第一篇：想成為成功的音樂(lè)教師

一個(gè)音樂(lè)老師要想成為成功的音樂(lè)教師，我覺(jué)得應(yīng)具備以下修養(yǎng)和基本功。

音樂(lè)教師應(yīng)具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)今已是知識(shí)與信息的時(shí)代，文化基礎(chǔ)知識(shí)積累得越多，知識(shí)面越廣，個(gè)人的眼界就越寬，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)也就越深刻。作為人類(lèi)反映和自認(rèn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種方式，音樂(lè)藝術(shù)與人文、自然科學(xué)之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，因此，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是音樂(lè)藝術(shù)與其他科學(xué)的綜合。音樂(lè)教師只有具備了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、社會(huì)、民族和宗教等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)才能全面加深自己的藝術(shù)功力。同時(shí)，音樂(lè)教師只有具備了全面的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能從更高的層次、更廣的層面賦予音樂(lè)教學(xué)新的內(nèi)涵，正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

音樂(lè)教師還應(yīng)掌握豐富的教育理論知識(shí)。教育是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的科學(xué)，音樂(lè)課程改革的貫徹和實(shí)施，首先需要音樂(lè)教師理解、接受新的理念，具備嶄新的課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代中小學(xué)教育的特點(diǎn)和要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)知規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這就需要中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)，樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)和考試觀。而系統(tǒng)、綜合的音樂(lè)學(xué)科知識(shí)也是音樂(lè)教師所必須具備的。

音樂(lè)教師還要對(duì)相關(guān)的其他門(mén)類(lèi)的藝術(shù)學(xué)科有所了解。新的音樂(lè)教育理念提倡音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、建筑、書(shū)法等姊妹藝術(shù)的綜合，各學(xué)科之間均有交叉，在某些方面同理同宗。音樂(lè)教師擁有廣博的其他藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且有利于積累更多的審美體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深的理解與更廣闊的表現(xiàn)和創(chuàng)作空間。將之運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)力和音樂(lè)的審美體驗(yàn)把握得更加具體與貼切。音樂(lè)教師的教學(xué)、科研能力。主要體現(xiàn)在“講、寫(xiě)、唱、奏、演”五個(gè)方面?！爸v”是指教師具有較強(qiáng)的音樂(lè)課堂教學(xué)能力。如駕馭教材的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)軟件操作能力等。在音樂(lè)教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和方法,并能有意識(shí)地將音樂(lè)教育與學(xué)生的思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育相結(jié)合?！皩?xiě)”包含兩層含義，一是指板書(shū)能力。板書(shū)要做到重點(diǎn)突出、概括性強(qiáng)、美觀清晰、便于記憶。二是指要具有撰寫(xiě)科研論文和工作總結(jié)的能力。能把音樂(lè)教育中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題，上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、歸納，并寫(xiě)出具有一定水平的科研論文，能把音樂(lè)教育的最新科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。“唱”是指教師的歌唱能力和自彈自唱能力。這是音樂(lè)教師應(yīng)具有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂(lè)教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性。因此，要求教師做到準(zhǔn)確無(wú)誤、生動(dòng)感人，通過(guò)歌曲的藝術(shù)感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！白唷笔侵附處煹匿撉侔樽嗄芰推鳂?lè)演奏能力。鋼琴伴奏包括照譜伴奏和即興伴奏兩種能力，這是音樂(lè)教師重要的專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功。器樂(lè)伴奏是指教師能演奏一至三門(mén)樂(lè)器(并不要求達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平)，這是進(jìn)行課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)所應(yīng)具備的能力。“演”則是指教師開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)的能力。如組織合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，開(kāi)展全校性的大型音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作、改編歌曲、樂(lè)曲，為樂(lè)隊(duì)配器，編排舞蹈等方面的能力。

我們每一位音樂(lè)老師都要逐步提高自身的修養(yǎng)和基本功能力，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能不愧于自己的職業(yè)。

我們正處在一個(gè)社會(huì)多元變革的時(shí)代，政治在變革，經(jīng)濟(jì)體制在改革，教育和文化領(lǐng)域的變革也不例外。如何與社會(huì)同步發(fā)展，如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，如何在新的形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，作為國(guó)民教育重要組成部分的中小學(xué)音樂(lè)教育，如何適應(yīng)這場(chǎng)偉大的變革，就成了當(dāng)今中小學(xué)音樂(lè)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教師，只有不斷更新自身的觀念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)這場(chǎng)偉大的社會(huì)變革，才能夠與整個(gè)社會(huì)發(fā)展同步。因此，不斷完善中小學(xué)音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提高中小學(xué)音樂(lè)教育水平和質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一

如果把我國(guó)教育思想史看作是一個(gè)大系統(tǒng)，那么，我國(guó)的音樂(lè)教育思想史則是其中的一個(gè)子系統(tǒng)。在我國(guó)古代，孔子是最早將音樂(lè)作為國(guó)民教育重要內(nèi)容的先哲，他的樂(lè)教思想代表了整個(gè)儒家樂(lè)教思想?？鬃尤∫魳?lè)的功能作用角度說(shuō)：“移風(fēng)移俗，莫善于樂(lè)，安上治民，莫善于禮?！彼岢觯骸芭d于詩(shī)，立于禮、成于樂(lè)”的觀點(diǎn)，把樂(lè)教擺在了全部教育體系中的第二位。在“禮”、“樂(lè)”、“詩(shī)”三者中，“禮”是中心，是占首要地位的，“詩(shī)”和“樂(lè)”必須用“禮”來(lái)加以約束，這樣就不違反仁義道德了。他提倡樂(lè)教的目的在于強(qiáng)調(diào)“善”，而將“禮”、“樂(lè)”并提的內(nèi)在本質(zhì)是“仁”。因此，儒家音樂(lè)教育思想自產(chǎn)生起，一直沒(méi)有脫離“仁”的規(guī)范，它強(qiáng)調(diào)樂(lè)教的政治功利性，這對(duì)我國(guó)兩干多年來(lái)的音樂(lè)教育發(fā)展產(chǎn)生了極其重大的影響，其中有好的一面，也有極其凝固僵化的弊端，以后各個(gè)朝代的音樂(lè)教育思想都未超出儒家音樂(lè)教育思想的范疇。再?gòu)奈覈?guó)近代音樂(lè)教育發(fā)展說(shuō)，10世紀(jì)末到20世紀(jì)初期，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼母牧寂晌娜?，極力鼓吹音樂(lè)對(duì)思想啟蒙的重大教育作用，積極提倡在學(xué)校設(shè)立樂(lè)歌課，發(fā)展學(xué)校音樂(lè)教育。梁?jiǎn)⒊赋觯骸吧w欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂(lè)為音樂(lè)教育之一要件?！薄敖袢詹粡氖陆逃齽t已，茍從事教育，則唱歌一科，實(shí)為學(xué)校中萬(wàn)不可缺者，舉國(guó)無(wú)一人能譜新樂(lè)，實(shí)為社會(huì)一羞也?！彼谶@里強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育在美育中的重要性。而后就是以沈心工、李叔同為代表的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)期，他們?yōu)槲覈?guó)普通學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為發(fā)展我國(guó)音樂(lè)教育做出了巨大貢獻(xiàn)。他們的音樂(lè)教育思想對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育產(chǎn)生了不可忽略的影響，但是，從“學(xué)堂樂(lè)歌”到今天中小學(xué)音樂(lè)教育的100多年間，中小學(xué)音樂(lè)教育從理論到方法以及教學(xué)模式，均沒(méi)有多大突破和形成中國(guó)特色的中小學(xué)音樂(lè)教育體系。改革開(kāi)放后80年代初，我國(guó)政府推行素質(zhì)教育，中小學(xué)音樂(lè)教育才得以長(zhǎng)足發(fā)展。上世紀(jì)末，我國(guó)開(kāi)始了新一輪的課程改革，在與世界中小學(xué)音樂(lè)教育同步發(fā)展理念的驅(qū)動(dòng)下，先后頒布了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為藍(lán)本，編寫(xiě)出適應(yīng)當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的新教材；另外，隨著高等音樂(lè)教育的改革與發(fā)展，中小學(xué)音樂(lè)師資短缺的現(xiàn)象得到改善。但是，面臨著新形勢(shì)和新課程改革，大部分中小學(xué)音樂(lè)教師沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)和探究新課程改革的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，加上舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)所致，許多中小學(xué)音樂(lè)教師面對(duì)新課程、新教材，未能及時(shí)的調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，造成了“新瓶裝舊酒”的局面。筆者認(rèn)為，要從根本上提高我國(guó)整個(gè)國(guó)民音樂(lè)教育水平，關(guān)鍵在于中小學(xué)音樂(lè)教育，而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵，又取決于中小學(xué)音樂(lè)教師，要從根本上改變我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教師的落后狀況，中小學(xué)音樂(lè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與否，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

二

中小學(xué)音樂(lè)教師的觀念更新，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，一個(gè)音樂(lè)教師的教育觀念，關(guān)系到培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的質(zhì)量，假若音樂(lè)教師的觀念與教學(xué)方法是陳舊的，必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)熱情。如一個(gè)教師在上音樂(lè)課時(shí)，總是陳詞濫調(diào)，既無(wú)新鮮的思想意識(shí)，也不具有鮮明的時(shí)代氣息，只是按譜教唱，干巴巴的聲音，無(wú)表情無(wú)韻律的吟頌，伴奏磕磕絆絆，既不講歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的表現(xiàn)意義，更忽略歌曲的深刻內(nèi)涵與風(fēng)格特點(diǎn)等等，這樣就挫傷了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和對(duì)音樂(lè)美的追求，使學(xué)生漸漸地失去對(duì)音樂(lè)知識(shí)的獲取欲望。因此，完善中小學(xué)音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要任務(wù)，就是更新觀念和改變舊的教學(xué)方法。

首先，作為新世紀(jì)的一名中小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該具有音樂(lè)藝術(shù)和教育藝術(shù)專(zhuān)家的雙重身份。他們不僅是具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)的教育家，而且應(yīng)該是具有突出音樂(lè)能力的音樂(lè)家、有著豐富音樂(lè)知識(shí)的音樂(lè)理論家和音樂(lè)教育家。因此，筆者認(rèn)為，新世紀(jì)中小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該具備高尚的教學(xué)品格。正如科爾伯特所說(shuō)“一個(gè)國(guó)家是否偉大，并不取決于它的疆域大小，而是取決于它的人民的品格?！敝行W(xué)學(xué)生的品格如何獲得，學(xué)校教育是一條主要的途徑。音樂(lè)教師的職業(yè)就是以人格再造人格，教師是學(xué)生品格的直接影響者和塑造者。教學(xué)問(wèn)、教做人，以自己的品格為榜樣，這才是真正意義上的教師。所謂“先器識(shí)而后文藝”的道理，也道出了藝術(shù)教育重視學(xué)生品格教育的真諦?！皭?ài)”是成功教育的基礎(chǔ)，一位優(yōu)秀的中小學(xué)音樂(lè)教師，還應(yīng)具備愛(ài)的品格，他需要熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生；“德”是成功教育的目標(biāo)，古人說(shuō)的好：“教，上所施，下所效也”，強(qiáng)調(diào)出教師的楷模作用和學(xué)生對(duì)教師的效仿。因?yàn)?，教育的過(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，是以德才兼?zhèn)涞慕處熍囵B(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的過(guò)程；注重學(xué)生的發(fā)展是成功教育的方向，要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立正確的學(xué)生觀。

其次，作為新世紀(jì)的一名中小學(xué)音樂(lè)教師，必須從音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)分析音樂(lè)教育的教學(xué)技能。一位專(zhuān)業(yè)技能很強(qiáng)的歌唱家、鋼琴家和器樂(lè)演奏家，并不一定就是一個(gè)好老師，因?yàn)楦璩摇撉偌液推鳂?lè)演奏家也許沒(méi)有掌握音樂(lè)教育學(xué)知識(shí)，缺乏教學(xué)能力和方法。而對(duì)于一個(gè)音樂(lè)教學(xué)能力強(qiáng)的中小學(xué)音樂(lè)教師，只有全面地掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)、掌握了音樂(lè)教育學(xué)知識(shí)，才能夠成為一個(gè)稱(chēng)職、合格的中小學(xué)音樂(lè)教師。中小學(xué)音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為應(yīng)具備：音樂(lè)教學(xué)知識(shí)和音樂(lè)技能知識(shí)兩個(gè)部分。音樂(lè)教學(xué)知識(shí)包括歌唱教學(xué)知識(shí)，這是普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的主體。要求教師必須掌握自然流暢、富有音樂(lè)表現(xiàn)力的演唱技能，最好能夠演唱一般的中外歌曲，在教學(xué)中能夠適當(dāng)范唱，并對(duì)學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、咬字、情感情緒、音樂(lè)表達(dá)等問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出正確的改正措施；鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)方面，要求音樂(lè)教師應(yīng)該具有正確彈奏鋼琴手法與基本的伴奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、調(diào)式風(fēng)格與情感要求，正確選擇鋼琴和聲伴奏織體，正確運(yùn)用踏板，并掌握音區(qū)的變化。除此之外，還應(yīng)具備簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏知識(shí)、合唱指揮知識(shí)、音樂(lè)欣賞知識(shí)、創(chuàng)造性音樂(lè)教學(xué)知識(shí)、課外音樂(lè)活動(dòng)組織能力等。在音樂(lè)教學(xué)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)方面，要求中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備分析教材、組織教材的能力；靈活準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；組織教學(xué)活動(dòng)的能力；準(zhǔn)確判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；教導(dǎo)學(xué)生的能力；制作使用多媒體課件和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力等。此外，中小學(xué)音樂(lè)教師還應(yīng)具備音樂(lè)教學(xué)理念、音樂(lè)教學(xué)方式、音樂(lè)教學(xué)心理和音樂(lè)教學(xué)研究的知識(shí)和能力。這樣構(gòu)架起來(lái)的中小學(xué)音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才是較為合理與完善的。

再者，中小學(xué)音樂(lè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，還離不開(kāi)教育行政部門(mén)和學(xué)校的支持，要有計(jì)劃、有目的、有步驟的對(duì)現(xiàn)任中小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)更新和補(bǔ)充。同時(shí)還應(yīng)為中小學(xué)音樂(lè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善提供一些可操作性的條件，如時(shí)間、資金等，可組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行跨學(xué)科的研究，以獲取更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐告訴我們，一個(gè)具有相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)的音樂(lè)教師其教學(xué)效果往往較佳，反之則效果較差。

三

作為一名當(dāng)代的中小學(xué)音樂(lè)教師，必須具有完整性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是歷史賦予給我們的重任，所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性是相對(duì)而言的，它不是絕對(duì)化的。當(dāng)下的一些中小學(xué)音樂(lè)教師，由于受自身愛(ài)好的影響和制約，在音樂(lè)的某一領(lǐng)域很有特長(zhǎng)，或在聲樂(lè)方面、或在器樂(lè)演奏方面、或在理論方面有較深的造詣，但其中外文化常識(shí)、音樂(lè)教育教學(xué)、音樂(lè)教育心理學(xué)、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及其它方面的知識(shí)卻不足，顯示出知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整性，因而在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，往往收不到好的教學(xué)效果。進(jìn)而造成學(xué)生獲得知識(shí)的不平衡，此類(lèi)的小學(xué)音樂(lè)教師就應(yīng)該在發(fā)揮其特長(zhǎng)的同時(shí)，努力使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到相對(duì)的完整，不然的話，就會(huì)脫離中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際。

所謂中小學(xué)音樂(lè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，就是指其音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要有系統(tǒng)性、嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。眾所周知，音樂(lè)是一門(mén)聲音的藝術(shù)、表情的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)。因此，它呈現(xiàn)出多層次性、表現(xiàn)也是多樣化的。作為當(dāng)下的中小學(xué)音樂(lè)教師，首先要把音樂(lè)看作是一種文化、一門(mén)科學(xué)，并用科學(xué)的思維、科學(xué)的方法來(lái)分析判斷及評(píng)價(jià)。例如，聲音作為物理現(xiàn)象，情感意識(shí)作為社會(huì)心理現(xiàn)象，兩者的聯(lián)系和貫通不像語(yǔ)言藝術(shù)那樣約定俗成的。所以，音樂(lè)的科學(xué)性也應(yīng)該受到中小學(xué)音樂(lè)教師的重視，這樣對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行檢驗(yàn)，使它更切合于音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，更符合于科學(xué)的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科的互相滲透，構(gòu)成了許多邊緣學(xué)科，僅靠人們的原始思維來(lái)理解音樂(lè)藝術(shù)就顯得不夠了，必須將它提高到科學(xué)的層面，對(duì)其內(nèi)涵與外延進(jìn)行更深的理解，只有這樣，才能使建立起來(lái)的中小學(xué)音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)的穩(wěn)定，同時(shí)更富有時(shí)代感。

三、普通高校的發(fā)展促使音樂(lè)教師調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

近幾年所有的普通高校都有飛速發(fā)展，選修音樂(lè)課的學(xué)生人數(shù)也從數(shù)十人發(fā)展到每節(jié)課200人。依靠傳統(tǒng)的粉筆、黑板、加錄音機(jī)的教學(xué)方式根本完成不了教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)在的普通高校也全部配置了新型教學(xué)媒體工具。如筆者所在的高校就配備有大量的多媒體教室。這種新穎的教學(xué)媒體能夠承載大量的視聽(tīng)信息，它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)也使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。對(duì)學(xué)生無(wú)疑具有很大的吸引力。形式的發(fā)展迫使音樂(lè)教師必須學(xué)會(huì)利用電腦和網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒體技術(shù)。在課堂中開(kāi)展數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)。筆者是1988年從武漢音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年在校的時(shí)候從來(lái)就沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)，怎樣能開(kāi)展數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)呢？好在普通高校人才濟(jì)濟(jì)，請(qǐng)教幾個(gè)電腦高手是很容易的事。經(jīng)過(guò)一年的虛心學(xué)習(xí)，很快就調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在普通高校音樂(lè)選修課領(lǐng)域開(kāi)始了數(shù)字音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐

四、數(shù)字化時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)特色。

數(shù)字音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施，改變了傳統(tǒng)“紙上談兵”的教學(xué)方法。教師仔細(xì)分析的樂(lè)曲旋律、和聲、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等紙上的音樂(lè)知識(shí)因?yàn)殡娔X的幫助使其變成了具體的可感受的視聽(tīng)藝術(shù)。

有了電腦的幫助學(xué)生們就有了主動(dòng)參與體驗(yàn)，參與創(chuàng)造的音樂(lè)實(shí)踐途徑。一臺(tái)電腦就可以高質(zhì)量地完成全部音樂(lè)創(chuàng)作和制作，不再需要?jiǎng)e的設(shè)備。普通高校的大學(xué)生電腦應(yīng)用水平普遍較高。通過(guò)操作電腦進(jìn)行編曲、錄音、混音等實(shí)踐。大學(xué)生們可以進(jìn)行音樂(lè)的二度創(chuàng)作，這樣的音樂(lè)實(shí)踐使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)造的成就感和享受的愉悅。大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。因?yàn)橐M(jìn)行數(shù)字音樂(lè)的學(xué)習(xí)就必須掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并且馬上就能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到手機(jī)彩鈴、歌曲原創(chuàng)等作品創(chuàng)作中。實(shí)踐證明數(shù)字音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)效果確有提高。

五、數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)的軟件選擇與掌握。

數(shù)字音樂(lè)的學(xué)習(xí)，要結(jié)合音樂(lè)軟件的學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)實(shí)踐中，采用作曲大師2005簡(jiǎn)譜版，Audition2.0，Band in a box2005 等3個(gè)音樂(lè)軟件。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)軟件。作曲大師2005簡(jiǎn)譜版軟件能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。如旋律輸入、讀譜聽(tīng)音、培養(yǎng)音高概念，掌握節(jié)奏型、調(diào)性、拍號(hào)、小節(jié)線、音色及音量等基本知識(shí)。

Audition2.0軟件的學(xué)習(xí)可以掌握數(shù)字音頻的編輯、錄音、混音等技巧。能幫助同學(xué)們選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行翻唱、編輯、錄音等。音頻編輯的學(xué)習(xí)相等來(lái)說(shuō)比較好掌握，而且很快就能見(jiàn)到自己的作品，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高。Band in a box2005軟件主要是解決伴奏的選擇和編配。歌曲翻唱經(jīng)常碰到的問(wèn)題就是伴奏的尋找，有的歌曲伴奏可以在網(wǎng)絡(luò)上找到，但有的歌曲伴奏必須自己編配。Band in a box2005是一個(gè)很好的自動(dòng)配器軟件，只要輸入旋律、和聲，選擇作品風(fēng)格，軟件就會(huì)自動(dòng)生成伴奏樂(lè)曲，它對(duì)于普通大學(xué)生而言不失為很好的一種快速編配工具。根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需要，及時(shí)引入該軟件。

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Band in a box2005軟件能有效促進(jìn)和聲編配的學(xué)習(xí)。雖然Band in a box是一個(gè)很好的自動(dòng)配器軟件但學(xué)生們必須掌握有關(guān)和聲的基礎(chǔ)知識(shí)，一、四、五級(jí)和弦的編配以及伴奏織體的設(shè)計(jì)。筆者及時(shí)引入正三和弦與副三和弦概念，以往每講到和弦就昏昏欲睡的大學(xué)生們此時(shí)卻聽(tīng)得十分認(rèn)真。并很快就利用教師所講的和聲的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)法為作品進(jìn)行和聲編配。筆者所在學(xué)校規(guī)定每門(mén)選修課的課程安排為32課時(shí)。以上3個(gè)軟件都能在規(guī)定課時(shí)內(nèi)學(xué)完。

六、數(shù)字化時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)策略

由于是公共選修課，難免有部分學(xué)生是為了單純的欣賞而來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課。并非所有學(xué)生都熱心于數(shù)字音樂(lè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)在多媒體教室上課時(shí)，同學(xué)們不能現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行電腦操作。這種情況也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就要采取新的教學(xué)策略。

（1）分段教學(xué)：筆者根據(jù)普通高校音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)，有意將課程名稱(chēng)改為《音樂(lè)欣賞與彩鈴制作》。把課堂教學(xué)內(nèi)容分為二部分，先按傳統(tǒng)方式給同學(xué)們講解欣賞一些中外名曲。然后講解彩鈴制作需要的音樂(lè)軟件和樂(lè)理知識(shí)。針對(duì)當(dāng)天的數(shù)字音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容做具體的演示和詳細(xì)的指導(dǎo)，但并不占用大量課堂時(shí)間。把大量的練習(xí)放在學(xué)生們回寢室后在自己的電腦上進(jìn)行。布置詳細(xì)的課后練習(xí)步驟。并事先下載了相關(guān)音樂(lè)軟件和數(shù)據(jù)資料供同學(xué)們拷貝。這樣做就解決了并非所有學(xué)生都熱心于數(shù)字音樂(lè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合。

（2）利用QQ互動(dòng)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

學(xué)生們對(duì)音樂(lè)軟件的課后練習(xí)難免會(huì)碰到很多問(wèn)題，為此筆者要求參加音樂(lè)選修課的全班同學(xué)建立一個(gè)自己的QQ群，全班同學(xué)就是一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們?cè)谡n后做練習(xí)時(shí)可通過(guò)QQ群互相交流，相互切磋，共同提高。如同學(xué)們互相之間實(shí)在無(wú)法解決某些問(wèn)題，再上筆者的QQ通過(guò)遠(yuǎn)程控制由筆者直接演示操作給他們看。這樣學(xué)生在操作初期遇到的很多問(wèn)題，都可以予以解決。

七、展望

數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)，能夠全面提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上可以方便地根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行編輯制作，制作文本和畫(huà)面來(lái)幫助理解音樂(lè)，還可在課堂上逐音、逐句、逐段和分聲部地修改學(xué)生作業(yè)，并通過(guò)音響感受擇選出最佳效果。教學(xué)的質(zhì)量和效果都產(chǎn)生了一次新的飛躍。

在數(shù)字化時(shí)代，教師的作用已有了明顯的變化。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度而不受課堂教學(xué)的限制。在感覺(jué)操作有困難的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)尋求幫助和解決。教師已從知識(shí)的傳授者演變?yōu)閷W(xué)習(xí)群體的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的被咨詢者和知識(shí)交流的協(xié)調(diào)者。數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師提出了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。教師必須精通電腦操作和音樂(lè)軟件的掌握，必須學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的利用。

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第二篇：成為想成為的人

成為想成為的人

本站11月30日訊（記者 王蓉）夜色稍稍降臨，還未到七點(diǎn)的4J301便聚集了靜心等待的文學(xué)院各系同學(xué)。原來(lái)，不久這里將進(jìn)行由文學(xué)院團(tuán)分委和院學(xué)生會(huì)組織的“青春學(xué)習(xí)計(jì)劃”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。作為文學(xué)院首屆學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，毫無(wú)懸念的吸引了大一仍迷茫徘徊大學(xué)生活的各系新生。

經(jīng)負(fù)責(zé)人介紹，本次會(huì)議旨在通過(guò)以大二同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)分享以及對(duì)大一新生的各方面建議，使大一新生更好的了解大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，盡快的投身學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我才華，發(fā)展自我。

會(huì)議在簡(jiǎn)短干練的開(kāi)場(chǎng)白中進(jìn)入令人矚目的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，五位優(yōu)秀大二同學(xué)依次就對(duì)于大學(xué)的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的均衡以及各學(xué)科的具體學(xué)習(xí)方法和時(shí)間的分配問(wèn)題，結(jié)合自身親身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教訓(xùn)，在可親、可敬、幽默的氛圍中，提出對(duì)于大學(xué)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與生活的心態(tài)。了解并培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，明確學(xué)習(xí)過(guò)程中“想做的”與“應(yīng)該做的”的事情分類(lèi)，盡量保持每一分鐘學(xué)習(xí)的高效率，英語(yǔ)學(xué)科注重聽(tīng)力練習(xí)，戲劇影視注重課外自我充電，并嚴(yán)格要求自我，邁出成為想要成為的人的第一步。對(duì)于生活，則要在兼顧學(xué)習(xí)同時(shí)，積極參與課外社團(tuán)活動(dòng)，豐富自身大學(xué)生活，尋找內(nèi)心愉悅，認(rèn)真對(duì)待生活中每一件有意義的事。

接下來(lái)，互動(dòng)環(huán)節(jié)更是激動(dòng)人心，新生就專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，學(xué)科細(xì)致學(xué)習(xí)技巧，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，掛科后果，陜西方言交流障礙，專(zhuān)業(yè)與目標(biāo)不對(duì)口等學(xué)習(xí)生活問(wèn)題與大二同學(xué)進(jìn)行深入交流，會(huì)中不時(shí)因幽默問(wèn)答爆發(fā)陣陣掌聲，也將會(huì)議迅速升溫。

會(huì)議持續(xù)近倆個(gè)小時(shí)后，在文學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師的總結(jié)中落下帷幕。但對(duì)于大學(xué)，對(duì)于明天，相必大一新生們一定也會(huì)有不一樣的思考，而屬于他們的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”剛剛啟幕。

貼心的交流撥開(kāi)前行的迷霧，更添一份自信的動(dòng)力。愿文學(xué)院11級(jí)新生再創(chuàng)新的輝煌成就，我們期待著······(22:20)

第三篇：想成為種子教師的原因

1.有師德、有責(zé)任心，有愛(ài)心，有耐心，有為教育而犧牲精神，有積極進(jìn)取，不斷探尋新的教學(xué)方法的好奇心。

2.種子教師可以和真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)一起到祖國(guó)各地播撒夢(mèng)想的種子。3.夢(mèng)想課程授課心得體會(huì)

六月的會(huì)寧驕陽(yáng)似火，六月的教學(xué)緊鑼密鼓，六月的各種活動(dòng)接踵而至，六月的校園里歌聲飛揚(yáng)、書(shū)聲朗朗......在這金色的六月里，我細(xì)數(shù)著夢(mèng)想課上我和孩子們收獲的快樂(lè)與知識(shí)。

上繪本課的感受是：小故事里隱含著大道理，指引著孩子們正確對(duì)待身邊的人或事。六年級(jí)的孩子對(duì)繪本故事的理解不是浮于表面的，他們能從故事中講出人生的大道理，很是了不起。而我們的夢(mèng)想課堂給他們提供這個(gè)認(rèn)識(shí)和總結(jié)的平臺(tái)。從夢(mèng)想課堂走出來(lái)，理性的對(duì)待生活中發(fā)生的事情。比如繪本故事《小老鼠和大老虎》就讓孩子們正確的對(duì)待身邊的朋友，做到平等交往。像這樣有引導(dǎo)作用和教育意義的繪本，我和孩子們都是十分喜愛(ài)的。由故事?tīng)恳归_(kāi)的各種活動(dòng)給我的感受是：創(chuàng)新成了活動(dòng)的主要元素，活躍了孩子們的課堂生活，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思考能力。比如在扮演角色“盲人”和“拐杖”合作通過(guò)“障礙物”的活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诓贿`規(guī)的情況下展開(kāi)了豐富創(chuàng)新思考，將“障礙物”演繹得惟妙惟肖。不管是什么角色都要搶著來(lái)表演。每個(gè)孩子的自信心在舉手的那一刻就建立了。在全身心投入表演時(shí)，我看到了孩子們身上那閃光的智慧。在學(xué)校各科教研活動(dòng)的感染下，夢(mèng)想老師們也開(kāi)始了對(duì)自己課堂的研究與探索。將一堂夢(mèng)想課面向全體教師，從備課到授課再到課后反思都進(jìn)行了一次系統(tǒng)的公開(kāi)的洗禮。在這堂課上我上的主題是“保護(hù)環(huán)境、從我做起”。整整醞釀了一個(gè)月的時(shí)間，和孩子們一起搜集資料，準(zhǔn)備材料，構(gòu)思課堂形式等等。一節(jié)課下來(lái)，我們都成長(zhǎng)著收獲著并快樂(lè)著。都說(shuō)教育的今天是孩子們的明天。有了夢(mèng)想課程這個(gè)平臺(tái)，以讓每個(gè)孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)為目標(biāo)，將夢(mèng)想課的三大理念融合到平時(shí)的教學(xué)中去。

一切才剛剛開(kāi)始，我在努力，希望今天對(duì)孩子們的教育，能讓孩子們?cè)诿魈斓纳罡篮谩?/p>

4.有付出就有收獲，身邊的人一點(diǎn)會(huì)了解和支持我的。

第四篇：膏藥想成功

想成功=目標(biāo)+方法。

1、技術(shù)能力培訓(xùn)：產(chǎn)品知識(shí)和產(chǎn)品運(yùn)用技能培訓(xùn)，熟知產(chǎn)品特性、功能和作用，并能給病號(hào)提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)治療。

2、企業(yè)文化培訓(xùn)：公司價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念、工作態(tài)度、職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作方面的培訓(xùn)，明確公司提倡的是什么，反對(duì)的是什么？只有認(rèn)同公司文化的人，才能有資格上崗，才會(huì)有激情全身心投入，真誠(chéng)關(guān)心病號(hào)，為病號(hào)提供最佳解決方案（包括產(chǎn)品或服務(wù)）。

3、專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)：基本銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)，如《消費(fèi)心理學(xué)》等；專(zhuān)業(yè)服務(wù)技能培訓(xùn)，如《客戶關(guān)系管理》等。

4、話術(shù)：針對(duì)公司理念，匯總編印“老張家膏藥100問(wèn)”，形成系統(tǒng)化公司話術(shù)，提升公司形象，提高自信心，增強(qiáng)勇氣，挖掘自身潛力，讓自己徹底跳出象牙塔，這是各地專(zhuān)賣(mài)店店長(zhǎng)事業(yè)獲得成功的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

多年以來(lái)的實(shí)踐證明：行之有效的銷(xiāo)售培訓(xùn)機(jī)制是培養(yǎng)和建立一支優(yōu)秀銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)的最好辦法。

第一節(jié)課程在楊森院長(zhǎng)輕松詼諧的講解中結(jié)束了，第二節(jié)課程是論述如何才能提升營(yíng)業(yè)額的N種方法，楊院長(zhǎng)安排了生動(dòng)活潑的自我感悟與潛能發(fā)揮，有各專(zhuān)賣(mài)店長(zhǎng)自己動(dòng)腦提議，根據(jù)各地遇到的情況進(jìn)行匯總，找出如下方案：

1、建立客戶檔案，進(jìn)行客戶管理，利用老客戶引來(lái)新客戶。

2、老客戶一次性量大購(gòu)買(mǎi)送禮品、新客戶按療程購(gòu)買(mǎi)送禮品。

3、利用媒體、宣傳單頁(yè)進(jìn)行推廣。

4、統(tǒng)一店面形象，對(duì)客戶進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)、從而讓客戶進(jìn)行轉(zhuǎn)介紹。

5、利用公益活動(dòng)與媒體，贊助參與活動(dòng)，提升知名度。

6、售前了解診斷和售后回訪指導(dǎo)。

7、和醫(yī)院、診所、鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行合作，讓他們達(dá)到“零風(fēng)險(xiǎn)、高利潤(rùn)”。

8、找鄉(xiāng)鎮(zhèn)藥店合作，不賒欠、可退換。

9、適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行專(zhuān)家坐診。

10、市內(nèi)免費(fèi)送貨。

11、對(duì)病愈患者拍攝視頻資料、進(jìn)行患者見(jiàn)證。

12、免費(fèi)對(duì)病患者進(jìn)行增值服務(wù)，如電療、按摩、艾灸、點(diǎn)穴等。

13、全面提升專(zhuān)業(yè)技能。

14、進(jìn)行整合資源，建立店長(zhǎng)聯(lián)盟，不定期舉行各地巡回推廣。

15、充分利用網(wǎng)絡(luò)推廣，擴(kuò)大宣傳效應(yīng)。

19號(hào)上午8時(shí)，北京循經(jīng)火療中醫(yī)研究院的張海柱教授在鄭州專(zhuān)賣(mài)店主講了中醫(yī)點(diǎn)穴按摩整脊療法和火療技能，從經(jīng)絡(luò)穴位到走罐拔罐，火療實(shí)踐與點(diǎn)穴整脊，張教授把多年研究的經(jīng)驗(yàn)手法毫無(wú)保留的傳授給各個(gè)專(zhuān)賣(mài)店店長(zhǎng)，并讓各個(gè)店長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際操作，做到人人都會(huì)，為更好的服務(wù)眾多的病患者掌握了專(zhuān)業(yè)的手法，張教授言傳身教，店長(zhǎng)們?nèi)巳擞眯拇?，期間更有眾多的病患者慕名前來(lái)，提供了很好的醫(yī)療體驗(yàn)，也讓專(zhuān)賣(mài)店長(zhǎng)們一試身手，為這些病患者解除了病痛的折磨...

第五篇：我想成為……作文

[我想成為??作文] 我想成為一名教師，像諶老師一樣，我想成為??作文。在她知識(shí)的百寶箱里，總有掏不完的寶貝送給我們，我也要給我的學(xué)生傳授很多本領(lǐng)，讓他們佩服我、崇拜我，我的毫不保留使他們成為棟梁之材。我還可以在他們表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)給“小白鴿”；在他們不聽(tīng)話的時(shí)候進(jìn)行“整風(fēng)”，如果有哪個(gè)學(xué)生的作文寫(xiě)得好，我會(huì)在全班宣讀，讓這個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備把下一篇文章寫(xiě)得更精彩；如果哪個(gè)學(xué)生成績(jī)退步了，我會(huì)等其他學(xué)生和家長(zhǎng)都走了，再跟她細(xì)細(xì)分析，告訴她要全面發(fā)展，她也許會(huì)流眼淚，但下學(xué)期她一定會(huì)進(jìn)步。媽媽說(shuō)每一個(gè)小孩子的心里都想當(dāng)教師，她小時(shí)候也一樣，可能長(zhǎng)大了又會(huì)有其他想法，說(shuō)不定她是對(duì)的，小學(xué)六年級(jí)作文《我想成為??作文》?！舴窒砗梦摹?我想成為一名警察，像媽媽一樣。我一直認(rèn)為警察很威風(fēng)，除暴安良，把壞人繩之以法，還人民以安寧，但媽媽雖然也穿著警服，卻成天跟犯人打交道，我要當(dāng)真正的警察，騎著藍(lán)白相間的摩托車(chē)在馬路上巡邏，最好是像大連的女騎警，騎上高頭大馬，感覺(jué)一下“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。不過(guò)警察經(jīng)常加班，媽媽就這樣。我如果真成為了一名警察，我的孩子沒(méi)有人陪，要去寄宿，這可不太好。我想成為一名建筑師，但不是真正的用沙子、磚頭砌房子。我要制造出一種充氣的屋子，這屋子可以隨時(shí)帶在身邊，把它打開(kāi)吹足氣就可以住進(jìn)去，里面有充氣沙發(fā)、充氣床鋪、充氣桌子，甚至充氣馬桶，“嘿、嘿”很好笑吧。我還要發(fā)明一種會(huì)飛的屋子，你想去泰山是嗎？好，我們住進(jìn)這個(gè)屋子里，把機(jī)關(guān)打開(kāi)，屋子在高空快速移動(dòng)，我們與白云、小鳥(niǎo)擦肩而過(guò)，很快就落到泰山頂上，東邊的天空剛剛露出魚(yú)肚白，我們靜靜的等待著太陽(yáng)噴薄而出。我的好朋友王逸奕說(shuō)這不叫建筑師，她也不知道叫什么，我就不好再跟別人說(shuō)了。我還想成為作家，但我一定會(huì)經(jīng)常不知道寫(xiě)什么；我還想成為醫(yī)生，但我害怕醫(yī)院的味道。所有這些，不學(xué)習(xí)好都實(shí)現(xiàn)不了，我從現(xiàn)在開(kāi)始就發(fā)奮吧。我想成為??作文700字