第一篇：聚力師資 聚焦課堂

“聚力師資 聚焦課堂”建設(shè)高效課堂

——我校本學(xué)期教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

霍橋小學(xué) 在新學(xué)期，我校根據(jù)縣局“聚力師資，聚焦課堂”文件精神，按照校部要求，圍繞“聚力師資，聚焦課堂”建設(shè)高效課堂這一中心，對(duì)我校本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了大討論，我校制定新的工作思路如下：

一、根據(jù)縣局精神，我校全體人員全部擔(dān)任課程，達(dá)到開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。六位副校級(jí)干部全部任課。他們帶頭任課的做法為我校聚力師資開(kāi)了好頭。

二、重新建立了學(xué)校教研小組，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三科。選出了教研組長(zhǎng)，制定了教研計(jì)劃，安排了本學(xué)期教研活動(dòng)。我校規(guī)定在每周周四下午第四節(jié)，為我校集中教研時(shí)間。按照教研活動(dòng)安排，進(jìn)行公開(kāi)課，說(shuō)講評(píng)一條龍，對(duì)全體教師進(jìn)行一輪教學(xué)技能大比武，提升他們的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)培養(yǎng)我校，我鎮(zhèn)，我縣的教學(xué)名師。

三、對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，學(xué)生課桌排列形式實(shí)行小組形式，以便學(xué)生進(jìn)行合作探究。讓全體教師走下講臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主角，課堂的主體。規(guī)定一節(jié)課教師最多講解時(shí)間不超過(guò)十五分鐘，學(xué)生發(fā)言討論時(shí)間不低于十五分鐘，練習(xí)時(shí)間不低于十分鐘。學(xué)生參與率不低于60%。這是我校一堂課成功的標(biāo)準(zhǔn)，四、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于主動(dòng)使用多媒體的教師，根據(jù)使用次數(shù)和效果在教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行加分。對(duì)于在課堂上進(jìn)行大膽改革，大膽

創(chuàng)新，且有一定效果的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于教案優(yōu)秀，作業(yè)批改認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)顯著的教師，推薦到鎮(zhèn)縣，成為名師工程活動(dòng)的候選教師。

五、鼓勵(lì)教師多方位培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供時(shí)間，提供培訓(xùn)資料，提供培訓(xùn)途徑，創(chuàng)建培訓(xùn)平臺(tái)。讓全體教師每人制定出一年的培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校存檔。和我鎮(zhèn)名校建立合作關(guān)系，定期讓我校教師到這些先進(jìn)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉，為我校教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平創(chuàng)建了一個(gè)平臺(tái)。具體做法是：

一、聚焦課堂，積極開(kāi)展課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。1.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，也是評(píng)價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的主要內(nèi)容

改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、知識(shí)延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，備課人提前一周寫(xiě)出本單元的教案初稿，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討，然后由備課人修改完成通過(guò)教案，然后根據(jù)自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的處理方法，突出教師 的個(gè)性與特色。對(duì)于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫(xiě)出詳實(shí)的書(shū)面教案，帶多門(mén)課程的教師可選取一門(mén)主要課程寫(xiě)詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案?jìng)湔n。十年教齡以上的教師、可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等，形成有文字記錄的實(shí)用的簡(jiǎn)案（必有重難點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案，板書(shū)設(shè)計(jì)），但每學(xué)期必須寫(xiě)出10篇精品書(shū)面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。

加強(qiáng)集體備課制度。制定切實(shí)可行的集體備課制度，強(qiáng)化以教研組統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)計(jì)劃，定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動(dòng)內(nèi)容及形式。校長(zhǎng)、校級(jí)干部分包參與年級(jí)學(xué)科組集體備課活動(dòng)，學(xué)科教師參加集體備課活動(dòng)的出勤情況及參與活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實(shí)效性。2.立足實(shí)際，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式，另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽(tīng)課視導(dǎo)”制度，有計(jì)劃地到課堂進(jìn)行聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)和培植典型，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)深化“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，加強(qiáng)研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)意識(shí)，真正達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開(kāi)展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。

4.深入開(kāi)展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步提高規(guī)范、高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)的水平。要根據(jù)《進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理“聚力師資，聚焦課堂”的指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位。常規(guī)檢查每周要進(jìn)行一次，教導(dǎo)主任每周對(duì)教師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改，教導(dǎo)主任每月對(duì)學(xué)生的各類(lèi)課業(yè)進(jìn)行檢查一次，確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

5.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展?！傲?xí)慣決定命運(yùn)”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建?；顒?dòng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè)。

三、優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。6.大力推行教師的行動(dòng)研究，立足崗位促專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教

育和新課改才能落到實(shí)處，得到有效推動(dòng)。行動(dòng)研究主要指，基于教育教學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)問(wèn)題研究，如教學(xué)案例、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著問(wèn)題去實(shí)踐、反思、驗(yàn)證等等。立足實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊積累，教師專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質(zhì)量就能大幅度提高。

7.組織好四項(xiàng)活動(dòng)，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的有效機(jī)制。①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。②兩類(lèi)“四課”活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)機(jī)制和平臺(tái)，開(kāi)展教師全員“聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、磨課”活動(dòng)和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標(biāo)課”活動(dòng)。③讀書(shū)活動(dòng)。建章立制，營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，做好讀書(shū)筆記，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

四、實(shí)施名牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造教育名優(yōu)品牌，促進(jìn)教育快速發(fā)展。8.加強(qiáng)對(duì)名師培養(yǎng)力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評(píng)選、管理、考核制度，對(duì)評(píng)選出來(lái)的校，鎮(zhèn)縣明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

2011-2

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)先聚焦聚力

以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線 高水平構(gòu)筑區(qū)域糧食安全保障體系

——在全市糧食工作會(huì)議上的講話

張海泉

（2017年3月23日）

同志們：

這次全市糧食工作會(huì)議的主要任務(wù)是，深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和省、市第十三次黨代會(huì)精神，按照中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議以及全國(guó)糧食流通工作會(huì)議和全省糧食工作會(huì)議的部署要求，總結(jié)2016年工作，分析面臨的新形勢(shì)，謀劃2017年工作任務(wù)。下面，我代表局黨委講三個(gè)方面的意見(jiàn)。

一、砥礪奮進(jìn)，全市糧食工作取得新成效

2016年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市糧食系統(tǒng)緊緊圍繞保障區(qū)域糧食安全，積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的宏觀環(huán)境，全力化解倉(cāng)容緊張、市場(chǎng)疲軟、災(zāi)害性天氣等困難挑戰(zhàn)，凝心聚力、負(fù)重奮進(jìn)，始終堅(jiān)持謀全局、抓重點(diǎn)、把關(guān)鍵，各項(xiàng)工作取得新成效。

1、突出規(guī)劃引領(lǐng)。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向，精心編制了《無(wú)錫市糧食安全保 障“十三五”規(guī)劃》?！兑?guī)劃》圍繞構(gòu)建“五大體系”（發(fā)展規(guī)劃保障體系、基礎(chǔ)設(shè)施保障體系、安全供應(yīng)保障體系、產(chǎn)業(yè)發(fā)展保障體系、科技人才保障體系）、推進(jìn)“十大工程”（糧源保障工程、糧庫(kù)更新改造工程、智慧糧食建設(shè)工程、市場(chǎng)體系建設(shè)工程、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)工程、品牌創(chuàng)建工程、放心糧油工程、法治糧食建設(shè)工程、科技人才創(chuàng)新工程、糧食文化建設(shè)工程），明確了“十三五”我市糧食流通業(yè)發(fā)展的總體思路、主要目標(biāo)、具體任務(wù)、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、保障措施等，為糧食流通業(yè)新一輪發(fā)展提供了基本遵循。同時(shí)，對(duì)《規(guī)劃》實(shí)施情況將開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)估，逐年總結(jié)評(píng)價(jià)《規(guī)劃》進(jìn)展情況、經(jīng)驗(yàn)做法和存在問(wèn)題，提出實(shí)施改進(jìn)的對(duì)策建議，確?！兑?guī)劃》各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落地見(jiàn)效。

2、突出糧食收購(gòu)。堅(jiān)持多措并舉去庫(kù)存。通過(guò)壓庫(kù)促銷(xiāo)、移倉(cāng)并庫(kù)、新建糧庫(kù)、租用社會(huì)倉(cāng)容等綜合施策，有效緩解了倉(cāng)容壓力，保障了收購(gòu)需要。全市夏、秋兩季收購(gòu)糧食89.5萬(wàn)噸，其中夏糧收購(gòu)49.3萬(wàn)噸，秋糧收購(gòu)40.2萬(wàn)噸，全年為農(nóng)增收1億元以上。受歷史罕見(jiàn)災(zāi)害天氣影響，2016年夏糧受災(zāi)嚴(yán)重，市委、市政府高度重視，李書(shū)記、汪市長(zhǎng)均作出重要指示和批示，劉霞副市長(zhǎng)多次調(diào)研了解災(zāi)情，研商對(duì)策措施。市糧食局快速反應(yīng)，主動(dòng)作為，提請(qǐng)市政府下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)抓好當(dāng)前小麥?zhǔn)召?gòu)工作的緊急通知》（錫政傳發(fā)[2016]11號(hào)），并會(huì)同市財(cái)政局、農(nóng)發(fā)行無(wú)錫市 分行下發(fā)了《2016年不合格小麥?zhǔn)召?gòu)處置指導(dǎo)方案》（錫糧[2016]26號(hào)），各地結(jié)合實(shí)際也出臺(tái)了相關(guān)政策措施，實(shí)行政策托底、敞開(kāi)收購(gòu)，并積極爭(zhēng)取保險(xiǎn)理賠，有力地維護(hù)了農(nóng)民利益，保障了社會(huì)大局穩(wěn)定。秋糧收購(gòu)再次遭受連續(xù)陰雨天氣影響，收割延遲，稻谷水分高、發(fā)芽率高，全市各級(jí)糧食部門(mén)積極作為、主動(dòng)出擊，分類(lèi)指導(dǎo)農(nóng)戶有效應(yīng)對(duì)災(zāi)害性天氣。同時(shí)提升服務(wù)水平，指導(dǎo)收儲(chǔ)企業(yè)幫助糧農(nóng)烘曬糧食，對(duì)糧農(nóng)手中的等外糧，積極幫助銷(xiāo)售。

3、突出項(xiàng)目建設(shè)。一是推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。全面完成江蘇無(wú)錫國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)宜興分庫(kù)等5個(gè)庫(kù)點(diǎn)的新建或擴(kuò)建任務(wù)，全市新增現(xiàn)代化倉(cāng)容18.15萬(wàn)噸，新增烘干機(jī)5套，新增烘干能力1310噸/日，超額完成市政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。江蘇無(wú)錫國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)宜興分庫(kù)、宜興國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)楊巷分庫(kù)等現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施已全面投入使用。二是升級(jí)智慧糧食工程。全市8個(gè)庫(kù)點(diǎn)、1個(gè)平臺(tái)的智能化升級(jí)建設(shè)任務(wù)基本完成，“無(wú)錫市智慧糧食物聯(lián)網(wǎng)市級(jí)綜合監(jiān)管平臺(tái)”手機(jī)APP版已開(kāi)發(fā)完成，新安庫(kù)安全巡倉(cāng)智能機(jī)器人投入使用。三是推進(jìn)放心糧油工程。推進(jìn)放心糧油、應(yīng)急保供、軍糧供應(yīng)、成品糧油儲(chǔ)備四位一體融合發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)放心糧油與應(yīng)急供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)城鄉(xiāng)全覆蓋。全年共組織開(kāi)展放心糧油市級(jí)檢查3次；聯(lián)合食藥監(jiān)等部門(mén)對(duì)申報(bào)2016年放心糧油企業(yè)的18家單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核；積極開(kāi)展愛(ài)糧節(jié)糧教育社會(huì)實(shí)踐、質(zhì)量 安全科普講座、“世界糧食日”等活動(dòng)。四是完成“無(wú)錫市糧食質(zhì)量安全檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)能力建設(shè)”項(xiàng)目。項(xiàng)目總投資570萬(wàn)元，新建微生物分析實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)現(xiàn)微生物檢測(cè)零的突破打下了硬件基礎(chǔ)；新增和更新了吹泡儀、氨基酸分析儀等31臺(tái)（套）檢測(cè)設(shè)備，擴(kuò)展了氨基酸分析、小麥粉吹泡特性、米粒品質(zhì)判定等檢測(cè)項(xiàng)目。

4、突出抗洪保糧。2016年6月底7月初，因遭受特大洪澇災(zāi)害影響，全市基層糧庫(kù)不同程度出現(xiàn)進(jìn)水、滲漏等現(xiàn)象，最嚴(yán)重時(shí)，全市64個(gè)存糧倉(cāng)庫(kù)有56個(gè)糧庫(kù)不同程度受災(zāi)，受災(zāi)面達(dá)87%，其中12個(gè)糧庫(kù)受淹，6個(gè)糧庫(kù)糧倉(cāng)進(jìn)水，受災(zāi)糧食3.8萬(wàn)噸。劉霞副市長(zhǎng)第一時(shí)間對(duì)防汛抗災(zāi)保糧工作作出指示，市糧食局迅速召開(kāi)防汛抗災(zāi)緊急會(huì)議部署救災(zāi)保糧工作，并下發(fā)了《關(guān)于做好當(dāng)前糧庫(kù)防汛工作的緊急通知》。面對(duì)汛情，各級(jí)糧食部門(mén)和各基層糧庫(kù)全力以赴開(kāi)展防汛抗災(zāi)保糧工作。市糧食局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間趕赴受災(zāi)最嚴(yán)重的宜興地區(qū)，靠前指揮，指導(dǎo)抗洪救災(zāi)工作；局領(lǐng)導(dǎo)和各處室負(fù)責(zé)人分別掛鉤一個(gè)片區(qū)和一個(gè)糧庫(kù)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作。宜興地區(qū)全員動(dòng)員，全力抗洪，并請(qǐng)求宜興市防指協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匚渚俦?60人緊急支援，協(xié)助抗洪搶險(xiǎn)保糧。江蘇無(wú)錫國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)組織青年突擊隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，眾志成城，采取加高加固圍堤、動(dòng)力排水、圍堵倉(cāng)門(mén)等措施，奮力抗災(zāi)保糧，及時(shí)搶運(yùn)銷(xiāo)售未受潮糧食，確保了災(zāi)害損失 最小。因抗洪保糧得力，降低了地儲(chǔ)糧受災(zāi)程度，全市共計(jì)挽回經(jīng)濟(jì)損失近億元。

5、突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展。全市糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)完成銷(xiāo)售收入64.88億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2.35億元，與去年同期相比分別增長(zhǎng)18%和12%。全市糧食產(chǎn)業(yè)繼續(xù)以糧油加工業(yè)為主導(dǎo)，以龍頭企業(yè)為帶動(dòng)，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，加快推進(jìn)糧食一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。宜興糧油加工業(yè)走規(guī)?；l(fā)展道路，工業(yè)產(chǎn)值連續(xù)三年保持在26億元左右；伽力森主食企業(yè)在軍民融合發(fā)展上示范帶頭，取得江蘇省軍區(qū)后勤戰(zhàn)備物資代儲(chǔ)資格，被江蘇省軍區(qū)授予“軍民融合示范企業(yè)”稱(chēng)號(hào)；推進(jìn)糧寶寶商務(wù)有限公司增資擴(kuò)股，其品牌知名度和社會(huì)影響力不斷提升，企業(yè)跨入新的發(fā)展階段；無(wú)錫太湖可可食品有限公司尼日利亞“一帶一路”項(xiàng)目推進(jìn)順利；無(wú)錫布勒公司逆勢(shì)上揚(yáng)，再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入6.15億元，同比增長(zhǎng)25%。

6、突出“兩學(xué)一做”。按照中央和省市委的統(tǒng)一部署，市、市(縣)區(qū)糧食局黨委和基層黨組織認(rèn)真謀劃、精心組織開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，著力在政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格上下功夫，把總書(shū)記系列重要講話精神作為思想武器和行動(dòng)指南，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威。向全系統(tǒng)黨員干部講專(zhuān)題黨課，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)總書(shū)記在紀(jì) 念建黨九十五周年大會(huì)上的重要講話和十八屆六中全會(huì)精神。市糧食局黨委邀請(qǐng)市委組織部、市級(jí)機(jī)關(guān)黨工委領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，先后組織黨員干部赴井岡山、沙家浜、紅十四軍紀(jì)念館實(shí)地見(jiàn)學(xué)，緬懷革命先烈英勇事跡，重溫入黨誓詞，強(qiáng)化黨員、黨性意識(shí)；組織黨章黨紀(jì)黨規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，深化學(xué)習(xí)成效。在抗洪保糧中成立黨員突擊隊(duì)，黨員干部身先士卒，充分發(fā)揮先鋒模范作用。各基層黨組織也分別開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)教育。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育取得了實(shí)實(shí)在在的成效。

此外，糧食安全責(zé)任制落實(shí)、糧食安全綜合行政執(zhí)法體制改革試點(diǎn)、國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展等工作推進(jìn)順利，成效明顯。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；糧食流通快速發(fā)展與基礎(chǔ)設(shè)施、裝備落后的矛盾依然突出；人才隊(duì)伍建設(shè)步伐緩慢，干部職工的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)等等。這些問(wèn)題有待于在今后的工作中逐步加以解決。

二、擔(dān)當(dāng)作為，加快推進(jìn)糧食流通改革發(fā)展

2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年，也是糧食流通改革發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵之年。全面把握當(dāng)前形勢(shì)，是我們做好各項(xiàng)工作的前提條件。

1、牢牢把握“兩聚一高”的新要求。省第十三次黨代 會(huì)明確“兩聚一高”主題，市委十三屆二次全會(huì)提出，要把聚力創(chuàng)新、聚焦富民作為重點(diǎn)的關(guān)鍵抓緊抓好。農(nóng)業(yè)是聚力創(chuàng)新的基礎(chǔ)領(lǐng)域，農(nóng)民是聚焦富民的重點(diǎn)群體，增加農(nóng)民收入是“三農(nóng)”工作的中心任務(wù)。糧食是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要農(nóng)產(chǎn)品，種糧收入是農(nóng)民的基礎(chǔ)收入，近年來(lái)受多種因素影響，糧食生產(chǎn)成本不斷上升，糧食市場(chǎng)價(jià)格低迷，高產(chǎn)量與低效益并存，農(nóng)民持續(xù)增收的難度較大，特別是當(dāng)前農(nóng)民種糧純收益有下降趨勢(shì)，影響農(nóng)民種糧積極性。省委主要領(lǐng)導(dǎo)指出，一些地方長(zhǎng)期稻麥兩熟，產(chǎn)業(yè)發(fā)展無(wú)特色，產(chǎn)值效益低。促進(jìn)種糧農(nóng)民增收是糧食部門(mén)的重要職責(zé)，但在新形勢(shì)下支撐農(nóng)民通過(guò)種糧增收的動(dòng)能減弱。通過(guò)深化改革，發(fā)揮流通對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)作用，處理好農(nóng)民種糧與增收的關(guān)系，讓種糧農(nóng)民“口袋”更加充實(shí)，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新無(wú)錫作出積極貢獻(xiàn)，任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。

2、牢牢把握產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市的新使命。市委十三屆二次全會(huì)提出，要把轉(zhuǎn)型、改革、補(bǔ)短作為關(guān)鍵的具體抓實(shí)抓細(xì)。打好轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)戰(zhàn)，深入實(shí)施產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市主導(dǎo)戰(zhàn)略，以智能化、綠色化、服務(wù)化、高端化為引領(lǐng)，既推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，又全面改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快構(gòu)建以新興產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、先進(jìn)制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，努力在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新機(jī)制上實(shí)現(xiàn)較大突破。糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)涵蓋一二三產(chǎn)業(yè)，對(duì)保障糧食安全、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè) 富民、促進(jìn)民生改善具有重要意義。全市糧食行業(yè)要深入領(lǐng)會(huì)市委精神，推動(dòng)糧食產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，把發(fā)展糧食適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)與延伸糧食產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)糧源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，讓農(nóng)民分享產(chǎn)業(yè)鏈增值收益；要著力推動(dòng)糧食加工轉(zhuǎn)化，全面對(duì)接國(guó)家《糧油加工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，發(fā)展精深加工，推廣適度加工，提升主食產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平和糧食加工副產(chǎn)品綜合利用率；要積極推動(dòng)糧食產(chǎn)業(yè)集聚，支持大型龍頭企業(yè)主導(dǎo)創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)園，建設(shè)“生產(chǎn)+加工+科技”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園。

3、牢牢把握供給側(cè)改革的新任務(wù)?！吨泄仓醒搿?guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能的若干意見(jiàn)》（中發(fā)?2017?1號(hào)）把深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為新的歷史階段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作主線。糧食供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要一環(huán)。糧食流通發(fā)展中的矛盾，雖然有周期性、總量性因素，但根源在于供求結(jié)構(gòu)性不平衡，主要方面在供給側(cè)。尤其是糧食供求彈性不大，簡(jiǎn)單地采取擴(kuò)大需求總量的辦法并不可行，必須堅(jiān)持推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以改革的辦法解矛盾、破難題，減少無(wú)效供給，增加有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，促進(jìn)更高層次的糧食供需平衡。糧食部門(mén)要主動(dòng)作為，探索建立“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”糧食流通機(jī)制。優(yōu)質(zhì)，滿足日益提升的中高端糧油消費(fèi)需求；優(yōu)價(jià)，讓種糧農(nóng)民通過(guò)市場(chǎng)增加收 入。要引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整糧食品種結(jié)構(gòu)，推動(dòng)糧食加工業(yè)改造升級(jí)，增加中高端產(chǎn)品和精深加工產(chǎn)品供應(yīng)，由保障“種糧賣(mài)得出、吃糧買(mǎi)得到”，轉(zhuǎn)到推動(dòng)“種糧能賺錢(qián)、吃糧更健康”。

4、牢牢把握糧食收儲(chǔ)改革的新趨勢(shì)。糧食生產(chǎn)連年豐收、流通能力顯著提升為糧食工作提供了有利條件和寬松環(huán)境，但糧食高庫(kù)存、供需結(jié)構(gòu)的不匹配對(duì)糧食行業(yè)改革發(fā)展提出了新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從生產(chǎn)看，糧食生產(chǎn)連獲豐收，但結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出；從流通看，糧食供應(yīng)充足，但“高庫(kù)存、高進(jìn)口、高成本”的“三高”疊加壓力沉重；從消費(fèi)看，城鄉(xiāng)居民糧食消費(fèi)需求加快升級(jí)，但綠色優(yōu)質(zhì)糧油供給不足；從改革看，糧食流通體制改革取得積極進(jìn)展，但糧食價(jià)格形成機(jī)制和收儲(chǔ)制度改革任務(wù)依然艱巨；從開(kāi)放看，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)加速融合有利于我們利用國(guó)際資源，但外部壓力和挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。國(guó)家必將從大局出發(fā)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)收儲(chǔ)政策改革，努力形成有利于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)性改革的體制機(jī)制。中央文件明確：完善農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格形成機(jī)制，按照“突出重點(diǎn)、有保有放”原則，立足我國(guó)國(guó)情，對(duì)不同品種實(shí)行差別化支持政策，堅(jiān)持并完善稻谷、小麥最低收購(gòu)價(jià)政策，合理調(diào)整最低收購(gòu)價(jià)水平，形成合理比價(jià)關(guān)系。糧食價(jià)格主要由市場(chǎng)形成，實(shí)行“價(jià)補(bǔ)分開(kāi)”是糧食價(jià)格改革的方向，也是收儲(chǔ)政策調(diào)整的方向。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)有糧食購(gòu)銷(xiāo)企業(yè)“收原糧、管原糧、賣(mài)原糧”和“吃政策飯”的經(jīng)營(yíng)模式將難以 為繼。要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，化危為機(jī)，走出政策依賴(lài)，自我革新，創(chuàng)新發(fā)展。

三、改革創(chuàng)新，扎實(shí)做好2017年各項(xiàng)工作

2017年全市糧食工作的指導(dǎo)思想是：以黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和中央、省、市農(nóng)村工作會(huì)議以及省、市第十三次黨代會(huì)精神為指引，緊緊圍繞“兩聚一高”總目標(biāo)，切實(shí)樹(shù)立和貫徹新發(fā)展理念，適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，以全面落實(shí)糧食安全責(zé)任制為推動(dòng)，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，以組織實(shí)施糧食收儲(chǔ)供應(yīng)安全保障工程為抓手，高水平構(gòu)筑區(qū)域糧食安全保障體系，扎實(shí)推動(dòng)糧食流通基本現(xiàn)代化不斷邁上新臺(tái)階。重點(diǎn)在以下“五個(gè)方面”找準(zhǔn)著力點(diǎn)：

1、在聚力創(chuàng)新上找準(zhǔn)著力點(diǎn)

一要突出科技興糧。在科學(xué)儲(chǔ)糧上，加大新技術(shù)、新工藝、新裝備的推廣運(yùn)用，提升儲(chǔ)糧品質(zhì)。在入庫(kù)環(huán)節(jié)積極推廣比重式糧食精選機(jī)使用，在保溫隔熱環(huán)節(jié)推廣聚氨酯保溫材料使用，在低溫儲(chǔ)糧環(huán)節(jié)推廣水源熱泵技術(shù)，在機(jī)械通風(fēng)環(huán)節(jié)推廣壓入式與吸出式相結(jié)合技術(shù)。在新能源示范項(xiàng)目建設(shè)上，積極啟動(dòng)“倉(cāng)頂陽(yáng)光工程”新能源項(xiàng)目試點(diǎn)，推進(jìn)“充電樁”項(xiàng)目合作洽談。在政產(chǎn)學(xué)研合作上，積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)校企合作，支持無(wú)錫太湖可可食品有限公司投資300萬(wàn) 元與江南大學(xué)合作研發(fā)可可制品，支持無(wú)錫市蘇惠米業(yè)和江南大學(xué)合作“全谷物營(yíng)養(yǎng)米產(chǎn)業(yè)化示范推廣”實(shí)施，支持江蘇無(wú)錫國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)“低氧控溫儲(chǔ)藏技術(shù)集成示范”項(xiàng)目和無(wú)錫中糧工程科技有限公司“室外型大型節(jié)能智能谷物干燥機(jī)”及“單冷水源熱泵谷冷機(jī)”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)運(yùn)用。

二要突出產(chǎn)業(yè)強(qiáng)糧。在“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”中找準(zhǔn)定位，確立大糧食大產(chǎn)業(yè)的理念；積極推動(dòng)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，進(jìn)一步做優(yōu)糧食結(jié)構(gòu)、做高糧食科技、做活糧食流通、做強(qiáng)糧食產(chǎn)業(yè)，為糧食安全提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障；大力提升糧食儲(chǔ)備、機(jī)械制造、食品加工等傳統(tǒng)糧食產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以“四化”為引領(lǐng)推動(dòng)糧食產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；構(gòu)筑糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展的園區(qū)平臺(tái)、物流平臺(tái)、市場(chǎng)平臺(tái)、電商平臺(tái)、數(shù)據(jù)平臺(tái)和創(chuàng)新平臺(tái)；以項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)長(zhǎng)三角精品糧油產(chǎn)業(yè)園、伽力森主食產(chǎn)業(yè)、“糧寶寶”全產(chǎn)業(yè)鏈、太湖可可尼日利亞“一帶一路”項(xiàng)目等重大糧食產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)筑無(wú)錫現(xiàn)代糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

三要突出智慧助糧。堅(jiān)持“實(shí)用、管用、好用”原則，對(duì)已完成糧庫(kù)智能化升級(jí)建設(shè)任務(wù)的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收；對(duì)已列入規(guī)劃范疇尚未啟動(dòng)建設(shè)的庫(kù)點(diǎn)加快建設(shè)；加強(qiáng)應(yīng)急調(diào)度、聯(lián)網(wǎng)拍賣(mài)交易、糧食大數(shù)據(jù)市級(jí)綜合平臺(tái)建設(shè)。力爭(zhēng)在2017年末，實(shí)現(xiàn)已進(jìn)行信息化建設(shè)的庫(kù)點(diǎn)與市級(jí)物聯(lián)網(wǎng)綜合管理平臺(tái)互聯(lián)互動(dòng)、數(shù)據(jù)共享。對(duì)“安全儲(chǔ)糧移動(dòng)巡倉(cāng)智能作業(yè) 機(jī)器人項(xiàng)目”進(jìn)行功能升級(jí)。逐步推廣“糧庫(kù)AR全鏡高清視頻識(shí)別技術(shù)”。以江蘇無(wú)錫新安國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)信息化實(shí)際運(yùn)用為標(biāo)桿，舉辦“智慧糧食實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”，對(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際操作進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。在全行業(yè)推廣“全員參與、全員使用、全員培訓(xùn)、全員考核”的信息化管理模式。健全監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)，依托互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)糧油價(jià)格、供求等市場(chǎng)信息分析發(fā)布，為農(nóng)民、市民和涉糧企業(yè)提供服務(wù)。

四要突出人才活糧。一是加強(qiáng)黨政人才隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建理論教育、知識(shí)教育、黨性教育和實(shí)踐鍛煉的干部培養(yǎng)教育體系，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、駕馭復(fù)雜局面、做好群眾工作的能力。進(jìn)一步優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重年輕干部培養(yǎng)使用。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。以高層次創(chuàng)新性人才和緊缺人才為重點(diǎn)，實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程，加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)更新和職業(yè)技能培訓(xùn)力度，同時(shí)努力培養(yǎng)造就優(yōu)秀企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍。三是大力拓展人才引進(jìn)渠道。走出糧食招賢納才，通過(guò)高校、人才市場(chǎng)等渠道，引進(jìn)物流、營(yíng)銷(xiāo)、信息等專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員。

2、在聚焦富民上找準(zhǔn)著力點(diǎn)

一要強(qiáng)化收購(gòu)服務(wù)。一是落實(shí)收購(gòu)政策。及時(shí)啟動(dòng)最低收購(gòu)價(jià)執(zhí)行預(yù)案，做到符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的糧食應(yīng)收盡收，確保農(nóng)民種糧賣(mài)得出、賣(mài)出好價(jià)錢(qián)，切實(shí)保護(hù)種糧農(nóng)民利益。堅(jiān)持政策性收購(gòu)和市場(chǎng)化收購(gòu)并舉，引導(dǎo)多元主體入市收購(gòu)，積極化解倉(cāng)容矛盾，有效擴(kuò)大收儲(chǔ)能力，保障農(nóng)民售糧需要。二是建設(shè)產(chǎn)后服務(wù)體系。建立經(jīng)營(yíng)性的糧食產(chǎn)品服務(wù)體系，有利于增強(qiáng)市場(chǎng)化收儲(chǔ)條件下農(nóng)民售糧的議價(jià)能力，有利于糧食提質(zhì)進(jìn)檔、增加農(nóng)民收入，減少糧食損失浪費(fèi)。產(chǎn)后服務(wù)體系以基層糧庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行功能改造，配置清理、烘干等設(shè)備，重點(diǎn)為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體開(kāi)展代儲(chǔ)存、代烘干、代質(zhì)檢、代加工、代銷(xiāo)售“五代”服務(wù)。三是創(chuàng)新收購(gòu)方式。積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)收購(gòu)試點(diǎn)，通過(guò)訂單收購(gòu)、發(fā)展糧食合作社等方式，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)，提升糧食供給質(zhì)量，引導(dǎo)農(nóng)民走品種-品質(zhì)-品牌之路，讓農(nóng)民通過(guò)市場(chǎng)化種糧、賣(mài)糧增加收入。

二要強(qiáng)化供應(yīng)保障。一是強(qiáng)化糧源保障。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)糧源基地建設(shè)，繼續(xù)與市農(nóng)委合作在江陰霞客、宜興官林、宜興和橋、錫山東港、惠山玉祁建設(shè)五個(gè)“百畝核心、千畝示范、萬(wàn)畝輻射”域內(nèi)優(yōu)質(zhì)糧源示范基地，將基地糧源納入地方儲(chǔ)備計(jì)劃，提高基地示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用。加強(qiáng)產(chǎn)銷(xiāo)銜接，組織企業(yè)參加徐揚(yáng)錫、黑龍江等省內(nèi)外產(chǎn)銷(xiāo)銜接會(huì)、洽談會(huì)。與徐州共建5萬(wàn)畝域外優(yōu)質(zhì)糧源基地。落實(shí)儲(chǔ)備輪換任務(wù)，優(yōu)化輪換機(jī)制，堅(jiān)持量質(zhì)并舉，增加優(yōu)質(zhì)糧油儲(chǔ)備，提升儲(chǔ)備糧質(zhì)量等級(jí)，增強(qiáng)儲(chǔ)備調(diào)控能力。二是深入實(shí)施放心糧油工 程。按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化、可溯化原則，推進(jìn)放心糧油、應(yīng)急保供、軍糧供應(yīng)、成品糧儲(chǔ)備融合發(fā)展，建立連接產(chǎn)銷(xiāo)、覆蓋城鄉(xiāng)、設(shè)施完善、質(zhì)量安全、管理先進(jìn)、服務(wù)規(guī)范、監(jiān)管有力的放心糧油經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)糧食消費(fèi)提檔升級(jí)。軍糧供應(yīng)要適應(yīng)軍隊(duì)體制改革要求，全面實(shí)行市級(jí)統(tǒng)籌。組織實(shí)施“無(wú)錫好糧油行動(dòng)計(jì)劃”，把增加綠色優(yōu)質(zhì)糧油供給放在突出位置，滿足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的多元化、個(gè)性化、定制化糧油消費(fèi)需求。根據(jù)國(guó)家制訂的優(yōu)質(zhì)米、面、油等質(zhì)量品質(zhì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立廣覆蓋的測(cè)評(píng)體系，定期向社會(huì)發(fā)布糧油質(zhì)量信息。三是完善應(yīng)急保供體系。健全完善覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、保障有力的應(yīng)急保供體系。爭(zhēng)取政策及資金，加強(qiáng)對(duì)糧油應(yīng)急加工、配送、供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)的支持。開(kāi)展對(duì)應(yīng)急加工、供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)等建設(shè)情況的檢查，動(dòng)態(tài)調(diào)整應(yīng)急加工、供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3、在深化改革上找準(zhǔn)著力點(diǎn)

一要著力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。一是調(diào)整優(yōu)化儲(chǔ)備糧油品種結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，提高優(yōu)質(zhì)糧油儲(chǔ)備輪換比重。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)收購(gòu)試點(diǎn)，發(fā)揮流通對(duì)生產(chǎn)的引導(dǎo)推動(dòng)作用，引導(dǎo)農(nóng)民根據(jù)市場(chǎng)需求種植優(yōu)質(zhì)糧食。二是全面推廣綠色、生態(tài)的科學(xué)保糧儲(chǔ)糧新技術(shù)，確保糧油儲(chǔ)備品質(zhì)。三是推進(jìn)糧食精細(xì)加工，提升產(chǎn)品檔次；加強(qiáng)區(qū)域糧食品牌資源整合，創(chuàng)建區(qū)域公用品牌，打造知名品牌。引導(dǎo)有條件的糧食企業(yè)通過(guò)訂 單收購(gòu)、合作入股等方式建設(shè)優(yōu)質(zhì)糧源基地，實(shí)行訂單種植、優(yōu)價(jià)收購(gòu)、專(zhuān)倉(cāng)存儲(chǔ)、定向銷(xiāo)售、精細(xì)加工、品牌營(yíng)銷(xiāo)，培育從田間到餐桌的全產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)質(zhì)糧油經(jīng)營(yíng)模式，不斷增加安全、優(yōu)質(zhì)、綠色、健康的中高端糧油供給。積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+糧食，發(fā)展糧油電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。四是著力補(bǔ)齊短板。加強(qiáng)糧食檢測(cè)、烘干、倉(cāng)儲(chǔ)等糧食流通基礎(chǔ)設(shè)施和能力建設(shè)。加快推進(jìn)宜興市西渚、鯨塘糧管所倉(cāng)儲(chǔ)擴(kuò)建、江陰市青陽(yáng)糧庫(kù)建設(shè)、軍糧庫(kù)維修改造以及糧庫(kù)防汛設(shè)施建設(shè)等工程，確保在夏、秋糧入庫(kù)與汛前投入使用。五是完善糧食價(jià)格形成機(jī)制。按照國(guó)家、省部署，積極推進(jìn)糧食收儲(chǔ)制度改革，堅(jiān)持市場(chǎng)取向和保護(hù)農(nóng)民利益并重。

二要深化國(guó)有企業(yè)改革。按照“穩(wěn)定公益性、放活經(jīng)營(yíng)性”，“優(yōu)化體制機(jī)制、激發(fā)動(dòng)力活力”，繼續(xù)深化國(guó)有糧食企業(yè)改革。國(guó)有公益性企業(yè)要加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，在強(qiáng)化內(nèi)部管理、加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管、提升企業(yè)運(yùn)行效率上下功夫；要強(qiáng)化國(guó)有企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，在放心糧油、農(nóng)產(chǎn)品保供等民生保障項(xiàng)目建設(shè)上擔(dān)當(dāng)作為；要進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)有企業(yè)黨建工作，切實(shí)發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和政治核心作用。積極發(fā)展混合所有制，支持發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。無(wú)錫糧寶寶商務(wù)有限公司、江蘇無(wú)錫國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)宜興分庫(kù)等混合所有制企業(yè)要發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，加快國(guó)企民企融合發(fā)展，激活內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步做大做強(qiáng)做優(yōu)。支持企業(yè)以資產(chǎn)為紐帶，組建跨區(qū)域、跨所 有制的糧食企業(yè)集團(tuán)，開(kāi)展全產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)營(yíng)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培育有影響力的區(qū)域性大糧商。創(chuàng)新投融資方式，引導(dǎo)社會(huì)資本積極參與規(guī)模種植、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)后服務(wù)體系建設(shè)。

三要完善行政執(zhí)法體制改革。在推進(jìn)糧食安全綜合行政執(zhí)法體制改革試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)糧食安全行政執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。全面推行“雙隨機(jī)、一公開(kāi)”，推進(jìn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)、市縣聯(lián)手、部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法。推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)“零距離”。結(jié)合推行權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，強(qiáng)化糧食安全行政執(zhí)法責(zé)任，健全和完善執(zhí)法制度和執(zhí)法監(jiān)管方式，按照有權(quán)必有責(zé)要求，建立明晰的監(jiān)督責(zé)任體系和責(zé)任追究機(jī)制。同時(shí)要加強(qiáng)行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)執(zhí)法人員的綜合業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)行持證上崗和資格管理制度，提高執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高糧食安全監(jiān)管能力，努力構(gòu)建權(quán)責(zé)統(tǒng)一、權(quán)威高效的糧食安全行政執(zhí)法體制。

4、在依法治糧上找準(zhǔn)著力點(diǎn)

一要抓好政策法規(guī)落實(shí)。要全面落實(shí)糧食安全責(zé)任制，強(qiáng)化糧食安全責(zé)任考核，固強(qiáng)補(bǔ)弱，補(bǔ)齊短板，確保爭(zhēng)先領(lǐng)先。要深入貫徹落實(shí)好《無(wú)錫市糧油流通安全條例》，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)、監(jiān)督檢查、實(shí)施評(píng)估等工作，制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則，從政府責(zé)任、糧源保障、供應(yīng)安全、政策支持、市場(chǎng)監(jiān)管等環(huán)節(jié)，切實(shí)筑牢糧油安全的法治基礎(chǔ)和保障。要嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，加強(qiáng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，全面推廣糧食安全 保險(xiǎn)，確保儲(chǔ)糧安全和安全生產(chǎn)。

二要增強(qiáng)糧油流通監(jiān)管能力。突出常態(tài)化監(jiān)管，加強(qiáng)糧食庫(kù)存、夏秋兩季收購(gòu)和日常糧食流通的監(jiān)管，加大打擊糧食違法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的力度，切實(shí)維護(hù)好糧食生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者的合法權(quán)益。突出信息化監(jiān)管，全面提升糧食流通監(jiān)督檢查系統(tǒng)運(yùn)用水平，進(jìn)一步完善“雙隨機(jī)”抽查機(jī)制的各項(xiàng)制度，提升監(jiān)管效率，確保全省領(lǐng)先。突出檢測(cè)體系建設(shè)，筑牢“監(jiān)測(cè)、檢驗(yàn)、監(jiān)管”三張網(wǎng)，努力做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)有監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)、市縣有檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)有快檢設(shè)備；加快成熟的快檢技術(shù)在基層一線的運(yùn)用，逐步推廣質(zhì)量監(jiān)管抽樣現(xiàn)場(chǎng)錄像方式；做好超標(biāo)糧食的處置工作，嚴(yán)防流入口糧市場(chǎng)。

三要提升依法治糧管糧水平。從增強(qiáng)法治思維、法治意識(shí)入手，加強(qiáng)法治能力建設(shè)；要在增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性上下功夫，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，全面提高機(jī)關(guān)人員的依法行政能力。要嚴(yán)格按照行政權(quán)力清單、責(zé)任清單、公共服務(wù)事項(xiàng)清單、隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單等“四個(gè)清單”的要求，開(kāi)展各項(xiàng)工作，切實(shí)做到法無(wú)授權(quán)絕不為，法定權(quán)力必須為，使各項(xiàng)行政執(zhí)法工作公開(kāi)、公平、公正，確保權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。

5、在從嚴(yán)治黨上找準(zhǔn)著力點(diǎn)

一要強(qiáng)化思想教育。以黨的十九大召開(kāi)為契機(jī)，加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織為抓手，加強(qiáng)理想信念教育、黨性教育。深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，結(jié)合省委 開(kāi)展的“下基層、察實(shí)情、促民富” 走訪調(diào)研活動(dòng)，市委開(kāi)展的“連心富民，聯(lián)企強(qiáng)市”大走訪活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展“走基層、察糧情、辦實(shí)事”主題活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。深入學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，特別是核心意識(shí)和看齊意識(shí)，自覺(jué)做到“四個(gè)服從”，堅(jiān)定地在思想上認(rèn)同核心、政治上維護(hù)核心、行動(dòng)上緊跟核心，開(kāi)啟全面從嚴(yán)治黨的新征程。

二要堅(jiān)持挺紀(jì)在前。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省市委十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》和《問(wèn)責(zé)條例》，切實(shí)嚴(yán)明黨紀(jì)黨規(guī)，使紀(jì)律真正成為帶電的高壓線。要從糧食行業(yè)實(shí)際出發(fā)，建立反腐長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理和廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控，著力形成不敢腐、不能腐、不想腐的良好局面。

三要嚴(yán)肅黨內(nèi)生活。認(rèn)真貫徹新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則，把講政治放在首位，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，恪守黨的政治目標(biāo)、政治綱領(lǐng)，高舉黨的政治旗幟，在思想上政治上行動(dòng)上始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。把民主集中制執(zhí)行到位，所有重大問(wèn)題都要由集體研究決定。把增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的戰(zhàn)斗性作為突破口，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，善于進(jìn)行思想交鋒，力克好人主義，切實(shí)增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性和戰(zhàn)斗性，不斷夯實(shí)全面從嚴(yán)治黨的政治根基。

四要加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。信任不能代替監(jiān)督。以新修訂的《黨內(nèi)監(jiān)督條例》為法規(guī)依據(jù)和行動(dòng)指南，把加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督與嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)追責(zé)、從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)等緊密結(jié)合起來(lái)，全面落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督主體責(zé)任，準(zhǔn)確把握運(yùn)用“四種形態(tài)”，不當(dāng)“老好人”，把功夫下在第一道關(guān)口上，真正把管黨治黨的陣地前移到紀(jì)律防線上來(lái)，推動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督規(guī)范化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

同志們，2017年糧食流通改革發(fā)展任務(wù)繁重，讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，在無(wú)錫市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新創(chuàng)先、聚焦聚力，高水平構(gòu)筑區(qū)域糧食安全保障體系，為建設(shè)“強(qiáng)富美高”新無(wú)錫作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)！

第三篇：聚焦課堂

聚焦課堂 同課異構(gòu)

一、主題的提出：

有人說(shuō)：“思想政治教育是道德，是品格，是靈魂的教育”，新形勢(shì)下的思品教學(xué)更是學(xué)校德育工作的重要組成部分，具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的三維立體教學(xué)目標(biāo)，如何讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，從內(nèi)心深處正確的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，從而樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格品格，進(jìn)而關(guān)注國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。這一艱巨的任務(wù)要求我們必須改進(jìn)教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的生成過(guò)程，充分挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師成為課堂的導(dǎo)演，讓課堂成為師生活動(dòng)的舞臺(tái)。為此，我校政治教研組依據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次深刻的思品課學(xué)習(xí)情況調(diào)查，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

1、教師方面 ：個(gè)別教師對(duì)思品教學(xué)的認(rèn)識(shí)滯后，教學(xué)方法單一，教學(xué)策略缺乏創(chuàng)新，課堂氣氛壓抑，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)滿堂灌輸知識(shí)理論，甚至還沿用死記硬背的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，忽視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)不了思品課的生命力和活力。

2、學(xué)生方面：我校學(xué)生閱讀面狹窄，積累淺薄，思品課學(xué)習(xí)方式陳舊，沒(méi)有關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的習(xí)慣，缺少合作交流、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏必要的分析運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈。

3、教學(xué)方面：現(xiàn)代思品課教學(xué)關(guān)注的核心是重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)，重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力和興趣。

4、教材方面：各年級(jí)修訂后的思品教材共同點(diǎn)都是大大增加閱讀量，學(xué)生課堂活動(dòng)內(nèi)容更豐富，形式更新穎，更貼近學(xué)生實(shí)際，更符合時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，這樣的背景和發(fā)展趨勢(shì)，逼迫我們思考、尋找與傳統(tǒng)不一樣的教法和學(xué)法。

新課改強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，通過(guò)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不能僅停留在“傳授”和“教導(dǎo)”上，而是要指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似科學(xué)研究式的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從中獲取知識(shí)，提高能力。新課標(biāo)要求教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。因此，政治教研組結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)在課堂教學(xué)中積極嘗試開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本教研系列活動(dòng)，在實(shí)踐、探索、反思、總結(jié)中逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效，積極向高效課堂邁進(jìn)。

二、主題的闡述

新課改理念下，教材更具開(kāi)放性，有利于教師更好地開(kāi)發(fā)課程資源，有利于對(duì)話，也有利于實(shí)踐和探索，因而，“如何創(chuàng)造性地使用教材”賦予教師很大的自主空間，尤其新課改下的思品教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，更符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)資源更豐富，教學(xué)內(nèi)容更鮮活，每位教師在教學(xué)中對(duì)教材的處理不同、思路不同，教學(xué)設(shè)計(jì)的流程自然就“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”，這就為同課異構(gòu)提供了可能。不僅如此，隨著新課改的不斷推進(jìn)和高效課堂的逐步實(shí)施，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位凸現(xiàn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元的學(xué)習(xí)方式，因而，也需要教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的多元化，同課異構(gòu)還是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效形式。同課異構(gòu)有助于在變化的環(huán)境下更好地認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較，在比較中反思，在反思中提高，為教師們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)。

所謂“同課異構(gòu)”，就是指針對(duì)相同的課題，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法、不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、不同的實(shí)施途徑，達(dá)到同樣的效果。這里的“同”是指內(nèi)容的同，最終效果的同，即起點(diǎn)和終點(diǎn)的同，而這里的“異”是指方法、途徑等具體過(guò)程的不同。特別地，這里的“異”，既可以是同一位教師采用不同的方式、方法和途徑，分析解決同一個(gè)教學(xué)課題，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)，也可以是不同的教師面對(duì)同一個(gè)課題、相同的內(nèi)容，采取不同的思路、方法和風(fēng)格各異的教學(xué)策略，殊途同歸?！巴n異構(gòu)”是基于幫助教師理解教材、改變教學(xué)方式、形成教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)研究活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”這種校本教研方式，能解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，打開(kāi)教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)，是實(shí)在又有效的教研方式。

作為一種校本教研形式，同課異構(gòu)既可以用于“同唱一首歌”式的課例研究，也可以用于教師自身的行動(dòng)研究，其基本的操作流程可以是“方案設(shè)計(jì)—課堂行動(dòng)—評(píng)議反思—修正方案—再次行動(dòng)—再次評(píng)議反思—教學(xué)案例”，每一個(gè)操作流程都要求同伴互助，以研究者的眼光評(píng)議反思和解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并將教學(xué)中的閃光點(diǎn)、感悟與缺憾記錄下來(lái)形成第一首的研究資料。

三、活動(dòng)目的 ：

1、通過(guò)本次校本教研活動(dòng)積極探索初中思品課教學(xué)的新思路，研究課堂組織藝術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建“敢想、敢說(shuō)、敢試”的教學(xué)課堂。

2、通過(guò)集體研討、合作交流有效提高備課能力和課堂教學(xué)組織調(diào)控能力。

3、通過(guò)“上同一節(jié)課、觀同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課”窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，建立“求真、求美、綻放個(gè)性”的教研氛圍，積極打造學(xué)習(xí)型教研組。

4、解決學(xué)生和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生和教師自身的發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，推動(dòng)學(xué)校高效課堂工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

四、活動(dòng)對(duì)象和形式：

1、主要對(duì)象：耿鎮(zhèn)中學(xué)政治老師（陳小莉、韋志龍、任英時(shí)）及所帶班級(jí)學(xué)生。其他老師也可以參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2、活動(dòng)形式：針對(duì)我們學(xué)校政治教研組的實(shí)際情況，通過(guò)全組教師的個(gè)體學(xué)習(xí)、集體備課、上課摸索、課后評(píng)課、反思修訂、展示交流，使之真正成為教學(xué)改革發(fā)展的可持續(xù)的資源。

3、活動(dòng)時(shí)間：2010年11月中旬----12月中旬

五、實(shí)施過(guò)程及安排：

（一）籌劃階段

召開(kāi)政治教研組學(xué)科教師會(huì)議，會(huì)議上討論并決定實(shí)施并開(kāi)展“同課異構(gòu)”校本專(zhuān)題教研活動(dòng)，明確分工，初探開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案。積極關(guān)注新理念的課例設(shè)計(jì)，確定課題主講人九年級(jí)思品陳小莉、八年級(jí)思品韋志龍、七年級(jí)思品任英時(shí)，初步計(jì)劃活動(dòng)分為三個(gè)階段：一是三位教師上好同一節(jié)課；二是三位教師依據(jù)所帶年紀(jì)課程選一節(jié)課采用不同的方式構(gòu)思各上兩節(jié)課；三是在前兩個(gè)階段中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師在全校展示交流，三個(gè)階段授課時(shí)間均為45分鐘?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)的組織及資料收集工作由白朝陽(yáng)老師負(fù)責(zé)。

（二）準(zhǔn)備階段

1．專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升理論

組內(nèi)各教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)報(bào)等多種平臺(tái)學(xué)習(xí)新課改理念和高效課堂模式，認(rèn)真研究“同課異構(gòu)”理論知識(shí)，明確“同課異構(gòu)”的操作流程，潛心研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，利用教研組例會(huì)交流學(xué)習(xí)成果，三位思品教師商討共同確定第一階段“同課異構(gòu)”課題（七年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒），第二、三階段課題由三位教師根據(jù)各自教學(xué)實(shí)際自由確定。

2．提供課例，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，集體研討

此環(huán)節(jié)里，將課題的文本，包括教材文本，教學(xué)參考等，印發(fā)給參與教研的教師，使本教研組全體教師明確課題教研的目標(biāo)。三位教師提供各自教學(xué)的設(shè)想和流程，教研組集體討論評(píng)議，并提出建設(shè)性的改進(jìn)建議。

3、制作多媒體課件，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)等

三位教師依據(jù)教材和我校學(xué)生實(shí)際情況，多渠道搜集教學(xué)資源，設(shè)計(jì)完整的教學(xué)流程，積極制作多媒體課件，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，做好“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（三）實(shí)施階段

1、第一階段： “同唱一首歌”

（1）三位教師在不同的時(shí)間和不同的班級(jí)里，展示同一節(jié)課《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》，通過(guò)三節(jié)思路不同、風(fēng)格各異的思品課教學(xué)體現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化色彩，努力構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂教學(xué)氛圍。其余教師認(rèn)真“觀課”，做好聽(tīng)課記錄和反饋工作，為評(píng)課做好充分準(zhǔn)備。

（2）三位教師隨后進(jìn)行包括教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的說(shuō)課匯報(bào)，說(shuō)課要求教師不僅能說(shuō)出“怎樣教”，更要求教師能說(shuō)出“為什么這樣教”，這樣就活化了備課，變靜態(tài)的個(gè)體備課到動(dòng)態(tài)的相互說(shuō)課，由靜到動(dòng)，就使教師的備課發(fā)生了本質(zhì)的變化。進(jìn)而依據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)要的教學(xué)反思。（3）參與聽(tīng)課的老師暢所欲言，進(jìn)行評(píng)議。此環(huán)節(jié)要求老師實(shí)事求是、客觀公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的評(píng)課，杜絕純“贊揚(yáng)”式的人情味評(píng)議，建立“敢想、敢說(shuō)、敢試”的教研氛圍，真正起到相互切磋、共同提高的目的。在三位青年教師的努力與大家和諧評(píng)議氛圍中，我們順利進(jìn)入第二個(gè)階段。

2、第二階段： “超越自我”

(1)三位教師依據(jù)各年級(jí)教學(xué)的實(shí)際，自由選擇一節(jié)拿手的課，采用不同的方式不同的思路每人上兩節(jié)課。“人要超越別人不難，難的是超越自己”，此環(huán)節(jié)對(duì)三位老師提出了更高的要求，其余老師積極參與聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。（2）三位教師依據(jù)兩節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行比較分析，重點(diǎn)分析兩節(jié)課的“同”和“異”，分析兩節(jié)課的特色和不足，在比較分析中提高備課水平和業(yè)務(wù)能力，特別是使用教科書(shū)的水平、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)資料的篩選組織能力、課堂教學(xué)的調(diào)控能力等。

（3）參與聽(tīng)課的老師依據(jù)聽(tīng)課記錄和授課老師的比較分析，積極探討交流聽(tīng)課心得體會(huì)，圍繞“如果我來(lái)上這節(jié)課，我會(huì)-----”重點(diǎn)交流研討，充分進(jìn)行思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，積極向課堂45分鐘要質(zhì)量，向高效課堂邁進(jìn)。

3、第三階段： “秀出特色”（1）在順利進(jìn)行了前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，通過(guò)組內(nèi)認(rèn)真評(píng)議推選出“同課異構(gòu)”優(yōu)秀課堂教學(xué)者一人，在全校進(jìn)行“同課異構(gòu)”校本教研展示，形式上仍然采用同一節(jié)課兩種不同的思路進(jìn)行展示, 兩節(jié)課從構(gòu)思設(shè)想到收集資料、從制作課件到編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、從課堂教學(xué)到課后反思必須進(jìn)行詳細(xì)的推敲梳理，力爭(zhēng)奉獻(xiàn)兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)案例。

（2）展示結(jié)束后，由授課教師進(jìn)行兩節(jié)課的比較分析，在比較分析中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，明確不足，參與聽(tīng)課的老師積極交流聽(tīng)課心得體會(huì)，教師通過(guò)課例教研把形成的共識(shí)和見(jiàn)解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉，加深了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)術(shù)水平和研究能力。

（四）總結(jié)階段

1、“同課異構(gòu)’校本教研三個(gè)階段活動(dòng)結(jié)束后，三位授課教師整理好自己的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)資料，并分類(lèi)裝訂上交教研組。

2、參與聽(tīng)評(píng)課的老師整理好聽(tīng)課記錄、評(píng)課材料及相關(guān)內(nèi)容上交教研組。

3、教研組收集好活動(dòng)照片、素材等各項(xiàng)資料，妥善保管。

4、教研組全體教師依據(jù)“同課異構(gòu)’校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)，全面小結(jié)活動(dòng)中的收獲、感想、啟示、疑惑，努力提高教育教學(xué)水平。

六、反思與展望

通過(guò)“聚焦課堂，同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題才有直接的意義。校本教研旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本理念：第一，學(xué)校是教學(xué)研究的基地；第二，教師是教學(xué)研究的主體；第三，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的。

教學(xué)研究除了研究教材、教參和教法之外，還要重視研究學(xué)生、研究課堂、研究學(xué)校、研究課程。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)，即使天天在教學(xué)，也不能說(shuō)在進(jìn)行教學(xué)研究，校本教研，無(wú)論作為一種教學(xué)研究活動(dòng)，還是作為一種教學(xué)研究機(jī)制，其直接目的都是為了改善學(xué)校實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。其中的核心是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健全發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)的同時(shí)應(yīng)該重視校本培訓(xùn)，立足學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，并扎實(shí)做好校本培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)使我校的校本教研多開(kāi)花、開(kāi)好花。

正如日本學(xué)者佐藤學(xué)先生所言，學(xué)校的改變是一場(chǎng)靜悄悄的革命，它不可能因?yàn)橐淮窝葜v、一位名師而發(fā)生。然而不斷開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教師間共同構(gòu)建相互促進(jìn)的“合作性同事”關(guān)系，彼此敞開(kāi)教室的大門(mén)，真誠(chéng)地進(jìn)行相互評(píng)論，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，磨練和升華教師的個(gè)體能力。

第四篇：聚焦課堂

2聚焦課堂，提高校本研修的實(shí)效性

金州區(qū)紅旗小學(xué)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：對(duì)自己所要做的事情，必須有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，否則就不可能把事情做好。對(duì)校本研修也是如此。在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐之后，我們才對(duì)其有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。校本研修是以校為本的研修活動(dòng)，其核心在于促進(jìn)教師、學(xué)校和學(xué)生發(fā)展，三位一體，互相促進(jìn)。所以我們學(xué)校確立了校本研修的三維目標(biāo)：教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和學(xué)生全面和諧發(fā)展（圖示1——校本研修的三維目標(biāo)）。校本研修的主體是教師，校本研修具有實(shí)效性就看是否促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也就是說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是校本研修要解決的根本問(wèn)題。找準(zhǔn)問(wèn)題的根本所在后，我們進(jìn)一步思考，采取什么策略來(lái)解決，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，著眼點(diǎn)，我們達(dá)成共識(shí)，只有引領(lǐng)教師立足課堂，把校本研修的重心聚焦到有效課堂教學(xué)研究上來(lái)，才能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才能提高校本研修的實(shí)效性。因此我匯報(bào)的題目就是“聚焦課堂，提高校本研修的實(shí)效性”。具體分兩個(gè)方面闡述：健全機(jī)制，保障、引領(lǐng)校本研修；立足課堂，推進(jìn)、優(yōu)化校本研修。

校本研修的三維目標(biāo)（圖示1）

學(xué)生

教師

學(xué)校

全面和諧發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展

專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

核心

校本研修

一、健全機(jī)制，保障、引領(lǐng)校本研修

1、建章立制

校本研修固然需激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，為教師的教學(xué)和發(fā)展提供服務(wù)、支持與保障。同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，它需要依靠一些規(guī)則和準(zhǔn)則約束和規(guī)范教師個(gè)人和教師群體的行為，更需要保障、激勵(lì)教師開(kāi)展有效的研修活動(dòng)，因此學(xué)校建立了若干項(xiàng)校本研修制度。在實(shí)踐之中，成為全體教師參與校本研修的一種自覺(jué)遵守的行為，當(dāng)然制度不是我們的最終目標(biāo)，只有將他融入到我們的教育思想與教學(xué)行為中，才算是校本研修制度建設(shè)真正追求的理想。

2、組建團(tuán)隊(duì)

為加強(qiáng)校本研修工作的指導(dǎo)，更好的運(yùn)行校本研修工作，我校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科校本研修團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、備課團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)、課題研究團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，團(tuán)隊(duì)力量成為校本研修的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)而形成合力，大大提高校本研修的實(shí)效性。

3、建構(gòu)模式

我們把解決教師的教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，通過(guò)各種形式的研修活動(dòng)進(jìn)行大膽實(shí)踐、不斷反思。因此學(xué)校建構(gòu)了校本研修模式（圖示2）。

校本研修的模式（圖示2）

實(shí)踐

策略

問(wèn)題

循環(huán)往復(fù)

反思

二、立足課堂，推進(jìn)、優(yōu)化校本研修

課堂是教師、學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的主陣地。只有立足課堂，才能讓校本研修具有生命力。為此學(xué)校開(kāi)展了課前抓有效集體備課研究，課中抓有效課堂教學(xué)研究，課后抓有效教學(xué)反思研究，采取了三大策略，就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)師生最佳的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率，提升教育內(nèi)涵，基本操作模式（圖示3）“集備對(duì)話——聚焦課堂——問(wèn)題反思 ”，目的就是讓教師有更多的時(shí)間去思考備課的實(shí)效性，追求課堂的有效性。

構(gòu)建有效的課堂操作模式（圖示3）

多元四步備課

學(xué)期備課 單元備課 課時(shí)備課 課后備課

問(wèn)題反思

有效課堂教學(xué)

同課異構(gòu)

單元課型

骨干引路

集體調(diào)研

亮點(diǎn)展示

青師大賽

課題牽動(dòng)反思

學(xué)科整合 課例分析 校際聯(lián)動(dòng) 開(kāi)放課堂

集備對(duì)話

聚焦課堂

（一）集備對(duì)話——提升研修實(shí)效

我們感到教師個(gè)人備課質(zhì)量高低直接關(guān)系到課堂教學(xué)的整體水平，而影響備課的因素包括：①主觀因素：教師自身素質(zhì)和文化素養(yǎng)、教材的開(kāi)放性與教參的簡(jiǎn)化、新理念的理解不夠深入、教師面臨新的挑戰(zhàn)等。②客觀因素：時(shí)間保障困難，以校為本的集體研究在時(shí)間上就很難保證了。③管理因素成為制約教學(xué)管理的瓶頸。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們采用的策略是“多元四步備課方式”（也叫四步法）：●學(xué)期備課：備課組在開(kāi)學(xué)前完成，主要備全冊(cè)教材的課，制訂一個(gè)大致的框架，要做到“四個(gè)結(jié)合”（研讀教材與解讀課標(biāo)相結(jié)合；研讀教材與年段要求相結(jié)合；研讀教材與教學(xué)策略相結(jié)合；研讀教材與課題研究相結(jié)合）。●單元備課：也就是網(wǎng)絡(luò)集體備課，在上課前一周完成?！裾n時(shí)備課：又叫個(gè)性備課，一般在上課前一天直到上課前進(jìn)行，重點(diǎn)研究整堂課的設(shè)計(jì)，就是對(duì)具體的一節(jié)課進(jìn)行研究。●課后備課：也叫二次備課。

四步備課法細(xì)化備課的環(huán)節(jié)，規(guī)范備課的操作流程，以“網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作流程”為例（圖示5），探索備課的實(shí)效性。

5）

集中培訓(xùn)

分層準(zhǔn)備

互動(dòng)研討

課堂驗(yàn)證

反思診斷

全員培訓(xùn)

備課組培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)集體備課流程圖（圖示專(zhuān)題培訓(xùn)

沙龍引領(lǐng)

個(gè)性教案

研討實(shí)錄

生成問(wèn)題

形成專(zhuān)題

成為課題

單元分解

個(gè)體備課

網(wǎng)絡(luò)交流

同課異構(gòu)

單元課型

課題牽動(dòng)

循環(huán)往復(fù)

每個(gè)環(huán)節(jié)具體操作程序

①集中培訓(xùn)：網(wǎng)絡(luò)備課是以學(xué)校網(wǎng)站、blog為載體，由教導(dǎo)處牽頭，開(kāi)展全員培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、備課組培訓(xùn)。還組建了以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)科為主、其他學(xué)科為輔的網(wǎng)絡(luò)集體備課指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)備課組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，從組織層面提高備課組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)教研能力，發(fā)揮引領(lǐng)作用，這一環(huán)節(jié)主要目的是憑借網(wǎng)絡(luò)為教師搭建更便捷學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)集體備課的有效模式。②分層準(zhǔn)備

首先按照教材內(nèi)容將全冊(cè)教材合理分解，落實(shí)到人；然后由主講教師鉆研教材，把握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，搜集相關(guān)信息，查閱各種資料，確定目標(biāo)，重難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教案等。在集中備課前一周將所有資料上傳到自己的blog中。最后老師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互相交流、真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互助,資源共享,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。③互動(dòng)研討

集體備課的研討，打破學(xué)科封閉狀態(tài)，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)中的一些共性問(wèn)題，通過(guò)研討交流，達(dá)到智慧共生，成果共享，提高集體備課的有效性。周四下午是學(xué)校的集體備課時(shí)間，教師現(xiàn)場(chǎng)研討，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)情，溶入理性思考和獨(dú)特設(shè)計(jì)，形成個(gè)性化教案。最后備課組長(zhǎng)把研討實(shí)錄整理出來(lái)，登錄在學(xué)校網(wǎng)站上。這樣做既有利于教師對(duì)照課堂教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)，也利于保存教學(xué)成果，為下一年級(jí)教師提供備課參考。④課堂驗(yàn)證

真正發(fā)生教育的地方是課堂，只有通過(guò)教學(xué)的驗(yàn)證，才能檢驗(yàn)出備課的實(shí)效性和可操作性。真正體現(xiàn)了帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，尋求有效的備課策略。⑤反思診斷

在實(shí)踐操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)茫然與困惑，甚至走入到一個(gè)誤區(qū)，這就要及時(shí)進(jìn)行反思、診斷、提升，我校按照“生成問(wèn)題――形成專(zhuān)題――成為課題”的思路，教師把實(shí)踐中產(chǎn)生的疑難，困惑、問(wèn)題帶到下一次的集體備課中，尋求解決問(wèn)題的辦法，反思自己的教學(xué)行為。不能解決的問(wèn)題，經(jīng)整理分析，形成專(zhuān)題，進(jìn)一步實(shí)踐探索、在尋找理論論證的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為課題深入研究。以上這五個(gè)環(huán)節(jié)不是封閉的，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

以校為本的網(wǎng)絡(luò)集體備課方式作為一種嘗試，解決傳統(tǒng)的集體備課中的內(nèi)容不多、方法不當(dāng)、效率不高等問(wèn)題。既拓寬了備課交流的空間領(lǐng)域，打破了備課交流的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，又賦予了傳統(tǒng)的集體備課新的內(nèi)涵，在很大程度上提高了傳統(tǒng)集體備課無(wú)法比擬的效果，提高了集體備課的實(shí)效性。

（二）聚焦課堂——推進(jìn)研修實(shí)效

真正發(fā)生教育的地方是課堂，只有通過(guò)教學(xué)的驗(yàn)證，才能檢驗(yàn)出備課的實(shí)效性和可操作性。我們從問(wèn)題入手，采取兩個(gè)策略，開(kāi)展六項(xiàng)活動(dòng)。首先我們通過(guò)聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷等形式進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中存在問(wèn)題：●教學(xué)觀念滯后，以課本為中心，以教師為中心，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)；●課堂教學(xué)效率低下，表現(xiàn)課堂教學(xué)缺少自主設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)欠缺，缺乏有效的方法指導(dǎo)課堂教學(xué)、教學(xué)基本功不足等。因此，學(xué)校采取兩大策略即“新理念、新課程、新課堂”系列活動(dòng)和“構(gòu)建有效的課堂”教學(xué)研討。圍繞兩大策略開(kāi)展了多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)：同課異構(gòu)、單元課型、骨干引路、集體調(diào)研、亮點(diǎn)展示、青師大賽等，達(dá)到校本研修整體推進(jìn)，教師分層提高的目的。

1、同課異構(gòu)：這一活動(dòng)的初衷緣于2004年基礎(chǔ)教育改革全面鋪開(kāi)，我校通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒了其他市區(qū)的做法開(kāi)始推行。剛剛實(shí)施的時(shí)候，一線教師有許多困惑和不解。認(rèn)為是讓教師較量高下。對(duì)此，我們先在一個(gè)教研組內(nèi)搞試點(diǎn)。由教導(dǎo)處、校長(zhǎng)親自牽頭。備課組的每位教師對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，先根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解、本班學(xué)生實(shí)際獨(dú)立備課、研課，然后在同一時(shí)間分別執(zhí)教、一課多上，備課組全員參與看課、最后組內(nèi)進(jìn)行反思、診評(píng)。教師發(fā)現(xiàn)在同課中可以汲取彼此間好的教法與學(xué)法；可以讓青年教師在模仿中學(xué)習(xí)；也學(xué)會(huì)了結(jié)合課標(biāo)研讀教材的基本方法，掌握了利用課標(biāo)確立課堂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的基本思路，提高了依據(jù)課標(biāo)創(chuàng)造性使用教材的能力。就這樣我們?cè)谌ｄ侀_(kāi)，為教師搭建了一個(gè)同伴間最便捷的反思學(xué)習(xí)的平臺(tái)。目前，我們的同課異構(gòu)又有了新的發(fā)展，由“同一節(jié)課”到“同類(lèi)課型”的研討。比如這個(gè)學(xué)期我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科實(shí)施了同上復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)講評(píng)課、識(shí)字課；數(shù)學(xué)同上數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、復(fù)習(xí)課等。

可以說(shuō)，同課異構(gòu)關(guān)注教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)教學(xué)新理念，很大程度上解決了教學(xué)低效率現(xiàn)象。

2、單元課型：主要采取的方式是備課組成員對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)的所有課型的完整呈現(xiàn)。即有利于教師掌握不同課型的教學(xué)模式，又對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)作系統(tǒng)掌握。我們開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科單元課型研討交流展示，由六年級(jí)語(yǔ)文組、五年級(jí)數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組的教師作課，全校教師觀摩，教導(dǎo)處作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互動(dòng)研討。

3、骨干引路：骨干教師是學(xué)校專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不可或缺的力量，為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，促其專(zhuān)業(yè)化水平進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校給骨干教師壓擔(dān)子，每學(xué)期要做好“四個(gè)一”;上一節(jié)引路課、帶一名青年教師、做一次課堂教學(xué)輔導(dǎo)、承擔(dān)一個(gè)課題研究等，以骨干教師的示范性帶動(dòng)全體教師的進(jìn)步。以課程改革下的課堂為契機(jī)，骨干教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，不斷創(chuàng)新完善各種課型的教學(xué)模式，從而帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。

4、亮點(diǎn)展示：抓典型，抓亮點(diǎn)，為中青年教師搭建研修平臺(tái)，有效促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)，激活課堂生命力，學(xué)校選拔出學(xué)期中優(yōu)秀的展示課，作為亮點(diǎn)向全校推出，即促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，又為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。金州教育網(wǎng)和大連教育網(wǎng)分別對(duì)我校進(jìn)行報(bào)道《追蹤課堂亮點(diǎn)，促進(jìn)教師研修》、《紅旗小學(xué)青年數(shù)學(xué)教師亮點(diǎn)展示》。

5、青師大賽：為了提升青年教師的專(zhuān)業(yè)水平，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。其中青年教師大賽既是培訓(xùn)的一種手段，又是我校的一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)工作，開(kāi)展青年教師說(shuō)課大賽、基本功大賽、師徒課、演講比賽等活動(dòng)，其目的就是以競(jìng)賽為契機(jī)，讓每位青年教師都能在競(jìng)賽活動(dòng)中練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，使我校教師隊(duì)伍整體煥發(fā)新的生命力。

6、集體調(diào)研：為了充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校教研部門(mén)的“引領(lǐng)”作用，我校定期開(kāi)放所有學(xué)科，邀請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)，努力提高校本研修工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使教研員真正成為校本研修工作的“科學(xué)有力的指導(dǎo)者、積極主動(dòng)的參與者、周到熱情的服務(wù)者”。

（三）問(wèn)題反思——優(yōu)化研修實(shí)效

實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)，沒(méi)有反思就沒(méi)有提高，但在反思過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)教師反思淺層化：就事論事，思而無(wú)理；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多，解決措施少；思維定勢(shì)，反思單一。所以我們開(kāi)展課題牽動(dòng)式的反思。

“教而不研則淺，研而不教則空。”以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師將研究意識(shí)融入自己的課堂教學(xué)中，內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，使科研與課堂有機(jī)結(jié)合，為此開(kāi)展有針對(duì)性地研究活動(dòng)。

1、學(xué)科整合：在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，如何借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，成為我們所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。我校以區(qū)級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)》為突破口，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展以骨干教師、青年教師參與的學(xué)科整合研討活動(dòng)，教師自己制作課件，查找資料，不斷探索、反思，探求一條學(xué)科整合的道路。

2、課例分析：結(jié)合省級(jí)課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)方式的研究》，我校分學(xué)科、分專(zhuān)題開(kāi)展課題牽動(dòng)下的課例分析研討，語(yǔ)文以“構(gòu)建自主閱讀的課堂”、數(shù)學(xué)以“導(dǎo)學(xué)和諧統(tǒng)一，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂”、英語(yǔ)以“運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，全面提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力”，全面提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力。

3、校際聯(lián)動(dòng)：是推進(jìn)教師教學(xué)相長(zhǎng)的又一途徑。我校利用校、區(qū)、市級(jí)的教研活動(dòng)和手拉手共建單位開(kāi)展校際間的教研活動(dòng)。先后進(jìn)行了“構(gòu)建有效的課堂”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中和兄弟學(xué)校共同分享收獲，得到兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

4、開(kāi)放課堂：為了推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向縱深發(fā)展，拓寬學(xué)校、社會(huì)、家庭溝通的渠道，我校舉辦了“理解?溝通?參與——與家長(zhǎng)共同走進(jìn)新課程”起始年級(jí)家長(zhǎng)看課日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為多主體共同參與、交流、對(duì)話與協(xié)商的過(guò)程，真正成為教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。從而發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、調(diào)控、推動(dòng)的作用，深化新課程教學(xué)改革，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。

在幾年的研修中，學(xué)校中的一部分中青年教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，06年9月以來(lái)，我校獲得市級(jí)優(yōu)秀課和承擔(dān)市級(jí)觀摩課11人次，有21人次在區(qū)級(jí)研討活動(dòng)中承擔(dān)活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)論文1篇，省級(jí)論文3篇，市級(jí)論文11篇區(qū)級(jí)論文13篇，多人在《金州教育》和《大連教育》等發(fā)表成果。我校被評(píng)為金州區(qū)校本研修示范校，并獲得金州區(qū)校本研修階段成果一等獎(jiǎng)，我校的六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組被評(píng)為金州區(qū)優(yōu)秀教研組。

校本研修之路沒(méi)有止境，沒(méi)有盡頭，沒(méi)有最好，只有更好。在今后的工作中，我們將不斷反思，提高研修效率，提升研修水平，開(kāi)創(chuàng)校本研修新天地。謝謝

金州區(qū)紅旗小學(xué) 2009年4月22日

第五篇：2017年會(huì)報(bào)道：聚焦聚力 共享共贏新

聚焦聚力 共享共贏---2017南師君學(xué)商學(xué)院內(nèi)部管理年會(huì)隆重舉行

馬云在研判2016經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，就是大家都不好。

2016年，在中國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)都持續(xù)惡化、寒冬凜冽的背景下，南師君學(xué)商學(xué)院依然保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭，憑靠學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，中間管理層出色的執(zhí)行力，更重要的是依靠全體員工的共同努力，以及平臺(tái)3000多位君客企業(yè)家的信任與支持，2016年南師君學(xué)商學(xué)院依然取得了重大的發(fā)展與進(jìn)步。

為了總結(jié)過(guò)去取得的成績(jī)和探討在發(fā)展過(guò)程中遇到的難題和感悟，更是以“聚焦聚力”的心態(tài)來(lái)迎接嶄新的2017年，南師君學(xué)商學(xué)院以“聚焦聚力、共享共贏”為主題，在南京大學(xué)舉辦了學(xué)院年會(huì)。

1月8日下午兩點(diǎn)整，在南師君學(xué)商學(xué)院創(chuàng)始院長(zhǎng)趙崢淶博士的帶領(lǐng)下，全體南師君學(xué)商學(xué)院人員齊聚一堂，共話2016、聚焦2017。年會(huì)還邀請(qǐng)了江蘇省浙江商會(huì)、正和島、《中華善報(bào)》國(guó)學(xué)研究會(huì)、陶行知研究會(huì)、《揚(yáng)子晚報(bào)》、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京教育家協(xié)會(huì)等幾十家單位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家與會(huì)！金融項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心主任李翾進(jìn)行了金融項(xiàng)目的分享：2017年我們將會(huì)繼續(xù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的金融課程，突出實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提煉更多干貨；招募更多的金融君客企業(yè)家，為企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)與資本對(duì)接探索更多路徑及模式。分享會(huì)上，南師君學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)趙崢淶博士以“人生三覺(jué)”為主題發(fā)表了年終管理智慧分享。從稻盛和夫先生的管理哲學(xué)與運(yùn)氣哲學(xué)融合，以活法、干法、學(xué)法三個(gè)維度進(jìn)行了詮釋?zhuān)叭松囊饬x就是磨煉心性、”、“職場(chǎng)人的工作真諦”、“真正的學(xué)習(xí)之道”，一場(chǎng)關(guān)于人生與價(jià)值的感悟分享，讓現(xiàn)場(chǎng)管理干部頗多！

（趙崢淶院長(zhǎng)管理年會(huì)致辭）

晚宴開(kāi)始后，一支搞笑創(chuàng)意的舞蹈就將現(xiàn)場(chǎng)氣氛點(diǎn)燃，西班牙舞蹈、旗袍秀、塤獨(dú)奏、小品、歌曲《阿楚姑娘》等等節(jié)目精彩紛呈，聚焦了全場(chǎng)的目光，收獲了一陣陣掌聲和滿堂的歡笑。

正是這群多才多藝、年輕活力的成員為集團(tuán)注入了滿滿的能量。

鬼畜舞蹈《咋了爸爸》

歌曲《阿楚姑娘》

歌舞串燒-旗袍秀

勁歌熱舞

多國(guó)語(yǔ)言大合唱

什么時(shí)刻總是讓人熱血沸騰？是什么讓微信墻互動(dòng)氣氛熱烈到刷屏？是什么讓大家獎(jiǎng)品拿到手軟？

猜的沒(méi)錯(cuò)！就是抽獎(jiǎng)和表彰環(huán)節(jié)了！

員工們一年的辛勤得到認(rèn)可，“集團(tuán)優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者”、期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)......集團(tuán)不會(huì)忘記大家所付出的勞動(dòng)，員工們亦是齊聚一心為集團(tuán)做出貢獻(xiàn)！就像今年的年會(huì)主題：聚焦聚力、共享共贏！

（頒發(fā)優(yōu)秀員工證書(shū)）

（頒發(fā)期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)）

晚會(huì)接近尾聲時(shí)，行知思想國(guó)際播種人湯翠英教授深情地說(shuō)道：年會(huì)隆重、熱烈，內(nèi)容豐富多彩，在各個(gè)活動(dòng)中，我看得出南師君學(xué)商學(xué)院一直以“用良知做教育”作為安身立命的準(zhǔn)則。活動(dòng)展示出上百位高資商的年青知識(shí)分子團(tuán)隊(duì)，在有豐厚文化底蘊(yùn)、有愛(ài)滿天下人文情懷、有執(zhí)著追求、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的趙崢淶博士的智慧領(lǐng)導(dǎo)下、在行知文化的引領(lǐng)下，立足中國(guó)，面向世界，創(chuàng)建的國(guó)際教育品牌響譽(yù)中外！預(yù)祝學(xué)院明天更加美好！更加輝煌！

預(yù)祝南師君學(xué)商學(xué)院君客平臺(tái)2017更加精彩！給君客們真正創(chuàng)造價(jià)值，鏈接正能量與所需資源！