第一篇：西彪澗學(xué)校校園文化特色建設(shè)解說稿

西彪澗學(xué)校校園文化特色建設(shè)解說稿

學(xué)校特色之一

中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，她源遠流長，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語言精辟，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。我們把古詩文誦讀作為校園特有的文化，開發(fā)研究，形成特色。

圍繞這一特色我校是這樣開展工作的。

一、營造校園文化氛圍。用古詩文裝點校園，形成書香氣息濃郁的校園文化，讓老師、學(xué)生沉浸于古詩文的意韻之中，我們把這項工程分為三步走，第一步是把校園里的花圃里、過道兩旁、走廊里、班級的墻壁上都輔之以名詩佳句，每位老師，每位學(xué)生都選擇一句古詩詞作為自己的座佑銘，布置在醒目的地方，讓人一步入校園就融入到古詩的韻味之中；第二步是根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和接受能力，規(guī)定學(xué)生必背的古詩篇目，學(xué)生自己編寫出 “古詩文集”；第三步是建設(shè)古詩文化長廊，讓學(xué)生體味古詩文豐厚的文化內(nèi)涵。

二、開展多采的誦讀活動。各班語文教師要充分調(diào)動學(xué)生誦讀古詩詞的積極性，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，比如，開展“古詩文誦讀”主題隊會，組織賽詩會、擂臺賽、古詩沙龍、古詩新說、古詩新唱、古詩新表演等。要求人人參與，持之以恒。誦讀活動可放在早讀、課前預(yù)備或課外時間完成，也可在語文課上進行，教導(dǎo)處將定期不定期進行檢查，并及時對活動開展優(yōu)劣的班級予以表揚或批評。具體方法為：每周五下午第一節(jié)為檢查評比時間，主管教師帶領(lǐng)從各班選出的小評委到各班去隨機檢查，檢查內(nèi)容為本周所背古詩或以前所背的古詩。然后由評委得分，并公示到公示欄內(nèi)，最后評選出古詩背誦先進班級，并在周一升旗儀式上發(fā)放古詩背誦先進班級流動紅旗。

以班級為單位，以黑板報、手抄報為陣地，以語文教師為指導(dǎo)，除每班自由開展豐富多彩活動外，學(xué)校每學(xué)期舉行一到兩次大型古詩文誦讀大賽，各班輪流推選幾名誦讀效果最好、背得最多的學(xué)生在學(xué)校古詩詞朗誦比賽活動中進行展示，學(xué)校于期末對這些學(xué)生表彰。

學(xué)校特色之二

大課間行為藝術(shù)。近年來，我校利用陽光體育大課間時間，組織學(xué)生們開展“誦讀經(jīng)典與陽光大課間整合”活動，巧妙地將學(xué)生的課間活動與經(jīng)典古詩詞誦讀結(jié)合起來，讓學(xué)生們在體育大課間活動中花樣跳繩吟詩、拍皮球背古詩、百變踢毽子誦典、按節(jié)奏跳皮筋兒接龍、趣味活動等形式吸引了很多同學(xué)的興趣，不僅積極參與，還不斷創(chuàng)新，開發(fā)出更豐富的形式??改變了以往單

一、枯燥的活動形式，又可以讓學(xué)生的古詩文背誦不再枯燥，達到了強體又學(xué)文的效果，使得“陽光體育”同學(xué)?！敖?jīng)典誦讀”的特色有機結(jié)合在了一起。大課間活動開始變得有序、有趣、有量、有美、有聲、有色。

大課間把歡樂寫在孩子們的臉上，讓他們擁有健康的體魄，天天向上，讓他們懂得什么叫拼搏，什么叫競爭，讓他們的生活充滿陽光，享受運動帶來的快樂。教師教有特色，盡情釋放教育熱情；學(xué)生學(xué)有特色，幸福和諧成長。我校保持經(jīng)典誦讀和大課間活動的生命力，挖掘、創(chuàng)新辦學(xué)特色的發(fā)展道路，為實現(xiàn)學(xué)生健康成長、學(xué)校社會共贏走出了一條新路。

學(xué)校特色之三

班級文化也是我校的一大特色。我校的班級文化主要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外生活緊密聯(lián)系，實用性比較強。每個教室都有六大板塊，每塊版面上都定期展示了語文課上學(xué)生的好作文，趣味數(shù)學(xué)題、美術(shù)課上學(xué)生的優(yōu)秀作品、書法課上學(xué)生的漂亮字；以及各個教室外的櫥窗展示了節(jié)日主題、我愛古詩、安全知識、紅歌傳唱等各方面學(xué)生自主辦得手抄報，學(xué)生既鞏固了課堂知識，又豐富了課外活動，鍛煉了能力。真正做到了以人為本，全面發(fā)展。

第二篇：校園文化特色建設(shè)

幼兒園園本文化建設(shè)方案（音樂文化）

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設(shè)，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的要求，使我園在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍。特制定本園園文化建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以幼兒為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。

二、目標任務(wù)

2019-2021年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強幼兒園物質(zhì)文明建設(shè)，形成幼兒園的物質(zhì)文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、制定規(guī)劃的原則:

1．思想性原則。堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

2．教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展。

3．整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

4．個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

5．以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)幼兒園的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

6．發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則：

（一）環(huán)境布置要求

1．根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進行布置。2．室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。3．主題突出，內(nèi)容明確，有特色。4．多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。

5．室內(nèi)外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)則

1．根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2．根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3．根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4．環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。

5．適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。

6．具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件。7．充分兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。

8．讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責(zé)任心。總之，各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則，圍繞教育的總目標，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與中班相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。

五、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）文化建設(shè)。

1．墻壁文化：為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設(shè)置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內(nèi)老師們匠心設(shè)計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術(shù)化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

（1）教室外前墻，以綠色為主色調(diào)繪制了花草，體現(xiàn)生機活潑的教育理念。（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學(xué)會做事，學(xué)會共處，懂得許多文明常識。

（3）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。

（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。

2．幼兒活動場地文化：我園將在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動場地，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節(jié)交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

3．傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術(shù)，道德、法規(guī)、習(xí)俗乃至各種習(xí)慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結(jié)。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。

（1）藝術(shù)類：包括神話、寓言、歌謠等文學(xué)藝術(shù)，剪紙、泥塑、國畫等美術(shù)藝術(shù)，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術(shù)；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節(jié)目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節(jié)目《大風(fēng)車》等。我園結(jié)合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。（2）節(jié)日類：包括我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，和重大的國際性節(jié)日，如六一國際兒童節(jié)等。并通過活動的開展，激發(fā)幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識，感受中華民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社區(qū)活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園努力挖掘利用周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

（二）特色創(chuàng)建。本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用秋季活動收集農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。并結(jié)合國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，實驗課題，積極開發(fā)以經(jīng)典游戲為內(nèi)容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“幼兒園環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、實踐活動”為特點的辦園特色。

第三篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化特色建設(shè)實施方案

?特色學(xué)校建設(shè)?初步實施方案

農(nóng)村學(xué)校校園文化特色建設(shè)實施方案

——龍馬潭區(qū)金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實龍馬潭區(qū)教育局下達的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以?學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園?為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造?樂學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新?為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校?陽光*綠意?的教育理念，促進學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王 奕（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校校長）副組長：林葉剛（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校主任）

鄭世兵（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）黎大勇（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）萬三炳（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校工會主席）

成 員：溫紅梅（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校行辦主任）鄭國強（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校黨辦主任）韓 超（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校后勤主任）徐 新（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校中學(xué)部教導(dǎo)主任）余明貴（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)主任）許志利（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校中學(xué)部德育主任）郭 勇（金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部德育主任）各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門右側(cè)懸掛規(guī)范性燙金校牌；校門內(nèi)側(cè)建設(shè)風(fēng)景小院并設(shè)黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學(xué)樓對面書寫?向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展?的管理理念；教學(xué)樓外墻書寫?求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新?的校風(fēng)和?愛生、重效、格高、業(yè)精?的教風(fēng)，樓門上方書寫?創(chuàng)辦人民滿意的教育?的辦學(xué)目標；校園中心區(qū)域書寫?樂學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新?的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有?粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構(gòu)、校旗校徽、學(xué)校全景圖?等板塊；辦公區(qū)懸掛?校興我榮、校衰我恥?的校訓(xùn)和?教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓?的辦學(xué)宗旨，努力實現(xiàn)由?人人有學(xué)上?向?人人上好學(xué)?轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環(huán)境布置。大膽將?三表一簡介?（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫?請講普通話、請寫規(guī)范字?的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有?四冊一薄?專欄和遠教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為?學(xué)習(xí)園地?，由各班主任負責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞?溫馨家園、你我共建?的口號，學(xué)校負責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是?文化?，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：?貼近方便，貼近文明?，?不能隨處小便，不能小處隨便?等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設(shè)有?我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動?等板塊；南墻面以課外活動為主，設(shè)有?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？?等板塊，體現(xiàn)?在陽光下健康成長?的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的?溫馨?的家?園?，故而將此長廊命名為?溫馨園?。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學(xué)生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好?兩會?（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦校刊編輯部，每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦?一節(jié)一會?（藝術(shù)節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建?平安校園?、?和諧校園?。

（7）積極開展讀書活動，努力營造?書香校園?氛圍。班班成立?圖書角?，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行?書中尋‘蜜’、‘甜’在心里?的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能?好讀書、讀好書、書讀好?。

（8）參照?感動中國人物?頒獎典禮形式，認真做好每的敬業(yè)標兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造?求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新?的校園團隊精神。

（9）認真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作?！秶一A(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照?全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機會?的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用?我是明星，我能行！?板塊進行專項宣傳，精心打造小明星的?星光大道?。

（10）打造?愛生、重效、格高、業(yè)精?的教育團隊精神。學(xué)校緊緊圍繞?科研興教、質(zhì)量立校?的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取?經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)?等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周一的集中學(xué)習(xí)制度，滲透?終身學(xué)習(xí)?的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學(xué)年要求教師做到?教學(xué)規(guī)范達標?，即：規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量檢測。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。?無規(guī)矩不成方圓?，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到?大家的制度大家定、大家的制度為大家?，努力營造?人人定制度、制度管人人?的和諧制度建設(shè)的新局面。

自2004年以來，我們在制度建設(shè)中采取?從師生中來、到師生中去?的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。

五、實施步驟（分四年完成）

第一階段（2009年9月——2010年1月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（2010年2月——2010年12月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模，順利通過評估驗收。

第三階段（2011年1月——12月）結(jié)合新建教學(xué)樓和功能室查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、實驗室的搬遷工作。

第四階段（2012年1月——2011年7月）反思整改，確定校旗、?；?、校標，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段（2012年8月——2013年8月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接驗收?？傊?，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有?以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂?的理念和做法，我們堅信：今日的金龍鄉(xiāng)中心學(xué)一定會成為明日的特色學(xué)校，金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進一步！

第四篇：立德樹人 建設(shè)特色校園文化

立德樹人 建設(shè)特色校園文化

近年來，篤山中學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，在全校開展社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進頭腦、落實到行動上”的“三進一落”主題教育實踐活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過程。

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，完善中小學(xué)有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，融入中學(xué)各學(xué)科課程標準、教學(xué)過程、考試評價之中。在學(xué)校管理、課堂教學(xué)及教師的言行中融入基礎(chǔ)道德教育，讓社會主義核心價值觀教育通過教學(xué)內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛國、責(zé)任、誠信、創(chuàng)新、孝敬、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。推進教學(xué)方法改革創(chuàng)新，編發(fā)面向中學(xué)不同年齡階段學(xué)生的社會主義核心價值觀教育讀本，總結(jié)和推廣社會主義核心價值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗好做法，積極探索教育實踐活動開展的長效機制。

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，發(fā)揮校園文化的熏陶作用。學(xué)校組織開展文化建設(shè)示范校創(chuàng)建活動，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。實施學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)工程。學(xué)校引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠大志向。評選“學(xué)雷鋒愛國之星”、“學(xué)雷鋒敬業(yè)之星”、“學(xué)雷鋒誠信之星”、“學(xué)雷鋒友善之星”，向廣大師生宣講身邊好人事跡，營造了崇禮厚德的校園氛圍。

組織開展社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒、服務(wù)他人、奉獻社會中加深對社會主義核心價值觀的認知理解。學(xué)校開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”活動，組織中學(xué)生參加愛綠護綠、“保護母親河”、生態(tài)環(huán)境保護、植樹造林、清潔環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)保宣傳普及、建設(shè)綠色家園活動，開展“紅紅火火過大年”、“我與留守兒童慶六一”、“我陪老人過中秋”、重陽敬老愛老等形式多樣的志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)未成年人在實踐中“以行育德”。開展“我為媽媽（爸爸）過節(jié)日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，鼓勵未成年人在自己生日和父母生日當天，或在節(jié)假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，以感恩父母的養(yǎng)育之情。

第五篇：建設(shè)自身特色的校園文化

建設(shè)自身特色的校園文化

校園文化是學(xué)校在長期的教育實踐中逐漸形成的具有本校特色的文化氛圍和傳統(tǒng)，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的總和，是學(xué)校精神風(fēng)貌和綜合實力的集中體現(xiàn)。知識經(jīng)濟時代，為適應(yīng)教育為全面建設(shè)小康社會多出人才快出人才的需要，校園文化建設(shè)越來越引起人們的關(guān)注和重視。如何正確認識和深刻理解校園文化，如何建設(shè)和發(fā)展校園文化等，筆者試就這些問題對校園文化做一下初步探討。

一、校園文化的主要功能

良好的校園文化在學(xué)校管理中發(fā)揮著巨大的作用，是學(xué)?？茖W(xué)化管理的有效載體，歸納起來有六種主要功能：

（一）具有價值導(dǎo)向功能。校園文化的核心是正確的價值觀，而價值觀是對人生目的認識、對社會的態(tài)度和對生活道路的選擇，它能引導(dǎo)廣大師生樹立正確的公私觀、義利觀、榮辱觀、苦樂觀、幸福觀、美丑觀、生死觀、友誼觀、愛情觀、自由觀等等。這種積極向上的價值觀對于學(xué)校的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它能給學(xué)校和廣大師生提供正確的導(dǎo)向功能。價值觀是學(xué)校思想政治教育和精神文明建設(shè)的根本。

（二）具有群體凝聚功能。將先進的校園文化理念和正確的價值觀體現(xiàn)在學(xué)校管理制度中，體現(xiàn)在教育實踐中，體現(xiàn)在廣大師生的行為方式中，由此構(gòu)成一個良好的組織氛圍，能有效地溝通廣大師生的思想，使之產(chǎn)生對學(xué)校的認同感、熱愛感和歸屬感，從而增強集體榮譽感，增進師生團結(jié)和友誼，使學(xué)校更富有吸引力，凝聚力和持續(xù)發(fā)展力。

（三）具有規(guī)范約束功能。英國人類學(xué)家馬林諾夫斯基曾說過“人生而有文化，文化生而有約束”。由于校園文化又稱校園制

度文化，校園文化正是通過其制度文化對其主體實施有效的約束。師生員工除了遵守法律法規(guī)與師德生德外，還必須認真遵守學(xué)校所制定的各項規(guī)章制度。嚴格的管理、嚴明的紀律，有利于培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹治學(xué)和積極進取的精神，有利于教書育人、管理育人、服務(wù)育人和校園文化育人。

（四）具有激勵陶冶功能。深層次校園文化又稱校園精神文化，它是校園文化的核心內(nèi)容，主要包括學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、價值觀念等。校園精神文化既是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標。也是建設(shè)校園文化所必須的根本基礎(chǔ)。一所學(xué)校精神文化豐富健康，就能激勵師生思想積極向上。而學(xué)校開展的各種融思想性、知識性、趣味性于一體的文化娛樂活動，更富有吸引力和陶冶情操的作用。

（五）具有調(diào)試心理的功能。校園文化一方面能增進學(xué)生身心健康，尤其是心理健康，同時，也能促進學(xué)生社會角色的心理成熟。學(xué)生每參加一次文體活動，一次演講，觀看一場影視劇，聽一次英模和傳統(tǒng)教育報告等都會受到一次深刻的心靈啟迪。校園文化對于處在人生轉(zhuǎn)型時期的中專、技校學(xué)生來說，心理影響十分明顯。健康高雅的校園文化對于學(xué)生的思想觀念、道德情操、行為習(xí)慣都能產(chǎn)生事半功倍的良好教育效果。相反，那些腐朽文化和低級趣味，則能扭曲學(xué)生的心理，影響他們的身心健康。

（六）具有社會輻射功能。校園文化作為展示學(xué)校的精神風(fēng)貌和綜合辦學(xué)實力的一個窗口，具有很強的社會輻射作用。社會各界，也包括學(xué)生家長正是通過校園文化的撲面春風(fēng)，贏得了他們對學(xué)校的認同感、信任感和贊譽感。如我們隧道技校在洛陽地區(qū)舉辦的幾場大型文藝演出，獲得了轟動性的社會效應(yīng)，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工以及洛陽市、河南省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者的好評。

二、校園文化的基本特征

校園文化是由教職工和學(xué)生這一特定的社會群體在學(xué)校這一

特定的環(huán)境中所創(chuàng)造的一種社會文化，有獨自鮮明特征，結(jié)合我們學(xué)校的實際特歸納如下：

（一）具有企業(yè)文化的植根性。我校是中鐵隧道集團下屬的一所企業(yè)學(xué)校，因而在校園文化的創(chuàng)建上自然打下了企業(yè)文化的烙印。企業(yè)共同的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范、企業(yè)精神、企業(yè)標識、企業(yè)歌曲等無不滲透在學(xué)校的方方面面。企業(yè)的旗幟伴隨著國旗在校園高高飄揚，《中隧之歌》每天都在校園里唱響，就連學(xué)校的產(chǎn)品——中專和技校畢業(yè)生大多數(shù)都在企業(yè)內(nèi)部安置。一位剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)說得好：“我能成為中隧集團企業(yè)學(xué)校的一員，感到十分榮幸，我要努力學(xué)習(xí)各門知識，為祖國的四化做貢獻，要像詹天佑和茅以升那樣為祖國爭光，我相信早晚有一天，我們會把鐵路修到我們農(nóng)村去，讓家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)能運到大城市。我們要以中隧集團的企業(yè)精神為動力，樹立遠大抱負，學(xué)好本領(lǐng)報效祖國?！庇纱丝梢?，企業(yè)文化已在我校深深扎根。

（二）具有本校校園文化的獨特性

校園文化盡管各個學(xué)校都在熱火朝天地創(chuàng)建，在帶有普遍性的同時，還具有各學(xué)校的獨特個性。我校作為企業(yè)所辦的一所職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，雖然規(guī)模不算大，但我們卻善于在小舞臺上唱大戲，而且唱得令國家級重點校的校長們都拍手叫好。盡管我校在經(jīng)濟實力上還不算富有，但在校園文化上卻生機盎然，富有特色。這就是以校園文化為正確導(dǎo)向，思想活躍，觀念超前，奮發(fā)崛起，敢爭人先，精神富有，先苦后甜，重在建設(shè)，溫馨校園。

（三）具有校園文化自身優(yōu)勢的超前性。校園文化作為一種社會意識形態(tài)，具有一定的相對獨立性，它雖然受到經(jīng)濟實力的重要影響，但卻不受經(jīng)濟實力的束縛，相對經(jīng)濟而言它或者超前或者滯后，這都是常見的社會現(xiàn)象。我校在校園文化建設(shè)上能夠充分利用校園文化的自身優(yōu)勢，發(fā)揮“軟件”的特長，將原來一

所弱小的特困學(xué)校帶出低谷，走向中興之路，晉升為省部級重點技校，這無疑要得益于校園文化建設(shè)。近年來學(xué)校多次獲集團公司黨委五好班子光榮稱號，幾次被評為洛陽市和中鐵工程總公司職業(yè)教育先進單位。學(xué)生食堂和宿舍管理被評為洛陽市技工學(xué)校第一名和第二名。一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校參加洛陽市技校生運動會，一舉捧回五塊獎牌，令兄弟學(xué)校刮目相看。

（四）具有特色辦學(xué)的指導(dǎo)性。校園文化的重要理念，如辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、校訓(xùn)、校風(fēng)等是學(xué)校特色辦學(xué)的指導(dǎo)思想。正確的思路出出路，先進的理念出財富。我校在多年教育實踐的基礎(chǔ)上，概括和提煉了一整套校園文化理念，這對我校辦學(xué)具有很強的指導(dǎo)性和可操作性，我校辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)和市場需求為目標，注重培養(yǎng)技能型人才，從辦學(xué)思想、辦學(xué)方式、辦學(xué)機制各方面進行了有益的探索和創(chuàng)新，為企業(yè)和社會培養(yǎng)了大批的實用型人才，這是校園文化正確指導(dǎo)的結(jié)晶。

三、如何塑造具有本校特色的校園文化

（一）健全學(xué)校規(guī)范——建設(shè)制度文化。建立健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造良好的校園制度文化，是學(xué)校依法治校的重要舉措，也是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。一個學(xué)校如果僅有優(yōu)越的環(huán)境，沒有一套完整的規(guī)章制度來約束和規(guī)范師生員工的行為，就不能走上良性循環(huán)的科學(xué)化管理的軌道。只有當規(guī)章制度這種“外在文化”轉(zhuǎn)變?yōu)槿w校園人的“內(nèi)在文化”時，也就是說將學(xué)校的規(guī)章制度變?yōu)閺V大師生員工自覺的行為習(xí)慣時，才算真正發(fā)揮了校園制度文化的作用。

（二）優(yōu)化校園設(shè)施——建設(shè)物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化，主要是指教學(xué)設(shè)施和生活物質(zhì)保障，如辦公樓、教學(xué)樓、實驗室、圖書閱覽室、運動場、宿舍、食堂、道路、花圃、樹木、草坪、雕塑和宣傳設(shè)施等。它們既是校園內(nèi)具體文化活動的物質(zhì)載體，也是構(gòu)建園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點。舒適、安逸、溫馨、幽雅的學(xué)校環(huán)境，對校園人能起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

（三）培育學(xué)校精神——建設(shè)觀念文化。校園觀念文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和被全體校園人認可的思想觀念、價值觀念、理想信念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。校園觀念文化又被稱為“學(xué)校精神”，校園觀念文化既是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標，也是建設(shè)校園文化所必須的根本基礎(chǔ)。一所學(xué)校校園精神文化充實、豐富、健康、高雅就能形成一個吸引全體師生員工的良好的人文環(huán)境，才能激勵校園人奮發(fā)向上，積極進取。

（四）養(yǎng)成健康心態(tài)——建設(shè)心理文化。校園人養(yǎng)成健康心態(tài)，這是建設(shè)心理文化的前提和基礎(chǔ)。大家都知道，心理活動是有規(guī)律地進行的，不言而喻，在教育工作中就必須充分考慮和利用心理發(fā)展的客觀規(guī)律，使教育工作既適合于受教育者的心理發(fā)展水平和特點，又在可能范圍內(nèi)提出較高而又力所能及的要求，并通過適當?shù)慕逃胧┓e極地促進他們的心理健康發(fā)展。我校根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的特點，進行心理健康講座和心理咨詢對話，受到了青年學(xué)生的歡迎，為建設(shè)心理文化做了有益的嘗試。

四、校園文化要重在建設(shè)和發(fā)展

校園文化建設(shè)和發(fā)展是一個長期漸進的歷史過程，但重在建設(shè)和發(fā)展是校園文化充滿生機活力的關(guān)鍵。

（一）思想認識要到位，要使校園人的思想認識從必然王國走進自由王國，由朦朧變?yōu)榍逍?，由不夠主動變?yōu)楸容^自覺，上至校長下至普通員工都達成共識，把校園文化建設(shè)當作學(xué)校穩(wěn)定

發(fā)展的第一要務(wù)。

（二）校長和書記要親自主抓校園文化建設(shè)，使校園文化真正成為學(xué)校的統(tǒng)帥和靈魂，成為學(xué)校改革發(fā)展的強大精神支柱，成為學(xué)校黨建思想政治工作和德育教育的新的有效載體。

（三）對校園文化建設(shè)，學(xué)校黨政工團組織要齊抓共建，要按照各自的職能和優(yōu)勢，四管齊下，形成整體校園文化建設(shè)的強大合力。

（四）校園文化建設(shè)要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校行政要根據(jù)經(jīng)濟實力舍得進行必要的資金投入。有了物質(zhì)設(shè)施的有力保障，校園文化才能有牢固的根基，才能富有生機和活力。

（五）要善于總結(jié)，精于提煉，使校園文化理念形成完整思想體系，既源于教育實踐，又要高于教育實踐，形成精煉高雅的精神文化，這樣才能建設(shè)高水平的校園文化。

（六）要發(fā)動全校師生員工共同參與，人人都是校園文化的建設(shè)者，同時也是校園文化的受益者。在全員共建校園文化中，使每個人都得到理想的升華、信念的錘煉、道德的修養(yǎng)、情操的陶冶。使校園文化在師生員工心中扎根，富于更廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（七）校園文化在重在建設(shè)的同時，還要創(chuàng)新組織載體、創(chuàng)新文化理念、創(chuàng)新育人機制、創(chuàng)新育人觀和價值觀，校園文化要在開拓中豐富，要在創(chuàng)新中發(fā)展。

總之，校園文化建設(shè)要不斷適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，要根據(jù)企業(yè)和社會人才市場的需要不斷發(fā)展創(chuàng)新，要善于研究新情況，利用新載體，尋找新機制，探索新途徑，掌握新方法，為建設(shè)更富有本校特色的校園文化做出新的建樹。