第一篇：鯨園小學(xué)2006年度教育信息化應(yīng)用綜合展示活動總結(jié)

鯨園小學(xué)2006年度教育信息化應(yīng)用綜合展示活動總結(jié)

添加時間：2007-1-15 點擊次數(shù)：

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我們匯報的主題是 ：實施無邊界網(wǎng)絡(luò)化主題運作，加快學(xué)校教育信息化建設(shè)步伐。

一、無邊界網(wǎng)絡(luò)化校本培訓(xùn)，教師信息素養(yǎng)全面提升

“數(shù)字化”校園環(huán)境和“無邊界”網(wǎng)絡(luò)化管理為學(xué)校教育信息化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，但是我們更認識到硬件硬了，軟件可不能軟。因此，我們更加注重“潛件”——教師信息素養(yǎng)的提升。我們將“任務(wù)驅(qū)動式” 培訓(xùn)和“骨干輻射式”培訓(xùn)緊密結(jié)合，努力形成鯨園特色的信息技術(shù)培訓(xùn)模式。

(一)任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)——讓每個人都成為“行家”

把教師領(lǐng)進信息技術(shù)的大門，讓他們感受信息技術(shù)的獨特魅力，并逐漸成為信息技術(shù)的行家是我們校本培訓(xùn)工作的終極目標。我們制定了系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)制度。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們精選一些教師在教育教學(xué)中急需掌握的內(nèi)容；在培訓(xùn)制度上，我們突出了精講多練，即每個周都安排一個小的培訓(xùn)內(nèi)容，每個大的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束都安排一次檢驗測試，使培訓(xùn)工作做到經(jīng)?；?、制度化。有計劃、有目標、有層次的培訓(xùn)大大提高了教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

（二）骨干輻射式培訓(xùn)——打造我們自己的“網(wǎng)絡(luò)先鋒”

在我校，活躍著一支“網(wǎng)絡(luò)先鋒”的隊伍，他們是分布在各個教研組中的電腦高手。網(wǎng)絡(luò)先鋒們每周都會將各個多媒體教室的運行情況進行匯總和分析，將這些應(yīng)用中存在的亟待解決的問題提交給學(xué)校電教中心。這些“網(wǎng)絡(luò)先鋒”還在我校校園網(wǎng)上創(chuàng)建了 “先鋒頻道”，“先鋒頻道”的網(wǎng)頁每月更新，設(shè)計精美，內(nèi)容豐富。在“網(wǎng)絡(luò)先鋒”的帶動下，我校愛好信息技術(shù)的人越來越多，談?wù)撔畔⒓夹g(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)在我校已成為一種時尚。

二、無邊界網(wǎng)絡(luò)化校本教研，學(xué)習模式全面出新

（一）相約網(wǎng)絡(luò)，以文化人

在我校校園網(wǎng)“在線學(xué)習”欄目中，有百家講壇、經(jīng)典誦讀和每月一書。每天點擊瀏覽這些文章已成為我校教師的習慣。但更多的教師習慣于拿起筆來，記下了自己的收獲、感悟與反思。創(chuàng)建自己的教育博客：如王艷芳老師的《一葉蘭舟》，記錄的教育隨筆達40多萬字；王鴻老師的《科技小屋》，帶我們進入的是一個全新的科學(xué)和實驗的天地。不斷的積累和實踐，也促進了我校教師的專業(yè)化發(fā)展。

（二）網(wǎng)上教研，溝通無限

“網(wǎng)絡(luò)教研”是我校校本教研的主陣地?！爸泵嬲n堂”給教師提供的是一些精彩課例。這些課例中有名師名家的，也有我們從“新教師亮相課”、“骨干教師示范課”、“青年教師研究課”、“全體教師預(yù)約課”等活動中挑選的。教師們可以根據(jù)自己的需要隨時點播；“聚焦課改”是教師聽評課活動的延伸，在這里教師可以就一篇教案、一節(jié)研究課發(fā)表自己的見解。無邊界網(wǎng)上教研，讓校本教研走上了網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新之路。

（三）網(wǎng)絡(luò)備課，資源共享

為了避免“有網(wǎng)無車、有車無貨”的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們對教師備課提出了新的要求，即網(wǎng)絡(luò)備課。我們給每個教研組建立了一個ftp，采用集體網(wǎng)絡(luò)備課形式，由教研組自行建立和豐富組內(nèi)網(wǎng)上資源庫。學(xué)校每月組織一次資源評比活動，并將優(yōu)秀資源及時上傳到學(xué)校資源庫中。通過購置、收集、下載和自己

187 添加到收藏夾 制作等方式，我校的資源庫在不斷的豐富和完善中。每年我們都有很多教師自主研發(fā)的資源入庫，同時也為區(qū)資源庫提供了大量資源。

三、無邊界網(wǎng)絡(luò)化電子教案，課堂教學(xué)異彩紛呈

我們期望在今天的課堂教學(xué)中實現(xiàn)先進技術(shù)與傳統(tǒng)經(jīng)驗、教師與學(xué)生與計算機的最完美結(jié)合，因此，我們從電子教案的制作與應(yīng)用研究入手，以電子教案作為信息技術(shù)與課堂教學(xué)的媒介，不懈探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。迄今為止，我校已舉行了連續(xù)六屆的電子教案評比活動。教師們制作和應(yīng)用電子教案的水平在不斷的提高。

*語文課上，一幅幅潔白孤傲的梅花伴隨著一首優(yōu)美動聽的樂曲，讓人陶醉如身臨其境，學(xué)生對梅花魂的理解也更加深刻。

*在美術(shù)課上，學(xué)生可以心情欣賞精美的郵票，學(xué)生對美的涵義有了更深刻的認識。

四、無邊界網(wǎng)絡(luò)化信息節(jié)，師生應(yīng)用全面升級

我校的信息技術(shù)節(jié)已連續(xù)舉辦了兩屆，從方案的籌劃到各項活動的組織，我們都精心策劃，在第二屆信息節(jié)中，我們安排了數(shù)字圖片故事、家庭網(wǎng)頁、鍵盤輸入小能手、優(yōu)秀電子教案、教師特色網(wǎng)站、教師信息能力七項比賽活動。全體教師和學(xué)生都參與到各項比賽活動中來，并在參與中收獲著。

1、在數(shù)字圖片故事比賽中一等獎獲得者王薇的作品《地球村的故事》。

2、這是在家庭網(wǎng)頁比賽中一等獎獲得者林小曼的家庭網(wǎng)頁《小菏初露尖尖角》，美麗的網(wǎng)頁記錄了她的成長過程。

3、這是鍵盤輸入小能手們的照片。

4、這是老師們各項比賽的成績。

五、無邊界網(wǎng)絡(luò)化家?；?，教育合力初步形成

利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建班級網(wǎng)站，開通家校直通車是我們在無邊界網(wǎng)絡(luò)化家?；又惺斋@到的第一枚碩果，開通三年的班級網(wǎng)站在學(xué)校和家庭之間搭起了一座真誠溝通、和諧交流的平臺，有效的促進了家校教育合力的形成。但我們并沒有在成績面前沾沾自喜，而是瞄準了更高的目標——創(chuàng)建網(wǎng)上家長學(xué)校，讓家校溝通更深、更寬、更廣。

如今，我校的網(wǎng)上家長學(xué)校已初見規(guī)模。在家長學(xué)校的網(wǎng)站上，有學(xué)校重大事件和活動的通知，有學(xué)生的個性展示，有家?；咏涣鳌τ诩议L來說，網(wǎng)上家長學(xué)校是一個學(xué)習和溝通交流的平臺，在這里，他們可以學(xué)習到最先進的教育理論和最佳的教育對策；同時他們也可以通過班級主頁、教師博客及時與孩子的任課教師取得聯(lián)系，互通信息，并就孩子出現(xiàn)的各種問題進行探討和交流。

無邊界網(wǎng)絡(luò)化主題運作，讓我校的教育信息化工作走上了良性發(fā)展的快車道：學(xué)校先后榮獲 “山東省教學(xué)示范學(xué)校”等多項榮譽；信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)、教學(xué)論文、教研成果、精品課件和優(yōu)秀電子教案頻頻獲獎；在2006年全省優(yōu)秀教育網(wǎng)站評選活動中，我校的校園網(wǎng)站榮獲省級一等獎；在山東省科技創(chuàng)新大賽中和市、區(qū)兩級舉行的科技節(jié)中，我校均取得了優(yōu)異的成績。

我們深知，我校信息化教育能有今天這樣良好的局面和態(tài)勢，得益于區(qū)教育局的大力支持，得益于教研中心的正確指導(dǎo)。我們會在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，加快我校教育信息化建設(shè)步伐，奏響教育信息化強校之路的新篇章！

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構(gòu)建教育信息化平臺 推進教育現(xiàn)代化進程——德化實驗小學(xué)2006年開展信息技術(shù)教育活動總結(jié)

發(fā)表時間：2006年5月30日 作者：德化實驗小學(xué) 來源：本站原創(chuàng) 閱讀：833次

鄧小平同志早就指出：“計算機的普及要從娃娃做起?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作的信息技術(shù)教育?！睘檫M一步貫徹鄧小平同志“三個面向”的指導(dǎo)思想，深化教育改革，加快我縣中小學(xué)教育信息化的發(fā)展步伐，實現(xiàn)“十五”期間我縣教育發(fā)展的新目標，遵照縣局關(guān)于開展中小學(xué)信息技術(shù)教育年活動的實施意見，我校以省級“示范?！?、省級“文明?！睘槠瘘c，發(fā)揮本校所處的特殊優(yōu)勢，通過全校師生的共同努力，全面落實教育信息化工作，大力推進教育信息化進程，在教育信息化工作中取得了顯著的成績，為我縣普及信息技術(shù)教育再立新功。進入新世紀，我們正以現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、開放化的全新姿態(tài)，向更高標準的教育信息技術(shù)達標校行列邁進。

一、加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建教育信息化發(fā)展良好平臺。

1．學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了突破性進展。近幾年來學(xué)校以建設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗?！睘閯恿?，充分發(fā)揮自身的特殊優(yōu)勢，多方籌措資金，爭取財政撥款、社會捐贈、學(xué)校自籌、合理收費等多渠道籌措資金，加大了對基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入力度，學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)日趨完善。三年來，先后建成電腦教室一間（另一間正在籌建中，近期即可投入使用）、語音室一間、電子備課室一間、多媒體專用教室二間，全校共有配置較高的計算機65臺。

2．教育網(wǎng)等信息服務(wù)體系的形成。校園光纖校園網(wǎng)已經(jīng)建成一流的網(wǎng)絡(luò)中心并投入使用，校內(nèi)多模光纖6條(總長500多米)，享有百兆的帶寬，校園網(wǎng)為千兆主干，學(xué)校所有辦公室和教室已全部聯(lián)網(wǎng)，共有200多個信息終端，全部采用100M交換，租用電信的光纖以100M的帶寬與縣電信局連接，網(wǎng)絡(luò)中心由一臺DELL網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)器和一臺資源存貯服務(wù)器組成，每個辦公室配備了計算機。學(xué)校網(wǎng)站使用校內(nèi)服務(wù)室與外界相聯(lián)，申請使用頂級域名（http://004km.cn級刊物上發(fā)表。為縣送教下鄉(xiāng)提供優(yōu)質(zhì)課15節(jié)，面向全縣舉辦教學(xué)開放周三次，獲得一致好評；選送鄭金鍛老師的公開課獲市優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；吳嫦云老師執(zhí)教的《幾分之一》獲全國“讀講精練”教學(xué)法研討會一等獎；徐燕麗老師執(zhí)教的《巧求石頭體積》錄像課送中央教科所參評獲二等獎，以此設(shè)計的教學(xué)案例獲市教學(xué)案例評比二等獎；郭其平老師的《綜合實踐》錄像課送市參評獲三等獎；賴禮冠老師執(zhí)教的《水的凈化》在市小學(xué)自然課評比中獲二等獎。兩年來，教師利用課外時間認真學(xué)習多媒體技術(shù)，針對教學(xué)實際，制作出精美實用的多媒體課件200多個，在2003-2004學(xué)年度網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用中，我校鄭秀雅老師制作的《簡單的排列問題》獲市評比二等獎，李秀真老師制作的《認識人民幣》獲市評比三等獎，周利將老師與陳良役老師合作完成的《觀潮》課件獲鼓勵獎，毛建銘老師在2005年縣舉辦的中青年網(wǎng)頁設(shè)計大賽中榮獲一等獎。

經(jīng)過幾年的研究努力，學(xué)校教育軟件資源建設(shè)初具規(guī)模，平常課課堂教學(xué)中信息技術(shù)使用率呈上升趨勢，多媒體輔助教學(xué)在全校已經(jīng)基本得到普及，有效使用率即“整合”的力度與深度也在不斷地加大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)也進入到高一層的探索階段。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平提高較快，以媒體素材和網(wǎng)絡(luò)課程為主要內(nèi)容的教育信息資源的開發(fā)與整合，為教師提供了各種輔助資料、優(yōu)秀課例、教學(xué)用多媒體課件和制作課件的基本素材，同時也有力地促進了教育理念轉(zhuǎn)變。

四、立足服務(wù)教育教學(xué)，打造現(xiàn)代教育信息化之路。

我校充分利用已有的設(shè)施設(shè)備，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推進素質(zhì)教育，各方面取得較為突出的成效?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機。

首先，開齊開足信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習的能力。我校從99年秋就嚴格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，學(xué)生上機每人一臺電腦，經(jīng)過努力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來進行自主學(xué)習和探究學(xué)習的能力。在2005年全縣中小學(xué)生六項技能競賽中，我校的黃翔同學(xué)榮獲計算機單項第一名。

其次，加強與其他學(xué)科的整合，開發(fā)與課程改革目標相適應(yīng)的信息化課程資源。學(xué)校配合課程改革，加強實驗教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，極大地豐富了教學(xué)資源，改變了教師的備課方式。教師能依靠校園網(wǎng)教學(xué)資源庫進行備課，制作演示文稿或教學(xué)課件成了教師備課中的一項重要內(nèi)容。同時，因為現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習方式的變化，拓寬了學(xué)生的視野，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展?！岸嗝襟w綜合運用中自主探究學(xué)習”在各學(xué)科課堂教學(xué)中推行，“學(xué)生主動、教學(xué)互動”成為課堂教學(xué)的新景觀，采用多媒體輔助教學(xué)成為教師的自覺行動和內(nèi)在要求。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，大大提高了學(xué)校辦公和管理的效率。學(xué)校使用浙大校校通平臺，用于教育教學(xué)管理，發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，使學(xué)校辦公管理上了一個新臺階。學(xué)校的教學(xué)資源管理、課件視頻點播、校園電臺、電子閱覽等多項資源管理功能，將信息化技術(shù)貫穿到教育教學(xué)管理過程的每個環(huán)節(jié)。信息化建設(shè)不僅創(chuàng)新和豐富了學(xué)校的教育教學(xué)手段，而且也取得了理想的教育效果。

五、存在的不足：

經(jīng)過幾年來的信息化的實踐與探索，在深化教育改革的過程中，我校在信息技術(shù)教育方面取得了較大成績并多次受到上級部門的表揚，學(xué)?，F(xiàn)為泉州市信息技術(shù)實驗校。但同時，我們也深刻地認識到通過課題研究與學(xué)校教育信息化的互動來推進學(xué)校信息化，特別是實現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的進一步整合，還存在許多需要我們在今后的教育教學(xué)科研實踐中繼續(xù)探討解決的問題。

1．從實驗觀摩課的課前課后的投入程度與課堂教學(xué)情況看，部分教師的觀念、信息素養(yǎng)現(xiàn)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸，擺在面前的首要任務(wù)就是如何進一步加大力度轉(zhuǎn)變教育觀念，以即將到來的新課程改革為契機，在繁重的教學(xué)任務(wù)下爭取有限的時間加強教育理論學(xué)習、組織培訓(xùn)以大面積地提升教師教育教學(xué)理論的水平和信息素養(yǎng)，加大信息環(huán)境下課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論的整合力度來解決目前研究中出現(xiàn)的一些問題。

2．如何進一步優(yōu)化教學(xué)課件的設(shè)計。由于受條件限制，教學(xué)媒體的運用還不能普及到每個班級，廣大教師對多媒體技術(shù)的掌握還不夠牢固，部分教師還不能很好地掌握交互型的課件制作技術(shù)，研究還不夠深入，設(shè)計的課件有的還難免比較粗糙，如色彩搭配不夠合理，互動性不夠強等。

3．由于客觀條件的限制，學(xué)生的信息技能水平參差不齊的現(xiàn)狀急需解決，教學(xué)中教師引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習的力度也還不夠。學(xué)校將進一步保證、加強信息技術(shù)課程的高質(zhì)量實施，并要求教師在應(yīng)用多媒體設(shè)計情境、研究學(xué)情、扶放處理等方面下功夫，真正提高學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主探究與自主學(xué)習的能力。

第二篇：教育信息化應(yīng)用綜合展示活動總結(jié)（最終版）

教育信息化應(yīng)用綜合展示活動總結(jié)

一、遠程教育校本培訓(xùn)，教師信息素養(yǎng)全面提升。

“數(shù)字化”校園環(huán)境為學(xué)校教育信息化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，但是我們更認識到硬件硬了，軟件可不能軟。因此，我們更加注重“軟件”——教師信息素養(yǎng)的提升。我們教師培訓(xùn)放在學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，努力形成特色的信息技術(shù)模式。

1、任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)——讓每個人都成為“行家?！?把教師領(lǐng)進信息技術(shù)的大門，讓他們感受信息技術(shù)的獨特魅力，并逐漸成為信息技術(shù)的行家是我們校本培訓(xùn)工作的終極目標。我們制定了系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)制度。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們精選一些教師在教育教學(xué)中急需掌握的內(nèi)容；在培訓(xùn)制度上，我們突出了精講多練，即每個周都安排一個小時的培訓(xùn)內(nèi)容，每個人的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束都安排一次檢驗測試，使培訓(xùn)工作做到經(jīng)常化、制度化。有計劃、有目標、有層次的培訓(xùn)大大提高了教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

2、骨干輻射式培訓(xùn)——打造我們自己的“遠教先鋒。” 先培訓(xùn)信息骨干，然后讓他們每周都將遠教運轉(zhuǎn)情況進行匯總和分析，將這些應(yīng)用中存在的亟待解決的問題提交給學(xué)校。在這些“信息骨干”帶動下，我校愛好信息技術(shù)的人越來越多，談?wù)撔畔⒓夹g(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)在我校已成為一種時尚。

二、遠程教育校本教研，學(xué)習模式全面出新。

1、利用遠程教育搞好教研，溝通無限。

遠程教育教學(xué)研究是我校校本教研的主陣地。可以給教師提供一些精彩課例。這些課例中有名師名家的，也有我們從“新教師亮相課”、“骨干教師示范課”等活動中挑選的。教師們可以根據(jù)自己的需要隨時點播。在這里教師可以就一篇教案、一節(jié)研究課發(fā)表自己的見解。讓校本教研走上了信息化的創(chuàng)新之路。

2、利用遠程教育備課，資源共享。

為了更好的應(yīng)用遠程教育，我們對教師備課提出了新的要求，即利用遠程教育資源備課。教師通過購置、收集、下載和自己制作等方式，進行備課，鼓勵每個老師運用遠程教育資源為學(xué)生授課。

3、信息化電子教案，使課堂教學(xué)異彩紛呈。

我們期望在今天的課堂教學(xué)中實現(xiàn)先進技術(shù)與傳統(tǒng)經(jīng)驗、教師與學(xué)生與計算機的最完美結(jié)合，因此，我們從電子教案的制作與應(yīng)用研究入手，以電子教案作為信息技術(shù)與課堂教學(xué)的媒介，不懈探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。迄今為止，我校教師們制作和應(yīng)用電子教案的水平在不斷的提高。

三、遠程教育信息化，師生應(yīng)用全面升級。

我校充分利用遠程教育資源，開展各種各樣的教育信息化比賽，這是教師打字輸入比賽活動。

這是學(xué)生計算機操作比賽活動優(yōu)勝者名單。

我們深知，我校信息化教育能有今天這樣良好的局面和態(tài)勢，得益于上級領(lǐng)導(dǎo)部門的正確指導(dǎo)。我們會在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，加快我校教育信息化建設(shè)步伐，奏響教育信息化強校之路的新篇章！

第三篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學(xué)

課程教學(xué)改革實驗的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學(xué)和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學(xué)校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學(xué)校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學(xué)校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學(xué)校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學(xué)習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學(xué)校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學(xué)校信息化工作始終處于良好發(fā)展狀態(tài)。

三、強化信息技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學(xué)實踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學(xué)手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學(xué)生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓(xùn)，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學(xué)效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學(xué)中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學(xué)。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學(xué)校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學(xué)校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學(xué)習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學(xué)習賬號和學(xué)習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間這一研修學(xué)習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學(xué)習空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學(xué)科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學(xué)生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學(xué)校對家長使用云平臺還進行了培訓(xùn)學(xué)習，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學(xué)校更新了計算機教室，學(xué)生用機30臺，教師用機一臺。學(xué)校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學(xué)生上課需求和教師辦公需求。

第四篇：綏德中學(xué)教育信息化應(yīng)用亮點展示材料（本站推薦）

以教育信息化為“支點” 提升教育教學(xué)質(zhì)量

——綏德中學(xué)教育信息化應(yīng)用亮點展示材料

進入21世紀，人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)；走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育，這都需要我們找到一個堅實的“支點”——教育信息化。學(xué)校教育信息化主要包括學(xué)校管理、教師專業(yè)化發(fā)展、教師辦公、課堂教學(xué)、家校聯(lián)教等幾個方面，其中，教師信息技術(shù)的提升和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我們推進的著力點。在信息技術(shù)與課程整合方面我們進行了多年的摸索和實驗，并形成了我校特有的教學(xué)模式。下面我就對我校近幾年教育信息化工作作簡單的匯報：

一、教育信息化謀發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

1、成立了以校長王鵬喜為組長、副校長王煒為副組長、各部門負責人（包括網(wǎng)絡(luò)管理員）為成員的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長主要負責全面規(guī)劃和硬件建設(shè)工作，分管業(yè)務(wù)的校長負責信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的具體工作，信息技術(shù)中心全面負責技術(shù)工作，教務(wù)處主任全面負責課程整合工作。

2、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)中心維護管理制度》《校園網(wǎng)站更新條例》，與學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施有關(guān)的《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》《廣播室管理與使用制度》《現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備采購、使用與維護制度》，與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》《教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評價制度》《電教硬件、軟件借用制度》等。

二、加大投資力度，以軟、硬件設(shè)施為保障。

1．硬件設(shè)備、設(shè)施建設(shè)情況：我校建成以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，覆蓋全校所有樓宇的校園主干網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)由主交換、二級交換、三級交換三層結(jié)構(gòu)組成，核心交換機可支持萬兆光纖接入，樓宇之由光纖鋪設(shè)、千兆傳輸。校園網(wǎng)設(shè)計了1500個節(jié)點，網(wǎng)絡(luò)終端已進入所有的教室、辦公室。主控室裝有5臺服務(wù)器：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、Web服務(wù)器、VEDIO服務(wù)器、E—MALL服務(wù)器、資源服務(wù)。Internet由光纖接入經(jīng)防火墻進入校園網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)是一個以辦公自動化、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)文化為核心的網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)校到目前為止已建成4間計算機網(wǎng)絡(luò)教室，共298臺計算機供學(xué)生上課，其中 80座的2間，68座的2間，計算機的配置遠超一類標準，計算機網(wǎng)絡(luò)教室裝有多媒體數(shù)字投影機、空調(diào)，每間教室都裝有教學(xué)控制軟件，可實現(xiàn)教師對學(xué)生整體、分組和單機控制，也可實現(xiàn)師生教學(xué)互動雙向交流活動。

學(xué)校還擁有一座能容納1000多人的大禮堂，燈光、音響等舞臺設(shè)施齊全，并配有活動數(shù)字投影儀，供大中型學(xué)術(shù)報告和文藝活動使用。建起了校園監(jiān)控系統(tǒng)，可對65個教學(xué)班級進行實時監(jiān)控和錄像。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時察看教室的教學(xué)、學(xué)生紀律及考試情況；安全保衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)可對大門、校園周邊、校園主要場所進行實時監(jiān)控。學(xué)校還招標采購了校園電視臺，錄播教室，現(xiàn)在正在建設(shè)中。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)軟件建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站以SQLSERVER為數(shù)據(jù)庫，動易網(wǎng)站管理軟件為管理平臺，通過后臺管理實現(xiàn)信息更新。網(wǎng)站主要欄目板塊設(shè)計了學(xué)校概況、新聞動態(tài)、教育科研、德育天地、桃李芬芳、園丁風采、學(xué)科資源、招考信息、師生論壇等。網(wǎng)站主題明確，欄目齊全，內(nèi)容豐富，更新及時準確，保證了本校的最新動態(tài)等在網(wǎng)站上及時體現(xiàn)，在網(wǎng)站主頁醒目位置鏈接了綏德中學(xué)教育教學(xué)資源專題網(wǎng)站，綏德中學(xué)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，數(shù)字圖書館，數(shù)字化模擬實驗室等，網(wǎng)站已成為師生獲取各種信息資源，校務(wù)管理，師生交流的重要平臺，是學(xué)校各種資源的集成體，綏德中學(xué)網(wǎng)站在對外宣傳、服務(wù)家長學(xué)生等方面也發(fā)揮了重要作用。

資源建設(shè)。硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。我校在2008年初開始籌建自己的資源庫專題網(wǎng)站，在幾年的時間里，征集了老師們的優(yōu)秀課件、課堂實錄、論文、教學(xué)設(shè)計等形式的資源，特別是注重國家、省、市獲獎作品的收集，經(jīng)過收集、整理、上傳等工作，建成了科類齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣的資源網(wǎng)站。教學(xué)資源庫主要包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)論文、基本教學(xué)素材、拓展資料等資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體形式，有力的補充了老師在教學(xué)活動中對資源需求。教師們還注意網(wǎng)上資料的收集，在信息技術(shù)中心的倡導(dǎo)和組織下，教師們逐漸養(yǎng)成了上網(wǎng)搜集資料的好習慣，把平時上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件和資料上傳到學(xué)校資源網(wǎng)站上，形成共享資源，供大家教學(xué)使用，到目前為止已收集資料500多G，起到了補充資源的作用。我校在加強本校資源建設(shè)的同時還購買了大量的軟件，如清華同方思科《新課標主題資源庫》，武漢大學(xué)出版的各科素材庫，信息技術(shù)教材（網(wǎng)絡(luò)版），以及各種教學(xué)光盤等，以滿足教育教學(xué)的需求。

公共服務(wù)平臺建設(shè)。我校網(wǎng)站主頁創(chuàng)設(shè)有師生論壇欄目，師生及家長們可以在論壇中發(fā)貼交流，發(fā)表評論。我校還創(chuàng)建了QQ校群――綏德中學(xué)群，綏德中學(xué)Q群始建于2004年，最多容納500人。到目前為止，群內(nèi)有教工300多名教職工，群共享2G。該群人氣最旺，交流最頻繁，是我校教職工必不可少的交流平臺和資源共享場所。我校Q的功能主要有三方面：一是.群共享的應(yīng)用，閱卷和統(tǒng)計人員在第一時間內(nèi)把各年級的各種考試成績和統(tǒng)計表格上傳到共享空間，學(xué)生學(xué)籍檔案、教師電子檔案、以及各種需要的文檔上傳到群共享，供大家下載閱覽。二是.群聊天窗口的應(yīng)用，教師之間相互交流，學(xué)校的各種通知公告等信息及時的發(fā)到群聊天窗口，共大家瀏覽知曉，對于特別重要的信息應(yīng)提前兩天放到群內(nèi)公告上，以便教工Q上線就能看到。三是群論壇的應(yīng)用。群論壇分為四個部分，分別為討論版、學(xué)術(shù)交流版、綏中情版、貼圖版，教工根據(jù)自己的需要把文章發(fā)到相應(yīng)的板塊里。學(xué)校各部門各班也都建有部門群、班級群、家長群，大大方便了各個群體人們的交流

三、以課程整合為突破口，打造高效課堂。信息技術(shù)已然改變了教師的備課方式，學(xué)校裝備了32座的教師電子備課室，室內(nèi)裝有打印機，掃描儀，教師可在備課室上網(wǎng)瀏覽、搜集下載資料、電子備課。起始的目的有二點：①動員全體教師參與網(wǎng)上學(xué)習，其目的是借助網(wǎng)絡(luò)平臺提高教師的綜合能力；②由我校電教室主任負責對一線任課教師進行微機操作培訓(xùn)，其目的是提高一線任課教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力。歷經(jīng)一個學(xué)期的技術(shù)儲備，我校一線任課教師基本學(xué)會了微機辦公技術(shù)，基本掌握了現(xiàn)代化教學(xué)手段。

學(xué)校給所有任課教師發(fā)放了筆記本電腦，為行政領(lǐng)導(dǎo)辦公室、部門辦公室、備課組辦公室配備了臺式電腦，供老師們辦公、備課和查閱資料使用。教學(xué)班級實現(xiàn)百兆寬帶“班班通”，高中三個年級和九年級68個班級全部安裝了交互式液晶屏觸控一體機，七年級、八年級全部裝進了數(shù)字投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，并接入互聯(lián)網(wǎng)，用電子白板代替了原來的舊式學(xué)案，完全用電子白板展示學(xué)案和CAI課件，大大地方便了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，促進了信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，提高了教學(xué)效率。學(xué)校還裝備了2間多媒體多功能教學(xué)廳，配備有數(shù)字投影儀、視頻展臺、實物展臺、DVD、無線麥克風、功放音響設(shè)備，設(shè)備齊全，配置一流，分別是270座和150座，供教學(xué)、講座、學(xué)術(shù)報告和師生中小型集體活動使用。

信息技術(shù)改變了教師的備課、上課方式，同時學(xué)生的學(xué)習方式也在悄然發(fā)生著變化，從單

一、被動的學(xué)習方式，向多樣化的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變：①會利用資源進行學(xué)習；②會在數(shù)字化情境中進行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習；③會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習；④會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學(xué)習。自主、探究與合作將是信息化學(xué)習方式的三個基本維度，教師、學(xué)生之間要開展協(xié)商討論、合作學(xué)習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行教與學(xué)。教師力求調(diào)動學(xué)生眼、耳、口多種感官參與學(xué)習，充分讓學(xué)生動腦、動手、動口，并通過動手實驗、操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理，使學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。經(jīng)過幾年的努力，成就了一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊伍，現(xiàn)有高飛、張亞飛、張霞、崔世輪、封龍、雷浪、張子龍、邢富利、張智慧等十幾位省級教學(xué)能手，李勝利等20多位市級教學(xué)能手。省級立項課題《信息技術(shù)與課程的整合》，現(xiàn)已結(jié)題并被省課題專家組鑒定為省級優(yōu)秀課題，課題組獲得課題研究省級先進集體、劉紹華榮獲省課題研究先進個人； “十一五”省級立項課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源庫建設(shè)與應(yīng)用》順利結(jié)題，市級課題結(jié)題1個，縣級課題結(jié)題2個。省級“十二五”課題《心理學(xué)專題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用》目前處于結(jié)題階段；在研市級課題3個。

四、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。我校十分重視教師應(yīng)用培訓(xùn)，積極參加省市縣組織的各種培訓(xùn)活動，努力提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

引進來，聘請專家來校指導(dǎo)。為了進一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，我校教師積極參與在假期由縣上組織的英特爾核心課程培訓(xùn)。老師們克服困難，主動參加培訓(xùn)學(xué)習。積極要求操作演示，真正學(xué)會了應(yīng)用現(xiàn)代信息資源的能力。為了提高應(yīng)用多媒體技術(shù)能力，學(xué)校請來專家為我校教師進行 “觸控一體機”教學(xué)設(shè)備的培訓(xùn)，全體高中部，初三年級的科任教師進行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師掌握了使用技術(shù)，大大提高了教學(xué)效率

走出去，積極參加市內(nèi)外的培訓(xùn)。6月24日至25日，榆林市電教館舉辦“三通兩平臺”應(yīng)用培訓(xùn)活動。我校信息技術(shù)專業(yè)教師和來自各縣區(qū)的電教館網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)負責人、高中學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教師以及市教育局局屬學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)教師等40余人參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)活動特邀華三公司的專業(yè)人員對全體參訓(xùn)人員進行詳細的講解。此次培訓(xùn)，是為了確保正確為管理平臺和云平臺提供數(shù)據(jù)而組織的。其中的管理平臺，即教育信息化工作進展信息系統(tǒng)，將有助于管理學(xué)校信息化建設(shè)進展情況；云平臺將為每位師生在資源服務(wù)平臺上開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?！皟善脚_”中的“教育資源公共服務(wù)平臺”，存儲了海量的教育教學(xué)資源，涵蓋從小學(xué)到高中各階段各學(xué)科，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實錄、難點解析、媒體素材、習題精選等?！叭ā敝械摹熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”建設(shè)完成后，教師可以利用這些資源備課、授課，學(xué)生可以學(xué)習名師課程，提升自學(xué)能力。主要講解了“三通兩平臺”建設(shè)策略與案例，基于云計算的教育城域建設(shè)方案與案例，智慧校園構(gòu)建方案與案例，榆林教學(xué)資源平臺應(yīng)用培訓(xùn)等內(nèi)容。參訓(xùn)人員對“三通兩平臺”的建設(shè)很感興趣，全神貫注的聽課，并在培訓(xùn)結(jié)束后寫了培訓(xùn)心得。通過培訓(xùn)，我校參訓(xùn)人員掌握教育信息化最前沿的發(fā)展趨勢，分享了教育城域網(wǎng)建設(shè)案例和運營模型，熟悉榆林教學(xué)資源平臺的功能及操作技術(shù)，掌握新課程教學(xué)資源平臺后臺維護與管理功能。

為進一步實現(xiàn)數(shù)字化校園，提高老師學(xué)生信息化操作能力，組織教師培訓(xùn)辦公軟件操作、學(xué)校網(wǎng)站通訊員的培訓(xùn)、數(shù)字化管理平臺的培訓(xùn)。并且組織教師參加論文、課堂實錄、課件制作等比賽，其中劉紹華、劉澤民、李艷飛、馬向明等30多位教師獲得省、市級獎勵。組織學(xué)生參加了第八屆、第九屆、第十一屆、第十三屆、第十四屆陜西省中小學(xué)電腦制作活動比賽，其中劉研、武文等40多位學(xué)生獲得省級獎勵。組織課外活動小組對學(xué)生進行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，并參加縣級電腦知識比賽，其中三位同學(xué)分別獲得一、二等獎。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。綏德中學(xué)教育信息建設(shè)邁出了堅實的步伐，取得了一些初步成績。但與上級的要求、形勢的發(fā)展還有較大的距離。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，扎實工作，努力開創(chuàng)綏德中學(xué)教育教學(xué)工作的新局面。綏德中學(xué)

2014年11月

第五篇：小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

小學(xué)教育信息化應(yīng)用情況匯報

平定縣岔口聯(lián)校

學(xué)?；厩闆r

平定縣岔口聯(lián)校地處山西與河北交界處，位于縣城北部，距縣城40公里。聯(lián)校轄六個完全小學(xué)，服務(wù)岔口鄉(xiāng)46個行政村學(xué)生的就讀，服務(wù)半徑20公里。六個中心小學(xué)在校學(xué)生603人，教職工83人。

岔口小學(xué)屬單軌六年制學(xué)校，教職工23名，在校學(xué)生243人。目前六個年級全部配備了交互式電子白板，班班通設(shè)備配備率100%，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)100MB光纖接入，校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教師筆記本電腦全部配備。學(xué)校建有微機室一個，有校級資源庫，擁有微課程、ppt課件、白板課件、電子教案等各類資源560個，創(chuàng)建有班級微信平臺，學(xué)校、班級管理QQ群和教師網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)了學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源共享，為學(xué)生提供了自主學(xué)習、合作學(xué)習的平臺。

近年來，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的全面推進，學(xué)校注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，將信息化建設(shè)確定為學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展的主要著力點和教育現(xiàn)代化的突破口，并以此提高課堂教學(xué)的效率、促進課程改革、推動素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育過程中，學(xué)校始終堅持以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導(dǎo)，以切實提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本，以提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度為目標，積極開展現(xiàn)代技術(shù)教育科研活動，加快推進信息技術(shù)教育和學(xué)科課程的整合，不斷提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建學(xué)生自主學(xué)習的平臺 信息環(huán)境下學(xué)習的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。學(xué)校充分利用微機室，在開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收集資料、獲取知識、自主學(xué)習的方法，學(xué)生通過學(xué)校的微機室進行上網(wǎng)學(xué)習，拓展了學(xué)生獲取知識的空間，學(xué)生綜合素質(zhì)等到了培養(yǎng)和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教師應(yīng)用水平提升

1、學(xué)校全體教師利用“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富知識含量，提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期組織教師進行多媒體與學(xué)科教學(xué)整合全員聽評課活動，教師從信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的角度來觀察、理解、設(shè)計課堂各種教學(xué)活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)的教師、教材、學(xué)生三要素有機地整合成一個整體，構(gòu)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，利用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生自主探究、合作、交流，真正實現(xiàn)學(xué)習方式的根本變革。目前教師人人都能制作多媒體課件，并在課堂中應(yīng)用，教師信息化的有效應(yīng)用，推動了學(xué)生學(xué)習方式的改變。

2、學(xué)校通過開展崗位練兵，全體教師在“陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺”注冊了個人空，2016年開展“一師一優(yōu)課活動”曬課教師20人，曬課數(shù)24，有實錄3節(jié)，上傳一師一優(yōu)課活動，目前進展順利。

三、建立教育信息化應(yīng)用校本資源庫 2014年，學(xué)校的資源庫建設(shè)全面啟動，老師們將課時教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、課件、微課等教學(xué)資源整合，上傳到學(xué)校資源庫。資源庫資源按照類型、年級、科目進行歸納整理，方便教師查詢、下載。目前，學(xué)校的各年級資源庫隨著教學(xué)進度在不斷充實之中。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建立交流群體

1、學(xué)校建立微信群，設(shè)專人為群主，發(fā)布信息，交流學(xué)習，互動研討。

2、班級微信群成了大家的“新寵物”

發(fā)送互動問題，問需與學(xué)生，問政與家長，以前統(tǒng)一建立班級QQ群，建立家校溝通平臺。邀請家長及學(xué)生加群，教師及時將學(xué)生在校的精彩瞬間、優(yōu)秀作品以圖片的形式在群相冊和QQ空間中進行展示，學(xué)生和家長可以隨時訪問QQ群和空間?，F(xiàn)在微信群成了大家的新寵，教師在本班的微信群里，利用群討論、視頻對話、語音聊天等功能與家長、學(xué)生進行互動交流、答疑解惑、培優(yōu)補差。

五、利用信息化，積極開展信息接受與報送工作，使政令暢通。（教育局電子政務(wù)）

六、視頻在線教研

1、教育局每周三下午組織開展“教研大講堂”，以全縣組織，每次確定一個學(xué)科，以小課題研究、平時下鄉(xiāng)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題以及老師們提出的教學(xué)困惑，作為主題，相關(guān)學(xué)科教師全體參與研討和交流。

2、聯(lián)校定期開展視頻教研活動。（典型案例）

七、今后工作建議

1、建立校園信息化設(shè)備管理與維護的可行性方案，配備精干專兼職信息化教師隊伍。

2、學(xué)校重視，健全制度，建立激勵評價績效考核體系。

3、加強師資培訓(xùn)，分類輔導(dǎo)，編寫信息技術(shù)培訓(xùn)手冊校本教材，為教師掌握操作信息技術(shù)打基礎(chǔ)。

4、信息技術(shù)設(shè)備故障處理不迅速，定期檢查保養(yǎng)設(shè)備，清理塵漬，做到預(yù)見性維護修理，及時匯報、排除故障隱患。

5、進行信息化平臺交流，互相學(xué)習，共同提高。解決信息技術(shù)設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的疑難問題。

6、學(xué)生個人空間的運作差距大，探討學(xué)生空間的開展應(yīng)用。

7、學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)生過程評價、綜合素質(zhì)評價需要起步。