第一篇：輔導教師的工作職責

班級輔導教師的工作職責

班級輔導教師工作職責

班級輔導教師需承擔本班教學輔導（如批閱、點評、答疑、評優(yōu)等）的工作。培訓期間輔導教師的具體工作要求如下：

一、培訓開展前的籌備工作（項目啟動前）

1、培訓前瀏覽課程，了解課程的目的、結構、內容。

2、項目啟動前會組織培訓者集中培訓工作，班級輔導教師需按時按要求參加培訓。

3、培訓開展前繼教網項目管理員會在平臺公布培訓項目進度安排、考核方案及工作職責；班級輔導教師需熟悉了解相關內容，便于項目開展時有效開展輔導工作。

二、培訓開展期間的教學輔導工作

（一）課程學習的輔導工作

1、督促學員按要求完成課程學習，按要求完成作業(yè)；輔導教師在作業(yè)截止提交1周內需評閱完全部作業(yè)。

2、及時點評作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)（優(yōu)秀作業(yè)比例為5%，優(yōu)秀比例可根據(jù)本班學員提交作業(yè)質量的整體情況進行適當調整）。

3、對本班學員進行學習指導，教授、引導學員提交有價值的學習作品。

（二）研修活動的輔導工作

1、組織引導學員交流反思，督促學員按時提交培訓作品，在學員任務提交截止后10天內評閱完全部任務。

2、及時查看學習日志、培訓作品及論壇交流貼的內容，了解學員學習動態(tài)；并推薦有價值的學習日志、培訓作品為優(yōu)秀（優(yōu)秀比例不超過5%）。

3、在論壇中結合研修主題協(xié)助專家引導學員進行交流研討。班級輔導教師的工作職責

4、解答學員問題，提煉學員典型問題和疑難問題，與專家進行溝通。

5、可結合當?shù)厍闆r組織本班學員參加線下研修活動。

（三）其他工作職責

1、組織學員參加教學活動

學員學習進度安排中有培訓期間將組織的各項教學活動及活動開展時間，輔導教師需協(xié)助管理員組織學員按要求參加各項教學活動；

2、收集學員問題

培訓期間繼教網會組織專家開展視頻答疑工作，輔導教師需收集、整理學員的問題并提交給繼教網。

3、參與調查

關注、參與網上發(fā)布的調查問卷，并組織學員積極參與網上發(fā)布的調查問卷，對遠程培訓課程及其服務做出評價和反饋。

4、制作班級簡報

培訓期間編輯并提交班級學習簡報（完成1篇/2周），歸納典型問題，通過簡報及時與專家團隊進行溝通，尋求幫助。

5、QQ群的建立與管理

為本班學員建立

QQ群，通過此群與學員進行溝通交流；引導學員按要求學習，及時為學員解答問題。

6、撰寫總結報告及評優(yōu)

根據(jù)要求對本班培訓過程進行全面總結，協(xié)助專家匯總本班的學習情況，提交本班的總結報告。

根據(jù)學員評優(yōu)標準，結合平臺提供的學習記錄和參考成績，對本班學員進行綜合評估并評選出優(yōu)秀學員（優(yōu)秀比例為20%）。班級輔導教師的工作職責

第二篇：心理輔導教師工作職責

心理輔導教師工作職責

1.遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高輔導技能。

2.熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細致，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發(fā)展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協(xié)助學生解決心理困擾。

3.通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。

4.遵守中國心理學會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，科學、客觀地使用測驗結果。

5.了解自己專業(yè)職能的局限性，對于自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求。

6.幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育活動。

7.嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容，來訪者的資料只在心理輔導室存檔；不得將學生的案例作為談話資料；只有在專業(yè)和輔導需要的情況下才可與其他專業(yè)人員討論其案例；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辯認出對象學生的有關信息。

8.在心理輔導過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪學生，或觀察對象的行為危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員采取保護措施，防止意外事件發(fā)生。

9.詳細記錄案例，便于分析總結提高。

10.保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度情緒波動狀態(tài)時，應回避接待來訪者。

第三篇：心理輔導教師工作職責

心理輔導教師工作職責

1、遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高輔導技能。

2、熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細致，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發(fā)展性的輔導原則。

3、通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。

4、遵守中國心理學會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，科學、客觀的使用測驗結果。

5、了解專業(yè)職能的局限性，對自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求。

6、幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育。

7、嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容。

8、在心理輔導過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪學生，或觀察對象的行為危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員采取保護措施，防止意外事件發(fā)生。

9、詳細記錄案例，便于分析總結提高。

第四篇：心理咨詢室輔導教師工作職責

心理咨詢室輔導教師工作職責

一、制定學校心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，做好學校心理健康教育階段性、專題性工作總結；

二、定期組織心理健康教育活動課教研活動；

三、負責組織對學生心理健康狀況的專題調查，協(xié)助學校調查、分析學生心理健康狀況；負責對新生進行心理測試、心理分析、建立學生心理檔案；

四、定期為畢業(yè)年級學生提供考前心理咨詢。

五、負責學校心理咨詢（輔導）室的建設（制度建設）和日常管理工作，做好業(yè)務資料統(tǒng)計、分類歸檔工作；

六、負責對有心理問題的學生進行個別咨詢（輔導）和追蹤教育并建立工作個案，對有心理行為問題的學生進行團體輔導、團體訓練；

七、制定學校心理健康教育專題活動方案，定期組織全校性心理健康教育活動，適時組織學校心理健康教育專題講座；

八、積極參與心理健康教育課題研究，推動學校心理健康教育科研工作的發(fā)展；

九、協(xié)助學校接受上級部門有關心理健康教育工作的檢查，負責組織參加各級教育行政部門組織的教學研究、交流和評比活動；

十、協(xié)助學校開展學校、家庭、社區(qū)三結合教育，推進心理健康教育工作，做好學校心理教育的宣傳報道工作。

第五篇：輔導教師工作職責

輔導教師工作職責

培訓以班級為單位組織學員的學習與研討，促進學員間的交流與協(xié)作。輔導教師是學員交流研討的組織者、指導者，輔導教師的組織管理工作是保障培訓效果的重要因素。輔導教師負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，對學員進行督促。

具體工作如下：

1．引導學員交流、研討

輔導教師提前上網了解課程內容，并通過發(fā)布文章、熱點問題等引導學員的交流研討，每天關注學員發(fā)表的文章、提出的問題，并進行解答，培訓期間，輔導教師發(fā)帖數(shù)不少于6條，回帖數(shù)不少于10條。

2．發(fā)布作業(yè)并評判

根據(jù)本次培訓課程內容，在7月5日前發(fā)布第1次作業(yè)，7月8日前發(fā)布第二次作業(yè)（作業(yè)截止提交時間請嚴格按照進度安排要求設置），并對學員提交的作業(yè)及時進行評判，推薦優(yōu)秀作業(yè)。

3．評鑒教學設計與反思

培訓開展一周左右，平臺統(tǒng)一發(fā)布教學設計與反思模板及要求，學員按照要求在規(guī)定時間內提交，輔導教師對學員提交的作品及時進行評判，并推薦優(yōu)秀教學設計與反思作品。

4．編輯簡報，整個培訓期間不少于2期

在培訓過程中，做好本班學習簡報的編輯工作。簡報可以對階段性的學習進行總結歸納，也可以將學員的優(yōu)秀作業(yè)、發(fā)表的文章、問題中的典型觀點、案例等收集其中，供所有學員觀摩。班級簡報制作要求及模板會發(fā)布在平臺的項目動態(tài)欄，輔導老師可以下載模板進修編輯。

5．監(jiān)督學員學習進度，跟進學習滯后的學員。

根據(jù)本次培訓的進度安排、考核方案等相關要求，及時了解本班學員的學習情況，對學習滯后的學員通過發(fā)布培訓公告、郵件、QQ、短信等方式進行提醒。做好培訓過程中的階段性總結工作。

6．工作總結

培訓結束以后，做好本班培訓情況的總結。