第一篇：賽馬初中2010

賽馬初中2010—2011學(xué)年教育教學(xué)管理工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)武勝縣教育局2011年工作部署會(huì)議精神為依據(jù)，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)化管理，以教師能力提升工程為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為著眼點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，力爭(zhēng)常規(guī)工作出新思路，重點(diǎn)工作樹(shù)新優(yōu)勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量上新平臺(tái)，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

（一）、扎實(shí)推進(jìn)課程改革：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度：繼續(xù)利用周一放學(xué)后集中學(xué)習(xí)時(shí)間，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)《四川省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和綜合性的教學(xué)理論文章；深化校本教研活動(dòng)，分散組織學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及與學(xué)科相關(guān)的理論性文章；全校教師要充分利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到全校教師的骨干示范作用；組織教師參與各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

2、全面把握課程目標(biāo)：落實(shí)“武勝縣初中學(xué)科教師《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀及測(cè)試工作的通知”要求，集備期間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，緊緊圍繞研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，深刻理解內(nèi)涵，進(jìn)一步落實(shí)課改精神，深化課堂教學(xué)模式改革。運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施。要認(rèn)真總結(jié)幾年來(lái)的課改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式，加以提煉、推廣，形成學(xué)科、個(gè)人課改的特色。各年級(jí)各學(xué)科要以高年級(jí)教研組為榜樣積極研究課程實(shí)施中遇到的新問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尤其要在實(shí)踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范：認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，科學(xué)合理布臵學(xué)生的作業(yè)。不體罰與變相體罰學(xué)生，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展。

（二）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理：

1、抓實(shí)教學(xué)工作：

對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的檢查，認(rèn)真地做好記錄（記好成績(jī)、問(wèn)題，提出改進(jìn)措施），及時(shí)反饋。加強(qiáng)總結(jié)反思工作，各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，為每年一度的教師節(jié)表彰大會(huì)提供依據(jù)。繼續(xù)按常規(guī)組織檢查：檢查教學(xué)計(jì)劃的制定及執(zhí)行情況，檢查備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布臵完成情況，檢查教研活動(dòng)開(kāi)展情況，檢查非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)情況，檢查校本課程的實(shí)施情況（中華經(jīng)典誦讀及寫(xiě)字），檢查學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)生檔案袋管理情況。期間，教導(dǎo)處將不定期組織交流活動(dòng)（如：三月份的畢業(yè)班月考質(zhì)量分析；四月份的寫(xiě)字教學(xué)階段成果匯報(bào)；五月份的英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”階段回報(bào)；六月份的復(fù)習(xí)課交流會(huì)等）。深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的調(diào)研和指導(dǎo)，強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)教學(xué)的管理，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的扎實(shí)開(kāi)展。要把教學(xué)作為教學(xué)評(píng)價(jià)和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、推進(jìn)教科研工作：重視課題研究，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，繼續(xù)做好校級(jí)科研課題開(kāi)展，把研究做實(shí)、做深、做優(yōu)，做出成效和影響。通過(guò)校級(jí)展示課、撰寫(xiě)論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執(zhí)教能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作為全校教研課題將全面展開(kāi)，特別是全校導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用再經(jīng)過(guò)本學(xué)期的實(shí)踐力爭(zhēng)從下學(xué)期走向規(guī)范化、科學(xué)化，充分發(fā)揮其引導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力的作用。

(三)、加快教師隊(duì)伍建設(shè)：

1、規(guī)范師德建設(shè)：學(xué)校教師帶頭倡導(dǎo)學(xué)校禮儀文化的特色建設(shè)，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，從自身點(diǎn)滴做起，用自己良好的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師首先應(yīng)該身先示范。（如：規(guī)范書(shū)寫(xiě)、師生同讀書(shū)活動(dòng)教師應(yīng)做到身先示范。）教師要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，具體做到：一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切；有愛(ài)心、童心、耐心、關(guān)心；讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意。同時(shí)，提倡“用欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待家長(zhǎng)”，在社會(huì)中繼續(xù)樹(shù)立教師群體形象、強(qiáng)化師德意識(shí)、規(guī)范師生行為，創(chuàng)建“和諧校園”。

2、分層管理，促進(jìn)發(fā)展：教師的發(fā)展是整個(gè)教師群體的事情，學(xué)校要進(jìn)一步重視中老年教師的發(fā)展。關(guān)心他們的工作，發(fā)揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的工作態(tài)度來(lái)影響指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)教師聽(tīng)課指導(dǎo)、上課引領(lǐng)的落實(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。更關(guān)注青年教師教學(xué)理念、教學(xué)能力的綜合提升，以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)幫助教師不斷獲取“源頭活水”。

3、著力教學(xué)研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，以骨干教師的教研示范課掀起深化課堂教學(xué)模式改革的熱潮，增強(qiáng)課堂的吸引力，突出教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)更加符合新課程的要求。積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。各教師要把好課堂教學(xué)關(guān)，正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，多探索課堂教學(xué)的新方法、新思路、新形式，要多研究學(xué)生課堂的表現(xiàn)，提高教師在課堂教學(xué)中的適應(yīng)能力與隨機(jī)應(yīng)變能力，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主陣地。每位教師多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例，定期到教導(dǎo)處借閱教學(xué)光盤(pán)，從中吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒成功的教學(xué)方法，內(nèi)化自己的教學(xué)行為。教師在教學(xué)中要多思考教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，多嘗試開(kāi)展學(xué)科綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)隨筆及有關(guān)論文的評(píng)選，鼓勵(lì)教師主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

4、發(fā)揮人才資源庫(kù)教師、骨干班主任的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其開(kāi)闊視野。鼓勵(lì)他們積極參與教育科研活動(dòng)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力和師德水平，豐富自身內(nèi)涵。學(xué)期末將舉辦“班主任基本功競(jìng)賽”等活動(dòng)，評(píng)選“骨干班主任”，并適時(shí)參加縣里開(kāi)辦骨干班主任培訓(xùn)班，征集班主任論文、教育敘事，擇優(yōu)推薦，進(jìn)修學(xué)校將于年末結(jié)集印發(fā)。

(四)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展：

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育：學(xué)生的綜合能力在其未來(lái)的發(fā)展中起著決定性作用；繼續(xù)結(jié)合“五四”青年節(jié)、建黨90周年等節(jié)日積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)；為有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建展示鍛煉的舞臺(tái)。

2、加強(qiáng)對(duì)考試研究與指導(dǎo)：“質(zhì)量是生命”，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是學(xué)校辦學(xué)水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。加強(qiáng)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)成績(jī)差的班級(jí)要加強(qiáng)有效性教學(xué)的指導(dǎo)研究，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)心理，調(diào)整教師自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生，使他們樂(lè)學(xué)善學(xué)。教導(dǎo)處要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極支持配合畢業(yè)班，努力使畢業(yè)班成績(jī)穩(wěn)定在較高的水平上。

3、深化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。使用好《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，與學(xué)生日常行為習(xí)慣管理相結(jié)合，精心組織評(píng)價(jià)（做好平時(shí)階段評(píng)價(jià)的積累）。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，積極指導(dǎo)學(xué)生參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益性活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(五)、做好指導(dǎo)服務(wù)工作：

按時(shí)收發(fā)循環(huán)教科書(shū)、教輔資料，做好教科書(shū)的保管回收工作。教導(dǎo)主任要經(jīng)常檢查非統(tǒng)考學(xué)科的備課、上課情況，多關(guān)注教輔資料的協(xié)調(diào)使用情況。對(duì)教師在教學(xué)中遇到的困難和存在的問(wèn)題要及時(shí)向教導(dǎo)處反映溝通。全校應(yīng)按學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃將活動(dòng)類課程的過(guò)程性材料及時(shí)整理歸檔，以縣教育局專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。各教師每學(xué)期應(yīng)至少完成以下教學(xué)任務(wù)并提供相應(yīng)的資料：撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文（或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）、上好一節(jié)校級(jí)展示課并提供教學(xué)設(shè)計(jì)。這些相關(guān)資料都將成為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案材料中的主要內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)認(rèn)真遵循學(xué)期計(jì)劃，盡可能記錄全個(gè)人在學(xué)期中的工作。教導(dǎo)處要整理好學(xué)期中開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)資料存檔，要把一個(gè)活動(dòng)從方案到結(jié)果的過(guò)程性資料到完整地收集整理，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師。整理好各種教學(xué)相關(guān)的圖書(shū)、影像資料，利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)管理，建立學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，為教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供保證。

三、具體時(shí)間安排：

二0一0年九月份：

1、弘揚(yáng)和培育民族精神教育月活動(dòng)和慶祝建黨九十周年活動(dòng)。

主要內(nèi)容：“六個(gè)一”，即組織學(xué)生收看一次愛(ài)國(guó)主義教育的電影（或讀一本書(shū)）、召開(kāi)一次主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)或團(tuán)會(huì)、舉行一次征文比賽（我愛(ài)我的祖國(guó)書(shū)信比賽）、舉行一次朗誦會(huì)或歌詠比賽、辦一期黑板報(bào)（或宣傳專欄）、舉行一次主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)要求：

①氛圍要濃厚。校校要有慶祝標(biāo)語(yǔ)，有宣傳?？⒂泻诎鍒?bào)。有網(wǎng)站、電子顯示屏的還要作好宣傳。

②活動(dòng)要隆重?；顒?dòng)形式：力求多樣，體現(xiàn)特色，重在滲透，分層進(jìn)行。③重點(diǎn)要突出：愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育 ④材料要及時(shí)上報(bào)。

2、作好控輟及“普九”表冊(cè)的更新補(bǔ)充工作。

①嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)。把控輟工作與質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師工作評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。②嚴(yán)格控制學(xué)生留級(jí)。③切實(shí)加強(qiáng)六類生管理。

3、加強(qiáng)義務(wù)教育階段三級(jí)課程管理。重點(diǎn)解決課表有而上課無(wú)的問(wèn)題。

4、作好學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)上報(bào)工作。（對(duì)上報(bào)情況作簡(jiǎn)要分析）

5、做好市級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)的上報(bào)及上送工作。二0一0年十月份

1、組隊(duì)參加市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，做好運(yùn)動(dòng)員的后勤及安全保衛(wèi)工作。

2、開(kāi)展賽馬初中教育教學(xué)管理常規(guī)檢查。

4、組織好全校學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)和數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。二0一0年十一月

1、組織好學(xué)校期中考試。

2、迎接教育局期中教育教學(xué)常規(guī)督查。二0一0年十二月

1、做好期末復(fù)習(xí)備考工作。

2、組織好全校各教研組教研活動(dòng)。二0一一年二月份：

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放教學(xué)用書(shū)，集中備課。制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。二0一一年三月份： 開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作檢查。

請(qǐng)教研員指導(dǎo)“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”課題的研究工作。畢業(yè)班月考。

二0一一年四月份： 教學(xué)常規(guī)工作檢查。青年教師風(fēng)采展示活動(dòng)。寫(xiě)字教學(xué)階段成果匯報(bào)。二0一一年五月份： 期中三維目標(biāo)測(cè)試。教學(xué)常規(guī)工作檢查。英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。二0一一年六月份： 全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

班主任基本功競(jìng)賽?？倧?fù)習(xí)研討會(huì)。畢業(yè)班模擬考試。學(xué)期末教學(xué)工作檢查。骨干班主任評(píng)選。二0一一年七月份： 初三畢業(yè)典禮。期末三維目標(biāo)測(cè)試。優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選

上交循環(huán)教科書(shū)及教輔資料

賽馬初中

2010年9月

第二篇：賽馬教案

課程類型：奧爾夫音樂(lè)親子課(啟蒙課入門)課程對(duì)象：2.5歲左右親子

活動(dòng)名稱：《快樂(lè)奧爾夫 — 賽馬》 活動(dòng)目標(biāo)（音樂(lè)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)）：

2 音樂(lè)智能：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，知道樂(lè)曲的名稱，初步感受音樂(lè)ABA三段式的速度變化及各段音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)看圖形譜，會(huì)根據(jù)圖形的符號(hào)擊打節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器碰鐘手鈴響板三種樂(lè)器的名稱以及聽(tīng)辨其不同的音色。

4、學(xué)習(xí)按照指揮的手勢(shì)演奏，培養(yǎng)幼兒與他人合作演奏的能力。

5、運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)各種聲音。

2 社會(huì)認(rèn)知：

1、了解認(rèn)識(shí)蒙古族人的生活以及節(jié)日的主要活動(dòng)。

2、知道中國(guó)有很多民族以及各民族所擁有的文化，樹(shù)立幼兒從小愛(ài)國(guó)的民族自豪感。

2 行為習(xí)慣：

1、培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

2、培說(shuō)

3、培器活動(dòng)設(shè)計(jì)

養(yǎng)話養(yǎng)

使用的常規(guī)。

背景條件：已經(jīng)過(guò)蒙古族的認(rèn)識(shí)，知道蒙古族人的生活場(chǎng)所以

尊重他人和傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。打擊樂(lè)及服飾特征。已有過(guò)打擊樂(lè)的練習(xí)，了解打擊樂(lè)演奏時(shí)的樂(lè)器使用要求。

活動(dòng)準(zhǔn)備：草原背景 草原蒙古包圖 圖片：

賽馬圖片歌舞圖片

蒙古族小孩服飾圖片

音樂(lè)：《美麗的草原我的家>歌曲音樂(lè)cd賽馬音樂(lè)cd、樂(lè)器：賽馬節(jié)奏譜、碰鐘活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)部分（10分鐘）

1、走線活動(dòng)：

手鈴響板 大鼓

（1）培養(yǎng)目標(biāo)——穩(wěn)定寶寶情緒，集中注意力，鍛煉寶寶走直線和彎線的平衡能力，練習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。（2）活動(dòng)過(guò)程：

(助教播放<美麗的草原我的家>音樂(lè)版），老師示范走線時(shí)而平舉手，時(shí)而手摸頭頂，逐漸引起家長(zhǎng)的注意力，然后帶寶寶自然加入活動(dòng)中，待寶寶全部加入走線活動(dòng)后，老師將音樂(lè)聲音減小，在音樂(lè)伴奏下對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在老師要帶家長(zhǎng)和寶寶們?nèi)ヂ眯辛?，在旅途中希望媽媽能多正面表達(dá)自己對(duì)寶寶的喜愛(ài),寶寶走的真好,媽媽真喜歡!寶寶走的真穩(wěn)，媽媽愛(ài)你!等等。

（助教出示草原背景圖）教師輕聲描述草原的風(fēng)景：寶寶們，今天的天氣真好啊，藍(lán)藍(lán)的天空白白的云，（指著大草原的圖片）你們看，前面綠色的大草原就是我們今天要去的地們現(xiàn)在順著這

方，草條小

原上有好多的牛羊還有馬兒在吃草，讓我路走過(guò)去看看吧-----（助教換成蒙古包圖片）喲，那里還有許多蒙古包呢，寶寶們都走累了，就讓媽媽帶著寶寶每人找

到一個(gè)蒙古包坐下來(lái)休息一下吧（地墊上早已貼好的蒙古包圖片（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：）。

教師待家長(zhǎng)坐下后，向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目標(biāo)：各位家長(zhǎng)，剛才的走線環(huán)節(jié)，主要是穩(wěn)定孩子的上課情緒，集中孩子的注意力，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣以及他們?cè)谧咧本€和彎線時(shí)的身體平衡感。（4）家庭教育指導(dǎo)：

家長(zhǎng)在家時(shí)，可以在一些寶寶固定的作息時(shí)間，如起床、睡覺(jué)、吃飯的時(shí)候，播放相應(yīng)固定的輕音樂(lè)，讓孩子逐漸養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并運(yùn)用音樂(lè)刺激建立孩子良好的作息規(guī)律。

2、點(diǎn)名游戲：

（1）目標(biāo)——鍛煉寶寶按照指定的節(jié)奏勇敢大聲地介紹自己。（2）活動(dòng)過(guò)程：

教師：（指著草原背景圖）寶寶們，我們現(xiàn)在來(lái)到了大草原，這也是我們中國(guó)的地方，這里有許多蒙古族小朋友，他們住的房子就在這里，他們叫它蒙古包，平時(shí)他們最喜歡的就是騎著馬在大草原上奔跑。你們看，遠(yuǎn)處走來(lái)了一個(gè)漂亮的小娃娃，我們快去和他打個(gè)招呼吧------教師：（老師講娃娃放在面前，為孩子示范問(wèn)好打節(jié)奏）寶寶們，看看老師是怎樣和小朋友問(wèn)好的，一會(huì)你們要像我一樣去跟她打問(wèn)好哦。教師對(duì)著娃娃示范：“寶寶 好 我 是 笑笑 老 師，你能像我們介紹一下你自己?jiǎn)帷薄＃ɡ蠋熢儆昧硪环N聲音扮成寶寶答）：“大家 好 我 是 格格 寶 寶”

教師：噢，原來(lái)這個(gè)蒙古族寶寶的名字叫格格，格格告訴老師她非常歡迎你們來(lái)大草原做客，她給每個(gè)寶寶都帶來(lái)了蒙古族娃娃的小貼畫(huà)，一會(huì)你們跟她問(wèn)好以后，就成為好朋友了，他就會(huì)把這個(gè)貼畫(huà)送給你們當(dāng)禮物?，F(xiàn)在，哪個(gè)寶寶要先和她交朋友啊--------（老師請(qǐng)寶寶依次到前面來(lái)作自我介紹后，領(lǐng)取貼畫(huà)（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：

教師：家長(zhǎng)們，這個(gè)環(huán)節(jié)要求寶寶模仿大人按照固定的節(jié)奏介紹自己，培養(yǎng)寶寶的固定節(jié)奏感,和語(yǔ)言交流能力,能夠記住別的小朋友名字是一種基本的人際交往能力,也有助于幫助寶寶提高記憶力。另外，在聽(tīng)別的寶寶介紹自己的時(shí)候，也要注意安靜傾聽(tīng)，這也是培養(yǎng)寶寶尊重他人和注意傾聽(tīng)他人講話的良好行為習(xí)慣。（4）家庭教育指導(dǎo)：

主動(dòng)和他人打招呼，是寶寶今后進(jìn)入幼兒園開(kāi)始社交活動(dòng)的關(guān)鍵一步，很多寶寶因怕生而不敢與他人主動(dòng)交往，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闆](méi)有掌握與人交往的能力而停止了主動(dòng)交往的行為。平時(shí)，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)寶寶外出時(shí)，主動(dòng)和他人打招呼，給寶寶做個(gè)示范，也可以在家里讓寶寶與家人多多練習(xí)自我介紹

二、重點(diǎn)教學(xué)部分：音樂(lè)欣賞《賽馬》聲勢(shì)節(jié)奏、樂(lè)器及律動(dòng)（30分鐘）

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

初步感受音樂(lè)ABA的分段速度變化，認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器的聲音特征，通過(guò)音樂(lè)的表現(xiàn)了解蒙古族節(jié)日熱鬧的場(chǎng)面以及賽馬的緊張氛圍，培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)想象力以及表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)看圖形譜，練習(xí)打擊樂(lè)的合奏。培養(yǎng)樂(lè)器使用常規(guī)。

2、活動(dòng)過(guò)程： ★初次聆聽(tīng)全曲

老師：剛才格格告訴我們，今天是他們蒙古族人的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里最熱鬧的活動(dòng)就是賽馬，讓我們一起去參加賽馬吧。（播放音樂(lè)，邊講背景故事邊在圖形譜上出示場(chǎng)景圖片）

你們聽(tīng)，什么聲音？看，（在A段出示）-----很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)，又從我們的身邊跑過(guò)。跑在最前面的是一匹大白馬，馬背上的小伙子很得意。后面又一匹大白馬追上來(lái)了，騎馬人的還揮舞著帽子呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。

（在B段出示）這時(shí)，音樂(lè)速度放慢了，很優(yōu)美。沒(méi)騎上的聲音賽場(chǎng)上的觀眾有的在拍手跳舞、有的在揮手歡呼，還有馬的人也著急地在草地上像馬一樣的原地跑起來(lái)，跑步就像馬蹄。這時(shí)賽場(chǎng)上的人們都站了起來(lái)，望向遠(yuǎn)方。

（再現(xiàn)A段出示）第一段音樂(lè)又響起來(lái)了,比賽更激烈了，快到終點(diǎn)了，馬一報(bào)喜！馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅個(gè)大跨步過(guò)了終點(diǎn)，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)，向大家

老師：你們看，這有兩幅一樣的圖，哪個(gè)寶寶能指出來(lái)？ 對(duì)了，這個(gè)音樂(lè)一共有三段，前面的音樂(lè)和后面的音樂(lè)是一樣的。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子的音樂(lè)想象力,讓孩子在背景故事的介紹下感受音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和場(chǎng)景。同時(shí)，初步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律。（2）家庭教育指導(dǎo)：

家長(zhǎng)在家讓孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，可以選擇一些童話故事改編的音樂(lè)，讓音樂(lè)更加形象化，這也有助于孩子對(duì)音樂(lè)的理解。

★分段聆聽(tīng)樂(lè)曲（結(jié)合感統(tǒng)練習(xí)，再次用身體感受音樂(lè)的變化）

老師：現(xiàn)在第二輪比賽就要開(kāi)始了，家長(zhǎng)把雙腿伸直，寶寶坐在家長(zhǎng)的大腿上，面向外，家長(zhǎng)扶好寶寶的腋下，開(kāi)始不用速度太快，聽(tīng)我的口令，寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎，比賽馬馬上就要開(kāi)始了。

（播放第一段音樂(lè)，老師用手指揮給與速度引導(dǎo)）音樂(lè)一開(kāi)始速度就很快，就像有好多馬在飛跑，我們寶寶也騎在馬上跑起來(lái)了。（音樂(lè)停）現(xiàn)在，寶寶靠在媽媽的懷里，休息一下，看一看賽場(chǎng)上觀眾們的表演吧

（播放第二段音樂(lè)）第二段音樂(lè)的速度放慢了，很優(yōu)美，就像觀眾在唱歌跳舞。（音樂(lè)停）現(xiàn)在寶寶又要上馬了，準(zhǔn)備向終點(diǎn)沖刺了，這回家長(zhǎng)可以加快速度，上下幅度大一些。（播放第三段音樂(lè)）開(kāi)始的音樂(lè)又出現(xiàn)了，不過(guò)，速度更快，聲音更響，就像馬在向終點(diǎn)沖刺。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)把腿彎曲盡量抬高，讓寶寶體會(huì)勝利的榮耀）

剛才，寶寶聽(tīng)著音樂(lè)在干嘛（騎馬），對(duì)了，這首好聽(tīng)的音樂(lè)的名字就叫賽馬（在譜子的標(biāo)題處貼上賽馬圖），這是我們中國(guó)非常有名的蒙古族音樂(lè)。有好多外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)演奏這首樂(lè)曲呢。剛才我們聽(tīng)到了這三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這在音樂(lè)里就叫ABA三段曲式。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子用身體感受音樂(lè)各段所要表達(dá)的情緒和場(chǎng)景，以及各段音樂(lè)的速度變化和音樂(lè)ABA三段曲式名稱。（2）家庭教育指導(dǎo)：

在中國(guó)音樂(lè)的曲式中，經(jīng)常會(huì)用到ABA這樣的分段形式，只是當(dāng)?shù)谝欢我魳?lè)在后面再現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)加上一些變化，豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力?；丶液?，家長(zhǎng)可以多給寶寶聽(tīng)這樣音樂(lè)，讓孩在配合肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化，但要注意當(dāng)A段音樂(lè)再現(xiàn)的時(shí)候，動(dòng)作一定要重復(fù)，一定時(shí)間后，寶寶會(huì)固化對(duì)這樣曲式音樂(lè)的認(rèn)知。

★聲勢(shì)練習(xí)：練習(xí)節(jié)奏，啟發(fā)孩子創(chuàng)造聲音，學(xué)看指揮的手勢(shì)

老師：剛才音樂(lè)的最后一個(gè)聲音像不像馬的叫聲啊。其實(shí)，它是用樂(lè)器演奏出來(lái)的。我們不用樂(lè)器也可以變出很多聲音。（老師拍打地墊、拍手、拍腿、彈舌頭）你們聽(tīng)，我可以用我的身體變出很多種不同的聲音呢，你們也試試吧，看誰(shuí)能變出跟別人不一樣的聲音（讓孩子自由發(fā)出聲音）家長(zhǎng)可以提示（對(duì)表現(xiàn)好的孩子示范表演）

老師：好了，寶寶剛剛比完了賽馬，都很累了，現(xiàn)在我們要去賽場(chǎng)上當(dāng)觀眾，為他們加油好不好啊。這回我就讓寶寶用你們剛才變出的聲音為他們加油，我手里有一只指揮棒，一會(huì)我把指揮棒一揮，你們就開(kāi)始出聲，聲音要跟我的指揮棒一樣快，而且，音樂(lè)重復(fù)的時(shí)候，你們的聲音也要重復(fù)。我的指揮棒一停，你們就不能出聲了，準(zhǔn)備好了嗎，注意看我 6 的手了（先練習(xí)對(duì)指揮手勢(shì)的反應(yīng)）----（播放音樂(lè)，老師指揮，同時(shí)啟發(fā)或帶動(dòng)家長(zhǎng)用身體發(fā)出聲音）（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對(duì)不同聲音的創(chuàng)造力表現(xiàn)力，家長(zhǎng)可輔助寶寶輕輕拍打身體任意部位，但要注意音樂(lè)段落的變化，第一段，是馬跑得場(chǎng)面，第二段是人們歡歌笑語(yǔ)的場(chǎng)面，第三段是群馬向終點(diǎn)沖刺的場(chǎng)面，第三段是第一段的再現(xiàn)，要重復(fù)第一段的聲音。同時(shí)要學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)。（2）家庭教育指導(dǎo)：

聲勢(shì)練習(xí)是奧爾夫音樂(lè)最為經(jīng)典的節(jié)奏練習(xí)手法，它的宗旨就是體現(xiàn)音樂(lè)來(lái)自于生活來(lái)自于大眾，音樂(lè)是不受任何條件限制的，是可以隨興而發(fā)，有感而起的一種情緒表達(dá)方式。因此，在家里，家長(zhǎng)可以多與寶寶做這樣的游戲，激發(fā)寶寶對(duì)聲音的想象力和創(chuàng)造力。★認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色，學(xué)習(xí)圖形譜符號(hào)。培養(yǎng)樂(lè)器使用常規(guī)

老師：蒙古族都特別喜歡唱歌跳舞，每當(dāng)樂(lè)曲響起的時(shí)候，（指著圖形譜）他們都會(huì)拿起樂(lè)器給音樂(lè)伴奏呢，你們看，老師這就有這樣的樂(lè)器，（請(qǐng)幼兒分別聆聽(tīng)樂(lè)器的聲音，老師在空譜上對(duì)應(yīng)的位置畫(huà)出符號(hào)，了解圖形所表示的意義）。

（出示碰鐘，示范演奏的手法碰-----分）你們聽(tīng)他的聲音“叮”的一聲，清脆清脆的，手分開(kāi)的時(shí)候，聲音可以穿的好遠(yuǎn)，可好聽(tīng)了。這個(gè)樂(lè)器的名字叫碰鐘它的聲音很長(zhǎng)而且會(huì)越來(lái)越輕，像“，”當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他就沒(méi)有聲音了。（出示手鈴，示范演奏的手法搖-搖），你們聽(tīng)它的聲音“嘩啦啦”總也停不了，像“﹋”他的名字的手鈴（讓孩子邊學(xué)手法邊重述手鈴），當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒(méi)有聲音了。

（出示響板，示范演奏的手法點(diǎn)-點(diǎn)），你們聽(tīng)它的的聲音“達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)”，聲音短，像“．”，他的名字叫響板（（讓孩子邊學(xué)手法邊重述響板），當(dāng)我不想讓他出聲的時(shí)候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒(méi)有聲音了。

★打擊樂(lè)演奏——知道樂(lè)器使用的常規(guī)要求，鍛煉相互的配合。

老師：現(xiàn)在我們也拿起樂(lè)器像蒙古族小朋友一樣給音樂(lè)伴奏吧，一會(huì)我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)挑選樂(lè)器，但是我要請(qǐng)家長(zhǎng)注意聽(tīng)一下，拿到樂(lè)器以后，向老師這樣把它放在地墊上，當(dāng)我抬起手示意時(shí)，雙手拿起樂(lè)器放在胸前，跟隨指揮的手勢(shì)，演奏和停止放在胸前。老師：現(xiàn)在我請(qǐng)媽媽帶著寶寶到我這來(lái)領(lǐng)樂(lè)器把（注意禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練）然后我們比比看看那個(gè)家庭的樂(lè)器最聽(tīng)話，讓出聲的時(shí)候，才能出聲，不讓出聲的時(shí)候，就非常安靜。（練習(xí)樂(lè)器使用禮儀）好，我們一起來(lái)練習(xí)一下樂(lè)器是否聽(tīng)我們的話（讓大家拿起手里`的樂(lè)器，老師指揮手勢(shì)，齊奏和分奏練習(xí)）

樂(lè)器演奏練習(xí)：出示節(jié)奏譜，讓孩子們看一下譜子上的圖形，代表手里拿的樂(lè)器，要注意看老師的指揮，讓誰(shuí)的樂(lè)器唱歌就唱歌，讓誰(shuí)的樂(lè)器停止就停止。（分段練習(xí)）樂(lè)器合奏：播放賽馬,老師打擊大鼓部分 收樂(lè)器，要求輕放。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)描述：

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對(duì)樂(lè)器的演奏能力以及與他人合作的能力，同時(shí)初步學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)，懂得樂(lè)器使用的常規(guī)要求。（2）家庭教育指導(dǎo)：

回家后，家長(zhǎng)要鞏固使用的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是培養(yǎng)孩子在團(tuán)隊(duì)中按規(guī)則與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于他今后的集體生活會(huì)帶來(lái)很大的益處。

三、結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲《美麗的草原我的家》目標(biāo)：平穩(wěn)情緒，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)的節(jié)奏，再次感受蒙古族人民的喜悅心情。同時(shí)，老師在音樂(lè)中進(jìn)行回顧全課，并向家長(zhǎng)總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)

老師：剛才，寶寶都非常聰明，創(chuàng)造了好多好聽(tīng)的聲音，把賽馬場(chǎng)上變得更熱鬧了，現(xiàn)在，賽馬比賽就要結(jié)束了，寶寶們都躺在草地上閉上眼睛休息一下吧，讓家長(zhǎng)幫我們按摩按摩（播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》音樂(lè)版）今天，我們來(lái)到了大草原，認(rèn)識(shí)了蒙古族小朋友格格，蒙古族人也是中國(guó)人，他們住的房子叫蒙古包，他們?cè)诠?jié)日里最喜愛(ài)的活動(dòng)就是賽馬，我們還聽(tīng)到了好聽(tīng)的賽馬曲，這首曲子非常有名，很多外國(guó)人都來(lái)我們國(guó)家學(xué)習(xí)演奏這首樂(lè)曲。我們中國(guó)有好多個(gè)民族呢，他們都有自己漂亮的衣服，熱鬧的節(jié)日，好聽(tīng)的音樂(lè)，以后，老師還會(huì)帶你們?nèi)テ渌褡逍∨笥鸭易隹?。好了，賽馬已經(jīng)結(jié)束了，格格小朋友要回家了，寶寶們也該回家了，按照蒙古族的習(xí)慣，我們要用好看的舞蹈跟好朋友告別，現(xiàn)在，讓我們起來(lái)拉個(gè)圓圈走走吧。

播放《美麗的草原我的家》歌唱版，老師帶領(lǐng)媽媽和寶寶拉成圈作走律動(dòng)，等大家都沉入到音樂(lè)中時(shí)，老師走到圈中間，隨音樂(lè)做幾個(gè)蒙古舞動(dòng)作，然后一一和寶寶們擁抱告別。家庭延伸教育指導(dǎo)：

教師：人一生獲得的知識(shí)概念，有95%左右是5歲以前得到的！尤其是出生后頭3年內(nèi)的發(fā)展，超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段,從這一點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這3年看作是人的一生?！彼?，家長(zhǎng)不要認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂這些，回家后，家長(zhǎng)可以多找一些蒙古族的資料，講給寶寶聽(tīng)，也可以講一些有關(guān)草原的童話故事給寶寶聽(tīng)，鞏固寶寶的社會(huì)知識(shí)。尤其這個(gè)時(shí)段的孩子的記憶特點(diǎn)是圖形記憶，因此還可以在地圖上將內(nèi)蒙古族生活的區(qū)域用蒙古娃娃的圖片標(biāo)注出來(lái)，這些對(duì)他將來(lái)的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)都能夠打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《賽馬》教案

《賽馬》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：欣賞樂(lè)曲《賽馬》，用打擊樂(lè)器伴奏，了解二胡這一民族樂(lè)器。

過(guò)程與方法：采用導(dǎo)入法，提問(wèn)法，師生互動(dòng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)參與聽(tīng)、唱、演等課堂活動(dòng)進(jìn)一步感受蒙古族的風(fēng)俗人情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受蒙古族的音樂(lè)特色，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自尊心、自強(qiáng)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器或人聲模仿賽馬時(shí)馬的聲態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)一步感受蒙古族的民俗習(xí)慣與音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受律動(dòng)性強(qiáng)的節(jié)奏型。

教具：多媒體，二胡，打擊樂(lè)器 課型：欣賞課

教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入教學(xué)。

教師：同學(xué)們都知道，我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組建起來(lái)的大家庭，那誰(shuí)來(lái)告訴老師都有哪些少數(shù)民族呢？ 學(xué)生:維吾爾族、藏族、回族、傣族 打開(kāi)幻燈片……

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以下的歌曲分別是哪個(gè)少數(shù)民族的。

學(xué)生：《掀起你的蓋頭來(lái)》新疆維吾爾族

《北京的金山上》藏族

《草原贊歌》蒙古族

老師：在這三個(gè)我們比較熟悉的民族中，哪個(gè)民族是最擅長(zhǎng)騎馬的民族呢？

學(xué)生：蒙古族。

老師：同學(xué)們對(duì)于蒙古族的了解有多少呢？ 學(xué)生：……

老師：大家都說(shuō)的很好，那下面隨著老師來(lái)一起了解一下吧。（打開(kāi)幻燈片）

幻燈片……蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂(lè)文化——那達(dá)慕大會(huì)。

老師：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。那達(dá)慕是蒙語(yǔ)“娛樂(lè)”“游戲”之意。于每年草長(zhǎng)羊肥的八月舉行。進(jìn)行被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開(kāi)幻燈片，模仿游藝動(dòng)作）。

用時(shí)10分鐘左右 二，欣賞賽馬

1.提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了這個(gè)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 回答：二胡。

老師：二胡是我國(guó)獨(dú)具特色的拉弦樂(lè)器。有哪位同學(xué)比較熟悉二胡呢？（有，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)；沒(méi)有，就看幻燈片，大致講解。）老師這正好有一把二胡，同學(xué)們根據(jù)圖片上看到的來(lái)指認(rèn)一下。

2.老師：今天我們這節(jié)課的內(nèi)容就是欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》(板

書(shū))。下面老師來(lái)演奏，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)揮你們充分的想象力，然后告訴老師，你從這首樂(lè)曲中感受到了一副怎樣的畫(huà)面。

學(xué)生：一望無(wú)際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草……

提問(wèn)：從中又聽(tīng)到了怎樣的聲音呢？

回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。三，重點(diǎn)講解，進(jìn)行互動(dòng)

老師：這首樂(lè)曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會(huì)的熱鬧歡騰場(chǎng)面，那如果想要馬快速的奔跑，騎馬手需要在開(kāi)始的時(shí)候做什么呢？

學(xué)生：用馬鞭鞭打馬。

老師：回答的真不錯(cuò)。老師把這首樂(lè)曲分為四段，起了四個(gè)小標(biāo)題，欣賞完之后，你們來(lái)把這四段的題目對(duì)號(hào)入座一下。（板書(shū)）那下面我們就從揚(yáng)鞭開(kāi)始隨著馬兒一起奔跑。

1，躍馬揚(yáng)鞭。

播放樂(lè)曲第一段，學(xué)生感受賽馬時(shí)騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動(dòng)性。老師帶動(dòng)學(xué)生模仿動(dòng)作。

2，萬(wàn)馬奔騰。

播放樂(lè)曲第二段，學(xué)生感受同一曲調(diào)中板和快板的不同節(jié)奏型。這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚(yáng)和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚(yú)，手鈴，響板伴奏）

3，馬蹄聲聲。

拉奏樂(lè)曲第三段，撥弦。學(xué)生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚(yú)，響板，手鈴輕輕伴奏)其他同學(xué)哼唱主旋律配奏。

4，人歡馬叫。

拉奏樂(lè)曲尾段，學(xué)生感受賽馬到終點(diǎn)時(shí)，騎馬手勒緊韁繩，馬高昂頭的嘶鳴聲。學(xué)生人聲模仿。（加進(jìn)三角鐵，木魚(yú)，手鈴，響板，馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂(lè)器一起演奏）

播放整首樂(lè)曲，帶著學(xué)生們一起模仿，用樂(lè)器打節(jié)奏，做動(dòng)作。

用時(shí)25分鐘左右 四，小結(jié)。（幻燈片）

我們國(guó)家是一個(gè)由56個(gè)民族組建起來(lái)的大家庭，除了我們今天課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝鮮族，還有藏族、苗族，傣族等等。各個(gè)民族之間互相尊重，互相團(tuán)結(jié)，相親相愛(ài)。缺少任何一個(gè)民族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛(ài)我們的民族，尊重不同民族的生活習(xí)俗和信仰。

在今天，我們一同隨著樂(lè)曲《賽馬》去蒙古族的大草原上體驗(yàn)了一番那達(dá)慕大會(huì)上賽馬的熱鬧場(chǎng)景，也了解了蒙古族的特色文化，還認(rèn)識(shí)到了二胡這一歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂(lè)器。

希望同學(xué)們回家后去收集了解一些其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情，生活習(xí)俗和特色文化，最好學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的民歌，以后的課程我們還會(huì)學(xué)習(xí)到其他民族的歌曲，到時(shí)候我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)和分享。板書(shū)：

1.躍馬揚(yáng)鞭

模仿騎馬動(dòng)作

2.萬(wàn)馬奔騰

樂(lè)器伴奏（1）三角鐵，手鈴

（2）木魚(yú)，手鈴

3.馬蹄聲聲

樂(lè)器伴奏（木魚(yú)，響板，手鈴）

4.人歡馬叫

樂(lè)器伴奏（木魚(yú)，三角鐵，手鈴，響板）

第四篇：《賽馬》教案

欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，體驗(yàn)樂(lè)曲描繪的情景。2.選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能與同學(xué)合作表演。教學(xué)重點(diǎn)

感受樂(lè)曲熱烈歡騰的賽馬情景。教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（雙響筒、串鈴、筷子、鼓等）

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

1、律動(dòng)

播放音樂(lè)《我是草原小騎手》，做騎馬狀跑進(jìn)教室。

2、說(shuō)一說(shuō)

師：剛才同學(xué)們和老師騎著馬兒，很神氣地跑進(jìn)了教室，同學(xué)們知道哪個(gè)少數(shù)民族喜歡騎馬嗎？

生：（蒙古族）

課件：出示“蒙古族”圖片

師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活有哪些了解呢？

3、看一看

（1）師：草原的景色是非常美麗迷人的，今天就由我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家到草原上去玩一玩。課件：播放草原風(fēng)光

（2）師：這個(gè)草原美不美??？剛才在屏幕上你看到人們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)?。空?qǐng)你上來(lái)做一做。

生：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)。

二、整體聽(tīng)賞（想象畫(huà)面）

1、師：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老師繼續(xù)往前走吧。咦，你們聽(tīng)，那邊傳來(lái)了熱烈歡快的旋律，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到怎樣的畫(huà)面呢？讓我們邊聽(tīng)邊想像吧。

課件：播放音樂(lè)《賽馬》

2、學(xué)生聆聽(tīng)全曲，并說(shuō)說(shuō)想像到的場(chǎng)景

師：樂(lè)曲的名字老師要先保密，我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段吧。

三、分段欣賞

第一樂(lè)段

聽(tīng)——配畫(huà)、敲擊

1、師：老師這有兩幅圖，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)該配上哪一幅圖呢？為什么？ 課件：第一樂(lè)段、兩幅圖

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，給音樂(lè)配畫(huà)。（學(xué)生充分發(fā)揮想象）

3、師小結(jié)：兩者表現(xiàn)的都是熱烈奔放的賽馬場(chǎng)景。這就是今天我們欣賞的樂(lè)曲——二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。

課件：簡(jiǎn)介《賽馬》、二胡

二胡：民族拉弦樂(lè)器，被譽(yù)為“東方小提琴”。

《賽馬》：由黃海懷作曲，是1964年“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的新作品。樂(lè)曲描繪了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈情景。

4、敲一敲

課件：第一部分音樂(lè)主題

①師：我們?cè)傩蕾p一遍第一樂(lè)段吧，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)想一想： a.這一樂(lè)段表現(xiàn)的場(chǎng)景是怎樣的？

b.選擇什么樣的打擊樂(lè)器才能表現(xiàn)樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景呢？ 課件（出示打擊樂(lè)圖片）選擇合適的打擊樂(lè)器隨樂(lè)即興伴奏 ②小結(jié)：（課件）這一樂(lè)段以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型，寬緊相間，刻畫(huà)了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的歡騰場(chǎng)景。（板書(shū)：群馬飛奔）第二樂(lè)段——敲擊、表演

1、師:接著我們來(lái)欣賞第二樂(lè)段，表現(xiàn)的又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？ 課件：第二部分音樂(lè)主題

聆聽(tīng)要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。

2、說(shuō)一說(shuō)

①師：下面我們來(lái)熟悉一下這段旋律，請(qǐng)聽(tīng)老師彈一彈，這段音樂(lè)從

節(jié)奏和速度上與第一段有些什么變化？你想到了怎樣的畫(huà)面？ 生：（允許各抒己見(jiàn)）。

②師小結(jié)：（課件）這一部分音樂(lè)主題是內(nèi)蒙古民歌《紅旗》的旋律，曲調(diào)輕快活潑、興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)之情。

（板書(shū)：歡慶）

3、敲一敲、演一演

師：聽(tīng)了也說(shuō)了，下面我們?cè)摫硌菀幌铝?，?qǐng)你跟隨老師的伴奏選擇打擊樂(lè)器敲一敲。

師生共同合作表演。（部分學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)）

第三樂(lè)段——跳

1、師：第三樂(lè)段再現(xiàn)了第一部分音樂(lè)主題，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想像并用動(dòng)作表現(xiàn)。

生：（略）

課件：回到第一主題

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像賽馬場(chǎng)景，用舞蹈表現(xiàn)。

四、完整聽(tīng)賞

1．師：剛才我們逐一欣賞了每一部分，我們來(lái)回顧一下：第一樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第二樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第三樂(lè)段又再現(xiàn)了什么？ 2．課件：視頻《賽馬》

3．再欣賞一遍，隨音樂(lè)用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

五、總結(jié)

師: 同學(xué)們，草原美不美??？你喜歡大草原嗎？

師：老師也好喜歡這個(gè)美麗的大草原！草原不僅美麗，草原音樂(lè)更加動(dòng)聽(tīng)，將來(lái)希望大家都有機(jī)會(huì)去大草原領(lǐng)略草原風(fēng)光，欣賞更多美妙的草原音樂(lè)！

第五篇：賽馬說(shuō)課稿

《賽馬》說(shuō)課稿

胡秀麗

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課《賽馬》，下面我將從以下幾方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

1、對(duì)教材的分析：《賽馬》是我國(guó)作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲，它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時(shí)，熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)面。樂(lè)曲分三部分，第一部分情緒熱烈、奔放，刻畫(huà)了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)面。第二部分情緒輕快悠揚(yáng)，刻畫(huà)了騎手們樂(lè)觀自信的精神風(fēng)貌。第三部分是第一段部分再現(xiàn)，情緒更為激烈，呈現(xiàn)了賽馬的歡騰場(chǎng)面。

2、教材的地位和作用：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出，要弘揚(yáng)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心。通過(guò)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的欣賞讓學(xué)生了解民族拉弦樂(lè)器二胡及其音色特點(diǎn)。本節(jié)課也是認(rèn)識(shí)我國(guó)民族拉弦樂(lè)器的開(kāi)始，因而本課在整個(gè)教材中占有重要地位。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

①情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙古族及蒙古族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

②能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

③知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民族拉弦樂(lè)器二胡，并初步感受二胡音色特點(diǎn)。

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二胡，并感受其音色特點(diǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)速度在樂(lè)曲中的作用

6、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、電腦、打擊樂(lè)器

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生有一定的模仿能力，課堂比較好動(dòng)，注意力不夠集中，對(duì)欣賞課不太感興趣。采用多媒體課件直觀演示的方法，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)參與能力，使欣賞課真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力。

三、說(shuō)教法：

1、教學(xué)中以視聽(tīng)為主，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖像、音頻、視頻等媒體，從多方面多角度去感知音樂(lè)。

四、說(shuō)學(xué)法：

1、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象，即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象，利用多媒體助教手段，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生從對(duì)樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想，聯(lián)想到蒙古族人民賽馬時(shí)的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

聽(tīng)《吉祥三寶》（播放課件），說(shuō)說(shuō)這首歌曲是哪一個(gè)少數(shù)民族的歌曲？歌曲中主要是用什么樂(lè)器伴奏的？（馬頭琴，是蒙古族最富特色的民族樂(lè)器。）[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《吉祥三寶》，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從歌曲中對(duì)蒙古族的歌曲、服裝及演奏的樂(lè)器有初步的認(rèn)識(shí)和了解，為進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)情做了鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受民風(fēng)

欣賞蒙古草原美麗風(fēng)光（課件演示）[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自己通過(guò)課件演示進(jìn)行觀察，對(duì)蒙古族的印象進(jìn)一步加深。介紹那達(dá)幕盛會(huì)。（課件顯示男兒三藝賽況）

（三）新課導(dǎo)入

有一首曲子淋漓盡致的刻畫(huà)了蒙古族人民在賽馬場(chǎng)上的情景，那就是由我國(guó)作曲家

黃海懷創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學(xué)重點(diǎn)）二胡是我國(guó)的民族傳統(tǒng)樂(lè)器 二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。

（四）、分段欣賞《賽馬》（播放課件）

1、細(xì)聽(tīng)第一段，感受音樂(lè)節(jié)奏。

（1）感受賽馬比賽的音樂(lè)情緒，想象畫(huà)面

[設(shè)計(jì)意圖] 認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)自由想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）用動(dòng)作表現(xiàn)，部分學(xué)生用串鈴或雙響筒等樂(lè)器來(lái)烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。部分學(xué)生用動(dòng)作表演（通過(guò)課件展示蒙古舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)蒙古舞中表現(xiàn)騎馬的動(dòng)作有所了解，便于動(dòng)作的表演。）

2、細(xì)聽(tīng)第二段，把握音樂(lè)變化。（教學(xué)難點(diǎn)）

與第一段相比，感受音樂(lè)情緒的變化，音樂(lè)主題，其他

3、再聽(tīng)第二段音樂(lè)

想想比賽環(huán)節(jié)，用LU模唱第一次旋律

4、細(xì)聽(tīng)第三段音樂(lè)，體會(huì)“沖刺”。

感受音樂(lè)變化及情緒，音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（4）這首樂(lè)曲分幾段？

（五）、完整聽(tīng)賞（播放課件）（1）再聽(tīng)指出撥奏和馬蹄聲。

（2）用打擊樂(lè)器、身體語(yǔ)言烘托感受音樂(lè)氣氛，并為他們比賽助興好不好？

（六）、用心傾聽(tīng)（播放課件）

通過(guò)聽(tīng)辨的測(cè)試教師了解學(xué)生對(duì)樂(lè)曲掌握的程度

（七）、創(chuàng)編動(dòng)作表演

（八）、小結(jié)

師：談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、教學(xué)預(yù)測(cè)反思：

1、在教學(xué)難點(diǎn)的確立上，我先選擇了體會(huì)速度在樂(lè)曲中的作用作為教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生在欣賞教學(xué)中的差異，我認(rèn)為讓學(xué)生記憶樂(lè)曲的旋律片斷并進(jìn)行模唱比較困難，如果學(xué)生對(duì)樂(lè)曲第二部分旋律模唱感到困難時(shí)，教師在課堂上就要相應(yīng)地改變教學(xué)策略，把教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，并通過(guò)教師彈奏片斷讓學(xué)生記憶，并解決這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力逐漸提高。

2、在完整聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器及身體語(yǔ)言烘托感受音樂(lè)氣氛，由于樂(lè)器的演奏聲音會(huì)覆蓋欣賞音樂(lè)的聲音，因而打擊樂(lè)器不易過(guò)多，主要以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力為主。