第一篇：特殊學(xué)生實(shí)施方案

房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)幫扶特殊群體學(xué)生實(shí)施方案

堅(jiān)持以人為本、均衡發(fā)展、教育公平，為確保義務(wù)教育階段特殊群體學(xué)生都能享受高質(zhì)量、高水平的義務(wù)教育。根據(jù)國家、省、市有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》（教基[2005]9號(hào)）等有關(guān)文件精神，按照以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧，加快義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

緊緊依托學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量，切實(shí)形成工作合力，最大限度地維護(hù)好我校學(xué)生特殊群體的合法權(quán)益。調(diào)動(dòng)一切教育資源，全面關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難的貧困生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生和父母外出經(jīng)商、務(wù)工的留守學(xué)生，努力營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保各類學(xué)生都能健康快樂成長。

三、工作措施

（一）建立健全幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。一是建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和科學(xué)考核評(píng)估辦法。我校成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體工作計(jì)劃，把推進(jìn)幫扶工作作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中，定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)，使學(xué)校成為關(guān)愛特殊群體學(xué)生，促進(jìn)特殊群體學(xué)生健康成長的主陣地。二是建立健全保障流動(dòng)人口適齡子女接受義務(wù)教育的機(jī)制。按照有關(guān)文件精神，符合就讀要求的流動(dòng)人口適齡子女按照就近入學(xué)的原則到指定中小學(xué)就讀，享受與本地學(xué)生同等待遇，在收費(fèi)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、升學(xué)考試、困難補(bǔ)助及課外教育活動(dòng)等方面與本地學(xué)生一視同仁。三是建立校內(nèi)教師與留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度。我校要摸清留守學(xué)生的數(shù)量，了解留守學(xué)生的家庭情況，建立留守學(xué)生檔案。要廣泛動(dòng)員社會(huì)各界人士對(duì)家庭困難的留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”資助幫扶，為每個(gè)留守學(xué)生確定一名教師負(fù)責(zé)幫扶。對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的留守學(xué)生，教師要耐心細(xì)致地輔導(dǎo)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心；對(duì)于家庭困難的留守學(xué)生，學(xué)校要積極為他們申請(qǐng)救助，緩解他們經(jīng)濟(jì)上的壓力。幫扶教師每周要同幫扶對(duì)象進(jìn)行一次交心談心、每月進(jìn)行一次家訪，及時(shí)反饋他們?cè)谛Ｆ陂g的情況，會(huì)同監(jiān)護(hù)人一起做好學(xué)生的思想教育工作。四是建立校外義務(wù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和“代理家長”隊(duì)伍。我校要從老黨員、老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老模范中聘請(qǐng)一批校外義務(wù)輔導(dǎo)員，廣泛地開展革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育和愛國主義教育，與學(xué)校共同做好學(xué)生品行方面的教育引導(dǎo)。倡導(dǎo)機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部職工、鎮(zhèn)村干部、有幫扶能力的社會(huì)各界愛心人士做留守學(xué)生“代理家長”。在“代理家長”中推行“五個(gè)一”活動(dòng)，即每周與學(xué)生聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)一次；每月與學(xué)生父母、任課教師、托管人聯(lián)系一次；每兩月到學(xué)生家中走訪一次；每學(xué)期初制定一份幫扶計(jì)劃書；每學(xué)期末撰寫一份幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)驗(yàn)文章。五是建立保障學(xué)生安全工作責(zé)任制和應(yīng)急機(jī)制。我校要建立和完善安全教育和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行安全工作責(zé)任制，制定安全工作預(yù)案，及時(shí)妥善處理安全事故和突發(fā)事件。學(xué)生在校期間遇到突發(fā)事件，要及時(shí)告知家長或委托監(jiān)護(hù)人。要層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。六是建立心理健康綠色通道。學(xué)校要充分利用心理健康教育課、網(wǎng)絡(luò)、“心理咨詢室”等方式，積極開通親情電話或電子信箱，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。對(duì)留守學(xué)生、貧困生和學(xué)困生的心理障礙問題，有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生日常行為規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，并結(jié)合實(shí)際開展德育實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。通過定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使特殊群體學(xué)生都能在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（二）完善幫扶教育網(wǎng)絡(luò)，形成群策群力關(guān)愛合力。一是加強(qiáng)與學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要建立親情電話，向?qū)W生家長或監(jiān)護(hù)人公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校要切實(shí)辦好家長學(xué)校，著力提高家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)督促監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。充分利用家長學(xué)校等育人陣地，通過舉辦培訓(xùn)班、召開座談會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)家長或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育子觀和教育方法，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。三是加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作。學(xué)校要主動(dòng)與文化、工商、婦聯(lián)等部門聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，努力形成政府、社區(qū)（村）、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。重視家、校合力教育，要求家長采取多種形式與學(xué)生交流、溝通，多關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生體會(huì)到父愛母愛。四是加強(qiáng)“關(guān)愛女孩行動(dòng)”工作。學(xué)校要認(rèn)真開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”，形成關(guān)愛女孩的濃厚氛圍，真正形成有利于女孩健康成長的機(jī)制。利用家長學(xué)校在廣大教師和家長中宣傳人口理論政策和男女平等觀念。利用健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口理論及青春期教育。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量為貧困女孩爭取愛心捐助，保證義務(wù)教育階段女孩入學(xué)率達(dá)100%，確保義務(wù)教育階段女孩不因貧困等原因失學(xué)。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)管理，努力營造良好育人環(huán)境。一是加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)與管理。進(jìn)一步加強(qiáng)投入，改善辦學(xué)條件，不斷提升管理水平。要讓學(xué)生吃上可口飯菜，喝上干凈的開水，坐進(jìn)安全的教室，用上標(biāo)準(zhǔn)的桌凳。要為學(xué)生配備好生活指導(dǎo)教師，重視對(duì)學(xué)生的保育工作，對(duì)保育工作人員要統(tǒng)一進(jìn)行心理、護(hù)理、營養(yǎng)配餐、行為養(yǎng)成教育等方面知識(shí)的培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的教育、照顧與關(guān)愛。二是加強(qiáng)對(duì)貧困生的資助工作。學(xué)校要切實(shí)做好貧困生特別是貧困留守學(xué)生的就讀保障工作，繼續(xù)落實(shí)國家“兩免一補(bǔ)”政策，保證他們完成九年義務(wù)教育。要多方爭取各類扶助資金，幫助貧困留守學(xué)生完成學(xué)業(yè)。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生的關(guān)愛。學(xué)校要關(guān)注每一名學(xué)生尤其是學(xué)困生的發(fā)展，教師要對(duì)學(xué)困生不歧視多厚愛，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先、關(guān)心幫助優(yōu)先、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先、家訪優(yōu)先、參加文體活動(dòng)優(yōu)先，使每一名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)校大家庭的溫暖。四是加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的整治。學(xué)校要配合公安、文化、工商等有關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處

2014-02-18

第二篇：特殊學(xué)生文檔

把關(guān)愛獻(xiàn)給特殊家庭里的孩子

---對(duì)于特殊家庭孩子教育的幾點(diǎn)思考

齊齊哈爾市第21中學(xué)李鑫

現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種類型的特殊家庭，例如：單親家庭、離異家庭、留守家庭、流動(dòng)家庭、家長常年患病、經(jīng)濟(jì)極度困難等。這些特殊家庭的孩子過早的失去了正常的父母之愛，過早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，思想道德品質(zhì)下滑，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對(duì)現(xiàn)在這些復(fù)雜的狀況，我結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，通過對(duì)我班特殊家庭學(xué)生情況的調(diào)研，談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮班主任在溝通學(xué)校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康發(fā)展。

我班的孫良就是一個(gè)特殊學(xué)生—不完整家庭的孩子。孫良，父親過世早，從小跟隨母親，學(xué)習(xí)成績較差，上課喜歡做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)無積極性。課間活動(dòng)其他同學(xué)都有意的躲開他，也沒人和他做游戲，更談不上跟他交朋友。他自己也好像和班集體隔絕了似的，不合群、從不參加集體活動(dòng)。為了讓孫良和一般家庭學(xué)生一樣健康成長。作為班主任，我是這樣做的：尊重了解特殊學(xué)生，給予愛的彌補(bǔ)。特殊家庭兒童因家庭情況特殊，心理相應(yīng)的受到一定傷害，所以我們要了解其家庭的具體情況。這些學(xué)生平時(shí)很在乎人們對(duì)家庭的態(tài)度，甚至?xí)龀鲞`反紀(jì)律的事情來檢驗(yàn)人們對(duì)他的看法。因此我很慎重對(duì)待其家庭，不得議論或貶低，理智地看待其家庭實(shí)際，找尋辦法幫助學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況，找到給予愛的機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)生中間大力提倡友愛互助精神，形成良好的教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和這個(gè)同學(xué)交朋友，課余時(shí)間和他在一起活動(dòng)，對(duì)他的處境要理解和同情，幫助他解決各種困難，關(guān)心、愛護(hù)他，給他以精神上的慰藉和友誼，使他忘卻痛苦，感受到學(xué)校大家庭的溫暖和同學(xué)之間純潔的友誼。久而久之，孫良融入了充滿溫情的集體，樂于成為這個(gè)集體的一員。

鼓勵(lì)特殊學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，發(fā)揮特長，多給他們成功的體驗(yàn)。家庭離異，越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。國家統(tǒng)計(jì)局九七年有數(shù)字表示：90~96年，中國的離婚案從每年80萬件升到每年130萬件，每年凈增40%，至1996年底，中國的離婚案已累計(jì)近700萬件，差不多每7個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭裂變。繼解放初，文化大革命后，世紀(jì)末的大中國正面臨又一輪離婚高峰。甚至稍加留神就會(huì)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于這一社會(huì)問題的小說及影視文學(xué)也空前“繁榮”起來：《大撒把》、《懶得離婚》、《離婚了，就別再來找我》、《能不離，最好還是別離》······每一個(gè)故事都演繹得那么凄美曲折，催人淚下。離來離去，真正的受害者并不是那一雙雙男女，而是他們最初感情融洽時(shí)的結(jié)晶――孩子。一旦孩子入學(xué)，其害端便在學(xué)校――這一最為脆弱的神經(jīng)元上凸現(xiàn)出來。特殊家庭的學(xué)生一般比其他學(xué)生受到的壓力更大，需要我們提供一定的途徑使其發(fā)泄出來。因此，我在平時(shí)的工作中經(jīng)常開展一定的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)特殊學(xué)生參與，使其融入到集體中；在活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長，讓他們更多地體驗(yàn)成功。對(duì)

他們的成績給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。幾年的工作實(shí)踐證明，只要我們班主任要充滿信心，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對(duì)他們的特長、愛好或點(diǎn)滴進(jìn)步，能及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們一定會(huì)對(duì)自己充滿信心。.學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助。

為了幫助特殊家庭學(xué)生克服自卑感，樹立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績是行之有效的措施。要偏愛這些學(xué)生，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)中的困難，并利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們嘗到成功喜悅，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

運(yùn)用科學(xué)干預(yù)機(jī)制，糾正特殊家庭孩子的不良行為。在日?；顒?dòng)中老師們發(fā)現(xiàn)，特殊家庭的孩子在遇到問題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些偏激的行為，有的打架罵人，有的躲起來不理人，有的撒謊，這就要采取多種方法，幫助調(diào)節(jié)孩子的心理。例：讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的方法。比如聽歌，練書法等。還針對(duì)問題行為，采取干預(yù)方法。比如：張X常常要說謊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭并予以糾正非常重要。所以就了解她說謊的成因并采取具體措施：其一是增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子為否認(rèn)某事而說謊時(shí)，老師幫助她復(fù)述事件的整個(gè)過程，并認(rèn)清她自己所起的作用。其二是灌輸正確的道德觀：教育孩子認(rèn)識(shí)任何的不誠實(shí)都是不道德的行為，對(duì)自己和別人都是有害的。其三是運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段：在她撒謊時(shí)，給以小小的懲罰，以強(qiáng)調(diào)這一事件的錯(cuò)誤性。同時(shí)不斷地教育孩子要誠實(shí)，孩子有了誠實(shí)的行為時(shí)就及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，逐漸減少說謊的次數(shù)到不再說謊。

對(duì)表現(xiàn)出一定“毛病”的特殊家庭學(xué)生決不能責(zé)備他們，我們

要有足夠的耐心去寬容、理解他們。在一定范圍內(nèi)，不要怕他們犯錯(cuò)誤，應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟發(fā)。如果我們認(rèn)定某個(gè)學(xué)生已無可救藥，那么他真的就會(huì)逐漸走向更糟糕的地步；相反，如果認(rèn)為某個(gè)學(xué)生盡管有某些缺點(diǎn)，但是可以改變，學(xué)生會(huì)越來越優(yōu)秀的，那么很可能會(huì)促使他主動(dòng)約束自己，并會(huì)自我激勵(lì)，逐步提高。當(dāng)特殊學(xué)生出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤行為時(shí)，我沒要用一顆寬容的心對(duì)待他們，并且允許他們?cè)谵D(zhuǎn)變過程中犯錯(cuò)誤，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹立信心，循循善誘，以理智的方式教導(dǎo)他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】?、和諧地發(fā)展。

認(rèn)識(shí)到特殊家庭的孩子心理活動(dòng)和行為習(xí)慣比較復(fù)雜，正確的引導(dǎo)教育尤為重要。在教育過程中必須掌握更多的心理學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用科學(xué)理論解決問題的方法，只有靈活運(yùn)用相關(guān)的原則，采取合理的干預(yù)策略才能取得有效的措施。教實(shí)際工作中深深地感到這些特殊家庭的孩子需要我們教師付出更多的愛，花費(fèi)更多的心血與精力，去教育、感化他們，讓他們?cè)诔砷L的道路上享受與正常孩子一樣的溫暖與關(guān)愛。

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第三篇：學(xué)校特殊群體學(xué)生專項(xiàng)排查實(shí)施方案

學(xué)校特殊群體學(xué)生專項(xiàng)排查實(shí)施方案

為全面排查治理學(xué)校安全隱患和安全管理薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)特殊群體學(xué)生開展關(guān)愛活動(dòng)，深入推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，特制定本方案。

一、總體要求

依據(jù)區(qū)教育局的總體安排部署，建立健全特殊群體學(xué)生排查機(jī)制，突出安全風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作閉環(huán)管理，解決存在的突出問題，堅(jiān)決杜絕重大安全事故和惡性案件的發(fā)生，切實(shí)維護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、具體措施

（一）成立機(jī)構(gòu)，健全專項(xiàng)排查機(jī)制

成立排查領(lǐng)導(dǎo)小組，積極履行學(xué)校的主體責(zé)任，建立健全特殊群體學(xué)生專項(xiàng)排查機(jī)制。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌，中層領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，班主任和任課教師全程參與，摸清本校特殊群體學(xué)生底數(shù)，建立信息檔案。實(shí)施特別關(guān)注和人文關(guān)懷相融合，常態(tài)排查與穩(wěn)步推進(jìn)相促進(jìn)的工作措施。

專項(xiàng)排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

（校長）

副組長：

組員：

（政教主任）

（安全主任）

各班班主任

（二）分類排查，跟蹤管理務(wù)求實(shí)效

1.排查范圍：

家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困難學(xué)生、言行異常學(xué)生、新生、畢業(yè)班學(xué)生、中高考學(xué)生、留守兒童、外來務(wù)工人員子女、單親家庭子女、流失生、特異體質(zhì)學(xué)生共計(jì)12類。

2.工作方法：

（1）在摸排過程中，對(duì)排查出的特殊學(xué)生，建立臺(tái)賬，分類管理，把任務(wù)落實(shí)到具體責(zé)任人。

（2）對(duì)某一階段言行、舉止異常的特殊學(xué)生，學(xué)校要及時(shí)聯(lián)系家長，客觀反映學(xué)生在校期間的表現(xiàn)。

（3）在排查和管理時(shí)，運(yùn)用談話談心、家訪、心理疏導(dǎo)等方法，做好特殊群體學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

（4）新生入學(xué)（含轉(zhuǎn)學(xué)生），一定要進(jìn)行特殊體質(zhì)、家庭情況等調(diào)查工作，并將各種記錄存檔備查。

3.加強(qiáng)管理：

繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選用責(zé)任心強(qiáng)、有一定敏感性和洞察力的優(yōu)秀教師作為班主任。要加大對(duì)青年教師培訓(xùn)力度，培養(yǎng)青年教師關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

（三）家校共育，關(guān)注和關(guān)愛多措并舉

進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，發(fā)揮學(xué)校主課堂、主陣地作用，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，積極探索家?；?dòng)，聯(lián)合共育的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、和世界觀，教育學(xué)生“珍愛生

命、尊重生命”，形成積極健康的人生觀。

三、工作安排

第一階段進(jìn)行學(xué)校自查：針對(duì)特殊群體學(xué)生開展自查工作，對(duì)各類學(xué)生排查建檔，完善管理制度，制定工作方案。

第二階段接受教育局抽查：教育局對(duì)全區(qū)中小學(xué)工作開展情況進(jìn)行抽查，對(duì)存在工作不落實(shí)或落不實(shí)的單位，主管安全工作的局長約談單位一把手。

第三階段迎接專項(xiàng)督查：教育局安全督導(dǎo)組到各校督查，對(duì)存在重大風(fēng)險(xiǎn)隱患的單位下達(dá)整改通知書，在年末安全工作會(huì)上通報(bào)批評(píng)，本單位評(píng)優(yōu)選先一票否決。

學(xué)校各部門要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”及思想自覺、行動(dòng)自覺，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，認(rèn)真組織落實(shí)，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

第四篇：特殊學(xué)生計(jì)劃

留守兒童幫扶計(jì)劃

指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

于集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

特殊學(xué)生幫教計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的特殊學(xué)生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)

1、確定特殊學(xué)生名單，并分析具體情況。

2、針對(duì)各類特殊學(xué)生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好特殊學(xué)生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

三、具體工作和措施

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)生情況，確定特殊學(xué)生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。

3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L過程中，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。． 根據(jù)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

8.加強(qiáng)與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶特殊學(xué)生工作收到實(shí)效。

9．對(duì)于各類特殊學(xué)生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，特殊學(xué)生的形成都是有其原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來.一、檢查內(nèi)容

1、校舍及教育教學(xué)設(shè)施安全隱患排查和整改情況；

2、學(xué)校周邊環(huán)境治理及安全隱患排查整改情況；

3、學(xué)校安全工作制度修訂完善情況及層層簽訂安全工作責(zé)任書情況；

4、安全工作形勢(shì)分析研究及學(xué)期安全工作計(jì)劃制定情況；

5、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案修訂及演練情況（演練計(jì)劃）；

6、學(xué)校安全培訓(xùn)計(jì)劃制定情況及開學(xué)安全教育記錄；

7、接送學(xué)生車輛排查和備案情況；

8、孤兒、單親家庭、留守兒童、學(xué)困生等特殊學(xué)生檔案建立及幫扶工作計(jì)劃制訂情況。

于集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

安 全 工 作 計(jì) 劃

（2012--2013第一學(xué)期）

少年兒童的成長是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，基礎(chǔ)教育是家長們希望的寄托。為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的教育環(huán)境便成了基礎(chǔ)教育工作中的重中之重。2011學(xué)校安全工作要緊緊圍繞構(gòu)建和諧校園工作目標(biāo)，全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)教育，嚴(yán)格檢查和監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)。

一、切實(shí)提高對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)校安全工作事關(guān)師生的生命安全，關(guān)系到千萬個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。全校教師要從貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，本著對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的重要性，要牢固樹立“珍愛生命、安全第一，責(zé)任重于泰山”的思想，以構(gòu)建“和諧校園”為目標(biāo)，扎實(shí)開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，確保師生和校園安全。

二、全面落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制

明確校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人和學(xué)校安全工作的責(zé)任和要求。學(xué)校也逐級(jí)簽訂學(xué)校安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書，明確學(xué)校安全工作的職責(zé)和要求，每學(xué)年進(jìn)行安全工作專項(xiàng)考核，并將履行安全工作職責(zé)的情況列入教職工考核范圍，使學(xué)校各項(xiàng)安全制度、安全措施落到實(shí)處。

三、貫徹完善學(xué)校安全管理制度

學(xué)校要根據(jù)上級(jí)的安全文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度和安全應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)將安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。定期召開安全工作分析會(huì)，嚴(yán)格校門進(jìn)出登記制度，堅(jiān)持和完善安全事故的報(bào)告制度，發(fā)生師生傷亡事故，以及關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、青少年身心健康的重大事故，必須在第一時(shí)間內(nèi)逐級(jí)上報(bào)區(qū)教體局。

四、扎實(shí)開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)

以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，繼續(xù)扎實(shí)開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力消除各種安全隱患。

1、檢查校舍和教育教學(xué)設(shè)備。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行安全工作檢查制度，做到定期、不定期對(duì)校舍、教室和校園周邊情況進(jìn)行檢查，特別是梅雨、臺(tái)風(fēng)季節(jié)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。檢查要有記錄，排除隱患要有“臺(tái)帳”。切實(shí)加強(qiáng)校產(chǎn)安全管理，貴重物品和設(shè)施要加強(qiáng)人防、物防和技防，加強(qiáng)校園網(wǎng)、學(xué)校特種設(shè)備的維護(hù)和安全管理。

2、切實(shí)加強(qiáng)安全教育和安全防范。全體教師要充分利用教育網(wǎng)上的教育資源，加強(qiáng)對(duì)師生的安全知識(shí)教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通安全法規(guī)教育，教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)章，嚴(yán)禁12周歲以下學(xué)生騎自行車，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無證無牌車，在學(xué)生中開展“拒超載”、“文明乘車”等教育。在學(xué)生中扎實(shí)開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學(xué)生熟悉相關(guān)安全知識(shí)，掌握救護(hù)的基本知識(shí)和技能。加強(qiáng)師生自救自護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)教育和學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做好緊急疏散安全演練。

3、加強(qiáng)消防安全和消防演練工作。重視學(xué)校校舍消防安全，尤其是用電線路等人群集聚地和火源地的消防安全，要加強(qiáng)火源、通道、消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對(duì)易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴(yán)格管理，禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，同時(shí)，加強(qiáng)防火安全教育，進(jìn)行消防安全演練，使學(xué)生掌握消防安全知識(shí)和基本技能。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部門報(bào)告，嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加火災(zāi)撲救。

4、嚴(yán)格學(xué)生集體外出活動(dòng)的管理。

組織學(xué)生集體外出活動(dòng)，要制訂切實(shí)可行的安全防范措施和應(yīng)急預(yù)案，確定安全責(zé)任人。外出活動(dòng)堅(jiān)持安全、就近、徒步的原則，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全教育，務(wù)必做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。執(zhí)行外出活動(dòng)審批制度，在外出活動(dòng)前15天將活動(dòng)方案（其中包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)人數(shù)、活動(dòng)線路、活動(dòng)地點(diǎn)、安全保衛(wèi)措施、安全責(zé)任人、應(yīng)急方案等）交校長室報(bào)區(qū)教體局審批。

5、食品衛(wèi)生，防疫把關(guān)。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法律和規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生，衛(wèi)生防疫的管理，對(duì)進(jìn)入學(xué)校的食品進(jìn)行嚴(yán)格控制。建立供應(yīng)索證、定期檢查制度。學(xué)校要積極開展食品衛(wèi)生安全宣傳教育，讓學(xué)生掌握食品衛(wèi)生知識(shí)提高自我保護(hù)能力。要加強(qiáng)校園飲用水和課間奶的管理。學(xué)校實(shí)行因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病病因排查登記制度?；加袀魅拘约膊〉娜藛T堅(jiān)決不允許上崗。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)。

學(xué)校要積極開展心理健康教育和心理問題咨詢、輔導(dǎo)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控和承受挫折的能力，提高學(xué)生的心理健康水平，消除學(xué)生心理障礙，保障學(xué)生心理健康。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，要重視和加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的教育、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

五、主動(dòng)營造良好的校園周邊安全環(huán)境

學(xué)校要主動(dòng)配合，爭取各方支持，充分發(fā)揮法制副校長作用,深入開展“警校共建”活動(dòng)，積極主動(dòng)與公安、工商、文化、衛(wèi)生、安全監(jiān)管等部門的配合，健全學(xué)校和所在地公安機(jī)關(guān)、家長、社區(qū)的學(xué)生安全聯(lián)防制度，進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，同時(shí)要凈化校園文化環(huán)境，營造全社會(huì)共同關(guān)心青少年健康成長的良好氛圍。學(xué)校要重視信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)掌握本校安全穩(wěn)定動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)處理好發(fā)生的來信來訪問題，確保學(xué)校穩(wěn)定、師生平安。

學(xué)校要對(duì)照上級(jí)部門關(guān)于安全工作要求，認(rèn)真開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。對(duì)疏于管理發(fā)生事故造成后果的，將視情節(jié)輕重給予有關(guān)責(zé)任人以嚴(yán)肅處理。學(xué)校要重視安全工作過程管理和臺(tái)帳建設(shè)，規(guī)范學(xué)校安全工作臺(tái)帳，對(duì)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單、安全責(zé)任制度、安全管理制度，安全檢查記錄、安全隱患及整改記錄、安全教育記錄、安全會(huì)議記錄等學(xué)校安全工作資料要及時(shí)收集、整理、歸檔。

第五篇：特殊學(xué)生總結(jié)

特殊學(xué)生幫教總結(jié)

“特殊學(xué)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作是每位班主任的德育工作的核心，也是對(duì)每位學(xué)生的負(fù)責(zé)。本學(xué)期我對(duì)“特殊學(xué)生”的幫教轉(zhuǎn)化進(jìn)行了如下工作：

一、是創(chuàng)設(shè)情境，感化引導(dǎo)?！皢栴}學(xué)生”存在著自卑心理，他們特別希望得到別人的尊重。我堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)良好的情境，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育，使“問題學(xué)生”感受到集體的溫暖，消除與同學(xué)、與集體的對(duì)立情緒，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感；

二、是鍛煉意志，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會(huì)出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”的情況。為此，我有意識(shí)地給予他們與誘因接近的機(jī)會(huì)，以鍛煉其意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。

三、是針對(duì)個(gè)性，因材施“矯”。矯正“問題學(xué)生”，要針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行。我們依據(jù)其個(gè)性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對(duì)性的措施，達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)上的徹底轉(zhuǎn)變。比如艾彥辰學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒有奮斗目標(biāo)。我就對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在我滿腔熱情地關(guān)愛下，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)終于有了進(jìn)步，他們品嘗到了成功的喜悅，我及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀(jì)律了。

四、是發(fā)揮課堂的主陣地作用，關(guān)注“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)“問題學(xué)生”的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)诓粩噙M(jìn)步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學(xué)習(xí)困難的信心；

五、做好家訪工作，共同做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作：

首先，加強(qiáng)家訪工作，共同做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作。我在每學(xué)期開始前要摸清班中“問題學(xué)生”的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等第一手資料的整理，有計(jì)劃的進(jìn)行家訪；

其次，以家長學(xué)校為依托，請(qǐng)教子有方的學(xué)生家長介紹家教成功的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期至少召開兩次家長會(huì)及家長座談會(huì)，向家長宣傳家庭教育的有關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)家長營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，共同營造一個(gè)愛與包容的家庭環(huán)境。

總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任。在實(shí)施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項(xiàng)工作作為對(duì)教師教育教學(xué)工作考核的硬性指標(biāo)加以落實(shí)，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。