第一篇：交流 李曉瑾12年班主任工作總結(jié)

我是一名幸福的班主任

獨(dú)山子第一小學(xué)李曉瑾 一位名人說：“對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己??”

什么是幸福？我一直以為，幸福在遠(yuǎn)方，在可以追逐的未來，于是我的雙眼保持著眺望，雙耳仔細(xì)聆聽，唯恐疏忽錯(cuò)過，后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，唱過的歌，流過的淚，愛過的人，所謂的曾經(jīng)就是幸福，所謂的曾經(jīng)就是幸福?。∮浀媚菚r(shí)我被選拔為運(yùn)動(dòng)員，代表教育中心去參加廠區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，原則上是沒有項(xiàng)目就可以回來上課，但是我的項(xiàng)目都需要預(yù)決賽，而且安排的都比較緊密，在體育賽場(chǎng)上一呆就是三天，回來的當(dāng)天雖然我已心身疲憊，但我依然是心急如焚，我想像著講臺(tái)上一定是堆滿了作業(yè)，盤算著待會(huì)兒先做哪些事?？僧?dāng)我一腳跨進(jìn)教室，心神還沒定，就被一小家伙從背后抱住，耳邊傳來一 陣唧喳聲：“ 老師，你終于回來啦！??”“ 老師，你去哪了？我們可想你了??”“ 老師，這幾天鄧?yán)蠋煻伎湮覀兒冒?哦??”“ 老師，我們很想你呢！”“ 老師，老師??”??那一 刻，涌動(dòng)在心中的是感動(dòng)，是綿長(zhǎng)的感動(dòng)，緩緩而來，那么真切?? 我的眼眶在一瞬間發(fā)熱，我反手抱住背后的孩子，是羅馨雯——這個(gè)可愛而乖巧的小精靈，她正抬頭微笑著看著我，那笑那么溫暖，那么真誠(chéng)，我也呵呵地笑了。孩子們拉住我的衣角，嘰里呱啦地繼續(xù)說著。我微笑著傾聽，微笑著點(diǎn)頭，微笑著告訴他們：“ 老師也很想你們呢！”這時(shí)的我，是最幸福的吧！

記得教師節(jié)那天早自習(xí)的時(shí)候我和平時(shí)一樣到班，發(fā)現(xiàn)那天有點(diǎn)不同，班門 反常的關(guān)著，門口一個(gè)小孩探頭探腦的，我走近了，那個(gè)小孩說“老班，你推門 哎，推門哎！”我打開門被眼前的景象觸動(dòng)了，教室里布置得格外漂亮，黑板上“老師節(jié)日快樂，我們愛你！”幾個(gè)醒目的大字映入我的眼簾，我走進(jìn)教室以后，全班同學(xué)一齊唱響了每當(dāng)我走過老師的窗前，接著幾位同學(xué)飽含深情地朗誦著贊美老師的詩(shī)歌，一束束鮮花，一份份精致而小巧的小禮盒瞬間堆滿了講桌。當(dāng)時(shí)我想我一定是世界上最幸福的老師吧。

也曾記得本學(xué)期我承擔(dān)了一節(jié)研討課，準(zhǔn)備的過程是折磨人的，孩子們發(fā)來短信：“準(zhǔn)備好了嗎？別緊張！我們會(huì)好好配合”“加油！一定會(huì)成功”。我知道他們和我在一起，給我信心，給我力量。那天的課出乎意料的好，當(dāng)我告訴他們獲得老師們好評(píng)的時(shí)候，他們開心的鼓起掌來。那一刻，我感到幸福，這不僅僅是一節(jié)課，更是我與他們之間情感的升華。也還曾記得今年上半年咽炎犯了，嗓子失聲了，同事們紛紛要幫我上課，讓我回去休息；然而對(duì)于畢業(yè)班來說，每一節(jié)課都是那么重要，我不能耽擱。感動(dòng)與感謝之余，課間不知什么時(shí)候，我空了的水杯被灌滿了溫暖的開水，還有一張小紙條：“老師，多喝水”，那一刻我感到痛并快樂著，同事的關(guān)愛，還有那些可愛的學(xué)生，能不讓人覺得幸福嗎？

現(xiàn)在，孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我?！袄蠋?，您好！”一聲稚嫩、響亮的問候喊出了對(duì)我的尊敬和祝福。我的心被幸福鼓動(dòng)著，就像一只要放飛的白鴿。孩子們?yōu)榱死蠋煹囊痪?“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能夠把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷風(fēng)中，校園的積雪就這樣被他們掃得干干凈凈； 為了老師的一句“運(yùn) 動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，孩子竟能拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，忍著一步一步跑完終點(diǎn)??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷犯錯(cuò)，但他們已一天比一天進(jìn)步。看著這些可愛的孩子們，我又一次收獲著幸福。平和的心境讓我發(fā)現(xiàn)了痛苦背后的快樂： 當(dāng)我肯定贊許的目光讓學(xué)生打開心扉、吐露秘密的時(shí)候，被人信任的溫暖是快樂的；當(dāng)我身體不適，孩子們搬來椅子邀我坐下講課時(shí)，善解人意的窩心是快樂的； 當(dāng)我咽喉炎發(fā)作嗓子暗啞的時(shí)候，看到辦公桌上悄悄出現(xiàn)的金嗓子喉寶，被人偷偷關(guān)心的甜蜜是快樂的；每次在教師節(jié)收到家長(zhǎng)和學(xué)生的問候，生日的時(shí)候收到學(xué)生的祝福，那種被人掛念的感覺是快樂的；當(dāng)我踏實(shí)勤懇的努力工作換得了孩子們的身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得了學(xué)校家長(zhǎng)的一致贊許，辛苦付出獲得認(rèn)可的價(jià)值肯定是快樂的?！昂⒆觽?，再見！”每天站在教室門口，目送孩子回家時(shí)，我都有一 種母親般的情懷，那時(shí)感覺自己就像一棵樹，一個(gè)個(gè)孩子是我不斷長(zhǎng)出的枝葉。我因?yàn)樗麄兌泵驗(yàn)樗麄兌鵁òl(fā)生命的綠色。我愿我的枝干不是貧瘠的，而是肥碩的。想像著自己軀干蒼老斑駁時(shí)，那一樹的枝葉該是我一生最美麗的風(fēng)景。人們都說“師愛”是偉大的，因?yàn)閹煇蹮o私而博大，那么是什么讓我們對(duì)一代代的孩子傾注了愛？除了責(zé)任，還有孩子那一張張笑臉，那一份份對(duì)老師深深的敬意、依賴，以及最天真最純潔的愛??感謝我的 孩子們，是你們給了我一份別樣的愛，是你們帶給我這份深深的感動(dòng)，是你們讓我堅(jiān)守我的信念，無怨無悔為你們付出，全心全意為你們傾注我的愛。如今，我整天被幸福濃濃包圍著。作為一名教師，我的幸福有很多。有句話說，當(dāng)你不斷給予時(shí)，你就是富翁； 而當(dāng)你索取時(shí)，你是乞丐。作為一名教師，我用言語(yǔ)安慰、幫助和鼓勵(lì)他人，贊美他人而無所求，鼓勵(lì)他人而無所圖，幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

心要滿足,方能幸福！所以至今我仍然在平凡而謙遜的工作崗位兢兢業(yè)業(yè)，我仍然在體會(huì)并享受繁瑣的教學(xué)生涯，因?yàn)樗屛彝床⒖鞓分?！如今，我徹底的明白了，幸福?duì)我而言是什么？在學(xué)校這方凈土孩子們充滿朝氣，充滿陽(yáng)光，渴望獲得知識(shí)的眼睛。作為一名教師，用自己的知識(shí)，用自己的熱情去感染，去滿足他們，看著他們羽翼未豐，卻努力在知識(shí)的天空中翱翔，心中除了欣慰，何嘗不是一種巨大的幸福。我堅(jiān)信自己會(huì)在三尺講臺(tái)上耕耘每一天，反思每一天，成長(zhǎng)每一 天，快樂每一天，幸福每一天，享受每一天。

第二篇：班主任工作總結(jié)--李曉瑾

收獲 遺憾 展望

-----------李曉瑾

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在這段時(shí)間里有領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容和支持。有同事給予的幫助和鼓勵(lì)，有家長(zhǎng)給予的理解。還有一群活潑可愛的孩子們每天左右我的身旁。這些都是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。有過歡樂，有過哀愁，有過收獲，也有過迷失，不以物喜，不以己悲。讓我深刻的體會(huì)到做好班級(jí)管理是班主任工作的的重中之重。下面就將我在這一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。

一、用人格魅力來征服學(xué)生。

我們常聽人說“為人師表”可見老師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。班主任的人格魅力如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，滋潤(rùn)著孩子們的心田。那天早讀我依然像往常一樣來到了教室，向每一個(gè)角落環(huán)視了一周，“咦，怎么回事，小浩同學(xué)的書包和作業(yè)本都在座位上，人到哪去了？”于是我向周圍的同學(xué)詢問了他的情況，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真早讀，誰(shuí)也不知道他的去向。這時(shí)我非常惱火：“這個(gè)調(diào)皮蛋，連早讀都敢逃，看我怎么收拾你。”于是我派了一名同學(xué)去找他。10分鐘過去了，20分鐘過去了，眼看馬上就要上課了就連找人的人怎么也一塊跟著消失了呢？我更加火冒三仗，準(zhǔn)備親自出馬，把他倆一塊找回來質(zhì)問。就在這時(shí)，忽然從門口傳來非常虛弱的聲音----“報(bào)告”“哼，玩夠了，還知道回來?！本驮谖肄D(zhuǎn)身的那一瞬間，我整個(gè)人都驚呆，只見小結(jié)攙扶著小浩兩個(gè)小家伙的衣襟全濕透了，而小浩更是摻不忍睹，臉上，嘴角邊，小手，衣襟上到處都是血跡，咳嗽不斷，之前火冒三丈的心情一下子九霄云外了，“是呀，小浩前幾天感冒了，不知恢復(fù)了沒，我這個(gè)班主任也沒去關(guān)心一下，真是太粗心了?！币魂?yán)⒕斡可闲念^，我小心翼翼的上前去摸他的額頭，“哇，好燙呀，孩子你還在發(fā)燒呢？”話音剛落我又聞到了一種很難聞的氣味?！袄蠋熕鞅茄?，而且還吐了很多呢？”旁邊的小節(jié)馬上說道。就在這一瞬間所有的真相我一下子全明白了，小浩病的如此嚴(yán)重，為了迎接期末考試，帶病堅(jiān)持上課，在寒冷的冬天竟然在水房呆了足以30分鐘，讓一個(gè)10歲的孩子承受了如此大的困難，小節(jié)是一個(gè)多么熱心腸的好孩子呀，為了幫助小浩止住鼻血，在如此寒冷的冬天淋濕了自己的衣服，但他的臉上洋溢著幸福的笑容，卻感覺不到一絲的冷卻?！拔以跄苷`認(rèn)為他倆是逃課呢？不行，天氣這么冷，得趕快讓他們換掉淋濕的衣服?！庇谑俏已杆侔阉麄z帶到我的辦公室讓他倆脫去淋濕的衣服，可是現(xiàn)在哪有干凈衣服呀，我什么也沒說于是就把我自己的棉衣脫下來披在了小浩的身上，小浩一下子撲在了我的懷里哭了，“謝謝李老師，您就像我的媽媽一樣，但是我的媽媽卻不在我的身邊，我想媽媽了”多么質(zhì)樸的話語(yǔ)呀，卻道出了孩子真實(shí)的心聲，我把他抱在了我的懷里摸著他燙呼呼的小腦袋，關(guān)切的說：“孩子，老師就是媽媽，你就是我的好孩子呀。”緊接著又給小節(jié)也換好衣服，又聯(lián)系了他的爸爸，直到他爸爸把他接走，我才松了一口去，帶著小節(jié)回到了教室，我當(dāng)著全班同學(xué)的面將小節(jié)今天助人為樂的事件在班里表?yè)P(yáng)了一番，我的話音剛落教室里就響起了熱烈而持久的掌聲。自從這件事后我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的友誼好像更加深厚了，更讓人驚訝的是小浩像變了個(gè)人似的，再也不像從前那樣調(diào)皮搗蛋了，學(xué)習(xí)上更是勤奮努力了，在期末考試中各科都達(dá)到了優(yōu)秀，其中數(shù)學(xué)還考了100分呢！還被評(píng)上了全優(yōu)生!這樣的榮譽(yù)稱號(hào)他還是第一次榮獲。教師的人格魅力不是強(qiáng)求而是影響，不是制度而是一種感化，不是規(guī)范而是一種自律。這種魅力是我對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，是對(duì)莘莘學(xué)子的無限熱愛。因?yàn)槲覉?jiān)信只有真心實(shí)意的熱愛，關(guān)心和尊重每一個(gè)孩子，設(shè)身處地的為孩子著想才能感化他們，使他們?cè)趯W(xué)校才能感覺到家庭一樣的溫暖。

二、制度重于能力

我常常有這樣的感觸“心中有愛，口中有理，為什么卻不能管理好班級(jí)呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，我最終明白了，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等原因的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講道理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)該具有這樣一些特征：有健全的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，有共同的目標(biāo)，共同的榮辱感，良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛，平等相待，互幫互助，和諧相處的人際關(guān)系，和嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律。于是就在今年開學(xué)初，我與學(xué)生共同制定了班規(guī)而且每一個(gè)人都是立法者，讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)班不只是李老師的而是每一個(gè)同學(xué)的，要求這個(gè)班好也是每個(gè)人的希望，這個(gè)班規(guī)理所當(dāng)然有班上的每一個(gè)人起草。班規(guī)是我們自己制定的，而不是老師強(qiáng)加給我的，更重要的是，學(xué)生自己起草班規(guī)，使他們一開始就不知不覺的進(jìn)入了自我教育，自我管理的角色。

三、打造生命成長(zhǎng)的綠色空間

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾說“教育的藝術(shù)在于使器物----物質(zhì)和精神財(cái)富起到教育作用，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！边@就告訴我們，良好的育人環(huán)境有一種特殊的教育教育功能。在開學(xué)伊始我就帶領(lǐng)全班同學(xué)發(fā)揮各自的聰明才智，利用孩子們靈巧的手一起營(yíng)造一個(gè)和諧，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室的規(guī)劃上我們作了精心的籌劃，把榮譽(yù)欄設(shè)置在了教師的右墻，主要張貼班級(jí)榮譽(yù)的各種獎(jiǎng)狀，讓每個(gè)學(xué)生受到鼓舞，激勵(lì)。左墻掛了兩張字畫作品為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。后墻空間較大在黑板報(bào)的左右兩側(cè)分別是紅花抬得評(píng)比和書香樂園。其中書香樂園是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生每期在辦板報(bào)的時(shí)候，我都要做藥一下重點(diǎn)工作：選好一本辦報(bào)是用于設(shè)計(jì)版式，題圖，插圖的書；確定好辦報(bào)的主題；設(shè)計(jì)好版式；搭配好色彩；選擇好內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)期下來，雖然取得了一些成績(jī)，但在以下方面還需要加強(qiáng)：

一、班干部的培養(yǎng)還要加強(qiáng)。

上學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)老師有所變動(dòng)，為了使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各項(xiàng)常規(guī)不受到影響，所以從早讀開始，我跟班一直很緊，看起來學(xué)生比較平穩(wěn)地度過了這個(gè)學(xué)期，但一個(gè)學(xué)期下來，我卻感覺到班干部的管理意識(shí)有所下降，依賴心理比較強(qiáng)，總希望什么事情班主任能夠出面解決。分析原因，是老師沒有給班干部鍛煉的機(jī)會(huì)，所以才導(dǎo)致了這種結(jié)果。下學(xué)期，我一定要把工作進(jìn)行合理安排，給學(xué)生更多施展的舞臺(tái)，讓每個(gè)班干部都能各盡其責(zé)，發(fā)揮好班干部的職責(zé)。

二、主題班隊(duì)會(huì)的效果還不顯著。

“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。”很欣賞馮洪恩教授的這段話。上干出自我愿意在這個(gè)平凡但充滿挑戰(zhàn)的崗位上，和我的孩子們一起，快樂著并收獲者。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學(xué)李曉萍 光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從95年至今一直擔(dān)任班主工作，做為一個(gè)班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫畮啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔;面對(duì)著十幾年充實(shí)的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看玻家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基矗

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的

開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

第四篇：11對(duì)口班主任工作總結(jié)李曉穎

12----13學(xué)11對(duì)口班 班主任工作總結(jié) 李曉穎

班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友?；仡欉@這學(xué)期的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)?！罢l(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！?我認(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班

主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)．它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育．

1、新生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾??不因?yàn)槌煽?jī)好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求。

2、公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，互相幫助，共同進(jìn)步．

3、圍繞《中職學(xué)生行為準(zhǔn)則》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守．并且成立四人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管能力．學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律和集會(huì)紀(jì)律等。

4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)提供幫助，向良性發(fā)展．

5、經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.6、努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾?增強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立能力和管理能力.三、組織健全樂觀向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干部決定。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。

”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。除了選準(zhǔn)班干以外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由學(xué)生推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺帶動(dòng)，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生可以管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對(duì)學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相

討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別差生還針對(duì)性提出“改變自己什么時(shí)候都不晚”的口號(hào)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵(lì)他們積極參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。各個(gè)學(xué)科有各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，它們教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同，那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿英語(yǔ)學(xué)科記單詞背課文的習(xí)慣來說，這是學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經(jīng)常提醒督促學(xué)生，如果學(xué)生養(yǎng)成每天利用“邊角料”的時(shí)間來記記單詞背背課文，那么三年下來，英語(yǔ)就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學(xué)科老師有哪些要求，作為班主任老師也該了解并配合到位。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各科老師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查，慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細(xì)微入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

我認(rèn)為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

第五篇：班主任工作總結(jié)-李曉芳Microsoft Word 文檔

學(xué)前班班主任工作總結(jié)

馮村小學(xué)李曉芳

這學(xué)期以來，我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣大家長(zhǎng)緊密配合下，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)。

一、愛心——班主任工作的靈

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的李嬋娟同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子得到及時(shí)的治療，孩子的家長(zhǎng)感激得對(duì)我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學(xué)前班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長(zhǎng)都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長(zhǎng)，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說：“三十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。再說，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒時(shí)間管！”我總是微笑面對(duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)25個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，通過自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班三十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思不足，如：個(gè)別幼兒挑食、幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的依賴性強(qiáng)；在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。把自己的本職工作做的更好。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。工作要結(jié)束了，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！