第一篇：一年級音樂上冊 秋天的歌 小樹葉 1教案

小樹葉

學(xué)情分析：

一、順“天時(shí)”

《小樹葉》是一首小學(xué)一年級音樂新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，正當(dāng)瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”。

二、應(yīng)“地利”。

再說“地利”：我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)，座落在太湖之濱，在教學(xué)樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶??師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。

三、“和諧課堂”要“人和”。1.為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上。引導(dǎo)小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動人的故事。學(xué)唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的勇敢和樂觀。2.助生過“坎”

《小樹葉》和學(xué)生之間有一道坎：農(nóng)村小學(xué)一年級的小朋友還不能認(rèn)全歌詞，演唱的時(shí)候會形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn)，所以在上課之前，先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè)：回到家里，讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。3.“真心”喚 “真情”

教學(xué)過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學(xué)生作音樂表現(xiàn)的示范，以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹葉》?！耙月晜髑椋郧閹暋?，教師要用自己真摯的情懷，對學(xué)生的表現(xiàn)作出恰如其分的評價(jià)，并以評價(jià)為指路燈，一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學(xué)習(xí)的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。

教學(xué)目標(biāo)： 1.理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)(兩段歌詞)歌曲。

2．根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.清晰地吐字咬字。

2.在唱對歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。3.表演唱的韻味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

教學(xué)過程：

一、組織學(xué)生安靜地進(jìn)入音樂教室，聽音樂進(jìn)行律動表演唱。1.進(jìn)教室。

2.跟著伴奏音樂，唱學(xué)過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。［設(shè)計(jì)意圖：奏響“專注”的樂章。在低年級音樂課堂，成功的組織教學(xué)由為重要。注意力的集中是教學(xué)效果的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課氛圍的一種最佳選擇。］

二、謎語故事導(dǎo)入。

教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

故事中有個(gè)媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了??小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰了嗎？” ［設(shè)計(jì)意圖：1.奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。

2.讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。

聽音樂之前的心理準(zhǔn)備，也為學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個(gè)“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動物”??到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。］

三、引導(dǎo)欣賞歌曲《小樹葉》。

1.師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

［設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)代音樂家，孩子了解多少？ “陳鎰康”、“茅光里”是兩位當(dāng)代的音樂家。讓孩子增進(jìn)對中國當(dāng)代音樂家的了解。］

2.聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。

3.看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。4.結(jié)合課件，教師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里?你害怕嗎?（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時(shí)候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）

［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生樹立一個(gè)對歌曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來感染孩子們。第二遍欣賞音樂是視聽結(jié)合，看優(yōu)美的課件畫面，聽老師是如何來用聲音和姿態(tài)語言詮釋歌曲的。］

四、學(xué)習(xí)第一段歌詞。1.跟著老師朗讀第一段歌詞。

2.分樂句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。）

７.７|７７ ６５|６.１ |２ － | 重難點(diǎn)樂句：“飄 呀 飄呀 飄向 哪 里？”

要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識。

（3）動手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。3.完整練唱第一段歌詞。

五、學(xué)唱第二段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。要求：1.重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。2.音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

1.第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。

2.第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。3.第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。

從理論上明確： 第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱?(連貫、舒緩)第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么?我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)。

采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

學(xué)生對所學(xué)的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對策上。

要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。

（三）思考

要借助已經(jīng)學(xué)會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的 偉大感到驕傲。

懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會學(xué)生善于思考和善于說話，用語言來表達(dá)。

（四）表現(xiàn)

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂。深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進(jìn)行“表演唱”。

當(dāng)孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習(xí)慣，并掌握了一定的音樂表現(xiàn)的技能技巧，才能在歌唱中表現(xiàn)出“音樂的味道”。]

七、歌表演

用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰 5 撞喚起“共鳴”。

第二篇：《小樹葉》音樂教案

《小樹葉》音樂教案

活動類型：音樂活動 活動內(nèi)容：歌曲“小樹葉” 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地唱，表演唱?；顒訙?zhǔn)備：小樹葉頭飾多個(gè)、電子琴、配畫的大歌頁 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、談話“我看到有些小朋友戴上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰?。浚ㄐ淙~）小樹葉你們的媽媽是誰??？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”

2、音樂表演游戲“小樹葉”

放音樂，師述：“春天到了，大樹媽媽沐浴著春風(fēng)，喝著甜甜的雨水，小樹葉發(fā)芽了，長成了嫩綠的葉子。夏天到了，小樹葉曬著火熱的太陽，使勁兒伸展著身體。嗚…秋風(fēng)吹來了，小樹葉沙沙沙地響，他們飄呀飄、飄呀飄，飄到地上睡大覺?！焙⒆觽兇髦^飾在音樂和老師的敘述聲中表演。

二、新歌教學(xué)

1、宣布課題

2、發(fā)聲練習(xí)

師：小雞怎樣叫？ 生：嘰嘰嘰，小貓?jiān)鯓咏校?生：喵喵喵

青蛙怎樣叫？ 生：呱呱呱

秋風(fēng)怎樣吹？ 生：嗚嗚嗚

樹葉怎樣唱？ 生：沙沙沙

3、范唱

4、按節(jié)奏念歌詞（掛出歌頁）

5、學(xué)唱歌曲（分句教唱→“啦”字模唱→整段跟唱）

三、有感情地唱，表演唱。

1、引導(dǎo)小朋友領(lǐng)悟歌曲感情

第一段里唱“小樹葉離開了媽媽”他舍得嗎？所以，他飄得很慢。我們該用什么樣的節(jié)奏，什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？（稍慢、輕柔）

第二段里小樹葉怎樣說話？（勇敢）我們該用什么樣的 節(jié)奏，什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？（稍快、響亮）

2、有感情地唱全歌

3、表演唱

小朋友自編動作表演

請動作美的小朋友戴頭飾到前面表演

四、結(jié)束

結(jié)束語：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很好，從歌聲中，我聽出，你們都象小樹葉一樣是勇敢的孩子。小朋友跟著小樹葉的音樂飄出教室

第三篇：一年級上冊《一起歌》教案

讓孩子喜歡參與閱讀教學(xué)活動，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長存的情感。以下是小編為您帶來的一年級上冊《一起歌》教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

1、認(rèn)識本課13個(gè)生字，會寫“女、手、大、心”四哥字;

2、讀通課文，讀正確，讀流利;

3、通過閱讀，理解詞句的意思，體會兒歌中所蘊(yùn)含的思想感情。

過程方法

引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀、結(jié)合生活實(shí)際、歌唱、表演等方法來體會文章的意思和思想感情;滲透合作學(xué)習(xí)的意識和簡單方法。

情感態(tài)度

創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)情境，讓孩子喜歡參與閱讀教學(xué)活動，感受文章中所滲透的世界和平、友誼長存的情感。

教學(xué)札記：

在本課教學(xué)和中，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，在自己喜歡的環(huán)境下互相合作，把各自好的想法傳授給大家，互相促進(jìn)，使識字認(rèn)字達(dá)到了事半功倍的效果，這一切讓我驚喜不已，為孩子們的探究潛能而驚喜。這也啟發(fā)我要充分相信孩子的能力，給他們足夠的時(shí)間與空間，多為孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，使他們享受學(xué)習(xí)過程的愉悅，享受成功語文的快樂!

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：(課件演示情境)一群來自世界各國的小朋友見面啦，他們在做什么呢?

生：他們在做游戲，他們在跳舞。

師：瞧，他們玩得多開心，多親熱呀!他們一邊玩還一邊唱起了歌，想聽聽他們唱些什么嗎?(放歌曲錄音)

生：(想)

師：這么好聽的歌，其實(shí)就寫在了我們的書上，快看看它叫什么名字呀?(師板書課題)

生：他們唱得真好聽 生：一起歌

二、自主合作，讀通兒歌。

1、自主合作讀兒歌，師：請同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決它。

學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后通過拼拼音，問同學(xué)問老師等多種方法認(rèn)識這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評一評

2、檢查讀 師：多好聽的小兒歌呀，老師這兒也有這首小兒歌(出示兒歌)

誰想把它讀給大家聽?

師：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，一會兒還請你提點(diǎn)小意見呢!

(我先叫了一名中上等生先讀課文待他讀完后，馬上有學(xué)生站起來)

(我又請了兩名不同層次的學(xué)生讀兒歌，同學(xué)們自主評價(jià)，互幫互助。)(具體評價(jià)略)

3、師生共讀兒歌。

師：同學(xué)們，你們幫互助讀通了兒歌，老師還不會呢，你們愿意幫幫老師嗎?

師：謝謝同學(xué)們，你們課文讀得真棒!那瞧老師這兒還有13個(gè)生字寶，你們有沒有信心認(rèn)識他們呢?

二、自主識字、合作探究

1、合作認(rèn)字 師：請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的游戲來記住這些字。師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些生字!

2、檢查 師：大家都讀了嗎?那我可得請小老師檢查檢查大家。

3、認(rèn)字比賽：(組長發(fā)生字卡，誰認(rèn)得多誰得紅旗)

三、讀演結(jié)合，感悟體驗(yàn)。

師：緊張的比賽結(jié)束了，我們來休息一下，再來聽聽這首歌。老師給大家放音樂，我們一塊兒讀一遍好嗎?

師：讀了這么好聽小兒歌，你的小腦瓜里一定也有許多的想法吧，快和你的小伙伴說說吧!

四、開展游戲，鞏固字文

1、給生字找家游戲

師：剛才，我們只顧玩了瞧家里的生字寶寶都跑了，你們能把它們送回自己的家里嗎?

2、讀背課文 師：兒歌又完整了，這都是你們的功勞，你們高興嗎? 那讓我們高高興興地再把這首歌讀一遍吧!師：下面老師為你們配上音樂，會背的同學(xué)背一背這首兒歌，不會背的就讀。

3、結(jié)束：請同學(xué)們課下也和小伙伴們高高興興、快快樂樂地去玩游戲吧!

第四篇：一年級音樂上冊 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)習(xí)小樹葉堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀向上的精神?；顒訙?zhǔn)備：

秋風(fēng)吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機(jī) 磁帶 大樹媽媽頭飾一個(gè)

活動過程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風(fēng)吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導(dǎo)幼兒

進(jìn)入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據(jù)你們說的布置成的，現(xiàn)在我們就照著這些圖譜來唱歌好嗎？

唱的時(shí)候還應(yīng)注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問：

小朋友你們在這一段里又聽到了什么呢？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據(jù)圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。所以唱的快一點(diǎn)。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來唱一遍，唱的時(shí)候要唱出第一段和第二段的不同哦！現(xiàn)在呀，我們把這首歌分開了唱，我來唱第一段，你們來唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應(yīng)唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問：

小朋友，我們在唱這首歌的時(shí)候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結(jié)：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。所以唱的快一點(diǎn)。小朋友你們感覺到了嗎。我們再一起唱一遍聽聽看。幼兒邊唱邊感受歌曲的旋律。

第五篇：音樂活動：小樹葉教案

音樂活動：小樹葉

[活動目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵幼兒用“勇敢”造句。

[活動準(zhǔn)備]

小樹葉一枚 磁帶

錄音機(jī)

[活動流程]

1、師幼談話，激發(fā)興趣：

師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”

2、鼓勵幼兒大膽猜想。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）

秋風(fēng)一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學(xué)一學(xué)？它會飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！

交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認(rèn)真的聽一聽，它是不是這樣說的！

5、幼兒欣賞第二段音樂 交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語——勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意

思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）

過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽！

6、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂。

交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？

7、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。

師：小朋友聽的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！

小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評價(jià)

師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來休息一下吧。

[延伸]

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字——叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的

書簽?zāi)兀孔屛覀円黄鸬皆鹤永锩?，揀樹葉來做書簽吧！