第一篇：以項(xiàng)目為引領(lǐng)的高職應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革思考

以項(xiàng)目為引領(lǐng)的高職應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革思考

摘 要：高職院校開(kāi)設(shè)的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程在進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于場(chǎng)地和環(huán)境的限制，很難實(shí)現(xiàn)到企業(yè)去進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，于是常常只是在教室里完成教師布置的某些文種寫(xiě)作，難以提高學(xué)生的興趣，達(dá)成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。如何改革寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是當(dāng)下應(yīng)用文寫(xiě)作教師亟待思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) 寫(xiě)作實(shí)訓(xùn) 改革

在工作和生活中，應(yīng)用文的使用范圍非常廣泛，特別是在人才培養(yǎng)要求日益提高的當(dāng)下，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)也成為了企業(yè)衡量高素質(zhì)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)。掌握一定的應(yīng)用文，可以為高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯奠定成功的基石。

應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，單純的理論教學(xué)無(wú)法滿足技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，輔以相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程是很有必要的。《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程注重訓(xùn)練學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中所需的應(yīng)用文寫(xiě)作技能，是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，除正常的課堂教學(xué)外，還有一周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。與工科類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以進(jìn)入仿真實(shí)訓(xùn)室不同的是應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)訓(xùn)沒(méi)有與職業(yè)環(huán)境相關(guān)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。如果還跟日常課堂教學(xué)一樣，布置寫(xiě)作題目給學(xué)生，學(xué)生只是枯燥乏味地套用書(shū)上的文種范例去完成寫(xiě)作，必然無(wú)法很好地達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生當(dāng)知道有一個(gè)禮拜的時(shí)間要進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的都是抗拒和抵觸，完全提不起興趣。這兩年來(lái)，筆者在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，一直探索如何既能提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，又能提高寫(xiě)作成效。

近幾年來(lái)，職業(yè)教育突飛猛進(jìn)，在大力提倡教學(xué)改革下，職業(yè)院校的教師們不斷探討和創(chuàng)新與職業(yè)教育教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組寫(xiě)作教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，其中項(xiàng)目教學(xué)法可以很大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與今后真實(shí)工作需求的對(duì)接，能極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，受到了不少職業(yè)院校教師的青睞。

將項(xiàng)目教學(xué)法引入到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)，將幾種相應(yīng)的文種寫(xiě)作串聯(lián)在一起，讓學(xué)生在模擬真實(shí)具體的工作情境中去自覺(jué)完成寫(xiě)作，可以有效提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”從而提高寫(xiě)作能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的基本內(nèi)涵

美國(guó)教育家克伯屈在他的《項(xiàng)目教學(xué)法》一書(shū)中完善了項(xiàng)目課程的理論框架，將“項(xiàng)目”界定為“在特定的社會(huì)環(huán)境中所發(fā)生的、需要參與者全身心投入的、有計(jì)劃的行動(dòng)”，項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程有四個(gè)階段：首先，學(xué)生根據(jù)其興趣和需要，從實(shí)際生活環(huán)境中提出學(xué)習(xí)的目的（要解決的問(wèn)題）；第二，制訂達(dá)到目的的工作計(jì)劃；第三，在自然狀態(tài)下，適用具體材料，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)去完成這項(xiàng)工作；最后，檢查其結(jié)果。

因此，項(xiàng)目教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，以真實(shí)任務(wù)需求的項(xiàng)目產(chǎn)品或服務(wù)為基本教學(xué)材料，將學(xué)生分為各個(gè)項(xiàng)目小組并引入到工作情境中，根據(jù)他們的興趣和愛(ài)好提出問(wèn)題或活動(dòng)的愿望項(xiàng)目創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)師生、生生對(duì)話來(lái)合作探討活動(dòng)的可行性，使學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建，最終形成良好的職業(yè)能力。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為引領(lǐng)來(lái)組織教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)往往以知識(shí)灌輸為主，應(yīng)用文寫(xiě)作課上，學(xué)生只要掌握各種文種的特點(diǎn)和寫(xiě)法，即讓他們掌握“是什么”和“為什么”；然而項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生完成各種寫(xiě)作任務(wù)，將“學(xué)習(xí)知識(shí)”變?yōu)椤斑\(yùn)用知識(shí)”，即“做中學(xué)”，學(xué)生的主體性更強(qiáng)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目往往是一個(gè)非常龐大和豐富的系統(tǒng)，包含了許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中不斷會(huì)生成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果個(gè)體完成的話是有一定難度的。將教學(xué)班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組（6-8人為一組），創(chuàng)設(shè)一種需共同努力合作才能達(dá)成目標(biāo)的工作情境，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中，既可以讓學(xué)生在自我組織和共同負(fù)責(zé)下通過(guò)實(shí)踐親自獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又促進(jìn)了人際交往功能。傳統(tǒng)的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)主要是個(gè)體自己完成文種寫(xiě)作，缺乏與其他同學(xué)之間的交流，而這種學(xué)習(xí)方式將傳統(tǒng)的師生單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、師生之間的多項(xiàng)交流，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過(guò)與同伴的共同努力，提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅使學(xué)生“會(huì)寫(xiě)”，而且使學(xué)生“樂(lè)寫(xiě)”“好寫(xiě)”。

（三）項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的問(wèn)題為線索實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建

傳統(tǒng)的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)，往往是老師布置幾個(gè)文種寫(xiě)作題目，學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)去完成寫(xiě)作任務(wù)，這種方式對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有寫(xiě)作興趣，更無(wú)法形成未來(lái)職業(yè)所需的職業(yè)能力。因此，項(xiàng)目教學(xué)法要求寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的工作情境，將知識(shí)和工作所需的寫(xiě)作能力聯(lián)系起來(lái)，讓其深刻體會(huì)到寫(xiě)作技能在未來(lái)工作中的重要性，在真??的工作問(wèn)題引導(dǎo)下去解決問(wèn)題，完成任務(wù)，從而主動(dòng)地完成知識(shí)的構(gòu)建。

二、以項(xiàng)目為引領(lǐng)的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)教學(xué)如何既能貼近社會(huì)，又能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情呢？項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí)要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)來(lái)確定項(xiàng)目的類型，設(shè)定一個(gè)多個(gè)文種綜合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將所學(xué)的重要應(yīng)用文種類包含進(jìn)去，按照項(xiàng)目開(kāi)展的邏輯順序，從易到難開(kāi)展文體寫(xiě)作訓(xùn)練。在訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)用文語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，模擬今后工作內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生課堂之“所學(xué)”為日后職業(yè)之“所需”，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作和職業(yè)需求的對(duì)接。

（一）以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

如營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，我們選擇了“創(chuàng)業(yè)”這一綜合項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等各種寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)貫穿于寫(xiě)作實(shí)踐中。如圖：

營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，需要深入市場(chǎng)進(jìn)行分析，在準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位基礎(chǔ)上去制定營(yíng)銷方案，他們要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營(yíng)銷實(shí)際問(wèn)題的基本能力，因此，我們制定了這樣一個(gè)“創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目，讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上去制定可行的商業(yè)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又培養(yǎng)了他們的專業(yè)能力。而且“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”也是當(dāng)下的熱點(diǎn)，比較貼切大學(xué)生的實(shí)際，因而也能很大程度上引起他們的興趣。

商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以結(jié)合校園的一些大型活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，如校園招聘會(huì)、文藝晚會(huì)等，將活動(dòng)過(guò)程中要用到的一系列文種貫穿于寫(xiě)作實(shí)踐中。如圖：

這一類專業(yè)可以和秘書(shū)實(shí)務(wù)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在組織大型活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成各類文種的寫(xiě)作，從活動(dòng)策劃到成功舉行，這一過(guò)程中要用到的應(yīng)用文有很多，可以通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在合作、主動(dòng)、全方位的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。這個(gè)項(xiàng)目也是學(xué)生校園生活的體現(xiàn)，與大學(xué)生非常貼合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，將不同的活動(dòng)安排得體妥當(dāng)，也能鍛煉學(xué)生的組織能力。

綜合實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，既可以結(jié)合校園活動(dòng)，也可以結(jié)合日后實(shí)際工作，總之要能讓學(xué)生為了完成實(shí)訓(xùn)去主動(dòng)地鞏固之前所學(xué)相關(guān)知識(shí)，這比傳統(tǒng)的灌輸和機(jī)械寫(xiě)作要有用得多。

（二）采用綜合性評(píng)價(jià)的項(xiàng)目驗(yàn)收和考核

項(xiàng)目完成后，需要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，考核的方式應(yīng)多樣化，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

教師要多觀察學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)他們的態(tài)度和能力的差異進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并給出相對(duì)應(yīng)的真實(shí)成績(jī)。

對(duì)項(xiàng)目的階段性成果和最終成果采用自評(píng)、互評(píng)和點(diǎn)評(píng)的方式。

首先小組自評(píng)。在匯報(bào)時(shí)，小組成員對(duì)自己在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)劚窘M作品的優(yōu)劣，通過(guò)自評(píng)進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

其次小組互評(píng)。各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)展示本組成果，其他小組的同學(xué)從不同的角度提出改進(jìn)意見(jiàn)，通過(guò)互評(píng)來(lái)共享學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。

最后教師點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出建議，幫助學(xué)生繼續(xù)完善和改進(jìn)項(xiàng)目。

三、結(jié)語(yǔ)

以項(xiàng)目為引領(lǐng)的高職經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)了他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有利于教師轉(zhuǎn)變觀念，將課堂主體還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，為他們積極投身職場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)打好了基礎(chǔ)。

（基金項(xiàng)目：本文系湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)?W+’背景下的ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型在高職寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究”[HYJG16014]階段性成果之一。）

參考文獻(xiàn)：

[1]常瑜.項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（02）.[2]任魏娟.職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法研究[D].上海：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.[3]黃平.應(yīng)用文課程實(shí)訓(xùn)策略[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（03）.（鄧瀅 湖南株洲 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 412000）

第二篇：應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)習(xí)題

應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)題

1.××市人民政府收到國(guó)務(wù)院《關(guān)于開(kāi)展年終財(cái)經(jīng)大檢查的通知》后，決定將這份文號(hào)為“國(guó)發(fā)〔2006〕80號(hào)”的文件轉(zhuǎn)發(fā)給下屬的區(qū)和縣，請(qǐng)代為草擬一份通知。

【參考稿】

轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展年終財(cái)經(jīng)大檢查的通知

各區(qū)、縣，市直各機(jī)關(guān)：

現(xiàn)將國(guó)務(wù)院《關(guān)于開(kāi)展年終財(cái)經(jīng)大檢查的通知》（國(guó)發(fā)?2006?80號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展年終財(cái)經(jīng)大檢查的通知

××市人民政府（公章）二○○六年十一月十日

2.××大學(xué)2012年初制訂定了工作計(jì)劃，校領(lǐng)導(dǎo)要求將這份全年工作計(jì)劃下發(fā)到各院系指導(dǎo)工作，請(qǐng)以××大學(xué)名義起草一份通知。

【參考稿】

關(guān)于印發(fā)××大學(xué)2012年工作計(jì)劃的通知

各分院、系部：

現(xiàn)將《××大學(xué)2012年工作計(jì)劃》印發(fā)給你們，望組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，并遵照?qǐng)?zhí)行。

特此通知

附件：××大學(xué)2012年工作計(jì)劃

××大學(xué)（公章）二○一二年二月十五日

3.××××年10月26日上午，我們××系三班30名同學(xué)一起去江邊野炊。??傍晚，在我們準(zhǔn)備離開(kāi)江邊返校時(shí)，意外情況發(fā)生了，我們聽(tīng)到有人喊“救人啦”。這時(shí)許多同學(xué)立刻丟下手中的東西，向發(fā)出喊聲的地方跑去。只見(jiàn)一個(gè)小孩在岸邊大喊救人，兩個(gè)小孩正在江中掙扎，眼看就要被江水吞沒(méi)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，顧文鋒、朱小玲、吳書(shū)生等幾位男同學(xué)來(lái)不及脫下衣服，便縱身跳進(jìn)江里，奮力向小孩游去。經(jīng)過(guò)與急流的搏斗，終于將兩個(gè)小孩救了上來(lái)。這時(shí)幾位下水的同學(xué)已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，但他們顧不了這些，又和其他同學(xué)一起將落水的小孩送到就近的醫(yī)院。最后，小孩得救了??事后得知，這兩個(gè)小孩因?yàn)樵诮吇ハ啻螋[不慎落入江中??請(qǐng)以××大學(xué) 2006年5 號(hào)文件的名義擬寫(xiě)一則表彰搶救落水兒童同學(xué)的通報(bào)。

【參考稿】

關(guān)于表彰××系顧文峰等同學(xué)舍己救人事跡的通報(bào)

×大辦?200×?5號(hào)

今年10月26日，××系三班同學(xué)去江邊野炊，返校時(shí)意外聽(tīng)到江堤上有呼救聲，原來(lái)有兩個(gè)小孩不慎落入江中，眼看就要被江水吞沒(méi)。顧文鋒、朱小玲、吳書(shū)生等同學(xué)不顧天寒水冷，來(lái)不及脫下衣服便縱身跳進(jìn)江流，將兩個(gè)小孩救上岸來(lái)，并與其他同學(xué)一起送他們到就近的醫(yī)院搶救。

顧文鋒等同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻，能夠不顧個(gè)人安危，舍己救人，表現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生良好的道德風(fēng)范，為我院廣大青年學(xué)生樹(shù)立了榜樣，同時(shí)也為我校的社會(huì)形象增添了光彩。

為了弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)他人正氣，樹(shù)立見(jiàn)義勇為風(fēng)尚，學(xué)校團(tuán)委決定授予顧文鋒、朱小玲、吳書(shū)生“見(jiàn)義勇為好青年”稱號(hào)。希望全校同學(xué)以先進(jìn)典型為榜樣，敦品礪行，爭(zhēng)做好事，為我校精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

××大學(xué)（公章）二○○×年×月×日

4.某系08級(jí)經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班××同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課，不交作業(yè)，上課常與人說(shuō)話，或者打瞌睡。在7月3日的“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程考試時(shí)，夾帶事先準(zhǔn)備好的字條偷看，并前后偷看其他同學(xué)的考卷。更為惡劣的是，在考試結(jié)束前15分鐘，將前一桌同學(xué)考完的試卷?yè)寔?lái)抄襲，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后制止時(shí)，竟與監(jiān)考老師搶奪試卷，并破口大罵監(jiān)考老師，擾亂了考場(chǎng)秩序。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，決定對(duì)××同學(xué)考試作弊的行為作出行政記大過(guò)的處分，并取消本門(mén)課程的考試成績(jī)。請(qǐng)根據(jù)本材料寫(xiě)一則批評(píng)性通報(bào)。

【參考稿】

××大學(xué)

關(guān)于經(jīng)濟(jì)系××同學(xué)考試作弊的處分通報(bào)

各系部：

200×年7月3日“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程考試時(shí)，×× 08級(jí)經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班××同學(xué)，夾帶事先準(zhǔn)備好的字條偷看，并前后偷看其他同學(xué)的考卷。更為惡劣的是，在考試結(jié)束前15分鐘，將前一桌同學(xué)考完的試卷?yè)寔?lái)抄襲，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后制止時(shí)，竟與監(jiān)考老師搶奪試卷，并破口大罵監(jiān)考老師，擾亂了考場(chǎng)秩序，造成極其不良的影響。

××同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)一貫不認(rèn)真，經(jīng)常曠課，不交作業(yè)，上課常與人說(shuō)話，或者打瞌睡。經(jīng)輔導(dǎo)員多次批評(píng)教育，但屢教不改。

為了嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，以儆效尤，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，經(jīng)校務(wù)會(huì)研究，決定給予××同學(xué)行政記大過(guò)處分，并取消本門(mén)課程的考試成績(jī)。

希望××同學(xué)認(rèn)真反省，痛改前非，力爭(zhēng)早日取消處分。全校同學(xué)要引以為戒，遵規(guī)守紀(jì)，刻苦求學(xué)，杜絕作弊行為。

特此通報(bào)

××大學(xué)（公章）二○○×年×月×日

5.××大學(xué)在××××年×月×日，遭受到狂風(fēng)暴雨的襲擊。風(fēng)雨過(guò)后，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，教室損壞××間，學(xué)生宿舍損壞××間，給教學(xué)工作和學(xué)生住宿帶來(lái)了嚴(yán)重困難。經(jīng)計(jì)算，修建費(fèi)用共需××萬(wàn)元。針對(duì)此種情況，請(qǐng)代校方向××省教育廳擬寫(xiě)一份繼續(xù)修建費(fèi)用的公文。

【參考稿】

關(guān)于撥款修建損壞校舍的請(qǐng)示

××省教育廳：

××××年×月×日，我院遭受到狂風(fēng)暴雨的襲擊。風(fēng)雨過(guò)后，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，教室損壞××間，學(xué)生宿舍損壞××間，給教學(xué)工作和學(xué)生住宿帶來(lái)了嚴(yán)重困難。經(jīng)計(jì)算，修建費(fèi)用共需××萬(wàn)元，懇請(qǐng)貴廳考慮財(cái)政撥款解決。

當(dāng)否，請(qǐng)批示。

附件：校舍修建費(fèi)用明細(xì)表

××大學(xué)（公章）××××年×月×日

（聯(lián)系人：××× 聯(lián)系電話：×××××××××××）

6.××省外資局?jǐn)M于2009年12月10日派組（副局長(zhǎng)×××等五人）到美國(guó)紐約市××設(shè)備公司檢驗(yàn)引進(jìn)設(shè)備。此事須向省政府請(qǐng)示。該局曾與對(duì)方簽訂過(guò)引進(jìn)設(shè)備的合同，最近對(duì)方又來(lái)電邀請(qǐng)前去考察。在美考察時(shí)間需20天，所需外匯由該局自行解決。各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算，列有詳表。請(qǐng)代××省外資局?jǐn)M寫(xiě)一份請(qǐng)示。

【參考稿】

關(guān)于派組赴美檢驗(yàn)引進(jìn)設(shè)備的請(qǐng)示

××省人民政府：

我局曾于去年6月份與美國(guó)紐約市××設(shè)備公司簽訂過(guò)引進(jìn)設(shè)備的合同。最近該公司來(lái)電邀請(qǐng)前往考察，擬派副局長(zhǎng)×××等五人赴美。在美考察往返時(shí)間需20天，所需外匯由我局自行解決。

當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)。

附件：1.××省外資局、美國(guó)紐約市××設(shè)備公司關(guān)于引進(jìn)設(shè)備的合同 2.紐約市××設(shè)備公司邀請(qǐng)函 3.赴美費(fèi)用預(yù)算表

××省外資局（公章）二○○四年×月×日

（聯(lián)系人：××× 聯(lián)系電話：×××××××××××）

7.××分廠要對(duì)工廠設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，需要資金100萬(wàn)元，已向上級(jí)××總廠呈送了一份請(qǐng)示，請(qǐng)代××總廠擬寫(xiě)一份表態(tài)性批復(fù)。

【參考稿】

關(guān)于同意××分廠設(shè)備技術(shù)改造的批復(fù)

××分廠：

你廠《關(guān)于撥款進(jìn)行設(shè)備技術(shù)改造的請(qǐng)示》于××××年××月×日收悉，經(jīng)研究，同意撥款100萬(wàn)元，對(duì)你廠設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，望專款專用，盡快完成技改工程，大力發(fā)展生產(chǎn)。

此復(fù)

××總廠（公章）××××年××月×日

8.××市土特產(chǎn)公司2004年7月20日向××市供銷社行文，發(fā)文字號(hào)：×土特〔2004〕36號(hào)。主要內(nèi)容：進(jìn)入新世紀(jì)，對(duì)外貿(mào)易進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)在各類手工藝品貨源越來(lái)越多，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)銷路越來(lái)越暢，該公司的業(yè)務(wù)量不斷擴(kuò)大增加。為了適應(yīng)形勢(shì)，抓住時(shí)機(jī)，該公司經(jīng)理辦公會(huì)議研究決定，設(shè)立手工藝品部專門(mén)經(jīng)營(yíng)這項(xiàng)業(yè)務(wù)，所需人員除在本公司現(xiàn)有人員中解決外，對(duì)外招聘熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的外銷員兩名。請(qǐng)代擬雙向公文。

【參考稿】

關(guān)于同意市土特產(chǎn)公司設(shè)立手工藝品部的批復(fù)

××市土特產(chǎn)公司：

你們2004年7月20日《關(guān)于設(shè)立手工藝品部的請(qǐng)示》（×土特辦?2004? ××號(hào)）收悉，經(jīng)研究，同意你公司設(shè)立手工藝品部。希望你們精心挑選營(yíng)銷人員，大力拓寬手工藝品市場(chǎng)銷路，促進(jìn)我市對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。

此復(fù)

××市供銷社（公章）

二○○四年七月三十日 9.某縣根據(jù)該縣氣候條件和特點(diǎn)，決定推廣烤煙種植項(xiàng)目。為解決烤煙種植過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，縣農(nóng)科所決定請(qǐng)省農(nóng)科所派技術(shù)專家來(lái)縣里進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。共舉辦5期培訓(xùn)班，每期100人。參訓(xùn)學(xué)員為具有高中以上文化程度的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。請(qǐng)代為寫(xiě)一份請(qǐng)批函。

【參考稿】

關(guān)于請(qǐng)批省農(nóng)科所專家來(lái)縣培訓(xùn)學(xué)員的函

××省農(nóng)科所;根據(jù)我縣氣候條件和特點(diǎn)，經(jīng)研究并報(bào)縣政府批準(zhǔn)，決定推廣烤煙種植項(xiàng)目。為解決烤煙種植過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，擬舉辦5期培訓(xùn)班，每期100人，參訓(xùn)學(xué)員為具有高中以上文化程度的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。懇請(qǐng)省農(nóng)科所派技術(shù)專家來(lái)我縣進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

敬請(qǐng)審批。

××縣農(nóng)科（公章）

二○××年×月×日

10.華鼎地產(chǎn)股份有限公司是一家大型房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，其開(kāi)發(fā)建設(shè)的樓盤(pán)，已分布在國(guó)內(nèi)五大城市。現(xiàn)公司需招聘財(cái)務(wù)主管五名、辦公室文員十名、市場(chǎng)營(yíng)銷人員二十名。請(qǐng)根據(jù)自己實(shí)際情況，選擇合適的職位、崗位寫(xiě)一份6600字的應(yīng)聘信。

【參考稿】

應(yīng)聘信

尊敬的華鼎地產(chǎn)股份有限×××總經(jīng)理：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間查閱此份應(yīng)聘信。我叫×××，是一名即將從××學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)的大學(xué)生，明年6月我將順利畢業(yè)并獲得管理學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員，我自信能勝任這份工作。

通過(guò)三年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我具備了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和營(yíng)銷技能技巧。在大學(xué)期間，我在精通專業(yè)課教材的基礎(chǔ)上，課余認(rèn)真研讀了菲利普.科特勒《科特勒談營(yíng)銷》、唐〃舒爾茨《整合營(yíng)銷傳播》、邁克爾〃波特《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》、杰克〃特勞特《定位》、里斯〃特勞特《營(yíng) 4

銷革命》、B〃約瑟夫〃派恩《大規(guī)模定制》等世界營(yíng)銷名著，擴(kuò)大了知識(shí)視野，深化了理論根基。與此同時(shí)，我積極從事商品營(yíng)銷實(shí)踐，幾年來(lái)，始終堅(jiān)持練攤，在校園跳蚤市場(chǎng)上我獲得了能夠獨(dú)立維持學(xué)習(xí)生活的收入。2008年—2010年三年暑假，我先后在××物流公司、××房產(chǎn)公司、××商棧打工，在親身實(shí)踐中鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，并幫助打工單位培訓(xùn)營(yíng)銷人員。

2008年1月，我順利通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，有著較好的閱讀寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；2009年9月，我順利通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，能熟練地進(jìn)行xp系統(tǒng)的相關(guān)操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也較了解，并精通office辦公軟件，尤其是word、excel、powerpoint，能使用qb、vfp和vb等語(yǔ)言編程，并能熟練使用photoshop進(jìn)行圖文處理及平面設(shè)計(jì)。另外，還能運(yùn)用dream wear、fireworks等軟件進(jìn)行相關(guān)工作。

除了專業(yè)課、文化課學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我還積極投身于學(xué)院社團(tuán)工作，鍛煉了自身的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，養(yǎng)成了腳踏實(shí)地辦好每一件事的習(xí)慣，培養(yǎng)了吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的個(gè)性和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。我相信這些素質(zhì)將有助于我在以后的工作和學(xué)習(xí)中克難奮進(jìn)，有所建樹(shù)。

我深知貴公司實(shí)力雄厚，經(jīng)營(yíng)有方，開(kāi)發(fā)建設(shè)的樓盤(pán)，已分布在國(guó)內(nèi)五大城市。因此，很希望能成為貴公司的一員，能到貴公司竭力盡才是我人生最大的幸運(yùn)。隨信附上一份簡(jiǎn)歷，再次感謝您能抽出寶貴的時(shí)間垂閱，謝謝！

祝貴公司事業(yè)如日中天!

應(yīng)聘人：×××謹(jǐn)上

××××年×月×日 聯(lián)系地址：××省××市××區(qū)××棟××樓××室。郵政編碼：×××××× 聯(lián)系電話：××××××

附：個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)歷證明、身份證、專業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件共×份。

11.為了做好學(xué)院的宣傳工作，學(xué)院學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備招聘一名宣傳部長(zhǎng)。××系×班李芬同學(xué)看到后，想去應(yīng)聘。她覺(jué)得自己有下列優(yōu)勢(shì)：一是有繪畫(huà)功底，高中時(shí)代曾擔(dān)任班級(jí)的美術(shù)課代表；二是喜歡寫(xiě)作，在?？l(fā)表作品15篇，曾在市中學(xué)生作文競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；性格活潑，口才很好，有較強(qiáng)的交際能力，曾當(dāng)過(guò)三次校園晚會(huì)節(jié)目主持人。請(qǐng)代李芬寫(xiě)這封求職信（所需相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)酌情補(bǔ)上）。

【參考稿】

應(yīng)聘信

尊敬的院學(xué)生會(huì)主席×××同學(xué)：

你好！

今天從學(xué)院宣傳欄中欣喜地看到院學(xué)生會(huì)招聘宣傳部長(zhǎng)的信息，我認(rèn)為自己能勝任宣傳部長(zhǎng)一職，特奉此信毛遂自薦。

我叫李芬，是本院××系×班學(xué)生。我在中學(xué)時(shí)代，在文藝、寫(xiě)作等方面就表現(xiàn)出過(guò)人的天賦。我有較扎實(shí)的繪畫(huà)功底，高中時(shí)擔(dān)任班級(jí)的美術(shù)課代表；我喜歡寫(xiě)作，在校刊發(fā)表作品15篇，曾在市中學(xué)生作文競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；我性格活潑，口才很好，有較強(qiáng)的交際能力，曾當(dāng)過(guò)三次校園晚會(huì)節(jié)目主持人。同時(shí)，我有投身社團(tuán)工作、為同學(xué)服務(wù)的熱心和經(jīng)驗(yàn)。鑒于上述條件，我認(rèn)為自己一定能干好宣傳部長(zhǎng)的工作。

懇望學(xué)生會(huì)能給我一個(gè)施展才干的平臺(tái)，我將以出色的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)生會(huì)對(duì)我的信任！

祝院學(xué)生會(huì)人才濟(jì)濟(jì)！紅紅火火！

應(yīng)聘人：×××

××××年×月×日 12.向你希望加入的學(xué)校某社團(tuán)組織寫(xiě)一份申請(qǐng)書(shū)?！緟⒖几濉?/p>

入學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)

尊敬的校團(tuán)委學(xué)生會(huì)：

我是××學(xué)院××班的×××。我申請(qǐng)加入校團(tuán)委學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)是由學(xué)生組成的一支為同學(xué)服務(wù)的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校管理中起很大的作用，在同學(xué)中間也有不小的反響。加入學(xué)生會(huì)不僅能很好的鍛煉自己，更好地體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，還能貫徹“全新全意為人民服務(wù)”的宗旨，有利于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。

如果我能加入學(xué)生會(huì)組織，我將感到無(wú)上光榮，我將嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，努力提高和完善自身的素質(zhì)。認(rèn)真履行學(xué)生會(huì)組織所賦予的職能，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，不搞小團(tuán)體，不遜私情，秉公辦事，在學(xué)生自治管理中，做出自己的貢獻(xiàn)。

此致 敬禮

申請(qǐng)人：××× ××××年×月×日

13.××系×班李××同學(xué)出身于貴州省山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，年邁而有病的父母，拼死拼活地?fù)纬种B(yǎng)一兒一女兩個(gè)大學(xué)生讀書(shū)，早已力不從心。早年還可以東挪西借，現(xiàn)在卻求告無(wú)門(mén)，兄妹倆都拖欠著學(xué)校的學(xué)費(fèi)，要堅(jiān)持讀下去確乎不太容易。李××同學(xué)得知學(xué)校又有一批勤工助學(xué)崗位，為了減輕父母所不堪承受的負(fù)擔(dān)，也為了鍛煉自己的獨(dú)立生存能力，打算申請(qǐng)勤工助學(xué)，請(qǐng)代表李××同學(xué)擬一份申請(qǐng)書(shū)。

【參考稿】

勤工助學(xué)申請(qǐng)書(shū)

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

得知學(xué)校又有新的勤工儉學(xué)崗位，我欣喜萬(wàn)分，特向?qū)W校鄭重申請(qǐng)，希望能夠給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。

我來(lái)自貴州省山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，年邁而有病的父母，拼死拼活地?fù)纬种?，供養(yǎng)我和妹妹兩個(gè)大學(xué)生讀書(shū)，早已力不從心。我們讀中學(xué)的時(shí)候，費(fèi)用還不是很高，東挪西借可以把學(xué)費(fèi)的漏洞補(bǔ)上?，F(xiàn)在父母的勞作僅能夠一家人糊口，學(xué)費(fèi)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不啻是天文數(shù)字，父母雖想再求親朋借貸，卻妹妹求告無(wú)門(mén)空手而歸。我和妹妹倆都拖欠著各自學(xué)校的學(xué)費(fèi)，要堅(jiān)持讀下去實(shí)在是太困難。為了減輕父母所不堪承受的負(fù)擔(dān)，為了勉強(qiáng)度過(guò)求學(xué)這幾年的難關(guān)，也為了鍛煉自己的獨(dú)立生存能力，特此申請(qǐng)，懇求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予一個(gè)勤工助學(xué)的崗位。我從小就經(jīng)受過(guò)勞動(dòng)的熏陶和鍛煉，不怕臟，不怕苦，更不怕累。如果學(xué)院能夠批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我一定會(huì)按崗位要求努力把工作做好，決不會(huì)辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和厚望！

此致 敬禮

申請(qǐng)人：李×× 2012年3月15日

14.王飛同志剛從××技術(shù)學(xué)院調(diào)往××公司，公司希望員工作單位能夠出具王飛同志工作經(jīng)歷及表現(xiàn)證明。王飛，現(xiàn)年30歲，中共黨員，在院電信系擔(dān)任副主任職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，多次被評(píng)為市級(jí)勞動(dòng)模范，院內(nèi)先進(jìn)工作者。根據(jù)以上材料，寫(xiě)一封證明信。

【參考稿】

證明信

××公司：

你公司王飛同志，現(xiàn)年30歲，中共黨員?！痢痢痢聊辍猎轮痢痢痢痢聊辍猎略谖以弘娦畔倒ぷ?，擔(dān)任副主任職務(wù)。在我院工作期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，多次被評(píng)為市級(jí)勞動(dòng)模范，院內(nèi)先進(jìn)工作者。

特此證明

××技術(shù)學(xué)院（公章）××××年×月×日

15.按證明信的格式和撰寫(xiě)要求，代××學(xué)院為該院財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生黃××同學(xué)出具一份學(xué)歷證明。

【參考稿】

證明信

××公司：

××同學(xué)，男，現(xiàn)年22歲，2009年9月考入我院經(jīng)濟(jì)系財(cái)務(wù)管理專業(yè)，各科修業(yè)成績(jī)及格，將于2012年7月份畢業(yè)，畢業(yè)證正在辦理之中。

特此證明

××學(xué)院（公章）××××年×月×日

16.假設(shè)你畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，為你未來(lái)的公司或店鋪擬寫(xiě)一則招聘啟事。【參考稿】

招聘啟事

本社因?yàn)榫庉嬇虐嫘枰?，誠(chéng)招打字員三名，望有意者踴躍報(bào)名。

一、工作性質(zhì)：

方正系統(tǒng)排版、打字及作圖，全職工作。

二、應(yīng)聘人員條件：

1.熟悉方正系統(tǒng)打字排版、Photoshop、CorelDRAW 等作圖軟件； 2.具有初中以上學(xué)歷，年齡不超過(guò)35歲； 3.能吃苦耐勞、身體健康，4.婚否不限，戶口不限；

5.具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

三、工資待遇：人民幣900元/月，包括工資××元，交通費(fèi)××元，午餐補(bǔ)助××元，醫(yī)療費(fèi)××元。

××打印社（公章）××××年×月×日

聯(lián)系方式：

電子信箱：××××@163.com.聯(lián)系電話：027-×××××××× 聯(lián)系人：羅××

報(bào)名地點(diǎn)：×市×區(qū)×大道×號(hào)××公司

17.根據(jù)下面要求，代擬文書(shū)。

今××學(xué)院學(xué)生會(huì)為迎接建校30周年，將在全校發(fā)起一次征文活動(dòng)。請(qǐng)按啟事的一般格式與要求，為學(xué)生會(huì)寫(xiě)一份“征文啟事”，截稿時(shí)間、體裁要求、來(lái)稿字?jǐn)?shù)限制、評(píng)獎(jiǎng)辦法等內(nèi)容自定。

【參考稿】

征文啟事

2012年6月，××學(xué)院將迎來(lái)30周年華誕，為隆重慶祝這一盛大節(jié)日，營(yíng)造喜慶、熱烈的校慶氣氛，院學(xué)生會(huì)擬即日起舉辦校慶征文活動(dòng)。

一、征文主題

回顧歷史，感受今朝，展望未來(lái)

二、征文內(nèi)容

（一）與××學(xué)院有關(guān)的重要人物、重大事件的追憶，或者是親歷者、見(jiàn)證者的敘述；

（二）在××學(xué)院學(xué)習(xí)、工作、生活期間真實(shí)而深刻的情感，如師生間的感懷、學(xué)友間的思念、校園逸趣、生活風(fēng)貌等；

（三）探析××學(xué)院的辦學(xué)方略、教育思想、重大變遷、發(fā)展成就；

（四）對(duì)××學(xué)院校慶的感悟，對(duì)學(xué)校未來(lái)的暢想；

（五）與××學(xué)院有關(guān)的其他回憶文章；

（六）有紀(jì)念意義的照片和實(shí)物，包括重要文件、照片、錄像、錄音等。

三、征文要求

（一）內(nèi)容真實(shí)、感情真摯、文筆細(xì)膩、力求生動(dòng)；

（二）文體不拘，字?jǐn)?shù)不限，紀(jì)實(shí)敘事、散文隨筆、詩(shī)歌、辭賦、日記均可；

（三）來(lái)稿請(qǐng)?jiān)谀┪沧⒚髯髡哒鎸?shí)姓名、入校時(shí)間及班級(jí)、現(xiàn)工作單位及聯(lián)系方式；

（四）所有來(lái)稿請(qǐng)自行保存底稿，并在郵件主題欄或信封正面注明“征文”字樣。

四、投稿方式

（一）發(fā)送電子郵件至hgdsmxy@163.com

（二）直接交至××學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室

（三）郵寄至××省××市××大道××號(hào)，××學(xué)院學(xué)生會(huì) 郵編××××××

五、征文時(shí)間

2012年4月—2012年6月

六、評(píng)選工作

本次征文將根據(jù)作品思想性和藝術(shù)性進(jìn)行評(píng)選，并將優(yōu)秀征文選登在學(xué)校網(wǎng)站上，希望廣大校友積極參與征文活動(dòng)，為母校30周年校慶貢獻(xiàn)心力。

××學(xué)院學(xué)生會(huì) 2012年4月1日

18.根據(jù)下面材料，代擬文書(shū)。

材料：王強(qiáng)向本班同學(xué)李偉借了800元錢，請(qǐng)以王強(qiáng)的名義擬寫(xiě)一份借條給李偉，相關(guān)事宜自行補(bǔ)充。

半個(gè)月后，王強(qiáng)歸還了300元的借款，還剩下500元未還清，請(qǐng)想想這種情況下，該寫(xiě)什么條據(jù)？請(qǐng)代王強(qiáng)擬寫(xiě)。

【參考稿】

今借到

××學(xué)院××系×班李偉同學(xué)人民幣貳捌元整（￥800.00元），定于半月之內(nèi)歸還。

此據(jù)

借款人：王強(qiáng)（簽名蓋章）××××年×月×日

欠

條

原借××學(xué)院××系×班李偉同學(xué)人民幣貳捌元整（￥800.00元），今歸還叁佰元整，尚欠伍佰元整，定于××××年×月×日一次性還清。

此據(jù)

欠款人：王強(qiáng)（簽名蓋章）××××年×月×日

第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作與實(shí)訓(xùn)

篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)總結(jié)

孫樹(shù)利

為期一周的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了，我發(fā)現(xiàn)，每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受?？偸窃谝婚_(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)極其討厭，可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后，反而不適應(yīng)了沒(méi)有緊張感的日子?？赡苋司褪沁@樣的動(dòng)物吧，總是喜歡回味以前的事與物。

這次的應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可真是遇到死對(duì)頭了。我這個(gè)人比較內(nèi)向，平時(shí)不善于言辭，文筆也是爛的可以。每天叫我對(duì)著一堆書(shū)本寫(xiě)作文，說(shuō)實(shí)話，我真是焦頭爛額了。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫(xiě)一些辦公室常用的應(yīng)用性文書(shū)，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了，所以第一天的時(shí)候還可以應(yīng)付，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我寫(xiě)的東西根本就不符合老師的要求，總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在我寫(xiě)的這些文書(shū)中，我最最討厭也最不會(huì)寫(xiě)的就是計(jì)劃，比如那個(gè)為奇瑞汽車股份有限公司寫(xiě)一份新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃，整整花了我一個(gè)上午四節(jié)課的時(shí)間還沒(méi)寫(xiě)好，相當(dāng)于我一天就只完成了一個(gè)任務(wù)。要知道，那天一共要寫(xiě)五個(gè)文書(shū)，我急的都要抓狂了。最后，我就參照老師教我們寫(xiě)方案的方法把計(jì)劃給寫(xiě)完了，但必須還得修該修改。

之后我們還寫(xiě)了會(huì)議文書(shū)中的開(kāi)幕詞、閉幕詞，也花了我不少的精力。在寫(xiě)邀請(qǐng)信和祝賀詞的過(guò)程中，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱謂，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮，我開(kāi)始時(shí)真是一頭霧水，不知道從哪里下手，怎么寫(xiě)，因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料，我得不到我想要寫(xiě)的東西，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)中間內(nèi)容，雖然結(jié)果不盡如人意，但我還是收獲了一些東西，知道應(yīng)該寫(xiě)發(fā)布會(huì)的會(huì)議大致過(guò)程，并對(duì)整個(gè)發(fā)布會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會(huì)的主要精神，對(duì)后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒(méi)有認(rèn)真的把所有的文書(shū)都寫(xiě)好，但我知道我自己付出了努力，一周的應(yīng)用文寫(xiě)作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫(xiě)作能力有質(zhì)一般的提升，但我從中也收獲了許多，至少我不再那么害怕去寫(xiě)作文，不再對(duì)辦公室應(yīng)用性文書(shū)一無(wú)所知了。我相信，以后有的是機(jī)會(huì)把我的寫(xiě)作能力提高上去，感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助。

除本班參加學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐的人 其余班上的每位同學(xué)都需填寫(xiě)

要求：要蓋上工作單位的章以及另附一張紙寫(xiě)上自己的實(shí)踐總結(jié) 字?jǐn)?shù)為1000字左右 實(shí)踐時(shí)間統(tǒng)一寫(xiě)為2013年7月10日到2013年8月20日 收到請(qǐng)回復(fù) 謝謝 篇二：應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)總結(jié)

應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一周的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)已將近尾聲。這一周來(lái)可以說(shuō)還是很忙碌的，通過(guò)個(gè)人寫(xiě)作和小組共同寫(xiě)作，不僅鍛煉了我們個(gè)人寫(xiě)作能力，還鍛煉了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，通過(guò)每個(gè)小組上臺(tái)展示成果，更鍛煉了我們的膽量，增強(qiáng)了我們對(duì)舞臺(tái)的適應(yīng)能力?？梢哉f(shuō)這次的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)我們一個(gè)綜合的訓(xùn)練。老師安排的很合理。

學(xué)了將近一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文，在這里，對(duì)應(yīng)用文作一個(gè)解釋，應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。應(yīng)用文具有六大特點(diǎn)，即實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、針對(duì)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等。應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體，它不在于使人明事理、開(kāi)闊視野或供人欣賞，而在于解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點(diǎn)，對(duì)我們寫(xiě)好應(yīng)用文有很大作用。寫(xiě)應(yīng)用文，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)了。這些問(wèn)題在平常課上或書(shū)上都有提到。而這次實(shí)訓(xùn)，老師并沒(méi)有講過(guò)多的內(nèi)容，主要給我們安排了下任務(wù)，讓我們自己去動(dòng)手動(dòng)腦。

第二天，是王敏杰老師帶的課，她主要布置了我們小組任務(wù)，讓我們?nèi)芜x一品牌做新聞發(fā)布，將有關(guān)新聞發(fā)布的所有種類的文書(shū)都草擬一邊，我們小組共6人，我們選的品牌是the one服裝，我主要負(fù)責(zé)寫(xiě)the one服裝新品上市新聞發(fā)

布會(huì)策劃書(shū)，其他人分別寫(xiě)的是會(huì)議日程、會(huì)議議程、邀請(qǐng)函、通知、紀(jì)要、開(kāi)幕詞、閉幕詞?？梢哉f(shuō)要寫(xiě)得還是很多的，所以我們認(rèn)真的討論一番。我自告奮勇的選擇寫(xiě)策劃書(shū)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)策劃書(shū)比其他類型的文書(shū)要難度大點(diǎn)，策劃書(shū)主要考察一個(gè)人的邏輯思維能力，可以說(shuō)所有的安排計(jì)劃都包囊其中。我自認(rèn)自己邏輯很差，所以我擔(dān)心自己寫(xiě)的有點(diǎn)亂。

第三天上午，老師來(lái)給我們的文書(shū)作出些修改建議，幾乎所有的文書(shū)都大大小小修改的一遍。等到所有都修改完畢，我們著手于做上臺(tái)展示時(shí)的ppt并進(jìn)行排練。

第四天上午，我們進(jìn)行了上臺(tái)展示，我們小組抽到第4個(gè)上臺(tái)，所以在臺(tái)上還是有點(diǎn)緊張的，看著前幾個(gè)小組，有做絲巾品牌的，由宣傳化妝品的，也有宣傳茶的，看了她們的展示，真心覺(jué)得不錯(cuò)，有的主持人說(shuō)話很老練，就像老師評(píng)價(jià)的，沒(méi)了那股學(xué)生氣，而也有一些同學(xué)都是讀著稿子，缺少了職場(chǎng)范?？傊@次的展示還是很成功的。下午，我們又回到了機(jī)房繼續(xù)做案例，這次做的案例九，主要寫(xiě)的文書(shū)是請(qǐng)示、批復(fù)、通報(bào)和通知。這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。

第五天上午，也就是此刻，我正在敲打著鍵盤(pán)寫(xiě)著這一星期的總結(jié)，這時(shí)，感到的是前所未有的輕松。在這里更要感謝兩位老師辛苦的陪了我們一個(gè)星期。

一、主要收獲：

（一）掌握了應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事務(wù)；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性賢明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。

(二）學(xué)會(huì)了針對(duì)寫(xiě)作的不同情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。

二、主要問(wèn)題和不足

主要更多的是靠網(wǎng)上查找的資料，一些文書(shū)的形式都要照書(shū)上的寫(xiě)下來(lái)，不能完全脫離書(shū)本和電腦資料。另外，我的邏輯很差，寫(xiě)計(jì)劃類文書(shū)時(shí)沒(méi)有清晰

的頭腦，安排事務(wù)不能做到妥善。

三、心得體會(huì)

回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些體會(huì)：

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的依據(jù)，只要認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀分析，力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫(xiě)作能力的好途徑。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際工作具有明顯的規(guī)范作用，同時(shí)，對(duì)以后的論文寫(xiě)作也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，非常感謝老師給我們上了非常重要的一課！篇三：應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

知識(shí)是寶庫(kù)，但打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)作。本次應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)以寫(xiě)文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請(qǐng)示、批復(fù)、報(bào)告、通知、函、會(huì)議紀(jì)要。

（二）周二寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書(shū)，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃，下午準(zhǔn)備演講稿。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書(shū)進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開(kāi)幕詞和制作一份請(qǐng)柬。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿，進(jìn)行整理，制作封面，并完成應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

二、分享收獲

首先，寫(xiě)作能力提高了，本次實(shí)訓(xùn)寫(xiě)作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示、批復(fù)、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要、策劃、封面設(shè)計(jì)等。通過(guò)一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼](méi)怎么涉及此類應(yīng)用文問(wèn)題，所以顯得很生疏，無(wú)從下筆。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思，下筆也沒(méi)以前那么無(wú)從下手。打字速度大大提高，作為秘書(shū)打字速度的快慢很重要，雖然在整個(gè)秘書(shū)的工作中只占很小的一部分，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)作，打字的速度也隨之提高了。

值得一提的還有演講，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)铮苌僬麄€(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講。這樣在提高了口才能力的同時(shí)，又提高了寫(xiě)作能力

三、審視自我，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在案例寫(xiě)作中，還有一些文種，還是生疏，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容混亂，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明精練。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的。有幾次，由于打字速度慢的緣故，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫(xiě)作之后的主要任務(wù)。在很多的寫(xiě)作文稿中，常常不注意細(xì)節(jié)，有時(shí)忘了落款。我想，對(duì)于未來(lái)一個(gè)合格的秘書(shū)而言，很多時(shí)候，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時(shí)我因?yàn)闆](méi)有全情投入和過(guò)于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類似情況下，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn)。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問(wèn)題的辦法。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)向上

不管怎么說(shuō)，為期一周的實(shí)訓(xùn)我收獲了很多。很多案例寫(xiě)作都進(jìn)步了很多，看到案例心里已經(jīng)不那么害怕，而且看到寫(xiě)作要求已經(jīng)能夠迅速構(gòu)思。僅這一周的實(shí)訓(xùn)是不夠的，需不斷努力，應(yīng)用文寫(xiě)作才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不斷的練習(xí)??

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝也寫(xiě)了不少，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財(cái)富，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了！

xx 2012年3月16日 篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)

班級(jí)：文秘081 姓名：王惠飛 學(xué)號(hào)：25 綜合訓(xùn)練的目的與形式：

通過(guò)案例形式密切聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作平臺(tái)熟練的完成

規(guī)定文種的寫(xiě)作任務(wù)，密切提高秘書(shū)寫(xiě)作技能和計(jì)算機(jī)操作能力。任務(wù)一：告知類文書(shū)的寫(xiě)作

d：案例中涉及的文種有調(diào)查報(bào)告、通知、公告

關(guān)于錢橋銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間調(diào)整公告

廣大市民們：

因銀行系統(tǒng)需要全面升級(jí)，自11月1日起，中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀

橋的分行聯(lián)合發(fā)告，正常營(yíng)業(yè)時(shí)間為周一到周五。雙休

相轉(zhuǎn)告。若因此造成您的不便，請(qǐng)多包涵。

國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、交通銀行

十五日

任務(wù)二：行政事務(wù)類文書(shū)和書(shū)信的寫(xiě)作

b 2009有限責(zé)任公司實(shí)施“債轉(zhuǎn)股”計(jì)劃

限責(zé)任公司在2000年實(shí)施“債轉(zhuǎn)股”后，達(dá)到扭虧為

出新水平達(dá)到省委對(duì)我公司的期望，特制訂2000年朝陽(yáng)

“債轉(zhuǎn)股”計(jì)劃如下：

一體化的觀念，加大對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)力度：對(duì)國(guó)

內(nèi)市場(chǎng)，強(qiáng)化服務(wù)觀念，制訂新的營(yíng)銷策略和措施，在全國(guó)各地建立 銷售人員和技術(shù)人員跟蹤服務(wù)。

術(shù)中心的建設(shè)，建立并完善科技激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)

加大并加快內(nèi)部機(jī)制的轉(zhuǎn)換：在機(jī)關(guān)改革中，大

干部：在財(cái)務(wù)管理方面，實(shí)行嚴(yán)格的財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)

cims計(jì)劃?rùn)C(jī)信息集成化管理系統(tǒng)。

行、交通銀行在錢日三行輪休。望互中國(guó)建設(shè)銀行、中二00九年十月二：

年朝陽(yáng)鋼鐵為了使朝陽(yáng)鋼材有盈的局面，并且創(chuàng)鋼鐵有限責(zé)任公司

一、樹(shù)立國(guó)外市場(chǎng)銷售服務(wù)網(wǎng)站，拍

二、強(qiáng)化國(guó)家級(jí)技科技人員的積極性。

三、調(diào)高管理水平，量削減處室及機(jī)關(guān)務(wù)分析制度，建設(shè)相信在全公司員工

齊心協(xié)力的落實(shí)以上計(jì)劃之后，公司可以順利實(shí)行扭

虧為盈的目標(biāo)，并創(chuàng)出更好的業(yè)績(jī)。

任務(wù)三：記錄類文書(shū)

電話記錄

1.時(shí)間：1946年 南京 軍事委員會(huì)

內(nèi)容：馮玉祥到訪，蔣介石秘書(shū)來(lái)電詢問(wèn)蔣介石是否接見(jiàn)

2.時(shí)間：1948年5月

介石來(lái)電，延安失守

時(shí)間：1948河北城南保定莊

報(bào)匯報(bào)毛澤東蹤跡

時(shí)間：1948年

河北保定發(fā)來(lái)的電報(bào)，遇到敵機(jī)轟炸，傷亡情況不明

時(shí)間：1948年

下屬發(fā)電報(bào)，敦促立煌立即南撤關(guān)內(nèi)

時(shí)間：1948年

報(bào)告蔣介石說(shuō)，國(guó)防部已敦促立煌南撤

時(shí)間：

澤東要求

時(shí)間：

委。

時(shí)間：

告司令員，突擊團(tuán)已經(jīng)到達(dá)北平城下

時(shí)間：

內(nèi)容：胡宗南給蔣內(nèi)容：特務(wù)在發(fā)電內(nèi)容：周恩來(lái)接到內(nèi)容：蔣介石命令內(nèi)容：蔣介石下屬內(nèi)容：林彪接到毛內(nèi)容：林彪復(fù)電軍內(nèi)容：某團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)報(bào) 明

時(shí)間：

內(nèi)容：毛澤東給渡江前委發(fā)了電報(bào)，批準(zhǔn)渡江戰(zhàn)役計(jì)劃

1948年河北平山 西北坡 東北野戰(zhàn)司令部 東北野戰(zhàn)司令部于七日內(nèi)動(dòng)身入關(guān) 1948年河北平山西北坡東北野戰(zhàn)司令部 18日來(lái)電敬悉 1949年北平1949年北平55萬(wàn)，活捉杜隸1949年北平

任務(wù)四：

解說(shuō)詞

大家好！歡迎進(jìn)入張公洞景區(qū)，在此衷心的希望張公洞給大家一種別樣的風(fēng)情體驗(yàn)。

青山盼你來(lái)，綠水迎你來(lái)，請(qǐng)到張公福地來(lái)。

任務(wù)五：

身份證遺失聲明

具體位臵:中國(guó)江蘇

姓名：王晴

性別：女

身份證號(hào):***888 本人的第二代身份證已于2009年11月1日遺失，特此聲明自2009年11月1日由此身份證所引發(fā)起的一切不當(dāng)后果和以此身份證辦理的一切事務(wù)、證件非本人意愿，與本人無(wú)關(guān)。故本人不承擔(dān)因此造成的任何不當(dāng)法律責(zé)任后果。如別人以我身份證作身份證明或抵押時(shí)，若非本人持證，產(chǎn)生一切后果本人概不負(fù)責(zé)；由此張身份證引起的一切法律責(zé)任，本人一概不予承擔(dān)。如有單位或個(gè)人發(fā)現(xiàn)有人持此身份證從事交易，請(qǐng)?zhí)岣呔枰苑澜o您造成損失，并立即撥打110報(bào)警。

任務(wù)六（電子稿已上交）

應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)小結(jié)

應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)及個(gè)人事物時(shí)，所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的應(yīng)用文體的總稱。在兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)中我進(jìn)一步的學(xué)到了有關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作的諸多知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)實(shí)踐來(lái)使自己的知識(shí)點(diǎn)記憶更牢固。

一、在這次實(shí)訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)我們秘書(shū)專業(yè)的

學(xué)生來(lái)說(shuō)是刻不容緩的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出的文章并沒(méi)有太大的差距，最重要的就在于遣詞造句，用什么樣的詞才能最簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)想要表達(dá)的意思。應(yīng)用文中規(guī)范的條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等正是幫我們糾正的。

二、做事一定要有一定的計(jì)劃。計(jì)劃是一切工作的前提，凡事預(yù)則立，我們往往會(huì)抓不到重點(diǎn)，從而影響整體的操作。實(shí)訓(xùn)時(shí)，在很多題 篇五：應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)

蘇 州 市 職 業(yè) 大 學(xué)

實(shí)訓(xùn)報(bào)告和考核材料

實(shí)訓(xùn)名稱

2013年4月15日至2013年4月19日共一周

學(xué)院(部)管理學(xué)院

班 級(jí) 12行政管理

姓 名 朱長(zhǎng)青

學(xué)

號(hào) 121307140 指導(dǎo)教師 王敏杰 沈林昌

目錄

應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)總結(jié)...................................................................................................3 奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)

劃............................................................................................................................4 奇瑞汽車股份有限公司新聞發(fā)布會(huì)簡(jiǎn)報(bào)...........................................................5 奇瑞的傳奇與創(chuàng)新...............................................................................................6 中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)江蘇有限公司招聘啟事.......................................................8 求職信...................................................................................................................7 邀請(qǐng)信...................................................................................................................8 歡迎詞.................................................................................................................10 賀詞.....................................................................................................................11 花旗集團(tuán)2013年慈善捐贈(zèng)信息發(fā)布會(huì)計(jì)劃...................................................12 花旗集團(tuán)慈善捐贈(zèng)信息發(fā)布會(huì)開(kāi)幕詞.............................................................13 花旗集團(tuán)慈善捐贈(zèng)信息發(fā)布會(huì)閉幕詞.............................................................14 授人玫瑰，手有余香.........................................................................................15 研發(fā)部關(guān)于好萊客整體衣柜研發(fā)的請(qǐng)示.........................................................15 廣東好太太集團(tuán)有限公司關(guān)于同意好萊客整體衣柜研發(fā)的批復(fù).................16 關(guān)于召開(kāi)集團(tuán)總結(jié)表彰大會(huì)的通知.........................................................16 關(guān)于廣東好太太集團(tuán)有限公司表彰優(yōu)秀員工的通報(bào).....................................17 應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)總結(jié)

從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是“教我們寫(xiě)作文的，而且是用英文”，但上過(guò)之后才知道完全不是我想的那樣。應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中處理事務(wù)、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體。它具有實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、實(shí)用性的特點(diǎn)。它的文種豐富多樣，涉及了工作的方方面面，是一門(mén)博大精深的課程。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面，可以這么說(shuō)要想找到好的工作，應(yīng)用文的寫(xiě)作能力是相當(dāng)重要的，所以我很重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。我們下學(xué)期應(yīng)該沒(méi)有這門(mén)課程了，但這門(mén)課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的。所謂：學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的。

通過(guò)應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變。奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來(lái)，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗，自主自強(qiáng)，不懈奮斗，在短短十幾年時(shí)間里，開(kāi)發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù)，成為我國(guó)第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬(wàn)輛的汽車企業(yè)，為我國(guó)民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟。為了共享此盛舉，奇瑞汽車股份有限公司決定于2013年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)。

一、活動(dòng)目的：為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值，使奇瑞這個(gè)品牌深入人心。

二、活動(dòng)流程：(一)汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始

10：15——10：20來(lái)賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場(chǎng)參觀生產(chǎn)線，記者采訪

(二)新聞發(fā)布會(huì)： 13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場(chǎng)并簽到

13:30——13:35主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹來(lái)賓

13:35——14:05奇瑞汽車股份有限公司董事長(zhǎng)及到場(chǎng)嘉賓講話 14：10——14:30媒體記者進(jìn)行采訪

14:：35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束

三、活動(dòng)措施：

人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函、會(huì)場(chǎng)布置及人員簽到

組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備

公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場(chǎng)離場(chǎng)。

奇瑞汽車股份有限公司新聞發(fā)布會(huì)簡(jiǎn)報(bào) 行政部編印 2010年3月20日

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞、開(kāi)瑞、瑞麟這三個(gè)子品牌，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，又研發(fā)了威麟這一新型品牌。它以“先見(jiàn)、進(jìn)取、掌控”為核心，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。2010年3月26日，它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行。

當(dāng)天發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，奇瑞總經(jīng)理先對(duì)威麟這款新品車做了詳細(xì)的介紹： 車身參數(shù)/結(jié)構(gòu)：威麟x5車身尺寸為4697mm/1878mm/1836mm，軸距為2725mm。滿載時(shí)最小離地間隙為185mm，采用非承載式車身，懸掛為前雙橫臂獨(dú)立/后五

懸掛系統(tǒng)，前通風(fēng)盤(pán)/ 制動(dòng)；

動(dòng)力系

出的威麟

個(gè)動(dòng)力車

是型號(hào)為 2.0tci”的

輪增壓汽油統(tǒng)：先期推x5僅有一型，搭載的“acteco 直列四缸渦發(fā)動(dòng)機(jī)，最連桿非獨(dú)立制動(dòng)方式為后實(shí)心盤(pán)式大功率為125kw（170馬力）/5500rpm，最大扭矩為235n·m/1900rpm。傳動(dòng)方面目前也僅有5速手動(dòng)變速器一種，驅(qū)動(dòng)方式為分時(shí)四驅(qū)；

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問(wèn)，經(jīng)理答問(wèn)。

第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

知識(shí)是寶庫(kù)，但打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)作。本次應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)以寫(xiě)文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請(qǐng)示、批復(fù)、報(bào)告、通知、函、會(huì)議紀(jì)要。

（二）周二寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書(shū)，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃，下午準(zhǔn)備演講稿。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書(shū)進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開(kāi)幕詞和制作一份請(qǐng)柬。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿，進(jìn)行整理，制作封面，并完成應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

二、分享收獲

首先，寫(xiě)作能力提高了，本次實(shí)訓(xùn)寫(xiě)作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示、批復(fù)、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要、策劃、封面設(shè)計(jì)等。通過(guò)一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼](méi)怎么涉及此類應(yīng)用文問(wèn)題，所以顯得很生疏，無(wú)從下筆。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照。現(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思，下筆也沒(méi)以前那么無(wú)從下手。打字速度大大提高，作為秘書(shū)打字速度的快慢很重要，雖然在整個(gè)秘書(shū)的工作中只占很小的一部分，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)作，打字的速度也隨之提高了。

值得一提的還有演講，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)?，很少整個(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講。這樣在提高了口才能力的同時(shí)，又提高了寫(xiě)作能力

三、審視自我，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在案例寫(xiě)作中，還有一些文種，還是生疏，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容混亂，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明精練。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的。有幾次，由于打字速度慢的緣故，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫(xiě)作之后的主要任務(wù)。在很多的寫(xiě)作文稿中，常常不注意細(xì)節(jié)，有時(shí)忘了落款。我想，對(duì)于未來(lái)一個(gè)合格的秘書(shū)而言，很多時(shí)候，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時(shí)我因?yàn)闆](méi)有全情投入和過(guò)于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類似情況下，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn)。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問(wèn)題的辦法。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)向上

不管怎么說(shuō)，為期一周的實(shí)訓(xùn)我收獲了很多。很多案例寫(xiě)作都進(jìn)步了很多，看到案例心里已經(jīng)不那么害怕，而且看到寫(xiě)作要求已經(jīng)能夠迅速構(gòu)思。僅這一周的實(shí)訓(xùn)是不夠的，需不斷努力，應(yīng)用文寫(xiě)作才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不斷的練習(xí)……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝也寫(xiě)了不少，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財(cái)富，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了！

Xx

2012年3月16日

第五篇：關(guān)于高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于高職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要:應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)枯燥而低效的學(xué)科,為之者往往望而卻步。如何改變這一現(xiàn)狀,的確是一門(mén)艱澀的學(xué)問(wèn)。本文從學(xué)校、教師、教材三個(gè)方面分析其原因,并給出了一些建議。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用文寫(xiě)作 高職 教材 教師素質(zhì)

應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛,實(shí)踐性很強(qiáng)。因此,在現(xiàn)代生活中,應(yīng)用文的寫(xiě)作,無(wú)論是對(duì)機(jī)關(guān)文秘人員,還是普通公民,都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。而對(duì)需要全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)用文寫(xiě)作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌,但是一定要能寫(xiě)工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章,而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可”。

然而反觀現(xiàn)實(shí),高職院校雖然把應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容列入課程教學(xué)計(jì)劃之中,但大多數(shù)高職院校在教學(xué)中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)似乎并不看重。這使應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)處于可有可無(wú)、可教可不教的邊緣化狀態(tài),甚至在有的高職院校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)成了其教學(xué)的盲點(diǎn)。

開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程不夠理想的原因

1.1 過(guò)度強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練,基礎(chǔ)能力培養(yǎng)重視不夠

應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)用性很強(qiáng)。但是,由于應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)并不屬于專業(yè)課教學(xué),高職院校則以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能,應(yīng)用文寫(xiě)作作為一門(mén)基礎(chǔ)課,雖然具有較強(qiáng)的實(shí)用性,卻很難得到重視。有的院校將其設(shè)置為授課老師自行安排的“考查”課,而非學(xué)校統(tǒng)一安排的“考試課,這在無(wú)形中給教師、學(xué)生一種印象:應(yīng)用文寫(xiě)作即使作為公共基礎(chǔ)課程,也只是處于從屬或附加的地位,致使教學(xué)雙方對(duì)該課程都不夠重視,這也將使高職院校學(xué)生基本能力的培養(yǎng)被弱化。

1.2 缺乏符合高職的教材,現(xiàn)行的應(yīng)用文教材脫離學(xué)生實(shí)際

進(jìn)行高職的應(yīng)用文教學(xué),首先應(yīng)該考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件,我們的學(xué)生雖然大部分都是高中畢業(yè)生,但是高考分?jǐn)?shù)不高,而且上高職的學(xué)生大部分是學(xué)理科的,因而對(duì)語(yǔ)言、事情的理解能力也存在不足。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材,在講述具體文種的時(shí)候,理論性過(guò)強(qiáng)。例如:在講述公文中“通知”一則時(shí),大量筆墨介紹的是通知的特點(diǎn)、種類,而對(duì)于學(xué)生急需的具體寫(xiě)作格式,卻涉及的不多,寥寥幾筆。特別是通知在具體寫(xiě)作中容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最欠缺的知識(shí),卻基本沒(méi)有涉及。本來(lái)學(xué)生就覺(jué)得公文距離他們很遙遠(yuǎn),看課本又看不懂,就更增加了他們的厭煩情緒。

另外,目前教材中提供的范文材料過(guò)少,即使有材料,也是編者從社會(huì)上直接摘取來(lái)的現(xiàn)成材料。有的材料也是漏洞百出,而且和學(xué)生實(shí)際生活相差太多,學(xué)生閱讀理解起來(lái)有一定困難。編者在成書(shū)時(shí)只考慮到要使用的材料,卻忽略了學(xué)生的理解能力和接觸的知識(shí)面,沒(méi)有篩選。

1.3 教師的專業(yè)素養(yǎng)不高、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃

在實(shí)際的教學(xué)中,由于從事應(yīng)用文寫(xiě)作課程教學(xué)的教師往往都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,自身也沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的應(yīng)用文寫(xiě)作教育,更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以應(yīng)用文寫(xiě)作部分的教學(xué)乏味無(wú)力,在教學(xué)中這部分內(nèi)容往往是一晃而過(guò),猶如蜻蜓點(diǎn)水一般,應(yīng)付了事。由于應(yīng)用文寫(xiě)作具有特定的對(duì)象、內(nèi)容和形式,寫(xiě)作方式相對(duì)固定、規(guī)范,所以大部分教師只是照本宣科,講講寫(xiě)作格式和注意事項(xiàng),給學(xué)生歸納幾個(gè)條條框框,然后提供幾篇范文,讓學(xué)生生搬硬套。而學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用文的文學(xué)性不強(qiáng)、枯燥乏味,覺(jué)得有些內(nèi)容在中學(xué)階段已學(xué)過(guò),有些內(nèi)容與己無(wú)關(guān),學(xué)無(wú)所用,因此學(xué)得沒(méi)勁,練習(xí)寫(xiě)作時(shí)也就是強(qiáng)迫自己依照范文鸚鵡學(xué)舌、依葫蘆畫(huà)瓢,應(yīng)付了事?？傊?應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)在高職院?；咎幱凇敖處煵缓媒?學(xué)生不好學(xué);教無(wú)效,學(xué)無(wú)用”的狀態(tài)。

正是上述原因,致使應(yīng)用文寫(xiě)作在十分重視全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的高職院校里不受重視,處于十分尷尬和無(wú)奈的境地。如何改變應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)在高職院校中的這種現(xiàn)狀,是每一位從事應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的教師都要認(rèn)真思考和必須思考的問(wèn)題。對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

2.1 從上至下認(rèn)識(shí)到應(yīng)用寫(xiě)作的重要性,樹(shù)立大語(yǔ)文的寫(xiě)作觀

近年來(lái),高職教育的規(guī)模的不斷擴(kuò)大,但學(xué)生的質(zhì)量卻呈一種下降的趨勢(shì),學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力也大不如從前。加之應(yīng)試教育的束縛,應(yīng)用寫(xiě)作在基礎(chǔ)教育中缺乏應(yīng)有的地位,學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作既生疏又淡漠。

高職院校一直擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才的任務(wù),相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,在“面向用人單位”的指導(dǎo)思想下,教師只注重向?qū)W生單一地傳授某些專業(yè)的寫(xiě)作知識(shí)技巧。但這種單一知識(shí)的培養(yǎng)不能提升學(xué)生的全面素質(zhì),實(shí)踐證明,他們走出校門(mén)后的適應(yīng)能力并不理想。應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)綜合性學(xué)科,要學(xué)好應(yīng)用文并不是那么容易的事情,它不僅是一個(gè)文體格式的問(wèn)題,而是既涉及到語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí),又涉及到寫(xiě)作思維、寫(xiě)作策略等深層次問(wèn)題。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)必須同基礎(chǔ)寫(xiě)作相結(jié)合,樹(shù)立一種大語(yǔ)文的寫(xiě)作觀。

首先高職院校要開(kāi)設(shè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程,不僅開(kāi)設(shè),而且在課程設(shè)置上要有所改變,選修課或者是考查課都不足以引起重視;其次是教師,特別是從事應(yīng)用文教學(xué)的老師,自己得先明白應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,以及教授此課程的目的所在;最后,基于以上兩個(gè)前提,再加上老師的引導(dǎo)與啟發(fā),讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)用寫(xiě)作的重要也就容易的多。

需要注意的是,大語(yǔ)文寫(xiě)作觀,并不是說(shuō)把應(yīng)用寫(xiě)作課當(dāng)語(yǔ)文課去上,語(yǔ)文課教學(xué)更多的是注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練,其“寫(xiě)”強(qiáng)調(diào)的是“有感而發(fā)”,而應(yīng)用寫(xiě)作課注重的是學(xué)生對(duì)各類應(yīng)用文體的目的、程式、寫(xiě)作方法的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)的是“因事而寫(xiě)、因用而寫(xiě)”,突出的是“應(yīng)用”。從這個(gè)意義上說(shuō),語(yǔ)文是應(yīng)用寫(xiě)作的基礎(chǔ),應(yīng)用寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的延伸性技能學(xué)科。所以說(shuō),應(yīng)用寫(xiě)作課教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,培養(yǎng)學(xué)生廣泛獲得閱讀、寫(xiě)作、鑒賞的能力,以彌補(bǔ)過(guò)去基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)的不足。在強(qiáng)化應(yīng)用文寫(xiě)作的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的提高。

2.2 編制符合高職高專特點(diǎn)的應(yīng)用文教材。

編制教材應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)習(xí)、使用者的身份和接受能力。高職院校的教材應(yīng)該充分照顧高職高專學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和所接觸的知識(shí)面。所以應(yīng)盡快組織人力編訂一本符合高職高專學(xué)生特點(diǎn)的應(yīng)用文教材。

首先,在新教材中應(yīng)加大對(duì)每一種文種具體寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)的講述,相應(yīng)的減少純理論知識(shí)的講述,將知識(shí)點(diǎn)講細(xì)講具體,減少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的障礙。

其次,在新教材中應(yīng)加大材料的使用量,特別是增加和學(xué)生生活有關(guān)的材料。例如:在政府公文一章中,通知、通報(bào)兩種文種在校園里也經(jīng)常使用,介紹時(shí)可以適當(dāng)?shù)臏p少選取的政府間的例文,而相應(yīng)的增加校園中的例子,像通知文種,可以選取載校園里舉辦某些活動(dòng)的通知,通報(bào)則可以采用對(duì)校園里一些學(xué)生的批評(píng)性或表彰性的通報(bào)。這樣可以直接拉近學(xué)生和材料之間的距離。因?yàn)檫@些事情在周圍也經(jīng)常發(fā)生,所以學(xué)生閱讀起來(lái)有興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有障礙。在教師講述完理論知識(shí)后,結(jié)合材料分析,可以將強(qiáng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解。這樣即使是讓學(xué)生再去讀政府的公文例子,有了自己身邊事情材料作參照,理解起來(lái)也容易的多。

2.3 培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),提高專業(yè)能力和教學(xué)水平

高職院校從事應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的教師,參加工作時(shí)大多是從一個(gè)校門(mén)走入了另一個(gè)校門(mén),對(duì)應(yīng)用文當(dāng)中的一些具體文種從來(lái)就沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。教師的應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐匱乏,使得教師在講課過(guò)程中大多根據(jù)書(shū)面的材料進(jìn)行宣講,缺少鮮活的貼近實(shí)際的教學(xué)素材,容易造成寫(xiě)作課變?yōu)槔蠋熒现M(fèi)勁,學(xué)生學(xué)著沒(méi)勁的結(jié)果。而應(yīng)用寫(xiě)作的教學(xué)也像高職教育中的其他專業(yè)課一樣,要求組織教學(xué)的教師既要有寫(xiě)作方面的理論知識(shí),也要有較強(qiáng)的實(shí)際寫(xiě)作應(yīng)用文的能力,這對(duì)大多數(shù)應(yīng)用寫(xiě)作教師來(lái)說(shuō),并非一件易事。

對(duì)此,學(xué)校應(yīng)為教師進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐創(chuàng)造條件,使教師能夠在實(shí)踐中豐富自我,提高教學(xué)的實(shí)踐性效果。為了提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力,國(guó)家教育部于2006年9月制發(fā)了《建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》,其中規(guī)定,中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。高職院校應(yīng)該抓住這次契機(jī),下派教師在企業(yè)里呆上幾個(gè)星期或幾個(gè)月,有一份具體的工作,在實(shí)踐的過(guò)程中了解工作的內(nèi)容,需要具備的能力,學(xué)習(xí)行業(yè)里的技術(shù),接受行業(yè)的新觀念。這種培訓(xùn)將成為一種比較理想的方式,對(duì)教師實(shí)踐技能和教學(xué)都有很大的幫助。

作為教師自身,也應(yīng)該有意識(shí)的提高教學(xué)水平,改善教學(xué)效果。

首先要吃透教材,并對(duì)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)形式,教學(xué)時(shí)間作出計(jì)劃。同時(shí),還要充分考慮學(xué)生的接收能力,興趣等因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教材是教師備課的主要依據(jù),要花大力氣通篇閱讀全部教材,熟悉每章的教學(xué)目的,教學(xué)要求,理清每章節(jié)的主次,找出重點(diǎn),難點(diǎn),需要掌握哪些知識(shí),了解哪些知識(shí),條理清楚,層次分明。另一方面,備課時(shí),不要只局限于課本知識(shí)?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這本書(shū)本身有局限性,對(duì)許多大量實(shí)用文體講的不太周全,比如在“求職信”這一節(jié)中未涉及“簡(jiǎn)歷”的內(nèi)容,而在“合同”一節(jié)中只講了經(jīng)濟(jì)類合同,但與學(xué)生密切相關(guān)的“就業(yè)協(xié)議”、“勞動(dòng)合同”卻只字未提,因而教師要博覽應(yīng)用文寫(xiě)作的相關(guān)資料,對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,添加,豐富教學(xué)知識(shí)。

其次要處理好例文。高職教材中,有比較典范的應(yīng)用文,但有許多卻并不規(guī)范,尤其是文章內(nèi)容與學(xué)生生活脫離,缺少時(shí)代氣息。比如。既然是學(xué)以致用,就應(yīng)該貼近學(xué)生生活。

一是從書(shū)本中找。在講授“總結(jié)”這一文體時(shí),課文中三篇例文,均與學(xué)生生活脫節(jié)且格式不規(guī)范。而“綜合訓(xùn)練”中一篇《一學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)》(西北大學(xué)版《應(yīng)用文寫(xiě)作》)卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料。該材料是一位黨校一年級(jí)的學(xué)生在第一學(xué)期結(jié)束后寫(xiě)的總結(jié),而且這則材料格式相當(dāng)規(guī)范的,只是存在表達(dá)等其他方面的問(wèn)題,貼近學(xué)生生活。于是在教學(xué)中,我放棄了課文,重點(diǎn)講解這篇有“問(wèn)題”的材料,效果很好。

二是從課外找。在“廣告”教學(xué)中,課本給出的例文都是過(guò)去的舊廣告,缺乏時(shí)代性,也不能引起學(xué)生的興趣,所以我們選取現(xiàn)在電視上熱播的廣告,如“腦白金”、“斯達(dá)舒”、“雪碧”等等很有特色的廣告,讓學(xué)生在熟悉親切的感覺(jué)中,了解“廣告”的文案、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意所在。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,效果也很好。

最后,改善教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣。在吃透教材的基礎(chǔ)上,還要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一定的教學(xué)手段來(lái)把知識(shí)巧妙的傳授給學(xué)生。

一是教學(xué)設(shè)計(jì)要合理。教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教師重要的業(yè)務(wù)能力,是運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱和教材的特點(diǎn)制定教學(xué)設(shè)計(jì),組織教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)策略,進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)施教學(xué),選擇教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,采用教學(xué)媒體對(duì)每節(jié)課采用講授、板書(shū)、播放錄像帶來(lái)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率、質(zhì)量。同時(shí)也提高了自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

二是改進(jìn)教學(xué)方法。每學(xué)期一般備課都是根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃,依靠一本書(shū)、一支粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě),一節(jié)課下來(lái),老師講的口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得快要睡覺(jué),學(xué)生得到的只是枯燥的理論知識(shí)、基本的定義?？蛇\(yùn)用幻燈片教學(xué)、電視教學(xué)、錄音錄像教學(xué),使課堂教學(xué)內(nèi)容,表現(xiàn)形式豐富多彩,將取得良好的教學(xué)效果。

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