi)容 B．方式 C．途徑 D．準則

我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：D

9、）。班級活動是實現(xiàn)（）的根據(jù)保證。（2 分）A．班級目標 B．教師目標 C．家長目標 D．升學(xué)目標 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：A

21、班級管理的基本內(nèi)容有哪些？（10 分）我的答案 未作答 得分：待批閱 參考答案

班級管理的基本內(nèi)容主要有：

（1）對學(xué)生思想品德教育的管理

（2）對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理

（3）對學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的管理

（4）對學(xué)生課外活動的管理

（5）對學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理

（6）對學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理

（7）對教學(xué)設(shè)備的管理

（8）其他方面的管理

22、如何理解后進生內(nèi)涵。（10 分）我的答案 未作答 得分：待批閱 參考答案

（1）后進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。

（2）班主任要避免以目前的知識水平或個人愛好作為標準，要用發(fā)展的眼光看待后進生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)綜合品德和學(xué)業(yè)兩個方面來進行區(qū)分。

（5）為了體現(xiàn)公平教育、全納教育的理念，一些教育工作者和研究者倡導(dǎo)用“學(xué)困生”“潛能生”“待優(yōu)生”等詞語取代“后進生”。

綜合分析題23、2016年9月，教育部頒布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。

總體框架

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。

綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可針對學(xué)生年齡特點進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。

基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)課題組歷時三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。

(一)文化基礎(chǔ)

文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

1.人文底蘊。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。

(二)自主發(fā)展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

3.學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。

4.健康生活。主要是學(xué)生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

(三)社會參與

社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜恕?/p>

5.責任擔當。主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

6.實踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。

主要表現(xiàn)

“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的6大素養(yǎng)18個要點具體的主要內(nèi)涵和重點到底包括哪些呢？

文化基礎(chǔ)——人文底蘊

1、人文積淀 重點是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

2、人文情懷重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。

3、審美情趣重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

文化基礎(chǔ)——科學(xué)精神

1、理性思維 重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。

2、批判質(zhì)疑 重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

3、勇于探究重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。自主發(fā)展——學(xué)會學(xué)習(xí)

1、樂學(xué)善學(xué)重點是：能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。

2、勤于反思重點是：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。

3、信息意識重點是：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。

自主發(fā)展——健康生活

1、珍愛生命重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。

2、健全人格重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

3、自我管理重點是：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續(xù)行動力等

社會參與——責任擔當

1、社會責任重點是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。

2、國家認同重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

3、國際理解重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。

社會參與——實踐創(chuàng)新

1、勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。

2、問題解決重點是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。

3、技術(shù)運用重點是：理解技術(shù)與人類文明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。

請根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓χ袊逃磥戆l(fā)展的意見與看法。答題原則：

1.要能理解并闡述核心素養(yǎng)的精神和教育內(nèi)涵；

2.要針對核心素養(yǎng)及中國教育的未來發(fā)展問題，談出自己的理解與看法。

1、班級管理的計劃是班級管理過程的（）。（2 分）A．中心環(huán)節(jié) B．首要環(huán)節(jié) C．中介環(huán)節(jié) D．終結(jié)環(huán)節(jié) 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：B

2、自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（）。（2 分）A．核心 B．標志 C．特點 D．結(jié)果

我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：A

3、班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的（（2 分）A．指導(dǎo)者 B．監(jiān)督者 C．協(xié)調(diào)者 D．管理者 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：A 多項選擇題

11、）。班級是一種（）。（2 分）A．社會群體 B．社會組織 C．自治組織 D．群眾組織 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：AB

18、班級常規(guī)管理方法主要有()。（2 分）A．思想指導(dǎo)法 B．工作操作法 C．自我教育法 D．科層管理法 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：AB 問答題

21、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。參考答案

答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有： 第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對該科學(xué)習(xí)感興趣。

第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。

第三，由對學(xué)習(xí)活動感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。

第四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉(zhuǎn)移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。

22、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法和途徑。參考答案

學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須在教育教學(xué)活動中進行，它貫穿于教育教學(xué)活動的始終。能否進行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根本前提在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。

可供借鑒的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和途徑有：

（1）在學(xué)習(xí)活動中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（2）在班隊活動和興趣活動中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（3）在學(xué)生行為評價和自我評價中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（4）在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化、習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（5）運用獎勵、競賽和榜樣示范等方法強化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的成果，鞏固兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任是班級體的（）。（2 分）A．管理者 B．領(lǐng)導(dǎo)者 C．組織者 D．指導(dǎo)者 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：C

17、班主任的職責，可大致概括為以下幾個方面（）。（2 分）

A．保護學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生的全面發(fā)展 B．全面負責班級的日常管理工作 C．組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展 D．協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量 E．負責具體課程教學(xué) 參考答案：ABCD

19、班主任做好班級個別指導(dǎo)工作，必須盡可能做到以下幾點（）。（2 分）

A．僅關(guān)注“問題學(xué)生”

B．養(yǎng)成關(guān)愛、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛－公正的教育模式 C．增進師生之間、學(xué)生之間的互動，促進學(xué)生的自主發(fā)展

D．把握人際溝通與互動的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性 E．重點指導(dǎo)好“優(yōu)秀學(xué)生” 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：BCD

21、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法和途徑。（10 分）參考答案 答：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須在教育教學(xué)活動中進行，它貫穿于教育教學(xué)活動的始終。能否進行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根本前提在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。

可供借鑒的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和途徑有：

（1）在學(xué)習(xí)活動中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（2）在班隊活動和興趣活動中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（3）在學(xué)生行為評價和自我評價中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（4）在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化、習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為中進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（5）運用獎勵、競賽和榜樣示范等方法強化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的成果，鞏固兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力？ 參考答案

（1）班主任首先要深入認識培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的一般規(guī)律。自我教育從發(fā)軔到成熟，會經(jīng)歷一個曲折的過程，既要循序漸進，又要堅持不懈。

（2）班主任培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們自覺地分析和評價自己。

（3）班主任培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的核心在于，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自定計劃，自己提出要求，自己監(jiān)督，自己總結(jié)，從而提高學(xué)生自我教育的能力。

綜合分析題

23、閱讀以下材料，然后回答問題。

區(qū)里組織的衛(wèi)生檢查團來某校檢查衛(wèi)生。抽查三年四班時，發(fā)現(xiàn)王明同學(xué)的耳朵有污垢，決定扣除學(xué)校總分2分。校長一怒，當場決定摘掉該班的流動紅旗。待檢查團走后，學(xué)生們議論紛紛，王明同學(xué)羞愧地伏在了書桌上?；卮饐栴}：

如果你是該班的班主任，面臨如此突發(fā)事件時，該如何正確處理。（20 分）參考答案 答案要點：

（1）深入細致地調(diào)查研究

（2）分析原因，弄清實質(zhì)。

（3）慎重處理，以理服人。

若能言之有理、持之有故，可酌情給分。

16、個體或群體交往中的沖突，（）。（2 分）

A．可以促進個體或群體進行反思，增進彼此之間的認識、了解和溝通 B．有利于學(xué)生在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)自我調(diào)控能力 C．可能會惡化人際關(guān)系、分化班級群體、誘發(fā)不良班風 D．可能會影響彼此學(xué)業(yè)、形成不良品行 E．可能會阻滯個性品質(zhì)的形成 我的答案：未作答 得分：0分 參考答案：ABCDE

21、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。參考答案

答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有：

第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對該科學(xué)習(xí)感興趣。

第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。

第三，由對學(xué)習(xí)活動感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。

第四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉(zhuǎn)移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。

22、一份完整的班級活動方案，應(yīng)該包括哪些基本內(nèi)容。參考答案

答：班級活動方案的內(nèi)容，應(yīng)至少包括：

(1)活動名稱或活動內(nèi)容

(2)活動采取的形式

(3)活動的具體要求

(4)指導(dǎo)教師或主持人

(5)參加對象（年級、班級、人數(shù)）(6)時間、地點

(7)活動所需設(shè)備

(8)活動程序及具體分工

(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規(guī)程）

(l0)檢查、總結(jié)

22、常見的個別教育談話方式有哪些？（1）商討式談話（2）點撥式談話（3）批判式談話

（4）突擊式談話（5）漸進式談話（6）循導(dǎo)式談話（7）談心式談話

第二篇：109.小學(xué)班主任工作作業(yè)一答案

小學(xué)班主任工作作業(yè)一答案

答案

一、概念題

1、指小學(xué)校中全面負責一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。

2、協(xié)調(diào)律是為實現(xiàn)班主任工作的目標，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律。

3、心理咨詢法是指班主任運用心理學(xué)的知識和方法，通過傾聽、詢問、解答、勸告等方式，對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。

4、是指班主任在工作過程中,通過研究、實踐，探索并逐步概括出班主任對學(xué)生進行教育和管理所必須遵循的基本要求，是班主任處理工作中的一些矛盾和關(guān)系的基本準則，是學(xué)校教育中的德育、教學(xué)、管理等方面原則在班主任工作中的體現(xiàn)，它給班主任開展各項工作提供了一些范式。

5、小學(xué)班集體制度是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。它一般以文字的形式表達一定的行為規(guī)范，用以約束班集體成員的言行，調(diào)節(jié)集體內(nèi)部的人際關(guān)系。它要解決班集體成員在一定的條件下應(yīng)當干什么、怎么干，以及相應(yīng)的標準和要求等問題。

6、全面性原則是指班主任工作要面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生，一視同仁，使學(xué)生德、智、體、美、勞、身心健康等方面得到全面和諧的發(fā)展，最終實現(xiàn)社會主義的教育目的。

7、是指在集體內(nèi)占優(yōu)勢的，為大多數(shù)學(xué)生所贊同的言論和意見，通常以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。正確的集體輿論是班集體自我教育的手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量。

8、引導(dǎo)自我教育法是指班主任按著一定的道德要求，指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，自覺進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，并在此基礎(chǔ)上，形成一定社會所要求的思想品德的教育方法。

9、主題班會是在班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的教育目標，圍繞一定的主題，由學(xué)生自己主持、自己組織，采用多種多樣的形式開展的一項生動的自我教育活動，這項活動要依靠班級集體的智慧和力量，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性主動性。

10、集體教育和個別教育相結(jié)合原則是指班主任在工作過程中，要建設(shè)一個良好的班集體，充分發(fā)揮集體作用，用集體的力量教育學(xué)生；同時針對學(xué)生的個性差異進行個別教育，以影響集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。

二、簡答題

1、榜樣示范法是指通過樹立典型，用他人的模范行為、先進事跡作為樣板，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷進步的一種教育法。

要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡內(nèi)化為自身的思想和行動，并堅持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。

2、小學(xué)班級目標是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個主觀與客觀統(tǒng)一的過程。這個過程是一個研究上級要求、社會環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。確定班級目標的主要依據(jù)有：以黨和國家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實條件。

3、課外活動是教育活動的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。

開展課外活動有助于提高學(xué)生的思想認識，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展課外活動有助于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過課外活動，學(xué)生可以把所學(xué)知識與實際活動聯(lián)系起來；開展課外活動有助于發(fā)展學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會的能力；開展課外活動有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4、小學(xué)生感知的發(fā)展具有：從籠統(tǒng)感知到精確感知，從無意感知到有意感知，空間知覺和時間知覺發(fā)展較快等特點。

5、小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)、文化能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

6、班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。小學(xué)班主任還應(yīng)具有以下幾方面的具體任務(wù)：調(diào)查研究本班學(xué)生的情況；組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育班集體組織、協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑；做好班主任工作的計劃、實施、檢查、總結(jié)工作；促進全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

7、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到有意識記占主導(dǎo)，從機械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。

8、小學(xué)班主任應(yīng)具備的身體素質(zhì)：體魄健壯，耐受力強；精力充沛，反應(yīng)敏捷。小學(xué)班主任提高身體素質(zhì)的途徑：堅持鍛煉，增強體質(zhì)；勞逸結(jié)合，合理用腦；預(yù)防疾病，積極治療。

9、小學(xué)生思維發(fā)展的特點：抽象邏輯思維在逐步發(fā)展，但仍帶有很大的具體性；抽象邏輯思維的自覺性開始發(fā)展，但仍帶有很大的不自覺性；從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡中，存在著不平衡性；從以具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主的過渡中，出現(xiàn)“飛躍”或”質(zhì)變”。

10、小學(xué)班主任提高心理素質(zhì)的途徑：良好的人際交往；學(xué)會自我調(diào)節(jié)；培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。班主任要不斷培養(yǎng)并提高自己的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，使自己時刻能保持良好的心理狀態(tài)，尤其是要培養(yǎng)堅強的意志力，應(yīng)該具有較寬廣的心理適應(yīng)性，能夠應(yīng)對突如其來的變化。

11、小學(xué)生想象發(fā)展的特點：有意性迅速增長；內(nèi)容逐漸符合客觀現(xiàn)實；存在一定的直觀性和具體性；創(chuàng)造性成分日益增多。

12、小學(xué)班主任的道德素質(zhì)，是指他們在道德品質(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)。要愛崗敬業(yè)；要熱愛學(xué)生；要樹立正確的教育觀念；要具有奉獻精神。

三、論述題

1、小學(xué)班主任應(yīng)具備：敏銳的觀察力；嚴密的思維力；較強的記憶力；豐富的想象力；高尚的動機；廣泛的興趣；豐富的情感；堅強的意志；良好的性格。具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)是小學(xué)班主任獲得知識、提高能力和促進品德修養(yǎng)的內(nèi)在條件，并能給學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自已的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下開展班級工作，從而對學(xué)生產(chǎn)生最佳的影響。

2、談話是班主任與學(xué)生交流的主要形式，談話時間、地點、方式等的選擇都會對教育效果產(chǎn)生重要的影響。與學(xué)生談話的藝術(shù)就是以心理學(xué)、教育學(xué)的理論為依托，遵循學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，借助語言、姿勢等形式，以幫助學(xué)生認識自我、完善自我、提高覺悟、消除錯誤言行、更好地促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目的的一種方法藝術(shù)。

談話是班主任老師了解和認識學(xué)生的最常采用的方法，可進行全班談話；也可進行個人談話，對學(xué)生曉之以理、動之以情，以理服人。

班主任通過各種各樣的談話形式對學(xué)生進行說理教育，使學(xué)生能提高認識，明辨是非，加強道德修養(yǎng)，它是班主任的重要日常工作。教師把道理、知識傳授給學(xué)生主要是通過言傳和身教，與學(xué)生談話是使學(xué)生明白道理的必經(jīng)途徑。

3、要善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中希望之火，幫助學(xué)生體味到上進及學(xué)習(xí)取得成功時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責任心和榮譽感。具體說要做到：關(guān)心愛護，消除障礙；深入了解，對癥下藥；捕捉亮點，正面教育；方法正確，時機恰當（對待差生只能循循善誘、因勢利導(dǎo)、不能壓服；針對不同類型的差生和他們所犯錯誤的不同情況，采用不同的方法；給差生提出的目標要適當；善于抓住教育契機，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作）；善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化。（要聯(lián)系實際）

4、小學(xué)班主任要通過各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，其主要方式有：家訪、召開家長會、接待家長來訪、舉辦家長學(xué)校、建立家長委員會、舉辦家長開放日活動、通過書面、網(wǎng)絡(luò)、電話媒體聯(lián)絡(luò)等。（要聯(lián)系實際）

5、按照《小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、指導(dǎo)班委會和少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個別工作。指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動。搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作。

經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確的教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。

第三篇：《小學(xué)班主任工作》作業(yè)（精選）

1．第2題

結(jié)合實際情況談?wù)勀銓Π嘀魅温氊煹睦斫狻?/p>

您的答案：答：班主任應(yīng)聯(lián)系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量；關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)班委會和少先隊工作，培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個別工作；指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動；搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。

一、全面提升學(xué)生素質(zhì) 《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹落實黨的教育方針，以提高國民家質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道擦、有文化、有紀律的、德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@段話，不僅提出了我國全面推進素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想、目標和任務(wù)，也闡明了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)及勞動技術(shù)素質(zhì)等。無論是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，還是為高一級學(xué)校輸送合格新生，都需要學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，都需要學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化。在學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，它在學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展及人的一切活動中，起著導(dǎo)向、動力和保證作用。在全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，增強學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是靈魂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是根本。在教育實踐中，重智育而輕德育、體育、美育，重部分優(yōu)秀學(xué)生而輕大多數(shù)學(xué)生，這種做法是不正確的。只有全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，只有面向全體學(xué)生，才能全面貫徹黨的教育方針，才能真正實施素質(zhì)教育。然而，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展往往會出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，這就要求班主任在工作中爭取各方面教育力量，抓好學(xué)生素質(zhì)的薄弱方面，促進其全面發(fā)展。一些理論告誡我們，班主任應(yīng)該做好以下幾個方面的工作： 1.發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性。學(xué)生不同的個性，總會在學(xué)生的言行或一些不易被人察覺的細微變化中表現(xiàn)出來。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性并尊重學(xué)生的個性，不能用一個標準去要求學(xué)生、用一個模式育人，不能把所有學(xué)生當作一個人看待。2．發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生的全面發(fā)展，一個很重要的方面是學(xué)生個性的和諧而充分的發(fā)展，班主任必須高度關(guān)注這個方面的問題。3.促進、指導(dǎo)學(xué)生個性健全、完善發(fā)展。學(xué)生具有很強的可塑性，尊重學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性，并不是等于對學(xué)生個性發(fā)展都聽之任之。班主任要對學(xué)生個性中不良的方面加以指導(dǎo)和矯正．促進其向健全、完善方向發(fā)展。綱，均可以提高自己的抽象概括能力。

二、積極發(fā)掘?qū)W生潛能 對于發(fā)展中的青少年學(xué)生來說，在他們身上所展現(xiàn)出來的各種特征都還處在不斷變化和趨向于逐漸成熟的過程中，并不是已經(jīng)達到發(fā)展的頂峰和終極，正如毛澤 東同志所說的他們是“早晨八九點鐘的太陽”，在他們身上潛藏著各方面都能發(fā)展的極大可能性。如果教育得法，就可以使他們的潛能得到開發(fā)，使他們的身心獲得最佳發(fā)展，進而才能順利完成教學(xué)任務(wù)。1思維批判性的培養(yǎng)學(xué)生隨著眼界的擴大，知識的增長，求知欲的增強與獨立思考能力的提高，思維的批判性有了很大發(fā)展。他們逐步地運用批判的眼光來看待周圍的一切，不滿足于成人和書本上的結(jié)論，敢于大膽地發(fā)表個人的意見，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法。因此，可以對他們進行因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，而且要經(jīng)常去實踐與練習(xí)。經(jīng)常地又Ｊ學(xué)生進行批判性思維的實踐與練習(xí)，可以提高學(xué)生認識分析事物的能力。如學(xué)生在接受大眾傳播媒介（電影、電視、報紙、小說等）的影響時，我們就要善于引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)問題，只要學(xué)生多問、多思，批判性思維的發(fā)展會進入一個新階段。2.創(chuàng)造力的培養(yǎng) 人腦就象一個豐富的“多礦”，只要我們努力去挖掘，就會得到豐碩的回報。我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性、發(fā)散性、整體性、敏銳性以及突發(fā)性（靈感與頓悟），培養(yǎng)他們對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，解決問題力爭獨創(chuàng)性和多樣性，并引導(dǎo)他們善于大膽地去幻想。班主任對學(xué)生的訓(xùn)練，關(guān)鍵是要真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，時時有創(chuàng)造，事事有革新。4.理性幻想的培養(yǎng) 班主任要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極幻想。想像不是憑空產(chǎn)生的，而是要以一定的知識為基礎(chǔ)。只有掌握了一定的知識，才能進行合理的想像。因此，要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富自己的知識。一個人的知識越多，其想像的理性成分越強，馳騁的天地越廣，實現(xiàn)的可能性越大。相反，就只能成為空想。班主任還要引導(dǎo)學(xué)生在尋找人生目標時，知行結(jié)合。人生目標要根據(jù)現(xiàn)實條件的許可性和自己的能力而設(shè)立。過高過遠，只能使人沉浸于海市蜃樓的幻想，在現(xiàn)實的土地上不可能有成功的收獲。同時還要告誡學(xué)生，積極的幻想，確立了合適的人生目標后，還要靠他們辛勤勞動汗水的澆灌才得以開花結(jié)果的，因為行動可以驗證他們的人生目標是否切實可行，而且可以增強他們的勇氣和信心，并鼓勵他們在崎嶇的山路上不畏辛勞，最終登上理想的山峰?？傊?）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級集體的組織者(3)班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。題目分數(shù)：30 此題得分：25

2．第3題

崔永元的《不過如此》 有這樣一段話：

王老師教語文，也是班主任。我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運動員像離弦的箭一樣…… 后來才知道，這不過是個套路而已。但是如果不是贊揚，而是一頓批評呢？孩子的自信心通常是被夸獎出來的。……王老師教了我一年，移交給下一任老師時，她的評語是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動。于是他掰了一小段粉筆，準確無誤地砸在我臉上。數(shù)學(xué)老師說，你把全班學(xué)生的臉都丟盡了。嗷，全班一片歡呼，幾個后進生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。從此我數(shù)學(xué)一落千張，患上數(shù)學(xué)恐怖癥。高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了。38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數(shù)學(xué)考試了。水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。如果同時開進水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？有一天我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》嗎。我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個大的。一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！抱歉！對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風……。當數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。所以我請求各位師長手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。問題：談?wù)勀愕淖x后感。

您的答案：我們的教育工作是一項塑造人的工作，而我們的工作對象則是具有特殊心理特征的小學(xué)生，作為班主任，怎樣利用好表揚和批評這“靈丹妙藥”和“尚方寶劍”呢？心理學(xué)家席萊曾經(jīng)說過：“我們極希望得到別人的贊揚，同時我們也極害怕別人的指責?！币虼?，對待學(xué)生我用大喇叭表揚，用悄悄話批評。

一、優(yōu)點用大喇叭表揚 表揚作為對學(xué)生的一種好評和贊美，既標志著班主任認可的一種價值取向；有指名了學(xué)生今后言行所應(yīng)遵循的尺度、標準。這是一種積極的“強化”，能增強學(xué)生的信心、勇氣、責任感和榮譽感，可以起到鼓勵先進、樹立榜樣，從而調(diào)動學(xué)生積極性的作用。

1、細微處著眼 尋找不平凡.小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。因此，我平時注重觀察學(xué)生的細微之處，從點滴發(fā)現(xiàn)他們的過人之處。

2、抓時機表揚 掘動力源泉 班級中需要更多表揚的是那些曾經(jīng)犯過錯誤或在迷茫和落后狀態(tài)下徘徊的學(xué)生。在他們處在轉(zhuǎn)化時刻，或是某個可喜的苗頭開始萌芽時，及時抓住學(xué)生身上的閃光點，好好做文章。這樣既能使這些學(xué)生感到溫暖和有力的支持，又能鼓起他們克服困難、知難而進的勇氣和信心。也許抓住了一個契機，就會使一個學(xué)生改頭換面、煥然一新。

二、不足用悄悄話批評 批評作為對學(xué)生的一種否定性評價，是一種消極的“強化”，能喚醒學(xué)生警覺、自責，可以起到幫助學(xué)生改正錯誤、接受教訓(xùn)免走彎路的良好作用。

1、單刀直入 使其幡然悔悟 面對學(xué)生的不足與失誤，若當堂批評指責，一則會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生厭學(xué)或自卑心理，二則拉開了師生間的距離，影響以后的學(xué)習(xí)活動。我們只有藝術(shù)地運用批評，多采用個別談心交流，才能使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，出現(xiàn)“皮格馬利翁”效應(yīng)，使差生不落伍，與優(yōu)秀生一起齊頭并進。

2、感情傾注 撥開心靈云霧 有些平時表現(xiàn)很好的學(xué)生，悟性較高，一旦犯了錯誤，自責、后悔心理強烈。還有的自尊心強，性格內(nèi)向的學(xué)生，偶然犯了錯誤內(nèi)心也會惶恐不安。對于這些孩子，我采用帶有強烈感情色彩的批評態(tài)度。總之，在班主任的工作中，我們要用贊賞的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用寬容的心態(tài)包容孩子的錯誤，用愛的真情去分享孩子的每一點成功。因為有你，他們的天空會更燦爛。題目分數(shù)：30 此題得分：25

3．第4題

閱讀以下材料：

學(xué)校百年校慶時，恰逢德高望重的雒（luo）老師八十壽誕。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。學(xué)校給雒老師教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋回來。有人認為是他淵博的學(xué)識，有人認為是他風趣的談吐，有人認為是他循循善誘的教學(xué)方式，有人認為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；有的學(xué)生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說，雒老師的翩翩風度是他們最滿意的。然而，學(xué)校對這些答案并不滿意。在學(xué)?？磥?，這些閃光之外，也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。倉促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位認為是最有成就的人。學(xué)校認為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。答案很快就以傳真、電話、電子郵件的形式反饋回來。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生認為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神。這下輪到組織者為難了。本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，同時把得到的答案，作為學(xué)校的傳家寶流傳下去；然而“眼神”這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。百年校慶的日子很快到來了。慶祝大會隆重地舉行，校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時候，成績非常差，說實話。那時我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校做了一次問卷調(diào)查，問雒老師對我們影響最大的是什么。我的回答就是他那會說話的眼神。是的，那時候，同學(xué)看不起我，父母對我也失去了信心，然面雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在……”另一位學(xué)者致辭的時候，笑著說：“上中學(xué)的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒女生，因為討厭老師，導(dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來……”后來上臺的學(xué)生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為，雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意，有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認為雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥；有的同學(xué)認為雒老師的眼神就是一條汨汨流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……事實上，大會開到這里已經(jīng)非常成功了。沒有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，走上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香?！?問題：談?wù)勀愕淖x后感。

您的答案：有些教師認為能用眼說話，就不要用臉說話； 能用臉說話，就不要用嘴說話； 能用嘴說話，就不要用體說話。當我們眼神起不到作用時，就用下一招，使臉色，沒用，就用嘴，還沒用，就用手，用肢體語言，拍桌子..其實，這時已經(jīng)是很被動了。我們也常說，眼睛是心靈的窗戶。其實，眼神就是表達心靈的一種很好的方式，特別是教師。教師的眼神猶如打開學(xué)生心扉的鑰匙，它能含著關(guān)愛、期盼、慍怒。在課堂上，在活動中，在與學(xué)生交流的每個時刻，無時無刻都發(fā)揮著它的作用。下面簡述教師眼神的幾種特殊表現(xiàn)形式，有時，用好您的眼神，比表揚他一句還管用。

一、關(guān)愛的眼神，學(xué)生感激在心中。學(xué)生，其實都很想得到老師的關(guān)心和愛護。上課時，下課后，活動中，老師都應(yīng)該毫不吝嗇地給學(xué)生投以關(guān)懷的眼神，這種眼神是一種關(guān)心之情、一種愛護之意。很多時候，一個不經(jīng)意的溫柔的眼神也許會使學(xué)生不勝感激、興致高漲。

二、鼓勵的眼神，學(xué)生向前的動力。這里，眼睛里透出來的是一種“情”，一種期盼之情、一種鼓勵之情。在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會有答不出來或者不敢舉手回答的時候，這時如果簡單地說他你怎么沒聽課呢，就會傷害學(xué)生的自尊心，而使原來會的也想不起來了。如果這時老師給他一個鼓勵、期盼的眼神，或許會是另一片藍天。課間，當學(xué)生磕磕碰碰，哪兒摔傷了，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)的時候，這時，老師送給他一個鼓勵的眼神，他會把眼淚咽下去，會表現(xiàn)出自己很勇敢，這點小傷痛算不了什么。

三、批評的眼神，學(xué)生痛改?，F(xiàn)在，舉國上下都在說賞識教育，的確不能也不必去體罰學(xué)生。有些老師常抱怨：又不能打也不能罵，孩子怎么教？是的，現(xiàn)在的學(xué)生難教了，這也是對老師們提出了更高的要求。其實，試試用你的眼神吧！它有時比體罰更有效。當學(xué)生犯錯誤時，你可以給他一個慍怒、責怪的眼神，學(xué)生定會在這種無聲的批評中羞愧于色，此時的教育效果不言而喻。當老師的眼神透露給他的是一種責怪，他會從老師的眼神中知道自己該怎么做了。

四、制止的眼神，學(xué)生懸崖勒馬。人難免會犯錯，何況是學(xué)生。當學(xué)生不明白自己的言行是否正確時，如果教師投去一個制止的眼神，給他個暗示，學(xué)生會心領(lǐng)神會，從而明白自己的行為是不合理的，是老師所不贊成的。

五、贊許的眼神，學(xué)生前進的動力。當學(xué)生的行為表現(xiàn)值得肯定的時候，老師投去一個贊許的眼神，會讓學(xué)生感到高興，這會比讓他吃了蜜還要甜。上課時，學(xué)生的坐姿，學(xué)生的發(fā)言等，都會成為老師贊許的對象。其他學(xué)生尋著老師贊許的視線，也會自然而然地向被贊許的學(xué)生學(xué)習(xí)。當然，眼神的巨大作用絕不局限于以上幾種功能，這就看我們?nèi)绾窝堇[使她煥發(fā)出更大的魅力了。教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德，謙虛好學(xué)和活潑開朗的性格，還應(yīng)具有頑強的毅力和堅強的意志等。我們教師被賦予“人類靈魂的工程師”，要無愧于這一光榮的稱號，還必須努力教書育人，教書是手段，育人是目的。在工作、生活中都要處處為人師表，以自己的言行感化學(xué)生，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。題目分數(shù)：30 此題得分：24

4．第1題

談?wù)勀銓筮M生內(nèi)涵的理解。

您的答案：答：（1）后進生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。（2）班主任要避免以人身的知識水平或個人愛好作為標準，要用發(fā)展的眼光看待后進生。（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來劃分。蘇霍姆林斯基認為：對這些兒童來說，我們首先是要改變我們的看法，對“后進生” 的教育工作不能急于求成,更不能簡單地認為轉(zhuǎn)變“后進生”就是為其補課,提高成績。把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。那么該如何做呢？蘇霍姆林斯基為這些后進生指明了一條路：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍，使這些學(xué)生盡可能地多讀些書。通過閱讀交給他們思考，而思考又會激發(fā)智力，閱讀和思考是防止死記硬背的最強有力的手段，是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的法寶！另外，對于這些學(xué)生，我們應(yīng)建立融洽的師生情感，奠定良好的心理基礎(chǔ)。教育學(xué)研究認為，學(xué)生的一般年齡特征和個別差異，決定傳授知識和培養(yǎng)智力的區(qū)別。如記憶，有的同學(xué)記得快，有的記得慢，在智力方面也各有所長，有的觀察敏銳，有的想象豐富。這就要求我們教師要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣愛好、氣質(zhì)及接受能力等情況，在全面了解學(xué)生的前提下針對性地進行教育。其次，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時進行表揚。如有的同學(xué)學(xué)習(xí)差，但擅長體育；有的紀律差，但熱愛勞動。我們要研究他們的心理特點，精心培育他們的自尊心和上進心。所以，轉(zhuǎn)變后進生最重要的途徑之一就是相信他們，及時抓住他們的閃光點進行表揚鼓勵，充分發(fā)揮他們的特長促使其轉(zhuǎn)化。愛唱歌的，讓他們成為班里的文藝骨干；愛好體育活動的，讓他們在運動會上大顯身手。針對差生閃光點的不同類型，不失時機地用積極因素彌補消極因素，創(chuàng)造各種條件幫助他們樹立信心，打開智慧之窗，促使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。再次，精心地為所謂的“后進生”設(shè)計一些針對性的練習(xí)，耐心地因材施教。最有效的手段就是對癥下藥，各個擊破。每個人都有個體差異，所以他們的弱勢也是不同的。對于這些后進生們，應(yīng)當經(jīng)常注意平時作業(yè)錯誤的地方，總結(jié)歸納弱勢所在。然后進行有針對的練習(xí)，加強鞏固。與此同時，借助集體的力量感染后進生 ,讓學(xué)生養(yǎng)成互助互學(xué)的良好風氣，讓學(xué)生理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵，互幫互助，共同進步。這樣整個班級的學(xué)習(xí)氛圍也會越來越高漲，后進生也能得到充分的幫助。最后還要注意轉(zhuǎn)變差生要嚴格要求、持之以恒。欲速則不達，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。當差生出現(xiàn)反復(fù)時，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵。總之，對于后進生，就要過多地關(guān)心他們的生活，從而促進他們的學(xué)習(xí)。我深信，只要我們有耐心，有愛心，多表揚，多肯定，那后進生的工作便不再是“最難啃的骨頭了”!題目分數(shù)：10 此題得分：9 批注：

作業(yè)總得分：83.0

第四篇：免費在線作業(yè)答案東師小學(xué)班主任工作15秋在線作業(yè)3滿分答案

東師小學(xué)班主任工作15秋在線作業(yè)3滿分答案 小學(xué)班主任工作15秋在線作業(yè)3

試卷總分：100 測試時間：--試卷得分：100

一、單選題（共20道試題，共60分。）得分：60 1.小學(xué)班主任是班集體的（）、組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程中的教育者。A.設(shè)計者 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.教育者 D.計劃者

答 案：A滿分：3分

2.班級偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過程中遇到的班級學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。A.突發(fā)事件 小學(xué)班主任工作 B.新聞事件 C.極端事件

答 案：A滿分：3分

3.運用（）教育法，班主任要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，二者是平等的關(guān)系，這意味著班主任不能采用居高臨下、自我中心的簡單作法。A.輔導(dǎo)自我 B.引導(dǎo)自我 C.教導(dǎo)自我 D.引導(dǎo)教育

答 案：B滿分：3分

4.對學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練應(yīng)符合訓(xùn)練內(nèi)容規(guī)范化、（）、訓(xùn)練部署整體化的要求。A.訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)化 B.訓(xùn)練內(nèi)容序列化 C.訓(xùn)練內(nèi)容統(tǒng)一化 D.訓(xùn)練內(nèi)容文明化 答 案：B滿分：3分

5.榜樣示范法是指通過（），用他人的模范行為、先進事跡作樣板，鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生不斷進步的一種教育方法。A.樹立方向 B.樹立典型 C.規(guī)范典型 D.樹立形象

答 案：B滿分：3分

6.（）是指通過學(xué)校和家長以外的社會組織和機構(gòu)，對小學(xué)生進行有目的的有系統(tǒng)的教育。A.輔導(dǎo)教育 B.社會教育 C.科學(xué)教育 D.家庭教育

答 案：B滿分：3分 7.（）要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學(xué)生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調(diào)動他們的主動性和積極性,使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。A.教學(xué)鍛煉 B.實踐體驗 C.心理鍛煉 D.實踐鍛煉

答 案：D滿分：3分

8.實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認識和實際工作能力，養(yǎng)成良好的（）習(xí)慣的方法。A.道德和行為 B.品德和方法 C.品德和行為

答 案：C滿分：3分

9.偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和（）。A.趣味性 B.特殊性 C.暗示性 D.選擇性

答 案：C滿分：3分

10.全面性原則包含的兩個方面內(nèi)容是：一是班主任的工作要面向全體學(xué)生，二是要使每個學(xué)生在（）、學(xué)業(yè)成績、身心健康等方面獲得全面的、持續(xù)的、和諧 發(fā)展。

A.思想方法 B.思想問題 C.思想品德 D.個性品德

答 案：C滿分：3分

11.能動律即是班主任工作的主導(dǎo)作用與學(xué)生的（）相結(jié)合的規(guī)律。A.主要作用 B.主體作用 C.主動作用 D.主體作用

答 案：D滿分：3分

12.小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、（）、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、社會交往的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。A.表達能力 B.表現(xiàn)能力 C.行為能力 D.行動能力

答 案：A滿分：3分

13.建立和諧的師生關(guān)系，就要（）、學(xué)會尊重、學(xué)會換位理解。A.相互理解 B.真誠待人 C.建立誠信 D.學(xué)會待人

答 案：B滿分：3分

14.說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進行正面教育,提高學(xué)生思想認識，二是要對學(xué)生的思想進行疏通和誘導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)表（），使學(xué)生信服。A.自己的觀點 B.自己的想法 C.他人的看法 D.自己的看法

答 案：D滿分：3分

15.（）原則是指班主任在工作過程中既要充分尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)愛；又要對學(xué)生的言行加以嚴格要求，通過二者的結(jié)合促進學(xué)生健康、和諧、持續(xù)。A.尊重信任與嚴格合作 B.尊重理解與嚴格要求 C.尊重信任與嚴格合作 D.尊重信任與嚴格要求 答 案：D滿分：3分

16.課外活動的內(nèi)容主要有：社會實踐活動、（）、文藝活動、科技活動、心理健康教育活動。A.體育活動 B.輔導(dǎo)活動 C.教學(xué)活動 D.輔助活動

答 案：A滿分：3分

17.要想使操行評定取得積極的教育效果，班主任要遵循評價原則，做到公正、公開，實事求是，用全面發(fā)展的觀點看待學(xué)生，既要看學(xué)生的思想認識，又要看其行為和態(tài)度，更要注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上（）情況。A.發(fā)展行為 B.發(fā)展方式 C.行為變化 D.發(fā)展變化

答 案：D滿分：3分

18.偶發(fā)事件是指班主任老師在（）過程中，遇到的班級學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。

A.教育形式 B.科研教學(xué) C.教育教學(xué)

答 案：C滿分：3分

19.小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準則。A.班集制度 B.班級形象 C.班級文化 D.班級紀律

答 案：A滿分：3分

20.班級文化是由哪些方面內(nèi)容構(gòu)成的由班級物質(zhì)文化、班級制度文化、（）構(gòu)成。A.班級精神文化 B.班級目標文化 C.班級形態(tài)文化 答 案：A滿分：3分

二、判斷題（共20道試題，共40分。）得分：40 1.要想使操行評定取得積極的教育效果，班主任要遵循公平原則，做到公正、公開，實事求是，用全面發(fā)展的觀點看待學(xué)生，既要看學(xué)生的思想認識，又要看其行為和態(tài)度，更要注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展變化情況。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

2.班委會是班級組織機構(gòu)的核心行政組織，由班長、班委構(gòu)成的。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

3.做好班主任工作的計劃、實施、總結(jié)工作，這是實現(xiàn)班主任工作目標，完成班主任工作任務(wù)的全過程。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

4.差生不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”等重要因素。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

5.在培養(yǎng)學(xué)生自主管理的過程中，班主任需要堅持循序漸進的原則。在低段要扶著學(xué)生，中段要半扶半放，到了高段才能完全放開手腳。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

6.默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的注意力，在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

7.小學(xué)班主任熱愛學(xué)生是一種寶貴的職業(yè)情感，這種職業(yè)情感也叫對學(xué)生的愛。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

8.班主任是學(xué)校中全面負責一個班級學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

9.熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的前提條件。老師只有熱愛學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想 A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

10.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到機械識記占主導(dǎo)；從有意識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

11.組織、協(xié)調(diào)好課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑這是實現(xiàn)班主任工作目標的途徑。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

12.陶冶教育法包括情感陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和人格陶冶四個方面的陶冶 教育。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

13.課外活動的內(nèi)容主要有：社會實踐活動、體育活動、文藝活動、科技活動、心理健康教育活動。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

14.組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育班集體這是實現(xiàn)班級工作目標的組織保證。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

15.行為評價法是指班主任根據(jù)一定的道德標準對學(xué)生已經(jīng)形成的或正在形成的優(yōu)良思想品德和存在的不良思想品德做出肯定或否定的評價，以促進學(xué)生良好品德的發(fā)展和鞏固，預(yù)防和克服不良品德，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展的方法。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分 16.初入學(xué)的兒童，有意注意還是不發(fā)展的，注意力很容易分散，無意注意還起著重要的作用。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分

17.小學(xué)班主任的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)的教學(xué)保證。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

18.班風是指一個班級特有的風貌，是指一個班級穩(wěn)定的具有自身特色的集體作風，它是一個班集體中大多數(shù)人的精神狀態(tài)、道德品質(zhì)、意志情感、思想覺悟的一種共同表現(xiàn)傾向。A.錯誤 B.正確

答 案：B滿分：2分 19.在教育差生的過程中，會遇到他們經(jīng)常發(fā)生變化與反復(fù)的現(xiàn)象，這是符合思想品德發(fā)展變化規(guī)律的。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

20.做好班主任工作的計劃、實施、總結(jié)工作，這是實現(xiàn)班主任工作目標，完成班主任工作任務(wù)的全過程。A.錯誤 B.正確

答 案：A滿分：2分

-END-

第五篇：2010秋消法作業(yè)答案

作業(yè)

一、案例分析：

（一）1994年11月2日，被告上海綠洲經(jīng)濟動物科技公司與上海博物館簽約，租借該館102室經(jīng)營綠洲牌螞蟻粉。1995年10月17日，消費者吳××在未明確銷售單位的上海自然博物館102室，購得兩袋標重為454克裝的綠洲牌螞蟻粉，試回答下列問題：

1、你認為本案是否構(gòu)成消費侵權(quán)？為什么？

2、如果構(gòu)成消費侵權(quán)，那么侵害了消費者哪一項或者幾項消費者權(quán)利？

3、本案經(jīng)營者綠洲公司有沒有違反經(jīng)營者義務(wù)的行為？如果有，違反了什么義務(wù)？

4、本案可以以誰為被告向法院起訴，請說明理由？

5、本案原告可以獲得哪些賠償？答：

1、構(gòu)成消費侵權(quán)。消法規(guī)定，消費者享有安全權(quán)。經(jīng)營者保證商品服務(wù)質(zhì)量的義務(wù)。消法第十六條規(guī)定經(jīng)營者向消費者提供商品或者服務(wù)，應(yīng)當依照《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定履行義務(wù)。而產(chǎn)品質(zhì)量法規(guī)定，經(jīng)營者應(yīng)當保證其商品符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求。對于可能危及人身、財產(chǎn)安全的商品和服務(wù)，應(yīng)當向消費者作出真實的說明和明確的警示。本案被告沒有作到這一點，反而通過欺詐手段獲取衛(wèi)生許可證并在說明書中誤導(dǎo)消費者，最終導(dǎo)致消費者死亡。

2、侵害了安全權(quán)、知情權(quán)。

3、有。違反了保證商品和服務(wù)安全的義務(wù)，包括警示說明義務(wù)，和提供商品和服務(wù)真實信息的義務(wù)和表明真實名稱和標記的義務(wù)。

4、本案以綠洲公司和動物園作為被告。本案綠洲公司租賃了動物園的柜臺進行商品銷售，根據(jù)消法第三十八條規(guī)定消費者在展銷會、租賃柜臺購買商品或者接受服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷售者或者服務(wù)者要求賠償。展銷會結(jié)束或者柜臺租賃期滿后，也可以向展銷會的舉辦者、柜臺的出租者要求賠償。展銷會的舉辦者、柜臺的出租者賠償后，有權(quán)向銷售者或者服務(wù)者追償?？梢?，在這種情況下，銷售者和柜臺出租者承擔連帶責任。因此，本案可以雙方任何一方或共同作為被告。

5、本案原告可獲得醫(yī)療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入、喪葬費、死亡賠償金以及由死者生前扶養(yǎng)的人所必需的生活費等費用的賠償。

（二）2004年春節(jié)，吳某帶著孩子到離家不遠的一個超市去購物。因孩子吵鬧，吳某無心挑選貨物，便空手離開超市。經(jīng)過出口時，超市的一個保安人員叫住了他，問他是否擅自拿了超市的商品而沒有交費，吳某予以否認。保安人員不信，要檢查他的衣兜，吳某強忍怒氣，自己將衣兜翻了過來。保安從他身上沒有發(fā)現(xiàn)超市的物品還不罷休，又伸手去檢查孩子的身體。吳某很憤怒，拉著該保安人員要去工商行政管理部門討回公道。請根據(jù)以上事實，回答下列問題：

1、吳某的什么權(quán)利受到了侵犯？

2、吳某可以通過哪些途徑保護自己的權(quán)利？

3、工商行政管理部門依法可以給超市哪些行政處罰？（5分）答：

1、吳某的人身自由和人格尊嚴權(quán)受到侵犯。

2、吳某可以通過以下途徑保護自己的權(quán)益：1）、與超市協(xié)商和解2）、請求消費者協(xié)會調(diào)解3）、向工商行政部門申訴4）、向人民法院提起訴訟。

3、根據(jù)本案的實際情況工商行政部門可以依法責令超市賠禮道歉、并可以對其處以責令改正、單處或并處警告、行政罰款10000元以下的處罰。

（三）某縣農(nóng)民江某、李某、王某等在1995年春向縣種子站購買了玉米種子準備春播。種下種子后發(fā)現(xiàn)秧苗出土寥寥無幾,而且異常弱小,根本不能生長,江某等農(nóng)民立即鏟土起除, 向鄰縣農(nóng)戶高價買來剩余種子種下,遭受損失頗大。經(jīng)查明,江某等人向縣種子站購買的該批 種子乃為過時多年不能用的種子。問：

1、江某等農(nóng)戶可否依《消費者權(quán)益保護法》狀告縣種子站?為什么？

2、.假如縣種子站辯稱:該批種子是縣種子站從某市種子生產(chǎn)公司購進的,江某等農(nóng)戶應(yīng)以種子生產(chǎn)公司作為被告追究其責任?？h種子站的辯解是否符合法律規(guī)定?（3分）為什么？答：

1、江某等農(nóng)戶可以依法狀告縣種子站。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第54條的規(guī)定:農(nóng)民購買、使用直接用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)資料,參照本法執(zhí)行。本案中江某等農(nóng)戶在購買種子這一生產(chǎn)資料時作為消費者,其合法權(quán)益受到了侵害,根據(jù)法律有關(guān)規(guī)定,可以依法保護自己的合法權(quán)益,狀告縣種子站。

2、縣種子站的辯解不符合法律規(guī)定。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第35條規(guī)定:消費者在購買、使用商品時,其合法權(quán)益受到 損害的,可以向銷售者要求賠償,銷售者賠償后,屬于生產(chǎn)者的的,銷售者有權(quán)向生產(chǎn)者或者其 他銷售者追償。消費者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的,可以向銷售者要 求賠償,也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責任的,銷售者賠償后,有權(quán)向生產(chǎn)者追償。屬于銷售者責任的,生產(chǎn)者賠償后,有權(quán)向銷售者追償。消費者在接受服務(wù)時,其合法權(quán)益受到損害時,可以向服務(wù)者要求賠償。本案江某等農(nóng)戶的損失應(yīng)由縣種子站賠償。若屬于某市種子生產(chǎn)公司的責任,由縣種子 站向其追償。）

《消費者權(quán)益保護法》作業(yè)二案例分析（50分）

（一）1998年7月29日，宣武中醫(yī)院工會組織本院130余人參加中鋼國際旅行社的“北京一興城一桃花島一筆架山一觀音洞法院追加為被告的宣武中醫(yī)院則認為自己不應(yīng)負賠償責任。另據(jù)了解，這家餐館是中鋼旅行社事先預(yù)訂的，但沒有審查過其經(jīng)營證、衛(wèi)生許可證及業(yè)務(wù)水平。問：

1、本案趙X的權(quán)利是否受到侵害（2分），如果是，被侵害的是什么權(quán)利？（4分）

2、中鋼旅行社的“原告應(yīng)當向逐浪高餐館索賠”的主張是否有理由？本案應(yīng)當由誰承擔法律責任？為什么？

3、趙X可以依法獲得哪些賠償？

答：

1、本案趙X的消費者安全權(quán)受到了侵害。因為消法規(guī)定，消費者為了生活需要購買、使用商品或者接受服務(wù)，其權(quán)益受消法保護；消費者人身和財產(chǎn)安全得到法律保護，消費者因購買使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

2、旅行社的主張沒有理由。經(jīng)營者旅行社和飯店應(yīng)當承擔連帶責任。因為消法規(guī)定，消費者在接受服務(wù)時合法權(quán)益受損的，直接向服務(wù)者要求賠償。本案旅行社和飯店都作為經(jīng)營者，消費者可以選擇索賠對象。旅行社在整個旅游服務(wù)合同的旅行期間都有保護旅游者安全的義務(wù)，而且本案就餐是由旅行社預(yù)定安排的，而旅行社卻沒有審查過飯店經(jīng)營證、衛(wèi)生許可證及業(yè)務(wù)水平。因此發(fā)生的人身傷害，旅行社應(yīng)當負責。

3、（1）醫(yī)療費（2）治療期間護理費（3）誤工損失（4）精神損害賠償。

（二）2001年5月27日，李X、鐘X、唐X3人同時在“聯(lián)通”四川分公司各購買諾基亞8110C型手機一部，每部購機費4800元。2002年1月11日，3人根據(jù)報紙上介紹的鑒別手機真?zhèn)蔚姆椒ǎ{(diào)出了各自的屏顯電子串號，結(jié)果吃驚地發(fā)現(xiàn)，每部手機的電子串號與其標注的機身號、用戶手冊上填寫的機身號都不相同訴的手機不是“聯(lián)通”公司當初出售給他們的手機，但該公司逾期卻沒能舉出相關(guān)證據(jù)。經(jīng)法院查明：

1、這3臺手機為非法廠家所產(chǎn)及從非法渠道購進，并未獲得進網(wǎng)許可，也就是說屬于“水貨”。

2、1995年，郵電部規(guī)定：未獲得進網(wǎng)許可證的電信終端產(chǎn)品不得接入國家通訊網(wǎng)使用，經(jīng)營單位不得銷售。問題：

1、本案四川聯(lián)通公司作為經(jīng)營者違反了什么義務(wù)？（4分）

2、本案四川聯(lián)通公司在法庭上的辯解是否會被法院采信（2分），為什么？（4分）

3、四川聯(lián)通公司是否構(gòu)成欺詐（2分），請你從欺詐構(gòu)成條件方面說明為什么？（4分）

4、本案原告可否提出加倍賠償（2分），為什么？（4分）答：

1、聯(lián)通公司違反了經(jīng)營者按照消費者權(quán)益保護法和產(chǎn)品質(zhì)量法應(yīng)當承擔的保證商品質(zhì)量的義務(wù)。

2、不會被法院采信。因為根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量法的有關(guān)規(guī)定（41條），經(jīng)營者應(yīng)當對免責主張承擔舉證責任，否則推定為經(jīng)營者有過錯，也就是舉證責任倒置。本案被告沒有提供相關(guān)證據(jù)。

3、聯(lián)通公司的行為已經(jīng)構(gòu)成欺詐。（1分）欺詐的構(gòu)成要件有三個：（1）欺詐行為（2）欺詐故意（3）因果關(guān)系。（2分）本案被告作為電信專營企業(yè)，明知也應(yīng)當知道國家禁止銷售“水貨”手機，知假售假，當然構(gòu)成欺詐（1分）。

4、可以。根據(jù)消法49條規(guī)定經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當按照消費者的要求增加賠償其受到的損失，增加賠償?shù)慕痤~為消費者購買商品的價款或者接受服務(wù)的費用的一倍。

（三）2004年2月，職工李某因腰椎骨輕度滑脫，在某市中心醫(yī)院做了鋼板固定手術(shù)，使用了江蘇某醫(yī)療器械廠生產(chǎn)的SDC槽式鋼板和鋼釘。按正常情況，一年后醫(yī)院取出鋼板鋼釘，病人即可痊愈。但李某過了4個月在一題：

1、李某與醫(yī)院是否形成消費關(guān)系？為什么？

2、李某與鋼釘生產(chǎn)廠家是否形成消費關(guān)系？為什么？

3、如果你是李某的代理律師，請你為李某提出索賠對象和理由？

4、李某可以獲得哪些賠償？

答：

1、李某和醫(yī)院形成消費關(guān)系。消法規(guī)定，居民為了生活消費購買使用商品或者接受服務(wù)的受消法調(diào)整。本案李某和醫(yī)院之間形成了醫(yī)患服務(wù)關(guān)系。

2、形成消費關(guān)系。消法規(guī)定，居民為了生活消費購買使用商品或者接受服務(wù)的受消法調(diào)整。本案李某使用鋼釘生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的鋼釘，符合消法規(guī)定的消費關(guān)系范圍。

3、本案李某既可以向醫(yī)院索賠，也可以向鋼釘廠要求賠償，因為消法規(guī)定，消費者或其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償，消費者可以自由選擇；生產(chǎn)者和銷售者在先行賠償后，有權(quán)向責任者追償。

4、（1）醫(yī)療費（2）治療期間護理費（3）誤工損失。（4殘疾人生活自助具費（5生活補助費（6殘疾賠償金（7由殘疾人撫養(yǎng)的人所需的生活費。（8）精神損害賠償金。

《消費者權(quán)益保護法》作業(yè)三案例分析（50分）

（一）1999年6月8日下午，張X在重慶某超市準備購買一種香皂，但發(fā)現(xiàn)其標價與自己平日購買的價格不同，遂掏出紙筆將標價抄錄下來以便回家比較。張X此舉當即遭到幾個超市保安員的制止，并被要求交出抄了價格的紙條。張X不同意，于是雙方爭執(zhí)起來，據(jù)現(xiàn)場目擊者彭先生說，張X被超市保安員搜身，并繳店規(guī)內(nèi)容為：

一、顧客到商場購物永遠是對的；

二、顧客與員工發(fā)生爭執(zhí)時，遵照

第一條執(zhí)行；

三、商場內(nèi)嚴禁照相、攝像及抄襲價格。根據(jù)以上案情，試分析回答下列問題：

1、本案消費者張某的行為是否真的如超市所說的那樣，侵犯了其商業(yè)秘密？（2分）為什么，請?zhí)岢龇梢罁?jù)？（4分）

2、商場在入口處張貼店規(guī)在法律上屬于什么性質(zhì)，這樣做是否有效？（2分）為什么？（2分）

3、商場的一系列行為是否侵害了張某的消費者權(quán)益，（2分）如果是，哪些（項）權(quán)益受到了侵犯？（4分）

1、答：不構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密。因為《反不正當競爭法》第10條第2款規(guī)定，“商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息?！笨梢娚虡I(yè)秘密必須是“秘密”不公開的。而商品銷售價格不屬于商業(yè)秘密。因為根據(jù)《消費者權(quán)益法》和《價格法》都規(guī)定，經(jīng)營者銷售商品應(yīng)實行明碼標價，注明商品的品名、產(chǎn)地、規(guī)格、等級、計價單位、價格等有關(guān)情況。由此可見，經(jīng)營者有義務(wù)公開其商品價格。

2、屬于店堂告示。并非全部有效。因為消法24條規(guī)定：經(jīng)營者不得以格式合同、通知、聲明、店堂告示等方式作出對消費者不公平、不合理的規(guī)定，或者減輕、免除其損害消費者合法權(quán)益應(yīng)當承擔的民事責任。可見如果店堂告示內(nèi)容對消費者有不公平、不合理規(guī)定的，應(yīng)當無效。本案超市做法即是排除了消費者的知情權(quán)。

3、是。具體包括：知情權(quán)、安全權(quán)、人格尊嚴和人身自由權(quán)、自主選擇權(quán)。

（二）2004年2月13日，原告吳某在被告吉水縣康安電器行購買了“飛利浦”彩電一臺，被告贈給原告電飯煲一只。次日，原告使用該電飯煲煮飯時，左手不慎觸及到電買“飯煲外殼而被電擊傷，造成左手部分功能喪失，后經(jīng)法醫(yī)鑒定為七極傷殘。原告起訴到法院后，經(jīng)法院委托產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門檢驗，結(jié)果是該電飯煲常態(tài)絕緣電阻為零，可以直接導(dǎo)致電飯煲外殼帶電。在訴訟中，被告辯稱：一原告吳某使用的電飯煲是被告無償贈送的，按照《合同法》第191條規(guī)定“贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人不承擔責任”，二此電飯煲系飛利浦公司生產(chǎn)提供的贈品，即使有質(zhì)量損害賠償責任也應(yīng)由飛利浦公司承擔。根據(jù)以上案情，試分析回答下列問題：

1、本案贈品引起消費者人身損害，經(jīng)營者應(yīng)否承擔消費侵權(quán)責任，為什么，并請?zhí)岢龇梢罁?jù)

2、被告認為本案應(yīng)由電飯煲生產(chǎn)廠家飛利浦公司承擔責任，并以此抗辯，是否成立，為什么？

3、本案應(yīng)如何處理，如果被告須承擔民事責任，須承擔哪些責任？ 答：被告贈送電飯煲是一種附義務(wù)的贈與，贈與的財產(chǎn)有瑕疵，造成受贈人損害的，贈與人應(yīng)當承擔賠償責任?！逗贤ā返?91條：“贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人不承擔責任。附義務(wù)的贈與，贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人在附義務(wù)的限度內(nèi)承擔與出賣人相同的責任”。由于被告提供的贈品-電飯煲質(zhì)量不合格，導(dǎo)致原告在使用過程中，因電飯煲漏電被電擊傷，被告應(yīng)承擔賠償責任。此外，我國消費者權(quán)益保護法和產(chǎn)品質(zhì)量法均規(guī)定消費者具有安全權(quán)，經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)存在缺陷的，應(yīng)當依照《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔民事責任。

2、不成立，本案被告是銷售者，消法規(guī)定，消費者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責任的，銷售者賠償后，有權(quán)向生產(chǎn)者追償，屬于銷售者責任的，生產(chǎn)者賠償后，有權(quán)向銷售者追償。

3、本案應(yīng)由被告承擔民事責任，經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應(yīng)當支付醫(yī)療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，因為已經(jīng)造成原告殘疾的，因此還應(yīng)當支付原告殘疾者生活自助具費、生活補助費、殘疾賠償金以及由其撫養(yǎng)的人所必須的生活費等費用。

（三）某消費者A男士在某商店見一雙YUN-YAN牌男皮鞋,式樣新穎,顏色適中,便有意 購買。商店售貨員見狀笑容可掬地迎上來極力推銷此商品。A男士隨意說了一句:“價格高了些,能否便宜些?”,售貨員立刻說:“這雙皮鞋盒丟了,這樣吧,我可以送你個塑料袋,價格下降50元!”于是雙方成交。售貨員在開具發(fā)票時,在發(fā)票上寫上“處理”二字。A男士不解其意,售貨員解釋說,因為降價又沒有鞋盒,在商店票據(jù)結(jié)算一欄中打入“處理欄”,這樣寫只為商店結(jié)算方便。A男士遂未在意。A男士回去穿此鞋10天后,發(fā)現(xiàn)鞋不但表面亮度全元, 最可恨的是鞋底掉下來。A男士持鞋找到商店負責人,答稱:“此鞋為處理品,一旦售出概不負責?！盇男士又找到當?shù)叵M者協(xié)會咨詢,得知凡處理品系指質(zhì)量有問題的商品,購此類商品,質(zhì)量問題無法解決。至此,A男士恍然大悟,難怪購鞋時,售貨員要在發(fā)票上寫上“處理” 二字。原來商店早就預(yù)料到消費者會來找他們。A男士訴到法院。問題：

1、A男士購鞋時,是否有權(quán)了解該鞋的情況?（2分）為什么？（4分）

2、商店是否有義務(wù)為A男士如實介紹該鞋的真實情況?（2分）法律依據(jù)何在？（4分）

3、本案是否構(gòu)成欺詐，（2分）應(yīng)如何處理?（4分）答：

1、消費者有權(quán)了解欲購買的商品的真實情況。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第8條規(guī)定:消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受 的服務(wù)的真實情況的權(quán)利。消費者有權(quán)根據(jù)商品或者服務(wù)的不同情況,要求經(jīng)營者提供商品 的價格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗 合格證明、使用方法說明書、售后服務(wù),或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格、費用等有關(guān)情況。

2、有義務(wù)。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第19條規(guī)定:經(jīng)營者應(yīng)當向消費者提供有關(guān)商品或者服務(wù)的 信息,其信息要真實可靠,不得作引人誤解的虛假宣傳。經(jīng)營者對消費者就其提供的商品或者 服務(wù)的質(zhì)量和使用方法等問題提出的詢問,應(yīng)當作出真實、明確的答復(fù)。商店提供商品應(yīng)當明碼標價。

3、本案中商店的行為構(gòu)成了欺詐。根據(jù)《消費者權(quán)益保護法》第49條規(guī)定:經(jīng)營者提供 商品或者服務(wù)有欺詐行為的,應(yīng)當按照消費者的要求增加賠償其受到的損失,增加賠償?shù)慕痤~為消費者購買的商品的價款或者接受服務(wù)的費用的一倍。

《消費者權(quán)益保護法》作業(yè)

四、案例分析（50分）

（一）2002年3月8日，北京消費者賈某在美福賓館宴請朋友王某一起在聚餐時，正在使用中的卡式爐燒氣罐突然發(fā)生爆炸，將其和朋友嚴重燒傷，其中賈某本人容貌被毀，手指變形，花費治療費用31554元。其朋友王某輕度燒傷，花去醫(yī)療費500余元。8月24日，賈某向海淀區(qū)人民法院提起訴訟，要求被告美福賓館、燃氣供應(yīng)尚北京汽霧劑有限公司和灶具供應(yīng)商龍口市廚房設(shè)備用具廠承擔損害賠償責任。法院查明，賈某燒傷面部和手部，其容貌受到明顯影響，勞動能力部分受限，喪失率30%。另經(jīng)鑒定查明，汽霧劑公司提供的燃氣屬于不合格產(chǎn)品，是造成事故的基本原因，灶具公司提供的灶具在連接部位存在漏氣可能，存在危及人身、財產(chǎn)安全的不合理危險，因此也應(yīng)對事故承擔次要責任。根據(jù)以上案情，試分析回答下列問題：

1、本案消費者賈某的合法權(quán)益是否受到侵犯？如果是，是什么權(quán)益受到侵害（2分）

2、本案經(jīng)營者包括哪些主體（2分），賈某可以向誰提出索賠（2分），請根據(jù)案情分別提出法律依據(jù)？（4分）

3、賈某依據(jù)有關(guān)法律可以獲得哪些物質(zhì)賠償，（2分）如果賈某提出精神損害賠償，法院是否應(yīng)當支持，為什么（請?zhí)岢龇梢罁?jù)）（4分）？

4、賈某的朋友王某是否也可以向本案經(jīng)營者索賠，為什么？（2分）答、1、受到侵犯，為安全權(quán)。

2、美福賓館、燃氣供應(yīng)尚北京汽霧劑有限公司和灶具供應(yīng)商龍口市廚房設(shè)備用具廠。都可以索賠。本案中美福賓館是餐飲服務(wù)的提供者，燃氣供應(yīng)尚北京汽霧劑有限公司和灶具供應(yīng)商龍口市廚房設(shè)備用具廠是商品的生產(chǎn)者和提供者。根據(jù)消法第三十五條，消費者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責任的，銷售者賠償后，有權(quán)向生產(chǎn)者追償。屬于銷售者責任的，生產(chǎn)者賠償后，有權(quán)向銷售者追償。消費者在接受服務(wù)時，其合法權(quán)益受到損害的，可以向服務(wù)者要求賠償。

3、根據(jù)消法，經(jīng)營者提供商品或者服務(wù)，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應(yīng)當支付醫(yī)療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，造成殘疾的，還應(yīng)當支付殘疾者生活自助具費、生活補助費、殘疾賠

償金以及由其扶養(yǎng)的人所必需的生活費等費用；賈某的燒傷事故造成疤痕對其容貌產(chǎn)生了明顯影響，并使之勞動能力部分受限，除肉體痛苦外，無可置疑地給其精神造成了遺憾與傷痛，必須給予撫慰與補償。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責任若干問題的解釋》，可以獲得精神損害賠償。

4、可以獲陪，因為消法中的索賠權(quán)主體并不要求必須是合同當事人。相反，根據(jù)消法35條，消費者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責任的，銷售者賠償后，有權(quán)向生產(chǎn)者追償。屬于銷售者責任的，生產(chǎn)者賠償后，有權(quán)向銷售者追償。

（二）1999年7月26日，蒙小姐帶著4歲的男孩去深圳市萬佳超市某分店購物。其認為購物車前部設(shè)置的嬰兒座位太小，孩子坐在上面不舒服，便自作主張讓小孩坐在購物車的下層。當時商場屬于營業(yè)高峰期，顧客特別多，一名顧客后退時撞倒了蒙小姐的購物車，小孩從車上摔下且且受傷。蒙小姐要求商場予以賠償。她認為，購物車上雖有使用方法的說明文字，但都是日本文，根本看不懂；同時商場工作人員及保安看到小孩沒有按要求坐在購物車的座位上并沒有加以制止，因此商場有不可推卸的責任。該超市分店則認為，使用方法用日文標注不符合《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》，該責任應(yīng)當由生產(chǎn)廠家承擔，蒙小姐應(yīng)當直接向生產(chǎn)廠家索賠；同時認為，雖然看不懂日文，但購物車上的座位形狀能使有普通常識的人明白，且商場其他顧客的小孩絕大部分都坐在購物車前部的嬰兒座位上，并且即使坐在下層，也不必然會引致小孩摔倒，小孩摔倒是因為購物車的被撞倒，蒙小姐作為小孩的監(jiān)護人沒有盡到應(yīng)有的注意義務(wù)，有過失，應(yīng)自己承擔責任。雙方不能形成一致意見，蒙小姐遂向深圳市“消協(xié)”投訴。請問：

1、本案推車生產(chǎn)者應(yīng)當承擔責任嗎，為什么？（4分）

2、超市是否如其所說沒有任何過錯與責任？（2分）為什么？（4分）

3、本案超市能否以自己無過錯而拒絕承擔賠償責任，為什么？（4分）

4、本案消費者蒙小姐自身有無過錯，應(yīng)否承擔責任？（3分）答：應(yīng)當承擔。（1分）因為正確、準確標注產(chǎn)品標識，是生產(chǎn)者的法定義務(wù)，對消費者而言則是一種知情權(quán)。本案推車廠違反產(chǎn)品質(zhì)量法中要求中文標識的法定義務(wù)和警示說明義務(wù)，應(yīng)當承擔責任。（2分）不是，超市有過錯責任（1分）。因為《消法》規(guī)定：經(jīng)營者應(yīng)當保證其提供的商品或者服務(wù)符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求，對可能危及人身、財產(chǎn)安全的商品和服務(wù)，應(yīng)當向消費者作出真實的說明和明確的警示，并說明和標明正確使用商品或者接受服務(wù)的方法以及防止危害發(fā)生的方法。超市沒有盡到應(yīng)盡的義務(wù)，也沒有阻止消費者不正確的使用其購物用具，因而也要承擔賠償責任。（2分）

4、不能。（1分）因為《消法》規(guī)定：消費者在購買、使用商品時，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷售者要求賠償。銷售者賠償后，屬于生產(chǎn)者的責任或者屬于向銷售者提供商品的其他銷售者的責任的，銷售者有權(quán)向生產(chǎn)者或者其他銷售者追償。所以，超市不能因自己無過錯而拒絕賠償消費者。（2分）

5、消費者蒙小姐自己也有過錯，需要承擔一部分責任。其主要責任是對被監(jiān)護人沒有盡必要的注意義務(wù)。（1分）

（三）2003年10月17日,孟某按商家所登廣告來到鄭州市德化街某電器商場購買一臺“家寶”DVD,并得到廣告所登贈送10盤正版光碟、兩只高級話筒，價值380元?；丶液竺夏嘲l(fā)現(xiàn)光碟上字跡模糊，且其上書寫的出版社與產(chǎn)品包裝不符。后經(jīng)河南省文化市場管理辦公室鑒定，商家所增10張光碟均為盜版非法音像制品。孟某認為商家贈品價值與其廣告所述380元價格不符，且商家廣告還稱“發(fā)現(xiàn)假冒商品獎勵1萬元”。遂將此光碟連同話筒送至鄭州市二七區(qū)消費者權(quán)利保護協(xié)會，消協(xié)組織雙方進行調(diào)解，但雙方意見分歧太大，調(diào)解未成。在索賠未果的情況下，孟某依法起訴，將婦兒大樓電器商場作為被告，要求被告依法作出雙倍賠償，并賠償誤工費、交通費200元，此外因為商家廣告還稱“發(fā)現(xiàn)假冒商品獎勵1萬元” 孟某在訴狀中要求法院判決商場另外支付1萬元的獎勵費。被告則辯稱盜版光碟是無償贈送的，因此沒有形成消費關(guān)系，不能適用消法的雙倍賠償，并拒絕兌現(xiàn)1萬元獎金。根據(jù)以上案情，試分析回答下列問題：

1、商場關(guān)于贈品不適用消法的主張是否合法？（2分）為什么？（3分）

2、抗辯孟某要求雙倍賠償是否合法？（2分）請?zhí)岢龇梢罁?jù)？（3分）

3、孟某可否得到另外1萬元的獎勵？（2分）為什么？（3分）答：

1、商場主張不合法。因為商場的贈于行為實際是以購買DVD主商品作為附帶條件和義務(wù)的，而不是單純的無償贈于。本案孟某為了生活消費購買DVD已與商場形成消費關(guān)系，雖然所得贈品不用直接付款，但是實際已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了主商品的買賣中了。雖然我國消法對這種情況沒有明確規(guī)定，按照合同法的規(guī)定，附義務(wù)的贈與，贈與的財產(chǎn)有瑕疵的，贈與人在附義務(wù)的限度內(nèi)承擔與出賣人相同的責任。贈與人故意不告知瑕疵或者保證無瑕疵，造成受贈人損失的，應(yīng)當承擔損害賠償責任。

2、合理，既然孟某與商場形成消費關(guān)系，適用消法，則本案商場故意欺詐贈送盜版光碟的行為按照消法49條的規(guī)定應(yīng)當雙倍賠償。

3、不可以。廣告所稱發(fā)現(xiàn)假冒商品獎勵1萬元在這里應(yīng)特指消費者所買的商品，而不是贈品，因此不受廣告約定的限制。