第一篇：創(chuàng)建“學習型”工會,打造優(yōu)秀師資隊伍

創(chuàng)建“學習型”工會，打造優(yōu)秀師資隊伍

局直第二小學工會

“學習型”工會建設工作開展以來，局直二小緊緊圍繞服務經(jīng)濟社會發(fā)展大局，以提高各級黨組織及全體會員的整體素質和執(zhí)政能力為重點，分類指導，統(tǒng)籌推進，努力營造終身學習、全員學習、全程學習的濃厚氛圍，確保全體工會會員在思想上有新境界，在理念上有新突破，在素質上有新提高。

一、領導帶頭是創(chuàng)建學習型工會活動取得實效的前提

局直第二小學有教職工54人，工會會員54人，入會率達到100%。幾年來，學校領導班子清醒地認識到：只有發(fā)揮工會組織的作用，才能充分調動全員的力量，打造一所讓人民滿意的學校。所以，領導班子非常重視工會工作，帶動參加創(chuàng)建學習型工會活動。班子成員帶頭參加各種政治學習，了解上級精神，理解各項政策。2009年——2011年期間，每年，學校中心理論組織集中學習7次，每個成員寫學習筆記超過3萬字，寫學習心得體會、筆記16篇。黨支部組織黨員上黨課超過30個小時，通過學習，大大提高了領導干部的政治思想覺悟和運用政策水平。在局直二小不論政工干部還是業(yè)務干部，都能積極參與各種業(yè)務學習，校長、書記帶頭參加各類業(yè)務培訓班10期，撰寫各種論文6篇。此外，學校中層以上干部帶頭學習《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，從而更加自覺地學法用法。通過不斷地學習，領導班子的政治業(yè)務素質不斷提高，管理水平和能力更加超前，能夠在長期的教學實踐中作風務實，勇于反思，善于推新，凝聚了人心，成為紅興隆分局教育系統(tǒng)一面旗幟，先后幾年分別榮獲總局級德育工作先進集體、分局級先進職工之家、標準化建設合格學校、省級教育科研先進集體、省一類學校、先進民主管理示范學校等光榮稱號。

二、制度落實，是創(chuàng)建學習型工會活動取得實效的保證 局直第二小學工會在創(chuàng)建學習型工會活動中，建立一整套完善的制度，如每周四兩節(jié)課后是集中學習時間，長年堅持，雷打不動，集中學習有嚴格的考勤制度，自學筆記檢查有詳細的登記制度，嚴格而規(guī)范的學習制度，使教師逐漸養(yǎng)成了積極主動參與學習的良好習慣。局直第二小學是一所年輕的學校，近幾年伴隨著前所未有的發(fā)展速度，一大批青年教師走上了教書育人的崗位，為了提高年輕教師的業(yè)務能力，學校工會把教師培訓納入了創(chuàng)建學習型工會活動中并制定了全面周密的計劃和學習制度，首先是立足本校培訓，就是組織教師開展內部聽課、評課、探索研究新時期教育教學方法，將每位教師的優(yōu)點和經(jīng)驗變?yōu)楣蚕碣Y源，以老帶新，以強帶弱，促進教師間業(yè)務能力的協(xié)調均衡發(fā)展，二是組織學科外出學習培訓，先后去北京、哈爾濱等大城市先進的學校學習培訓，學習先進的教育教學理念和教學方法為我所用。三是制定教師培訓規(guī)劃目標，通過研討活動，強化教師技能學習，使教師起步穩(wěn)，快提高，全面發(fā)展。多層次、全方位的培訓，大面積提高了教師的素質，過去學校教師的學歷全部都是中專，經(jīng)過幾年的學習培訓，現(xiàn)在?？茖W歷達到52%，本科學歷達到48%，并且教師的能力水平也在不斷提高，現(xiàn)在學校有省級教學能手2人、總局級教學能手3人、分局教學能手3人，近兩年發(fā)表國家級論文21篇、省級論文28篇，十五期間學校教師編著的《教學設計》和《教學模式》獲得全國教育科研成果獎。這些成果標志著局直二小教師整體水平的不斷提升。

三、創(chuàng)新學習方法是創(chuàng)建學習型工會活動取得實效的關鍵 局直第二小學在創(chuàng)建學習型工會活動中，除了傳統(tǒng)的集中學習、上黨課、辦講座和培訓班外，更加注重學習方法方式的創(chuàng)新。學校工會結合全員工作實際，組織教職工觀看電視教育片，召開新穎的經(jīng)驗交流會，歌唱時代歌曲等直觀有效的方法，學校工會近幾年還廣泛開展了“樹工會形象，永葆先進性，做合格工會干部”的活動，同時與德育特色“我能行”系列教育活動有機結合起來，以活動促學習，提高了教職工濃厚的學習興趣，增強了學習效果，推動了創(chuàng)建學習型工會活動深入開展。

四、載體推動是創(chuàng)建學習型工會活動取得實效的最佳途徑 局直二小工會按照紅興隆墾區(qū)工會《關于開展共鑄理想信念，共促科學發(fā)展》主題實踐的通知要求，結合局直二小教師的工作特點，在全校教職工中廣泛開展了立足本崗教書育人，科學施教主題實踐活動。首先，學校工會組織成立了“足跡讀書社團、NO ONE社團、愛之源社團、華羅庚社團、SPORTS健身社團、行知社社團、及時雨社團”七個社團并開展活動。足跡讀書社團讓廣大教師在書海中暢游，汲取書中的知識來充實自己、SPORTS健身社團讓教師們在結束一天緊張的工作之余為大家提供了娛樂、休息的場所。在社團成立的這一年中，每個社團活動都達到了27次、讀書20冊、理論學習10次、讀書筆記6000字。

在2009年年底，學校工會組織的社團匯報展示中，足跡社團的詩歌朗誦、NO ONE社團的英語歌曲、SPORTS健身社團的小舞蹈等都給大家?guī)砹司实谋硌?，同時，足跡讀書社團、愛之源社團的組織教師還自發(fā)組織去參加全國第二屆“新經(jīng)典“詩詞朗誦大賽、中華情作文大賽”，分別取得了較好的成績。

通過社團活動，不僅展示了教師的才華智慧，也使教師在社團活動中學會了與人相處、與人為善、積極參與、相互學習，形成了一種強大的凝聚人心、團結向上、積極進取的精神動力。

二是學校工會組織成立了籃球協(xié)會、排球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、跆拳道協(xié)會，每個協(xié)會都利用雙休日來學習訓練，學校工會規(guī)定，每周五下午放學后是教師文體活動時間，每月的最后一個周五下午為集體的比賽活動時間，通過參加各種文體活動教職工學會健身，懂得了生命的可貴，更加有充沛的精力從事教書育人。

三是學校工會建立了“職工書屋”，這是創(chuàng)建學習型工會活動的最佳陣地。職工書屋常年為教師開放各種圖書應有盡有，教師可以隨時來這里讀書學習，享愛到學習的快樂，收獲著理想信念和對未來孜孜不倦的追求。

紅興隆分局局直第二小學在創(chuàng)建學習型工會活動中大膽嘗試，勇于實踐，善于推新，積累了寶貴的經(jīng)驗：一是通過創(chuàng)建學習型工會活動，增強了廣大教職員工主動自我學習意識，工會組織的凝聚力、向心力不斷增強，二是全員素質得到普遍提高，通過學習，黨員干部的思想政治水平、業(yè)務能力得到明顯提高，責任意識、大局意識、創(chuàng)新意識進一步增強，三是推動了學校工會工作，通過學習，大家團結一心，敢想事、敢干事，人人精神飽滿，工作熱情高漲。為了二小工會的明天共創(chuàng)造輝煌。

第二篇：打造優(yōu)秀師資隊伍

打造優(yōu)秀師資隊伍，創(chuàng)建團結向上團隊

——榆林市第三幼兒園 宋佳佳

自２００１年８月加入學前教育這支隊伍開始，我一直以“真心對待每一個孩子，努力提高自身業(yè)務素質”為目標，并且一直為此不懈努力著。與此同時一個當幼兒園園長的夢想在我心里悄悄的生根發(fā)芽……

２０１２年８月，當上級領導讓我的夢想開出燦爛花朵的時候我突然手足無措了，看著面前修建中的美麗校園，看著向我走來的十幾個青春的笑臉，我陷入了深深沉思……我問自己當務之急首先該做什么，伴隨著時間的腳步，十幾天之后我們就要迎來榆林市第三幼兒園第一批入園的孩子了，孩子一入園就需要老師伴隨左右了。于是我了解了十幾個老師的具體情況，她們大部分是學前教育學院的應屆畢業(yè)生，除幾個老師有實習經(jīng)驗外其他的都沒有教學的經(jīng)驗，這樣的老師如何能夠迎接孩子的入園呢？想到這里，我覺得建一支優(yōu)秀的教師隊伍才能使我們這個新幼兒園充滿生機。那么怎么樣才能讓老師們優(yōu)秀起來呢？我們是這樣做的，下面跟大家分享幾點經(jīng)驗。

一、想讓老師快速上崗最好的辦法就是讓她們去實踐中鍛煉自己

我聯(lián)系了我曾經(jīng)工作的幼兒園，在張園長的幫助下老師

們在一幼開始為期兩周的實習工作，這兩周里她們每天從早到晚一直都在幼兒園里，第一天跟著班里老師仔細觀察她們一天不同時間的工作，并記錄下來。第二天開始，我要求每個老師既當班主任又當配班老師、保育員熟記每個人的工作，并積極努力的做好工作。在她們工作的時候，我請以前的同事們幫我留意每個老師工作態(tài)度和組織管理能力，在老師們兩周實習生活結束的時候我已經(jīng)了解了所有老師的工作能力，并且在她們中間發(fā)現(xiàn)了能力出眾的幾個人，也給幼兒園選好了班主任老師。第一批孩子在９月１０日教師節(jié)這一天走進了嶄新的榆林市第三幼兒園。

二、教學生活兩手抓，讓每位老師快速成長起來。第一批孩子順利進園了，榆林市第三幼兒園真的開園了，隨之而來的任務也越來越多。新幼兒園的建成上級領導特別重視，辦公用品、玩具器械一批一批的運到園里。樓道里辦公桌、辦公椅都需要搬動擺放到合適的位置，可是我們９０后的老師們看著我和書記一次一次搬動辦公桌居然沒有一個來幫忙，而是所有人站在角落聊天說笑，仿佛這些辦公用品似乎與她們無關。為此我沒少在會上強調，灌輸她們主人翁的意識，讓老師明白她們每個人與三幼的一草一木都息息相關……慢慢的很多老師都擺正了思想，端正了態(tài)度積極主動的參與到三幼的隊伍中來了。老師們集體動手創(chuàng)設了班級環(huán)境、制定出三幼的一日生活細則、還積極參與設計了

三幼的ｌｏｇｏ，最終薛晨老師設計的ｌｏｇｏ被選中。

三、建立正確的辦園理念，幫助教師養(yǎng)成良好的師德 正確的辦園理念指引著幼兒園向著正確的方向發(fā)展。隨著一樁樁一件件有違人性、有違道德、有違人倫的事件頻頻曝光，我們覺得教師師德的養(yǎng)成和幼兒道德品質的形成是尤為重要的，所以我們確立了“讓孩子學會做人、學會做事、學會生活”為辦園宗旨；“孩子快樂、家長放心、職工幸福、領導認可”為辦園目標。

觀念決定行為。剛踏上工作崗位的教師，思想上處于迷惘，心理上處于無助，行為上處于被動，急需他人的指引和幫助。我們通過會議、講座、學習、交談等方式引導教師明確自己的責任，強化使命感；認同自己的職業(yè)，強調歸屬感；培養(yǎng)陽光、快樂的心態(tài)，引導老師養(yǎng)成良好的師德師風。思想觀念的引領猶如黑暗中的一盞明燈，帶領教師撥開重重迷霧，加深了他們對職業(yè)的認識，增強了歸屬感和主人翁意識，化被動為主動，以積極的心態(tài)慢慢步入教學的殿堂，并努力追求幸福。

四、建立完善的教師考核制度，讓老師在互相幫扶中進步

制度是規(guī)范個人與組織行為的各種約束和規(guī)則。為了有效開展教師培訓工作，我們制訂了一系列規(guī)章制度：聽課制

度、獻課制度、讀書制度、交流制度、幫扶制度等。其中幫扶制度是我們重點思考的內容。

因為，教師的發(fā)展不是教師個人的事情，而是我們整個團隊需要思考的，我們借助更廣泛的資源，為教師提供多聽多看多學習的機會，以團隊的力量去影響、促進、提高教師個人水平。因此，我們構建了四個層面的幫扶體系：

1．園級幫扶：將幼兒園行政領導與幼兒園班級分別結成對子，在各個層面上指導、幫扶，以個別談話為主，重點是思想觀念的引導。

2．年級幫扶：以年級組長為中心，主要采取集體備課方式，集體開展活動，發(fā)揮集體智慧，以集體方式互相學習指導，重點是教學內容的梳理、教學方法的交流。

３．班級幫扶：主要采取“一對一指導”方式，將班主任與配班教師結成對子，具體指導。指導教師必須按要求示范、講解、聽課、評課、溝通、交流，內容廣泛而細致，形式靈活自主，目的是讓年青教師學會具體操作，盡快成長，早日獨當一面。三個層面的幫扶各有側重，又相互補充，目的就是借助各種團隊的力量幫助每一位教師在原有的基礎上發(fā)展、進步。

４、與各級幼兒園建立幫扶：與不同的幼兒園建立幫扶關系，讓我們的老師走出去學習省級示范兒園的優(yōu)秀之處，也能把自己好的一面展現(xiàn)給農(nóng)村被幫扶的幼兒園。

五、讓老師在實踐中磨練、發(fā)展、成長

蒙特梭利說：我聽見了，隨后就忘記了；我看見了，我就知道了；我做了，我就理解了。對年青的老師來說，最重要的是如何通過教育實踐，盡快完成理論與實際結合，初步形成自己的教學風格。所以，老師的真正成長離不開具體實踐，必須為她們提供機會，幫助她們在實踐中磨練、發(fā)展、成長。

1．技能比賽，夯實基礎

對于幼兒教師來說，彈唱說跳的基本技能是做一名好教師的前提。我們要求教師加強基本功的練習，所以每學期末都會開展幼兒教師講故事、鋼琴、繪畫，以比賽的方式促使教師進步、提高。

2．教學研討，提供范例

理論必須落實在行動上才能發(fā)揮作用。為了幫助教師提高實踐能力，我們以“四課”的方式打磨教師，即研討課、示范課、展示課、競賽課。

“四課”重心不同，目的不一，但都有利于教師的成長。無論是哪一種課，對于上課的教師來說，為了更好地展示自己的能力，勢必認真思考，精心設計，自信展示。這個過程其實就是一個很好的學習過程。老師由此所獲得的經(jīng)驗和體會是其他方式不能取代的。聽課的教師也通過看課、評課的方式，學習榜樣，提升經(jīng)驗，在研討中發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。

3．提供機會，發(fā)展個性

老師們在理論基礎、教學水平、性格特點等方面都存在很大的差異，對他們的培養(yǎng)不能制定整齊劃一的目標，更不能用同樣的標準去要求和評價。我們認為，幼兒園就好比一個花園，教師就是不同種類的花，每一種花有自己的美麗，只有百花齊放，才是真正的賞心悅目。因此，我們根據(jù)老師不同的特質，采取不一樣的方式方法，提供不一樣的鍛煉機會，揚長避短，突出她們的特色和亮點。堅持以欣賞的眼光看待每一位教師，在不同的舞臺展示教師不同的風采，用成功的體驗增強教師的自信，在自信中追求全面發(fā)展。

4．科研引領，互動提高

成為研究型教師是社會對教師的要求。我們的老師雖然教學經(jīng)驗不足，但是思維活躍，充滿激情，樂于學習，喜歡思考，容易接受新鮮事物，這些特點對于從事研究工作非常有利。因此，我們在提高老師教學能力的同時，也嘗試培養(yǎng)她們基本的研究素養(yǎng)，主要方法是開展以解決教學中實際問題為主要內容的行動研究，教學科研緊密結合，以科研促進教學，引導老師進入研究的領域。教師在研究過程中參與了具體的研究工作，增強了研究意識，提升了理論素養(yǎng)。

一路走來，我們有許多的收獲、體會，也有不少問題和困惑。讓我慶幸的是我們的努力沒有白費，我們的新團隊充滿活力，在我區(qū)“國培計劃”進入式培訓中我園三位被培訓的老師受到培訓園所領導們的一致好評，同年十月三位老師代表幼兒園第一次參加陜西省幼兒園教師基本功大賽成績顯著。在本學習的“一課三磨”活動中推出的精品課得到所有幫扶幼兒園的好評。

教師培養(yǎng)是一個永恒的話題?；仡檭赡甑臍v程，我們曾有“霧里看花”的迷茫，也有“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，更有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。優(yōu)秀的師資隊伍正是規(guī)范辦園的關鍵，相信我們的團隊會迎著學前教育發(fā)展的春風茁壯成長！

第三篇：創(chuàng)建學習型街道打造學習型團隊

創(chuàng)建學習型街道打造學習型團隊

廣文街道創(chuàng)建學習型街道申報材料

奎文區(qū)廣文街道地處濰坊市中心地帶，虞河、漲面河貫穿其中，環(huán)境秀麗、區(qū)位優(yōu)越。總面積4.22平方公里，人口8.37萬，轄10個社區(qū)居委會，177家黨政機關、企事業(yè)單位密布其中。

近年來，街道堅持以學習實踐科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊圍繞建設學習型街道、鍛造學習型黨員干部這一目標，不斷豐富學習內容、創(chuàng)新學習方法、健全學習機制，全面提升轄區(qū)居民群眾的文明程度和廣大黨員干部的知識化、社會化、信息化、現(xiàn)代化水平，為推動經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展，實現(xiàn)科學發(fā)展新跨越奠定堅實基礎。街道被國家、省授予“全國和諧社區(qū)建設示范街道”、“全國和諧社區(qū)建設自主創(chuàng)新先進街道”、“全國社區(qū)共建共享先進街道”、“全國和諧鄰里建設示范街道”、“全國社區(qū)工作自主創(chuàng)新成果百花獎”、“山東省城市社區(qū)建設示范街道”等榮譽稱號。

一、加強領導，營造氛圍，為創(chuàng)建學習型街道提供執(zhí)行力 一是加強領導。街道在廣泛調研、借鑒先進經(jīng)驗的基礎上，把建設學習型街道納入黨工委重要議事日程，認真籌劃，精心組織，全面鋪開。街道、社區(qū)分別成立了建設學習型領導小組；出臺了《關于進一步加強集中學習、豐富文體活動的意見》；建立了橫向到街道機關、社區(qū)、樓院、家庭，縱向到駐區(qū)企事業(yè)單位、情況、解決新問題的能力。

二、整合資源，打造載體，為創(chuàng)建學習型街道注入新活力 一是注重學以致用。街道立足當前、著眼長遠，積極轉變思想觀念，在學習內容上做到與學習實踐活動相結合、與中心工作相結合、與本職需求相結合，將所學知識全面運用到現(xiàn)實工作中，努力掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能，取得良好成效。面對現(xiàn)代化商務中心區(qū)建設這一戰(zhàn)略機遇，街道把“轉方式、調結構”作為重中之重，提出了著力促進經(jīng)濟增長由主要依靠房地產(chǎn)業(yè)帶動向依靠現(xiàn)代服務業(yè)全面發(fā)展協(xié)同帶動轉變，項目建設由注重載體打造向豐富業(yè)態(tài)內涵轉變，發(fā)展空間由平面擴張向立體拓展轉變“三個轉變”，突出發(fā)展樓宇總部經(jīng)濟、品牌商貿零售業(yè)、特色餐飲娛樂業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、高品質房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展“五個突出”，鼎力打造中部商貿商務區(qū)，確保街道經(jīng)濟始終沿著科學軌道向前發(fā)展。

二是打造便捷平臺。充分發(fā)揮轄區(qū)院校多、培訓機構多，教育陣地設施先進、環(huán)境一流的資源優(yōu)勢，建立了一套有學習教育計劃、有師資隊伍、有保障措施的學習教育服務體系，積極開展贈書援書、集中授課、知識競賽、技能競賽、座談會、演講會等廣大干部群眾喜聞樂見的學習活動，每年服務近萬人次。鼓勵、支持廣大黨員干部群眾積極參加學歷教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、函授教育和在職自學，街道每年舉辦各類講座40多場次，僅培訓下崗失業(yè)人員就達到600多人次。扎實推進社區(qū)學習室、市民學校、黨

區(qū)、個人包括黨員、干部、社區(qū)工作者都制訂切實可行的學習計劃，對學習時間、內容、目標等提出具體要求，嚴抓落實。建立健全述學、評學、考學、助學制度。完善理論中心組學習、調查研究月、黨員干部學習日等制度，全面推進學習的制度化、規(guī)范化和科學化。

二是建立激勵機制。街道每年列出專項經(jīng)費用于干部培訓、購買學習資料、外出考察學習和對學習型家庭和學習型個人典型給與物質獎勵，營造氛圍，激勵廣大干部群眾不斷學習深入。為進一步增強學習內動力，街道把學習成績、理論素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習成效作為入團入黨、評功受獎、使用提升的重要依據(jù)，以激勵廣大黨員干部以更高的標準，自覺的投入到學習創(chuàng)新中來，真正形成注重學習的用人導向。

三是建立督導機制。做到街道每月有檢查、半年有小結、年終有考核；各科室、社區(qū)每月有述學評學活動，交流學習內容和心得體會；個人每周撰寫學習心得體會、讀后感等，形成層層抓學習、個人重學習的良好氛圍。街道成立督學領導小組負責對廣大黨員干部學習情況進行定期或不定期監(jiān)督、抽查、通報，全面加強學習的科學化、制度化、規(guī)范化建設，全力打造學習型團隊，努力推動經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展，為實現(xiàn)科學發(fā)展新跨越奠定堅實基礎。

二〇一〇年九月二十六日

第四篇：創(chuàng)建學習型工會心得體會范文

創(chuàng)建學習型工會組織，是工會組織適應新形勢、應對新挑戰(zhàn)的必然要求，是加強和改進新形勢下工會自身建設的重要舉措，是歷史賦予各級工會組織的使命和責任。筆者就創(chuàng)建學習型工會組織談一點粗淺的認識。

一、提高對創(chuàng)建學習型工會組織重要性及必要性的認識。古人云：非學無以廣才，非學無以明知，非學無以立德。只有加強學習，才能提高理論基礎，開闊眼界培養(yǎng)思維，提升道德修養(yǎng)。當前工會工作的領域更寬、范圍更廣、任務更重，這就要求工會干部大興學習之風，把學習作為一種責任，作為一種內在的需要。創(chuàng)建學習型工會組織，是新形勢下工會組織實施“職工素質工程”的迫切需要。學習型工會組織的創(chuàng)建，它能夠使企業(yè)所有職工全心投入，并持續(xù)不斷地學習，有利于開發(fā)和培養(yǎng)群體創(chuàng)造力，有利于解決實際問題。職工只有不斷學習、更新知識、增強技能、才能適應形勢發(fā)展需要，才能在激烈的人才競爭中立于不敗之地。因此，創(chuàng)建學習型工會組織，比以往任何時候都顯得更為重要。工會組織應站在時代前端，把握住所處的大環(huán)境，看到知識經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢，把握其發(fā)展脈搏采取切實可行的措施，隨時調整自己的工作方向，引導廣大工會干部和職工不斷解放思想、轉變觀念，增強積極參與創(chuàng)建學習型工會組織的責任感和緊迫感，為創(chuàng)建學習型工會組織提供動力之源。

二、健全制度，完善機制，從根本上保障學習型工會組織創(chuàng)建。制度是組織建設的決定性因素，學習需要用制度來保障，同樣，學習型工會組織建設也需要形成制度化。制度、機制的健全和完善，對于學習型工會組織的創(chuàng)建具有根本性的保障作用，同時也是工會干部扎實推進學習、持之以恒學習的根本保障。真正意義上的學習型工會組織中，工會干部心中應該有黨、有國家、有職工群眾，工會干部將黨、國家、職工群眾三方利益滲入骨髓，想問題、辦事情就能自覺地以大局來衡量。因此，創(chuàng)建學習型工會組織、實現(xiàn)創(chuàng)建目標，必須強化制度的保障功能，建立一整套推動學習、促進創(chuàng)建、保障發(fā)展的制度、規(guī)章、體系。一要把工會干部學習情況與平時考核、考核和民主評議結合起來，科學考評學習實效，把考核結果納入工會干部綜合評價體系，作為工會干部選拔任用的重要依據(jù)。二要把創(chuàng)建學習型工會組織活動納入工會目標責任制。三要強化保障激勵機制，把學習成效作為判斷干部素質、認定干部實績的首要條件，與單位評先、與干部升降、績效考評掛起鉤來，樹立正確的學習導向，激發(fā)工會干部的學習熱情。

三、正確處理好創(chuàng)建學習型工會組織與工作的關系。一是要堅持工作學習化，學習工作化，在新事物、新問題層出不窮的今天，事務越多越需要學習，“磨刀不誤砍柴工”，這樣才能做到事半功倍。在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成果。二是要堅持從工作實踐中提高學習實踐能力。要建設學習型工會組織，建設中國特色社會主義工會，廣大工會干部要堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，增強工會工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。要堅持用中國特色社會主義工會發(fā)展道路理論指導和推動工作，增強走中國特色社會主義工會發(fā)展道路的自覺性和堅定性。三是要樹立學無止境的終身學習理念。終身學習是21世紀的生存概念，是世界性的發(fā)展潮流。世界飛速變化，新問題、新情況層出不窮，要適應不斷發(fā)展和變化著的客觀世界，每個人都必須把學習當成一種境界，一種生活方式，貫穿生命全過程，努力做到活到老，學到老。要引導廣大職工始終保持積極向上的學習狀態(tài)，把學習作為一個思維方式和文化觀念變革的過程，只有起點，沒有終點。自覺把學習當做一種政治責任和精神追求，使學習成為個人進步和發(fā)展的第一需要，也成為工會事業(yè)進步和發(fā)展的最大需要，實現(xiàn)由完成式學習向終身式學習的自我轉變，不落后于形勢發(fā)展的需要。四是要注重理論學習。要堅持把學習鄧小平理論與“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)一起來，使廣大工會干部自覺站在全局的高度看工會工作，從大局的角度看工會的責任，為工會工作的進一步發(fā)展提供有力的思想保證。

四、學習型工會組織需要創(chuàng)新。學習是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是學習的目的。創(chuàng)建學習型工會組織，只有創(chuàng)新才能與時俱進，只有創(chuàng)新才能使工會組織保持生機與活力，使一個企業(yè)有快速發(fā)展的源源動力。善于在創(chuàng)新中學習，以創(chuàng)新發(fā)展作為學習的根本目的，運用所掌握的新知識和新技能，促進以觀念、知識、能力更新為目標的創(chuàng)新，從而在工會組織內營造出一種組織內部上下聯(lián)動、全體干部職工共同參與的“人人學習、時時學習、處處學習”的良好氛圍。

第五篇：小學打造師資隊伍總結

小學打造師資隊伍總結

重慶市巴南區(qū)陳家灣小學校

打鐵還需自身硬

--陳家灣小學打造師資隊伍，促進教師專業(yè)成長紀實

在區(qū)教育工委、區(qū)教委，各級黨委政府及社會各界的關心、關懷和支持下，學校以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導，以“宜學巴南城，品質教育區(qū)”建設為契機，以加強學校管理，提高教育質量為重點，以構建安全穩(wěn)定的育人環(huán)境，以加強教師技能培訓為關鍵，圍繞學校“孕育花朵，綻放未來”的辦學理念，著力打造品質學校。學校繼續(xù)以建設“五個基地”為契機，努力推行“卓越課

堂”暨學校“引學思練”課堂教學模式的運用，加強師德師風建設，加強德育教育，立德樹人；培養(yǎng)師生綜合素養(yǎng)；加強課改，加強繼續(xù)教育，促進教師專業(yè)化成長，開發(fā)課題研究，有效促進教師論文獲獎及小專題研究；加強校園文化建設，地方兒歌文化傳承，培養(yǎng)師生的兒歌創(chuàng)作。

一、加強建設，拓寬培訓，提升素養(yǎng)。

（1）狠抓培訓，促進教師專業(yè)化成長。

我校長期組織教師開展師德師風專題培訓、教學專題培訓、中層管理干部及教研組長培訓、校園安保培訓、班主任培訓，各項培訓與自學相結合，提高了教師的業(yè)務素質及專業(yè)發(fā)展能力和愛崗敬業(yè)精神。多次組織教師外出培訓。在培訓中，教師們認真做好培訓記錄，交流發(fā)言，取長補短，互相學習，共同進步。我校節(jié)儉辦公經(jīng)費開支，把錢用在教師們的專業(yè)化培訓上，采取“請專家

進來”、“送教師出去”、“帶回一節(jié)課”二級培訓等各類培訓方式，積極促進教師專業(yè)化成長。體育專業(yè)畢業(yè)的萬賢全同志，不斷加強自身體育素質的提高，更為培養(yǎng)學生的體育發(fā)展，付出了更多的心血，在校組建了“小籃球隊”，積極協(xié)助其他體育老師對學生開展課外乒乓球、跳繩、象棋等興趣活動，在片區(qū)的學生運動會中，榮獲團體二等獎，多次榮獲優(yōu)秀教練員；輔導的學生劉大雙、冉集芳在區(qū)實心球比賽中，榮獲小學組二等獎，區(qū)第四屆“健康校園杯”中小學生體育運動會田徑項目比賽小學組團體三等獎。在區(qū)第一屆中小學健康教育教師教學基礎知識比賽中，榮獲小學組一等獎，代表巴南區(qū)參加市首屆健康教育教師基本功競賽，榮獲二等獎，團體一等獎；美術專業(yè)畢業(yè)的羅楊同志多次組織學生參加區(qū)教委組辦的美術繪畫競賽，榮獲輔導教師一、二、三等獎，在區(qū)教委組織的美術教師基本功競賽中，榮獲全能二等獎，中小學美術學科錄像

課二等獎。鄧明菊同志評為區(qū)級數(shù)學骨干教師，吳川梅同志評為區(qū)級語文骨干教師，學年考核都為優(yōu)秀。吳川梅同志參加片區(qū)語文研討課，榮獲一等獎；多次參加區(qū)品德與社會、閱讀教學錄像課，獲得三等獎。朱平同志評為片區(qū)優(yōu)秀教研組長。在每學期舉辦的“自獻課”、“精品課”、“團隊互助課”、“錄像課”“大比武”中，全校涌現(xiàn)出葉明劍、胡勇、朱平、江永、駱衛(wèi)、萬賢全、羅楊、周豫勤、楊永紅、雷健、陸穎等一批校級學科骨干教師，引領著教師們逐步走向專業(yè)化成長之路。在區(qū)教科所對我校教學視導中，張南同志在音樂課上，精心自制適合學生活動的教具，并充分利用手工教具去拓展學生的活動空間，培養(yǎng)學生音樂情操的敬業(yè)精神，得到書記曹路同志高度贊揚。區(qū)教科所多次肯定我校在教學業(yè)績中的工作，務實到位，育人有成效。巴南教育、《巴南教研》、巴南教研網(wǎng)選登我校教育教學工作報道10余篇。教師們取得的成績，正是我校努力促進

學科專業(yè)化成長培養(yǎng)的結晶。

我校教學質量逐年上升，每學期圓滿完成教學任務，達到或超過區(qū)教科所規(guī)定目標，增分率較高，小學畢業(yè)率達100%，全部升入初中就讀，無一人輟學。學生基礎知識扎實，得到社會、家長及中學領導和教師廣泛贊譽。

（2）務實常規(guī)，促進教師論文獲大獎。

面對當今知識更新加快和知識量劇增的現(xiàn)實，學校把終身學習作為教師的天職，教師將學習視作財富。學校把學習化氛圍的創(chuàng)設、學習化制度的建立、學習化機制的形成作為重要工作來抓。發(fā)揚傳、幫、帶的作風，鼓勵青年教師站在課改最前沿，當好課改研究者，以能者為師，互幫互學，促使教師在現(xiàn)代教育背景下，適應教育形勢飛速發(fā)展的要求。我校教師堅持每課寫教學反思，每單元寫總結反思，教學隨筆，經(jīng)驗論文，吳川梅、葉明劍兩位同志撰寫的論文多次榮獲區(qū)、市一、二、三等獎，其

中葉明劍同志撰寫的論文《希望--農(nóng)村中小學遠程教育工程的實施》經(jīng)市教育信息技術與裝備中心推薦，榮獲全國優(yōu)秀獎。張林、胡勇、萬賢全等同志在區(qū)教委組織的各類征文賽中，多次榮獲二、三等獎。

近五年，教師參加各類征文、競賽活動，榮獲全國、市、區(qū)級獎300人次。

（3）課題研究，促進教師向研究型學者轉變。

學校堅持科研興校，堅持申報科研課題。德育科研課題--《小學生孝心教育研究》項目，榮獲巴南區(qū)人民政府2010科技進步三等獎；()2012年4月，我校在重慶市教育學會2007年專項委托課題、重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究”的實驗與研究中，表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為市優(yōu)秀課題組；我校繼續(xù)深入開展區(qū)級“十二五”規(guī)劃重點課題《中小學生閱讀習慣養(yǎng)成教育實踐研究》；吳川梅同志研究的小

專題《小學四年級語文閱讀教學中的賞識教育》在2013優(yōu)秀成果評審中榮獲三等獎；2014年3月，我校有9位教師申報的小專題研究獲得區(qū)教科所立項。

（4）繼續(xù)教育，促進教師業(yè)務大提升。

我校把對教師的繼續(xù)教育作為常態(tài)化工作來抓，與校本培訓結合，扎實推進，積極派教師外出參加相關繼續(xù)教育培訓，回校后開展二級培訓，進行校內輻射常抓不懈，注重繼續(xù)教育質量，有效提升教師業(yè)務水平。我校繼續(xù)教育榮獲區(qū)教委檢查組好評，榮獲二等獎。張林同志在教育部“2009年西部十二省中小學安全與安全管理國家級遠程專題培訓”中，被中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會、中國教師研修網(wǎng)評為優(yōu)秀學員；胡勇同志經(jīng)市教委選拔推薦，參加教育部“國培計劃（2010）--中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”遠程培訓，成績合格，獲北京大學、教育部監(jiān)

制結業(yè)證書；羅楊同志榮獲區(qū)繼續(xù)教育學分管理先進個人。

二、狠抓師德，加強培訓，立德樹人。

每個教師不僅有當個好教師的愿望，還應有做個大教師的志向，全體教師不斷增強職業(yè)自豪感、責任感和幸福感。自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德考核辦法，充分發(fā)揮黨員先進性作用、工會組織宣傳活動，旗幟鮮明的反對和抵制一切有悖師德的思想和行為。開展師德征文、愛崗敬業(yè)演講等系列活動，以多種形式推進師德水平的提高。工會每月定時對教職工開展師德師風專題培訓，認真履行師德師風考核，胡勇、馮宗異同志被區(qū)教委、區(qū)教育工委評為師德標兵，萬賢全、江永、於友誼等同志評為校師德標兵。我校共評選了五屆“我最喜歡的老師”，校園里涌現(xiàn)出萬賢全、胡勇、吳川梅、羅楊、駱衛(wèi)、葉明劍等一批深受師生喜愛的老師。正因他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻 的精神，感動著全校師生及家長，也因他們崇高的師德師風表率，在全校形成師德師風、立德樹人的躬親垂范作用。

我校將“怎樣當一名合格的教師”征文評選與師德師風教育有機結合，匯編成《怎樣當一名合格的教師》征文集和“巴南教師精神”表述語征文集。集子中配上教師的教學風采照片，并摘錄教育名言，裝訂成冊，發(fā)放給每一位教師，作為口袋書，供教師們隨時隨地學習。

三、努力傳承，打造兒歌，豐富校園文化。

我校在2012年1月組織學生創(chuàng)作兒歌，由于師生兒歌作品發(fā)表及獲獎較多，7月正式成為第二批《巴渝兒歌創(chuàng)作基地》加盟學校，傳承巴南兒歌特色文化，培養(yǎng)兒歌愛好者，打造師生兒歌創(chuàng)作，豐富師生的校園文化。短短兩年，學校師生兒歌作品在《巴渝兒歌》、《巴南文藝》、《巴渝詩苑》、《學子讀寫》、南非蘇里南《中華日報》等報刊上發(fā)表300余首。其中，兒歌作品《好玩的積木》（譙

金奉），《大鐵門》（王丹）入編國家級大型文獻《當代文學作家精品集》；《蠶寶寶》《自己梳辮子》（楊妍），《小蝴蝶》（冉渝緣），《走路》（禹賽丹）入編國家級文獻《龍之韻》；《水龍頭》（于溪兒）入選《新時期愛國主義詩詞格言讀本》；《我的家鄉(xiāng)真富饒》（李曉曉）入選大型文集《中國當代杰出人物風采錄--中國當代杰出思想理論論壇》。學生優(yōu)秀兒歌作品15首入選《想象鳥兒滿天飛》。區(qū)教委關心下一代工作委員會、巴渝兒歌創(chuàng)作基地、《巴渝兒歌》編輯部聯(lián)合評選出陸穎同志為2012年“十佳”兒歌優(yōu)秀輔導員，2013年授予“銀牌”輔導教師榮譽稱號。在《巴渝兒歌》報上發(fā)表兒歌2首，輔導學生發(fā)表124首；吳川梅同志為2012年兒歌優(yōu)秀輔導員。在《巴渝兒歌》報上發(fā)表兒歌1首，輔導學生發(fā)表58首；於友誼同志輔導學生發(fā)表6首；胡勇同志在2012年10月被聘為《巴渝兒歌》編委會編委。作品《我給二老當拐杖》2012年12月獲巴南區(qū)“優(yōu)生優(yōu)育，家庭

幸福”兒歌征文成人組優(yōu)秀獎；作品《我給二老當拐杖》和《幸福家庭開新花》入選《一個花盆一棵苗》兒歌集；《歌頌十八大》、《總書記的報告好》入選大型文集《中國當代杰出人物風采錄--中國當代杰出思想理論論壇》；在《巴渝兒歌》報上發(fā)表兒歌36首，輔導學生發(fā)表30首。

我校組織輔導教師收集所發(fā)表的兒歌，編寫一萬余字《孕育花朵》兒歌集一書，展示學校兒歌創(chuàng)作結晶，為師生送上了精神文化大餐。

四、務實基地，打造德育，富于特色。

我校憑借2012年被重慶市委宣傳部、市精神文明辦、市教委、團市委命名為“五心四好”主題教育實踐活動示范點為契機；借助重慶理工大學、工商大學青年志愿者、區(qū)市政園林局、重慶錦暉陶瓷有限公司等友好單位的支持和幫扶，打造了重慶市“五心四好”主題實踐活動示范基地、重慶理工大學“愛心活

動”基地、重慶工商大學“1+5”行動實踐基地、巴濱路環(huán)保體驗基地、陶瓷文化實踐基地等“五個”基地，拓展了德育教育實踐領域，彰顯了德育工作的時代性和實效性。學校還堅持“五個日”活動（即：周一學習培訓日，周二聽課交流日，周三校本培訓、教研活動日；周四“1+5”行動與藝術社團活動日；周五師生安全教育日），并結合地方文化，開設了“陶瓷研究”為特色的校本課程，大力實施1+5行動與藝術社團活動相結合，學生參加片區(qū)運動會，獲得團體二等獎；參加區(qū)科技制作比賽，馮宗異同志榮獲輔導教師三等獎，多次獲團體第三名；片區(qū)“健康校園杯”小學組團體二等獎；區(qū)田徑賽，獲團體三等獎；雷健同志輔導學生參加硬筆書法比賽，有6位同學獲市三等獎；江永同志組織的“花兒”合唱團，在片區(qū)中小學生合唱比賽中，獲二等獎。藝術社團舉辦的各類文藝活動匯演、作品展覽等，得到家長高度贊揚。堅持對黨和國家負責，讓社會和家長滿

意，使全體學生受益的辦學指導思想，在全面推進素質教育、全面改善育人環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)質人才的進程中也取得了較好的成績。學校區(qū)級德育科研課題--《小學生孝心教育研究》項目，榮獲巴南區(qū)人民政府2010科技進步三等獎。

我校堅持開展班隊活動展示課，師生的組織能力得到充分培養(yǎng)。吳川梅同志多次參加片區(qū)、區(qū)班主任基本功比賽，獲得區(qū)全能二、三等獎，是區(qū)首批周小均名班主任工作室成員之一。班隊活動信息被巴南網(wǎng)、《巴南日報》、巴南教育、團隊新干線簡報、重慶少工委等媒體采用80余條。學校被評為區(qū)“先進團隊組織”。萬賢全同志榮獲區(qū)優(yōu)秀班主任，江永同志評為片區(qū)優(yōu)秀管理干部，於友誼同志評為片區(qū)優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀輔導員，吳川梅同志評為校優(yōu)秀輔導員。

我校深入“五個”基地建設，打造德育特色文化。以我校原2012級學生劉大雙/劉小雙榮獲全國助殘先進個人、“重慶好人”、“感動重慶十大人物”、第四屆重

慶道德模范、首屆感動巴南十大人物、巴南區(qū)“雷鋒式好少年”為契機，號召全校師生以他們?yōu)榘駱?，認真開展學生校園明星評選宣傳工作。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造陳小明星的“星光大道”。

近五年，學生參加各類征文、競賽活動，榮獲全國、市、區(qū)級獎800人次。

五、安全教育，常態(tài)管理，鑄就平安。

我校始終把安全教育放在首位，每學期與教師、學生、家長簽訂安全責任書，堅持節(jié)假日發(fā)放《致家長的一封公開信》，每天通過校訊通向家長作安全提醒，課前課后進行安全教育，寫入教案；放學排隊離校，再次加強安全教育；確定周五為師生安全教育培訓日；把教師

對學生的安全管理納入績效考核；組織教師和保安開展巡河巡湖，有效杜絕學生溺水事故發(fā)生；堅持每天對校園及周邊環(huán)境做好安全隱患排查，做好安全記錄臺賬；加強學校護學崗及值周教師的安全監(jiān)管；區(qū)安監(jiān)局、區(qū)校園安全工作快報、平安重慶、《巴南日報》等媒體采用我校安全信息報道50余條，被區(qū)、市教委和公安局授予“巴南區(qū)平安校園”、“重慶市平安校園”。胡勇、葉明劍等同志榮獲區(qū)“安全征文”輔導教師一、二等獎。評選出周豫勤、李霞、楊永紅、胡勇、江永等校園安全先進個人，萬賢全同志連續(xù)三年榮獲區(qū)安全穩(wěn)定工作先進個人，學校也連續(xù)兩年榮獲區(qū)安全穩(wěn)定工作先進集體。

六、加強宣傳，營造氛圍，成就名片。

我校高度重視教育宣傳，工作成績顯著，贏得社會各界人士好評。每年向區(qū)教委上報各類教育信息300余篇，在區(qū)教委教育平臺、巴南教育、巴南教研、區(qū)衛(wèi)保所、區(qū)安監(jiān)局、《巴南日報》、共青團巴南、重慶少工委、重慶市教委、平安重慶、《重慶日報》、《重慶商報》、重慶電視臺、華龍網(wǎng)、中國共青團、中國文明等媒體采用學校相關工作動態(tài)報道500余篇。每年教育信息采用情況統(tǒng)計都名列區(qū)教育系統(tǒng)前12名，胡勇同志連續(xù)六年評為區(qū)教育系統(tǒng)教育信息先進個人，學校連續(xù)兩年榮獲區(qū)教育信息先進集體。教育宣傳成為我校靚麗名片。

七、加強管理，支部特色，扎實推進。

我校支部堅持定期、不定期開展黨員組織生活會，嚴格遵照區(qū)教育工委要求，開展相關活動。我校12371黨建平臺的信息發(fā)布達到2000%以上，工作動態(tài)達到400%以上，維護等工作一直名列區(qū)教育系統(tǒng)前茅，從未被通報批評過。紅巖黨政網(wǎng)、區(qū)委教育工委科學發(fā)展觀、學習型與創(chuàng)先爭優(yōu)活動簡報采用我校支部工作報道10余篇。支部活動支部工作，每次都得到檢查組的好評，被區(qū)教育工

委評為“規(guī)范性特色黨組織”、“五個好”基層黨組織。張林、萬賢全同志被評為區(qū)黨員師德標兵、優(yōu)秀黨員，胡勇同志評為片區(qū)優(yōu)秀黨員。

八、鞏固成果，總結經(jīng)驗，展望未來。

學校以人為本，與時俱進，強化管理，新編印了10萬多字的《管理文集》一書，確立了“以陶瓷文化做積淀，以人為本的理念，為孩子的終身發(fā)展負責”的意識，結合學校實際提出了“與時俱進，依托社區(qū)、立足社區(qū)、服務社區(qū)，打造讓社區(qū)群眾滿意的學校”的辦學宗旨，“孕育花朵，綻放未來”的辦學理念和“陶瓷文化做積淀的校園”的辦學特色。

我校被重慶市委宣傳部、市精神文明辦、市教委、團市委命名為第二批“五心四好”主題教育實踐活動示范點；重慶市平安校園、區(qū)教科所子課題《培養(yǎng)小學生閱讀習慣的研究》項目，榮獲重慶市教育學會“優(yōu)秀課題組”；連續(xù)六年被區(qū)教委評為“良好級學?！保坏掠蒲姓n

題--《小學生孝心教育研究》項目，榮獲巴南區(qū)人民政府2010科技進步三等獎；先后榮獲區(qū)“財務規(guī)范化管理”、“無煙學?！?、“傳箴言先進集體”、“先進團隊組織”、“規(guī)范性特色黨組織”、“五個好”基層黨組織、“大美巴南”校長教師攝影作品優(yōu)秀組織獎、“我的中國夢?校園之歌”優(yōu)秀組織獎、巴南區(qū)平安校園、巾幗文明崗、區(qū)第四屆“健康校園杯”中小學生體育運動會田徑項目比賽小學組團體三等獎、科技制作比賽團體第三名等；連續(xù)兩年榮獲區(qū)安全穩(wěn)定工作“先進集體”、教育信息工作“先進集體”；學校領導班子2011、2012年被區(qū)教育工委、區(qū)教委評為“好班子”；榮獲片區(qū)教職工迎新文藝匯演最佳臺風獎、中小學生合唱比賽二等獎、“健康校園杯”小學組團體二等獎。

原2012級學生劉大雙/劉小雙榮獲全國助殘先進個人、“重慶好人”、“感動重慶十大人物”、第四屆重慶道德模范、首屆感動巴南十大人物、巴南區(qū)雷

鋒式好少年。

在區(qū)教委會上，我校多次得到趙正榮書記、唐松春主任的點名表揚，充分肯定學校的工作所取得的成績，辦公室通報也多次表揚我校的工作出色。

我校在推進義務教育均衡發(fā)展工作中，在設施設備、校園環(huán)境、管理水平和教育質量等方面發(fā)生了巨大變化，做到了“班班有變化，年年有變化，年年有創(chuàng)新”，做到了給學生創(chuàng)建公平、均等的學習機會和良好的學習環(huán)境，讓學生得到了實實在在的好處。

打鐵還需自身硬。我校將在黨的群眾路線教育實踐活動中，開展豐富多彩的師德建設系列活動，堅持抓好師德學習，認真開展好教師讀書，進一步強化正確的“教育觀”、“師生觀”，全面提升師德水平，切實做到“身正為范”；開展教師“大走訪”，加強學生思想教育與家長的聯(lián)系溝通，促進家?；佑?；我校將進一步搞好義務教育的鞏固提高和延伸工作，規(guī)范和加強后勤保障工作，不

斷增設現(xiàn)代化的教學及辦公設備，進一步改善辦學條件，繼續(xù)完善學校管理文集，健全各項管理制度，堅持推進素質教育和新課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，充分調動教師工作的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍，做到教風優(yōu)、學風優(yōu)、校風優(yōu)，為學校的騰飛和發(fā)展，為我區(qū)的基礎教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。

二O一四年三月十日