第一篇：用耐心等待學(xué)生的蛻變-班主任工作總結(jié)

用耐心等待學(xué)生的蛻變

——班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我接任高二 機(jī)電十二班的班主任工作，可以說(shuō)，街道這個(gè)任務(wù)，我心里是害怕的、忐忑不安，不僅僅因?yàn)檫@是一個(gè)“二手”班級(jí)，更多的是因?yàn)闄C(jī)電十二班的班級(jí)特性——學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不聽(tīng)話，不遵守紀(jì)律，不服從學(xué)校的管理等等。這樣的一個(gè)班級(jí)，對(duì)于一個(gè)剛剛踏入教師職場(chǎng)的新人來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)巨大。

在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任工作的艱辛、困難，面對(duì)一群這樣的學(xué)生、班主任工作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各部門(mén)、家長(zhǎng)多方的協(xié)作。同時(shí)，工作中需要班主任良好的文化素養(yǎng)和聰明的教學(xué)方法——教學(xué)機(jī)智，或許方可達(dá)到教學(xué)效果。我從以下三個(gè)方面總結(jié)本學(xué)期班主任工作：

一、認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生，完成班主任工作的初步工作任務(wù)。接任機(jī)電十二班前，沒(méi)有任何準(zhǔn)備，也沒(méi)用任何人與之交接工作，只能從頭開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)班，利用班干部和代課教師，了解班級(jí)學(xué)生的情況，哪些學(xué)生不聽(tīng)話，愛(ài)挑頭搗亂，哪些學(xué)生不學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生行為習(xí)慣不好等等，同時(shí)，了解哪些學(xué)生是可以為班集體承擔(dān)責(zé)任，可以協(xié)助老師做好相應(yīng)的工作，對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先需要幾個(gè)核心的班干部協(xié)助班主任管理，紀(jì)律、衛(wèi)生，請(qǐng)假制度等等一一落實(shí)、明確到每一個(gè)學(xué)生上，從開(kāi)始的混亂到現(xiàn)在，班集的學(xué)生在制度和行為上有一個(gè)變化，盡管這個(gè)變化很小。

二、正確對(duì)待違紀(jì)違規(guī)學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律就一定要收到紀(jì)律處分，無(wú)規(guī)矩不成方圓，但是怎么樣才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰，不是消極抵觸的情緒，能夠認(rèn)識(shí)到處罰的真正目的和用意。在處理過(guò)程中有四個(gè)小方法：一不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。二是當(dāng)面解決不了的利用QQ、微信的方式溝通、了解學(xué)生。三是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同教育。四是退三進(jìn)一的方法。陳鶴琴先生說(shuō)： “無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò) 是比較難的?！薄巴巳M(jìn)一”操作起來(lái)很簡(jiǎn)單，并且效果非常好，關(guān)鍵點(diǎn)就在于需找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！笨梢?jiàn)德育工作中尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是多么重要啊。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。學(xué)生在贊揚(yáng)聲中，心情愉悅，思維開(kāi)闊，就會(huì)有自信心。學(xué)生每天都發(fā)現(xiàn)在進(jìn)步，知道自己有哪些強(qiáng)項(xiàng)，有奮斗目標(biāo)，自然會(huì)有信心。找到了自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就找到了進(jìn)步的動(dòng)力，就一定能有更大的進(jìn)步。

三、改變，從現(xiàn)在開(kāi)始 全班，一共43個(gè)人，實(shí)習(xí)離校后只剩23人，19人實(shí)習(xí)。23人的班級(jí)如何管理，抓大處理后，就是抓小抓細(xì)，從自我的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始改變，從身邊的小事改變，從自我的課桌和衛(wèi)生抓起，以變形記的內(nèi)容為背景，以心理勵(lì)志片為導(dǎo)向，開(kāi)展以“我想要什么”為主題的班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，思考自己的未來(lái)到底要什么。強(qiáng)行讓重新徹頭徹腦的改變，學(xué)生很難一步做到，慢慢引導(dǎo)學(xué)生自我反思、思考、改變，不求好高騖遠(yuǎn)，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的改變，也是一種教育的效果。教師，需要有一顆足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生的改變，需要有一顆足夠的耐心，等待學(xué)生的蛻變。

回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，深感班主任工作的艱辛，但也收獲了個(gè)人的成長(zhǎng)。在工作中，力求做到完美，但深感力不從心，有時(shí)候出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象，我將繼續(xù)努力、完善，改正不足，不斷學(xué)習(xí)、探索，反思，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀合格的班主任。

邵文燕 2015.6

第二篇：耐心等待花開(kāi)

耐心等待花開(kāi)

每一次接到一個(gè)新的班級(jí)，就像一位水手，領(lǐng)到了一個(gè)新的任務(wù)，要去遠(yuǎn)航。出發(fā)時(shí)，空的，回來(lái)時(shí)卻是滿滿的。心靈的船艙由空到滿，蓄滿了辛勞，也貯滿了感動(dòng)，手牽手，心印心，一起歡呼，一起悲傷，哪怕是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，因?yàn)橛袗?ài)的滋養(yǎng)而動(dòng)聽(tīng)，當(dāng)心與心交融時(shí)，當(dāng)愛(ài)與愛(ài)相互涌動(dòng)時(shí)，這是很幸福的感覺(jué)。

偶然的機(jī)會(huì)，我看到這樣一則故事：一農(nóng)夫驅(qū)趕兩頭牛在耕地，一個(gè)商人路過(guò)，問(wèn)農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農(nóng)夫說(shuō)：“它們干得都很盡力?！鄙倘寺?tīng)了不語(yǔ)。等到休息時(shí)，農(nóng)夫把牛放在一邊吃草，回過(guò)頭來(lái)，附在商人耳邊說(shuō)：“西邊那頭牛更能干些”。商人奇怪地問(wèn)：“剛才你怎么不告訴我？”農(nóng)夫說(shuō)：“如果剛才我大聲說(shuō)，那頭牛就會(huì)聽(tīng)到。它已經(jīng)很努力干活了，‘差’不是它的錯(cuò)，‘差’是暫時(shí)的，我們要耐心等待，所以我只能對(duì)你那么說(shuō)?！?/p>

故事給我很大的觸動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往對(duì)學(xué)生有很高的期望，難免出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給孩子造成身心的“傷害”，結(jié)果是事與愿違，欲速則不達(dá)。

在我新接的的班上有個(gè)男孩，他她在班里個(gè)子最小，其實(shí)他和其他同班同學(xué)年齡差不多。據(jù)了解，每次考完試他都不及格，他上課幾乎很少說(shuō)話，也不發(fā)言，和她一起上四五年學(xué)的同學(xué)幾乎沒(méi)有看他上課自己開(kāi)過(guò)口發(fā)言過(guò)。盡管這樣，但我確信他并非智障孩子，我想幫幫他。對(duì)這樣一個(gè)孩子，我想首先得讓他和我說(shuō)話，愿意跟我交流。我先轉(zhuǎn)變了一下我們的角色，我只當(dāng)他是個(gè)孩子，我只是他身邊的一

個(gè)比他年長(zhǎng)的人。我不奢望我能使他在學(xué)習(xí)上有多大進(jìn)步，只是有意識(shí)地接近他，與他交流。我從用英語(yǔ)詢問(wèn)他的名字開(kāi)始，他小聲、結(jié)巴地告訴了我。慢慢的我們聊家庭成員，聊玩具，聊喜歡的顏色??他開(kāi)口跟我說(shuō)話，晚上的家庭作業(yè)也能交上來(lái)了，雖然寫(xiě)得很亂，有些字母根本看不清楚，但我還是高興極了。以后的日子里，有時(shí)間我就找他說(shuō)英語(yǔ)，很簡(jiǎn)單口語(yǔ)，他盡力和我交流。看來(lái)，他并不是一無(wú)所知，而是我們周?chē)娜硕己雎粤怂?。我為自己的發(fā)現(xiàn)欣喜若狂，也為自己取得的一點(diǎn)成功感到了點(diǎn)安慰。原來(lái)，愛(ài)一個(gè)學(xué)生有時(shí)并不是很難的事，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一個(gè)手勢(shì)也許就能改變一個(gè)孩子的人生目標(biāo)。一點(diǎn)愛(ài)心換取一顆童心的愉悅，何樂(lè)而不為呢？教師的愛(ài)象春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，于是我們很自然的接收了這個(gè)傳統(tǒng)不變的真理。在這樣的含蓄下，師生之間的情感交流是隱性的，也是淺淺的，甚至有一層薄薄的隔膜。雖說(shuō)“大音希聲，大愛(ài)無(wú)言”，但是“良言一句三冬暖”，溫暖的話語(yǔ)是人間最寶貴的財(cái)富，師生之間、同學(xué)之間、家長(zhǎng)與子女之間其實(shí)都非常需要這種愛(ài)的交流，一句溫暖的話語(yǔ)可以驅(qū)散學(xué)習(xí)的枯燥、工作的疲勞、生活的艱辛，每個(gè)人都希望聽(tīng)到別人對(duì)自己說(shuō)一句這樣的話。

有人說(shuō)：學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)成功的彼岸，教師這個(gè)航標(biāo)起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是太陽(yáng)，她們就是那渴望陽(yáng)光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開(kāi)的小花苞，他們更需要陽(yáng)光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有

所成，這是我們教師的職責(zé)。往往有部分所謂的“學(xué)困生”，他們?cè)谒枷肷希瑢W(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上的表現(xiàn)較差，影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

有時(shí)侯，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。通過(guò)這些，我反思并得出以下幾點(diǎn)心得：

一、學(xué)會(huì)寬容和耐心。多一份寬容，多一些從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？耐心和寬容是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容和耐心最生動(dòng)直觀的詮釋。

二、“諒解也是教育?！睈?ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。從今天提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來(lái)看，寬容仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

郭沫若在學(xué)生時(shí)就有幾門(mén)功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學(xué)者；牛頓小時(shí)候智力很平常，班上成績(jī)不好的學(xué)生總少不了他；發(fā)明大王愛(ài)迪生曾因?qū)W習(xí)成績(jī)不良被拒于學(xué)校門(mén)外；法國(guó)大革命

家拿破侖讀小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，以至于大家都認(rèn)為他沒(méi)出息；英國(guó)前首相梅杰，十六歲就輟學(xué)了??這些在中小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來(lái)卻都成了世界上

三、信心是進(jìn)步的助跑器，自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言：勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此，教師首先要培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心，讓“學(xué)困生”相信自己一定能學(xué)好，有進(jìn)步。其次，教師本身要對(duì)“學(xué)困生”有信心，相信經(jīng)過(guò)他們自身的努力，加上老師和同學(xué)的幫助，他們一定會(huì)有進(jìn)步。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和長(zhǎng)處進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其更加進(jìn)步。再次，許多“學(xué)困生”由于成績(jī)差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學(xué)困生”重拾自信，樹(shù)立信心。在學(xué)習(xí)上，給予學(xué)困生更多的幫助，如降低對(duì)他們的要求，課堂上多設(shè)一些讓學(xué)困生能夠回答的問(wèn)題；讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習(xí)題；發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)，進(jìn)行精神鼓勵(lì)，或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。俗話說(shuō)：“一句贊揚(yáng)，勝過(guò)十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無(wú)異于久旱的甘霖，久雨的陽(yáng)光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓他們看到希望，滿足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培養(yǎng)他們的自信心，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)培養(yǎng)孩子的自信心，他們的學(xué)習(xí)積極性也才會(huì)逐步提高。

四、耐心是成功的試金石，“冰凍三尺，非一日之寒，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)成績(jī)，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無(wú)常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，有的教師認(rèn)為，這些學(xué)生再教育也是這個(gè)樣，不如放棄。我認(rèn)為，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學(xué)生的試金石。作為教師，要給予鼓勵(lì)和支持，要循循善誘，耐心幫助；當(dāng)“學(xué)困生”做錯(cuò)題時(shí)，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來(lái)，耐心地輔導(dǎo)，直到他們學(xué)會(huì)。在思想上，由于小學(xué)生的思想不穩(wěn)定，變化無(wú)常，更需要我們教師耐心地教育。

和每個(gè)學(xué)生的相處都是正真的緣分,因?yàn)榫壏?我們相聚在一起;因?yàn)榫壏?我們?cè)谀ズ现斜舜烁泳o密!我會(huì)和我的學(xué)生一樣珍惜這段來(lái)之不易的緣分,攜手共進(jìn),為共同的理想經(jīng)歷風(fēng)雨,收獲成功!用心呵護(hù)每一朵花，耐心等待“花”開(kāi)。

第三篇：用愛(ài)心和耐心去教育學(xué)生

教師的愛(ài)心和耐心

黨的“十三大”提出“百年大計(jì)，教育為本”。而教師是教育工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育學(xué)生不僅要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要有?ài)心和耐心。只要我們用愛(ài)心和耐心去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，就一定會(huì)彈奏出一首首絢麗的教育之歌。

一、教師要有愛(ài)心

記得在一本書(shū)上看過(guò)這樣的話：“愛(ài)的魅力是巨大的精神力量，它可以改變一切，使頹廢變?yōu)檎駣^，使丑陋變?yōu)槊利?，使渺小變?yōu)閭ゴ螅芙o學(xué)生向上的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)生才能學(xué)習(xí)自信、紀(jì)律自覺(jué)、生活自立，使平凡變?yōu)樯衿??！?/p>

教師的愛(ài)心是學(xué)生形成積極人生觀的良好保障。學(xué)生擁有教師的愛(ài)，就像沐浴著溫暖的陽(yáng)光，陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要會(huì)愛(ài)。愛(ài)要一視同仁，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有貴賤貧富之分。優(yōu)秀生有被愛(ài)的權(quán)利，差生也一樣擁有被愛(ài)的權(quán)利。我們要用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。愛(ài)是公正無(wú)私的，絕不能存在絲毫的偏見(jiàn)。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不能以個(gè)人的好惡而偏愛(ài)優(yōu)等生，歧視學(xué)困生，甚至要給差生更多一些關(guān)愛(ài)。因?yàn)樵趯W(xué)困生身上也有“閃光點(diǎn)”，我們要學(xué)會(huì)欣賞他們的“閃光點(diǎn)”，并且不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)，抓住教育的契機(jī)，才能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

愛(ài)的形式是多樣的，學(xué)習(xí)上的關(guān)注，生活上的關(guān)心，精神上的呵護(hù)，哪怕是一個(gè)溫柔的眼光，一次輕輕地?fù)崦?，這都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，甚至可以延伸為對(duì)祖國(guó)未來(lái)的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)也會(huì)黯然失色。我們要讓所有學(xué)生時(shí)刻感受到：我就是你的陽(yáng)光，能照亮你的世界。讓他們?cè)谧约簮?ài)心雨露的澆灌下茁壯成長(zhǎng)?？傊?，教師要贏得孩子的心，不僅要以課堂教學(xué)吸引孩子，還要敞開(kāi)母親的胸懷來(lái)呵護(hù)孩子。作為一名教師，如果心中裝著每一個(gè)學(xué)生，智慧地愛(ài)著他們每一個(gè)人，那么我們的教育就一定會(huì)成功。

二、教師要有耐心

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！笔寝r(nóng)業(yè)，農(nóng)作物的生長(zhǎng)就要遵循它的自然規(guī)律，要經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開(kāi)花、結(jié)果等一系列的自然過(guò)程，切不可拔苗助長(zhǎng)，更不能一蹴而就。學(xué)生就像農(nóng)作物一樣，他們的成長(zhǎng)也要經(jīng)歷一定的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到挫折，也可能會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)候就需要教師耐心地正確引導(dǎo)，為他們鋪開(kāi)一條寬闊平坦的光明之路。由此可見(jiàn)，教師的耐心多么重要。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能博得學(xué)生們的愛(ài)戴。

教師，每天面對(duì)著千差萬(wàn)別、性格各異的學(xué)生，教師在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有沒(méi)有耐心或具有的耐心程度怎樣，能如實(shí)反映出一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。教書(shū)育人，為人師表，教師要特別有耐心。對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，苦口婆心，不厭其煩。切不可?jiǎn)單粗

暴，急功近利，“欲速則不達(dá)”。

“教育是慢的藝術(shù)。”是啊，孩子畢竟是孩子，因?yàn)樗麄冞€小，作為人類靈魂的工程師，教師需要有耐心，需要有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期待。耐心是教育教學(xué)成功的保障。在學(xué)生的心目中，好老師最重要的條件就是“能耐心引導(dǎo)并懂得教育學(xué)生”。愛(ài)迪生的老師不就是因?yàn)闆](méi)有耐心才失去了對(duì)這位天才的科學(xué)家的教育嗎？恰恰相反，也正是因?yàn)閻?ài)迪生的媽媽的耐心，才成就了這位世界聞名的大發(fā)明家。假如我們教師能多一分耐心，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的話，也會(huì)成就很多平凡的學(xué)生。

請(qǐng)相信：只要我們有耐心，就一定會(huì)贏得孩子們的尊重。讓我們共同記住高爾基的名言“凡事皆有終結(jié)”。是的，耐心同樣是贏得教育成功的一把金鑰匙。

總而言之，作為教師，除了具有淵博的知識(shí)和高超的教育技術(shù)之外，愛(ài)心和耐心也是你頭頂上兩道耀眼的光環(huán)，擁有了這兩道光環(huán)，你的教育事業(yè)就會(huì)成功，你就會(huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的人才。那么，就讓我們?cè)趯?shí)際工作中培養(yǎng)自己的耐心和奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心吧！

第四篇：用耐心成就明天-學(xué)生演講稿

2016用耐心成就明天-學(xué)生演講稿

用耐心成就明天

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

我演講的題目的是《用耐心成就明天》。海龜之所以成為迄今為止世界上最古老的生物之一，是因?yàn)樗心托陌具^(guò)那寒冷的冰河時(shí)代；雄鷹之所以能翱翔天空，是因?yàn)樗心托耐^(guò)那千萬(wàn)次跌下懸崖的刻骨銘心；野草之所以能“春風(fēng)吹又生”，是因?yàn)樗心托膱?jiān)持住火燎的鉆心痛苦，而人要成就一番偉業(yè)，也必須擁有這考驗(yàn)意志的耐心。人生如船，你就是舵手，不要因大陸遙遙無(wú)期而絕望，不要因前方礁石林立而放棄，此時(shí)你需要的便是耐心。仰望歷史長(zhǎng)空，真正受人敬仰的不是瞬間的流星，而是永葆燦爛的恒星。面對(duì)國(guó)破家亡，他沒(méi)有一死百了，而是忍辱負(fù)重，用自己的行動(dòng)見(jiàn)證了一個(gè)王朝的興旺，勾踐！你用你的臥薪嘗膽向世人昭示了你的胸襟，你用你的耐心贏得了后人的尊重！面對(duì)大漠的荒涼，離鄉(xiāng)的愁苦，他沒(méi)有自暴自棄，而是樂(lè)觀豁達(dá)，保持了一個(gè)漢人的氣節(jié)，蘇武！你用你的年華不羈為天下使節(jié)做出了表率，你用你的耐心證明了你堅(jiān)貞不屈的氣概！面對(duì)政敵的圍攻，多次競(jìng)選的失敗，他沒(méi)有放棄，而是心平氣和地接過(guò)一個(gè)個(gè)難題，林肯！你用你的堅(jiān)持成就了一個(gè)譽(yù)滿全球的總統(tǒng)，你用你的耐心造就了這個(gè)當(dāng)今的超級(jí)強(qiáng)國(guó)！眼下，十年寒窗苦讀的我們，正在不畏嚴(yán)寒，備戰(zhàn)高考。不論掀開(kāi)被窩有多痛苦，我們堅(jiān)持按時(shí)早讀；不論寒風(fēng)有多刺骨，我們始終專心不二。面對(duì)一百多天后的高考大戰(zhàn)，我們不退卻，不放棄，只有堅(jiān)定不移的信念和矢志不渝的耐心，同學(xué)們，請(qǐng)撐好人生中這關(guān)鍵的一舵，在茫茫學(xué)海中把握方向，徑直駛?cè)?，用耐心成就光輝的明天！謝謝大家?。┢褐袑W(xué)生演講稿：好習(xí)慣成就大未來(lái)

中學(xué)生演講稿：好習(xí)慣成就大未來(lái)

中學(xué)生演講稿：好習(xí)慣成就大未來(lái)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天，我和大家聊的話題是：好習(xí)慣成就大未來(lái)。

俞敏洪說(shuō)過(guò)：一個(gè)人如果希望自己獲得成功或者活得充實(shí)，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣又需要不斷的強(qiáng)化，這樣最后才能變成無(wú)意識(shí)的行為，而讓人自覺(jué)遵行。他還說(shuō)：重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成個(gè)性，個(gè)性最終就成了命運(yùn)。

我們知道，人類第一個(gè)進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)的加加林。加加林能成為第一個(gè)遨游太空的人，得益于他做事細(xì)心的良好習(xí)慣。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，當(dāng)時(shí)在挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，20位宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，在進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋子脫下來(lái)。加加林這個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師科羅廖夫非常感動(dòng)。在他的推薦下，加加林成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)：成功從脫鞋開(kāi)始。其實(shí)我們說(shuō)：成功從好習(xí)慣開(kāi)始。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于要有耐心，堅(jiān)持不懈去完成。籃球明星喬丹為了一個(gè)單手投球習(xí)慣而靠墻苦練三個(gè)月；時(shí)裝模特為了一個(gè)臺(tái)步習(xí)慣甚至苦練終身?！叭f(wàn)丈高樓平地起”要想形成一個(gè)良好的習(xí)慣，我們必須嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不懈去執(zhí)行：上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，遇見(jiàn)老師親切問(wèn)好。這些小事只要我們堅(jiān)持去做，你就會(huì)成為習(xí)慣的主人。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就。今天我們的習(xí)慣將決定我們的明天，從現(xiàn)在做起，從自我做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓我們習(xí)慣性去學(xué)習(xí)，去思考，習(xí)慣去認(rèn)真做每一件事情，習(xí)慣用真誠(chéng)的心對(duì)待我們的師長(zhǎng)，朋友和家人，共同創(chuàng)造屬于我們的大未來(lái).大時(shí)代！

最后，將美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉.詹姆斯的名言送給大家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！

謝謝大家！篇三：演講稿《好習(xí)慣成就好未來(lái)》 好習(xí)慣成就好未來(lái)

羅雄鎮(zhèn)東屏小學(xué) 六（7）班 殷志偉

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我演講的題目是《好習(xí)慣成就好未來(lái)》。

每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，行為習(xí)慣就像一個(gè)路標(biāo)，指引每個(gè)人的行動(dòng)。

這是一個(gè)真實(shí)的故事：有一家企業(yè)招聘，有500人前去應(yīng)聘。在這500人中，經(jīng)過(guò)層層選拔，有5個(gè)人過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入最后的面試階段。

在經(jīng)理室門(mén)口，橫放著一把掃把，其他人不是輕輕跨過(guò)就是繞過(guò)，只有一個(gè)人，將這把掃把放到擺放清潔用具的地方。

進(jìn)入經(jīng)理室，一沓紙撒落在地上。那些人，還是視而不見(jiàn)，徑直走到辦公桌那里，還是那個(gè)人，將廢紙放到垃圾籮內(nèi)，將可以用的紙放到辦公桌上?！懊嬖嚱Y(jié)束?！苯?jīng)理說(shuō)道。

“可您還什么題都沒(méi)出??！”

“我考驗(yàn)的是你們的細(xì)節(jié)，而你們，雖然學(xué)歷很高，但習(xí)慣卻如此低劣，這樣的人，我們公司是不會(huì)錄用的?！?“但你被錄用了，”經(jīng)理一把拉住了剛才撿廢紙、放掃把的小伙子。“雖然你學(xué)歷不高，但你的習(xí)慣卻十分高尚。我們公

司正需要你這樣的人?！?/p>

是??！有良好的習(xí)慣多么重要啊！故事中的小伙子正是擁有了這樣的好習(xí)慣，才獲得了經(jīng)理的認(rèn)可。可是，我們學(xué)校，有多少人有這樣的好習(xí)慣呢？作業(yè)不完成、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、做題后不檢查??這些也算好習(xí)慣嗎？

那么怎么才能養(yǎng)成好習(xí)慣呢？其實(shí)要做到這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單，只要我們多從小事做起，不疏忽每一次考驗(yàn)，把學(xué)校當(dāng)成我們自己的家就行了。當(dāng)你看到地上有張紙片時(shí)，你將它撿起，然后放進(jìn)垃圾桶，這時(shí)你就很優(yōu)秀了；當(dāng)你看到水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)，你跑過(guò)去把它擰緊，這時(shí)你就很優(yōu)秀了。其實(shí)，良好的習(xí)慣就是這樣慢慢從小事培養(yǎng)起來(lái)的。文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完；保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；利人利己，用過(guò)的東西放回原處；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到；愛(ài)護(hù)公物，不破壞校園的一草一木等等，都是良好的習(xí)慣。

同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們，而今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，因?yàn)榻裉斓暮昧?xí)慣會(huì)成就明天的好未來(lái)！

謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：學(xué)生演講稿：用耐心成就明天

學(xué)生演講稿：用耐心成就明天

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

我演講的題目的是《用耐心成就明天》。海龜之所以成為迄今為止世界上最古老的生物之一，是因?yàn)樗心托陌具^(guò)那寒冷的冰河時(shí)代；雄鷹之所以能翱翔天空，是因?yàn)樗心托耐^(guò)那千萬(wàn)次跌下懸崖的刻骨銘心；野草之所以能“春風(fēng)吹又生”，是因?yàn)樗心托膱?jiān)持住火燎的鉆心痛苦，而人要成就一番偉業(yè)，也必須擁有這考驗(yàn)意志的耐心。人生如船，你就是舵手，不要因大陸遙遙無(wú)期而絕望，不要因前方礁石林立而放棄，此時(shí)你需要的便是耐心。仰望歷史長(zhǎng)空，真正受人敬仰的不是瞬間的流星，而是永葆燦爛的恒星。面對(duì)國(guó)破家亡，他沒(méi)有一死百了，而是忍辱負(fù)重，用自己的行動(dòng)見(jiàn)證了一個(gè)王朝的興旺，勾踐！你用你的臥薪嘗膽向世人昭示了你的胸襟，你用你的耐心贏得了后人的尊重！面對(duì)大漠的荒涼，離鄉(xiāng)的愁苦，他沒(méi)有自暴自棄，而是樂(lè)觀豁達(dá)，保持了一個(gè)漢人的氣節(jié)，蘇武！你用你的年華不羈為天下使節(jié)做出了表率，你用你的耐心證明了你堅(jiān)貞不屈的氣概！面對(duì)政敵的圍攻，多次競(jìng)選的失敗，他沒(méi)有放棄，而是心平氣和地接過(guò)一個(gè)個(gè)難題，林肯！你用你的堅(jiān)持成就了一個(gè)譽(yù)滿全球的總統(tǒng)，你用你的耐心造就了這個(gè)當(dāng)今的超級(jí)強(qiáng)國(guó)！眼下，十年寒窗苦讀的我們，正在不畏嚴(yán)寒，備戰(zhàn)高考。不論掀開(kāi)被窩有多痛苦，我們堅(jiān)持按時(shí)早讀；不論寒風(fēng)有多刺骨，我們始終專心不二。

面對(duì)一百多天后的高考大戰(zhàn)，我們不退卻，不放棄，只有堅(jiān)定不移的信念和矢志不渝的耐心，同學(xué)們，請(qǐng)撐好人生中這關(guān)鍵的一舵，在茫茫學(xué)海中把握方向，徑直駛?cè)?，用耐心成就光輝的明天！

謝謝大家！