第一篇：課題研究的基本思路和實施步驟

課題討論發(fā)言稿

學院：生命與環(huán)境科學學院 專業(yè)：2103級生物科學（師范）班

姓名：方毅 學號：110153495

課題研究的基本思路和實施步驟

我認為對一個課題研究可分為以下四個階段：

第一是準備階段，在準備階段先成立課題研究小組，再制定切實可行的課題研究實施方案與計劃。制定完了實施方案后從研究目標、研究內(nèi)容、組織機構(gòu)及職責、任務分解落實、實驗工作要求等方面做出詳細的安排，把任務從時間與人員方面進行具體落實，接下來就是組織課題組成員研究相關(guān)教育教學理論，全面系統(tǒng)準確地掌握各類情況，制定前期調(diào)查問卷，最后是完成這一階段的工作總結(jié)。

第二階段實施階段，這一階段需要完善前期調(diào)查問卷，首先要寫好調(diào)查報告，擬定有針對性的具體的研究實施內(nèi)容與方式，向周圍的人發(fā)問卷，根據(jù)問卷調(diào)查，分類撰寫出相應的調(diào)查報告。接下來是根據(jù)以上調(diào)查報告中存在的問題，提出具體的研究實驗內(nèi)容與方式，開展有針對性的研究活動，兼顧好個案研究。針對調(diào)查報告中存在的問題，深入地進行實驗研究，尤其要做好個案的跟蹤研究，并對取得的經(jīng)驗或成果進行驗證。同時做好研究記錄，撰寫成果論文與個案分析。進行中期成果測評問卷調(diào)查，寫好調(diào)查報告，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，修正研究實驗內(nèi)容與方式。深入開展有針對性的研究活動，跟蹤好個案研究，進一步完善成果論文與個案分析。最后對研究成果進行終結(jié)性問卷測評，完成第二階段研究工作總結(jié)。

第三階段成果匯集階段，這一階段首先要收集整理各類研究資料。其次是認真分析、研討和總結(jié)，初步形成結(jié)論。最后寫好調(diào)查報告，撰寫結(jié)題研究報告與工作報告。

第四階段成果鑒定階段，專家進行成果鑒定，將研究經(jīng)驗（成果）與相關(guān)專家交流完善。

第二篇：《理科學困生》課題研究的基本思路和實施步驟

《初中理科學困生學習興趣的培養(yǎng)》

————課題研究的基本思路和實施步驟

研究思路：本課題研究擬用二學期完成，一般分四個階段進行： 第一階段（準備階段）（2013、9------2013、10）

1、成立課題研究小組。

2、制定切實可行的課題研究實施方案與計劃。方案計劃從研究目標、研究內(nèi)容、組織機構(gòu)及職責、任務分解落實、實驗工作要求等方面做出詳細的安排，把任務從時間與人員方面進行具體落實。

3、組織課題組成員研究相關(guān)教育教學理論，全面系統(tǒng)準確地掌握各類情況，制定前期調(diào)查問卷。

4、申報立項

5、完成第一階段研究工作總結(jié)。

第二階段：（實施階段）（2013、10------2014、1）

1、前期調(diào)查問卷，寫好調(diào)查報告，擬定有針對性的具體的研究實施內(nèi)容與方式。（2013、10、---2013、11）

（1）向?qū)W生下發(fā)問卷。

（2）根據(jù)問卷調(diào)查，分類撰寫出相應的調(diào)查報告。

（3）根據(jù)以上調(diào)查報告中存在的問題，提出具體的研究實驗內(nèi)容與方式。

2、開展有針對性的研究活動，兼顧好個案研究。（2013、10---2014、1）

針對調(diào)查報告中存在的問題，深入地進行實驗研究，尤其要做好

第三篇：課題研究步驟

一、課題研究步驟

（一）準備階段（2010．3——2010．7）

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學習有關(guān)理論，抓好技能培訓；討論課題開展的一些具體工作；對課題組成員實行分層次培訓。

2、做好網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建，網(wǎng)絡資源收集、分類工作。制訂研究方案，組織論證；召開課題討論會，邀請專家作理論指導。

（二）研究實施階段（2010．8——2012．7）

1、召開課題研究開題會。

2、請專家對參與研究的教師進行輔導。

3、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

4、根據(jù)研究方案，在各科教學中具體實施，同時開展好各子課題的研究。

5、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

6、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。

7、完成各子課題的實驗，寫好研究報告。

（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2012．8——2012．12）

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，2、申請結(jié)題，舉辦研究成果展覽。

3、召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

二、如何申報課題

在填寫申請書時主要做的文字工作其實重點就兩條：

1．如何選擇課題題目。

2．如何填寫課題論證。

課題題目是研究的前提條件，有了題目之后，需要把題目的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成課題論證中的所列出的幾項內(nèi)容，幾條要求。我把課題論證的內(nèi)容分為5部分。1.本課題核心概念的界定。2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。3.選題意義及研究價值。4.本課題研究目標，研究內(nèi)容，研究假設和擬創(chuàng)新點。5.本課題的研究思路研究方法，技術(shù)路線和實施步驟。如何選擇題目，主要講四條。

1、選擇題目要選擇一些大家較為共同關(guān)注帶有共性的問題。如：我們做研究有理論研究，實踐研究、政策研究幾個方面，教育問題的復雜性決定了教育研究的更為復雜程度。不同的人員和機構(gòu)站在各自的立場上關(guān)注的問題是不相同的。如：教育行政部門關(guān)注的問題是職業(yè)院校如何設置發(fā)展，學校的規(guī)模，結(jié)構(gòu)，質(zhì)量，效益等問題，定位人才培養(yǎng)模式，實訓基地建設，專業(yè)課程設置，師資隊伍和學校管理以及政策等各方面問題。職業(yè)院校所關(guān)注的問題是，課程教學，師資，實訓基地等等。職業(yè)教育科研機構(gòu)所更多的關(guān)注是，理論建構(gòu)，學科發(fā)展，政策制定規(guī)劃等，當然也有職業(yè)院校的發(fā)展中的各種問題。

2.在選擇題目時一定要注意研究不同基金單位所關(guān)注的問題領(lǐng)域，關(guān)注他們所支持的重點范圍。同時還要注意贏得潛在的專家評審團的認同及支持。

3.研究前沿問題的題目增多，跨學科研究內(nèi)容加大。研究內(nèi)容是綜合化發(fā)展趨勢。

4.申報質(zhì)量不斷提高，申報者專業(yè)化水平提高，學歷，職稱，有較大的提高。本科學歷以上和副教授以上技術(shù)職稱者居多，申報者年齡不斷下降，中青年是主力軍。

下面講課題論證部分：

課題申請評審書中的課題論證部分的內(nèi)容包括五個部分：

①、本課題的界定；

②、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述；

③、本課題選題意義和研究價值；

④、本課題研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和創(chuàng)新之處；

⑤、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。

課題論證的文字限3000字，所以總的原則是要“言簡意賅”。

事例：

《高職大學生學業(yè)情緒與學習和心理健康關(guān)系研究》

本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點：

本課題以高職大學生為被試，采用橫向研究法、訪談法、問卷法和實驗法探查高職大學生學業(yè)情緒的特點、影響因素及其與學習和心理健康的關(guān)系。本課題的內(nèi)容包括四個部分：

1.高職大學生學業(yè)情緒的發(fā)展特點及影響因素研究。使用問卷法探查高職大學生學業(yè)情緒發(fā)展的特點；探查高職大學生學業(yè)情緒的影響因素，考察個體因素和環(huán)境因素與學業(yè)情緒的關(guān)系，揭示高職大學生學業(yè)情緒發(fā)展的特點和規(guī)律。

2.高職大學生學業(yè)情緒影響學業(yè)成績的機制研究。探查高職大學生不同類型學業(yè)情緒對學業(yè)成績的影響；使用實驗法、問卷法等多種方法探查高職大學生學業(yè)情緒與學習動機、學習策略以及自我調(diào)節(jié)學習之間的關(guān)系，以及學業(yè)情緒、學習動機、學習策略等和學業(yè)成績之間的復雜關(guān)系，揭示學業(yè)情緒影響學習活動的機制。

3.高職大學生學業(yè)情緒與心理健康關(guān)系的研究。主要探查高職大學生的積極和消極學業(yè)情緒與心理健康及其各因子之間的關(guān)系，以及學業(yè)情緒影響心理健康的機制。

4.高職大學生學業(yè)情緒與主觀幸福感的關(guān)系。重要是探查學業(yè)情緒和積極心理的關(guān)系，更全面地揭示學業(yè)情緒的不同維度與積極和消極心理健康的關(guān)系。

4、課題的研究思路，研究方法和技術(shù)路線及實施步驟：

首先要體現(xiàn)出研究的總體思路，研究的過程路線要清晰，要寫的具體詳細一些。技術(shù)路線也一定要重視。研究思路和技術(shù)路線有相互交叉的部分，研究思路偏重于主觀部分，運用邏輯推理來說明研究的工作，技術(shù)路線則是偏重于客觀部分，主要是說明運用手段和工具進行的研究活動。雖然這部分篇幅不長，但還是要“精雕細作”。

課題論證中關(guān)于《技術(shù)路線》的文字表述可以參考下面一個提綱：

1、開題：（研究前期工作）

制定研究方案、找有關(guān)的專家進行論證課題研究內(nèi)容、修訂研究方案，制定項目實施方案和專題研究計劃。

2、研究中期工作

開展調(diào)查及文獻，搜索、整理、歸納研究（實踐）中所獲的資料等，怎樣開展的研究等。

3、研究中后期工作

撰寫相關(guān)論文及產(chǎn)生階段性成果，撰寫調(diào)查報告，專題研究報告及項目研究總報告，提交項目研究成果進行評審鑒定工作。

事例：《西部民族地區(qū)女童教育經(jīng)濟支持政策的分析》

研究思路與方法：

本研究擬通過文獻分析、直接調(diào)查、觀察與訪談等途徑進行。

具體的研究方法與手段如下：一是研究文獻的收集，到相關(guān)圖書館、教育部、西部各省市教育廳檔案室以及互聯(lián)網(wǎng)進行資料的查詢與收集，以了解國內(nèi)外關(guān)于教育經(jīng)濟支持政策的歷史發(fā)展過程，為本課題的研究提供理論支持。二是采用問卷調(diào)查與觀察的方法，選取內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、青海省、廣西壯族自治區(qū)、云南省的總共十所中小學校的女生作問卷調(diào)查，了解經(jīng)費支持的效果。三是運用個案訪談法，包括女童，當?shù)貙W校的校長、教育局局長等，了解這些經(jīng)濟支持政策運行機制，找出政策失真的原因。

第四篇：課題研究步驟

課題研究實施步驟：

第一階段 研究準備階段（2014年5月—2014年7月）

1、成立課題研究小組，確定研究性課題。

2、進行我校學生厭學情緒的問卷調(diào)查及心理測試，分析厭學學生形成的原因，并歸納總結(jié)撰寫調(diào)查報告。

3、對我校參加實驗的學生學習英語的成績、心理、習慣、和家庭背景做調(diào)查，并建立檔案，為后期測試做對比參考。

4、制定課題實施方案，明確最終要達到的目標。

第二階段 研究實施階段（2014年8月—2015年7月）

1、（2014年8月—2014年10月）理論知識學習，文獻研究；明確厭學學生身上以往的特點，分析造成厭學的原因，為研究確定方向。

2、（2014年11月—2015年5月）實施課題研究方案，重點在課堂教學以及課后輔導中實踐檢驗研究方案，幫助厭學學生提高學習興趣。

3、（2015年6月）開設一堂成果展示課。

4、（2015年7月）對本階段工作做好總結(jié)，撰寫階段研究報告。

第三階段 轉(zhuǎn)化方法（補救）實施階段（2015年8月—2016年1月）

1、對參加實驗的學生進行第二次問卷調(diào)查，對兩次問卷進行：對比—處理數(shù)據(jù)—總結(jié)—討論研究。

2、根據(jù)研究目標，對本階段成果進行測試分析，及時修補實施方案。

3、通過課堂教學及課后輔導反復矯正、時實踐、反思、研討，在研究成果方面本組成員能夠達到共識。

4、組織教師進行教學觀摩，將研究成果得到小范圍推廣。

第四階段 總結(jié)結(jié)題階段（2016年2月—2016年5月）

1、整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報告。

2、以論文、結(jié)題報告的形式展示課題研究的成果，形成我校研究經(jīng)驗。

課題研究最終成果：

1、理論成果

（1）問卷調(diào)查及結(jié)果分析報告

（2）撰寫研究論文，并匯集。

（3）撰寫《西三鎮(zhèn)初中英語學生厭學對策探究》的課題研究報告。

2、實踐方面的成果

（1）學生學習興趣濃，學習成績普遍得到提高。

（2）課題組教師的教學水平和研究能力得到提高。

（3）用實際案例、研究報告、論文的形式將研究成果得到推廣。

第五篇：小課題研究進度及實施步驟

小課題研究進度及實施步驟

1、課題研究的準備階段

（1）制定課題研究方案。（2）教師制定研究方案。

2、課題研究的實施階段

（1）組織相關(guān)教師進行理論學習與培訓。

（2）在課題組指導下，根據(jù)研究目標，組織形式多樣且有實效的教學研究活動。

（3）抓典型，組織專題研究和階段性成果展示活動。

（4）做好課題研究資料積累和建檔工作。

組織課題組的全體成員進行理論學習，文獻研究。對學生學習狀況、教師授課情況進行調(diào)查，完成課題開題報告，完善課題計劃，做好課題研究的理論和實踐準備工作。抽樣對有效教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，撰寫有效教學的案例分析。根據(jù)研究進展情況修改有效教學案例研究的計劃。

3、課題研究的推廣階段

在初步形成教學策略模式的基礎上，通過典型引路，觀摩教學，案例分析，教師交流等形式，進一步豐富完善有效策略的研究模式。

4、課題研究的總結(jié)階段

（1）整理分析研究材料，撰寫研究報告。

（2）整理終結(jié)研究成果。

（3）總結(jié)成功經(jīng)驗和典型案例，通過多種形式交流。