第一篇：馬峽初中課改現(xiàn)狀分析

馬峽初中課改現(xiàn)狀分析

在學(xué)校工作中，課堂教學(xué)是實施和推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。近年來，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師也在孜孜不倦地探索，努力學(xué)習(xí)洋思中學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?；仡檸啄陙淼慕谈臍v程，我們欣喜的看到，大部分教師在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、營造良好的課堂氛圍、教師角色轉(zhuǎn)變等方面，都進(jìn)行了一些有效力的嘗試，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。但同時也存在著一系列不盡人意的地方。為繼續(xù)推動我校課堂改革的深入實施，進(jìn)一步提高課堂教育效益，學(xué)校根據(jù)縣教育局有關(guān)精神和要求，對我校課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揚長避短，努力把我校教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平，努力取得更好的成績。

一、所做工作

１、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，教研組長會和年級組長會，全體教師會和各年級帶課教師會組織學(xué)習(xí)全縣教學(xué)會議精神，課堂教學(xué)改革理論知識。

2、開展教學(xué)改革活動大討論，明確了教學(xué)活動的重點，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3、礪師德、練師能、加強教師隊伍建設(shè)。

（１）加強教師隊伍建設(shè)。班子成員自覺學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育法規(guī)理論，堅持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理能力和業(yè)務(wù)能力。以身作則，率先垂范，深入教學(xué)第一線、深入廣大師生之中，廣泛調(diào)查深入研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決課改中存在的問題，提高工作效率。

（２）堅持組織教師進(jìn)行每周一次不少于２小時的課改理論學(xué)習(xí)，提高了教師的思想覺悟和課改理論知識的積累。

（3）大練教學(xué)基本功。為提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校以校本培訓(xùn)為主，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，開展練功活動。通過定目標(biāo)、定任務(wù)、定內(nèi)容、定時間、定地點，保證了練功有組織、有計劃的進(jìn)行，提高了教師駕馭教材的能力，教學(xué)方法不斷改善教學(xué)效率逐步提高。

（5）內(nèi)學(xué)自創(chuàng)、取長補短。先后在皇甫學(xué)校、神峪初中、山寨初中等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。在校內(nèi)弘揚先進(jìn)，樹立典型，利用板報、宣傳欄、集會等形式，學(xué)習(xí)宣傳縣、鄉(xiāng)、校各級先進(jìn)教師的事跡，在度掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的高潮。

4、學(xué)校鼓勵、支持教師參加各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修及在崗自學(xué)，十多名教師參加了自學(xué)考試或?qū)W歷培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，教學(xué)能力不斷增強。

5、學(xué)校舉辦全校教師課堂大賽，對獲獎教師進(jìn)行獎勵，大賽結(jié)束后獲獎教師上師范課，名次靠后的教師上推進(jìn)課，以此來激發(fā)教師的教學(xué)積極性，從而推進(jìn)課堂教學(xué)改革更進(jìn)一步。

6、加強民主考核，建立健全教師檔案。經(jīng)過本人述職、民主鑒定、教研組測評、學(xué)?？己诵〗M對教師從德、能、勤、績等方面公證考核載入本人檔案作為評先選優(yōu)、職稱晉升的依據(jù)。將教育局的“四個一票否決”、“教師行為習(xí)慣規(guī)范八不準(zhǔn)”和“八榮八恥”作為教師行為習(xí)慣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

7、細(xì)化教學(xué)過程，抓實教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）每周利用業(yè)務(wù)會時間組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，實行提前一周備閱教案制度，教案批閱登記制度和校委會定期檢查制度。推廣、獎勵和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教案，教案的可操作性大大增強。

（2）加大課堂教學(xué)管理力度，向課堂45分鐘要質(zhì)量。學(xué)校要求教師節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課，課課是示范課。課堂教學(xué)要貫徹“三主一核心”

原則，把有利學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力作為課堂教學(xué)的主要目的。教師每節(jié)課集中講授時間不得超過15分鐘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期不定期聽課，提出反饋意見。對課堂教學(xué)存在問題較多的教師，進(jìn)行跟蹤聽課，連續(xù)督導(dǎo)，直到其改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率為止。

（3）課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、月考等環(huán)節(jié)堅持分層指導(dǎo)，體現(xiàn)因才施教的原則，促優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果較顯著。

（4）加強學(xué)法指導(dǎo)，改變了以往以教代學(xué)、以管代學(xué)的不良做法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣已初步形成。

（5）變傳統(tǒng)的的師生關(guān)系為合作型、朋友型師生關(guān)系，對學(xué)生鼓勵多、批評少，加強了師生之間交流，增進(jìn)了相互間的信任，激發(fā)了學(xué)生勤奮好學(xué)、立志成才的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

（6）加大課外管理力度，從早操、集會、活動等各方面嚴(yán)格要求，加強養(yǎng)成教育，加強學(xué)生的自我約束能力，課外喧嘩吵鬧、擁擠等不良現(xiàn)象得到遏制，各種健康有益的活動正常開展。

（7）改變以往只注重結(jié)果不注重過程的考核獎罰機制，加大學(xué)校過程管理力度，隱性與顯性相結(jié)合，使教學(xué)的環(huán)節(jié)都落到了實處。

8、積極開展“節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課”活動，促進(jìn)教研教改不斷發(fā)展。（1）開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真討論，確定了本學(xué)期的教研專題，制定了教研方案，并逐步落實。

（2）開展了“節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課”活動，在組內(nèi)聽課，評選“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”，并由學(xué)校評課組驗收。本學(xué)期規(guī)定教師每人聽課至少30節(jié)，班子成員聽課35節(jié)以上。

（3）評選優(yōu)秀教案，對書寫認(rèn)真，設(shè)計合理，內(nèi)容詳實，可操作性強的教案撰寫者給予獎勵，并在全體教師中推廣學(xué)習(xí)。

（4）組織“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”上示范課，全體教師互相聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，揚長避短，彼此促進(jìn)，共同提高。

（5）開展學(xué)科競賽活動。舉行了英語競賽、數(shù)學(xué)競賽、作文競賽。

二、存在問題及解決措施

自開展課堂教學(xué)改革工作以來，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在工作實踐中付出了大量的心血和艱辛努力，已經(jīng)取得了階段性成果。但是，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們遇到的問題越來越多，并且在諸多問題面前感到無所適從，一些關(guān)鍵性問題始終找不到有效的解決辦法，對課堂教學(xué)改革的順利推進(jìn)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。現(xiàn)將我校在課改過程中遇到的問題進(jìn)行疏理，并提出改進(jìn)措施，希望更進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

1、教師的教學(xué)觀念問題。個別教師們對課改的主要精神還沒有真正進(jìn)入自己的觀念系統(tǒng)，工作的著力點沒有發(fā)生根本性變化，仍然把工作重心放在知識的傳授和講解上，對學(xué)生“學(xué)”的問題重視不夠，目前的課堂和傳統(tǒng)的課堂還沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

2、教師專業(yè)知識薄弱，對教材和教學(xué)大綱鉆研不夠深入。個別教師，特別是新教師對教材的知識體系的構(gòu)建不夠完整，對教學(xué)大綱鉆研不夠透徹，不知道哪些知識是重點，哪些知識是難點，哪些知識學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，哪些知識需要教師粗略講解，哪些需要詳細(xì)講解，從而導(dǎo)致教師的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)紙設(shè)臵不夠科學(xué)合理，也因此導(dǎo)致沒有重點，知識點面面俱到，結(jié)果樣樣都想抓，樣樣都抓不牢。

3、備課組會的落實問題。目前，教師們的集體備課還落實不夠，個別備課組走形式主義，輪流備課，所提供的導(dǎo)學(xué)案基本上沒有體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”的思想，有的只是把書本知識以問題形式搬到導(dǎo)學(xué)案上，沒有對知識形成過程的誘導(dǎo)、沒有對學(xué)習(xí)知識過程的方法指導(dǎo)、沒有對學(xué)習(xí)活動的安排指令。備課組不能及時地針對課堂上的問題進(jìn)行集體研討，教師們對問題的研究和思考不夠深入，缺少有效的嘗試。

4、預(yù)習(xí)過程中的問題。教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)重視不夠，沒有深入細(xì)致的研究，沒有認(rèn)真的組織安排，學(xué)生之間的對學(xué)、群學(xué)過程沒有落實。學(xué)生的預(yù)習(xí)基本上還流于形式，教師對哪些問題是學(xué)生能解決的，哪些問題是學(xué)生解決不了的，還沒有做到心中有數(shù)。

5、教學(xué)活動過程中的問題。個別教師的教學(xué)活動任然只是傳統(tǒng)的教師提問、學(xué)生回答，失去了教學(xué)活動的本來意義。并且這種替代式的展示，讓教學(xué)活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但熱鬧背后的學(xué)生能力培養(yǎng)成了大問題。同時，由于學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生還不能真正地動起來。

6、反饋過程中的問題。反饋不應(yīng)該是一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它應(yīng)該伴隨著整個教學(xué)活動過程。而教師這方面的意識還不強，不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能隨機處理教學(xué)過程中的問題，不能按時及時寫教后記，導(dǎo)致整個教學(xué)過程不能達(dá)到“以學(xué)定教”的要求，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度比較低下。

7、學(xué)習(xí)評價中的問題。教師們?nèi)匀灰詫W(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價的主要依據(jù)，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和勞動付出納入學(xué)習(xí)評價中來，評價方式比較單一，學(xué)生之間的點評還不能形成爭論的話題，不能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。

三、改進(jìn)措施

1、引導(dǎo)廣大教師加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀。要轉(zhuǎn)變教育觀念，就需要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，深刻理解素質(zhì)教育的實質(zhì)，樹立全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，如何面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體？如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平？這就需要精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，讓學(xué)生積極地參與知識的形成過程，能知其然，更能知其所以然，并能享受到學(xué)習(xí)過程中的快樂。

2、在備課方面加強備課管理和指導(dǎo)，包組領(lǐng)導(dǎo)參與備課組備課，進(jìn)一步落實備課要求，深入研究教材內(nèi)涵，做好課堂教學(xué)工作。充分挖掘教材的情感因素，營造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。既能營造寬松、民主、平等、生動活潑、互動的“顯性學(xué)習(xí)化環(huán)境”，給予學(xué)生充分的時間和空間，又能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、鼓勵者和欣賞者。

3、進(jìn)一步加大課堂教學(xué)研究力度。一方面，要把關(guān)注的重點放在日常課，認(rèn)真研究在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控背景下如何實施新課程、如何改變課堂教學(xué)生態(tài)。另一方面要發(fā)揮好公開課的引領(lǐng)作用，縮短日常課與公開課的差距，公開課教研要從以課論課的模式中走出來，在教材研讀、方法運用和如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何培養(yǎng)學(xué)生思維、合作、實踐、創(chuàng)新能力、如何開發(fā)和有效地利用課程資源等方面加大研究力度，提高校本教研的實效性。

4、立足教學(xué)實際，把教育科學(xué)研究作為教學(xué)研究的一部分，主動地從學(xué)科發(fā)展、教學(xué)實際情況，尋找課題、去創(chuàng)新、去突破，探求方法，摸索規(guī)律。

5、努力為廣大教師搭建成長與競爭的平臺。從學(xué)校實際出發(fā)，開展教師教學(xué)大比武，課堂教學(xué)論壇，同課異構(gòu)等校本教研活動，激發(fā)教師的積極性，形成“勤、趕、比、幫、超”的積極向上的局面。

第二篇：馬峽初中2011-2012年工作總結(jié) - 副本

2011－2012學(xué)第二學(xué)期

工

作

總

結(jié)

馬 峽 初 中 2012年7月14日

馬峽初中2011－2012學(xué)第二學(xué)期

工

作

總

結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期在各級組織，尤其是教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下，我校堅持黨的教育方針，認(rèn)真實踐“三個代表”重要思想，一以提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率為中心，加強教師隊伍建設(shè)為重點，以教學(xué)教改為突破口，加強弱門弱科教學(xué)為著力點，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真貫徹全縣教學(xué)工作會議精神，積極實施素質(zhì)教育?；仡櫼粚W(xué)期來我們所做的工作，主要有以下幾個方面。

一、教育教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

（一）突出德育首要位臵，狠抓思想教育。

開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)有關(guān)德育法規(guī)文件，按照“創(chuàng)建和諧校園”的目標(biāo)方向和“文明守紀(jì)、尊師愛生、勤奮好學(xué)、求實創(chuàng)新”的校規(guī)要求，對我校本學(xué)期德育工作做了具體的安排和部署。

1、制訂計劃、明確目標(biāo)。

學(xué)校制訂了《馬峽初中2011—2012學(xué)年德育工作實施細(xì)則》，各級各班制訂了相關(guān)的工作計劃和實施方法，使學(xué)校德育工作有章可循、有規(guī)可依。

2、健全機構(gòu)、明確職責(zé)。

為把學(xué)校德育工作落到實處，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為主要負(fù)責(zé)人，政教處為龍頭,學(xué)生會團(tuán)支部為骨干,班主任政治課教師 2

為主導(dǎo),課堂教學(xué)為主渠道,教職工全員參與齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò).既分工負(fù)責(zé),又團(tuán)結(jié)協(xié)作,為落實德育工作提供了有力保障.3、開展多種活動,注重德育教育方式.本學(xué)期學(xué)校德育工作圍繞“對己負(fù)責(zé)，為校爭光”活動展開，充分利用政治課、班會、國旗下演講等多種渠道對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育。定期不定期召開“班干部會、”“優(yōu)秀學(xué)生會”等會議，開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、理想前途教育、健康心理品質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立信心、團(tuán)結(jié)互助、共同提高，取得了良好的效果。

4、召開家長座談會，進(jìn)行家訪、取得與家庭的聯(lián)系，加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，將學(xué)校德育工作向外延伸，形成了齊抓共管的局面。

5、與縣交警大隊、衛(wèi)生院手拉手抓安全，繼續(xù)保持了“平安校園”的文明稱號。

（二）教學(xué)工作求實創(chuàng)新。

為把我校教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平，學(xué)校從教師隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、教研教改、弱門弱科教學(xué)等幾個方面做了大量細(xì)致的工作，取得了一定的成績。

１、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，教研組長會和年級組長會，全體教師會和各年級帶課教師會宣傳學(xué)習(xí)全縣教學(xué)會議精神，明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、形成共識。

２、根據(jù)縣教育局精神和安排意見，修改完善了本學(xué)年學(xué)校工作計劃和管理制度。重獎輕罰，激活了廣大教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。

３、開展教學(xué)改革活動大討論，明確了教學(xué)活動的重點，積極實施素質(zhì)教育。

４、結(jié)合學(xué)校實際和縣教育會議安排，制訂了本學(xué)年的奮斗目標(biāo)，3

調(diào)整了各學(xué)科質(zhì)量指標(biāo)，下達(dá)了非會考科目的最低控制線。

５、礪師德、練師能、加強教師隊伍建設(shè)。

（１）加強教師隊伍建設(shè)。班子成員自覺學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育法規(guī)理論，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的管理食品和業(yè)務(wù)能力。以身作則，率先垂范，深入教學(xué)第一線、深入廣大師生之中，廣泛調(diào)查深入研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問題。發(fā)揮民主管理作風(fēng)，對學(xué)校工作既分工負(fù)責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了工作效率。

（２）堅持組織教師進(jìn)行每周一次不少于２小時的政治學(xué)習(xí)，提高了教師的思想覺悟和政治素質(zhì)。

（３）組織全體教師積極參加干部“四五”普法知識答卷和“三個代表”知識答卷競賽。通過理論學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會等方式，加強思想教育，提高了教師的思想覺悟，增強了責(zé)任感和使命感。

（４）大練教學(xué)基本功。為提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校以校本培訓(xùn)為主，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，開展練功活動。通過定目標(biāo)、定任務(wù)、定內(nèi)容、定時間、定地點，保證了練功有組織、有計劃的進(jìn)行，提高了教師駕馭教材的能力，教學(xué)方法不斷改善教學(xué)效率逐步提高。

（5）內(nèi)學(xué)自創(chuàng)、取長補短。先后在皇甫學(xué)校、神峪初中、山寨初中等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。在校內(nèi)弘揚先進(jìn)，樹立典型，利用板報、宣傳欄、集會等形式，學(xué)習(xí)宣傳縣、鄉(xiāng)、校各級先進(jìn)教師的事跡，在度掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的高潮。

6、學(xué)校鼓勵、支持教師參加各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修及在崗自學(xué)，十多名教師參加了自學(xué)考試或?qū)W歷培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，教學(xué)能力不斷增強。

7、加強民主考核，建立健全教師檔案。經(jīng)過本人述職、民主鑒定、4

教研組測評、學(xué)?？己诵〗M對教師從德、能、勤、績等方面公證考核載入本人檔案作為評先選優(yōu)、職稱晉升的依據(jù)。將教育局的“四個一票否決”、“教師行為習(xí)慣規(guī)范八不準(zhǔn)”和“八榮八恥”作為教師行為習(xí)慣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

8、細(xì)化教學(xué)過程，抓實教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）每周利用業(yè)務(wù)會時間組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材教法，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，實行提前一周備閱教案制度，教案批閱登記制度和校委會定期檢查制度。推廣、獎勵和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教案，教案的可操作性大大增強。

（2）加大課堂教學(xué)管理力度，向課堂45分鐘要質(zhì)量。學(xué)校要求教師節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課，課課是示范課。課堂教學(xué)要貫徹“三主一核心”原則，把有利學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力作為課堂教學(xué)的主要目的。教師每節(jié)課集中講授時間不得超過15分鐘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期不定期聽課，提出反饋意見。對課堂教學(xué)存在問題較多的教師，進(jìn)行跟蹤聽課，連續(xù)督導(dǎo)，直到其改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率為止。

（3）課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、月考等環(huán)節(jié)堅持分層指導(dǎo)，體現(xiàn)因才施教的原則，促優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果較顯著。

（4）加強學(xué)法指導(dǎo)，改變了以往以教代學(xué)、以管代學(xué)的不良做法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣已初步形成。

（5）變傳統(tǒng)的的師生關(guān)系為合作型、朋友型師生關(guān)系，對學(xué)生鼓勵多、批評少，加強了師生之間交流，增進(jìn)了相互間的信任，激發(fā)了學(xué)生勤奮好學(xué)、立志成才的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

（6）加大課外管理力度，從早操、集會、活動等各方面嚴(yán)格要求，加強養(yǎng)成教育，加強學(xué)生的自我約束能力，課外喧嘩吵鬧、擁擠等不良 5

現(xiàn)象得到遏制，各種健康有益的活動正常開展。

（7）改變以往只注重結(jié)果不注重過程的考核獎罰機制，加大學(xué)校過程管理力度，隱性與顯性相結(jié)合，使教學(xué)的環(huán)節(jié)都落到了實處。

9、積極開展“節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課”活動，促進(jìn)教研教改不斷發(fā)展。（1）開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真討論，確定了本學(xué)期的教研專題，制定了教研方案，并逐步落實。

（2）開展了“節(jié)節(jié)上優(yōu)質(zhì)課”活動，在組內(nèi)聽課，評選“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”，并由學(xué)校評課組驗收。本學(xué)期規(guī)定教師每人聽課至少30節(jié)，班子成員聽課35節(jié)以上。

（3）評選優(yōu)秀教案，對書寫認(rèn)真，設(shè)計合理，內(nèi)容詳實，可操作性強的教案撰寫者給予獎勵，并在全體教師中推廣學(xué)習(xí)。

（4）組織“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”上示范課，全體教師互相聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，揚長避短，彼此促進(jìn)，共同提高。

（5）開展學(xué)科競賽活動。舉行了英語競賽、數(shù)學(xué)競賽、作文競賽。

二、文體衛(wèi)生工作持續(xù)發(fā)展。

1、充分利用黑板報、宣傳欄、展板以及校本課程等形式大力宣傳先進(jìn)事跡，傳播教學(xué)信息，登載各科小知識，營造良好的教學(xué)氛圍。

2、利用集會、演講等方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，介紹名人事跡，推廣先進(jìn)的僅僅教學(xué)思想和經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)方法。

3、加強音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教學(xué)管理，下達(dá)質(zhì)量指標(biāo)，明確職責(zé)，制定措施，改進(jìn)評估方法，使音、體、美趨于規(guī)范化。

組建學(xué)校體育代表隊，堅持每天訓(xùn)練，提高了運動員的素質(zhì)和競技水平?！皟刹佟?、“兩課”正常開展。

5、利用家長會期間成功舉辦了“學(xué)生書畫展”，推動了學(xué)校文藝體育事業(yè)的發(fā)展，活躍了校園文化生活，同時也為學(xué)生提供了展示素質(zhì)教 6

育的窗口，特長生的專業(yè)學(xué)習(xí)也得到了廣大家長的支持。

6、衛(wèi)生工作由專人負(fù)責(zé)，值周員配合管理，進(jìn)行日檢查、周評比、月總結(jié)，保證了校園衛(wèi)生的清潔。同時學(xué)校定期不定期檢查個人衛(wèi)生。

三、總務(wù)后勤工作得到加強。

學(xué)校本著服務(wù)育人，有利于教學(xué)，開源節(jié)流，勤儉辦校的原則，加強了后勤工作。

1、努力改善辦學(xué)條件，結(jié)合全鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)，改建擴建校園，拆除危房。

2、改善教師灶和學(xué)生灶，配備了大量利于師生健康飲食的設(shè)備，解決了師生生活問題。

3、指定了校產(chǎn)管理制度和損害賠償制度，責(zé)任到班，責(zé)任到人，使校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化。安全用電實行責(zé)任包干。師生安全管理趨于規(guī)范。

4、建立了后勤工作人員考核檔案、客觀公正地評估考核，并將工作實績與工資掛鉤，增強了后勤工作人員的責(zé)任感。

經(jīng)過全體師生一學(xué)期的努力，學(xué)校各項工作取得了較好的成績。德育工作得到了加強，沒有出現(xiàn)重大違法違紀(jì)現(xiàn)象，遵紀(jì)守法率為百分之百，學(xué)生的操行合格率為百分之九十五，優(yōu)秀率達(dá)到百分之八十以上，涌現(xiàn)出了邵康文等13名操行積分優(yōu)勝者，田成成等22 名優(yōu)秀學(xué)生干部，秦亞麗 等 26名行為規(guī)范標(biāo)兵。整體教學(xué)質(zhì)量有較大提高，大多數(shù)學(xué)科完成了開學(xué)初確定的目標(biāo)。文體衛(wèi)生工作也有了長足進(jìn)展，各種有益的文娛活動蓬勃發(fā)展?？倓?wù)后勤工作也得到了加強。

四、存在的問題

一學(xué)期以來，盡管我們作了大量的工作但初中畢業(yè)會考與上級的要求和兄弟學(xué)校相比仍存在較大差距，主要問題有以下幾個方面。

1、學(xué)校管理有待進(jìn)一步的加強和規(guī)范，良好的校風(fēng)未能完全形成。

2、英語、數(shù)學(xué)攻弱效果不夠明顯，仍然是弱科。個別科目強科優(yōu)勢已不強；教研課改滯后制約著我校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣需要加強培養(yǎng)，自我約束能力有待提高。

4、教師的主人翁意識和教學(xué)積極性還有待進(jìn)一步激發(fā)和提高。

五、今后的努力方向

在今后的工作中，我校要繼續(xù)抓好教育教學(xué)的過程和細(xì)節(jié)，要繼續(xù)抓課堂教學(xué)改革工作，要繼續(xù)模仿學(xué)習(xí)洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式，要完善教學(xué)督導(dǎo)體系，切實把教學(xué)工作抓實，努力在今后的抽考和畢業(yè)會考中取得滿意的成績。

馬峽初中

2012年7月14日

第三篇：課改馬增光（精選）

本次培訓(xùn)收獲挺大的，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上對我觸動挺大。結(jié)合自己的教學(xué)情況我覺得我在備課的過程中應(yīng)該力求簡單，內(nèi)容上依靠課本，課外適當(dāng)延伸，貼近學(xué)生的實際，題目設(shè)置與問題設(shè)置也應(yīng)該力求簡單，這是與咱們學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實有關(guān)。咱們學(xué)生目前很多都是非常懶，懶得動，懶得寫，說又不會說，凈說些與課堂不相關(guān)的話。

本次考試同學(xué)們普遍反映題目簡單，但在答題過程中錯誤率卻很高，究其原因，主要存在一下幾個方面。首先是審題，很多同學(xué)審題不認(rèn)真，未看清題目要求就下筆答題，其次是基礎(chǔ)知識模棱兩可，并不十分準(zhǔn)確，最后是同學(xué)們粗心大意，字跡潦草，失分嚴(yán)重。

因此本學(xué)期要以落實課本基礎(chǔ)知識為主，強化記憶，打好基礎(chǔ)，在講解本試卷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們在改試卷的過程中寫出各道題目中所出現(xiàn)的知識點，知道該題在考什么。試卷講解結(jié)束，用一段時間將前面學(xué)習(xí)過的知識復(fù)習(xí)一遍，溫故知新，以利于本學(xué)期后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。

第四篇：初中課改材料

以“三落實”為抓手全面提高教學(xué)質(zhì)量

葛寨鄉(xiāng)第一初級中學(xué)東區(qū)

葛寨一中，位于葛寨村東，占地30余畝，地理位置優(yōu)越，交通便利。

學(xué)校擁有2幢教學(xué)樓，建筑面積3500平方米，可容納15個教學(xué)班，新建一座三層宿舍樓，建筑面積900平方米，一個師生餐廳，建筑面積250平方米。

目前，學(xué)校共7個教學(xué)班，學(xué)生278名。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，理化生實驗室、電腦教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室、體音美勞器材室、多功能會議室等科室齊全，設(shè)備一流。

學(xué)校有一支年青化、知識化、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊伍。中學(xué)高級教師1人，一級教師9人，擁有本科學(xué)歷教師23人，任課教師平均年齡34歲，有16人被評為縣、市級以上優(yōu)秀教師、先進(jìn)個人和教學(xué)能手。

學(xué)校先后被縣（鄉(xiāng)）政府、宣傳部和教育局授予“讀書育人特色學(xué)?！?、一高“優(yōu)秀生源學(xué)?！薄W(xué)校管理體育衛(wèi)生工作“先進(jìn)單位”等榮譽稱號。是“洛陽理工學(xué)院大學(xué)生社會實踐基地”，與洛陽市23中結(jié)為“友好聯(lián)誼學(xué)?！保且链h首批32所“課改實驗學(xué)?！?。2011和2012年連續(xù)獲得教育局“課改先進(jìn)單位”稱號。

近年來，葛寨一中東區(qū)在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三落實”為抓手，做好各項工作，學(xué)校整體面貌得到了好轉(zhuǎn)，各項工作取得了較好的成績，社會反響良好。

一、積極推行課堂改革

我縣實施新一輪課改以來，我們學(xué)校積極探索，逐漸形成了一個適合學(xué)校實際的“三落實”課改模式，經(jīng)過三年的實踐，成效顯著。

“三落實”即：節(jié)節(jié)落實，周周落實，月月落實。

“節(jié)節(jié)落實”。是每節(jié)課中的最后一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課有自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實戰(zhàn)檢測三個環(huán)節(jié)，實戰(zhàn)檢測就是節(jié)節(jié)落實，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問、背誦、對話等多種形式對學(xué)生進(jìn)行知識過關(guān)落實，每節(jié)課要用最后15分鐘時間完成達(dá)標(biāo)檢測，評出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實記錄，如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問、背誦等形式過關(guān)落實。

“周周落實”。指每星期五下午課改年級不上正課，學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試。天氣晴朗時學(xué)生全部到校園和操場上按點入座考試，陰雨天在教室考試?！爸苤苈鋵崱敝饕菣z查學(xué)生當(dāng)周知識掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”和《學(xué)習(xí)檢測》上知識試題為主。學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)范考試用紙和試題分值，“周落實”考試兩周為一輪，把七八年級各科考完。每周班主任依據(jù)各科“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”和“周落實”成績評出“周優(yōu)勝小組”。學(xué)校每星期一第一節(jié)利用升旗時間對上周“周落實”考試進(jìn)行總結(jié)表彰，對“周優(yōu)勝小組”成員進(jìn)行表彰。

“月月落實”。是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，全

面評價檢測學(xué)生當(dāng)月學(xué)習(xí)情況，月考成績與教師的獎勵性績效工資掛鉤，促進(jìn)了教師的工作積極性。

做法：

（一）典型引路，分段展開

學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了課改實施方案，確立了“典型引路、分段開展”的計劃，分段展開指“三步走”計劃，第一步，確定七年級為課改實驗?zāi)昙?，七一班為課改實驗班，確立培訓(xùn)課改實驗教師，探索確定課改模式；第二步，確定七八年級為課改年級，以教研組為單位，課改實驗教師榜樣帶動，培訓(xùn)其他課改教師；第三步，全校推行課改。目前，我們已經(jīng)走完了第一步，學(xué)校確定了“四三三”的“三落實”課改模式——“四”就是：立足教材，把握過程，研制學(xué)案，聚焦課堂；第一個“三”就是課堂三段，即：自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實戰(zhàn)檢測；第二個“三”就是學(xué)后三實，即：節(jié)節(jié)落實，周周落實，月月落實?！皩W(xué)后三實”主要是貫徹王局長“一手抓質(zhì)量檢測 ”的要求。其中“節(jié)節(jié)落實”，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問、背誦等多種形式對學(xué)生進(jìn)行知識過關(guān)落實，每節(jié)課要用15分鐘時間完成達(dá)標(biāo)檢測，評出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實記錄，如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問、背誦等形式過關(guān)落實?！爸苤苈鋵崱?，是每星期五下午學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試，天氣晴朗時學(xué)生全部到校園和操場上按點入座考

試，遇到陰雨天氣時在教室考試?！爸苤苈鋵崱敝饕菣z查學(xué)生本周知識掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”上知識試題為主。每周根據(jù)各科“優(yōu)勝小組”和“周周落實”成績評出“周優(yōu)勝小組”?！霸略侣鋵崱笔菍W(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，月考成績以教學(xué)簡報形式通報全校，起到彰先促后的作用。

（二）多措并舉，推進(jìn)課改

一是投資1800元新建教室墻壁黑板24塊，刷新黑板12塊，把黑板分組到人，承包到組，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是切實做好“周優(yōu)勝小組”的評比工作，每周升旗儀式上對各班“周優(yōu)勝小組”進(jìn)行發(fā)獎。上期共為學(xué)生發(fā)放各類學(xué)習(xí)用品達(dá)1000元。

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上課改課，每周聽課2——3節(jié)，并對授課教師進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期，班子成員共聽課142節(jié)，指導(dǎo)教師13個。

四是開展課改課競賽活動。教研組每周開展課改課評比活動，星期四晚上教研例會上進(jìn)行研討交流。學(xué)校組織每月進(jìn)行一次賽課，對優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵，上學(xué)期共獎勵教師4400元。并且把課改工作和教學(xué)成績與績效工資掛鉤，拉開分配比例。

五是實行推門聽課制度。每個教師要嚴(yán)格按學(xué)?！八娜薄叭鋵崱蹦Ｊ缴险n，當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)在上課10分鐘后開

始檢查并隨機推門聽課。教師和家長也可隨時推門聽課。

六是實行常規(guī)周檢制度。教師教案、聽課記錄、課改筆記、導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生作業(yè)、落實試卷等各種常規(guī)，教導(dǎo)處一周一檢查，一周一公布，一月一匯總，一月一獎勵。獎勵課改優(yōu)質(zhì)課教師，教案、導(dǎo)學(xué)案備寫認(rèn)真的教師和優(yōu)勝小組學(xué)生、作業(yè)完整、書寫工整的學(xué)生。上期所有獎項共獎勵3000元。

七是開展“家長進(jìn)課堂”活動，促進(jìn)課改發(fā)展。在去年12月13日，學(xué)校開展了為期一周的“家長進(jìn)課堂”活動，邀請了60名家長代表通過查看學(xué)校資料、進(jìn)教室聽課等方式，全面了解學(xué)校的課改情況，給學(xué)校提出了建設(shè)性的建議3條，社會反響很好。由于措施得力，目前全校已經(jīng)形成了人人思課改、人人搞課改的良好氛圍。

成效：

教學(xué)成績顯著提高。我校在2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試中獲得鄉(xiāng)評第一名。九年級包攬了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、化學(xué)、歷史7科第一名，獲得5個第二名；八年包攬語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、生物、歷史、地理8科第一名，獲得3個第二名，1個第三名；七年級獲得3個第一名，2個第二名，5個第三名。全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八九年級分別超9、16、22個。下學(xué)期期末考試獲得全鄉(xiāng)第一名，七和八年級分別包攬了七科和八科第一名，全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八年級分別超30、21個。社會反響很好。

學(xué)校實施“三落實”以來，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。

在今后的工作中，我們學(xué)校將進(jìn)一步按照教育局“雙輪驅(qū)動”的要求，一手抓課改，一手抓質(zhì)量檢測，堅持兩手抓，兩手都要硬，抓課改提質(zhì)量，向落實要成績，以“三落實”為抓手，帶動各項工作齊頭并進(jìn)，力爭實現(xiàn)“鄉(xiāng)內(nèi)一流，縣內(nèi)爭先”的辦學(xué)目標(biāo)。

第五篇：課改分析

課改分析

我校在國家新課程改革精神的指引和在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，明確把“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色名?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)理念和全體師生的價值追求，在課程和課堂教學(xué)方面大膽改革，力求突破。回首歷程，我校在茫然中探索，在困惑中前進(jìn)，在思考中升華，從感悟新課程到走進(jìn)新課程，與新課程一起成長，全校教師用辛勤的汗水澆灌課改之花。學(xué)校在課改中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，教師在課改中得到專業(yè)發(fā)展，學(xué)生在課改中得到健康成長。經(jīng)過近三年的努力，課改活動已初見成效，課堂已呈現(xiàn)新的景觀。學(xué)校已基本形成了“好學(xué)自悟、文明合作、勇探創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)就我校的課改工作分析如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立健全課改機構(gòu)

為加強我校課改工作，在學(xué)校校長的高度重視下，成立了以校長為組長、以分管教育副校長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要務(wù)，經(jīng)常性召開會議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經(jīng)費保障。根據(jù)上級要求，結(jié)合本校實際，制定了《妥甸小學(xué)課改方案》，同時成立學(xué)科課改實驗小組、后勤保障組。組織教師開展教材教法培訓(xùn)、課堂教學(xué)實驗等研討活動，并在實踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，加強課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了 強有力的思想、組織、后勤保障。

二、反復(fù)宣傳，引導(dǎo)參與，營造課改氛圍

在課改初期，我校反復(fù)召開教師大會，有計劃地宣傳課程改革內(nèi)容；把課改的精神、理念、目標(biāo)、要求讓每個相關(guān)人員明白，利用家長會引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才觀，使教師、學(xué)生和家長與課改同行，坦然面對課改，支持課改，形成良好的課改氛圍。

三、加強培訓(xùn)，抓好隊伍建設(shè)

學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。原有的應(yīng)試教育，在老師、學(xué)生、家長心中烙下了深深的印記，與此相適應(yīng)的教師素質(zhì)也是應(yīng)試教育下的教師素質(zhì)。為了盡快適應(yīng)我們的素質(zhì)教育的課改工作，我們在抓隊伍建設(shè)上做了以下幾方面 嘗試：

（一）更新教育觀念，立足培訓(xùn)提素質(zhì)

學(xué)校強調(diào)“課改沒有旁觀者，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者”，要求直面課改，全員培訓(xùn)，全體參與。學(xué)校投入大量經(jīng)費，充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，扎實開展培訓(xùn)工作，以求更新教師教育教學(xué)觀念。近兩年來，我校派部分教師到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽課，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。每培訓(xùn)一人，帶動一遍。為了起好示范作用，校長親自主講培訓(xùn)教師，促教師專業(yè)成長。同時挖掘校本培訓(xùn)資源，讓骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師通過開設(shè)講座或公開課的形式，傳遞課改信息，傳播課改理念，指導(dǎo)課改活動。學(xué)校還利用教職工大會和教研活動時間專門組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師集體收看專家講座，新課程理念教學(xué)光碟，要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、感悟、實踐、體驗、反思、交流、升華、總結(jié)等一系列過程，目前，教師已經(jīng)樹立新的教育理念，大膽投身于課改實驗。

（二）實施目標(biāo)定位，大膽實施“三卡五步三環(huán)節(jié)”課改模式在轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，我?！叭ㄎ宀饺h(huán)節(jié)”課改模式。每位教師通過對該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到九個目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評價改革有新突破；五是課題研究有新成果；六是信息技術(shù)運用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動求實效；九是課改不 忘育人之本，德育工作、心理健康教育、三生教育與課改有機結(jié)合。

（三）發(fā)揮教研組作用，以求科研興校

我們把科研目的定位在主要是針對教師自身教育教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行反思性實踐研究，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中學(xué)會提出問題、分析和篩選有價值的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作，從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題，發(fā)動全體教師以課程改革為中心搞教育探索和研究，鼓勵教師以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，并通過教學(xué)科研解決實際問題。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、實踐、總結(jié)、反思、交流和思考。通過不懈的努力，促使教師向“反思學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，使教學(xué)真正成為藝術(shù)。我們還組織有關(guān)教師就如何優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率等問題展開了廣泛討論。通過集體教研，教師普遍感到教學(xué)科研能力、教育教學(xué)水平得到不同程度的提高。

（四）開展多元評價，促進(jìn)健康成長

素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評價是關(guān)鍵。評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。我校積極探索“以人的發(fā)展為本”的新評價理念，努力實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值 觀”三個目標(biāo)的整合。引導(dǎo)教師由關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的運用等對人的 發(fā)展更為重要的方面上來。通過課改，我校初步改變了對師生的評價 方法。我們采用了課堂觀察評價與日常教學(xué)活動緊密結(jié)合的方法進(jìn)行 學(xué)生評價。教師評價學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動參加 學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)的興趣。在小 組合作學(xué)習(xí)時是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否認(rèn)真傾聽 他人發(fā)言，是否有合作精神等?？傊?，我們堅持以“多元智能”理論 為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅持以“賞識”為主的教育教學(xué)評價，幫 助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了學(xué) 生的發(fā)展。在教師評價上，學(xué)校制定了《南義城小學(xué)教師績效工資考核》和《考核實施方案》，把評價教師的著力點放在提高教師教育教學(xué)質(zhì)量上來，放在提高師生行為文化上來，放在促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展上來。

四、課改成功之處

我校實施新課改已初見成效，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學(xué)生變了。變得愛學(xué)習(xí)，愛動腦了。他們的綜合素質(zhì)提高了，具體表現(xiàn)在識字能力、搜集處理信息的能力、交流表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力、動手實踐能力都有了不同程度的提高。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子放松了，課堂精彩了！

（二）課堂變了。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過去的重結(jié)果輕過程，轉(zhuǎn)向?qū)η楦小B(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的關(guān)注。其次是課堂活了，學(xué)生的身心解放了，新的課堂賦予他們更多的權(quán)利和自由；教材和教學(xué)過程開放了，這主要表現(xiàn)在課堂是一個生成的動態(tài)的過程；時空開放了，自然和社會生活成了教學(xué)的無字書，教學(xué)回歸生活得到落實。

（三）教師變了。課堂上教師的心中不再是只有教案，而是有人、有本、有情、有智。教師們有尊重教育的新理念了。首先是教師的學(xué)生觀變了，現(xiàn)在的教師不再把不同的人培養(yǎng)成同樣的人，而是關(guān)注學(xué)生的本位意識，關(guān)注學(xué)生的主體意識、關(guān)注學(xué)生的個性意識；其次是教師的課程觀變了，教師從課本知識的簡單傳遞者變?yōu)檎n程的生成開發(fā)者，從課程的忠實執(zhí)行者變?yōu)槊芮新?lián)系學(xué)生社會生活經(jīng)驗的構(gòu)建新課程的合作者；最后教師的教學(xué)觀有所改變，過去以教代學(xué)、先教后學(xué)的教學(xué)框架被打破了，代之以啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)

五、課改中存在的問題

（一）、作為教師，他們是課程改革的參與者、實施者，應(yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)。然而在我校教師中，有一部分為青年教師，他們有課改的熱情，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，對教材的理解不透徹，其它都為中年教師和老年教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗，但其知識結(jié)構(gòu)呈老化趨勢，已經(jīng)不能適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改的需要。同時，像我校這樣的中心小學(xué)，教師們普遍認(rèn)為：課改是他人的事，下崗、輪不到自己。因而，在課改實驗中缺乏優(yōu)患意識和緊迫感，參與校本研究與培訓(xùn)的積極性不高，學(xué)習(xí)處于應(yīng)付狀態(tài)，流于形式。加之，他們平時很少“充電”或者“充電”不及時、不到位，缺乏必要的知識儲備，因而教學(xué)感到非常困難。

（二）、新課程改革的宗旨是注重學(xué)生的個性化發(fā)展。小班化教學(xué)是比較理想的教學(xué)組織形式，只有這樣教師才有足夠的精力充分關(guān)注 每位學(xué)生的發(fā)展。然而，我校有多個班級都有40多位學(xué)生，教師的精力有限而大打折扣。

（三）、教師駕馭課堂的能力不強。課堂上為了合作而合作，大大小小的問題都讓學(xué)生合作討論，卻沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)隨意性很大。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：提出一個問題后，馬上進(jìn)行小組討論，一下子，教室里亂得像一鍋粥，有的小組只有組長一個人在唱獨角戲，其余同學(xué)充當(dāng)觀眾，有的小組大家爭著發(fā)言，缺少交流，這時，學(xué)困生乘機搞小動作，根本沒有參與學(xué)習(xí)。

三、措施和方法

1.把培訓(xùn)教師作為第一要務(wù)，切實提高教師的課改能力 新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師，所以按新理念重塑教師是課改的第一要務(wù)。結(jié)合學(xué)校實際，本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，目前主要采用短期面授與集中培訓(xùn)的方式，首先是要讓教師 在靈魂深處打下課改的烙?。阂M(jìn)行課改，而且非改不可，只能進(jìn)，不能退。課改中后期采用分散培訓(xùn)與長期跟蹤培訓(xùn)的方式。通過實踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn)，教給教師掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。我們將在推進(jìn)課堂改革的進(jìn)程中，繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論和主動教育模式教學(xué)理論認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，豐富和完善自己的教學(xué)理論。

2.精心組織，廣開宣傳，釀造良好社會氛圍

學(xué)校組織大規(guī)模的課改教研活動，課改專題座談會、聽課等，引導(dǎo)他們參與、支持課程改革實驗。使他們懂得，社會的發(fā)展要求公民增強自立，遇到問題學(xué)會優(yōu)化解決，而新課改宗旨是為社會培養(yǎng)合格的公民。教學(xué)改革只有開始，永無止境。我校在教改工作中作了很大努力，取得了一定的進(jìn)步。但用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求衡量，仍存在著一些不足，需要我們在發(fā)展中不斷彌補和到位。我們將抓住“雙柏縣教學(xué)改革”的契機，聚精會神搞教育，一心一意謀發(fā)展，以“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色名校”的辦學(xué)思路，狠抓學(xué)校教學(xué)改革，扎扎實實加強 隊伍建設(shè)，堅定不移提高教育質(zhì)量。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極爭創(chuàng)辦學(xué)特色，辦好人民滿意教育。