第一篇：高校選修課管理辦法范文

**學校選修課管理辦法

第一條教務處統(tǒng)一組織各系部申報開設選修課課程，經(jīng)審核篩選后建立備選選修課課程庫。課程庫包括專業(yè)選修課和公共任選課兩類課程。

1、專業(yè)選修課指與專業(yè)相關(guān)的一類選修課，是根據(jù)學生知識水平與興趣設定的，與該專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域應具備的拓展能力相對應的知識與技能，需要某些專業(yè)知識為基礎，該專業(yè)學生有能力和興趣完成的課程。

2、公共選修課指沒有明確專業(yè)指向性的一類選修課，是為了擴大學生知識面、滿足學生的興趣愛好，發(fā)展他們某一方面的才能而設定的，包括文學類、歷史類、藝術(shù)類、教育類、娛樂類、時事政治類等。修讀不需要專業(yè)知識為基礎，面向全校各專業(yè)學生自由選修的課程。

第二條專業(yè)選修課按各專業(yè)申報，要求如下:

1、每個招生專業(yè)至少報送5門專業(yè)選修課，不設上限。每門1-2學分，每學分16學時。開設專業(yè)選修課的報送課程如不足，可由系部指派教師開設相應課程。

2、專業(yè)選修課的開設要求有較為穩(wěn)定的師資，由專業(yè)教師承擔教學，有適應的教材和與該專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎課、專業(yè)課課

程。

第三條公共選修課面向全校教師（包括兼職教師）征集，申報課程可跨任課教師本專業(yè)。鼓勵教師跨專業(yè)開設選修課，且予以一定的獎勵，該課程課時工作量按1.5倍計算。要求教師在該領(lǐng)域確有所長，有能力在指定學時內(nèi)完成教學任務，能滿足學生的興趣愛好，受到學生的歡迎的，經(jīng)教務處審核認定可以開設。

第四條任課教師填寫選修課開課申請表報送各系部，由系部進行匯總，將課程分為專業(yè)選修課和公共選修課兩大類后，報至教務處。專業(yè)選修課需指定開設學期，公共選修課每學期都可以開設。新生第一學期原則上不開設選修課。

第五條學生在校期間至少修滿6學分選修課課程，其中專業(yè)選修課不少于3學分。三年專學生選課時間為一、二年級，五年專學生選課時間為三、四年級。選修課未修滿6學分的學生不予頒發(fā)畢業(yè)證書。

第六條每位學生每學期最多修讀3門選修課。專業(yè)課課程少于20人選報的，公共課少于30人選報的，將不予開課，學生應改選其他課程。連續(xù)2個學期都少于上述下限的，將取消該開設課程。

第七條選修課實行青果教務系統(tǒng)海選制度，學生在規(guī)定時間段內(nèi)通過青果教務系統(tǒng)學生個人客戶端登陸，進行網(wǎng)上報名選-2-

課。采取先選先得的選課方式，某門課程接受開課最大學生數(shù)滿額后即不再接受學生選課。

第八條學生在選課時間內(nèi)可隨時退選、改選、增選課程，全校選課時間結(jié)束后，將不得退選、改選和增選。教務處保留個別學生（如轉(zhuǎn)專業(yè)學生）改補選課程的權(quán)限。

第九條選修課可采取包括筆試、技能操作、論文、作業(yè)、等多種考核方式給予課程成績，若未采取考試方式，必須有相應的評分材料報至各開設課程所屬系部存檔。

第十條選修課嚴格執(zhí)行考勤制度，考勤分占總成績的10—20%，選課學生曠課或遲到次數(shù)超過總學時30%的，不予參加該門課程考核。

第十一條 各系部可在不與本管理辦法沖突的前提下，對學生選課制度作出更細致和嚴格的規(guī)定。

第十二條 本辦法最終解釋權(quán)歸教務處所有。

**學校黨政辦公室2013年9月10日印發(fā)

第二篇：論高校足球選修課(感想)

論高校足球選修課

我是一名來自河南的學生，從小就對足球有著一種無名的向往，看到電視上的足球運動員瘋狂的奔跑，高超的球技，如一的配合，還有那進球后的喜悅，失球后懊惱，我就也有一種想奔跑于足球場上的沖動。但是在我們那個小縣城里連一個足球場都沒有，所有的小學、初中和高中沒有一個足球場，甚至連一個足球都很少見，只有夢想著在大學實現(xiàn)自己的足球夢想。于是大二公選時我毫不猶豫地選了足球課。

一、高校足球選修課的課程背景及特點

學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質(zhì)量。在高校體育教學中，突破單位純運動技術(shù)教學，加強培養(yǎng)體育能力，適應現(xiàn)代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護的能力。如何培養(yǎng)大學生的體育能力，是所有高等院校在改革中應該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。大學時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學生在整個大學學習過程中就應受到良好的體育教育。從思想深處認識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學習體育基本知識、鉆研科學鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習慣，使其終生受益。在國外許多國家，把培養(yǎng)學生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習慣，以及提高環(huán)境適應能力做為體育教學的主要任務之一。以國內(nèi)也有很多學校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣與習慣看作一項重要任務.因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立體育思想，增強體質(zhì)，終身受益。

體育課教學主要是以室外課為主，它是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項特殊活動，在活動中除要教給學生體育知識、技術(shù)、技能外，同時還要教給學生鍛煉身體的能力和適應社會需求的各種體育娛樂活動能力。

足球公選課上，學生們的基礎參差不齊，有的在高中就是校足球隊的，但大多數(shù)都是稍有了解，從沒有打過比賽，也有一部分以前根本就沒有接觸過足球?；A的參差不齊給老師的教學帶來了不小的問題，既要讓初學者能夠打好基礎，又要使有基礎者有所提高，同時由于高校足球選修課課時有限，一般只有10*3=30節(jié)課，為了不使課程太過枯燥乏味，一般每大節(jié)課的后半段留給學生組隊踢比賽，因此能教授的內(nèi)容十分有限。

二、高校足球選修課的教學目標

人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。教育的使命就在于喚醒、發(fā)掘個體的個性潛能，當然足球選修課也不能例外。

總體目標：堅持以人為本，著眼于學生全面發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學生的自信心。通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。具體而言，分為知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀，三個方面：

知識與技能:認識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進足球場，了解足球動作；會觀看足球，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學會搜集足球信息的方法，從中體會學習足球知識的樂趣；鍛煉學生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，進一步提高對足球的運球、控球等技能的培養(yǎng)。

方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽）。通過錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。

情感態(tài)度與價值觀:認識校內(nèi)足球明星和代表隊，了解他們的戰(zhàn)績，增強榮譽感，培養(yǎng)自信心。具有初步的團結(jié)守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽感和個人自信心。培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀守時、團結(jié)互助的作風，培養(yǎng)自信心。建立正確的人生觀、價值觀。

三、高校足球選修課的功能：

首先，學校體育的身體教育功能

全面鍛煉學生的身體，促進身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機能和心理發(fā)展，提高身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高對自然環(huán)境的適應能力；使學生掌足球的基本知識、技術(shù)和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

第二、學校體育的德育功能

如：對方侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契出現(xiàn)失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是“斤斤計較”；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結(jié)經(jīng)驗，戒驕戒躁。這都是培養(yǎng)集體主義感和大局為懷、善于處理人際關(guān)系的優(yōu)良品德的教育過程。

第三、學校體育的愛國主義教育功能

在足球教學中通過讓學生欣賞大型足球比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。

第四、學校體育的心理品質(zhì)教育功能

足球運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自制力、進取心和堅韌不拔的意志品質(zhì)。緊張而激烈的比賽對人的心理品質(zhì)既是嚴峻的考驗，也是修煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的時機。因此，在足球教學中培養(yǎng)學生心理品質(zhì)很重要。

第五、學校體育的智能教育功能

通過足球教學和足球訓練，學生可學習和掌握一定的足球知識、技能和技術(shù)，并使思維力、記憶力、觀察力、想象力等構(gòu)成智力的各種能力得到發(fā)展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質(zhì)過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。

四、如何執(zhí)教高校足球選修課

首先，根據(jù)高校足球公選課的特點，在足球教學時需遵循以下原則：

（一）秩序漸進原則：

體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。

（二）全面發(fā)展原則：

在足球教學時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能的全面提高。

（三）區(qū)別對待原則：足球訓練時，還要根據(jù)每個訓練者的年齡、身體條件、足球基礎等不同情況做到區(qū)別對待，使足球訓練更具有針對性。

（四）安全性原則：從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果足球訓練安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。

其次、要調(diào)動學生的積極性是也很重要的問題。因此，總結(jié)了以下幾點：

（一）、要隨時觀察了解學生，通過上課了解他們喜歡什么樣的活動或游戲，認真鉆研教材，仔細鉆研教法。積極健康和諧的師生關(guān)系是學生個性和諧發(fā)展的重要條件，師生關(guān)系在體育教學活動與體育教學效果之間具有一種“中介”作用，多數(shù)學生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。

（二）、在課上努力改變傳統(tǒng)的教學模式，強調(diào)師生互動。要讓學生在教師的帶領(lǐng)下進行模仿練習，例如在足球教學時，先教完學生的基本動作，在學生熟悉掌握動作之后教師帶領(lǐng)學生多打教學比賽，在比賽中檢驗學生學習的情況。這樣在一定程度上可以調(diào)動學生的積極性，在教學時采取鼓勵式教學，在這個年齡段學生都有很強的競爭意識，所以教師要充分發(fā)揮學生這一點，多積極鼓勵學生讓他們更自信。

（三）、體育老師要根據(jù)學生個別差異性，指導學生根據(jù)自己的實際制定合理的學習目標，讓每個層次的學生都能體驗到成功、進步所帶來的樂趣。教師特別注意經(jīng)常鼓勵學生學習中取得的點滴進步，使無論學習好的學生還是成績差的學生都能享受到學習進步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。這樣，每一個學生就能在愉悅中不斷進步，讓學生更自信、更有興趣學習。

五、對于選修足球課后的個人感想。

生活總是在運動中流過的，運動的美好增添了生活的多姿，每周一次的足球課雖然不多,但我從中受益非淺.足球,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。

足球課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。在人生不斷忘卻，卻又不斷回憶的故事中，我們在慢慢地長大。年輕，是我們的資本，讓我們趁著年輕的時光，釋放我們的運動激情。在缺乏運動的學習生活中，足球課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機會。即將告別足球課了，其實在足球課上學到最多最有用的是鍛煉身體的科學的方法和對體育的熱愛。到了大三，這些方法就要發(fā)揮它的作用了。沒有了體育課，我們也不能不鍛煉，否則身體會垮掉。利用體育課上學到的知識，進行科學的鍛煉，不僅可以強壯體質(zhì)，而且還有利于我們的學習。

第三篇：高校足球選修課教學改革研究（推薦）

高校足球選修課教學改革研究

[摘要]通過對高校足球選修課中存在的問題進行探討，對高校足球選修課的教學改革提出了幾點建議，為提高高校足球教學質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校 足球 教學改革

[中圖分類號]G843 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）03-0256-01

中國足球近年來歷經(jīng)了空前的大改革，其表現(xiàn)在國家角度的足球體制、足球管理，再到足球梯次建設和足球后備人才培養(yǎng)上，我國的足球事業(yè)也在歷經(jīng)改革后慢慢步入正軌。其中，高校在我國足球復興計劃中扮演著重要的角色，因為現(xiàn)在足球培養(yǎng)的是更全面的人才，而高校正是我國足球人才儲備的基地。因此，高校的足球教學，在高校體育教學乃至我國的足球事業(yè)中都起到了重要的作用。然而實際中，目前高校的足球教學多是服務于應試教育，教學氛圍低，教學質(zhì)量差等問題在一定程度上打擊著學生對足球的熱情。本文就高校選修課足球教學中看到的問題，提出了足球教學改革的幾點建議，對提高高校足球教學水平，培養(yǎng)足球后備人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、目前高校足球選修課中存在的問題

（一）足球教學資源的匱乏

足球教學資源的匱乏主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，表現(xiàn)在師資力量上的匱乏。教師是足球教學中的教授者，在整個足球教學過程中起著重要的作用。然而，目前高校的足球教師數(shù)量少，一個老師就要教授四個班的學生。與此同時，教師本身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能也不夠突出，很多教授足球課的教師，其本身的專業(yè)并非足球出身，甚至有些老師缺乏職業(yè)道德，把足球教學當成獲取功利的一個平臺，只為利益考慮，教書育人的意識淡薄。第二，主要表現(xiàn)在學生資源的匱乏。眾所周知，中國足球近年來的戰(zhàn)績一直不理想，國足屢屢讓國人傷心和失望。由此帶來的是國人對足球失去耐心和信心，所以在高校選修課中，學生對足球的學習積極性也在逐漸降低，選課人數(shù)也在慢慢減少，有些同學甚至是為了修學分，迫不得已選擇了足球課。另外，足球是一項需要消耗大量體力的運動，隨著網(wǎng)絡的發(fā)達，很多學生更愿意選擇玩網(wǎng)絡游戲。此外，高校的足球人口也較少，學生很難找到跟自己一塊兒踢球的人。因此，學生資源的匱乏也是一方面。

（二）教學方法仍然比較傳統(tǒng)

很多教師的教學方法仍沿用傳統(tǒng)的教學方法，而這些傳統(tǒng)的教學方法早就不能適應現(xiàn)代化的足球教學，與現(xiàn)代足球教學顯得格格不入。這樣做讓學生對課堂失去了興趣，積極性也沒有被調(diào)動起來。另外，足球教學中也沒有考慮到學生的實際情況，仍然把所有同學一視化，沒有對基礎不同的同學進行針對性的教學。

（三）足球教學場地器材設施不完備

“巧婦難為無米之炊”的道理我們都懂，目前高校的足球教學場地設施、器材陳舊、落后，質(zhì)量和數(shù)量問題也嚴重阻礙了足球教學的進行。某些高校甚至沒有正規(guī)的足球場地，學生是在空曠的土地上踢球，或者是在水泥地上踢球，這對學生的損傷太大，容易出現(xiàn)運動損傷事故。場地器材的缺失也是阻礙高校足球選修課發(fā)展的障礙。

二、高校足球選修課教學改革建議

（一）提高足球在高校的重視程度

按照相關(guān)文件指示，足球在高校的重視程度應加強。從高校領(lǐng)導、管理層、教師、學生等各個方面加強對足球的重視，讓更多的人參與到足球運動中來。比如承辦高水平的足球比賽，通過觀看比賽，提升學生對足球的熱愛，培養(yǎng)學生的足球觀念。另外，學校相關(guān)部門也可舉辦校內(nèi)的足球比賽。比如教職工之間的比賽、學生之間的比賽等，通過這些比賽，讓老師、學生參與到足球中來。長此以往，足球的參與度就會慢慢提升。

（二）加大對足球教學資源的投入

首先，要想改善教學質(zhì)量，師資力量是一個基礎的改善環(huán)節(jié)。學校必須加強對師資力量的投入，聘請和選拔優(yōu)秀的足球教師資源，確保這些優(yōu)秀的教師能擔當起高校足球教學的責任，能完成足球教學的任務，讓他們以高超的教學技術(shù)和扎實的教學理論真正為高校足球的教學提供保障。其次，加強對學生足球觀念和意識的培養(yǎng)。通過宣傳教育方式、增加比賽的方式讓學生參與到足球運動中來，保證教學資源中的學生自愿充足。在這里，可以加上堅持理論，即沒有強制就沒有堅持的理論。

（三）改善足球的教學方法

針對基礎參差不齊的教學對象，要有針對性的對不同水平的學生進行分層教學。分層教學就是把教學對象按照基礎的差異分為不同的幾部分，每一部分有每一部分的學習內(nèi)容和任務，讓學生充分進入到課堂中，培養(yǎng)學生主動學習的積極性，讓學生真正產(chǎn)生對足球的興趣，因為興趣是學習的主要動力。教學過程中，教師要注重新方法的使用。比如“合作學習法”“分組教學法”等，在利用教學方法是也要因材施教，針對不同的學生，結(jié)合學生的興趣所在，適當?shù)淖寣W生在學習中存在一種競爭，在學習中感受到樂趣。這樣才能提高學生的學習興趣，讓學生快樂的學習著。

（四）整合教學內(nèi)容

在整合教學內(nèi)容方面，首先要制訂合理完善的教學計劃。足球運動技術(shù)的內(nèi)容豐富，分類繁多，在一定的課時里無法完成所有知識技能的傳授。一般而言，踢、控、運、頂、搶、截是使得學生能夠進行低層次比賽的基本技術(shù)，也是使比賽成為可能的基本技術(shù)。因此，在理論課和實踐課中，把這些基本的知識和技術(shù)配合作為主要內(nèi)容。

【參考文獻】

[1]姚貞光等.體育院校足球?qū)Ｐ藜夹g(shù)課教學現(xiàn)狀與改革探索[J].焦作師范高等專科學校學報，2004（2）：117-119.[2]張歡.高校足球教學改革淺析[J].科技資訊，2012（35）：186.責任編輯：武聰

第四篇：三峽電力職業(yè)學院選修課管理辦法

三峽電力職業(yè)學院選修課管理辦法

（試行）

選修課作為學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，是學生開闊視野，完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的途徑，也是實行學分制和培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然要求。為進一步完善我校學分制教學管理，加強選修課的建設，規(guī)范選修課教學，提高選修課教學質(zhì)量。現(xiàn)修訂本辦法。

一、課程設置規(guī)定

1、選修課的設置應與學校培養(yǎng)目標相一致，符合高職教育的層次，重在啟發(fā)思維、拓寬知識面、提高素質(zhì)、加強修養(yǎng)。

2、選修課分為專業(yè)拓展選修課和人文素質(zhì)拓展選修課。專業(yè)拓展選修課為專業(yè)限選課，應以本專業(yè)教學計劃以外相關(guān)專業(yè)技能為主，包括：本專業(yè)知識水平的提高和加深，體現(xiàn)本專業(yè)要求和特色的課程；與本專業(yè)相近的專業(yè)課程；本專業(yè)新理念、新方法、新技術(shù)、新流程的介紹等課程。人文素質(zhì)拓展選修課是面向全院學生開設的選修課，應貫徹“少而精”的教學原則，發(fā)揮其開闊學生知識視野、擴大知識面的作用，主要包括文學、藝術(shù)、社會科學、自然科學、信息技術(shù)、教育技能等領(lǐng)域。

3.本著打通專業(yè)、拓寬基礎、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的原則，要求所開設的選修課在知識層面，有利于學生拓寬視野；有利于不同專業(yè)的交叉滲透；有利于學生了解最基本的知識領(lǐng)域、基本的原理和概念；在能力層面有利于培養(yǎng)和增強學生獲取知識能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、審美判斷能力、心理承受能力、適應能力、自我評價能力；有利于提高學生的綜合素養(yǎng)；有利于增強學生愛國主義情感、增強歷史責任感。

4、選修課開設總量（計劃選課人數(shù)）不超過在校一年級和二年級學生總數(shù)的110%。

二、課程任教資格

1、擔任選修課教學的教師原則上應是具有高校教師資格證的教學單位或歸口教師專業(yè)技術(shù)職稱系列的直屬單位和機關(guān)處室教師；

2、有獨立講授至少一門課程的經(jīng)歷；

3、開設的選修課內(nèi)容應與任課教師從事的專業(yè)或教研領(lǐng)域相同；

4、在課程領(lǐng)域有較深的造詣（以研究成果體現(xiàn)），教學效果好；

5、所開課程的教學資料齊備（課程簡介、比較完善的課程教學設計、教案、授課計劃等教學資料）;

三、選修課學分及學時安排

選修課一學期內(nèi)一般講授16或32學時，16學時為1學分，一門選修課最高不超過2學分。特殊情況：高數(shù)

（二）為64學時，4個學分。

四、選修課開設程序

.申報全院選修課的教師，需在前一個學期的第13周內(nèi)填寫《選修課開課申請表》，將申請表和相關(guān)申報材料報教務處。教務處審核同意并報主管教學的副校長審批后，教務處將把學校選修課課程名稱、教師姓名等排進課表，學生開學報到時選課。具體流程是：教師申報——所在部門推薦——教務處審核——主管領(lǐng)導審批——網(wǎng)上排課——學生選課。

五、日常管理及考核

1．學生應按時參加所選課程的全部教學活動（上課、作業(yè)、實驗、設計、上機等），無故缺課超過課程計劃課時的1/3者，取消參加該課程考核的資格，課程成績以零分計。

2．任課教師要嚴格進行教學管理，認真做好教學過程的紀律考勤，教務處將組織人員定期進行檢查（檢查內(nèi)容包括教案、授課計劃、記分冊等教學資料及學生到課人數(shù)）。

3．所有選修課程都必須進行課程考核?？己朔绞郊瓤梢允强荚?、考查，也可以采取寫小論文、課程設計等方式進行。課程考核成績采取四級記分制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。考核成績及格即取得該門課程學分。

4、對考核成績不合格者，不進行補考，學生可在下一學期申請重新選課。

六、學生選課辦法及程序

1、公共選修課的選課對象為我校在校高職學生。新生第一學期不選選修課，從第二到第四學期可以選課，第五、第六學期因要進行畢業(yè)頂崗實習，不參加選課。選課時間一般為開學報到時間，學生按照人才培養(yǎng)方案要求并結(jié)合自己學習的實際情況通過網(wǎng)上自由選課；

2、學生每學期最多只能選修2門選修課程。

3、凡選修人數(shù)不足30人的課程暫緩開出，選報該課程的學生可改選其他課程。

4、選課名單一經(jīng)確定，學生不得隨意退選、改選或增選課程；個別確需變動者，應在規(guī)定時間內(nèi)到教務處申請辦理有關(guān)手續(xù)，教務處可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整，并通知任課教師。

5、學生在校期間未修滿各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的選修課學分數(shù)的，不予畢業(yè)。

七、教學管理與課時計算

教務處將組織人員對所開選修課程不定期進行檢查（檢查內(nèi)容包括教案、授課計劃、記分冊等教學資料及學生到課情況）。

課時計算按照學校相關(guān)辦法計算。在教學檢查過程中，若抽查出現(xiàn)3次到課率低于50%的情況，則課時工作量折半計算，并在下一年停開該選修課程。

第五篇：高校畢業(yè)生管理辦法

高校畢業(yè)生管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為做好高校畢業(yè)生引進、培養(yǎng)、使用工作，為集團公司裂變發(fā)展服務，促進人才快速成長，特制定本辦法。

第二條 高校畢業(yè)生系指通過全日制學歷教育取得大學?？?、大學本科、碩士研究生或博士研究生學歷或?qū)W位的普通高等院校應屆畢業(yè)生。

第三條 高校畢業(yè)生管理工作在集團公司人才隊伍建設工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下進行，組織人事部門負責具體事務管理。

第二章 招 聘

第四條 集團公司根據(jù)各單位對人才的使用和儲備需求情況，每年七月底前制定次年的高校畢業(yè)生需求計劃，對擬招收畢業(yè)生的專業(yè)、層次、待遇制定具體方案，并報冀中能源集團備案。

第五條 招收引進高校畢業(yè)生，主要通過舉辦校園專場招聘會、參加雙向選擇會，以及網(wǎng)上發(fā)布招聘信息、畢業(yè)生到集團公司進行面試等方式進行。

第六條 確定招聘引進的高校畢業(yè)生，集團公司與高校、畢業(yè)生簽訂畢業(yè)生就業(yè)三方協(xié)議，協(xié)議書應明確違約責任及特別約定事項。

第三章 報到與分配

第七條 高校畢業(yè)生實行統(tǒng)一報到、統(tǒng)一體檢、統(tǒng)一分配。

第八條 集團公司制定統(tǒng)一報到時間，畢業(yè)生持報到證、畢業(yè)證、學位證、黨（團）員組織關(guān)系介紹信等相關(guān)手續(xù)，按照統(tǒng)一規(guī)定的時間到組織人事部門報到。

第九條 集團公司安排畢業(yè)生統(tǒng)一進行入職體檢。畢業(yè)生報到后，統(tǒng)一到指定醫(yī)院進行入職體檢。體檢合格的即可入職;體檢不合格的須按醫(yī)院要求進行治療，半年內(nèi)再次體檢合格的可以入職，仍不合格的則解除就業(yè)協(xié)議。體檢費用由用人單位支付。

第十條 集團公司實行畢業(yè)生統(tǒng)一分配。根據(jù)用人單位需要，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)、生源、學習成績、綜合能力，按照有利于企業(yè)發(fā)展、有利于個人成才的原則，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一安排。對不服從分配的畢業(yè)生，解除就業(yè)協(xié)議，并由畢業(yè)生承擔違約責任。

第十一條 集團公司引進的特殊人才和急需人才，分配去向由雙方協(xié)商。

第四章 見習期

第十二條 畢業(yè)生報到后實行見習期管理，時間為半年。

第十三條 畢業(yè)生在見習期內(nèi)應盡快了解集團公司和本單位的生產(chǎn)、經(jīng)營、規(guī)章制度、企業(yè)文化情況，熟悉掌握本專業(yè)、本崗位的生產(chǎn)工藝流程和業(yè)務工作流程，初步培養(yǎng)嚴謹細致、吃苦耐勞的工作態(tài)度和雷厲風行、執(zhí)行到位的工作作風。第十四條 各單位應制定畢業(yè)生見習計劃，內(nèi)容包括入職教育、勞動實習和對口專業(yè)實習三部分。

第十五條 入職教育。時間為十天。由各單位組織進行企業(yè)概況、思想政治、安全教育、企業(yè)文化等方面的講解;召開畢業(yè)生座談會，宣講企業(yè)發(fā)展形勢，往屆畢業(yè)生介紹成長經(jīng)驗，并解答畢業(yè)生提出的問題;安排到地面部門和井下現(xiàn)場進行參觀。

第十六條 勞動實習。時間為二十天。由各單位組織安排畢業(yè)生到相關(guān)操作崗位進行勞動鍛煉，與工人同勞動，增強對生產(chǎn)一線的認識和體會，培養(yǎng)不怕吃苦的精神。

第十七條 對口專業(yè)實習。時間為五個月。由各單位根據(jù)畢業(yè)生所學專業(yè)和工作需要，安排畢業(yè)生到與所學專業(yè)一致或相近的基層區(qū)隊和專業(yè)部門進行輪崗實習，并到同一個單位和部門的不同班組和崗位進行鍛煉，了解、熟悉和掌握生產(chǎn)工藝流程和業(yè)務工作流程，為承擔工作任務做好必要的知識技能準備。

第十八條 各單位應明確一名領(lǐng)導主抓畢業(yè)生見習管理工作，一般由總工程師負責。各單位均應采取一對一指導的方式指定導師對畢業(yè)生在見習期的各個階段進行具體的指導和幫助。

第十九條 畢業(yè)生見習期間執(zhí)行見習期工資。

第二十條 博士和碩士畢業(yè)生不實行見習期，但參加入職教育。

第五章 轉(zhuǎn) 正

第二十一條 本科和大專畢業(yè)生見習期滿考核合格以上的填寫《高校畢業(yè)生見習期滿轉(zhuǎn)正定級表》并轉(zhuǎn)正。本科畢業(yè)生列入管理人員序列，大專畢業(yè)生列入操作人員序列。見習期滿考核不合格的延長三個月見習期，再次考核合格的可以轉(zhuǎn)正，仍不合格的解除勞動合同。

第二十二條 畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后執(zhí)行轉(zhuǎn)正定級工資。第二十三條 博士和碩士畢業(yè)生參加入職教育后經(jīng)鑒定合格列入管理人員序列，不合格的參加二十天勞動實習，再次鑒定合格可以列入管理人員序列，仍不合格的解除就業(yè)協(xié)議，簽訂勞動合同的解除勞動合同。

第六章 福利待遇

第二十四條 企業(yè)執(zhí)行向煤礦主體專業(yè)（采礦、通風、地質(zhì)、機電）崗位傾斜、向生產(chǎn)一線崗位傾斜的工資福利政策。

第二十五條 列入專業(yè)計劃的畢業(yè)生，煤礦主體專業(yè)從事煤炭生產(chǎn)一線生產(chǎn)技術(shù)工作的，在完成正常出勤、勝任本職工作的前提下（下同），履行招聘程序的，兌現(xiàn)承諾工資待遇，并執(zhí)行安家費政策;未列入專業(yè)計劃及列入專業(yè)計劃未履行招聘程序的，工資待遇按各單位規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條 安家費分兩次發(fā)放，畢業(yè)生見習期結(jié)束一個月內(nèi)發(fā)放標準的一半，工作滿三年后一個月內(nèi)發(fā)放另一半。未滿勞動合同規(guī)定工作年限調(diào)出的，須全額返還安家費。

第二十七條 畢業(yè)生報到一個月內(nèi)即可與企業(yè)簽訂勞動合同，勞動合同簽訂辦法另行制定。

第二十八條 畢業(yè)生與企業(yè)簽訂勞動合同后，企業(yè)為畢業(yè)生繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育保險以及住房公積金企業(yè)應負擔部分。

第二十九條 畢業(yè)生與企業(yè)簽訂勞動合同后，提出落戶要求的，由畢業(yè)生提供相關(guān)材料，企業(yè)負責幫助辦理落戶事宜。

第三十條 博士畢業(yè)生參加工作可初聘為中級職稱;碩士畢業(yè)生從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作滿三年經(jīng)考核合格可初聘為中級職稱;本科畢業(yè)生從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作滿一年經(jīng)考核合格可初聘為助理級職稱;大專畢業(yè)生從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作滿一年經(jīng)考核合格可初聘為員級職稱、再兩年后聘為助理級職稱，或從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作滿三年后經(jīng)考核合格直接初聘為助理級職稱。

第三十一條 凡初聘專業(yè)技術(shù)職務的畢業(yè)生，均需填寫《初聘專業(yè)技術(shù)職務呈報表》，經(jīng)集團公司職改辦審核后上報*****集團核準。

第三十二條 各單位可根據(jù)實際生產(chǎn)需要合理安排畢業(yè)生休息時間，探親假和年休假按國家規(guī)定執(zhí)行。

第三十三條 企業(yè)為畢業(yè)生免費提供單身宿舍，并配備電視機和網(wǎng)線。

第三十四條 企業(yè)充分利用冀中能源院士工作站、博士后科研工作站、國家級企業(yè)技術(shù)中心等“兩院兩站四中心”，以及與中國礦業(yè)大學等高等院校簽訂的戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)議，開展多種形式的學術(shù)交流活動，組織各種在職培訓和知識講座，幫助畢業(yè)生開闊視野和了解掌握煤炭科學技術(shù)發(fā)展方向。鼓 勵畢業(yè)生參加與本職工作有關(guān)的各種形式的繼續(xù)教育，提升學歷層次和專業(yè)技術(shù)水平，費用報銷辦法另行制定。

第三十五條 企業(yè)為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供寬闊的鍛煉平臺和通暢的成才通道，積極創(chuàng)造條件，鼓勵他們早日成才。

第七章 大學生采煤隊

第三十六條 為減輕職工勞動強度,實現(xiàn)安全高效生產(chǎn)，順應采煤方式綜采自動化趨勢，集團公司組建并推廣高素質(zhì)人才、高科技裝備、高標準管理、高效率團隊相結(jié)合的大學生采煤隊。

第三十七條 大學生采煤隊成員從掌握專業(yè)技能、富有人生追求、把井下一線作為成長起點的優(yōu)秀畢業(yè)生中挑選產(chǎn)生，由相關(guān)專業(yè)的碩士、本科和大專畢業(yè)生組成。

第三十八條 大學生采煤隊實行“二幫一”或“一幫一”導師帶徒制度。每名成員配備重點傳授專業(yè)理論知識的技術(shù)老師和重點傳授實際操作技能的操作老師，并簽訂師徒合同。

第三十九條 對大學生采煤隊實行工資傾斜政策。第四十條 發(fā)展入黨積極分子和發(fā)展新黨員向大學生采煤隊傾斜。

第四十一條 企業(yè)為進入大學生采煤隊的畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供更為寬闊的鍛煉平臺和更為通暢的成才通道，在干部的培養(yǎng)、選拔、使用方面向大學生采煤隊傾斜。表現(xiàn)良好的經(jīng)過一定時間鍛煉即可提拔到區(qū)科級管理崗位或享受相應待遇。第四十二條 進入大學生采煤隊的大專畢業(yè)生，表現(xiàn)良好的可以由操作人員轉(zhuǎn)為管理人員。

第四十三條 建立大學生采煤隊人員流動機制。將大學生采煤隊作為優(yōu)秀專業(yè)人才和管理人才的孵化基地，每年向外輸送一定數(shù)量的優(yōu)秀人才，再招錄新的大學生進來，形成人才的良性流動機制。

第四十四條 建立大學生采煤隊人員淘汰機制。對極個別工作消極、不稱職、不適合在大學生采煤隊工作的人員給予調(diào)換崗位。

第四十五條 凡組建大學生采煤隊的單位，應制定具體的大學生采煤隊管理制度和辦法，明確工資福利待遇、職業(yè)生涯規(guī)劃、職務晉升路徑等項規(guī)定。

第八章 表 彰

第四十六條 每年八月份組織開展高校畢業(yè)生工作評比表彰，對一年來涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀導師和畢業(yè)生管理工作先進單位進行評比和表彰。

第九章 附 則

第四十七條 各單位結(jié)合實際可以制定實施細則，并報集團公司備案。

第四十八條 本辦法由集團公司組織人事部門負責解釋，自下發(fā)之日起實施。