第一篇：羅燕麗二下語文教學工作總結(jié)

YAOHUA EXPERIMENTAL SCHOOL

2013—2014學年度第二學期

語文教學工作總結(jié)

小學一部

羅燕麗

2013—2014學年度對于每一位耀華人來說，都是充滿挑戰(zhàn)，頗具壓力，同時又是一個充實而又有意義的一個學年。期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

本學期，我繼續(xù)擔任二國（2）（4）兩個班的語文教學工作。二國2班的學生比較有個性，課堂較難掌控。特別是學生的朗讀習慣沒有養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的朗讀熱情和調(diào)動學生學習的積極性一直成為我努力的方向。二國4班的學生相對來說課堂的學習習慣較好，在幾個孩子的激情帶動下，課堂呈現(xiàn)生機勃勃的學習場面。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，升級。做好課后答疑工作；嚴格要求學生，積極調(diào)動學生的課堂積極性。在課堂中尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

另外，我結(jié)合自身的優(yōu)點，在教學中充分運用范讀、引讀、抓住重點詞語指導學生朗讀，把孩子們帶入課文情境中。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：合體字的加一加，減一減、換一換，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一”，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了調(diào)動孩子們書寫認真的態(tài)度和培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，我每周都要進行書寫之星的評比，派發(fā)表揚信促進學生，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

四、培優(yōu)補差工作。

本學年，對學生的培優(yōu)補差是教學工作的重中之重，除了在課堂上，積極調(diào)動優(yōu)生的積極性帶動孩子們的學習熱情，還不忘關(guān)注后進學生，通過不同的激勵手段來鼓勵他們，讓他們對學習有了信心。同時利用課間、中午、下午7、8節(jié)課的作業(yè)時間以及晚自習，給后進生補習，進行字詞過關(guān)、閱讀能力的培養(yǎng)等方面的訓練。二國四班的洪耀成是二年級來我校就讀的新生，剛來的時候，對拼音一竅不通，讀拼音寫詞語每次考試寫不了兩個。我每天利用課外時間從拼音的字母到音節(jié)的拼讀補起，經(jīng)過半個多學期的努力，他現(xiàn)在已較熟悉地掌握拼讀的方法，能讀拼音寫出需掌握的生字。二國2班的梁雋熙聰明，但個性強，上課經(jīng)常不聽講，本學期的第一次月考成績不佳，書寫還被評為歸零卷。我除了在課堂上用得印章的方式激發(fā)他上課的熱情，還鼓勵他的書寫，聰明的他現(xiàn)在課堂的熱情較高，完成作業(yè)的速度和質(zhì)量都有了很大的提高，在期中和第二次月考中，都取得90分以上的高分。

四、總結(jié)

工作中的不足以及今后努力的方向：

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。今后的課堂工作中，我要認真研讀教材，突出教學的重點。在授課中，更要由點及面地顧全所有學生，特別是那些不被人關(guān)注得孩子，需運用各種各樣的評比方式去吸引孩子，能充分調(diào)動他們學習的熱情。

2、在教學沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。今后的教學中，要精簡自己的教學語言，給孩子更多的思考空間。特別是加強小組的合作探究意識，讓孩子在合作自主學習中，能碰出火花，有更多多元化的答案。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。對于兩個班的學生，班級的風貌以及學習的良好習慣需下工夫去嚴抓、狠抓。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

第二篇：語文教學工作總結(jié)羅麗娜

601，602班語文教學總結(jié)

2012—2013第二學期教學工作總結(jié) 羅麗娜

本學期在學校教導處的相關(guān)工作安排下，我們六年級繼續(xù)以學案的進行教學。為此，我依然延續(xù)上個學期的教學目標，繼續(xù)大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，按照期初制訂的教學計劃，大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自學能力，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率。先將本學期的工作總結(jié)如下：

1、學生從“苦學”到“樂學”

課堂上，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，積極大膽參與學習小組內(nèi)的活動，敢于談論，爭辯，并以1號種子選手為首，循序漸進地學習

2、變“學會”為“會學”，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，少數(shù)能自覺通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。借助小數(shù)影響大部分，組內(nèi)成員分工合作，共同解決學習中的問題，提高學習的興趣。

3、啟發(fā)了學生的思維。

在教學過程中，“教”完全是為了“學”，教師的“教”，要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。教學中，我從早讀課出發(fā)，要求以學習小組為單位決定早讀課的早讀內(nèi)容，確定早讀課的目標，把學習的主動性交還給學生。在課堂實際教學中，更為注意充分發(fā)揮學生的主體作用，努力讓學生獲得了更多的自學機會，努力開發(fā)學生的自學潛能。這樣學生自主學習的積極性提高了，自學能力增強了，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。本學期，在我有意識的培養(yǎng)下，學生的思維較為活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也有較大的提高，為初中的學習打下較好的學習基礎。

4、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。本學期，我充分利用新概念的每課一篇課外閱讀，在課堂上上抓起，當堂完成，并從開始的適當講解做題的方式方法到最后學生獨立完成，學生的自學能力得到較大的提高。掌握了自學方法后，我又聯(lián)系每周一篇周記的要求，或者給個題目，或者半命題的作文，要求他們上網(wǎng)查詢，聯(lián)系實際挑選最為滿意的一篇而抄寫下來。有了這樣的要求，他們在網(wǎng)上學會閱讀，學會比較。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累為寫作的鋪墊良好的基礎，同時汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足，相信在今后教學工作中我會更加努力，爭取更好。

第三篇：二下語文教學工作總結(jié)（推薦）

2010-211學下學期

二年級下冊語文教學工作總結(jié)

柳州市景行小學

劉瓊

本學期我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學。整個班學生成績穩(wěn)重有升，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，學生態(tài)度積極。但也有五六位成績偏差，習慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用激勵機制，每周每小組評選出一名“作業(yè)小明星”上光榮榜，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的閱讀能力和理解能力。平時指導學生多積累、多背誦。在班級成立圖書角，要求每位學生在大假返校時帶幾本書，統(tǒng)一放在圖書角里，實現(xiàn)資源共享。大量的課外閱讀，一是穩(wěn)固了學生的閱讀興趣，二是讓學生有了大量的字詞句方面的原始積累，可以為以后的寫作奠定堅實的基礎。另外，二年級是培養(yǎng)學生寫作的萌芽階段，以讀促寫，堅持每周一篇的小文讓學生有了寫作的意識和愿望，有效利用校信通博客的有利平臺激發(fā)他們的興趣。

3、加強寫字指導，提高學生的書寫能力。寫字教學依然是二年級的教學重點。本學期，我繼續(xù)重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。每周進行一次優(yōu)秀作業(yè)的評比，得主將被評為作業(yè)小明星上光榮榜。

4、培養(yǎng)學生寫話能力。二年級的孩子年齡小，寫話有一定的難度，因而鼓勵學生經(jīng)常動筆，遇到有意義的事情就指導學生寫，放大假的時候布置學生寫一篇日記，返校后進行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚，并打出來發(fā)送到班級公共郵箱里，展示給全班學生看，激發(fā)學生寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，我經(jīng)常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

加大獎勵力度。對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。4月份到譚中二小聽課，此外還到柳江壯校附小聽了好幾位教師教材解讀課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié)。并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五、存在不足與今后打算：

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、寫話練習還有待加強，就寫話來說，對于二年級的學生是一個難點。寫話方面水平差異太大。有的學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字。比如；我班的劉倬志、毛譽富、藍志斌、覃黃玉等同學還不會觀察圖畫，也就更談不上寫句子了。我就耐心的去引導他們怎樣觀察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學，我認為首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。在今后的教學中，應該加以克服。

2、課后要求背誦的課文，有少數(shù)學生仍然不會背誦，或是不給予重視； 在今后的教學工作中將彌補這些不足之處。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

第四篇：羅亞麗小學四年級語文工作總結(jié)

仁懷市周林學校2010——2011學年第一學期

四年級語文教學工作總結(jié)

本學期，我擔任四語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的態(tài)度，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)：

開學前我根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標、教學計劃，使整個學期的教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

在語文教學中，為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班里的小干部，對于背誦課文等基礎作業(yè)，實行優(yōu)幫差，小干部及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學困生，幫助他們樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，以此激起他們的學習興趣。同時有事及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，家校合力共同提高教學質(zhì)量。

本學期，我還注重培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。我讓學生自己準備一個摘抄本，在課外閱讀時積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄。

本學期我還著重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學生學習的恒心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養(yǎng)。

我經(jīng)常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎因此，我對學生的作業(yè)書寫非常重視。在每節(jié)課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結(jié)構(gòu)，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱，并針對不同學生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業(yè)進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”

在語文教學中我力爭做到以課堂教學為核心認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考老師怎樣教、學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

課上注重創(chuàng)設各種情境，發(fā)現(xiàn)身邊的語文，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力，接著，讓學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

針對學生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個別指出，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，對于簡單的問題我就點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生改正之后，及時予以鼓勵。

一學期緊張的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚成績，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

羅亞麗

2010年1月

第五篇：羅麗君教學論文

家校合作，共育“十好學生”

培根說: “習慣是一種頑強的力量, 它能主宰人生?！毙W階段是培養(yǎng)人良好習慣的最佳時期, 這對于他們的一生很重要。一年級同時又是這個重要階段的“基礎”。根據(jù)新時代的要求，“十好學生”應該成為主流。對培養(yǎng)“十好學生”我準備從家庭和學校兩方面說：

一、家庭在培養(yǎng)子女方面的責任

鄧小平同志說過,教育要從娃娃抓起。父母是子女的啟蒙老師,或者說是第一任老師,孩子從咿呀學語起,一言一行就在模仿著父母。魯迅先生在《我們怎樣做父母》一文中也說過:“父母許多精神上、體質(zhì)上的缺點,也可以傳之子女,而久而久之,連社會都受著影響”,為人父母,作為子女的第一任老師,應當成為家庭文明的表率。

“十好學生”的其中四條標準是：“用好餐”，“睡好覺”，“穿好衣”，“走好路”。用好餐是指學生不挑吃、不偏食，吃凈掃凈，文明用餐。因此家長應該從小教育孩子珍惜糧食，從自身做起，明白粒粒皆辛苦的道理，養(yǎng)成不挑食的好習慣。指導孩子學習用餐的禮儀，文明衛(wèi)生，餐前餐后要洗手。睡好覺是指按時休息，不吵鬧。醫(yī)學專家根據(jù)青少年的生理發(fā)育需求規(guī)定，小學生一天要保證10小時的睡眠。目前學生的學習壓力還是比較大的，因此家長應該培養(yǎng)孩子按時休息，保證孩子充足的睡眠時間。穿好衣是指不奇不異，干凈整潔，倡穿校服。家長應該在日常生活中給孩子養(yǎng)成一種正統(tǒng)的觀念，不穿奇裝異服，保持衣著的干凈和整潔，并且家長應督促孩子要根據(jù)學校的要求穿好校服。走好路是指抬頭挺胸，走路靠右，行為有序。抬頭挺胸是一種自信的生活態(tài)度，靠右行走，遵守秩序是一名優(yōu)秀學生日常的行為規(guī)范，而這樣看似簡單的舉止卻并非一日能夠養(yǎng)成，仍需父母和老師日常的要求和強調(diào)，漸漸規(guī)范孩子的行為。

時下, 家長溺愛孩子的現(xiàn)象十分普遍，一些家庭的子女衣來伸手,飯來張口,養(yǎng)成好逸惡勞的不良習慣。因此，父母要在日常生活中培養(yǎng)子女的獨立意識,教育子女要靠自己的努力,自尊自愛,自立自強,開辟出自己的人生道路。從性格上,培養(yǎng)孩子樂觀豁達的性格,激發(fā)他們的聰明才智,在此基礎上,發(fā)揮各自的優(yōu)勢;道德品質(zhì)上,培養(yǎng)孩子愛黨愛國愛民的思想;生活上,培養(yǎng)孩子艱苦仆素、熱愛生活的思想;交友上,誘導他們謹慎擇友,團結(jié)友愛助人為樂。

二、學校在培養(yǎng)學生方面的責任

傳道、授業(yè)、解惑是教師的使命。教師所從事的是育人的事業(yè),是面向未來的事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師, 我們的勞動對象是正在發(fā)育成長中的兒童，因此我們理應成為學生的良師益友,當好學生健康成長的指導者和引路人。做到為人師表,處處以身作則,用自己的好思想、好品德、好作風為學生樹立學習的榜樣。

“十好學生”的另外六個標準是：“說好話”，“做好操”，“寫好字”，“讀好書”，“上好課”，“做好人”。這些都是在學校的日常學習活動中應該嚴格要求學生做到的行為，讓學生明白養(yǎng)成這些好習慣的重要性，從小在心里埋下“文明”的種子。

說好話是指說普通話，語言文明，學會使用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。正所謂“良言一句三冬暖，惡言一句六月寒”，文明禮儀的教育應該從文明用語開始，教師可以開展倡導文明用語的主題班會，創(chuàng)設對話情境強化他們使用禮貌用語的意識。做好操是指排隊進出場地，并做到“快、靜、齊”，動作規(guī)范到位，姿勢優(yōu)美、舒展大方。排好隊，不僅能夠體現(xiàn)出一個人的品質(zhì),更能體現(xiàn)出團隊協(xié)作精神。而所謂“課間操”,就是有組織、有領導的全校性集體活動,它反映著全校學生的精神面貌,是為調(diào)節(jié)學生的學習疲勞而設置的,可以全面鍛煉學生身體的各個部位,塑造正確的身體姿態(tài)。因此學?？梢耘e行課間操比賽，以賽促練，規(guī)范學生的排隊秩序和做操動作。寫好字是指認真完成作業(yè)、書寫姿勢端正、執(zhí)筆正確、工整規(guī)范，無錯別字，卷面整潔、不亂涂亂畫。“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學生的基本要求，教師應指導學生正確的書寫姿勢，執(zhí)筆動作。并在平時的板書中起到示范作用，給學生的作業(yè)提出明確的規(guī)范的寫字要求。學校還可以舉行漢字書寫比賽，展示漂亮的作品，從而讓學生養(yǎng)成認真寫字，寫好字的習慣。讀好書是指用心讀書，閱讀面廣，善于積累，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂上指導學生用標準流利的普通話朗讀課文，在語文習作中，還應要求學生積累好詞好句，并學以致用，并通過課外的拓展培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。上好課是指認真聽講，積極動腦，主動參與，敢于質(zhì)疑，互相學習，自我反思。只有上課認真聽講，積極思考，學生才能獲得知識，進而在學習上獲得優(yōu)秀的成績。教師應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們活潑生動地參與課堂的，帶領學生上好一節(jié)課。做好人是指懂感恩、孝敬長輩，愛老師，愛同學，與同學友好相處。教師可以通過富含哲理的故事、播放感人的視頻，開展形式多樣的活動教會學生明辨是非，學習傳統(tǒng)的美德。

綜上所述，家庭和學校應攜手合作，共同來關(guān)心愛護學生、教育學生?！笆脤W生”并非一朝一夕能夠培養(yǎng)出來，因此我們應該用耐心和愛心呵護學生的成長，給予他們適當?shù)墓膭詈驼_的引導，從而提高學生的道德品質(zhì)。