第一篇：高校足球選修課教學(xué)改革研究（推薦）

高校足球選修課教學(xué)改革研究

[摘要]通過對高校足球選修課中存在的問題進(jìn)行探討，對高校足球選修課的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議，為提高高校足球教學(xué)質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校 足球 教學(xué)改革

[中圖分類號]G843 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）03-0256-01

中國足球近年來歷經(jīng)了空前的大改革，其表現(xiàn)在國家角度的足球體制、足球管理，再到足球梯次建設(shè)和足球后備人才培養(yǎng)上，我國的足球事業(yè)也在歷經(jīng)改革后慢慢步入正軌。其中，高校在我國足球復(fù)興計(jì)劃中扮演著重要的角色，因?yàn)楝F(xiàn)在足球培養(yǎng)的是更全面的人才，而高校正是我國足球人才儲備的基地。因此，高校的足球教學(xué)，在高校體育教學(xué)乃至我國的足球事業(yè)中都起到了重要的作用。然而實(shí)際中，目前高校的足球教學(xué)多是服務(wù)于應(yīng)試教育，教學(xué)氛圍低，教學(xué)質(zhì)量差等問題在一定程度上打擊著學(xué)生對足球的熱情。本文就高校選修課足球教學(xué)中看到的問題，提出了足球教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，對提高高校足球教學(xué)水平，培養(yǎng)足球后備人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前高校足球選修課中存在的問題

（一）足球教學(xué)資源的匱乏

足球教學(xué)資源的匱乏主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，表現(xiàn)在師資力量上的匱乏。教師是足球教學(xué)中的教授者，在整個足球教學(xué)過程中起著重要的作用。然而，目前高校的足球教師數(shù)量少，一個老師就要教授四個班的學(xué)生。與此同時，教師本身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能也不夠突出，很多教授足球課的教師，其本身的專業(yè)并非足球出身，甚至有些老師缺乏職業(yè)道德，把足球教學(xué)當(dāng)成獲取功利的一個平臺，只為利益考慮，教書育人的意識淡薄。第二，主要表現(xiàn)在學(xué)生資源的匱乏。眾所周知，中國足球近年來的戰(zhàn)績一直不理想，國足屢屢讓國人傷心和失望。由此帶來的是國人對足球失去耐心和信心，所以在高校選修課中，學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)積極性也在逐漸降低，選課人數(shù)也在慢慢減少，有些同學(xué)甚至是為了修學(xué)分，迫不得已選擇了足球課。另外，足球是一項(xiàng)需要消耗大量體力的運(yùn)動，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，很多學(xué)生更愿意選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲。此外，高校的足球人口也較少，學(xué)生很難找到跟自己一塊兒踢球的人。因此，學(xué)生資源的匱乏也是一方面。

（二）教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)

很多教師的教學(xué)方法仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法早就不能適應(yīng)現(xiàn)代化的足球教學(xué)，與現(xiàn)代足球教學(xué)顯得格格不入。這樣做讓學(xué)生對課堂失去了興趣，積極性也沒有被調(diào)動起來。另外，足球教學(xué)中也沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，仍然把所有同學(xué)一視化，沒有對基礎(chǔ)不同的同學(xué)進(jìn)行針對性的教學(xué)。

（三）足球教學(xué)場地器材設(shè)施不完備

“巧婦難為無米之炊”的道理我們都懂，目前高校的足球教學(xué)場地設(shè)施、器材陳舊、落后，質(zhì)量和數(shù)量問題也嚴(yán)重阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)行。某些高校甚至沒有正規(guī)的足球場地，學(xué)生是在空曠的土地上踢球，或者是在水泥地上踢球，這對學(xué)生的損傷太大，容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷事故。場地器材的缺失也是阻礙高校足球選修課發(fā)展的障礙。

二、高校足球選修課教學(xué)改革建議

（一）提高足球在高校的重視程度

按照相關(guān)文件指示，足球在高校的重視程度應(yīng)加強(qiáng)。從高校領(lǐng)導(dǎo)、管理層、教師、學(xué)生等各個方面加強(qiáng)對足球的重視，讓更多的人參與到足球運(yùn)動中來。比如承辦高水平的足球比賽，通過觀看比賽，提升學(xué)生對足球的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的足球觀念。另外，學(xué)校相關(guān)部門也可舉辦校內(nèi)的足球比賽。比如教職工之間的比賽、學(xué)生之間的比賽等，通過這些比賽，讓老師、學(xué)生參與到足球中來。長此以往，足球的參與度就會慢慢提升。

（二）加大對足球教學(xué)資源的投入

首先，要想改善教學(xué)質(zhì)量，師資力量是一個基礎(chǔ)的改善環(huán)節(jié)。學(xué)校必須加強(qiáng)對師資力量的投入，聘請和選拔優(yōu)秀的足球教師資源，確保這些優(yōu)秀的教師能擔(dān)當(dāng)起高校足球教學(xué)的責(zé)任，能完成足球教學(xué)的任務(wù)，讓他們以高超的教學(xué)技術(shù)和扎實(shí)的教學(xué)理論真正為高校足球的教學(xué)提供保障。其次，加強(qiáng)對學(xué)生足球觀念和意識的培養(yǎng)。通過宣傳教育方式、增加比賽的方式讓學(xué)生參與到足球運(yùn)動中來，保證教學(xué)資源中的學(xué)生自愿充足。在這里，可以加上堅(jiān)持理論，即沒有強(qiáng)制就沒有堅(jiān)持的理論。

（三）改善足球的教學(xué)方法

針對基礎(chǔ)參差不齊的教學(xué)對象，要有針對性的對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)就是把教學(xué)對象按照基礎(chǔ)的差異分為不同的幾部分，每一部分有每一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，讓學(xué)生充分進(jìn)入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正產(chǎn)生對足球的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的主要動力。教學(xué)過程中，教師要注重新方法的使用。比如“合作學(xué)習(xí)法”“分組教學(xué)法”等，在利用教學(xué)方法是也要因材施教，針對不同的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣所在，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一種競爭，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)著。

（四）整合教學(xué)內(nèi)容

在整合教學(xué)內(nèi)容方面，首先要制訂合理完善的教學(xué)計(jì)劃。足球運(yùn)動技術(shù)的內(nèi)容豐富，分類繁多，在一定的課時里無法完成所有知識技能的傳授。一般而言，踢、控、運(yùn)、頂、搶、截是使得學(xué)生能夠進(jìn)行低層次比賽的基本技術(shù)，也是使比賽成為可能的基本技術(shù)。因此，在理論課和實(shí)踐課中，把這些基本的知識和技術(shù)配合作為主要內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚貞光等.體育院校足球?qū)Ｐ藜夹g(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索[J].焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2004（2）：117-119.[2]張歡.高校足球教學(xué)改革淺析[J].科技資訊，2012（35）：186.責(zé)任編輯：武聰

第二篇：論高校足球選修課(感想)

論高校足球選修課

我是一名來自河南的學(xué)生，從小就對足球有著一種無名的向往，看到電視上的足球運(yùn)動員瘋狂的奔跑，高超的球技，如一的配合，還有那進(jìn)球后的喜悅，失球后懊惱，我就也有一種想奔跑于足球場上的沖動。但是在我們那個小縣城里連一個足球場都沒有，所有的小學(xué)、初中和高中沒有一個足球場，甚至連一個足球都很少見，只有夢想著在大學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的足球夢想。于是大二公選時我毫不猶豫地選了足球課。

一、高校足球選修課的課程背景及特點(diǎn)

學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是所有高等院校在改革中應(yīng)該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。大學(xué)時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學(xué)習(xí)體育基本知識、鉆研科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣，使其終生受益。在國外許多國家，把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣，以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。以國內(nèi)也有很多學(xué)校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣看作一項(xiàng)重要任務(wù).因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立體育思想，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益。

體育課教學(xué)主要是以室外課為主，它是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項(xiàng)特殊活動，在活動中除要教給學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能外，同時還要教給學(xué)生鍛煉身體的能力和適應(yīng)社會需求的各種體育娛樂活動能力。

足球公選課上，學(xué)生們的基礎(chǔ)參差不齊，有的在高中就是校足球隊(duì)的，但大多數(shù)都是稍有了解，從沒有打過比賽，也有一部分以前根本就沒有接觸過足球。基礎(chǔ)的參差不齊給老師的教學(xué)帶來了不小的問題，既要讓初學(xué)者能夠打好基礎(chǔ)，又要使有基礎(chǔ)者有所提高，同時由于高校足球選修課課時有限，一般只有10*3=30節(jié)課，為了不使課程太過枯燥乏味，一般每大節(jié)課的后半段留給學(xué)生組隊(duì)踢比賽，因此能教授的內(nèi)容十分有限。

二、高校足球選修課的教學(xué)目標(biāo)

人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。教育的使命就在于喚醒、發(fā)掘個體的個性潛能，當(dāng)然足球選修課也不能例外。

總體目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學(xué)生的自信心。通過足球知識和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學(xué)生走向足球場地，掌握運(yùn)動技能，體驗(yàn)運(yùn)動激情，體驗(yàn)挫折，走向成功。具體而言，分為知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀，三個方面：

知識與技能:認(rèn)識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進(jìn)足球場，了解足球動作；會觀看足球，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學(xué)會搜集足球信息的方法，從中體會學(xué)習(xí)足球知識的樂趣；鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步提高對足球的運(yùn)球、控球等技能的培養(yǎng)。

方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽）。通過錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。

情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識校內(nèi)足球明星和代表隊(duì)，了解他們的戰(zhàn)績，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)自信心。具有初步的團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個人自信心。培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀(jì)守時、團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，培養(yǎng)自信心。建立正確的人生觀、價值觀。

三、高校足球選修課的功能：

首先，學(xué)校體育的身體教育功能

全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力；使學(xué)生掌足球的基本知識、技術(shù)和技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學(xué)校體育的德育功能

如：對方侵人犯規(guī)時，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契出現(xiàn)失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計(jì)較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁。這都是培養(yǎng)集體主義感和大局為懷、善于處理人際關(guān)系的優(yōu)良品德的教育過程。

第三、學(xué)校體育的愛國主義教育功能

在足球教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞大型足球比賽，觀看我國運(yùn)動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感，對學(xué)生是很好的愛國主義教育。

第四、學(xué)校體育的心理品質(zhì)教育功能

足球運(yùn)動使人進(jìn)入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅(jiān)毅、自信心、自制力、進(jìn)取心和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的比賽對人的心理品質(zhì)既是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機(jī)。因此，在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)很重要。

第五、學(xué)校體育的智能教育功能

通過足球教學(xué)和足球訓(xùn)練，學(xué)生可學(xué)習(xí)和掌握一定的足球知識、技能和技術(shù)，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構(gòu)成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，作為一種教育的體育運(yùn)動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強(qiáng)人的體質(zhì)過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。

四、如何執(zhí)教高校足球選修課

首先，根據(jù)高校足球公選課的特點(diǎn)，在足球教學(xué)時需遵循以下原則：

（一）秩序漸進(jìn)原則：

體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進(jìn)行。

（二）全面發(fā)展原則：

在足球教學(xué)時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。

（三）區(qū)別對待原則：足球訓(xùn)練時，還要根據(jù)每個訓(xùn)練者的年齡、身體條件、足球基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使足球訓(xùn)練更具有針對性。

（四）安全性原則：從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果足球訓(xùn)練安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。

其次、要調(diào)動學(xué)生的積極性是也很重要的問題。因此，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）、要隨時觀察了解學(xué)生，通過上課了解他們喜歡什么樣的活動或游戲，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)鉆研教法。積極健康和諧的師生關(guān)系是學(xué)生個性和諧發(fā)展的重要條件，師生關(guān)系在體育教學(xué)活動與體育教學(xué)效果之間具有一種“中介”作用，多數(shù)學(xué)生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。

（二）、在課上努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動。要讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行模仿練習(xí)，例如在足球教學(xué)時，先教完學(xué)生的基本動作，在學(xué)生熟悉掌握動作之后教師帶領(lǐng)學(xué)生多打教學(xué)比賽，在比賽中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。這樣在一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)時采取鼓勵式教學(xué)，在這個年齡段學(xué)生都有很強(qiáng)的競爭意識，所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生這一點(diǎn)，多積極鼓勵學(xué)生讓他們更自信。

（三）、體育老師要根據(jù)學(xué)生個別差異性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、進(jìn)步所帶來的樂趣。教師特別注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使無論學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學(xué)習(xí)。這樣，每一個學(xué)生就能在愉悅中不斷進(jìn)步，讓學(xué)生更自信、更有興趣學(xué)習(xí)。

五、對于選修足球課后的個人感想。

生活總是在運(yùn)動中流過的，運(yùn)動的美好增添了生活的多姿，每周一次的足球課雖然不多,但我從中受益非淺.足球,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng)。

足球課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。年輕，是我們的資本，讓我們趁著年輕的時光，釋放我們的運(yùn)動激情。在缺乏運(yùn)動的學(xué)習(xí)生活中，足球課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會。即將告別足球課了，其實(shí)在足球課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法和對體育的熱愛。到了大三，這些方法就要發(fā)揮它的作用了。沒有了體育課，我們也不能不鍛煉，否則身體會垮掉。利用體育課上學(xué)到的知識，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì)，而且還有利于我們的學(xué)習(xí)。

第三篇：淺析當(dāng)前高校足球教學(xué)改革及策略

淺析當(dāng)前高校足球教學(xué)改革及策略

摘 要：在我國教育活動中，足球教學(xué)是深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育中得到了很廣泛的應(yīng)用，并且取得了不錯的效果，但是在足球教學(xué)中的應(yīng)用還比較少，在國家大力發(fā)展校園足球建設(shè)下，足球教學(xué)也需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，來不斷適應(yīng)高科技時代的發(fā)展。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，就對足球教學(xué)改革中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意義和策略展開了討論。

關(guān)鍵詞：高校足球 教學(xué)改革 策略

引言

在對高校足球教學(xué)進(jìn)行改革的同時，絕對不能脫離我國素質(zhì)教育的發(fā)展。根據(jù)目前情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法過于陳舊，對足球教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱情逐漸降低，也沒有足夠的學(xué)習(xí)動力。因此，我服哦足球運(yùn)動發(fā)展的必然趨勢就是對足球教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。首先要做到的就是符合我國現(xiàn)代化的教學(xué)理念，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。[1]

一、高校足球教學(xué)改革的意義

1.發(fā)展我國的足球運(yùn)動

在眾多體育項(xiàng)目中我國的足球運(yùn)動這一環(huán)節(jié)十分薄弱，回顧以往的成績都令人不滿。很多人認(rèn)為，只有職業(yè)足球運(yùn)動人員需要關(guān)注我國足球運(yùn)動發(fā)展的問題。然而，高校足球就是為了能夠營造出一個良好的足球氛圍，這樣更有利于足球運(yùn)動的發(fā)展。如果全民走在倡導(dǎo)進(jìn)行足球運(yùn)動，在無形當(dāng)中能夠提升我國足球運(yùn)動的基礎(chǔ)。因此，對高校足球教學(xué)形式進(jìn)行改革，對我國足球運(yùn)動的發(fā)展也十分有利。[2]

2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

通過進(jìn)行足球運(yùn)動，隊(duì)學(xué)生團(tuán)體合作意識和合作精神的培養(yǎng)十分有效。要想在足球比賽中獲得勝利，最基本的就是團(tuán)隊(duì)中每個人都具有合作意識，相互之間配合，單靠主力或是前鋒很難取得整場比賽的勝利。因此，在對學(xué)生進(jìn)行足球項(xiàng)目訓(xùn)練的同時，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。除了足球比賽，很多地方都需要團(tuán)隊(duì)合作，“以自我為中心”的這種觀念必須進(jìn)行改變。尤其是在大學(xué)生走向社會，團(tuán)隊(duì)合作精神更加重要，多以在大學(xué)階段就要有意識的培養(yǎng)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

3.提高大學(xué)生身心素質(zhì)

改革的出發(fā)點(diǎn)都是為能夠向著更好地方向發(fā)展，現(xiàn)如今，學(xué)生的身體素質(zhì)偏低，“亞健康”狀態(tài)十分普遍，很大一部分原因是大學(xué)生缺乏體育運(yùn)動，十分不利于大學(xué)生的發(fā)展。為了使大學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提升，就需要對高校足球教學(xué)進(jìn)行改革。大學(xué)生這個群體十分特殊，這一階段的人們會受到來自各個方面的壓力，例自生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，如果這些施加在精神上的壓力長期沒有的到緩解，不良情緒一直無法釋放。進(jìn)行體育運(yùn)動就是一個發(fā)泄心中負(fù)面情緒很好的途徑，心情變得愉悅身體也得到了鍛煉，大學(xué)生患心理疾病的概率得到有效的降低。

二、高校足球教學(xué)存在的突出問題

1.學(xué)校用于足球教學(xué)的資金較少

受傳統(tǒng)教育影響，多數(shù)學(xué)校還是只重視文化課的教育而忽視體育教育，雖然，隨著學(xué)生體質(zhì)健康的下滑，體育教學(xué)開始得到了不斷的重視，然而在不少學(xué)校足球課程卻沒有得到足夠的重視，因此學(xué)校對足球教學(xué)的資金投入相比于文化課非常少，沒有足夠的資金來為足球教學(xué)提供較好的教學(xué)設(shè)備。

2.教師掌握水平不一

足球教師大多都是從體校畢業(yè)，雖然大多數(shù)人中都有著非常專業(yè)的足球技能和豐富的足球理論知識，但是在使用計(jì)算機(jī)方面，足球教師所掌握的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，操作計(jì)算機(jī)的熟練程度也不夠，所以制作教學(xué)課件對于足球教師來說是一件比較困難的事情，足球教師的計(jì)算機(jī)能力與水平不足，極不利于當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

3.教學(xué)方式落后

為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，足球教學(xué)教師應(yīng)該采用互動教學(xué)方式，也能夠使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，同時能夠滿足組織教育的要求。但是，很多足球教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法仍然較為傳統(tǒng)，只是對學(xué)生不斷的灌輸各方面的理論知識。在教學(xué)過程中為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想情緒，教育應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

三、新時期高校足球教學(xué)改革的對策

1.改進(jìn)與完善足球教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)動是一項(xiàng)內(nèi)容豐富、分類繁多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，由于高校開展足球課程的課時量有限，因而不容易完成所有足球知識的教學(xué)。一般情況下，只有掌握了踢球、運(yùn)球、控球、搶球、截球、頂球等基本足球技術(shù)之后，才有資格參加足球比賽。因此，高校當(dāng)務(wù)之急就是要優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容。要側(cè)重以基本的足球技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)為主的實(shí)用性教材內(nèi)容，而不要過分注重競技性。向?qū)W生傳授足球知識、通過足球運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生的身心健康是高校足球教學(xué)的最終目的，因而要相應(yīng)減少專項(xiàng)技術(shù)的課時，適量增加教學(xué)比賽、基本戰(zhàn)術(shù)等方面的課時，讓學(xué)生能夠運(yùn)用基本的足球運(yùn)動技術(shù)和技能即可，而對于越位、裁判原則等重點(diǎn)類問題要積極展開專題討論，從而有效提高學(xué)習(xí)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)

師資隊(duì)伍的水平是影響教學(xué)的一項(xiàng)重要因素，提高高校足球教學(xué)水平，就要先建設(shè)一個具有高水平的師資隊(duì)伍。高校足球教師需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，對知識結(jié)??進(jìn)行優(yōu)化。足球教書需要掌握的不僅是足球?qū)I(yè)知識，人體組織結(jié)構(gòu)、人體遺傳學(xué)、運(yùn)動生物學(xué)等方面的知識也需要具備。教育需要對教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之課堂教學(xué)效果也會提升。

3.注重足球教學(xué)的趣味性與鍛煉身體的作用

足球運(yùn)動作為一項(xiàng)賽事，有越來越多的人感興趣，對足球教學(xué)也越來越重視。從目前來看，我國足球本身發(fā)展就較為薄弱，從教學(xué)的科學(xué)性和教學(xué)的趣味性上來看都需要加強(qiáng)，學(xué)生無法感受到足球的魅力。為了改變這種現(xiàn)狀，需要對足球教學(xué)進(jìn)行改革，為了能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)足球，必須注重其趣味性的發(fā)散。例如，在教學(xué)過程中加入一些比賽活動，以此增加趣味性。由于足球運(yùn)動本身的強(qiáng)度就相對較大，對身體素質(zhì)有一定的要求，而且在教學(xué)過程中就進(jìn)行的身體鍛煉。

結(jié)語

總之，在高校足球教學(xué)中，體育教師既要注重足球運(yùn)動知識、運(yùn)動技術(shù)、運(yùn)動技巧的傳授，同時還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這些相關(guān)的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)長期的、巨大的工程，并非是短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的。而高校在接下來的足球教學(xué)改革道路上，還迫切需要社會、國家、學(xué)校、廣大足球教師等各方面的共同努力，進(jìn)而才能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及為國家輸送更優(yōu)秀的足球運(yùn)動人才。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：足球選修課

足 球 文 化 評 述 及 經(jīng) 典 賽 事 評 析

快樂足球

足球是一項(xiàng)高強(qiáng)度的對抗運(yùn)動，它不僅是力量的象征，智慧的綜合；更是一種力量的對抗，智慧的較量。當(dāng)我們馳騁在綠茵的操場上，足球在我們的腳下快樂的飛舞著。此時，我們的心變得像藍(lán)天一樣遼闊，像海洋一樣寬廣。足球帶給了我們力量，耐力的比拼，爆發(fā)力的抗衡，韌性的磨練。這一切，都深深地烙在我們的心中，讓我們在以后的人生風(fēng)雨中走得更加自信，從容。足球帶給了我們快樂。他讓我們看到了生命的蓬勃，看到了青春的朝氣。讓足球在腳下快樂的飛舞，這不僅讓我們緊張的身心得到放松，更加讓我們的身心得以陶治，從而鑄造了我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于拼搏的精神。這就是我們一直希望的快樂足球。

為什么說足球是圓的

首先足球本身就是圓的，其次因?yàn)椤白闱蚴菆A的”，所以，它滾動出一個怎樣的路線都很正常的也就導(dǎo)致比賽可能出現(xiàn)各種各樣的結(jié)果所以一些失敗的隊(duì)伍，常常會說“足球是圓的，出現(xiàn)這樣的結(jié)果是很正常的”而一些在賽前放煙幕彈的人，也喜歡說“足球是圓的，出現(xiàn)什么結(jié)果都是很正常的”

足球成為世界第一運(yùn)動的七個理由

一、運(yùn)動的精華 足球的本身集合了人類各運(yùn)動的特點(diǎn)，運(yùn)動員之間的突然起動，競跑爭球，就像是短跑；守門員上縱下跳，橫撲側(cè)撲，就像跳的項(xiàng)目；那些柔韌性好的運(yùn)動員一個倒掛金鉤，魚躍沖頂，像體操；兩個運(yùn)動員之間的合理沖撞，又有點(diǎn)像橄欖球的展現(xiàn)力與美……

二、大眾化 足球運(yùn)動本身對參與者的要求不高是個重要原因。踢足球的運(yùn)動員，高矮肥瘦問題都不大，不像其他運(yùn)動。比如說橄欖球，塊頭小的肯定吃大虧；籃球運(yùn)動更是“長人”們的天下。而足球則不同，這樣就給全世界的所有孩子提供了做“巨星夢”的機(jī)會。

三、不可預(yù)知性 足球運(yùn)動比賽結(jié)果的偶然性是造成全世界球迷狂熱的重要原因。因?yàn)樵谧闱蚴澜缋?，沒有絕對的強(qiáng)隊(duì)。曼聯(lián)有可能被一支名不見經(jīng)傳的乙級隊(duì)甚至是業(yè)余隊(duì)“扳倒”。球星堆起來的巴西隊(duì)曾經(jīng)在奧運(yùn)會足球比賽里就被那時還稚嫩的日本隊(duì)擊敗。一九九六年，足球“第三世界”的朝鮮隊(duì)曾經(jīng)擊敗過意大利隊(duì)闖進(jìn)世界杯八強(qiáng)。所以，在足球比賽里，不到最后一刻，你永遠(yuǎn)不知道事情的結(jié)果。

四、帥哥 足球場上英姿颯爽的諸位大帥哥是造成足球運(yùn)動成為“世界第一運(yùn)動”的不可忽視的原因。理由很簡單，美眉們都一臉崇拜不顧一切奔到球場看球（主要看人），那她們的男朋友能不著急嗎？即使對足球不甚感興趣的男士，也得跟著女友往球場跑，看住女友，不要讓她被那些球場“萬人迷”搶走才是最要緊的。

五、環(huán)境 球迷就像食客，有一道讓人垂涎三尺的足球大餐，但是“吃”的氣氛要好。熱鬧，大氣，壯觀，這些足球場都具備了。比起悶熱悶熱的羽毛球館，比起小小的一張乒乓球桌，寬闊的綠茵場看起來是多么地氣勢恢宏和激動人心。

六、自由 幾萬十幾萬的球迷一起起哄，熱熱鬧鬧的。老實(shí)說，如果看球都要安安靜靜的，那誰還去看球。

七、爭議性 “足球最大的魅力在于它具有爭議性?！币晃挥羞h(yuǎn)見的老人說了一句有遠(yuǎn)見的話。這個老人是前國際足聯(lián)主席阿維蘭熱。沒錯，如果足球比賽都是判罰得很“死”，很機(jī)械的話，那足球就失去了它巨大的魅力。正因?yàn)椴门惺侨?，可能錯判，可能受賄操縱比賽等等，才有了聲勢浩大的爭議和更多人的關(guān)注，所以足球是圓的。

我最喜歡的足球運(yùn)動員

我最喜歡的足球運(yùn)動員是阿根廷的梅西！為什么呢？別急，讓我把原因一一道來。首先，梅西的球技特別好！球如果到了他的腳下，基本是不會丟的。而且，他的射門相對來比較也很準(zhǔn)，能為他所在的團(tuán)隊(duì)得到分?jǐn)?shù)。

你可能會說，照你這么說，像C羅也很優(yōu)秀??！他的球技也非常棒??！沒錯，C羅的確很優(yōu)秀，但是，他的團(tuán)隊(duì)配合就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有梅西好了。還記得阿根廷對韓國的那場比賽嗎？那場梅西的運(yùn)氣特別不好，球總是進(jìn)不了，但是，他會傳球，和隊(duì)友的配合特別好！他不會在不利的情況下射門，而會傳給隊(duì)友。他將球傳個伊瓜因，伊瓜因一腳射進(jìn)了球門！他將球傳給埃菲羅，埃菲羅再傳，球又一次進(jìn)了！盡管他沒有進(jìn)球，但他為團(tuán)隊(duì)立下了汗馬功勞，你不能說，這幾個球沒有他的付出吧？而且，他相信自己的隊(duì)友，他相信自己的隊(duì)友能將球射進(jìn)球門，他相信自己的隊(duì)友也會“非常完美”！

而C羅就不行了。葡萄牙和西班牙那場，C羅的位置明明不好，他完全可以將球傳給隊(duì)友，讓隊(duì)友射門，進(jìn)球的幾率會更大。而他，卻選擇了自己射門，導(dǎo)致球隊(duì)失去了得到一分的機(jī)會！

一個人、一個球員，你再優(yōu)秀，卻沒有團(tuán)體意識，是不可能成功的！足球，靠的是11個人的力量，11個人必須團(tuán)結(jié)一心，一起努力，才能進(jìn)球、才能成功！一支球隊(duì)，如果把所有人的力量都聚集在一起，那才是一支完整的、完美的球隊(duì)！梅西，他不僅球技高超，而且有團(tuán)隊(duì)意識，并且相信自己的隊(duì)友，那他就是最好的！梅西，我最喜歡的球星！梅西，我的榜樣！

我與足球

我喜歡足球，還記得小時候的我特別喜歡玩足球，經(jīng)常和朋友們在操場上去踢足球，不過那時候只是純粹的把它當(dāng)做一種游戲，當(dāng)我真正了解足球是從初中開始。那時候中國隊(duì)在米盧的帶領(lǐng)下小組出線進(jìn)入了世界杯，但是在世界杯中中國隊(duì)一球沒進(jìn)，這也成了一種遺憾，但我被足球場上那種激動緊張的氣氛給吸引住了。我特別喜歡在進(jìn)球的那一瞬間的那種激動的感覺。于是我開始看足球賽，但是因?yàn)檎n程忙所以幾乎不踢足球。

以前看過甲A，也看過歐洲的聯(lián)賽，看別人的足球聯(lián)賽，就知道自己的聯(lián)賽水平的低下，中國足球的水平是很低的，沖進(jìn)了世界杯不能說明什么問題，目前日本是亞洲第一，在十年前，我們還可以輕松戰(zhàn)勝他們，現(xiàn)在已是今非昔比。韓國隊(duì)的取勝和強(qiáng)烈的民族意識是我們不可比的，總是敗在韓國隊(duì)的腳下，首先在氣勢上就不如人家，怎么能踢贏。

中國足球水平低的另一個原因就是足球人口太少了，沒有很好的群眾基礎(chǔ)，看看人家巴西、德國、意大利這些足球強(qiáng)國，孩子們放了學(xué)就踢足球，有很多還上了足球?qū)W校，從小接受正規(guī)訓(xùn)練?？纯次覀兊暮⒆?，除了上課就是寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的壓力使他們沒有時間踢足球，一個個成了只會學(xué)習(xí)的小孩，沒有男子漢的氣概。為這些孩子感到遺憾。

中國有世界上最好的球迷，卻沒有最好的球隊(duì)，看來我們的足球還任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：高校體育教學(xué)改革研究

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革也變得越來越重要，相關(guān)部門對高校體育教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格。高校體育教學(xué)的作用是比較大的，不僅能保證大學(xué)生身體健康，還能培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育意識，提升大學(xué)生自身的體育能力，改善大學(xué)生日常生活狀態(tài)。①因此，加大高校體育教學(xué)改革力度是非常必要的。但是當(dāng)前高校體育教學(xué)還存在著一些問題，影響了體育教學(xué)的發(fā)展，有必要對當(dāng)前高校體育教學(xué)的改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 改革 分析研究

中圖分類號：g642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.029

體育教學(xué)改革一直是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，高校體育教學(xué)改革涉及的方面是比較多的。對于現(xiàn)代化高校體育教學(xué)改革來說，往往注重教學(xué)手段和教學(xué)模式的改革，必須轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和手段。經(jīng)過長時間的改革研究發(fā)現(xiàn)，如今的高校體育教學(xué)效率是比較高的，但還存在一系列尚待解決的問題，必須采取有效的解決措施。本文主要進(jìn)行高校體育教學(xué)改革問題和措施研究。

當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)我國教育部門的要求，現(xiàn)代高校已經(jīng)增設(shè)了必要的體育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，且有充分的研究人員進(jìn)行體育課程研究，當(dāng)前高校的體育教學(xué)制度和體系是比較完善的。但很多大學(xué)生不注重體育鍛煉和知識學(xué)習(xí)，畢業(yè)前未深刻掌握和理解體育概念，也沒有掌握良好的體育技能，沒有形成良好的生活習(xí)慣。相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，如今高校大學(xué)生的身體素質(zhì)還是比較低的。

導(dǎo)致我國高校大學(xué)生身體素質(zhì)降低的原因比較多。第一，因?yàn)楦咝＝虒W(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)方式太過于單一，教學(xué)枯燥。很多高校體育教師仍舊應(yīng)用以往的體育教學(xué)方法，沒有加強(qiáng)體育實(shí)踐教學(xué)，無法滿足大學(xué)生的身心需求。第二，高校體育教師沒有注重體育分層次教學(xué)，沒有實(shí)現(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接，且沒有注重增強(qiáng)大學(xué)生們的終身體育理念。②第二，針對如今的高校，雖然體育實(shí)踐研究力度是比較大的，但體育基礎(chǔ)理論研究是非常不足的。很多高校體育教師沒有明確高校體育教學(xué)的根本性功能，無法將其運(yùn)用到促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展上；無法全面了解體育運(yùn)動規(guī)律和運(yùn)動鍛煉控制方法，無法創(chuàng)新和完善體育教學(xué)實(shí)踐模式。總之，對于我國當(dāng)前的高校體育教學(xué)理論創(chuàng)新來說，是無法滿足社會發(fā)展需求的。

高校體育教學(xué)改革措施

2.1 課程內(nèi)容體系改革措施

針對我國當(dāng)前的高校體育課程來說，由于受到相關(guān)管理體制的影響，相關(guān)經(jīng)濟(jì)類體育項(xiàng)目的應(yīng)用范圍越來越廣泛，因此也成為核心教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的高校體育課程教學(xué)過程中，還存在內(nèi)容不銜接、過于陳舊等問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對當(dāng)前的高校體育教學(xué)來說，目標(biāo)也不夠明確，往往定義為學(xué)生體質(zhì)提升，卻沒有重視深化學(xué)生的終身運(yùn)動理念，不符合如今的體育教學(xué)要求，要想解決相關(guān)問題，必須進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，尤其要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。③在高校體育教學(xué)過程中，大學(xué)生必須掌握多種健身技能，從根本上提升自身的運(yùn)動技能，明確終身體育的理念。必須結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來制定體育教學(xué)改革目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)改革措施

在高校體育教學(xué)過程中，必須注重對學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，必須注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。要想達(dá)到高校體育教學(xué)改革目的，必須首先實(shí)現(xiàn)小學(xué)和中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)時期是學(xué)生進(jìn)入社會的前期，是關(guān)鍵階段和基礎(chǔ)階段。因此，針對高校體育教師來說，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握終身鍛煉和科學(xué)運(yùn)動的方法和技巧，增強(qiáng)大學(xué)生的終身運(yùn)動意識，改善大學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和生活習(xí)慣，最終提升大學(xué)生身體素質(zhì)，讓大學(xué)生真正熱愛體育運(yùn)動和鍛煉。

2.3 教學(xué)項(xiàng)目改革措施

在現(xiàn)代化高校體育教學(xué)改革過程中，教學(xué)項(xiàng)目改革是非常重要的?，F(xiàn)代大學(xué)生更加喜歡娛樂體育項(xiàng)目教學(xué)以及休閑體育項(xiàng)目教學(xué)。所以，在實(shí)際的高校體育教學(xué)改革過程中，必須緊密聯(lián)系課程種類、教學(xué)項(xiàng)目等推進(jìn)改革，豐富高校教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目，還要大力提倡多個課程組合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和興趣設(shè)置體育教學(xué)項(xiàng)目。具體來說，高校可以增設(shè)健美操、交誼舞、太極拳、跆拳道、國標(biāo)舞、瑜伽等多種選修課程，這樣不僅能擴(kuò)大大學(xué)生的知識面，還能激發(fā)出他們的運(yùn)動興趣和活動參與興趣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)境適應(yīng)能力。④因此，針對高校體育教學(xué)項(xiàng)目改革來說，實(shí)際作用和價值是非常顯著的。2.4 教學(xué)模式改革措施

要想進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，不僅要進(jìn)行目標(biāo)和內(nèi)容改革，還要加強(qiáng)教學(xué)模式改革，只有不斷創(chuàng)新和完善高校體育教學(xué)模式，才能促進(jìn)高校體育教學(xué)的長期穩(wěn)定發(fā)展，不僅能保證大學(xué)生身心健康，還能增強(qiáng)大學(xué)生們的終身體育意識。具體來說，第一，要實(shí)現(xiàn)以往教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，多開展娛樂活動；第二，要實(shí)現(xiàn)主要教材和輔助教學(xué)的有效結(jié)合，注重對大學(xué)生興趣的培養(yǎng)；第三，要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)活動和課外教學(xué)活動的有效結(jié)合；第四，要大力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；第五，在教學(xué)過程中，要注重凸顯出學(xué)生的核心主體地位。此外，還可以采取社團(tuán)組織、競賽組織以及俱樂部開展等模式，激發(fā)出大學(xué)生們的體育運(yùn)動興趣。

2.5 教學(xué)方法改革措施

在實(shí)際的高校體育教學(xué)過程中，要想從根本上提升大學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和終身體育意識，必須促進(jìn)三大方面的轉(zhuǎn)變。第一，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)式講授式教學(xué)向現(xiàn)代化引導(dǎo)式教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變；第二，要實(shí)現(xiàn)形式化教學(xué)到實(shí)質(zhì)性教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變；第三，要實(shí)現(xiàn)枯燥性教學(xué)到趣味性教學(xué)的有效轉(zhuǎn)變。要想實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，高校體育教師必須在加強(qiáng)理論知識講授的基礎(chǔ)上開拓新課程和新學(xué)科。在實(shí)際的高校體育教學(xué)過程中，教師必須凸顯大學(xué)生的核心主體地位，大力采用多樣化的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)方法和探究式教學(xué)方法等，賦予體育教學(xué)課堂趣味性和動態(tài)性，營造良好的、輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。⑤

2.6 教學(xué)評價體系改革措施

如今，在很多高校當(dāng)中，對應(yīng)的體育教學(xué)評價體系都是不完善的，必須創(chuàng)建出一種綜合性的體育教學(xué)綜合評價體系，只有這樣才能從根本上發(fā)揮出高校體育教學(xué)評價的根本性作用，不僅包括良好的反饋?zhàn)饔?，還包括良好的督促作用。結(jié)合高校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化要求和原則，高校體育教學(xué)評價必須同時注重“教”與“學(xué)”的評價，還要加強(qiáng)價值判斷。

具體來說，針對高校體育教學(xué)評價來說，不能單純對大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)動技能情況進(jìn)行評價，還要對大學(xué)生的體育運(yùn)動和活動參與態(tài)度進(jìn)行評價。在實(shí)際的高校體育教學(xué)評價過程中，必須實(shí)現(xiàn)多種評價方法并存，包括教師評價方法、學(xué)生自我評價方法以及教師和學(xué)生相互評價方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師還要加強(qiáng)對自身教學(xué)方法的合理性評價，加強(qiáng)自我評估，并加大教學(xué)總結(jié)力度，及時明確實(shí)際問題、解決實(shí)際問題，最終明確教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向。

2.7 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備建設(shè)和教師專業(yè)化培訓(xùn)

要想保證高校體育教學(xué)改革工作的有效落實(shí)，還必須大力應(yīng)用現(xiàn)代化的新型教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，同時要培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)足夠高的師資力量。只有保證高校體育教學(xué)設(shè)備和技術(shù)足夠完善，才能保證高校體育教學(xué)效率足夠高，高校要保證體育設(shè)備、器械足夠多，還要保證體育活動場地足夠廣。針對高校體育教學(xué)改革來說，教師改革是核心內(nèi)容。針對高校體育教師來說，必須明確終身體育理念，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時完善自我，掌握更多的教學(xué)方法和體育技能。此外，高校體育教師還必須增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感，提升自我文化素質(zhì)，提升自身創(chuàng)新能力和科學(xué)研究水平，促進(jìn)高校體育教學(xué)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中，存在的問題和不足之處是比較多的，必須推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，從教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備、師資等多方面入手改革，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的終身體育和運(yùn)動意識，利于體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。