第一篇：兔街中心校“五心”教育工作實(shí)施方案（共）

兔街鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化“五心”教育

工作目標(biāo)管理的實(shí)施方案

根據(jù)2010年縣委、縣政府提出“五心教育提素質(zhì)”的創(chuàng)新舉措、《威寧自治縣教育局關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)[2012]6號(hào)）文件、威寧縣教育局編寫的《五心教育》地方教材教育教學(xué)參考意見(jiàn)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，為能更好地把“五心”教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使“五個(gè)五”的工作目標(biāo)得以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)，特制定《兔街鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化“五心”教育工作目標(biāo)管理的實(shí)施方案》：

一、指導(dǎo)思想

“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以利弊空乏說(shuō)教、重在德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓校長(zhǎng)”為抓手，以培訓(xùn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，強(qiáng)化德育工作措施，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、組織機(jī)構(gòu)

中心校成立“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：卯升府

副組長(zhǎng)：程國(guó)敏

高崧

王星 成員：余全新

宋邦云

孔得相

朱

棟

夏坐勇

蔡

軍

各校校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室： 辦公室主任：王

星

成員：朱

棟

孔得相

夏坐勇

各小學(xué)教務(wù)、思政主任 全鄉(xiāng)15所學(xué)校務(wù)必建立健全“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)制定科學(xué)、適用、實(shí)效的學(xué)?！拔逍摹苯逃ぷ髂繕?biāo)管理實(shí)施方案，并有效做到“五個(gè)到位”（領(lǐng)導(dǎo)到位，管理到位，成效到位，考評(píng)到位，獎(jiǎng)懲到位）

三、總體工作思路和目標(biāo)

“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)位“五個(gè)五”： “五進(jìn)”：進(jìn)教材，講課堂，進(jìn)課題，進(jìn)頭腦，進(jìn)生活； “五強(qiáng)”：強(qiáng)認(rèn)識(shí)到位，強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)業(yè)務(wù)落實(shí)，強(qiáng)全員參與，強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新；

“五重”：重教材過(guò)關(guān)，重校本研修，重統(tǒng)考競(jìng)賽，重課間展示，重專題活動(dòng)；

“五抓”：抓校本管理，抓養(yǎng)成實(shí)效，抓督導(dǎo)考評(píng)，抓總結(jié)推廣，抓表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

“五出”：出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

四、工作措施

（一）中心校將把“五心”教育納入全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作重要議 事日程。第一學(xué)期以完成教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行課堂育人為主；此后全鄉(xiāng)統(tǒng)一，分學(xué)期（細(xì)化至每周），分年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐育人；并根據(jù)縣教育局安排，同核心業(yè)務(wù)一起研究部署、一起組織實(shí)施、一起指導(dǎo)督查，并納入中心校對(duì)各學(xué)校年度工作目標(biāo)考核評(píng)比的重要內(nèi)容，并根據(jù)上級(jí)安排加大其權(quán)重。另外，對(duì)不認(rèn)真、不有效推進(jìn)“五心”教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從嚴(yán)實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”和“一票否決”

（二）中心校教務(wù)處務(wù)必及時(shí)根據(jù)縣教育局下發(fā)的《“五心”教育課題研究指南》，組織全鄉(xiāng)各小學(xué)教務(wù)處制定五心教育課題，及時(shí)論證各校提出的五心教育課題的可行性、實(shí)用性、時(shí)效性、可操作性及教育意義，旨在解決工作及生活中實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)教育教學(xué)里的科學(xué)性和實(shí)效性，并在全鄉(xiāng)推選5個(gè)以上行之有效的優(yōu)秀課題報(bào)上級(jí)教育行政主管部門。各學(xué)校、處（室）、班班都有“五心”教育科研課題。各學(xué)校要按科研課題要求規(guī)范完善后將本校大課題于2012年4月15日前報(bào)中心校教務(wù)處。各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)（副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理和處室領(lǐng)導(dǎo)），任課教師和班級(jí)等的子課題或微型課題，按課題要求規(guī)范完善后交本校教務(wù)處。

（三）各學(xué)校務(wù)必把“五心”教育納入學(xué)校重要工作內(nèi)容，并做到超前研究，戰(zhàn)略思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。校長(zhǎng)務(wù)必親自抓，負(fù)總責(zé)；分管校長(zhǎng)（校長(zhǎng)助理）具體抓，負(fù)實(shí)責(zé)；教務(wù)、思政主任有效抓，負(fù)直責(zé)；同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一起抓，齊負(fù)責(zé)。教務(wù)主要 負(fù)責(zé)“五心”教育教學(xué)、教研、考試等，思政重點(diǎn)負(fù)責(zé)“五心”教育專題活動(dòng)、大課間強(qiáng)化養(yǎng)成活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng)。教務(wù)、思政務(wù)必把“五心”教育納入常規(guī)工作，齊抓共管，責(zé)任到人，工作到位。學(xué)校少先隊(duì)要為深入開(kāi)展“五心”教育工作鳴鑼開(kāi)道，率先垂范。各學(xué)校教務(wù)、思政每期都要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)“五心”教育工作進(jìn)行三次全面研討總結(jié)提高。

（四）各學(xué)校務(wù)必把“五心”教育課程列入學(xué)?？傉n程表和班級(jí)課程表（每班每周一節(jié)）。小學(xué)一、二年級(jí)由學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教材內(nèi)容安排班主任或少先隊(duì)組織滲透到班隊(duì)等活動(dòng)中進(jìn)行啟蒙教育；小學(xué)三至六年級(jí)主要進(jìn)行教材內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成知行統(tǒng)一的好習(xí)慣。各中小學(xué)務(wù)必全力確保開(kāi)實(shí)課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)出成效。

（五）各小學(xué)務(wù)必從今年起把“五心”教育地方課程教材教學(xué)質(zhì)量全面納入考評(píng)內(nèi)容。一至二年級(jí)由學(xué)校安排考評(píng)；三至六年級(jí)全面納入部分學(xué)科同等教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一考試評(píng)比；小學(xué)畢業(yè)班務(wù)必納入全縣小學(xué)素質(zhì)教育統(tǒng)一測(cè)試評(píng)比；各校學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)務(wù)必納入操行分評(píng)定。

（六）各小學(xué)務(wù)必選好“五心”教育課程任課教師，確保教學(xué)成效，原則上要有專任教師，教師緊缺學(xué)?？捎伤枷肫返抡晤悆?yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、黨團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等兼職。

（七）各小學(xué)務(wù)必成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心研究新課改大課間活動(dòng)，把五心教育、文體娛樂(lè)等活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排開(kāi)展。原則上要堅(jiān)持每“一心”教育活動(dòng)三周、反復(fù)至少21次，與新課改一同組織安排，并有機(jī)結(jié)合、有力開(kāi)展、有效實(shí)踐，使其成為新課改的亮點(diǎn)，大課間的看點(diǎn)，“五心”教育的景點(diǎn)。

（八）各小學(xué)教師“五心”教育行為表現(xiàn)與師德師風(fēng)考核同步推進(jìn)，考核結(jié)果與本人的評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)、申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、提干重用等全面掛鉤。師德不合格者從嚴(yán)實(shí)行“一票否決”和責(zé)任追究制。

（九）各小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)務(wù)必保證“五心”教育教師上崗培訓(xùn)，教務(wù)、思政等各種業(yè)務(wù)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（十）中心校將把“五心”教育各方面評(píng)比成果向縣教育局和鄉(xiāng)人民政府等有關(guān)部門推薦上報(bào)。

五、工作步驟

（一）各小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、思政主任等德育干部和“五心”教育任課教師要按省、地、縣的要求，先培訓(xùn)，后上崗。中心校將于2012年 3月以前組織全鄉(xiāng)“五心”教育開(kāi)課前的全員培訓(xùn)

（二）中心校將在今年春節(jié)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，到各小學(xué)進(jìn)行“五心”教育工作的全面檢查。

（三）各小學(xué)所有教師和教育工作者都要學(xué)“五心”教育，講 “五心”教育，董“五心”教育，教“五心”教育,考“五心”教育，行“五心”教育，并在各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)和各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)中有效滲透“五心”教育。

（四）縣教育局將從2012年4月份后，把“五心”教育地方課程教材以各學(xué)科增加20分的比例，統(tǒng)一納入全縣中小學(xué)教師新教材過(guò)關(guān)大練兵考試內(nèi)容。

（五）各小學(xué)務(wù)必于2012年6月中旬前完成本學(xué)期你校的“五心”教育實(shí)踐、研討、總結(jié)等活動(dòng)；中心校將于2012年7月以前舉行全鄉(xiāng)“五心”教育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論大賽等，并召開(kāi)研討、總結(jié)、交流推進(jìn)會(huì)。

（六）各小學(xué)務(wù)必于2012年7月以前組織教師論文評(píng)選、師生文藝匯演等活動(dòng)；中心校于2012年9月中旬前開(kāi)展全鄉(xiāng)“五心”教育論文評(píng)選；舉行“五心”教育文藝匯演活動(dòng)。

（七）各小學(xué)在2012年5月上旬以前務(wù)必開(kāi)展好“五心”教育常規(guī)教研活動(dòng)，按照“1+1”教研模式有效進(jìn)行課堂觀察、給予建設(shè)性反饋評(píng)議，并強(qiáng)力組織學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；中心校將在2012年5月下旬開(kāi)展“五心”教育常規(guī)教研活動(dòng)，按照“1+1”教研模式有效進(jìn)行課堂觀察、給予建設(shè)性反饋評(píng)議，并強(qiáng)力組織全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

（八）中心校將于2012年9月下旬開(kāi)展 “五心”教育學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比研討總結(jié)交流會(huì)。

（九）各小學(xué)務(wù)必深入實(shí)際地開(kāi)展“五心”教育評(píng)比活動(dòng)。2012 年12月，要對(duì)“五心”教育優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)比表彰，并推薦上報(bào)縣教育局和鄉(xiāng)人民政府予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（十）各小學(xué)務(wù)必創(chuàng)造性地開(kāi)展切實(shí)有效的“五心教育示范?！眲?chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。2012年12月上旬，各小學(xué)按照縣教育局制定的“五心”教育示范校評(píng)選條件，在自查自評(píng)自薦的基礎(chǔ)上，中心校按照“五心”教育示范校評(píng)選條件對(duì)各小學(xué)進(jìn)行評(píng)選，并將被選的“五心教育示范?！鄙陥?bào)材料上報(bào)縣教育局“五心”教育辦公室，按條件和程序評(píng)選授牌。

六、工作督查落實(shí)

“五心”教育的養(yǎng)成關(guān)鍵在落實(shí)，為確保此項(xiàng)工作有效落實(shí)“五進(jìn)”、“五強(qiáng)”、“五重”、“五抓”，逐步實(shí)現(xiàn)“五出”，各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、大課間活動(dòng)研究設(shè)計(jì)小組務(wù)必根據(jù)縣教育局、兔街中心校和本?！拔逍摹苯逃秾?shí)施方案》要求，強(qiáng)力實(shí)施個(gè)人查，班級(jí)查，教研組查，學(xué)校查等“四查”制度，將學(xué)校檢查結(jié)果與個(gè)人評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)、申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、提干重用等全面掛鉤使用，并將各小學(xué)檢查結(jié)果和中心校督查結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校的年度工作目標(biāo)考核評(píng)比。對(duì)玩忽職守，流于形式，簡(jiǎn)單應(yīng)付的學(xué)校及校長(zhǎng)要從嚴(yán)通報(bào)批評(píng)，限期整改，整改不達(dá)標(biāo)者，中心校將及時(shí)安相關(guān)要求進(jìn)行處理。

天下大事，必作于細(xì)。各學(xué)校要從每次安排、每節(jié)課程、每項(xiàng)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的“五心”教育養(yǎng)成細(xì)節(jié)抓起。天下難事，必作 于易，要從簡(jiǎn)潔易行的“五心”教育養(yǎng)成小事抓起。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學(xué)、講質(zhì)量的高度，充分踐行“三維德育”（人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環(huán)境）理念，深入學(xué)習(xí)、規(guī)范總結(jié)各?！拔逍摹苯逃某晒?jīng)驗(yàn)，敢想敢干，多思會(huì)干，真抓實(shí)干，力戒空泛說(shuō)教，強(qiáng)化德性養(yǎng)成。動(dòng)真情、抓根本、講落實(shí)、求實(shí)效、出氛圍，把我鄉(xiāng)“五心”教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段，為振興全鄉(xiāng)教育作出新的貢獻(xiàn)。

兔街中心校

二〇一二年二月二十八日

第二篇：龍街鎮(zhèn)中心校“五心”教育階段總結(jié)

龍街鎮(zhèn)中心?！拔逍摹苯逃A段總結(jié)

根據(jù)貴州省教育廳確定的《五心教育》地方教材“小學(xué)側(cè)重‘五心’養(yǎng)成”的思路和注重開(kāi)課前教師培訓(xùn)的要求，以及威寧縣委政府“以‘五心’教育提素質(zhì)”的治縣方略和《威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》的精神，近期來(lái)，我校的“五心”教育工作取得了階段性成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，“五心’教育是學(xué)校德育工作的重要載體，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生命線，是貫徹落實(shí)國(guó)家公民道德實(shí)施綱要的重要抓手。

具體工作中，以馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《五心教育》教材為依托，以各科教學(xué)為載體，以德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和具體實(shí)踐活動(dòng)為保證，以校長(zhǎng)主抓為龍頭，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為目的，著力強(qiáng)化德育工作措施，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制

以校長(zhǎng)主抓為龍頭，中心校成立了“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：安萬(wàn)林

常務(wù)副組長(zhǎng)：祿應(yīng)平

副組長(zhǎng)：余才彬、安憲、殷憲平、劉榮華、羅毅。

成員：朱天學(xué)、金宇、李開(kāi)銀、劉章毅、陶麗、朱正德、祿瓊、劉祖龍、王一澤、各小學(xué)校長(zhǎng)。

在中心校領(lǐng)帶小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校也成立了“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，建立健全了工作機(jī)制。中心校及各校均制定了科學(xué)、適用、實(shí)效的 “五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案及相關(guān)工作細(xì)則，并按要求開(kāi)展了大量的工作。工作中實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”和“一票否決制”，從而使我校的“五心”教育工作在組織上、機(jī)制上都有了強(qiáng)有力的保障。

三、工作內(nèi)容

1、按照《威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》以及《威寧縣關(guān)于<五心教育>二級(jí)培訓(xùn)及教學(xué)的意見(jiàn)和建議》，結(jié)合我鎮(zhèn)各實(shí)際，特制訂了《龍街鎮(zhèn)中心學(xué)?！拔逍摹苯逃滩恼n前培訓(xùn)計(jì)劃》，并于2012年3月5日完成了全鎮(zhèn)的“五心”教育教材培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，中心校安萬(wàn)林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：各校全體教職員工務(wù)必做到人人學(xué)“五心”教育，人人講“五心”教育，人人懂“五心”教育，人人教“五心”教育，人人行“五心”教育，人人考“五心”教育，各科教學(xué)、各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)都有效滲透“五心”教育。增強(qiáng)了全鎮(zhèn)廣大教師投身五心教育的責(zé)任感和使命感。

2、以校長(zhǎng)為龍頭，把“五心”教育納入全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作重要議事日程，納入對(duì)各校工作目標(biāo)考評(píng)的重要內(nèi)容。《學(xué)校工作計(jì)劃》、《學(xué)校德育工作計(jì)劃》、《學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作計(jì)劃》、《思政處工作方案、《少先隊(duì)工作方案》等計(jì)劃、方案和制度均把五心教育納入了重要內(nèi)容。

3、中心校及各校正在落實(shí)“五心”教育科研課題。同時(shí)，中心校將“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比納入了本期教導(dǎo)教學(xué)工作計(jì)劃，計(jì)劃五月中旬具體實(shí)施。

4、按照校長(zhǎng)親自抓，負(fù)總責(zé)，教務(wù)主任具體抓，負(fù)實(shí)責(zé)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任有效抓，負(fù)直責(zé)的工作思路，開(kāi)展了 “五心”教育系列活動(dòng)，如“五心”教育征文、學(xué)雷鋒征文、五心教育黑板報(bào)評(píng)比、五心教育國(guó)旗

下的講話、“整臟治亂我參與”活動(dòng)等。中心校校本部2012年“六．一”以“五心”教育為主題的師生文藝匯演活動(dòng)也正在籌備當(dāng)中，活動(dòng)內(nèi)容包括：詩(shī)歌、朗誦、舞蹈、相聲、小品、演唱。屆時(shí)將對(duì)全鎮(zhèn) “五心”教育活動(dòng)的學(xué)生作品進(jìn)行展示。

5、各校已經(jīng)按要求把“五心”教育課程列入課表，選好“五心”教育課程任課教師，并確保了開(kāi)實(shí)課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)出成效。

6、各校均成立了大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，把“五心”教育、文體娛樂(lè)等活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排、有機(jī)結(jié)合、有力開(kāi)展、有效實(shí)踐。

7、把教師“五心”教育行為表現(xiàn)與師德師風(fēng)考核同步推進(jìn)，考核結(jié)果與本人的評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)、申請(qǐng)調(diào)動(dòng)等全面掛鉤并制定和修改完善了相關(guān)制度。

8、近期，中心校組織對(duì)全鎮(zhèn)各小學(xué)2012年春季學(xué)期“五心”教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。

總之，近期以來(lái)，我校始終把德育工作放在首位，以地委委員、威寧縣委書記楊興友提出的要把“五心”教育作為提高全民思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容講的話精神為指導(dǎo)，強(qiáng)力以“五心”教育為載體，全面推行“育人為本、德育為先”的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，做出了一定成績(jī)，取得了階段性的成效。今后的工作中，全鎮(zhèn)全體教職員工將繼續(xù)站在講政治的高度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、敢想敢干，多思多干，真抓實(shí)干，努力把我鎮(zhèn)“五心”教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段，為振興龍街鎮(zhèn)小學(xué)教育作出新的更大的貢獻(xiàn)！

二0一二年四月六日

第三篇：岔河中心?！拔逍摹苯逃龑?shí)施方案

岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化全鄉(xiāng)小學(xué) “五心”教育

工作目標(biāo)管理實(shí)施方案

按照威寧縣教育局《關(guān)于印發(fā)<威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案>的通知》（威教發(fā)（2012）06號(hào)）文件精神和2012年2月縣教育局“五心”教育地方課程教材開(kāi)課前中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的安排，結(jié)合我鄉(xiāng)各小學(xué)實(shí)際，在進(jìn)一步總結(jié)上一階段我鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)展“五心”教育工作取得的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)岔河鄉(xiāng)中心校辦公會(huì)議研究決定，特制訂《岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化全鄉(xiāng)小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己”的“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以力避空泛說(shuō)教、重在德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓校長(zhǎng)”為抓手，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，強(qiáng)化德育工作措施，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、組織機(jī)構(gòu)

岔河鄉(xiāng)中心校成立“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：潘光躍

常務(wù)副組長(zhǎng)：楊興梆

副組長(zhǎng)：王維榮、高坤、李銀、寧梅

成員：中心校各處（室）負(fù)責(zé)人，各小學(xué)分管副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室 辦公室主任：李銀（兼）

成員：各小學(xué)分管校長(zhǎng)或校長(zhǎng)助理、教務(wù)主任、少先隊(duì)成員、班主任。各小學(xué)務(wù)必建立健全“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)制訂科學(xué)、適用、實(shí)效的學(xué)?！拔逍摹苯逃ぷ髂繕?biāo)管理實(shí)施方案，并有效實(shí)施，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，管理到位，考評(píng)到位，獎(jiǎng)懲到位，成效到位。

三、總體工作思路和目標(biāo)

“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)為“五個(gè)五”：

“五進(jìn)”：進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)課題，進(jìn)頭腦，進(jìn)生活；

“五強(qiáng)”：強(qiáng)認(rèn)識(shí)到位，強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)業(yè)務(wù)落實(shí)，強(qiáng)全員參與，強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新；

“五重”：重教材過(guò)關(guān)，重校本研修，重統(tǒng)考競(jìng)賽，重課間展示，重專題活動(dòng)；

“五抓”：抓校本管理，抓養(yǎng)成實(shí)效，抓督導(dǎo)考評(píng)，抓總結(jié)推廣，抓表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

“五出”：出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

其中，“五進(jìn)”是起始、是要求，“五強(qiáng)”、“五重”、“五抓”是過(guò)程、是難

點(diǎn)，“五出”是目標(biāo)、是成果。

四、工作措施

（一）以“行政推動(dòng)，首抓校長(zhǎng)”為抓手，把五心”教育納入全鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)工作重要議事日程。按照縣教育局的部署，第一學(xué)期以完成教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行課堂育人為主；此后統(tǒng)一以學(xué)校為整體，分學(xué)期、分年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐育人；并同核心業(yè)務(wù)一起研究部署、一起組織實(shí)施、一起指導(dǎo)督查，納入學(xué)校工作目標(biāo)考核評(píng)比的重要內(nèi)容，并加大其權(quán)重。另外，對(duì)不認(rèn)真、不有效推進(jìn)“五心”教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從嚴(yán)實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”和 “一票否決制”。

（二）以鄉(xiāng)中心校本部為龍頭，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)小學(xué)校狠抓實(shí)際工作課題研究，旨在解決工作及生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)教育教學(xué)管理的科學(xué)性和實(shí)效性，并在全鄉(xiāng)推選一批行之有效的優(yōu)秀課題報(bào)上級(jí)教育行政主管部門。各小學(xué)務(wù)必有效做到校校、處處（室）、班班都有“五心”教育科研課題。各小學(xué)要按科研課題要求規(guī)范完善后將本校大課題于2012年4月15日前報(bào)中心校。各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和班級(jí)等的子課題或微型課題，按課題要求規(guī)范完善后交本校教務(wù)處。

（三）各小學(xué)務(wù)必把“五心”教育納入學(xué)校重要工作內(nèi)容，并做到超前研究，戰(zhàn)略思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

校長(zhǎng)務(wù)必親自抓，負(fù)總責(zé)；分管校長(zhǎng)具體抓，負(fù)實(shí)責(zé)；教務(wù)主任、負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)有效抓，負(fù)直責(zé)；同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一起抓，齊負(fù)責(zé)。教務(wù)主要負(fù)責(zé)“五心”教育教學(xué)、教研、考試等，思政（德育）重點(diǎn)負(fù)責(zé)“五心”教育專題活動(dòng)、大課間強(qiáng)化養(yǎng)成活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng)等。

學(xué)校務(wù)必把“五心”教育納入常規(guī)工作，齊抓共管，責(zé)任到人，工作到位。

學(xué)校黨組織、少先隊(duì)要為深入開(kāi)展“五心”教育工作鳴鑼開(kāi)道，率先示范。各校每學(xué)期都要對(duì)“五心”教育工作進(jìn)行兩次以上的全面研討總結(jié)提高。

（四）各校務(wù)必把“五心”教育課程列入學(xué)?？傉n程表和班級(jí)課程表。小學(xué)一、二年級(jí)由學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教材內(nèi)容安排班主任或少先隊(duì)組織滲透到班隊(duì)等活動(dòng)中進(jìn)行啟蒙教育；小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)每學(xué)期每周在地方課程中安排一節(jié)課，并確保開(kāi)實(shí)課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)出成效。

（五）從2012年春季學(xué)期起，把《五心教育》地方課程教材教學(xué)質(zhì)量全面納入全鄉(xiāng)小學(xué)考評(píng)內(nèi)容。

一、二年級(jí)由學(xué)校安排考評(píng)；三至六年級(jí)全面納入部分學(xué)科同等教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一考試評(píng)比；學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)務(wù)必納入操行評(píng)定。

（六）各小學(xué)務(wù)必選好《五心教育》課程任課教師，確保教學(xué)成效。原則上要有專任教師，教師緊缺學(xué)?？捎伤枷肫返禄蛘Z(yǔ)文類優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、黨員干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等兼課。

（七）各校務(wù)必成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心研究新課改大課間活動(dòng)，把“五心”教育、文體娛樂(lè)等活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排開(kāi)展。原則上要堅(jiān)持每“一心”教育活動(dòng)三周、反復(fù)至少21次，與新課改一同組織安排，并有機(jī)結(jié)合、有力開(kāi)展、有效實(shí)踐，使其成為新課改的亮點(diǎn)，大課間的看點(diǎn)，“五心”教育的景點(diǎn)。

（八）各校教師“五心”教育行為表現(xiàn)與師德師風(fēng)考核同步推進(jìn)，考核結(jié)果與本人的評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)、申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、提干重用等全面掛鉤。師德不合格者從嚴(yán)實(shí)行“一票否決制”和“責(zé)任追究制”。

（九）各小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)務(wù)必保證《五心教育》教師上崗培訓(xùn)，教務(wù)、課題科研等各種業(yè)務(wù)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（十）中心校將把全鄉(xiāng)小學(xué)“五心”教育各方面評(píng)比成果推薦上報(bào)縣教育局。

五、工作步驟

（一）各小學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理、教務(wù)主任等德育干部和《五心教育》任課教師要按上級(jí)要求，先培訓(xùn)，后上崗。參加2012年2月中旬教育局組織的開(kāi)課前的管理者和各校培訓(xùn)教師的培訓(xùn)者，2012年2月底在中心校組織并進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，各小學(xué)務(wù)必及時(shí)組織好行之有效的下一級(jí)培訓(xùn)，并于3月初完成。

（二）中心校在2012年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)初工作督導(dǎo)檢查時(shí)，將對(duì)各校“五心”教育工作情況進(jìn)行專項(xiàng)重點(diǎn)檢查。

（三）2012年4月后，縣教育局將把《五心教育》地方課程教材以各學(xué)科增加20分的比例，統(tǒng)一納入全縣中小學(xué)教師新教材過(guò)關(guān)大練兵考試內(nèi)容。全體教師和教育工作者都要學(xué)“五心”教育，講“五心”教育，懂“五心”教育，教“五心”教育，考“五心”教育，行“五心”教育，并在各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)和各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)中有效滲透“五心”教育。

（四）全體教師和教育工作者在《五心教育》教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)其教育教學(xué)統(tǒng)一性、層次性、聯(lián)慣性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，不斷探討、研究、總結(jié)。積極參加全縣“五心”教育論文評(píng)選。

（五）中心校將在各小學(xué)“五心”教育實(shí)踐、研討、總結(jié)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，定期選擇舉行 “五心”教育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論大賽等，并召開(kāi)研討、總結(jié)、交流推進(jìn)會(huì)，并推薦優(yōu)秀者參加全縣的比賽。

（六）各校務(wù)必在2012年6月舉行“五心”教育文藝匯演活動(dòng)（可在“六

一”慶祝活動(dòng)中一并舉行）；中心校將在2012年9月舉行全鄉(xiāng)小學(xué)“五心”教育文藝匯演活動(dòng)，并推選優(yōu)秀節(jié)目參加全縣“五心”教育文藝匯演活動(dòng)。

（七）各小學(xué)務(wù)必在2012年6月以前啟動(dòng)、開(kāi)展“五心”教育常規(guī)教研活動(dòng)，按照“1+1”教研模式有效進(jìn)行課堂觀察、給予建設(shè)性反饋評(píng)議，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)力組織學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。中心校將在2012年秋季學(xué)期初舉行全鄉(xiāng)小學(xué)《五心教育》學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并推選優(yōu)秀教師代表岔河鄉(xiāng)中心校參加縣教育局將于2012年10月至11月舉行的小學(xué) “五心”教育學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比研討總結(jié)交流活動(dòng)。

（八）各校務(wù)必深入實(shí)際地開(kāi)展“五心”教育評(píng)比活動(dòng)。2012年12月，中心校擬對(duì)各?！拔逍摹苯逃齼?yōu)秀班集體、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)比表彰。在此基礎(chǔ)上，從中遴選先進(jìn)集體和個(gè)人上報(bào)教育局予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并力爭(zhēng)有人進(jìn)入“感動(dòng)威寧”“五心”教育100名教育標(biāo)兵系列。

（九）在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展切實(shí)有效的“五心教育示范校”創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)。嚴(yán)格按照縣教育局制定的“五心”教育示范校評(píng)選條件，認(rèn)真抓好所屬各小學(xué)的評(píng)選，在自查自評(píng)自薦的基礎(chǔ)上，于2012年底，將申報(bào)材料上報(bào)縣教育局“五心”教育辦公室參加評(píng)選。

六、工作督查落實(shí)

1、“五心”教育的養(yǎng)成關(guān)鍵在落實(shí)，為確保此項(xiàng)工作有效落實(shí)“五進(jìn)”、“五強(qiáng)”、“五重”、“五抓”，逐步實(shí)現(xiàn)“五出”，各校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、大課間活動(dòng)研究設(shè)計(jì)小組務(wù)必根據(jù)縣教育局、中心校和本?！拔逍摹苯逃秾?shí)施方案》要求，強(qiáng)力實(shí)施個(gè)人查、班級(jí)查、學(xué)校查、中心校查的督查制度。

2、學(xué)校檢查結(jié)果將與個(gè)人評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資、評(píng)職晉級(jí)、申請(qǐng)調(diào)動(dòng)、提干重用等全面掛鉤使用；中心校將各小學(xué)檢查結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校的工作目標(biāo)考核評(píng)比。

3、各小學(xué)要做好“五心”教育工作資料的收集、整理、歸檔，每學(xué)期結(jié)束，寫出學(xué)校 “五心”教育工作總結(jié)，上報(bào)中心校。

4、對(duì)玩忽職守，流于形式，簡(jiǎn)單應(yīng)付的學(xué)校及其校長(zhǎng)，將從嚴(yán)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，限期整改，并對(duì)整改不達(dá)標(biāo)者及時(shí)進(jìn)行組織處理。

5、中心校將按照方案規(guī)定嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

“五心”教育是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的需要，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的需要，是弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容的思想道德建設(shè)的需要，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的需要，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“育人為本，德育為先”，遏制思想道德滑坡的需要，是提升師生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的需要。

各校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要站在講政治．講道德、講育人、講教學(xué)、講質(zhì)量的高度，充分踐行“三維德育”理念——人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環(huán)境，切實(shí)把弘揚(yáng)和培育民族精神納入社會(huì)主義精神文明建設(shè)全過(guò)程，引導(dǎo)全體師生胸懷祖國(guó)，心系社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，孝敬父母，自信自強(qiáng)，使全體師生始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

各校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要深入學(xué)習(xí)、規(guī)范總結(jié)各自“五心”教育的成功經(jīng)驗(yàn)，敢想敢干，真抓實(shí)干，力戒空泛說(shuō)教，強(qiáng)化德性養(yǎng)成。要大力弘揚(yáng)和培育中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的責(zé)任

感和自豪感，促進(jìn)廣大教職工和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，不斷形成正確的教育觀、質(zhì)量觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。

天下大事，必作于細(xì)。各學(xué)校要從每次安排、每節(jié)課程、每項(xiàng)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的“五心”教育養(yǎng)成細(xì)節(jié)抓起。

天下難事，必作于易。各學(xué)校要從每次安排、每節(jié)課程、每項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)捷易行的“五心”教育養(yǎng)成小事抓起。

各校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要?jiǎng)诱媲?、抓根本、講落實(shí)、求實(shí)效、出氛圍，把我鄉(xiāng)小學(xué)“五心”教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段，為岔河鄉(xiāng)的長(zhǎng)足發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

附：本方案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，注重實(shí)踐、研討、總結(jié)、升華和創(chuàng)新，岔河鄉(xiāng)中心校負(fù)責(zé)解釋，并進(jìn)一步做好《岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化全鄉(xiāng)小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》一年一次的修改完善工作。

威寧縣岔河鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012年2月25日

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第四篇：羊街鎮(zhèn)中心校“五心”教育演講比賽發(fā)言稿

羊街鎮(zhèn)中心?！拔逍摹苯逃葜v比賽發(fā)言稿

張運(yùn)祥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的小朋友們：

大家早上好！

芳菲四月，百花爭(zhēng)艷；柳絲搖曳，笑語(yǔ)嫣然。在這充滿希望的季節(jié)里，我很高興地迎來(lái)了各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位同學(xué)。

首先，我謹(jǐn)代表中心校全體老師和900名同學(xué)向光臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)表示熱烈的歡迎！

為了落實(shí)上級(jí)關(guān)于組織開(kāi)展“五心”教育實(shí)踐活動(dòng)的指示精神，強(qiáng)化我鎮(zhèn)小學(xué)德育工作，樹立“教書先育人，立德人為本”教育理念，把我鎮(zhèn)小學(xué)德育工作提升到一個(gè)新的水平，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，塑造優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，在中心校的精心安排，認(rèn)真策劃下，我鎮(zhèn)小學(xué)“五心”教育演講比賽終于開(kāi)幕了。這次比賽如期舉行，是全體師生共同努力的結(jié)果。這里離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，離不開(kāi)各位老師的辛勤勞動(dòng)，離不開(kāi)各位同學(xué)的熱情參與。在此，我向大家道一聲：你們辛苦了！

長(zhǎng)久以來(lái)，我們中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，并通過(guò)形式多樣的活動(dòng)深入持久的開(kāi)展工作，使我鎮(zhèn)小學(xué)德育工作上升到了新的臺(tái)階。但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，還需要我們逐步探索，深入研究，扎實(shí)推進(jìn)，把我鎮(zhèn)德育工作提升到一個(gè)新的歷史水平。為此，今天我們通過(guò)“五心”教育演講比賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化德育教育工作。這不僅要使同學(xué)們學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且要讓同學(xué)們知道學(xué)會(huì)如何做一個(gè)乖孩子，在家孝順父母，出外誠(chéng)心待人，熱愛(ài)祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，滿懷信心的學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。

我希望各位選手，拿出最好的狀態(tài)，發(fā)揮聰明才智，展現(xiàn)你的風(fēng)采，賽出水平，賽出風(fēng)度，賽出質(zhì)量，為我們的舞臺(tái)添彩，為自己的學(xué)校爭(zhēng)光！

同學(xué)們：相信自己，你是最棒的！你的積極參與是我們最有力支持！你的成功是我們老師最自豪的事！你奮力拼搏，敢于挑戰(zhàn)的精神是我們最寶貴的精神財(cái)富！

同學(xué)們：加油吧！成功就在眼前！

謝謝大家！

第五篇：五心實(shí)施方案

麻乍第二中學(xué)“五心”教育教師行動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)威寧縣教育局《關(guān)于印發(fā)威寧自治縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步拓展 “五心”教育內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案的通知》（威教發(fā)（2015）76號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，在進(jìn)一步總結(jié)上一階段我校開(kāi)展“五心”教育工作取得的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制訂本方案

拓展“五心”教育實(shí)踐育人工作必須以中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義理論體系和十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以內(nèi)化于心、外踐于行、德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師”為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，把 “五心”教育實(shí)踐育人有效納入德育體系特色建設(shè)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、組織機(jī)構(gòu)

麻乍第二中學(xué)成立“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：馬永壽

副組長(zhǎng)：李選道(后勤副校長(zhǎng))李才進(jìn)(黨支部書記、教育教學(xué)副校長(zhǎng))成 員：各班班主任及思品任課教師

學(xué)校建立健全 “五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制訂科學(xué)、適用、實(shí)效的“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案，并有效實(shí)施，做到成效到位，管理到位，實(shí)踐到位，育人到位，考評(píng)到位，獎(jiǎng)懲到位，有效落實(shí)五心教育內(nèi)化于心，外踐于行的實(shí)際工作。納入教師的年終考核重要內(nèi)容之一。

三、總體工作思路和目標(biāo)

繼續(xù)以“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)“五個(gè)五”為指導(dǎo)，以黨的十八大總書記提出的國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的 “中國(guó)夢(mèng)”為依托，立足新時(shí)期，放眼新征程，落實(shí)新要求，我們要對(duì) “五心”教育有新拓展。

1、充分認(rèn)識(shí)“五心”教育與教師職業(yè)道德之間的密切關(guān)系。作為人民教師，要從忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)入手，樹立為建設(shè)小康威寧、培育大量合格人才的職業(yè)道德，確立忠于黨、忠于祖國(guó)的崇高信念，把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)；要從熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)；崇尚助人為樂(lè)的風(fēng)格；要從誠(chéng)信做人，誠(chéng)信辦事，誠(chéng)信履職，誠(chéng)實(shí)考試，公平競(jìng)爭(zhēng)，合作共進(jìn)來(lái)把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，確立誠(chéng)信做人的意識(shí)；要從備受關(guān)懷，孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩等方面踐行把孝心獻(xiàn)給父母，樹立尊老養(yǎng)老的美德。要從愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)；敢干事，能干事，干實(shí)事，干成事，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)韌不拔來(lái)實(shí)踐把信心留給自己，堅(jiān)定“干一行，愛(ài)一行”的信念。

2、內(nèi)化于心，外踐于行《貴州教育精神》開(kāi)放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)；攻堅(jiān)克難，勇于爭(zhēng)先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休；踐行《貴州教師誓詞》。

“五心”教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效載體，是師德師風(fēng)建設(shè)的基石，是推進(jìn)新課改的抓手，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是升華校園文化建設(shè)的靈魂；拓展“五心”教育工作，既要心動(dòng)，更要行動(dòng)；既要口說(shuō)，更要手為。要把“五心”教育無(wú)窮的精神力量變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量，切切實(shí)實(shí)提高教育質(zhì)量。

四、具體行動(dòng)實(shí)施內(nèi)容

（一）內(nèi)化于心行動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)校將“五心”教育教師行動(dòng)方案納入學(xué)校管理計(jì)劃及思政處計(jì)劃中。

2、組織全校教師學(xué)習(xí)“五心”教育教師行動(dòng)方案和十八大精神及“五心”教育文件。并要求各班認(rèn)真落實(shí)具體的方案和規(guī)劃學(xué)校教師的行為

3、全校每期開(kāi)學(xué)組織全體教職工進(jìn)行一次貴州教師誓詞和貴州教育精神的重溫，提醒教師不忘自己的職責(zé)。

4、全校每期組織一次“五心”教育的內(nèi)涵、理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的行風(fēng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提醒教師們“五心”教育的重要性及師德師風(fēng)建設(shè)的意義。

5、每學(xué)年組織一次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課比賽。寫一篇“五心”教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)的感悟文章。

（二）外踐于行行動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)校將每期督促全體教師履行完善教師父母贍養(yǎng)金的領(lǐng)取發(fā)放工作的落實(shí)，使教師們樹立感恩父母的第一步是為父母做自己力所能及的事。

2、學(xué)校每期組織好教師父母家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展教師家長(zhǎng)會(huì)情親活動(dòng)。

3、每年開(kāi)展一次以教師回憶方式講述的自己與父母的故事——“自己讓父母微笑的事”、“不讓父母擔(dān)憂的事”、、、、、4、每年組織一次學(xué)生測(cè)評(píng)的“師德高尚的最美教師”——“愛(ài)我的老師”評(píng)選活動(dòng)。

5、利用父親節(jié)、母情節(jié)、老人節(jié)的重要時(shí)間把握關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)退休教師的特別溫情活動(dòng)，讓這一天的父母、老教師們都能享受到天倫之樂(lè)，有所收獲。

6、開(kāi)展班主任交流：“怎樣才能不拋棄每一個(gè)有問(wèn)題的孩子”。

五、方案落實(shí)措施

1、本方案由領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)牽頭，副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，各成員積極配合完成的方式落實(shí)。

2、采取理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則進(jìn)行，由理論內(nèi)化于心到實(shí)踐外化于行，養(yǎng)成習(xí)慣而成。

3、采取學(xué)校組織督促與自己獨(dú)立完成的方式開(kāi)展活動(dòng)。

六、實(shí)施步驟

本方案分三個(gè)階段完成

第一階段，學(xué)習(xí)宣傳階段（2016年3月——2016年4月）

1、學(xué)校制定出合理的學(xué)校“五心”教師行動(dòng)方案，2、學(xué)習(xí)方案、十八大精神、教師行風(fēng)建設(shè)及文件等。

3、學(xué)校利用專欄、校園廣播對(duì)“五心”教育等進(jìn)行宣傳。第二階段：實(shí)踐進(jìn)行階段（2016年5月——2016年10月）

1、學(xué)校組織開(kāi)展“五心”教育的內(nèi)涵、理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、完成“五心”教育教師行動(dòng)內(nèi)化于心及外化于行的相關(guān)內(nèi)容。第三階段：成果表彰階段（2016年12月）給予在“五心”教育教師行動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或集體進(jìn)行表彰。達(dá)到“學(xué)以立德、學(xué)以曾智、學(xué)以創(chuàng)新”的教育發(fā)展目標(biāo)。

麻乍第二中學(xué) 2016年3月1日