第一篇：本科教學(xué)評(píng)估--指標(biāo)(南理-張)2012.5

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)（任務(wù)分解與按排）

南--理 一辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

（一）學(xué)校定位

1學(xué)校定位與規(guī)劃

（1）學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展定位（包括目標(biāo)、類型、層次、學(xué)科、服務(wù)方面）、目標(biāo)、特色培育等材料。

（2）學(xué)院發(fā)展規(guī)劃

①學(xué)院“十一五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、科研工作規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及落實(shí)規(guī)劃的情況總結(jié) ②學(xué)院會(huì)議研究學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想的會(huì)議記錄、紀(jì)要及落實(shí)情況等 ③上級(jí)有關(guān)學(xué)院辦學(xué)定位與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件（3）學(xué)院落實(shí)“質(zhì)量工程”建設(shè)有關(guān)材料匯總

（4）學(xué)院落實(shí)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃情況及總結(jié)（5）近三年來(lái)學(xué)院政黨工作要點(diǎn)、總結(jié)、計(jì)劃等

（6）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)本學(xué)院的評(píng)價(jià)、批示、講話等匯總，媒體報(bào)道等

（二）領(lǐng)導(dǎo)作用

1領(lǐng)導(dǎo)能力

（1）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念相關(guān)材料及會(huì)議記錄（2）學(xué)院貫徹落實(shí)學(xué)校教育思想觀念的工作計(jì)劃、總結(jié)的相關(guān)材料（3）學(xué)院關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想觀念的具體措施等材料（4）落實(shí)學(xué)校有關(guān)文件、規(guī)定、政策的材料

（5）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論、研究、解決教學(xué)問(wèn)題的典型事例（6）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參與本科教學(xué)相關(guān)文章和材料（7）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力綜述

（8）學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置、科級(jí)干部情況一覽表（9）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)取得的榮譽(yù)稱號(hào) 2教學(xué)中心地位

（1）學(xué)院黨政研究教學(xué)工作會(huì)議記錄（2）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作資料會(huì)匯編（3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄匯編

（4）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慘叫教育教學(xué)改革研究及獲獎(jiǎng)情況材料

（5）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查科研、解決教學(xué)中的問(wèn)題材料（含領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、授課、（6）考試巡視、召開(kāi)師生座談會(huì)等情況）

（7）主動(dòng)服務(wù)教學(xué)和人才培養(yǎng)工作培養(yǎng)情況

① 學(xué)院開(kāi)展教學(xué)、育人等活動(dòng)有關(guān)計(jì)劃、總結(jié)及獲獎(jiǎng)情況 ② 加強(qiáng)教研室建設(shè)情況有關(guān)材料

③ 學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院教學(xué)事宜的有關(guān)情況

（8）學(xué)院建立及調(diào)整學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)等有關(guān)材料（9）教學(xué)管理人員職責(zé)的相關(guān)材料

（三）人才培養(yǎng)模式

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

1人才培養(yǎng)思路

（1）學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)模式研究的有關(guān)材料和分析材料

（2）落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)改革的總體思路和方案的材料以及自身教育改革總體思路和方案（3）學(xué)院制定修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)原則及各專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編 2產(chǎn)學(xué)研合作教育

（1）學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面的規(guī)劃、政策以及具體措施（2）產(chǎn)研學(xué)合作協(xié)議書(shū)等原始材料

（3）目前開(kāi)展產(chǎn)研學(xué)合作教育的相關(guān)材料

二教師隊(duì)伍

（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)

1師生比

（1）近三年師生比統(tǒng)計(jì)表 ①分專業(yè)師生比統(tǒng)計(jì)表

（2）近三年教師名冊(cè)（年齡、性別、職稱、學(xué)位、學(xué)歷、學(xué)緣，如有“雙師型”、學(xué)科專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、精品課程主持人、教學(xué)標(biāo)兵、具有行業(yè)資格證書(shū)等在備注欄說(shuō)明）①近三年專任教師、外聘教師名冊(cè) ②近三年各專業(yè)教師名冊(cè)

（3）近三年全院各類學(xué)生狀況 ①近三年全院學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

②近三年普通本科在校生名冊(cè)（分年級(jí)、分專業(yè)、分班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)）③近三年在籍自考生名冊(cè) 2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)院師資隊(duì)伍信息庫(kù)（整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)表、整體結(jié)構(gòu)對(duì)比圖、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)狀態(tài)表）及發(fā)張趨勢(shì)分析

（2）各專業(yè)師資隊(duì)伍情況表、基礎(chǔ)課教師情況表、主干課教師情況表、各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)人員情況表

（3）受聘為學(xué)院在聘期牛的客座教授、名譽(yù)教授、兼職教授名單

（4）近三學(xué)年教師調(diào)入（新分配、引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗）、調(diào)離及退休人員名單（5）近三年度分年度、分專業(yè)具有碩士或講師職稱教師名冊(cè)

（二）教育教學(xué)水平

1師德水平

（1）加強(qiáng)師德建設(shè)有關(guān)材料

①學(xué)校加強(qiáng)師德風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件及措施

（2）近三年院獲得校級(jí)以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)情況一覽表（3）近三年學(xué)院教學(xué)事故情況一覽表

（4）近三年學(xué)院師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量考評(píng)或評(píng)教情況一覽表 2教學(xué)水平

（1）近三年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)材料（該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)包括評(píng)優(yōu)類別、參加人數(shù)、職稱分布、方式、結(jié)果等要素）

（2）學(xué)院落實(shí)有關(guān)教授、副教授為本科生授課規(guī)定的執(zhí)行情況及措施

①近三學(xué)年分學(xué)期教授、副教授擔(dān)任本科教學(xué)工作情況（該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)包括姓名、職稱、從事專業(yè)、擔(dān)任課程、授課班級(jí)、授課時(shí)數(shù)等要素）

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

②近三學(xué)年分學(xué)年兼職教授為本科生授課或作學(xué)術(shù)報(bào)告情況統(tǒng)計(jì)表

③近三學(xué)年各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師名單、優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師名單（3）教師參加教學(xué)研究及獲獎(jiǎng)情況

（4）近三學(xué)年學(xué)生通過(guò)評(píng)教、問(wèn)卷、座談等形式評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)材料及統(tǒng)計(jì)表（5）科研促進(jìn)教學(xué)情況（近三年科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)一覽表）①教師主編（參編）、自編教材一覽表 ②教師學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告情況一覽表 ③教師科研立項(xiàng)及成果一覽表

④教師發(fā)表研究論文和出版著作一覽表

（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)

1教師培養(yǎng)培訓(xùn)

（1）高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作情況，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)帶頭人和青年教師培養(yǎng)情況（2）學(xué)院近三學(xué)年教師在國(guó)內(nèi)外各類進(jìn)修情況一覽表（姓名、進(jìn)修項(xiàng)目、進(jìn)修時(shí)間）（3）近三學(xué)年教師年度業(yè)務(wù)考核、青年教師崗前培訓(xùn)（方案、計(jì)劃、名冊(cè)等器材）（4）學(xué)院具有博士碩士學(xué)位專任教師名冊(cè)

（5）具有工程等專業(yè)工作經(jīng)歷和北京的專業(yè)教師情況一覽表（6）學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科骨干一覽表及相關(guān)資料（7）教師的業(yè)務(wù)檔案

三教學(xué)條件與利用

（一）教學(xué)基本設(shè)施

1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)與利用

（1）學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體規(guī)劃、使用情況分析（2）各類實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則制度匯編

（3）學(xué)院實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、面積、功能一覽表（4）各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)出率、利用率統(tǒng)計(jì)表（5）各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況及規(guī)劃

（6）校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地統(tǒng)計(jì)材料匯總（專業(yè)名稱、基地名稱、容納量、基地狀況、相關(guān)協(xié)議、合同書(shū)）★南昌市要有2個(gè)以上可供專家參觀

（7）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備清單、大型貴重儀器設(shè)備清單

（8）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)基地在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮較好作用情況的綜述材料 2圖書(shū)資料和校園網(wǎng)建立于利用

（1）學(xué)員資料室名稱、簡(jiǎn)介、藏書(shū)量、圖書(shū)目錄、管理情況等相關(guān)材料（2）資料室規(guī)章制度匯編

（3）資料室圖書(shū)文獻(xiàn)資料總量及分類冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)（4）資料室開(kāi)發(fā)情況

（5）資料室使用與滿足教學(xué)、科研情況綜述材料

（6）學(xué)院利用校園網(wǎng)情況（利用學(xué)園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、電子校務(wù)等）3校舍設(shè)施建設(shè)與利用（1）學(xué)院教室一覽表（2）學(xué)生寢室一覽表

（二）經(jīng)費(fèi)投入

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

（1）學(xué)校所撥給學(xué)院的本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)用于情況統(tǒng)計(jì)（教學(xué)經(jīng)費(fèi)：包括教學(xué)日常云心費(fèi);j教學(xué)管理與教學(xué)改革費(fèi)；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)費(fèi)；圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)；實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)費(fèi)；學(xué)生科技文化社會(huì)實(shí)踐費(fèi)；教學(xué)儀器購(gòu)置費(fèi)）

四專業(yè)與課程建設(shè)

（一）專業(yè)建設(shè)

1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整

(1)學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置及調(diào)整的標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)（2）學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況

（3）本科專業(yè)設(shè)置明細(xì)表（包括專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、所屬學(xué)科類編、創(chuàng)辦時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等要素）、專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)分析、畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)情況（4）學(xué)院級(jí)及院級(jí)以上特設(shè)專業(yè)建設(shè)方案、措施（5）省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的情況

（6）新辦專業(yè)的申報(bào)材料、批復(fù)及建設(shè)情況（包括師資隊(duì)伍、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材以及實(shí)踐教學(xué)條件等教學(xué)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等）

（7）新辦專業(yè)建設(shè)相關(guān)的教研成果、獲獎(jiǎng)情況

（8）新辦專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意程度調(diào)查與分心

（9）新辦專業(yè)的招生、畢業(yè)生就業(yè)情況以及社會(huì)對(duì)新辦專業(yè)認(rèn)可材料（10）本、專科專業(yè)情況簡(jiǎn)介 2培養(yǎng)方案

（1）各專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式定位材料（2）各本科專業(yè)培養(yǎng)方案

（3）各專業(yè)人才培養(yǎng)方案運(yùn)行情況分析報(bào)告（師資力量、培養(yǎng)特色、課程開(kāi)出率、實(shí)踐環(huán)節(jié)、存在問(wèn)題等）

（4）學(xué)院各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總課時(shí)（學(xué)分）的比例統(tǒng)計(jì)（5）各專業(yè)課表及教學(xué)進(jìn)度表（6）公選修課設(shè)置及學(xué)生選課情況

（7）本科專業(yè)學(xué)期課程總表，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究的課題、成果獲獎(jiǎng)情況

（8）各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)材料（年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、外語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)通過(guò)率、畢業(yè)率等）

（二）課程與教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)

（1）學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃

（2）教學(xué)呢弄與課程體系改革研究立項(xiàng)（國(guó)家級(jí)丶省級(jí)丶院級(jí)）丶結(jié)題丶獲獎(jiǎng)情況及發(fā)表的教改論文

（3）教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)證明及支撐材料

（4）學(xué)院教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革取得的具體成果綜述（學(xué)時(shí)數(shù)減少情況，舊內(nèi)容刪除和新內(nèi)容增加情況，課程模塊化建設(shè)情況等）

(5)課程教學(xué)材料齊全，如教學(xué)大綱丶教案丶考核方式丶試卷等（6）精品課程建設(shè)立項(xiàng)丶管理丶評(píng)估的有關(guān)規(guī)定及過(guò)程材料（7）學(xué)院加強(qiáng)教材建設(shè)及管理的規(guī)劃和措施相關(guān)材料

（8）學(xué)院教材選用辦法，教材選用和評(píng)估的過(guò)程材料，進(jìn)三年選用教材情況一覽表

(9)學(xué)院編寫(xiě)（主編丶副主編丶參編丶主審）已出版本科教材及教學(xué)參考書(shū)一覽表及獲獎(jiǎng)情況

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（10）開(kāi)展多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)情況總結(jié)（該項(xiàng)內(nèi)容包括可見(jiàn)名稱丶使用課程丶使用班級(jí)丶制作人丶效果評(píng)價(jià)丶獲獎(jiǎng)情況等要素）

（11）雙語(yǔ)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)情況及統(tǒng)計(jì)表 2 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（1）學(xué)院關(guān)于改革教學(xué)方法丶提高教學(xué)質(zhì)量有關(guān)規(guī)定和措施

（2）課堂教學(xué)丶實(shí)驗(yàn)教學(xué)丶多媒體教學(xué)等的改革與成效方面的材料（3）試卷庫(kù)丶試題庫(kù)（裝訂成冊(cè)或電腦庫(kù)）（4）考試丶考核的相關(guān)材料（5）本學(xué)年考試課程試卷裝訂（班級(jí)學(xué)生名單丶試卷分析丶標(biāo)準(zhǔn)答案丶評(píng)分細(xì)則丶學(xué)生原始試卷等）（6）圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展考試及評(píng)價(jià)制度改革試驗(yàn)的具體實(shí)施方案丶計(jì)劃以及實(shí)施情況的綜述材料

（7）教學(xué)方法與手段改革的研究項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況（8）教研活動(dòng)記錄

（三）實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)政策丶規(guī)定丶方案等材料

①各本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及占總學(xué)分比例統(tǒng)計(jì)（2）各實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介（校企共建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注明）

(3)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)丶課程設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)情況一覽表（注明綜合性丶設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)）

（4）開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室一覽表（該項(xiàng)內(nèi)容包括時(shí)間丶地點(diǎn)丶專業(yè)丶所開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的名稱丶內(nèi)容丶課程丶學(xué)生人次等要素）

（5）各實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放丶管理制度

（6）實(shí)驗(yàn)教材設(shè)施，實(shí)驗(yàn)丶課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，任務(wù)書(shū)或指導(dǎo)書(shū)（7）各實(shí)驗(yàn)室各學(xué)期實(shí)驗(yàn)運(yùn)行課表（8）各專業(yè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)

（9）近三年實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)情況綜述及一覽表（10）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施情況總結(jié)（11）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放原始記錄（12）實(shí)驗(yàn)報(bào)告原件

（13）實(shí)驗(yàn)課程考核標(biāo)準(zhǔn)（方法）（14）學(xué)生多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)情況 2實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)

（1）學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)工作管理的有關(guān)文件（2）各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃大綱

（3）進(jìn)三年各學(xué)年實(shí)習(xí)安排明細(xì)表（時(shí)間丶地點(diǎn)丶學(xué)生數(shù)丶知道教師等）（4）實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況及一覽表

（5）專業(yè)實(shí)習(xí)原始資料（實(shí)習(xí)內(nèi)型丶實(shí)習(xí)時(shí)間丶指導(dǎo)教師丶學(xué)時(shí)丶實(shí)習(xí)內(nèi)容丶實(shí)習(xí)班級(jí)或?qū)W生數(shù)丶實(shí)習(xí)報(bào)告丶實(shí)習(xí)成績(jī)及實(shí)習(xí)基地反饋材料）

（6）各專業(yè)實(shí)習(xí)丶實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的生均值及實(shí)際支出和使用情況（7）各實(shí)踐環(huán)節(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)或辦法

（8）與企事業(yè)單位合作開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況相關(guān)材料

（9近三學(xué)年各學(xué)年實(shí)習(xí)總結(jié)丶部分學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告匯編 3社會(huì)實(shí)踐

（1）將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃的文件

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（2）學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐執(zhí)行情況的綜述材料

（3）教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)際計(jì)入工作量的文件及執(zhí)行情況材料（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排一覽表 4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練

（1）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理文件及實(shí)施情況總結(jié)

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的具體組織安排（論文指導(dǎo)講座丶選題指南丶工作總結(jié)材料等）（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題在實(shí)踐丶實(shí)習(xí)丶工程實(shí)踐和社火調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成情況的分類統(tǒng)計(jì)）

（4）對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題的性質(zhì)丶難度丶分量丶綜合訓(xùn)練等情況分析及檢查材料

（5）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果及過(guò)程管理原始材料（包括：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），英文翻譯，選題審批表，任務(wù)書(shū)，開(kāi)題報(bào)告，教師指導(dǎo)日志，學(xué)生工作日志，成績(jī)?cè)u(píng)定表，答辯等材料）（6）最近一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯總

（7）教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例丶指導(dǎo)規(guī)范丶論文質(zhì)量情況一覽表

（8）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一覽表（專業(yè)丶學(xué)生姓名丶題目丶指導(dǎo)教師丶成績(jī)等（9）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

五 質(zhì)量管理

（一）教學(xué)管理隊(duì)伍

1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

（1）學(xué)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

（2）教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)情況分析（該項(xiàng)內(nèi)容包括姓名丶年齡丶學(xué)歷丶學(xué)緣丶職務(wù)丶職稱丶年齡丶性別丶任本職工作年限等要素

（3）教學(xué)管理人員承擔(dān)或參與教學(xué)管理研究丶可以方面的材料匯總（4）教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)相關(guān)材料

（5）教學(xué)管理人員為學(xué)生服務(wù)情況（開(kāi)展教學(xué)咨詢，教學(xué)管理信息化處理丶考研與就業(yè)教育丶成績(jī)查詢等）

（6）教學(xué)管理人員獲獎(jiǎng)情況一覽表丶證書(shū)復(fù)印件丶典型事跡材料

（7）教學(xué)管理人員參加各級(jí)教學(xué)工作會(huì)議丶教學(xué)管理工作研討會(huì)等情況統(tǒng)計(jì)

（二）質(zhì)量監(jiān)控

1規(guī)章制度

（1）教學(xué)管理規(guī)章制度匯編

（2）教學(xué)基本文件規(guī)范建檔（包括裴炎計(jì)劃丶教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃丶課程表丶教學(xué)大綱丶教學(xué)任務(wù)書(shū)丶學(xué)期教學(xué)總結(jié)等等）

（3）各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（教案編寫(xiě)丶課堂教學(xué)丶實(shí)踐丶考試丶畢業(yè)論文等）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的原始材料及情況分析（4）教師教學(xué)工作規(guī)范方面材料

（5）各種教學(xué)規(guī)章制度丶文件執(zhí)行情況總結(jié)（教學(xué)計(jì)劃調(diào)整材料丶調(diào)停課記錄丶聽(tīng)課記錄丶教學(xué)檢查記錄丶考場(chǎng)記錄丶巡考制度丶違紀(jì)師生處理材料丶學(xué)籍異動(dòng)處理材料等）（6）教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行情況 2質(zhì)量控制

（1）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估的有關(guān)文件

（2）學(xué)院各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（課堂丶實(shí)習(xí)丶實(shí)驗(yàn)丶作業(yè)丶畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)等）教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控院統(tǒng)的建立及運(yùn)行情況

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（3）學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中作用，院領(lǐng)導(dǎo)丶教師聽(tīng)課額原始記錄和聽(tīng)課情況的分析以及采取的對(duì)策

（4）近三年各學(xué)期教學(xué)檢查材料及總結(jié)材料匯總

（5）近三年通過(guò)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教丶問(wèn)卷調(diào)查丶座談等形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的原始材料匯總（6）高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及完善的相關(guān)材料

（7）近三年考試試卷丶安排表丶監(jiān)考表丶監(jiān)丶巡考記錄丶學(xué)生成績(jī)登原件資料（8）二級(jí)督導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)及一覽表

（9）教研室活動(dòng)計(jì)劃丶活動(dòng)記錄丶教學(xué)專題研究原始記錄（包括結(jié)論）（10）教師教學(xué)事故統(tǒng)計(jì)（11）各學(xué)期試卷及相關(guān)資料歸檔丶考試安排表丶監(jiān)考丶監(jiān)丶巡考記錄丶考試分析表丶學(xué)生成績(jī)登原件資料

（12）教學(xué)大綱丶教案丶考試大綱丶實(shí)驗(yàn)大綱丶實(shí)習(xí)大綱歸檔情況

（13）學(xué)院保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的措施及執(zhí)行情況；畢業(yè)論文存放丶管理情況（14）教學(xué)信息員一覽表

六 學(xué)院建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)

1政策與措施

（1）學(xué)院有關(guān)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的文件丶制度丶規(guī)定匯編（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)執(zhí)行情況綜述材料

（3）學(xué)院先進(jìn)班級(jí)建設(shè)丶評(píng)比情況，先進(jìn)班級(jí)丶先進(jìn)個(gè)人數(shù)量及典型事例（4）學(xué)院有關(guān)學(xué)生管理的文件丶制度

（5）學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)情況及相關(guān)材料（6）學(xué)生管理工作各項(xiàng)制度（例會(huì)丶查寢等等）2學(xué)習(xí)氛圍

（1）落實(shí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)等加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)情況綜述（2）近三學(xué)年學(xué)生違紀(jì)處理情況統(tǒng)計(jì)

（3）近三學(xué)年學(xué)生考試舞弊與處分情況統(tǒng)計(jì)

（4）近三學(xué)年年度學(xué)生管理工作評(píng)先、評(píng)優(yōu)情況統(tǒng)計(jì)（5）近三學(xué)年獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名冊(cè)及相關(guān)材料（6）近三學(xué)年優(yōu)秀畢業(yè)生名單及相關(guān)材料

（7）近三學(xué)年其他學(xué)生評(píng)先、評(píng)優(yōu)名單及相關(guān)材料（8）優(yōu)秀大學(xué)生典型事跡材料匯編

（9）學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)士學(xué)位授予率（該項(xiàng)統(tǒng)計(jì)包括院、專業(yè)、人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)、占%獲學(xué)士學(xué)位人數(shù)、占%）

（10）學(xué)生到課率抽樣統(tǒng)計(jì)相關(guān)材料 3校園活動(dòng)

（1）近三年來(lái)開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)情況總結(jié)、獲獎(jiǎng)情況及項(xiàng)目一覽表

（2）近三學(xué)年本科學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等各種重大科技競(jìng)賽相關(guān)材料和獲獎(jiǎng)情況匯總

（3）近三學(xué)年大學(xué)生參加科研實(shí)踐項(xiàng)目、發(fā)表論文、作品、申請(qǐng)專利及參加學(xué)術(shù)會(huì)議情況匯總（4）近三學(xué)年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況匯總（實(shí)施方案，最后成果，所獲榮譽(yù)）（5）近三學(xué)年參加或組織的大學(xué)生文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)情況總結(jié)材料及活動(dòng)一覽表（6）近三學(xué)年學(xué)生參加院外文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)統(tǒng)計(jì)及獲獎(jiǎng)情況（7）學(xué)生社團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)情況

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（8）邀請(qǐng)專家開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)講座、報(bào)告統(tǒng)計(jì)

（9）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到表彰的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人情況統(tǒng)計(jì)(10)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部組織機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)人一覽表

（二）指導(dǎo)與服務(wù)

1組織保障

（1）關(guān)于加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的相關(guān)文件、制度、規(guī)定匯編（2）學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍基本情況 ①學(xué)工隊(duì)伍組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)

②學(xué)工管理人員一覽表及分析，評(píng)先、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)（書(shū)記、副書(shū)記、班主任）③院專職輔導(dǎo)員火指導(dǎo)教師、心理健康教師的生師比一覽表（3）近三年度學(xué)生工作總結(jié)、要點(diǎn)等材料匯總

（4）學(xué)院學(xué)生社團(tuán)概況、學(xué)生社團(tuán)數(shù)、參加學(xué)生社團(tuán)人數(shù)、先進(jìn)事跡材料；學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況及總結(jié)；大學(xué)生文體、文藝活動(dòng)情況資料、作品獲獎(jiǎng)和總結(jié)（5）團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)及成員 2學(xué)生服務(wù)

（1）開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的綜述材料（規(guī)定、計(jì)劃、指導(dǎo)過(guò)程記錄、指導(dǎo)書(shū)等）

（2）近三學(xué)年展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)（網(wǎng)站、講座、座談等）統(tǒng)計(jì)及背景材料（3）近三學(xué)年度開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)能力培養(yǎng)工作方案、計(jì)劃及總結(jié)

（4）落實(shí)學(xué)院特困生補(bǔ)助辦法、學(xué)生助學(xué)貸款等政策情況，試試效果的分析報(bào)告、典型材料等 ①本院學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)材料

②自助幫困的相關(guān)材料和活動(dòng)開(kāi)展情況以及助學(xué)貸款發(fā)放情況（5）近三年度心理健康教育計(jì)劃及組織實(shí)施情況 ①各班級(jí)心理保健員一覽表及證書(shū)

（6）跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度及執(zhí)行情況綜述（7）青年志愿者活動(dòng)開(kāi)展情況

七、教學(xué)質(zhì)量

（一）德育

1思想政治教育

（1）執(zhí)行中央16號(hào)文件，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)教育的活動(dòng)及效果（2）關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的有關(guān)文件匯總

（3）學(xué)生政治理論課學(xué)習(xí)情況（包括學(xué)生運(yùn)用“兩課”理論撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告）（4）近三學(xué)年院開(kāi)展或住址學(xué)生參加的思想道德與文化、心理素質(zhì)講座一覽表

（5）近三學(xué)年黨建工作有關(guān)材料（包括：學(xué)生黨支部建設(shè)、黨校建設(shè)、黨課教育、專題教育活動(dòng)、學(xué)生黨員管理、發(fā)展學(xué)生黨員工作、學(xué)生黨員數(shù)、入黨積極分子及比例等）（6）近三年學(xué)生干部培養(yǎng)教育（青馬工程）、黨校、團(tuán)校情況

（7）近三年開(kāi)展主題教育材料（安全普法教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、文明創(chuàng)建活動(dòng)等）（8）學(xué)生工作崗位人員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修情況統(tǒng)計(jì)表、一覽表

（9）學(xué)生工作崗位人員參與研究思想教育學(xué)生管理項(xiàng)目情況、發(fā)表相關(guān)論文情況統(tǒng)計(jì)表、一覽表 2思想品德

（1）加強(qiáng)學(xué)生思想品德（政治素質(zhì)）教育的相關(guān)制度及文件、措施材料（2）學(xué)生個(gè)人素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法、實(shí)施情況匯總（3）學(xué)院開(kāi)展的學(xué)生思想道德教育、主題活動(dòng)及相關(guān)材料（4）近三年團(tuán)員教育活動(dòng)開(kāi)展情況及表彰等材料

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（5）學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)綜述材料 ①學(xué)生捐款捐助、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)情況 ②學(xué)生青年志愿者活動(dòng)情況

（6）學(xué)生服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的先進(jìn)事跡材料綜述

（7）學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)培養(yǎng)情況、相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料（8）學(xué)生獲得校級(jí)及以上榮譽(yù)統(tǒng)計(jì)（思想道德及綜合性榮譽(yù)）

（二）專業(yè)知識(shí)和念能力

1專業(yè)基本理論與技能

（1）學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生基本理論與基本技能培養(yǎng)的有關(guān)規(guī)定（2）本學(xué)年考試試卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考試成績(jī)及分析

（3）近三學(xué)年個(gè)專業(yè)學(xué)生四六級(jí)英語(yǔ)考試（或?qū)I(yè)考級(jí)）通過(guò)名冊(cè)及通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表（4）近三學(xué)年各專業(yè)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)名冊(cè)及通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表（5）各專業(yè)學(xué)生普通話累計(jì)通過(guò)名冊(cè)及通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表（6）應(yīng)屆畢業(yè)生考研情況及考研率統(tǒng)計(jì)

（7）畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)士學(xué)位授予情況統(tǒng)計(jì)表

（8）學(xué)生參加各類專業(yè)資格、技術(shù)資格證書(shū)考試及累計(jì)通過(guò)率情況統(tǒng)計(jì) 2專業(yè)能力

（1）學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)一覽表（競(jìng)賽名稱、參加人員、獲獎(jiǎng)情況、獲獎(jiǎng)級(jí)別、組織單位等）及相關(guān)材料

（2）學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目情況一覽表及相關(guān)材料（項(xiàng)目級(jí)別、項(xiàng)目名稱、刊物、參加人員、承擔(dān)任務(wù)、指導(dǎo)教師等）

（3）學(xué)生發(fā)表論文、作品、獲得專利情況一覽表及相關(guān)材料（姓名、名稱、名詞、類別、級(jí)別、時(shí)間等）

（4）學(xué)生創(chuàng)新時(shí)間活動(dòng)的相關(guān)材料及取得成果

（三）體育美育

1體育和美育

（1）近三年參加學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料匯總（2）學(xué)生參加體育俱樂(lè)部活動(dòng)情況綜述

（3）近三學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)及分析（4）近三學(xué)年開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程情況

（5）提高學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣的措施及執(zhí)行情況綜述（6）學(xué)生早操鍛煉及課外體育活動(dòng)材料（7）組織或舉辦的各種文藝活動(dòng)情況

（四）校內(nèi)外評(píng)價(jià)

1師生評(píng)價(jià)

（1）近三年各專業(yè)新生錄取投檔分?jǐn)?shù)與省二、三本分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)，新生報(bào)到率統(tǒng)計(jì)分析（2）師生對(duì)院教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)材料（3）對(duì)本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的原始材料及狀況分析（3）教師對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià) 2社會(huì)評(píng)價(jià)

（1）社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)（2）用人單位對(duì)本科畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)材料匯總

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

本科教學(xué)水平評(píng)估—任務(wù)分解與安排

（3）實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)或?qū)嵙?xí)生的評(píng)價(jià)材料（4）用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià) 5就業(yè)率

（1）學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的文件、規(guī)定、措施、效果

（2）近三年各年度各專業(yè)本科畢業(yè)生年底就業(yè)率統(tǒng)計(jì)（專業(yè)、姓名、年底就業(yè)、去向、就業(yè)崗位、就業(yè)率）及供需情況分析

（3）近三年參加學(xué)院就業(yè)工作先進(jìn)單位評(píng)選及獲獎(jiǎng)情況匯總（4）畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿意度調(diào)查（5）近三年畢業(yè)生考研錄取名冊(cè)及考研率（6）指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)情況的材料 2就業(yè)質(zhì)量

（1）畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃、總結(jié)

（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性情況統(tǒng)計(jì)材料（3）畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、成才情況實(shí)例（4）媒體對(duì)本院畢業(yè)生報(bào)到材料匯總（5）本院校友風(fēng)采

南昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院—2012年6月

第二篇：本科教學(xué)評(píng)估方案的指標(biāo)內(nèi)涵[范文]

評(píng)估方案的指標(biāo)內(nèi)涵

普通高等學(xué)校本專科教學(xué)工作評(píng)估專家委員會(huì)秘書(shū)處 錢仁根教授

一、辦學(xué)指導(dǎo)思想：正確確定學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，它對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有特別重要的意義。辦學(xué)指導(dǎo)思想不是抽象的，它是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的，它具體體現(xiàn)在學(xué)校的每一項(xiàng)工作中?？疾橐凰鶎W(xué)校的辦學(xué)思想，不僅要看辦學(xué)指導(dǎo)思想中間的兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，就是學(xué)校定位和辦學(xué)思路，還要看評(píng)估方案的其它指標(biāo)。比如說(shuō)師資、資源的配置，專業(yè)的設(shè)置還有教學(xué)計(jì)劃等等，這些跟學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想有關(guān)。

l、學(xué)校的定位。學(xué)校的定位這個(gè)方案里說(shuō)得很清楚，什么是學(xué)校的定位，主要是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，自身的條件，找準(zhǔn)自己的位置，確定學(xué)校在—定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人材的層次類型和人才主要不同面向。

“根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要”，主要是指學(xué)校的定位要適應(yīng)國(guó) 民經(jīng)濟(jì)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求，要適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，要 符合學(xué)校的實(shí)際條件，或者學(xué)校目前的條件不具備，但經(jīng)過(guò)努力是可以達(dá)到的。

另外定位里講的“學(xué)校要確定一個(gè)時(shí)期里面的總體目標(biāo)”，這“總體目標(biāo)”有幾個(gè)含義。一個(gè)含義是學(xué)校在國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校中的地位； 第二個(gè)是學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)，就是理、工、農(nóng)、醫(yī)、管、經(jīng)、文等學(xué)科的結(jié)構(gòu)，以哪個(gè)為主，怎么個(gè)結(jié)構(gòu)法；還有學(xué)校的類型，是研究型類型還是研究教學(xué)型類型，還有教學(xué)型類型。另外學(xué)校培養(yǎng)的不同層次的人材的結(jié)構(gòu)，學(xué)校培養(yǎng)的人材有研究生、本科生、高職高專生，這個(gè)結(jié)構(gòu)是什么結(jié)構(gòu)。這里面提到的“培養(yǎng)人才的服務(wù)面向”，有兩層含義，一層含義是學(xué)校培養(yǎng)的人才是為行業(yè)服務(wù)?還是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)?還是為全國(guó)服務(wù)?另外一層含義是你培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)主要是從事研究開(kāi)發(fā)?還是下基層做實(shí)際工作? 這個(gè)就是“服務(wù)面向”。

“學(xué)校的規(guī)劃”，指我們最新訂的“十五規(guī)劃”等等。學(xué)校的規(guī)劃，它的目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的定位。規(guī)劃里相應(yīng)的措施應(yīng)該是為了保證學(xué)校定位的實(shí)現(xiàn)，“專業(yè)建設(shè)規(guī)劃”對(duì)保證本科教育的健康發(fā)展，穩(wěn)步提高本科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，所以考查學(xué)校的定位必須要考查學(xué)校的規(guī)劃，尤其是要考查學(xué)校的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

2、辦學(xué)思路。學(xué)校的一切改革，離不開(kāi)觀念思想的轉(zhuǎn)變，辦好一所學(xué)校必須要有正確的教育思想觀念，這個(gè)教育思想觀念要具有 時(shí)代特征，要隨時(shí)代的進(jìn)步不斷的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變教育思想觀念的時(shí)候，要遵循教育規(guī)律，要處理好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)有先于群眾的核心理念，在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新。

在思想觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程里面特別要強(qiáng)調(diào)關(guān)于質(zhì)量的觀念，要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題的觀念。要結(jié)合學(xué)校的定位制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能夠切實(shí)實(shí)行。

學(xué)校的黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任，應(yīng)該做到黨政一把手的職責(zé)明確。

高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心是教學(xué)工作，因此教學(xué)工作始終是教學(xué)的中心工作。學(xué)校教學(xué)工作中心地位的確 立不是一句空話，它具有實(shí)際的涵義。什么叫“學(xué)校教學(xué)工作中心地位的確立”呢?大概可從以下幾個(gè)方面來(lái)看：

第一，看黨政領(lǐng)導(dǎo)是不是重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題。

第二，學(xué)校能夠正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作跟其他工作，譬如說(shuō)產(chǎn)業(yè)等等的關(guān)系。

第三，學(xué)校對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是否處于優(yōu)先的地位，并有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

第四，各個(gè)職能部門(mén)都能圍繞著育人進(jìn)行工作，并能主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

第五，學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的重視。

第六，在對(duì)教師的考核中實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制。

第七，育人工作已經(jīng)成為學(xué)校的輿論中心等等。

從這幾個(gè)方面來(lái)看學(xué)校的教學(xué)工作中心地位是不是確立。

本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵，因此學(xué)校應(yīng)該把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要日程。

二、師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校，一定有一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。我們?cè)谠u(píng)估方案中講的“師資”是確定了涵義的，這一點(diǎn)希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠注意一點(diǎn)。評(píng)估方案中所講的師資是有確定涵義的，就是指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，包括教學(xué)、科研及管理崗位上的教師；非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，和外聘的教師，即使他擔(dān)任教學(xué)工作，也不計(jì)算在教師的基數(shù)里面。這些教師，就是這些非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員和外聘教師，他們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，你們可以另外說(shuō)明，供專家組進(jìn)?？疾闀r(shí)候考查。

1、師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)要合理，這可以從幾個(gè)方面進(jìn)行考查，什么叫“師資隊(duì)伍合理”。

首先要看師資隊(duì)伍的自然狀況，也就說(shuō)師資隊(duì)伍的數(shù)量，他的學(xué)科，他的學(xué)緣(就是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的)，年齡、學(xué)歷、職稱，各個(gè)院系分布的狀況，師生比，這是師資隊(duì)伍的自然狀況。

第二，要看學(xué)校的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。就是教師的科研狀況?？蒲袑?duì)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)是很重要的，所以看師資隊(duì)伍要看學(xué)校的科研狀況。重點(diǎn)學(xué)科的狀況，包括學(xué)科帶頭人的狀況，梯隊(duì)的建設(shè)情況，科研的情況；還有教學(xué)方向和科研方向之間的關(guān)系。還看新學(xué)科、新專業(yè)的情況。

第三，要看基礎(chǔ)課和主干課教師隊(duì)伍的狀況，人員的結(jié)構(gòu)怎樣，教學(xué)負(fù)擔(dān)重不重，學(xué)術(shù)交流、科研、進(jìn)修情況怎樣。

第四，要看實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資隊(duì)伍的狀況。

從這四個(gè)方面來(lái)看一個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍是合理還是不合理。

師資隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)要良好，那么它應(yīng)該有學(xué)科帶頭人，應(yīng)該已經(jīng)形成了師資梯隊(duì)，并有數(shù)量適當(dāng)?shù)墓歉山處煛?/p>

青年教師里面特別要注意的是具有研究生學(xué)位。研究生學(xué)位指已經(jīng)取得碩士、博士學(xué)位的。那些參加了研究生班學(xué)習(xí)的，或者研究生班已經(jīng)畢業(yè)的，獲得第二學(xué)士學(xué)位的，就是二學(xué)位的，或者現(xiàn)在還在讀研究生學(xué)位，還沒(méi)拿到這個(gè)學(xué)位的，這些青年教師都不計(jì)在研究生的學(xué)位中。

2、主講教師。這里主要一個(gè)是主講教師資格的認(rèn)定，還有學(xué)校應(yīng)該制定政策，采取措施鼓勵(lì)教授、副教授上講臺(tái)。

三、教學(xué)條件與利用

1、教學(xué)的基本設(shè)施。對(duì)于教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都提出了面積要達(dá)到有關(guān)的規(guī)定這個(gè)要求。面積達(dá)到有關(guān)規(guī)定是指面積要達(dá)到教育部規(guī)定的普通高等學(xué)校建筑指標(biāo)，這在方案的后面附了一個(gè)表，按照那個(gè)表來(lái)看。這個(gè)表里面有一個(gè)“學(xué)校的規(guī)?！?，學(xué)校的規(guī)模按照全日制各類學(xué)生的自然人數(shù)來(lái)算，不包括夜大的、函授的。計(jì)算教室的生均面積，使用的是學(xué)生的當(dāng)量數(shù)，就是要折算，各類學(xué)生有—個(gè)折算關(guān)系。其他的生均面積，用的學(xué)生數(shù)是全日制學(xué)生的自然數(shù)。在這個(gè)指標(biāo)里面，提到教學(xué)儀器設(shè)備，是指直接面對(duì)學(xué)生用于教學(xué)的儀器和設(shè)備，不包含行政機(jī)關(guān)、教學(xué)管理、科研等使用的設(shè)備。

這個(gè)指標(biāo)里面提到的實(shí)習(xí)基地，有具體的涵義和條件。它的條件有幾個(gè)方面：一是場(chǎng)所是穩(wěn)定的；二是有明確的實(shí)踐教學(xué)的目的和內(nèi)容；第三，有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍：第四，有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)；第五，有開(kāi)展因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)際項(xiàng)目；最后一個(gè)(條件)是場(chǎng)地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。所以說(shuō)實(shí)習(xí)基地有一定的涵義，不是講我的學(xué)生到那里去實(shí)習(xí)，就是我的實(shí)習(xí)基地了。

圖書(shū)文獻(xiàn)資料是指學(xué)校圖書(shū)館和院系兩級(jí)資料室購(gòu)置的各種載體的圖書(shū)和資料，包括文字的、電子的等等。在這里有一項(xiàng)要注意的，在這項(xiàng)指標(biāo)里面，A級(jí)指標(biāo)和C級(jí)指標(biāo)這兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不是一一對(duì)應(yīng)的，不是數(shù)量上增加，而是質(zhì)量上的增加。所以在考核的時(shí)候，只有達(dá)到C級(jí)才可以考慮A級(jí)。先看看C級(jí)達(dá)到?jīng)]有，C級(jí)達(dá)到了，再看A級(jí)達(dá)到了沒(méi)有。

2、教學(xué)經(jīng)費(fèi)?！八捻?xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)”方案里面已經(jīng)說(shuō)了，很清楚的，是本專科業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)。這四項(xiàng)費(fèi)用的內(nèi)涵在教育部發(fā)的那個(gè)文件里，就是教育部關(guān)于費(fèi)用的文件，財(cái)務(wù)處都知道。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要把四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的總值要算，每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的分值十也要算。就是四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要分別統(tǒng)計(jì)。

四、教學(xué)建設(shè)與改革

這個(gè)指標(biāo)主要是看學(xué)校圍繞實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)、專業(yè)改造、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)改革、教學(xué)方法改革等方面思路是不是清晰，措施是不是得力，效果是不是明顯。

1、專業(yè)。專業(yè)首先要考查新專業(yè)?？疾樾聦I(yè)應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)看：一是看新專業(yè)的設(shè)置是否符合教育部關(guān)于新專業(yè)設(shè)置的要求；第二，要看新專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證是否明確、充分，因?yàn)橐粋€(gè)新專業(yè)要審批的話，一定要有申報(bào)的材料：第三，新專業(yè)有沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)科作為依托，新專業(yè)應(yīng)該有相應(yīng)的學(xué)科作為依托；第四，新辦專業(yè)的口徑和布局是不是符合學(xué)校的定位。最后，要看新辦專業(yè)是否有較好的辦學(xué)條件，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件，師資、圖書(shū)資料，教學(xué)文件(教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等)是否齊備。

專業(yè)還要考查教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。考查教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)考查制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)的指導(dǎo)思想、制定教學(xué)計(jì)劃的原則、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及其執(zhí)行情況。

2、課程。首先看課程的內(nèi)容與課程體系的改革。因?yàn)檎n程內(nèi)容與課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革和建設(shè)。在課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間邏輯與結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高、有特色的本校優(yōu)質(zhì)課程。這部分要重點(diǎn)考查學(xué)校課程內(nèi)容和課程體系改革的總體思路，要看課程改革、課程建設(shè)的具體計(jì)劃是什么，其配套措施有沒(méi)有，執(zhí)行情況怎么樣，是否已經(jīng)取得一些物化的成果。教學(xué)方法的改革，中心是要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要改革灌輸式的和過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法；要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。

要積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是多媒體技術(shù)。評(píng)估方案中對(duì)多媒體進(jìn)行了專門(mén)的注解。

3、實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實(shí)踐教學(xué)的科目是指應(yīng)該符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該和相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，不同類型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的地位、順序和時(shí)間分配等方面要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要和相關(guān)課程相匹配。

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要革新，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研或創(chuàng)新活動(dòng)。這里講的創(chuàng)新活動(dòng)是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為主而獨(dú)立設(shè)置的一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)計(jì)劃里面的，也包括課外的一些科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。

五、教學(xué)管理

1、管理隊(duì)伍。教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理。這個(gè)結(jié)構(gòu)主要看教學(xué)管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱及心理能力和認(rèn)知實(shí)踐等方面，要構(gòu)成一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮管理隊(duì)伍最佳的整體管理職能。

對(duì)教學(xué)管理者個(gè)人要求，要有適應(yīng)管理工作的德和才的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該具備從事管理工作所必須的業(yè)務(wù)水平，具有與崗位相適應(yīng)的組織、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、決策、調(diào)控、自控的能力以及相應(yīng)的理論和學(xué)術(shù)水平。

在重要崗位工作的教學(xué)管理人員，應(yīng)該有從事教學(xué)工作或教學(xué)管理工作的經(jīng)歷。管理隊(duì)伍應(yīng)該有服務(wù)意識(shí)，要體現(xiàn)育人為本的思想，管理的每個(gè)細(xì)節(jié)上都應(yīng)該體現(xiàn)為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想。教學(xué)管理部門(mén)既是一個(gè)行政管理部門(mén)，又是一個(gè)學(xué)術(shù)研究部門(mén)。

教學(xué)管理的改革必須以教學(xué)管理研究為基礎(chǔ)。因此開(kāi)展教學(xué)管理研究是教學(xué)管理人員的重要任務(wù)之—。研究工作要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，遵循教育規(guī)律，同時(shí)要結(jié)合學(xué)校的校情。

2、質(zhì)量控制。首先，學(xué)校的基本教學(xué)文件和基本的工作制度要健全。這些文件和制度要體現(xiàn)現(xiàn)代的教育思想并積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)，能夠認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)該制定理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、批改作業(yè)、答疑輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就無(wú)法評(píng)判教學(xué)質(zhì)量的高低。教學(xué)質(zhì)雖是多層面、多樣化的要，各個(gè)學(xué)校的定位不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，所以學(xué)生的知識(shí)、能力素質(zhì)的要求是不一樣的。因此，考查時(shí)候要注意學(xué)生實(shí)際的知識(shí)、能力和素質(zhì)情況。

教學(xué)評(píng)估和檢查是學(xué)校管理部門(mén)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程控制的重要手段。建立自我完善，自我約束的教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控系統(tǒng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控系統(tǒng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)估方案已經(jīng)有了說(shuō)明。

學(xué)校開(kāi)展教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)是課程評(píng)估，教師授課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估及院系的教學(xué)工作評(píng)估等等。評(píng)估工作應(yīng)該有目的、有目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。學(xué)校開(kāi)展評(píng)估工作應(yīng)該有一個(gè)科學(xué)合理、易于操作的評(píng)估指標(biāo)體系、實(shí)施辦法和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。

六、學(xué)風(fēng)

1、教師風(fēng)范。教師風(fēng)范是指教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，主要體現(xiàn)在教師日常的教學(xué)活動(dòng)中。這里的教師風(fēng)范是指整個(gè)教師整體而言的，不是指?jìng)€(gè)別的教師。A級(jí)指標(biāo)中要求教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教”，主要指領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代的教育思想、科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法、嚴(yán)格的考核制度、規(guī)范的教學(xué)管理、全身心地投入教學(xué)的態(tài)度，教學(xué)質(zhì)量的高低主要以實(shí)施培養(yǎng)方案的效果能否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量。評(píng)估時(shí)要重點(diǎn)看日常教學(xué)中對(duì)教師進(jìn)行的各種評(píng)估的資料，專家抽查的情況，考試試卷和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)審查的情況、學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回答的情況和專家隨機(jī)聽(tīng)課對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及專家對(duì)用人單位和學(xué)生考查的結(jié)果，通過(guò)這些方面來(lái)綜合考查教中質(zhì)量的高低。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無(wú)形的力量，它通過(guò)潛移默化的作用方式對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。那么什么是學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從哪些方面來(lái)看學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢?主要從下面四方面來(lái)看：

首先，要學(xué)校的校園氛圍。美麗、幽靜的校園環(huán)境、高雅健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會(huì)感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼博進(jìn)取。

第二，是學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校的教育和管理，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校一定有完整的學(xué)生管理制度。

第三、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是在一系列教育活動(dòng)中形成的，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一切條件：，開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)文化、社會(huì)實(shí)踐和其他素質(zhì)教育活動(dòng)。

第四，是學(xué)生的形象表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生的形象表現(xiàn)可以從一個(gè)側(cè)面感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在這個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里面，學(xué)生參加科技文化活動(dòng)的“人數(shù)要多，效果要好”。這主要指學(xué)校以提高學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)為目的的各項(xiàng)科技文化活動(dòng)的參加人數(shù)。統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)較長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)地參加的人數(shù)。有時(shí)聽(tīng)一個(gè)講座，一次就完了，這不統(tǒng)計(jì)進(jìn)去。如果學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的一半左右就可以認(rèn)為是人數(shù)多。有一定數(shù)量反映效果的研究論文、科技成果、文娛作品、競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)、先進(jìn)事跡報(bào)告等，可以認(rèn)為是效果好。在這里要注意，不能把學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)放進(jìn)來(lái)。

七、教學(xué)效果

1、基本理論和基本技能。這個(gè)指標(biāo)要看學(xué)生在校期間基本理論和基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和實(shí)際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。這里講的基本理論是指學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)基本理論的掌握程度和運(yùn)用能力；基本技能是指學(xué)生的基本實(shí)踐能力，自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新藝術(shù)等等。

考查時(shí)要了解學(xué)校劉學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)，也就是教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)計(jì)劃以及主要課程的教學(xué)大綱，同時(shí)要了解學(xué)校的選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍。在此基礎(chǔ)上從三個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平：

第一、要看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績(jī)和學(xué)生考試用的試卷質(zhì)量和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這當(dāng)然要在考試實(shí)行“三嚴(yán)”的前提下做才有效；

第二，要考查學(xué)生在可比較的考試或競(jìng)賽中的成績(jī)，比如說(shuō)地區(qū)的統(tǒng)考，或地區(qū)競(jìng)賽；

第三，專家組在調(diào)查中的成績(jī)或?qū)＜覍?shí)際考查的一些結(jié)果。

2、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生；專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。影響畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素是多方面的，主要有：

第一是選題，選題是不是能達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的要求；

第二是指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師有沒(méi)有科研工作，或者有沒(méi)有工程背景或?qū)嵺`背景，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否恰當(dāng)，能不能有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流；

第三，學(xué)校有沒(méi)有提供學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件；

第四，學(xué)校對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理制度是否規(guī)范。

看畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量除了畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)本身的學(xué)術(shù)水平以外，還可以從學(xué)生的能力培養(yǎng)上來(lái)看，看學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力如何，學(xué)生的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，對(duì)于那些學(xué)科，尤其是工科，他的經(jīng)濟(jì)分析能力如何，另外在工作中運(yùn)用各種工具的能力如何，比如說(shuō)手冊(cè)、上網(wǎng)查資料等，撰寫(xiě)科研報(bào)告、撰寫(xiě)科研論文、撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力、表達(dá)、交流能力如何；最后，在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力如何。

3、思想道德修養(yǎng)。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，時(shí)代要求現(xiàn)代大學(xué)生要有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，要初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，具有初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，樹(shù)立社會(huì)主義信仰，牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚政治、追求真理的恒心和毅力，培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。人文素質(zhì)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和熏陶，人文素質(zhì)的內(nèi)容是很廣泛的、多方面的，人文素質(zhì)的教育以人文科學(xué)為主要內(nèi)容。

4、體育。這主要是看合格率。這里要注意，這一項(xiàng)是指原來(lái)教育育部體委司1992年頒布的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的合格率，不是體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)率。大學(xué)生體育標(biāo)準(zhǔn)的合格率包含形態(tài)、技能、課外鍛煉、體育課成績(jī)和體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)，這五項(xiàng)組成達(dá)到60分后就合格。

5、社會(huì)聲譽(yù)。社會(huì)聲譽(yù)要通過(guò)社會(huì)對(duì)學(xué)校人才的需求，用人單位對(duì)學(xué)校學(xué)生的反映以及家長(zhǎng)、中學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、校友的反映來(lái)看學(xué)校的辦學(xué)水下和人才質(zhì)量的社會(huì)評(píng)價(jià)。

八、特色項(xiàng)目。評(píng)價(jià)時(shí)，優(yōu)秀的要有特色項(xiàng)目，良好以下的都不需要有特色項(xiàng)目。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)本人審閱）

2002年7月

第三篇：關(guān)于本科教學(xué)評(píng)估

關(guān)于本科教學(xué)評(píng)估

1.本科教學(xué)評(píng)估的三個(gè)階段是什么？

what are the three stages of the undergraduate teaching evaluation? 2.你怎樣看待本科教學(xué)評(píng)估？

What do you think of the Undergraduate Education Evaluation? 3.摘要本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系明示了影響高校教學(xué)質(zhì)量的諸多要素。The system of undergraduate teaching evaluation shows various factors of affecting teaching quality in the university.4.高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估通過(guò)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)手段加強(qiáng)教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

University undergraduate education evaluation strengthens teaching and promotes the construction of the teaching staff by the use of teaching evaluation means.5.結(jié)合本科教學(xué)水平評(píng)估工作，從分析課程體系存在的主要問(wèn)題入手，提出了高等學(xué)校課程體系建設(shè)與改革的方向。

Regarding the work of evaluation of the undergraduate course teaching level, the constructing and innovating orientation of Chinese colleges and universities' course system are put forward through analysising the major problem of the system.6.教育部在全國(guó)開(kāi)展本科教學(xué)工作水平評(píng)估，對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

The Ministry of Education officially launched a nation-wide evaluation of undergraduate education levels, which enormously promoted the development of universities.7.由于教師是教學(xué)工作的核心資源，所以高校要以本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī)，圍繞教學(xué)基本建設(shè)確立教師主體地位，通過(guò)科學(xué)管理措施使師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化，使高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提升。

As teachers are the core asset of teaching, universities should make full use of the opportunity of undergraduate education evaluation, establish the major role of teachers centering on the basic construction of teaching, continuously optimize the teaching team through scientific management measures, and constantly improve quality of university teaching and personnel training.

第四篇：本科教學(xué)評(píng)估

本科教學(xué)評(píng)估

1.什么是本科教學(xué)工作水平評(píng)估？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估，是國(guó)家教育部為加強(qiáng)宏觀管理、施行分類指導(dǎo)對(duì)本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)

也是貫徹《中華人

民共和國(guó)高等教育法》的重要舉措；是教育部對(duì)普通高等學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)

建設(shè)與改革、教學(xué)管

理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果和辦學(xué)特色等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)，旨在加強(qiáng)本科教學(xué)基本建設(shè)、深化教學(xué)改革、促

進(jìn)科學(xué)管理，提高本

科教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.為什么開(kāi)展本科教學(xué)工作水平評(píng)估？

第一，是貫徹執(zhí)行黨的教育方針，貫徹落實(shí)十六屆三中、四中全會(huì)精神，實(shí)施教育部《2003-2007年教育振興行

動(dòng)計(jì)劃》、辦人民

滿意的高等教育的需要。提高教學(xué)質(zhì)量，一靠深化改革，二靠評(píng)估。評(píng)估是一項(xiàng)最有效的措施，可以起到檢查、督

促作用。

第二，要促使高等學(xué)校更加重視教學(xué)工作，把主要精力放在教學(xué)上，放在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。近10年的實(shí)踐證明。評(píng)估工作確

提高教育質(zhì)量的作

用。

第三，是適應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要。歐美從事高校評(píng)估工作有近百年的歷史，而且他們?cè)絹?lái)越重視評(píng)估。評(píng)估已經(jīng)成為

引導(dǎo)高?？茖W(xué)辦學(xué)、深化改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，成為社會(huì)民眾了解高等教育運(yùn)行狀況、了解教育質(zhì)量、從而選擇高校學(xué)習(xí)的重要渠道。量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評(píng)估指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校辦學(xué)進(jìn)行的綜合測(cè)評(píng)，實(shí)能夠起到促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，改善辦學(xué)條件，深化教育改革，3.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的依據(jù)是什么？

以黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育部召開(kāi)的全國(guó)

第一次普通高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議提出的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見(jiàn)》和《關(guān)

于進(jìn)一步做好普通高

等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)的若干意見(jiàn)》以及《中華人民共和國(guó)高等教育法》為依據(jù)。

4.本科教學(xué)工作水平評(píng)估的主導(dǎo)思想是什么？

“三個(gè)符合度”。即學(xué)校確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會(huì)要求、人才的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)情的符合程度；學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)的符合程度；學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度。

5.教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估對(duì)普通高等學(xué)校教學(xué)工作的主要作用是什么？

（1）促進(jìn)教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；（2）確保黨和國(guó)家的教育方針政策的貫徹落實(shí)；（3）加強(qiáng)對(duì)高校的宏觀管

理和規(guī)劃；

（4）確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；（5）促進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)；（6）提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）摸索和建立高校評(píng)估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗(yàn)。

6.本科教學(xué)工作水平評(píng)估的原則是什么？

“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”。

7.教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系的主要內(nèi)容是什么？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系分為7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和特色項(xiàng)目，19個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo)

1.辦學(xué)思想1.1 學(xué)校定位

1.2 辦學(xué)思路

2.教師隊(duì)伍建設(shè)2.1 師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)

2.2 主講教師

3.教學(xué)條件與利用3.1 教學(xué)基本設(shè)施

3.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)

4.教學(xué)建設(shè)與改革4.1 專業(yè)

4.2 課程

4.3 實(shí)踐教學(xué)

5.教學(xué)管理5.1 管理隊(duì)伍

5.2 質(zhì)量控制

6.學(xué)風(fēng)建設(shè)6.1 教師風(fēng)范

6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣

7.教學(xué)效果7.1 基本理論與基本技能

7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)

7.3 思想道德修養(yǎng)

7.4 體育

7.5 社會(huì)聲譽(yù)

7.6就業(yè)

特色項(xiàng)目

注：用黑體字標(biāo)明的為重要指標(biāo)。

8.本科教學(xué)工作水平評(píng)估的步驟是什么？

評(píng)估工作主要分三步進(jìn)行：

第一步，學(xué)校自評(píng)自建。依據(jù)評(píng)估方案所列指標(biāo)體系，實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)。同時(shí)找出問(wèn)題，進(jìn)行整改，加快建設(shè)。然后學(xué)校根據(jù)評(píng)建情況，寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，報(bào)教育部。

第二步，專家組到校考察。教育部評(píng)估專家組將用一周時(shí)間檢查學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)、管理工作等情況，同時(shí)聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、聽(tīng)課、召開(kāi)師生座談會(huì)、查看材料、進(jìn)行學(xué)生基本能力測(cè)試和走訪教學(xué)單位、圖書(shū)館、宿舍、食堂等活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上綜合分析，形成專家組意見(jiàn)。教育部根據(jù)專家組的考察意見(jiàn)和評(píng)估專家委員會(huì)的評(píng)議結(jié)果審定評(píng)估結(jié)論。

第三步，評(píng)估后的整改。學(xué)校認(rèn)真研究專家組的意見(jiàn)和建議，制定整改計(jì)劃，建立和完善本科教學(xué)質(zhì)量保證措施，逐步解決辦學(xué)的深層次問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平邁進(jìn)。

9.專家怎樣進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評(píng)估檢查?

專家組進(jìn)校之后,將本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神,通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展評(píng)估工作。

第一,認(rèn)真聽(tīng)：聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作思路和教學(xué)工作評(píng)估的自評(píng)報(bào)告；隨機(jī)抽樣并至少聽(tīng)取部分教師、部分課

程的課堂教學(xué)；分別召開(kāi)老、中、青教師、管理干部和學(xué)生代表等各個(gè)層次各種類型的人員的座談會(huì):利用各種不同的場(chǎng)合隨時(shí)隨地與師

生進(jìn)行個(gè)別交談,談及的內(nèi)容廣泛；從不同側(cè)面到各教學(xué)單位聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和師生對(duì)有關(guān)自評(píng)情況的介紹。

第二,仔細(xì)看:專家組將全面審閱學(xué)校和各教學(xué)單位的自評(píng)報(bào)告及有關(guān)的背景材料,考察學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況,包括圖書(shū)館、計(jì)算

中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心以及所有實(shí)驗(yàn)室等的運(yùn)作情況,考察校、院(系、院、中心)兩級(jí)教學(xué)管理及教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況,考察教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況等。

第三,全面查:專家組在對(duì)所有的評(píng)估指標(biāo)全面了解的基礎(chǔ)上,也有所側(cè)重。例如,可以調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案,以此反映教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)

行情況、課程設(shè)置合理程度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)管理的水平和質(zhì)量；可以抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)

報(bào)告,以此反映教師的命題質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力以及教學(xué)技能等；可以抽查平時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課記錄以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)學(xué)生座談、課

堂討論等方式,考察學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力等。

第四,全面議:專家組將對(duì)所獲得的信息和材料,對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系,按照評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵,以實(shí)事求是的態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)學(xué)校教學(xué)工

作進(jìn)行全面評(píng)議,得出初步結(jié)論,并分別與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)交換意見(jiàn)。此外,學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì),學(xué)校建設(shè)過(guò)程及進(jìn)展情況和

取得的成效也是專家們考察的重要方面。表、教師某門(mén)課程的教案等,以此考察學(xué)校、院(系、部、中心)教學(xué)管理的規(guī)范化程度以及教師平時(shí)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度；

10.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（一）評(píng)估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：A≥15，C≤3（其中重要指標(biāo)A≥9，C≤1），D=0，特色鮮明。

良好：A+B≥15，（其中重要指標(biāo)A+B≥9，D=0），D≤1，有特色項(xiàng)目。

合格：D≤3，（其中重要指標(biāo)D≤1）。

（二）評(píng)估指標(biāo)體系中，二級(jí)指標(biāo)19項(xiàng)，其中重要指標(biāo)（黑體字）11項(xiàng)，一般指標(biāo)8項(xiàng)。二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估等級(jí)

分為A、B、C、D四

級(jí)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級(jí)，介于A、C級(jí)之間的為B級(jí)，低于C級(jí)的為D級(jí)。

注：要達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)必須在19個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有15個(gè)以上指標(biāo)要達(dá)A級(jí)，其中達(dá)到A級(jí)的重要指標(biāo)要大于9個(gè)；達(dá)到C級(jí)的指標(biāo)

要小于等于3個(gè)，其中重要

指標(biāo)要小于等于1個(gè)。19個(gè)指標(biāo)不能有一個(gè)評(píng)為D級(jí)。且一定要特色鮮明，否則不能評(píng)為優(yōu)秀

v

第五篇：本科教學(xué)評(píng)估征文

評(píng)估是機(jī)遇，評(píng)估是挑戰(zhàn)，評(píng)估是建設(shè)，評(píng)估為發(fā)展

成都學(xué)院（成都大學(xué)）將在2012年5月引來(lái)歷史上的里程碑的時(shí)刻---本科評(píng)估。學(xué)校圍繞“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)建原則，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。自學(xué)校開(kāi)展評(píng)估工作以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生高度重視評(píng)估建設(shè)，不斷完善與自己相關(guān)的工作，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

評(píng)估是機(jī)遇，1978年建校以來(lái)，經(jīng)歷了一路的坎坷路程，終于蹣跚的走到了2012年，或許是上天的眷顧，這次的歷史機(jī)遇終于給了我們一次提升自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)程中的一次重要機(jī)遇。

機(jī)遇就是挑戰(zhàn)，作為黨員的我在面對(duì)評(píng)估期間的各項(xiàng)要求都是欣然接受，這不僅僅對(duì)評(píng)估的客觀要求，而且是作為踐行自己身為黨員先進(jìn)性的嚴(yán)格要求，我們作為學(xué)校的一份子，用黨員的先進(jìn)性行動(dòng)時(shí)刻影響著周圍同學(xué)，讓自己以身作則帶動(dòng)周圍的同學(xué)把握好這個(gè)機(jī)遇，不段提升自己的能力。

評(píng)估是建設(shè)，評(píng)估期間學(xué)校從硬件和軟件上都不斷改善學(xué)校的條件。不斷擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，不斷完善學(xué)校綠化環(huán)境，不斷引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善學(xué)校安全設(shè)施，同時(shí)提升學(xué)校師資力量，引進(jìn)一批又一批的高素質(zhì)老師，讓學(xué)校的環(huán)境煥然一新。隨著本科評(píng)估的不斷開(kāi)展，學(xué)校的發(fā)展可以說(shuō)是前進(jìn)了一大截，這不僅實(shí)惠了廣大學(xué)生，也提升了學(xué)校的聲譽(yù)，通過(guò)評(píng)估學(xué)校引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)校的合理定位，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)規(guī)范管理，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，保證教學(xué)質(zhì)量。目前學(xué)校占地2627畝，現(xiàn)有教學(xué)行政用房面積321219平方米，生均教學(xué)行政用房15.16平方米等等，通過(guò)不斷的建設(shè)，學(xué)校的規(guī)模已經(jīng)上升了一個(gè)臺(tái)階。身在成都學(xué)院（成都大學(xué)），作為一名合格的黨員看著學(xué)校的建設(shè)的告訴發(fā)展，告誡了自己要將黨員的優(yōu)良精神繼續(xù)傳承下去，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

評(píng)估為發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，為趕上時(shí)代的潮流，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚將評(píng)估的考核和學(xué)校的發(fā)展充分結(jié)合到一起，利用這個(gè)難得的機(jī)遇加速發(fā)展學(xué)校的實(shí)力，力爭(zhēng)在2015年之前初步建成在國(guó)內(nèi)有一定影響、主要辦學(xué)指標(biāo)位居全省地方院校前列、具有鮮明辦學(xué)特色的城市型綜合大學(xué)，同時(shí)在2020年之前建設(shè)成在國(guó)內(nèi)外有一定影響、特色鮮明、與成都城市品牌相適應(yīng)的城市型綜合大學(xué)。

本科教學(xué)評(píng)估是我國(guó)高等教育改革的重要舉措，對(duì)于確立高等學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，推動(dòng)高校教育教學(xué)改革，確保高校完成育人的根本任務(wù)具有重要意義。希望成都學(xué)院（成都大學(xué)）在我們廣大師生的共同努力下為本科評(píng)估畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)！

戴振杰

200910811232

09級(jí)工商管理2班