第一篇：愛心與執(zhí)著 浸潤孩子美的心靈--美術(shù)教育敘事

愛心與執(zhí)著 浸潤孩子美的心靈

靈璧縣靈西中心學(xué)校

唐懷海

自工作以來，我從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)已三十年了，雖然因工作調(diào)動(dòng)等原因，中間有所變動(dòng)，兼任了語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、體育等一些課程，但美術(shù)課對(duì)我來說仍是工作中的重點(diǎn)。從無教材到大綱版又到課標(biāo)版，教材從人美版到人教版、嶺南版、湘美版，教學(xué)內(nèi)容幾經(jīng)調(diào)整，學(xué)生換了一批又一批，可我對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的熱情不減，對(duì)小學(xué)美術(shù)教研努力的方向不變，用自己的一份愛心，一份執(zhí)著，浸潤孩子們美的心靈。

美術(shù)課在多數(shù)學(xué)校都被當(dāng)作“小三門”不被重視，因此作為一名美術(shù)教師就要付出比別人更多的努力，要做出成績，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他老師看到“美術(shù)”的作用，看到閃光的一面，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。首先，要上好每一節(jié)課。有的老師說：“你們美術(shù)課不用考試，沒有壓力，上課真輕松?！蔽艺f，“要想上好美術(shù)課，還真不是那么簡單，如果沒有上課前的精心準(zhǔn)備，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)的周密安排，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也就很難盡如人意。”因此，我從一開始，就認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和活躍的創(chuàng)造精神。在教學(xué)中，我針對(duì)不同年齡段的處理，采用不同的教學(xué)方法，如低年級(jí)我就多采用游戲、故事的方法，高年級(jí)就采用競(jìng)賽、猜謎的方法，在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言，構(gòu)成和諧、生動(dòng)、活潑、融洽的課堂氛圍。

由于自己的積極努力，任教時(shí)間不久，教育教學(xué)就取得了一些成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的認(rèn)可，被推薦參加全市（當(dāng)時(shí)叫地區(qū)）美術(shù)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，并獲得一等獎(jiǎng)，這在當(dāng)時(shí)一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，可是一個(gè)突出的成績，由此引起了學(xué)校的重視，并多次在全縣美術(shù)教學(xué)研討會(huì)中承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我感到教學(xué)的的確是一門藝術(shù)。常言道：“教學(xué)相長”。有許多新知識(shí)，透過師生互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。我是一名普通師范畢業(yè)生，沒有受到美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，在師范學(xué)校學(xué)到的一些美術(shù)知識(shí)和技能感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，我利用課余時(shí)間自學(xué)繪畫、手工、書法等技能，不斷為自己“充電”。自己能力提高了，也會(huì)經(jīng)常為其他同事幫忙，當(dāng)別的老師上課需要范畫，我會(huì)主動(dòng)為他畫；當(dāng)有的老師上課需要幻燈片，我會(huì)為他制作，長久以往，獲得他們的信任，美術(shù)課在他們的心中的地位也就提高了。

小學(xué)的孩子們的世界就像一張白紙，老師——你想在上面渲染什么，就會(huì)留下什么痕跡。人們也常說；“學(xué)畫畫的是呆子，學(xué)音樂是瘋子”，從這句話中我們可以看出畫畫給人的感覺就是一種靜態(tài)的不變通，木訥。但在小學(xué)生的世界里他們的內(nèi)心卻是無拘無束、自由自在的，他們向往外面的世界，有童話一般的夢(mèng)想，他們筆下的太陽是五彩的，他們筆下的魚是飛在空中的，他們筆下的“冰淇淋”是吃不完的??這些在成人眼里看來是幼稚的事物，卻是一種自我的彰顯，雖稚氣卻不失其可貴之處。我恰恰就抓住了這可貴之處，教會(huì)了孩子們?nèi)ジ惺苊?，欣賞美，親近美，創(chuàng)造美。

生活中無處不存在著美好，只要用愛心去啟迪，他們就會(huì)感受到。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使孩子們通往美育山峰的大道上，煥發(fā)奇光異彩，揚(yáng)起風(fēng)帆，向美好的目標(biāo)遠(yuǎn)航。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉，一份份斐然的成績?；貞涀约旱慕踢^的眾多學(xué)生之中，有兩個(gè)孩子讓我永遠(yuǎn)難忘。

折翅的天使

由于教育布局調(diào)整，前幾年，有些學(xué)校的高年級(jí)撤并，只保留一二三年級(jí)或只有一年級(jí)，這些學(xué)校的孩子，在本校上完之后，都要轉(zhuǎn)到中心校本部來。

前年，在我上活動(dòng)班剪紙課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生是殘疾，左小臂只有短短的一截，沒有左手。上課時(shí)，他非常老實(shí)，但用他的一只手去剪紙，顯得是那么拙笨。我就想，剪紙是需要兩只手互相配合才能做到的事情，他左手殘疾怎么能學(xué)剪紙。我們活動(dòng)課有那么多項(xiàng)目，如繪畫、體育類、合唱等，他為什么不選其它項(xiàng)目。我看著他認(rèn)真而又吃力地做著動(dòng)作，嘴里也不好說什么，怕哪一句不合適的話會(huì)觸動(dòng)他的敏感心靈。

課后，我找到他班主任了解情況，原來他叫彭毅，是先天性殘疾，但他心態(tài)很好，心理上并沒有受到自身?xiàng)l件影響。在選活動(dòng)班的時(shí)候，因?yàn)樗诩抑锌吹奖敬鍖W(xué)生跟我學(xué)剪紙的作品，非常羨慕，就喜歡上了，所以才選擇剪紙班。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我怎么能拒絕他求知、愛美的心呢。于是我根據(jù)他的情況，為他做一個(gè)專用的墊板，把紙固定在墊板上，不用剪刀而用專用的刻刀去刻紙。一開始他不適應(yīng)，刀口不那么齊整，不那么圓滑，但他非常努力，慢慢地，他用刀熟練了，左臂也能配合轉(zhuǎn)動(dòng)墊板，用他手中的刻刀也能刻出優(yōu)美的紋樣，甚至超過別的同學(xué)用剪刀的水平。我經(jīng)常鼓勵(lì)他，把他的作品在班里懸掛，在學(xué)校櫥窗里張貼，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，刻出的剪紙作品越來越好，我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他參加一些比賽活動(dòng)，每次他都能在比賽中取得好成績。每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他是一個(gè)折翅的天使，美術(shù)讓他擁有了完美，我的耐心與愛心讓他成功地振翅高飛。

完美的蛻變

三年級(jí)的張若寒同學(xué)，她的父母都是殘疾，家庭非常困難。張若寒在畫畫方面有很好的天賦，但是家庭環(huán)境和教育限制了她的能力。在一次美術(shù)作業(yè)中，我偶然發(fā)現(xiàn)她對(duì)點(diǎn)，線，結(jié)構(gòu)把握得非常好。我們都知道美術(shù)是一種特殊的語言，它主要是由點(diǎn)、線、形體、明暗、色彩、空間等美術(shù)語言組成的。美術(shù)語言不是文學(xué)語言，每個(gè)詞都有它獨(dú)立的意義，比如“陽光”“美麗”。而美術(shù)語言是有機(jī)組合才能形成。我就從張若寒的美術(shù)語言中讀懂了她的內(nèi)心世界，她的畫膽小甚微，線條纖細(xì)無力，色彩沉悶。走近她，了解她，才知道她用美術(shù)語言表達(dá)的苦澀童年。由于她過分膽怯，抑郁，缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽到她的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)她回答問題。當(dāng)我給予她回答的肯定“說的真棒”時(shí)，她露出了開心的微笑。當(dāng)她畫出一幅滿意的作品時(shí)，我及時(shí)送上一句“你的線條真美”，“你的色彩搭配真和諧”，“你的畫真有感染力”。在小組合作制作手工時(shí)，我也請(qǐng)她做臨時(shí)小組長，去幫助，協(xié)調(diào)小組完成作品。她從一點(diǎn)點(diǎn)小事中，得到了別人的認(rèn)可，從一點(diǎn)點(diǎn)的成績中，得到別人尊重，她變了，她不再壓抑自己，不再隱瞞自己的家庭。有一次家長會(huì)，她竟然攙著她殘疾的媽媽來到教室，大方地向同學(xué)介紹她的媽媽。她的美術(shù)成績提高很快，讓我驕傲。今年在省婦聯(lián)組織的“我愛我家 傳承美德”少年兒童圖文創(chuàng)作大賽中，她用四副畫面一個(gè)故事，淋漓盡致表達(dá)了她的情感。第一幅“春天，溫暖陽光照進(jìn)屋內(nèi)，她和弟弟在安靜地寫作業(yè)，媽媽坐著輪椅給他們端茶”。第二幅“夏天，媽媽坐著輪椅在院子里的樹下休息，姐弟倆在洗衣服晾曬衣服”。第三幅“秋天，姐弟倆和媽媽滿臉笑容看著墻上的獎(jiǎng)狀?！钡谒母薄岸欤愕軅z和媽媽，坐著火車去看在外打工殘疾的爸爸”。看到這四副圖時(shí)，我的心深深地震撼了。她用稚嫩的畫筆，向我們展示了一個(gè)家庭的不幸，同時(shí)也向我們展示她們的堅(jiān)強(qiáng)。她用濃郁的大樹表現(xiàn)她們的希望；用滿墻的獎(jiǎng)狀表現(xiàn)她們的成績；用滿屋的陽光表現(xiàn)他們的溫暖；用一家人的團(tuán)聚表達(dá)幸福。他用柔和的線條表現(xiàn)媽媽的美，用媽媽的輪椅、拐杖來坦蕩表達(dá)她們的尊嚴(yán)；用明麗的色彩打動(dòng)所有人的心。

她通過這個(gè)作品，完成了完美蛻變，她的自卑，她的抑郁，都被消融在美育之中，是美術(shù)給她帶來了一個(gè)精彩美妙的世界。

美術(shù)，不僅僅是讓孩子們獲得一些知識(shí)，掌握一些技能，更是讓孩子們擁有一種精神，一種不懈的追求。我愿意在美術(shù)教育這條道路上，一如既往，以執(zhí)著為舟，以責(zé)任為帆，把愛心灑向每一個(gè)孩子的心中。

第二篇：讓好家風(fēng)家訓(xùn)浸潤孩子心靈

讓好家風(fēng)家訓(xùn)浸潤孩子心靈

福建省云霄縣莆美鎮(zhèn)陽下村歷史文化底蘊(yùn)深厚，有著眾多的家規(guī)家訓(xùn)。近年來，當(dāng)?shù)胤e極挖掘家規(guī)家訓(xùn)的文化內(nèi)涵，通過自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，傳承先輩忠義孝廉、節(jié)儉持家的優(yōu)良品德。

家規(guī)家訓(xùn)是一個(gè)家庭所規(guī)定的行為規(guī)范。家規(guī)家訓(xùn)作為華夏文明中的價(jià)值載體，根深于深厚的中華傳統(tǒng)文化，繼承了東方文明的傳統(tǒng)基因，秉承和發(fā)揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀精髓實(shí)質(zhì)，為國人內(nèi)心的無形力量。福建省云霄縣莆美鎮(zhèn)陽下村通過自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅是對(duì)家規(guī)家訓(xùn)傳承的實(shí)踐性創(chuàng)新，更讓核心價(jià)值引領(lǐng)植入娃娃心田，需予點(diǎn)贊！

踐行價(jià)值觀，需要崇尚文明家規(guī)。家規(guī)家訓(xùn)是國人建立在中華文化之根上的集體認(rèn)同，是個(gè)體成長的精神足印。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于深厚的傳統(tǒng)文化，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的秉承與創(chuàng)新。講究道德、誠實(shí)守信、重視學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)、勤儉持家、尊重勞動(dòng)、尊老愛幼、鄰里互助??良好的家規(guī)家訓(xùn)流風(fēng)余韻，代代不絕，讓這些文明的家規(guī)家訓(xùn)對(duì)青少年學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，意義非凡。福建省云霄縣通過自編家規(guī)家訓(xùn)本土教材等方式，開展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，傳承先輩忠義孝廉、節(jié)儉持家的優(yōu)良品德，必將幫助廣大少年兒童增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和培育下，獲得人格及精神上的涵養(yǎng)及升華，激勵(lì)他們“天天向上”。

傳承中華美德，需要傳承文明家規(guī)。把人倫道德，看作為人之本，把德育作為普教之首，能否引導(dǎo)少年兒童正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，事關(guān)國家發(fā)展大計(jì)。如今，家規(guī)家訓(xùn)正從從歷史走向未來，家規(guī)家訓(xùn)已不僅僅是傳統(tǒng)文化，更是先進(jìn)文化，時(shí)尚文化。用傳統(tǒng)文化感召兒童心靈、用先進(jìn)文化武裝兒童頭腦、用時(shí)尚文化引領(lǐng)兒童思想，使中華美德得以秉承發(fā)揚(yáng)，通過“潤物細(xì)無聲”，實(shí)現(xiàn)了樹新時(shí)代之家風(fēng)，展新時(shí)代之精神，聚新時(shí)代之力量，召新時(shí)代之國民的目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要推崇文明家規(guī)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)，需要推崇高尚之家規(guī)。實(shí)事求是、頂天立地體善良、自立自強(qiáng)不忘本，誠實(shí)做人，誠信待人??這些優(yōu)良的家規(guī)家訓(xùn)都是鞭策青少年學(xué)生奮勇前進(jìn)、砥礪前行的精神源動(dòng)能。福建省云霄縣開展家規(guī)家訓(xùn)進(jìn)課堂活動(dòng)，其更深刻的歷史意義就在于，讓青少年兒童將個(gè)人、家庭和國家三者有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)青少年學(xué)生內(nèi)心深處濃厚家國情懷，從小就樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，奮發(fā)成才，成為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”可堪大用的棟梁之材，未來投身于實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大事業(yè)中。（曉強(qiáng)）

第三篇：愛心工程滋潤貧困孩子心靈

愛心工程滋潤貧困孩子心靈

——虎關(guān)初中學(xué)校匯報(bào)材料

一、學(xué)校概況

虎關(guān)初中建于1978年9月，占地面積20500平方米，建筑面積5948平方米?，F(xiàn)有學(xué)生747人，15個(gè)教學(xué)班，住宿學(xué)生278人；教職工59人，其中本科學(xué)歷22人，中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師23人，州級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師2人。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備配置為模式三，現(xiàn)有微機(jī)室二個(gè)，多媒體教室一個(gè)，電子白板室一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)化的化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)室各兩個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，圖書22680冊(cè)。

學(xué)校在發(fā)展過程中堅(jiān)持“以師生安全為中心，以教師健康發(fā)展、學(xué)生快樂成長為基本目標(biāo)”的辦學(xué)理念。學(xué)校重視教學(xué)研究，教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)編輯了4輯教師論文集和一輯學(xué)生優(yōu)秀作文集，2011年1月，完成了虎關(guān)初中校本教材《伴我成長》。為了提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，我校教師學(xué)習(xí)成風(fēng)、研究成風(fēng)，開創(chuàng)了教學(xué)研究的新局面。學(xué)校重視學(xué)生快樂成長，以開發(fā)校本課程為依托，成立20個(gè)興趣小組，開展了禁毒宣傳、法制講座、學(xué)生演講、才藝展示等活動(dòng)，踐行素質(zhì)教育理念，取得了良好的效果。

近年來我校獲得了多項(xiàng)殊榮。2009年被臨夏州教育局授予“四項(xiàng)工程建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)?！保?010年被臨夏州教育授予“臨夏州中小學(xué)校本教研示范性學(xué)?！薄?011年被縣委縣政府評(píng)選為“兩基攻堅(jiān)迎國檢先進(jìn)集體”。2012年被甘肅省教育廳評(píng)選為“甘肅省義務(wù)教育學(xué)

校課程建設(shè)示范學(xué)?！?。

二、貧困寄宿生救助金管理

虎關(guān)鄉(xiāng)處在康樂縣的干旱地區(qū)，由于缺水，農(nóng)作物不易生長，故許多家長放棄了傳統(tǒng)種植觀念，出外打工賺錢，維持生計(jì)。在校住宿的278名學(xué)生大多數(shù)家庭普遍貧困，為了讓真正的貧困寄宿生享受到補(bǔ)助，我校制定了一系列措施，確保貧困寄宿生享受到了補(bǔ)助。

1、嚴(yán)格住校生審批制度。由于學(xué)校學(xué)生宿舍數(shù)量太少，無法保證每一個(gè)愿意住宿的學(xué)生都能住校。為此，我們?cè)瓌t上保證10里之外的學(xué)生全部住校，十里之內(nèi)的留守兒童、計(jì)生照顧戶、單親家庭、特困家庭的學(xué)生可以住校。

2、嚴(yán)格按貧困住宿生救助金發(fā)放流程執(zhí)行。

學(xué)生從宿管員處領(lǐng)取寄宿生申請(qǐng)表→在所在村委會(huì)加蓋公章→班主任加注意見→宿管員加注意見→校委會(huì)審批→學(xué)校會(huì)計(jì)填寫貧困寄宿生花名冊(cè)→上報(bào)財(cái)政局→補(bǔ)助打入一折統(tǒng)賬戶。在發(fā)放流程中，學(xué)校只有選定貧困住宿生的權(quán)利，補(bǔ)助金未經(jīng)過學(xué)校，直接進(jìn)入了家庭賬戶，杜絕了發(fā)放過程中資金截留現(xiàn)象，確保了貧困住宿生救助資金的落實(shí)。

三、愛心營養(yǎng)餐計(jì)劃的實(shí)施情況

為貧困學(xué)生提供營養(yǎng)餐是平衡膳食、解決貧困生營養(yǎng)不良問題的有效途徑，是提高貧困生健康水平的重要舉措。從本學(xué)期起，我縣實(shí)行“愛心營養(yǎng)餐改善計(jì)劃”工程，我校從3月1日起，為學(xué)生供應(yīng)營養(yǎng)餐。為了實(shí)施好本項(xiàng)工作我們從以下幾個(gè)方面入手，確保了“愛心

營養(yǎng)餐改善計(jì)劃”的正常實(shí)施。

1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、高度重視。

我校接到實(shí)施“愛心營養(yǎng)餐改善計(jì)劃”的通知后，成立由孫良忠校長任組長，副校長馬風(fēng)山為副組長，總務(wù)主任竇學(xué)赟為管理員，各班主任為成員的營養(yǎng)餐工程工作小組。各成員分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行問責(zé)制度。

2、改善硬件設(shè)施，確保營養(yǎng)餐計(jì)劃的正常開展。由于我校原有食堂規(guī)模較小，只能滿足200名左右的學(xué)生就餐。為了確保815名學(xué)生都吃上溫?zé)峥煽?、品種多樣的營養(yǎng)餐，我們主要從從以下幾個(gè)方面入手，解決問題。

1）對(duì)食堂原有線路進(jìn)行改裝，更換閘刀、配電箱等，保證食堂內(nèi)所有電器能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2）學(xué)校添置了蒸車、案板、碗筷、大盤子、桶子、盆子、筷子消毒機(jī)等，縣委縣政府為我校配置了6輛推車、16個(gè)40升保溫桶、2個(gè)漏勺、16個(gè)勺子、一個(gè)鋁鍋。確保15個(gè)班的學(xué)生都有工具領(lǐng)取早餐。

3）將鍋爐房中的房間暫時(shí)改為食品貯藏室，儲(chǔ)存營養(yǎng)餐原料。4）在原有2名工作人員的基礎(chǔ)上又聘請(qǐng)了2名工作人員。保證學(xué)生在上早讀前都能吃完早餐。

3、加強(qiáng)制度管理、確保安全運(yùn)行。

1）成立營養(yǎng)餐計(jì)劃工作小組。做到分工明確、責(zé)任到人。2）制定營養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施方案、應(yīng)急預(yù)案、食譜。

3）.學(xué)校建立健全了“營養(yǎng)餐工程”管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并把相關(guān)制度與責(zé)任人緊密聯(lián)系，要求其牢記住制度，并把制度張貼上墻。

4）.學(xué)校與各相關(guān)人簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，從蛋奶的選購、儲(chǔ)藏、加工、分發(fā)等環(huán)節(jié)都安排了專人負(fù)責(zé)進(jìn)行安全監(jiān)管，主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任負(fù)責(zé)每天進(jìn)行指導(dǎo)和督查，詳實(shí)記錄“營養(yǎng)餐工程”每天的供應(yīng)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)上報(bào)、立即解決。

5）為保證進(jìn)貨渠道安全，我校和莊園乳業(yè)公司、康家灘養(yǎng)雞場(chǎng)負(fù)責(zé)人簽定了供貨合同和安全責(zé)任書。

6）食堂工作人員持健康證上崗，閑雜人員一律不得進(jìn)入操作間。7）蛋奶的發(fā)放必須在各班班主任的安排下有序的進(jìn)行，學(xué)生領(lǐng)取時(shí)必須簽字。

8）實(shí)行主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任陪餐制度。主管領(lǐng)導(dǎo)一周陪餐2次，班主任每天陪餐。

9）班主任負(fù)責(zé)早餐后垃圾清理，保證教室干凈整潔。

10）學(xué)校定期對(duì)“營養(yǎng)餐工程”的管理制度的落實(shí)情況和蛋奶食品衛(wèi)生監(jiān)管情況進(jìn)行自查，對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)整改。

通過以上措施的實(shí)施，保證了營養(yǎng)早餐計(jì)劃的正常開展，為我校學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生和家長都希望能進(jìn)一步實(shí)行營養(yǎng)午餐，徹底解決貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)不良的問題。

四、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校管理方法的變化。

1、改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

為了使學(xué)校的環(huán)境面貌煥然一新，我校加大投資力度，全面綠化 4

美化校園。投資2萬多元，購置了大型樹木、名貴樹木，對(duì)學(xué)校原有的綠化地區(qū)徹底更新，改變了綠化結(jié)構(gòu)，做到了高低搭配，協(xié)調(diào)有致。更換了窗戶底層玻璃和窗簾，學(xué)校面貌煥然一新。

2、分工明確、責(zé)任到人，形成常規(guī)管理制度。

本學(xué)期我們改變了學(xué)校以往管理模式，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，用制度管理教師和學(xué)生。

1）校委會(huì)成員實(shí)行分工管理，各司其職，各守其責(zé)。2）為了實(shí)現(xiàn)教師工作的公平性，我們修訂了虎關(guān)初中教職工工作量標(biāo)準(zhǔn)，將教師的工作量以表格的形式反映出來，一目了然，使教師對(duì)自己的工作量心中有數(shù)。

3）每周實(shí)行2次衛(wèi)生大掃除，樓道、教室用拖把拖，由校委會(huì)成員檢查評(píng)比，保證了學(xué)校的整潔干凈。

4）嚴(yán)格教師請(qǐng)假制度，教師病事假不得超過4天，教師請(qǐng)假須寫請(qǐng)假條。超過請(qǐng)假期限，按教育局制度處理。嚴(yán)肅周一升旗儀式，教師在升旗時(shí)要為學(xué)生做好示范。

3、將工作重心轉(zhuǎn)移到了抓好教育教學(xué)質(zhì)量上。

1）實(shí)行校長主管、主任包級(jí)管理措施。管理者和教師同獎(jiǎng)同罰。2）修訂虎關(guān)初中教師獎(jiǎng)勵(lì)方案，提高教師參與工作的積極性。3）加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，向過程管理要質(zhì)量。4）加大教學(xué)方面經(jīng)費(fèi)投入，保證教學(xué)活動(dòng)正常開展。5）實(shí)行校長點(diǎn)評(píng)制度，落實(shí)教師的責(zé)任意識(shí)。

4、積極參與五“星級(jí)學(xué)?！痹u(píng)選和語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

總之，本學(xué)期我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦學(xué)，落實(shí)各項(xiàng)惠民政策，貫徹“以師生安全為中心，以教師健康發(fā)展、學(xué)生快樂成長為基本目標(biāo)”的辦學(xué)理念，從抓“三風(fēng)”建設(shè)入手，開展各項(xiàng)工作，由于措施得力，取得了較好的成績，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位。我們相信，只要我們一如既往的努力下去，虎關(guān)初中的明天一定會(huì)更加燦爛。

虎關(guān)初中 2012.04.10

第四篇：讓一生的德行浸潤孩子心靈的成長

讓一生的德行浸潤孩子心靈的成長

--------師德師風(fēng)論文

作者：重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)校：程永莉

2010-6-28 讓一生的德行浸潤孩子心靈的成長

-------師德師風(fēng)論文

“人”者，撇捺所成，頂天立地也。頂于天立于地的人，支撐的便是高貴的心靈。泱泱中華，幾千年文明歷史，留存下來關(guān)于一個(gè)人的是什么？大教育家孔子，抗金英雄岳飛，都有讓人感動(dòng)的德行。好的教師，必是用自己高尚的德行去浸潤學(xué)生心靈世界的成長。教師，如何讓自己的心靈世界豐盈美好，可以說是從一言一行，一分一秒中成長起來的。

心靈世界，從容，淡定，感恩，面對(duì)自我 美好的心靈來自教師對(duì)自己，對(duì)職業(yè)，對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。我喜歡這句話“教育是播種太陽的職業(yè)”。如此燦爛的職業(yè)，有什么理由不讓我們擁有從容淡定的內(nèi)心呢？

現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)。吃、穿、用，所有精美，豪華的物件都盡陳人們的眼底。豐富的物質(zhì)，既能讓我們享受到幸福的生活，也很容易讓人迷茫。用什么來支撐幸福觀，作為一名普通老師的幸福感在哪里？人的心靈世界是一間屋子，空間里容下了利欲，就容不下別的東西。教師也要為生計(jì)而奔波，但教師更不要忘了自己的歷史使命。過度地在乎物質(zhì)的東西，找不到自己處事的方向，為名利而患得患失，必將擁有浮躁的心靈，對(duì)自己的一言一行產(chǎn)生影響，而這樣的德行，肯定不能培養(yǎng)出擁有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。這樣的德行，也不會(huì)對(duì)職業(yè)產(chǎn)生激情，全心投入。教師對(duì)來自孩子，來自工作，來自生活的種種都要常懷感恩之心。這種情懷，會(huì)讓自己時(shí)時(shí)處于生活的幸福中，也會(huì)影響到孩子的幸福感。

在烈日下，沿街叫賣收購兒童讀物的“李靈”，如果不是因?yàn)樽约杭儍舻膬?nèi)心，執(zhí)著于教育的夢(mèng)想，感恩于社會(huì)，她也不會(huì)丟下自己的尊嚴(yán)，不懼流言飛語地用自己的青春去支撐起鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想了?！?.12”地震中，許許多多像向倩一樣的老師，用自己的血肉之軀喚回了孩子們稚嫩的生命。那一瞬間的壯舉，正詮釋出心靈世界所有不能言說的美好、從容。

生活世界，健康、積極，提煉自我

教師首先是一個(gè)社會(huì)中的人，再為教師。一天的工作后，終將面對(duì)自我的生活世界。怎樣的生活，也能成就怎樣的教師。我不欣賞“蠟燭成灰淚始干”的生活方式，教師也應(yīng)該有自己的生活，陽光燦爛的生活。教師要有自己對(duì)生活的理解和追求，也要有幸福的生活。廣泛地閱讀，是豐富自己人生閱歷，更好地提煉自己的途徑。在閱讀中拓展知識(shí)，了解世界，慰藉心靈。教師還要適當(dāng)抽出時(shí)間反思自己的工作與生活，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)。教師利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)名家名師，對(duì)職業(yè)駕馭輕車熟路，于幸福中工作。教師應(yīng)在假期中遠(yuǎn)游，陶冶情操，增長見識(shí)，培養(yǎng)雅致的樂趣。此外，教師還要拒絕不健康的娛樂，遠(yuǎn)離讓自已低俗的東西，同時(shí)積極參加一些健康的活動(dòng)，鍛煉身體，讓自己的心身充滿活力?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保晕⒛敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)淡味的生活，必然會(huì)給自己的生活帶來芳香一片。河水都有干涸的一天，一個(gè)教師，只是憑自己先前的那么一點(diǎn)知識(shí)來教育學(xué)生，必定會(huì)有許多的遺憾和無力。教師完全可以把美好的生活與提升自我結(jié)合起來。

生活是可感的，生活是一種融融的感覺，生活是一種浸潤其中的感覺，生活是生命的家園。

我曾在課堂實(shí)錄中看過于永正，于漪老師的課，雖然我沒有機(jī)會(huì)親自聽他們講課，但從他們上課的表現(xiàn)，我不僅為他們駕駛課堂的能力所折服，同時(shí)也從課堂中看出了他們的生活智慧，那種大氣，從容，底氣，都給我十分的震撼。聽他們的課，感覺是一種享受，享受他們的課堂智慧，享受他們快樂積極的人生。

工作世界，執(zhí)著，熱情，實(shí)現(xiàn)自我

一位什么樣的教師必將成就什么樣的學(xué)生。教師對(duì)工作的態(tài)度也將影響學(xué)生對(duì)一切的態(tài)度。教師的工作是與人的溝通，煩惱，壓力，委屈再所難免。如何迎難而上呢？對(duì)工作的熱愛與責(zé)任心，就是最好的動(dòng)力。

教師最美好的年華就是在三尺講臺(tái)上度過的，工作的狀態(tài)，很多時(shí)候也就決定了生活的狀態(tài)。教師努力工作，適當(dāng)?shù)某删透幸矔?huì)成就教師對(duì)職業(yè)的執(zhí)著與熱情。

我所任教的班級(jí)，孩子的情況參差不齊，特別是有幾個(gè)孩子行為習(xí)慣極差。有一個(gè)是典型的多動(dòng)癥，在課堂上，基本處于無控制狀態(tài)。從不翻書聽老師講，基本上都在搞自己的東西，更多時(shí)候是在弄?jiǎng)e的同學(xué)的東西。一會(huì)就不見他坐在座位上了，班上的孩子都不愿意挨著他坐。就是這樣一個(gè)孩子，我也從沒想過要放棄。嚴(yán)厲的批評(píng)，耐心的引導(dǎo)都試過，收效甚微，但我從不想放棄。我只想成就教育上的一句話“不放棄每一個(gè)孩子”。

讀書十幾年，老師也不算少，最難忘的是小學(xué)的班主任鄒老師，她的敬業(yè)精神，對(duì)孩子無私的關(guān)愛，就像涓涓細(xì)流，銘刻于心深處。我記得班上有個(gè)孩子沒有母親，鄒老師便把她接到自己的家中，洗頭洗澡。可以說，鄒老師不大注重自己的外表，可是她對(duì)工作的細(xì)心認(rèn)真直到現(xiàn)在還在影響著我對(duì)工作的態(tài)度。

孩子世界，大愛，厚愛，寬愛，細(xì)愛，幸福自我 愛如雨露，滋潤孩子的童年。教育，就是愛的事業(yè)。教師，就是要會(huì)愛孩子的人。愛孩子的過程，也是幸福自我的過程。

說到教師對(duì)孩子的愛，其實(shí)早就有了很多的觀點(diǎn)。愛一個(gè)優(yōu)秀的孩子，非常容易；愛一個(gè)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)困難的孩子，非常難做到。這就是一種大愛。教師無論面對(duì)什么樣的孩子，都要想到，他是一個(gè)生命，需要你的愛。有了愛，優(yōu)秀的孩子會(huì)更出色；有了愛，后進(jìn)的孩子會(huì)更努力。生命在愛滋潤下才會(huì)有生機(jī),才會(huì)不斷成長。

教師愛孩子,要有一種厚實(shí)勁。不只是關(guān)注他們優(yōu)異的成績，還要從品行，身體，智慧各方面去引導(dǎo)他們。教師厚重的愛，會(huì)從每一細(xì)微處，伴隨孩子的成長。同時(shí)，教師的愛，有如水汁，浸潤熏陶孩子的每一天。

教師的愛要寬容。孩子年齡小，犯錯(cuò)是肯定的。老師要多引導(dǎo)，鼓勵(lì)，提出讓孩子進(jìn)步的要求。教師對(duì)偶爾犯錯(cuò)的孩子寬容，容易；對(duì)反復(fù)犯錯(cuò)的孩子寬容，難。這時(shí)教師多的是耐心，責(zé)任心。有很多時(shí)候，老師必須放下師道尊嚴(yán)，讓自己走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聆聽他們心靈開花的聲音。

教師的愛要于細(xì)微處見真情，關(guān)注每一個(gè)孩子每一次不起眼的改變；教師也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)孩子成長中的每一個(gè)小點(diǎn)，都要放在心上。努力讓孩子的每一次犯錯(cuò)，每一次進(jìn)步，成為支撐孩子成長的新起點(diǎn),正所謂“愛以載物”。

教師們，行動(dòng)起來，用高尚的德行，成就孩子們稚嫩的雙肩吧！

萱花小學(xué)：程永莉

2010-3-28

第五篇：用愛心澆灌孩子的心靈（最終版）

用愛心澆灌孩子的心靈 永年縣第四中學(xué) 吳睿

一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)簡單的愛撫，一個(gè)高高豎起的大拇指，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪，都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師的基本職責(zé)。怎樣才能使學(xué)生樹立正確的人生支柱，把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”人才呢？在兩年的教育和班主任工作中，我常常體會(huì)到思想教育之船，必須借助感情之水，才能到達(dá)成功的彼岸。因此，教師必須有一顆赤誠的師愛之心，用愛心澆灌、滋潤學(xué)生的心田。

一、親近和關(guān)心是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的力量

我一直認(rèn)為：誰愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。作為班主任，每次考完試，我都認(rèn)真地思考怎樣分組，男生女生岔開，這樣才能有好的課堂距離；優(yōu)等生和學(xué)困生交叉，這樣便于一幫一。在平時(shí)的教學(xué)中，我分組提問問題，重點(diǎn)照顧中等偏下的學(xué)生，對(duì)于優(yōu)等生，有時(shí)讓他們代替老師，到黑板上講解。在我心里，沒有差生，學(xué)生都是一樣的，都有一顆求知的心，有的只是方法不對(duì)，方法對(duì)了，就會(huì)很快入門。

我們班一個(gè)學(xué)生，王張?zhí)?，學(xué)習(xí)成績很差，不愛說話，也不愛學(xué)習(xí)。自習(xí)課上，我問他：“今天的課聽懂了嗎？”他很誠實(shí)，“沒有。”我便耐下心來，重新講解，講完以后，再問，如果沒有聽懂，重新講解，聽懂了就讓他給我講解。幾天之后，課上王張?zhí)焱瑢W(xué)認(rèn)真聽講了，有時(shí)還舉手回答問題，有的問題能獨(dú)立完成。課上我多次表揚(yáng)了他，他學(xué)習(xí)更加積極了，這次考試數(shù)學(xué)成績竟然接近五十，不得不讓人刮目相看。

二、理解和寬容是溝通師生心靈的橋梁

人非圣賢，孰能無過？更何況是正在成長中的少年學(xué)生！他們正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是難免的。俗話說：“不經(jīng)一事，不長一智。”所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)本著一顆理解和寬容的心去引導(dǎo)教育他們，借助理解和寬容去尋找?guī)熒墓餐Z言，用理解和寬容洗滌學(xué)生心靈上的灰塵。

一般教師對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生都懷有偏愛之心，當(dāng)這些學(xué)生一旦有了錯(cuò)誤，教師予以理解和寬容并不難，但對(duì)那些后進(jìn)生就不一樣了，往往一有錯(cuò)誤就抓住不放，涉及其他，輕率否定。實(shí)際上，這些學(xué)生更需要教師的理解和寬容。

我們班的王英豪同學(xué)，有很多缺點(diǎn)，上課不認(rèn)真聽講，喜歡說話，做小動(dòng)作，成績中下游，好多老師都不喜歡他。課下，我找他談話：“今天上了什么課，聽懂了嗎？”他便老老實(shí)實(shí)回答。通過詢問，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明的孩子，很多知識(shí)都是一學(xué)就會(huì)。最后我說：“學(xué)了這么多東西，你真棒！”接著又問：“課上回答了幾個(gè)問題？”他便臉紅了?！澳闶且粋€(gè)聰明的孩子！希望以后你能積極舉手，回答各科老師的問題，能做到嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。這次考試竟然進(jìn)入前十名，我感到欣慰。

三．尊重和信任是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良方

每個(gè)人都有自尊心和自信心，都希望別人尊重自己，即使是犯了錯(cuò)誤的時(shí)候也不例外。因此，我對(duì)有缺點(diǎn)甚至犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，從不謾罵，挖苦，從不損傷他們的自尊心，而是采取尊重，信任的態(tài)度來教育他們，轉(zhuǎn)變他們的思想．要相信沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

一次我到班里上課，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了一塊兒，本想發(fā)火，一個(gè)聲音告訴我忍住，也許他不是故意的。便不動(dòng)聲色的站在講臺(tái)說：“咱們班的一塊兒玻璃碎了，希望做錯(cuò)事的同學(xué)課下找我承認(rèn)錯(cuò)誤，并把咱們的玻璃按上”。下課后王芳磊同學(xué)來找我，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證一定會(huì)按好窗戶。我表揚(yáng)了他，夸他勇敢，能夠承擔(dān)。從那以后，無論勞動(dòng)還是學(xué)習(xí)，他都表現(xiàn)很積極，同學(xué)們都說他變化很大。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而要面向全體學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們用愛來澆灌孩子的心靈，讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔吧！