第一篇：2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期 高中研訓(xùn)部語文學(xué)科工作計(jì)劃.

2010－2011學(xué)年度第二學(xué)期

高中研訓(xùn)部語文學(xué)科工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)院及部門工作計(jì)劃要求，制定學(xué)科計(jì)劃。著力做好高考備考指導(dǎo)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)課改實(shí)施學(xué)校語文學(xué)科的教研扶持力度，助推年輕教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)并推出學(xué)科優(yōu)秀典型，以觀摩形式推廣好的課改經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)科教學(xué)收到實(shí)效，鑄成新的發(fā)展。

二、重點(diǎn)工作：

1.通過多種途徑做好2011年遼寧省高考語文學(xué)科信息收集工作，集合中心組力量，撰寫2011年高考復(fù)習(xí)備考策略，并通過期初高三教研會(huì)、高三觀摩課機(jī)會(huì)，完成信息的傳達(dá)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見的提供，為撫順市高三語文教師最后階段的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作提供切實(shí)可行意見和策略。

2.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改典型校建設(shè)的助推力度，以部門集體調(diào)研及個(gè)人調(diào)研形式到課改典型學(xué)校學(xué)習(xí)和觀摩，跟進(jìn)課改進(jìn)行時(shí)學(xué)校發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)其“導(dǎo)學(xué)案”的編撰和使用。充分發(fā)揮學(xué)科中心組的力量和

輻射作用，在學(xué)科教學(xué)模式上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促進(jìn)學(xué)科教改模式的逐漸完善和成績(jī)的持續(xù)提高。

三、本學(xué)期主要工作：

（一）2011年高考語文學(xué)科研究與指導(dǎo)工作

1.2011年2月下旬隨同部門和撫順市各學(xué)校高三語文學(xué)科教師代表赴沈參加2011年高考信息研討會(huì)，做到資源共享、信息渠道暢通。

2.將收集的高考信息，結(jié)合2011年的考試大綱、考試說明撰寫高考三輪復(fù)習(xí)報(bào)告，提出指導(dǎo)復(fù)習(xí)的意見，3月初，在學(xué)院北樓召開全市高三語文復(fù)習(xí)備考會(huì)，將學(xué)科三輪復(fù)習(xí)意見向老師傳達(dá)。

3.3月初，組織中心組成員和高三語文教師參加全省高考語文復(fù)習(xí)備考會(huì)，明確2011年考試方向，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

4.3月中下旬，做好撫順市三?？荚囶}的試卷分析工作，寫好學(xué)科復(fù)習(xí)建議，為老師的復(fù)習(xí)方向及校際參考提供可行依據(jù)。

5.3月中下旬舉行高三語文學(xué)科觀摩課，為高三教師專項(xiàng)復(fù)習(xí)提供方向與捷徑的引領(lǐng)。并利用觀摩課機(jī)會(huì)把全省高考語文復(fù)習(xí)會(huì)議上得來 的準(zhǔn)確信息、三模試卷分析及復(fù)習(xí)意見提供給高三語文老師，做出明確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。

（二）教研工作

1.認(rèn)真做好本學(xué)年度第一學(xué)期語文學(xué)科高一期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的分析工作，假期撰寫出分析報(bào)告。3月1-3號(hào)組織召開高一語文教研及中心組工作會(huì)，通報(bào)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期高一教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，以學(xué)科分析報(bào)告形式對(duì)新學(xué)期高一下階段工作提出指導(dǎo)性建議。

2.開展好學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)。4月份在高一高二年部舉行觀摩課活動(dòng)，目的是探討教學(xué)方法，檢驗(yàn)課改成果、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀、開闊老師視野，為更好的開展高效課改工作打下基礎(chǔ)。通過觀摩學(xué)習(xí)達(dá)到推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

3.調(diào)研工作。本學(xué)期調(diào)研將以推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革為重點(diǎn)開展集體調(diào)研和個(gè)人調(diào)研。

（1）3月中旬開始隨同部門進(jìn)行集體調(diào)研，調(diào)查“導(dǎo)學(xué)案”的編撰和使用情況，圍繞撫順六中、四中為重點(diǎn)，兼顧十中、望花高中、德才高中。集體

調(diào)研中每所學(xué)校至少聽課4節(jié)，并通過聽課、學(xué)科教研的形式協(xié)助各學(xué)校做好導(dǎo)學(xué)案編制工作并提高使用效率。

（2）4、5、6月份，進(jìn)行個(gè)人、語數(shù)外小組和一次中心組調(diào)研，以課改進(jìn)行時(shí)的六中為重點(diǎn)，兼顧四方高中、撫順縣高中、四中、望花高中等學(xué)校，個(gè)人調(diào)研六中不少于兩次，其他校不少于一次。深入課堂，了解這些學(xué)校課改進(jìn)程、課堂變化及本學(xué)科教師在課堂教學(xué)方面亟待解決的問題，幫助其學(xué)案的進(jìn)一步成型；對(duì)于存在的共性問題，開展學(xué)校學(xué)科教研會(huì)及座談交流等形式，集思廣益；5月中下旬，邀請(qǐng)課改成型校（清原高中或四中）教研組長(zhǎng)來6中語文組介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行研討交流，尋求新的發(fā)展。6月末以語數(shù)外小組形式撰寫出關(guān)于新課程改革情況調(diào)研報(bào)告。

4.期末質(zhì)量檢測(cè)命題工作。認(rèn)真研究教材和考試方向，堅(jiān)持基層參與的原則，繼續(xù)做好2010-2011年度第二學(xué)期期末語文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)的命題工作，在6月中下旬完成命題和校正工作，上交試題。

5.高三模擬與2011年高考題的分析對(duì)比工作。高考結(jié)束后，緊密結(jié)合調(diào)查的基層教師和學(xué)生的答題、反饋情況，6月中下旬做好撫順市三模語文試題與高考題的對(duì)比分析，從出題角度和出題范圍出發(fā)，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為2012年備考提供方向。

6.加強(qiáng)網(wǎng)上研訓(xùn)工作。要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)科QQ工作群的覆蓋面和利用率，要做到工作時(shí)間內(nèi)即時(shí)在線解答學(xué)科教師在教學(xué)中遇到的問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷優(yōu)勢(shì)深化網(wǎng)上教學(xué)研討活動(dòng)。及時(shí)將學(xué)科有價(jià)值的課件和教學(xué)視頻等上傳FTP。

7.積極參加省院組織的語文學(xué)科教研活動(dòng)，完成省院布置的各項(xiàng)任務(wù)。

（三）培訓(xùn)工作

1.認(rèn)真做好2010年新教師培訓(xùn)工作，突出在實(shí)踐過程中的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，實(shí)行下校指導(dǎo)和幫新教師配備師傅策略，對(duì)于指定的新教師，下校指導(dǎo)不少于三次；著力培養(yǎng)其在實(shí)踐中獲取新知的能力。組織學(xué)科教師按時(shí)參加本部門及相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

2.本學(xué)期本人會(huì)結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，集合中心組的相關(guān)建議，在4月末有針對(duì)性上好研究課。

3.積極參加學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)，多閱讀學(xué)科專著，并結(jié)合研訓(xùn)工作實(shí)際撰寫教學(xué)研究論文。

高中研訓(xùn)部語文學(xué)科

2011-1-5 附：語文學(xué)科2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期工作月程表

月份 主 要 工 作 內(nèi) 容1.撰寫出學(xué)科期末高一2月

檢測(cè)質(zhì)量分析。

2.命制撫順市三?？荚囋?月18日提交給部門 題

3.隨同部門參加高考信息2月末沈陽 研討會(huì)。

3月

1.召開學(xué)科高一期初教研會(huì)（通報(bào)檢測(cè)情況，時(shí)間與要求

2月末提交給部門

3月初學(xué)院北樓

提出教學(xué)建議）

1.高三期初教研會(huì)（結(jié)合3月初學(xué)院北樓

大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)，提出三輪復(fù)習(xí)建議）

2.新教師培訓(xùn) 3.高三三模試卷分析 4.高三觀摩課 5.隨同部門集體調(diào)研 4月 2.高一高二觀摩課

3月4日學(xué)院北樓

3月中下旬

3月中下旬，3月

1.個(gè)人及小組調(diào)研 4月，具體時(shí)間安排

見網(wǎng)上通知

4月

3.上研究課 4月下旬

5月 1.個(gè)人或小組調(diào)研 2.新教師培訓(xùn) 周邊學(xué)校下校指導(dǎo)

3、期末質(zhì)量檢測(cè)試題命5月末，與兼職教研員制開始

合作

1.高一質(zhì)量檢測(cè)試題校6月

對(duì)制卷

2.2011年模擬考試與高6月末

考題比較分析

3.個(gè)人及小組調(diào)研 6月

4.撰寫新課程改革調(diào)研報(bào)

6月末

5月

6月中旬

告

7月 1.撰寫期末質(zhì)量檢測(cè)分析

7月

2.學(xué)期工作總結(jié)及相關(guān)工作

考試坐班

第二篇：2009學(xué)第二學(xué)期研訓(xùn)部小學(xué)英語工作計(jì)劃

2009學(xué)第二學(xué)期研訓(xùn)部小學(xué)英語工作計(jì)劃

二月：

? 制定新學(xué)期教研工作計(jì)劃、中心組工作計(jì)劃

? 組織召開學(xué)科中心組成員工作會(huì)議

三月：

? 組織召開教研組長(zhǎng)新學(xué)期工作會(huì)議

? 解讀三年級(jí)教材修訂本，三年級(jí)教材單元命題交流

? 四、五年級(jí)集體備課活動(dòng)

? 中心組教師關(guān)于語段教學(xué)的獻(xiàn)教研討活動(dòng)

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 參與市小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)上教研活動(dòng)（第一次：3月1日起）

? 課堂教學(xué)專題研討

四月：

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 市名師班與本區(qū)教師語段教學(xué)互動(dòng)研討系列活動(dòng)

1.市名師班教師獻(xiàn)教與本區(qū)教師語段教學(xué)課例分析研討

2.市專家語段教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)

3.四年級(jí)獨(dú)立語段教學(xué)文本再構(gòu)研討

? 參與市小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)上教研活動(dòng)（第二次：4月20日起）

? 區(qū)1-5年青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽初賽

? 課堂教學(xué)專題研討

? 一年級(jí)學(xué)生英語口語抽查

五月：

? 課堂教學(xué)專題研討

? 畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 區(qū)“紅五月”1-5年青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽復(fù)賽

? 參加市中小學(xué)英語雙語教師教學(xué)技藝展評(píng)活動(dòng)（5月13日，世外小學(xué)）

? 觀摩全國第三屆兩岸小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動(dòng)（5月20、21、23日，市東中學(xué)）? 觀摩市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)（5月27日，匯師小學(xué)）

? 參加、觀摩市小學(xué)生英語小品展評(píng)（5月25日，上海音樂廳）? 四年級(jí)英語學(xué)科抽查

六月：

? 中心組教師西片學(xué)校獻(xiàn)教活動(dòng)

? 三年級(jí)教材期末命題交流

? 五年級(jí)英語畢業(yè)會(huì)考

? 總結(jié)與積累、整理資料

注：具體活動(dòng)時(shí)間以區(qū)每周教研活動(dòng)通知為準(zhǔn)

第三篇：2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

（2010年2月——2010年9月）

初、高中畢業(yè)班教學(xué)工作

1、分別召開中考、高考研討座談會(huì)．

2、請(qǐng)市有關(guān)專家作中、高考命題分析系列報(bào)告.3、組織初、高三教學(xué)研究課，探索畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)方法．

常規(guī)工作

1、組織區(qū)級(jí)教研活動(dòng)

（1）分別在學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束時(shí)召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)一學(xué)期的研訓(xùn)工作進(jìn)行討論或總結(jié)．（2）召開各年級(jí)段備課組長(zhǎng)或任課教師會(huì)議，本學(xué)期組織區(qū)級(jí)研討課（初中6～8節(jié)，高中4～6節(jié)）．

（3）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》精神，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，參與校本研訓(xùn)，聚焦課堂教學(xué)．

2、做好初

一、初二的期末質(zhì)量監(jiān)控命題和分析工作；做好初、高三年級(jí)三、四、五月份的月考工作和高中畢業(yè)考工作.3、組織區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，成立《高中數(shù)學(xué)骨干教師教育科研研修班》．

4、開展課題研究工作

（1）繼續(xù)完成市級(jí)青年教師課題研究和高中TI圖形計(jì)算器的課題研究.（2）啟動(dòng)“特級(jí)教師阮曉明帶教組”的課題《高中數(shù)學(xué)若干難點(diǎn)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究》.5、開展初、高中中心組以及“名師指導(dǎo)團(tuán)”的指導(dǎo)工作

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班的復(fù)習(xí)有效性研究及薄弱學(xué)校的教學(xué)五環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)之間一致性的研究.6、大力宣傳“二期課改網(wǎng)”為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教科研能力的提高積極搭設(shè)平臺(tái)，宣傳上海市教學(xué)資源網(wǎng)，提高其使用率.7、初中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，分別在4月和5月參加全市范圍的網(wǎng)上互動(dòng).8、分別組織兩年一度的由上海市數(shù)學(xué)教育協(xié)會(huì)組織的市級(jí)教學(xué)評(píng)比和四年一度的上海市教研室舉辦的中青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比。.9、組織中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽工作．（1）組織參加3月21日（周日）的全國初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；（2）組織參加3月28日（周日）的上海市高三數(shù)學(xué)競(jìng)賽．（3）組織參加5月22日（周六）的上海市TI杯高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽.

第四篇：2010-2011第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)教育的形勢(shì)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的教師。職業(yè)教育基礎(chǔ)課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)；（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識(shí)；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)；（4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立發(fā)展意識(shí)；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識(shí)；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識(shí)；（8）教學(xué)評(píng)價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評(píng)價(jià)意識(shí)。要求教師們把課改精神滲透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評(píng)比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評(píng)比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)

第五篇：2010-2011第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識(shí)汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識(shí)積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì)，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評(píng)比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評(píng)比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

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第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)