第一篇：墨玉縣雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010

墨玉縣雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010-2011學(xué)年度

第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”的精神為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步落實(shí)我校的發(fā)展規(guī)劃的年度目標(biāo)和任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校工作質(zhì)量進(jìn)一步提升。

二、工作思路

進(jìn)一步強(qiáng)化我?！昂椭C 發(fā)展 創(chuàng)新”的工作理念，緊緊抓住課程改革、德育研究以及創(chuàng)造學(xué)生安全的教育氛圍，這三條主線，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，和學(xué)生德育建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)管理水平，開創(chuàng)我校工作新局面。

三、具體工作

（一）管理工作

完善管理制度，提高管理的效率和水平：

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)制度，使我校規(guī)章制度能隨時(shí)更新，切合我校實(shí)際，依法行政，依法治教。提高教育教學(xué)工作的效率。

2、總結(jié)上學(xué)期我校的獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期將逐步的完善。

3、進(jìn)一步開展教育教學(xué)評(píng)價(jià)與課改工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，并促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的良性發(fā)展。

4、繼續(xù)抓好教師教育技能的培訓(xùn)工作，通過講座、師帶徒、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等形式加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革、創(chuàng)新我們教育教學(xué)行為，從而提高我校教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

5、加強(qiáng)我校的檔案的管理工作，本著主動(dòng)、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的精神管理好我校的檔案工作。

6、組織教師創(chuàng)建自己的發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真填好規(guī)劃表。

7、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，開展有效的讀書交流推介活動(dòng)。作為校本研訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)工作

1、注重能力培養(yǎng)，做好知識(shí)積累各年級(jí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功和技能訓(xùn)練的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真編寫教案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了培養(yǎng)學(xué)生語文方面的聽說讀寫的能力和數(shù)學(xué)的計(jì)算解決實(shí)際問題外，還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察思維能力、自主參與學(xué)習(xí)的能力、與人合作學(xué)習(xí)的能力、探究創(chuàng)新的能力。在開學(xué)初，要求各年級(jí)根據(jù)教材要求，結(jié)合本年級(jí)段學(xué)生實(shí)際情況，特別總結(jié)上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，哪方面有缺漏的這學(xué)期應(yīng)給予好好的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教研組在定期檢查教案和作業(yè)批改情況時(shí)，要注重關(guān)注教師的教學(xué)是否注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)，要求教師在批改作業(yè)時(shí)要有記錄要有總結(jié)，課后要有反思。做好單元達(dá)標(biāo)工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。不定期對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行隨班聽課，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

2、積極開展教研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革要求每位教師從3月份開始備一節(jié)有質(zhì)量的課堂說課稿和教案，作為本學(xué)期評(píng)定考核教師編寫課堂教學(xué)的重要依據(jù)，并且有計(jì)劃地安排各組教師在本學(xué)期內(nèi)至少上一節(jié)課的校內(nèi)公開課，做好評(píng)課記錄，提高教研能力。充分發(fā)揮老教師的作用，鼓動(dòng)年輕教師在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新，把研討課上得有質(zhì)量、有層次，不要流于形式。組織評(píng)課時(shí)要求老師本著認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，實(shí)事求是，多提一些有建議性的意見，防止走過場(chǎng)，努力讓教研工作有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，開展好第二課堂。我校要在美術(shù)、體育方面按要求嚴(yán)格量化，落實(shí)好“陽光體育“，也要對(duì)數(shù)學(xué)、語文、英語加強(qiáng)課外活動(dòng)的開展，對(duì)一些優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展專長(zhǎng)參加一些更高級(jí)別的活動(dòng)。

4、繼續(xù)組織教師走出校門，或上網(wǎng)下載，多見識(shí)一些優(yōu)質(zhì)課，借鑒別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，提高教學(xué)能力和理論水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。建議教務(wù)處組織教師創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)QQ群，在業(yè)余時(shí)組織教學(xué)探討。

5、認(rèn)真做好畢業(yè)班及疆內(nèi)初中班升學(xué)考試工作。

（三）德育工作

1、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)班主任訂閱有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使班主任常規(guī)管理水平不斷提高。其次班主任要使用好《班主任工作手冊(cè)》，上好班會(huì)課和思品課，幫助學(xué)生形成良好的品格。

3、強(qiáng)化學(xué)科滲透。各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的作途徑，教師在授課時(shí)必須做到有目標(biāo)有意義的滲透。

4、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學(xué)主渠道，開展好學(xué)校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后等時(shí)間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時(shí)機(jī)，將心理健康教育真正落在實(shí)處。

5、充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、廣播臺(tái)宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。對(duì)學(xué)生間、教師間的好人好事，加大力度給予宣傳。

6、利用墻壁張掛教育標(biāo)語，形成良好的德育氛圍。根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際有計(jì)劃地組織好，生動(dòng)活潑的上好每一堂班隊(duì)會(huì)課。

7、積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環(huán)保的故事教育學(xué)生，要組織一些環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的教育。

8、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。

9、特別重視外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（四）少先隊(duì)工作

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作，創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期組織學(xué)習(xí)研究，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。

2、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。少先隊(duì)協(xié)助德育處重抓學(xué)生“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，特別是關(guān)于課間文明休息問題。及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

3、本學(xué)期有不少傳統(tǒng)節(jié)日，如“元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)”等。結(jié)合這些活動(dòng)開展“四情”教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)親情、友情、鄉(xiāng)情和民族情的認(rèn)識(shí)。通過中隊(duì)活動(dòng)的展示觀摩活動(dòng)，在全校揭起學(xué)雷鋒的熱潮。

4、積極做好公益勞動(dòng)，以周邊社區(qū)為主陣地，鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

（五）安全及后勤保障工作

1、定期排查，消除安全隱患。要組織專人對(duì)校舍進(jìn)行全面檢查，落實(shí)“一月一查”的安全隱患排查制度。要結(jié)合實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校舍、學(xué)生、活動(dòng)設(shè)施安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、危險(xiǎn)品安全等檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除各種隱患，把事故隱患消滅在萌芽之中，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保全年重大傷害事故發(fā)生。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度，實(shí)行來客來訪登記制度，嚴(yán)禁來訪者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，嚴(yán)禁校外機(jī)動(dòng)車輛（含摩托車）未經(jīng)允許進(jìn)入校園，在校門等地設(shè)立醒目的警示牌，確保正常的教學(xué)秩序和師生生命安全。

3、要建立學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制度，各班級(jí)要嚴(yán)格要求放學(xué)站好隊(duì)走整齊，經(jīng)過交通繁忙地段及危險(xiǎn)地段教師要護(hù)送學(xué)生，如遇特殊天氣，教師要組織學(xué)生安全回家。

4、建立學(xué)生“一日安全常規(guī)”制度。對(duì)學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)、課間、實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，使學(xué)校安全工作成為教育行政管理的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入工作的重要日程。

5、建立安全教育制度。對(duì)學(xué)生的安全教育，每學(xué)期至少在期初、期中、放假前進(jìn)行三次。要充分利用墻報(bào)、廣播等工具，要充分發(fā)揮班會(huì)、集會(huì)的作用，全方位地對(duì)學(xué)生宣傳、滲透安全知識(shí)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。安全教育的內(nèi)容包括：安全意識(shí)教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防教育、自然災(zāi)害安全教育、預(yù)防觸電、防溺水和煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)教育、校外活動(dòng)安全教育、生活中各類安全教育等。

6、加強(qiáng)上課安全，特別是加強(qiáng)體育課（課外活動(dòng)）教師的安全上課意識(shí)，不隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位，不得進(jìn)行放羊式體育教學(xué)。

7、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)教育，不得侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

（六）工會(huì)工作

（1）在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教代會(huì)精神，以多種形式的工會(huì)活動(dòng)調(diào)解工作的緊張氣氛、減輕教職工心理壓力、配合行政做好教職工思想工作、提高民主參與意識(shí)與水平、團(tuán)結(jié)廣大教職工、同心同德的完成各項(xiàng)工作，做到每月有工會(huì)活動(dòng)。

（2）配合行政做好教職工及離退休教職工的排憂解難工作。

（七）加強(qiáng)黨務(wù)、黨風(fēng)廉政及校務(wù)公開工作。

（1）落實(shí)好上級(jí)黨委各項(xiàng)工作安排，做到件件有人管，件件能落實(shí)。（2）加強(qiáng)黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)。繼續(xù)開展好“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)。

（3）不定期的召開校務(wù)公開會(huì)議，校務(wù)公開內(nèi)容要及時(shí)的張榜公布，重大事項(xiàng)由全體成員簽字。

（4）新學(xué)期要求每位教職工本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神對(duì)學(xué)校的發(fā)展踴躍的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，采納建議將納入績(jī)效考核范疇。

（八）繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)鞏固提高“兩基”工作。（1）各指標(biāo)按要求做細(xì)致不留盲點(diǎn)。

（2）隨時(shí)做好迎接自治區(qū)對(duì)“兩基”復(fù)檢工作。

2011年2月23日

第二篇：24小學(xué)雙語課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)材料

烏市第二十四小學(xué)《分層教學(xué)、分類指導(dǎo)》

雙語教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

我校自2005年9月開始開展《分層教學(xué)、分類指導(dǎo)》雙語教學(xué) 課題研究以來，我們一路坎坷、一路探索。茫茫水域中探路，風(fēng)濤里總會(huì)響起昂揚(yáng)的歌。在沙區(qū)教育局、沙區(qū)教研室的大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和漢語教師的艱苦努力及學(xué)校其他教師的幫助協(xié)作下；課題實(shí)驗(yàn)取得了一些階段性的成果。現(xiàn)將我校開展的工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)雙語教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。

組織教師學(xué)習(xí)（新黨發(fā)2004）2號(hào)文《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革，加快發(fā)展少數(shù)民族教育的決定》。使全體教師明確：通過雙語教學(xué)使學(xué)生掌握漢語這個(gè)交通工具，架起獲取知識(shí)和信息的橋梁；是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，雙語教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的基點(diǎn)，培養(yǎng)了“民漢兼通的”人才。學(xué)生掌握兩種語言，兩種文化，閱讀量增加，知識(shí)面不斷拓寬，視野更加開闊，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理。

不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。把雙語教學(xué)列入學(xué)校工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快漢語教學(xué)的步伐。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面在學(xué)校也起到了領(lǐng)頭羊的作用。

3、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視雙語課題實(shí)驗(yàn)工作。書記、副書記主抓教師政治思想工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。經(jīng)常教育教師要樹立正確的教育觀；雙語教學(xué)符合各民族的共同發(fā)展、共同繁榮。雙語教學(xué)增進(jìn)了各民族的了解，也增進(jìn)了各民族的大團(tuán)結(jié)。校長(zhǎng)親自掛帥主要負(fù)責(zé)雙語課題的實(shí)施工作。從師資配備、財(cái)力投入等方面都給予了最大限度的支持。參與商討開學(xué)初課題實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的制定，多次主持召開雙語課題實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議了解課題進(jìn)展情況，經(jīng)常和具體抓課題的中層領(lǐng)導(dǎo)與教師交流實(shí)驗(yàn)中存在的困難并出謀劃策一同尋求解決的辦法。親臨參加學(xué)校的課題組開展的各種教育教學(xué)、教研活動(dòng)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、加大師德師風(fēng)的建設(shè)。

我校是所民漢合校。大力開展民族團(tuán)結(jié)教育意義深遠(yuǎn)，民漢教師互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)、共同提高。加強(qiáng)教師關(guān)愛學(xué)生教育。2006年8月29日學(xué)校特別邀請(qǐng)教研中心的 吐爾遜江給我校民語教師做師德報(bào)告，2007年4月2日為漢語系教師聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師郭華做師德報(bào)告。

2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我們結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)行分層培訓(xùn)。積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。2005年我校已有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語培訓(xùn)，其中幾位現(xiàn)已成為我校雙語課題組教學(xué)骨干，2006年至今我校又有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語培訓(xùn)。同時(shí)我校舉辦了校內(nèi)培訓(xùn)，聘請(qǐng)有關(guān)專家分別到校培訓(xùn)指導(dǎo)。如：沙區(qū)教研室主任古麗巴哈爾、教研員熱孜亞和古麗娜老師定期到我校來指導(dǎo)工作。除此之外，課題負(fù)責(zé)人組織課題組全體成員到外校聽課、參加觀摩各級(jí)各類課題研討活動(dòng)，以及烏市師范學(xué)校課題展示活動(dòng)，市教研中心組織的各種研討活動(dòng)。今年3月27日課題組成員還觀摩了43中附小的小課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。4月18學(xué)校聘請(qǐng)市師范學(xué)校的專家吾買爾江來我校進(jìn)行如何寫案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)。

3、抓好校本培訓(xùn)。

切實(shí)抓好教師的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)、自主研究能力。培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，大力開展教研活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次集體備課，每星期聽一次結(jié)對(duì)子漢語系教師的課并認(rèn)真做好記錄。提倡民語教師平時(shí)多與漢族教師進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、生活交流，不斷提高自己的漢語水平。

4、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

在教師中開展講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識(shí)競(jìng)賽、普通話演講、用漢文寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽、各學(xué)科辦雙語手抄小報(bào)。

三、開展扎實(shí)有效的雙語課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,提高認(rèn)識(shí)開闊視野。

開學(xué)初，我們課題組成員集中研究了課題方案，并落筆成文與課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討。召開了專門會(huì)議，研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃，確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員，安排了學(xué)習(xí)的，時(shí)間與內(nèi)容。我校是一所地處雅瑪里克山下的學(xué)校，我們研究的對(duì)象是漢語基礎(chǔ)相對(duì)較差的小學(xué)生，因此學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外漢語教學(xué)實(shí)踐環(huán)境,利用課內(nèi)的必修課,課外的活動(dòng)課,研究性課程等課型,構(gòu)建全方位的教學(xué)大課堂.我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,充分利用課堂內(nèi)外,為學(xué)生搭建語言操練應(yīng)用的舞臺(tái),以發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),不斷提高和發(fā)展自身素質(zhì).我們大膽探索,勤于積累,根據(jù)本校實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以《分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的雙語教學(xué)研究》這一課題研究為先導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),交流教學(xué)體會(huì)和感受,探討和改進(jìn)教學(xué)手段和方法,在此基礎(chǔ)上積極撰寫論文。課題組成員每月要上交一篇課后反思、每學(xué)期上一次課題研討課、每學(xué)期上交一篇案例、一篇教學(xué)論文。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)改革模式：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的雙語教學(xué)有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的雙語教學(xué)”的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的雙語教學(xué)”的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。根據(jù)我校學(xué)生百分之85為流動(dòng)人口子女的特點(diǎn)，我校在不斷吸取雙語教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，以該課題為先導(dǎo)，進(jìn)行逐步實(shí)施。首先培養(yǎng)學(xué)生的語言適應(yīng)能力，用最簡(jiǎn)單的的漢語課堂用語來指導(dǎo)他們的教學(xué)活動(dòng)，附加肢體語言來表述，逐漸得讓學(xué)生理解其意，并學(xué)會(huì)用漢語來表達(dá)。拋磚引玉、分層教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)可以用漢語表達(dá)出教學(xué)以外的用語了。在學(xué)生中積極開展講漢語故事、寫漢字、寫漢語作文、朗讀漢文比賽、各學(xué)科辦雙語手抄小報(bào)。每年的“漢語學(xué)習(xí)月”中組織雙語故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、文藝演出等，還組織學(xué)生收集名人名言，每班平均收集了150篇名人名言，大部分學(xué)生還能準(zhǔn)確地讀下來，這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，豐富了學(xué)生的語言積累，也為學(xué)生提供了展示其語言能力的平臺(tái)。為豐富學(xué)生的課余生活，我們以雙語形式開展多種多樣的課外興趣活動(dòng)，如：學(xué)生在紅領(lǐng)巾廣播站講述雙語小故事，并在午間播放漢語動(dòng)畫節(jié)目，讓學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步地、層次性地提高了漢語表達(dá)能力。

3、圍繞課題制定行之有效的教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃，將課題研究與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

每學(xué)期制定課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，民漢結(jié)對(duì)子計(jì)劃，與42小結(jié)對(duì)子計(jì)劃。拴于教學(xué)計(jì)劃……為盡快提升課題組成員的漢語水平，與漢語系教師自由探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)雙方的共同提高充分挖掘本校資源優(yōu)勢(shì)；2007年4月學(xué)校教導(dǎo)處牽頭為課題組教師和漢語班教學(xué)骨干結(jié)對(duì)子搭建平臺(tái)，塔吉古麗與楊梅結(jié)成對(duì)子，買哈巴與賈研結(jié)成對(duì)子，阿米娜與巫建琴結(jié)成對(duì)子。結(jié)對(duì)子儀式上六位教師互送紀(jì)念品，簽訂結(jié)對(duì)子協(xié)議。協(xié)議要求每星期結(jié)對(duì)子雙方要聽對(duì)方一節(jié)課并進(jìn)行交流研討。經(jīng)常就對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中想法進(jìn)行交流。這不僅為彼此了解、溝通，互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，更重要的加強(qiáng)了彼此的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了彼此的友誼。2007年3月漢語班舉行作文研討課根據(jù)計(jì)劃八位漢語教師在組長(zhǎng)木克熱木的帶領(lǐng)下深入漢語班聽課。課題組每月盡心一次集體備課做到有內(nèi)容、有中心備課人、有輔助備課人、有記錄、有時(shí)間保障。

根據(jù)計(jì)劃每學(xué)期要舉行課題組教師研討課，探討“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”課堂教學(xué)方法。今年4月我校阿米娜、買哈巴兩位教師在教研室的指導(dǎo)、課題組成員的群策群力幫助下，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)，分別上了一節(jié)《比尾巴》、《四個(gè)太陽》錄像課參加錄像課評(píng)比。

為提高漢語教師的綜合業(yè)務(wù)能力，2007年3月12日天我校舉辦漢語教師用鋼筆、粉筆書寫漢字的比賽。4月5日我校又舉行普通話朗誦比賽。八位漢語教師八仙過海、各顯神通。她們或慷慨激昂或繪聲繪色或飽含深情的朗誦博得全校教師的熱烈掌聲。同時(shí)在教師中也引起較大的反響。實(shí)驗(yàn)教師的心血不會(huì)白費(fèi)，4月17日在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中開展寫漢字比賽，選出來的優(yōu)秀作品不亞于漢語系學(xué)生書寫的漢字。

4、注重調(diào)查研究、搜集資料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。

為了解學(xué)生通過一年多的課題實(shí)驗(yàn)，在漢語學(xué)習(xí)方面取得的成果和存在的問題。我校本學(xué)期4月20日開展實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示了八節(jié)雙語課。并采用問卷、座談、個(gè)人別交流等形式開展調(diào)查研究，把握雙語課題實(shí)驗(yàn)在家長(zhǎng)中的反響和學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。令人可喜的是從72份調(diào)查問卷的匯總結(jié)果中看到家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度認(rèn)為很重要應(yīng)該學(xué)的是59人（占80.9%）；對(duì)一年級(jí)開始用漢語授課很贊成的有54人（占75%）；認(rèn)為經(jīng)過這一段時(shí)間的漢語學(xué)習(xí)，孩子漢語水平提高很快的有27人（占37.5%），有提高的34人(占47.2%)；認(rèn)為孩子在雙語課題期間學(xué)習(xí)沒有受到影響的有29人（占40.2%）。在建議欄中，90%的家長(zhǎng)填寫：“雙語”課題實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有幫助，而且效果較好。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語很重要，部分家長(zhǎng)提出希望教師用雙語授課時(shí)，讓孩子多用漢語。與此同時(shí)還對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了讀、說漢語的能力測(cè)試。結(jié)果表明學(xué)生現(xiàn)在的漢語水平比上一年有了較大進(jìn)步。

5、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下，籌集資金為實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生購(gòu)買統(tǒng)一的成長(zhǎng)記錄袋；大力支持雙語課題實(shí)驗(yàn)。建立教師、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

四、努力探索，大膽嘗試，開發(fā)我校“雙語”教學(xué)校本課程。

針對(duì)目前我校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀和少數(shù)民族教師的漢語水平，通過聽漢語課和漢語教師交談發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在課堂上對(duì)漢語的讀、說能力較弱，不敢、不愿或羞于表達(dá)。按現(xiàn)在的水平單純依靠在不同學(xué)科中“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”，教師推進(jìn)教學(xué)比較慢，困難也較大。再加上我校百分之85的學(xué)生來源于南北疆來烏打工的流動(dòng)人口子女，他們沒有學(xué)漢語的語言環(huán)境，學(xué)前教育完全是母語或從未接受過學(xué)前教育，到校后，一半學(xué)生一句漢語都不會(huì)說。給教師的雙語教學(xué)帶來很大困難。根據(jù)本學(xué)校特殊生源情況；試圖通過“

一、二年級(jí)的讀說漢語能力訓(xùn)練”小課題的研究，解決雙語教學(xué)中表達(dá)交流的障礙。所以我校教導(dǎo)處在教研室王主任、校長(zhǎng)、及教師的大力支持下，從自治區(qū)圖書館搜集匯編整理兒童讀物，設(shè)計(jì)讀、說訓(xùn)練的練習(xí)。開發(fā)本校的校本課程。教研室為我校提供經(jīng)費(fèi)出書120本。

雙語課題在不斷的努力實(shí)踐過程中，已獲得一定的成效及經(jīng)驗(yàn)，教師們按照學(xué)生已有的漢語水平，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生構(gòu)建起一種學(xué)科性的知識(shí)體系，以及初步用漢語進(jìn)行的思維方式，使學(xué)生趨向于能夠自如運(yùn)用母語和漢語的狀態(tài)，以促進(jìn)雙語的平衡發(fā)展。

五、實(shí)驗(yàn)研究取得的一些成果。

1、在匯報(bào)活動(dòng)中展風(fēng)采。

2006年，我校課題組在全沙區(qū)展示了兩次匯報(bào)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括六節(jié)研討課的觀摩、教師及學(xué)生雙語才藝的展示活動(dòng)、家長(zhǎng)訪談等活動(dòng)。市教研中心及沙區(qū)教育局教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)屬各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及任課教師在觀摩我校的匯報(bào)展示活動(dòng)后給予了一定的肯定，并提出了可行性建議，更加堅(jiān)定了我們實(shí)施課題的決心。教研室教研員們多次與我校家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，征求家長(zhǎng)意見，參加訪談的家長(zhǎng)近三十名，他們對(duì)我校這一年來的雙語教學(xué)工作表示滿意，并感謝學(xué)校能搭建如此平臺(tái)，拉進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離。教研員們還向五十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定計(jì)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)雙語創(chuàng)造了良好的氛圍，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生在課堂上的雙語實(shí)踐能力，使我校的課題展示活動(dòng)獲得了良好的社會(huì)反響。

2、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中成長(zhǎng)。

課題組的幾位教師都能用漢語授課，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，尤其是買哈巴老師。三位實(shí)驗(yàn)教師的個(gè)人素質(zhì)較高、教學(xué)業(yè)務(wù)能力在民語系也逐步成為佼佼者。她們教學(xué)方法靈活多樣，不拘于傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)濃，教學(xué)效果好。比如實(shí)驗(yàn)教師塔吉古麗經(jīng)常主動(dòng)聽漢語系骨干教師楊梅老師的課；這種好學(xué)精神深深地感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)。富有耐心、愛心的阿米娜老師在指導(dǎo)學(xué)生寫漢字方面取得較大的成績(jī)。在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生寫漢字比賽中他所教一年級(jí)學(xué)生的書寫絕不比二年級(jí)學(xué)生差。在學(xué)校舉辦的普通話演講比賽中培訓(xùn)過的八位漢語教師有一位獲一等獎(jiǎng)，三位實(shí)驗(yàn)教師都榮獲二等獎(jiǎng)。

從2007年4月20日家長(zhǎng)調(diào)查問卷中的建議中我們看到：絕大部分家長(zhǎng)都非常贊成雙語課題實(shí)驗(yàn)并認(rèn)為能盡塊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)也予以高度的肯定。

六、存在的問題及困難。

1、理論支持欠缺，需專家指導(dǎo)。所以教師在課題實(shí)施中遇到的教學(xué)困難、疑惑得不到及時(shí)解決。

2、漢語師資短缺，實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)任務(wù)比較重。靜下來認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)的時(shí)間較少；再加上學(xué)習(xí)資料匱乏理論提升較慢。

3、我校新生急需學(xué)前雙語教學(xué)打基礎(chǔ)，以便于到一年級(jí)后盡快適應(yīng)小學(xué)的雙語教學(xué)。

烏市第二十四小學(xué)

2007年4月20日

烏市第二十四小學(xué)《分層教學(xué)、分類指導(dǎo)》

雙語教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

烏市第二十四小學(xué)

2007年4月20日

第三篇：《小學(xué)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》實(shí)施方案

無錫市“十一五”課題

《小學(xué)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》實(shí)施方案

無錫金橋雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、 課題的核心概念及其界定

雙語教學(xué)是在以母語作為主體教學(xué)語言的背景下，通過發(fā)揮英語的教學(xué)媒介語作用，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平的提高，并逐步形成學(xué)科英語思維能力和表達(dá)能力。小學(xué)雙語教學(xué)是遵循小學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，為小學(xué)生運(yùn)用雙語進(jìn)行交際交流，并為用英語進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ)。

二、 課題提出的背景及國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀

英語是當(dāng)今國(guó)際交流的通用語言，現(xiàn)代權(quán)威的論文和著作90%以上用英語發(fā)表，70%以上的信息由英語傳播。雙語教學(xué)責(zé)無旁貸地承擔(dān)著培養(yǎng)具有國(guó)際視野，具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造型、復(fù)合型高級(jí)專門人才的責(zé)任。

我校地處蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，城市文化底蘊(yùn)深厚。改革開放以來，特別在最近幾年，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)，也有力地推動(dòng)著現(xiàn)代教育的全球性。

全市教育工作會(huì)議上曾指出，要著力提升教育的國(guó)際化水平，切實(shí)推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，加快培養(yǎng)國(guó)際化人才，加快建成全國(guó)一流的教育強(qiáng)市。我們將認(rèn)真貫徹全市教育工作會(huì)議精神，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)；不斷總結(jié)反思，為培養(yǎng)國(guó)際化人才作出自己的貢獻(xiàn)。

2003年上海小學(xué)英語國(guó)際論壇認(rèn)為：“盡可能增加英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，形成學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，促使學(xué)生提高習(xí)得能力。雙語教學(xué)怎么個(gè)說法并不重要，實(shí)質(zhì)是最重要的?！鄙虾Ｊ邪偎W(xué)進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果。

加拿大“浸沉式”雙語教育模式、美國(guó)“過渡式”雙語教育模式以及新加坡“學(xué)科式”雙語教學(xué)模式等十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語習(xí)得的環(huán)境、情境并正向?qū)W科雙語發(fā)展。

我們認(rèn)為，小學(xué)雙語教學(xué)目前值得研究的已不是贊成還是反對(duì)，而是如何順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)造條件，營(yíng)造濃烈的雙語學(xué)習(xí)氛圍，更多的增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間和空間，采取扎實(shí)有效的措施，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)，并解決好相應(yīng)的教材和師資問題。

三、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容及措施

以漢、英兩種語言作為教學(xué)媒介語，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，對(duì)兩種文化的積極適應(yīng)與溝通，協(xié)調(diào)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，并為學(xué)生擁有兩種語言，兩種不同的思維方式，產(chǎn)生創(chuàng)造思維，成為國(guó)際化雙語人才，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ)，提升對(duì)本國(guó)和國(guó)際社會(huì)的服務(wù)價(jià)值。

研究?jī)?nèi)容及措施包括：

(一)雙語教育課程體系建構(gòu)研究

1.雙語學(xué)科課程構(gòu)建研究

(1) 學(xué)科課程三種課程并存

(2) 學(xué)科課程以雙語教育向三----五年級(jí)延伸,向音、體、美、計(jì)算機(jī)、科學(xué)學(xué)科擴(kuò)展

(3) 建立學(xué)科雙語教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(4) 舉行學(xué)科雙語教育展示交流

2.雙語活動(dòng)課程構(gòu)建研究

(1) 開展英語詩歌朗誦、歌曲演唱、自我介紹、講演、課本劇、小品等課外比賽

(2) 開展節(jié)日英語活動(dòng)

(3) 舉辦金橋雙語節(jié)

(4) 開展中外學(xué)生聯(lián)誼交流活動(dòng)

3.雙語隱性課程構(gòu)建研究

(1) 校園環(huán)境“逢語必雙”

(2) 午間雙語廣播

(3) 師生校園交流雙語操練

(二)雙語教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制研究

(三)雙語師資培訓(xùn)研究

(四)雙語教學(xué)與雙文化教育研究

四、 課題的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值

本課題理論價(jià)值在于：1．雙語教育提高學(xué)生的語言素質(zhì)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。2．雙語教育適應(yīng)無錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有培養(yǎng)雙語人才的戰(zhàn)略意義。3．適應(yīng)新課改要求，發(fā)展了課程改革的理論與實(shí)踐。

本實(shí)課題踐價(jià)值在于：1．以雙語教學(xué)為辦學(xué)特色，面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。2．提高學(xué)生語言素質(zhì)，促使他們從受教育起就跨進(jìn)世界語言的門檻，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交際和交流，并為用英語進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ)；適應(yīng)時(shí)代要求，以語言為載體，吸收繼承和創(chuàng)新世界優(yōu)秀文化。3．培養(yǎng)一批高素質(zhì)雙語型師資。

五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處

1．在雙文化教育的背景下，健康推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)

雙語教育的實(shí)質(zhì)是雙文化的教育，只有在雙文化教育的背景下，才能得以健康發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)過程中必須堅(jiān)持兩個(gè)原則：

（1）傳承中華優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化；

（2）捍衛(wèi)漢語的使用與規(guī)范，構(gòu)建雙語教育的和諧平臺(tái)，學(xué)科雙語限于非語文學(xué)科，用雙語教，而不是教雙語；

（3）重在語言習(xí)得和感受，語言輸出聽其自然；

（4）重在環(huán)境與操練。

2．準(zhǔn)確把握小學(xué)雙語教學(xué)的“度”，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展

小學(xué)雙語教學(xué)有其基礎(chǔ)性，是為學(xué)生熟練運(yùn)用英語交際交流和進(jìn)行理解思維打下扎實(shí)基礎(chǔ)，其次又應(yīng)注意其整體性，加強(qiáng)英語教學(xué)的同時(shí)，在非語文學(xué)科雙語教學(xué)中，既學(xué)學(xué)科知識(shí)，又練英語聽說能力，課外活動(dòng)加強(qiáng)英語操練，校園家庭生活也盡可能滲透英語口語。

3．構(gòu)建雙語課程體系，提升雙語教學(xué)質(zhì)量

雙語課程建設(shè)是雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值核心，融學(xué)科課程、活動(dòng)課程和隱性課程于一體是我校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本模式。

六、研究的思路、過程與方法

第一階段：準(zhǔn)備（2009.3—2010.2）

總結(jié)反思小學(xué)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的成績(jī)與問題，制訂繼續(xù)推進(jìn)雙語教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

第二階段：實(shí)施（2010.3—2013.11）

按計(jì)劃開展研究與實(shí)驗(yàn)。

第三階段：結(jié)題（2013.11—2013.12）

總結(jié)、鑒定、結(jié)題。

七、預(yù)期研究成果

1．2011年：總結(jié)階段性成果，出經(jīng)驗(yàn)、出教師、出論文。雙語教學(xué)在區(qū)、市、省級(jí)以上教科研活動(dòng)展示。

2．2012年：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示課例和活動(dòng)。

3．2013年：結(jié)題報(bào)告，匯報(bào)雙語教學(xué)整體研究與實(shí)驗(yàn)成果。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

我校是中央教科所國(guó)家重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)驗(yàn)研究”課題學(xué)校教育研究部實(shí)驗(yàn)基地，先后承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的研究，其中《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》已順利結(jié)題，與寧波萬里國(guó)際學(xué)校聯(lián)袂編撰《現(xiàn)代學(xué)校管理規(guī)章范本?民辦教學(xué)卷》。并被中央教科所評(píng)為教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位。《雙語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究》參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃總課題組，歷經(jīng)三年，也已成功結(jié)題，總課題組在鑒定意見中給予高度評(píng)價(jià)，4篇論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并分別發(fā)表于全國(guó)核心刊物，課堂教學(xué)在全國(guó)省獲獎(jiǎng)。無錫市委書記批示肯定。通過課題研究，我們培養(yǎng)了一支素質(zhì)和較強(qiáng)能力的教科研隊(duì)伍，形成了教育科學(xué)研究的濃厚氛圍。公司教育研究發(fā)展中心專家就課題研究的規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)各階段及學(xué)術(shù)理論具體指導(dǎo)。促使研究和實(shí)驗(yàn)不斷攀登新的臺(tái)階，健康進(jìn)展。

我們與上海的一些雙語學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，借鑒上海雙語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

本課題組的成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、各教研組一批教研、教學(xué)骨干組成，他們都具有?？频膶W(xué)歷，大多為高級(jí)教師，都參加了“十五”課題的研究工作，有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，具備一定的教育科研能力，有開拓創(chuàng)新精神。

“雙語”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向十分重視雙語課題研究工作，無論是研究資料的獲得，研究經(jīng)費(fèi)的籌措，還是研究時(shí)間、研究成果的保障等方面都給予充分的優(yōu)先考慮和保證。

九、課題組主要成員

主持人： 諸向陽

副主持人：尤淼、王曉虹

學(xué)術(shù)指導(dǎo)：衛(wèi)拯民

組 長(zhǎng): 強(qiáng)科峰

副組長(zhǎng): 劉 霜、肖敏

組 員: 趙紅飛、朱曉文、吳逸、顧楠、王敏、方敏、倪曉燕

潘向梅、蔣乃君、王吉敏、朱寧靜

第四篇：雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)軍訓(xùn)紀(jì)實(shí)

雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)軍訓(xùn)紀(jì)實(shí)

為加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成文明、守紀(jì)的好習(xí)慣，諸葛鎮(zhèn)雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)于今年暑假進(jìn)行為期五天的軍訓(xùn)。學(xué)校特從部隊(duì)請(qǐng)來了四名教官，學(xué)生對(duì)此的熱情也很高，在訓(xùn)練中，盡管頭頂著炎炎的烈日，但他們不怕苦，不怕累，嚴(yán)格遵守教官的要求，相信通過此次有組織的軍訓(xùn)，雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在體質(zhì)上和紀(jì)律上都會(huì)有很大的改觀。

第五篇：2011學(xué)年雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺性。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。

三、校本培訓(xùn)組織管理：

1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各年級(jí)組長(zhǎng)，各科教研員

2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組

校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)代表。

四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。

5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

五、培訓(xùn)方式和方法

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、等模式開展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案.（三）校際之間合作培訓(xùn)形式

與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

六、措施：

（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（五）師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。