第一篇：關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作量計(jì)算

關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作量核定

一、理實(shí)一體教學(xué)

定義：專業(yè)教師到實(shí)訓(xùn)室以實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、模型為載體，在實(shí)訓(xùn)管理員的協(xié)助下對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。

要求：課前要與實(shí)訓(xùn)中心管理員聯(lián)系以確定時(shí)間、場(chǎng)地、工量具、設(shè)備及材料，教學(xué)管理按6S要求實(shí)施，結(jié)束后填寫教學(xué)日志。

工作量：課時(shí)量按1:1核定，專業(yè)部按理實(shí)一體教學(xué)要求進(jìn)行考核。

二、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

定義：按照教學(xué)計(jì)劃要求，為培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)專業(yè)技能，以學(xué)時(shí)為單位，專業(yè)教師與中心實(shí)訓(xùn)管理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。

要求：開訓(xùn)前按實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程要求向?qū)I(yè)部教學(xué)處提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、所需器材計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃，課前與實(shí)訓(xùn)中心管理員一道做好實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中管理按6S要求實(shí)施，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后填寫教學(xué)日志，專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，向?qū)I(yè)部教學(xué)處提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

工作量：實(shí)訓(xùn)教師課時(shí)量按1：1核定，重復(fù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備課系數(shù)只計(jì)算一次，專業(yè)部按專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求進(jìn)行考核。專職實(shí)訓(xùn)管理員從事實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)超過(guò)14節(jié)／周，超出節(jié)數(shù)課時(shí)量按1：0.8核定。

三、專周實(shí)訓(xùn)教學(xué)

定義：按照教學(xué)計(jì)劃要求，為培養(yǎng)學(xué)生某項(xiàng)專業(yè)技能，以教學(xué)周為單位，專業(yè)教師在中心實(shí)訓(xùn)管理員和科任教師的協(xié)助下對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)；

要求：開訓(xùn)前按實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程要求向?qū)I(yè)部教學(xué)處提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、所需器材計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃，課前與實(shí)訓(xùn)中心管理員一道做好實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中管理按6S要求實(shí)施，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后填寫教學(xué)日志，專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，向?qū)I(yè)部教學(xué)處提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

工作量：每周課時(shí)量按32節(jié)核定（33－升旗1節(jié)），兩名實(shí)訓(xùn)教師帶一個(gè)班的，工作量各按16節(jié)計(jì)；一個(gè)班分成兩個(gè)組實(shí)訓(xùn)不同項(xiàng)目的，實(shí)訓(xùn)教師工作量按32*0.8計(jì)，重復(fù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備課系數(shù)只計(jì)算一次；專業(yè)部按專周實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求進(jìn)行考核?？迫谓處焻⑴c實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理課時(shí)量按1:0.4計(jì)，備課系數(shù)按0計(jì)。既是實(shí)訓(xùn)教師又是科任教師的不得重復(fù)計(jì)算。

四、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教師工作量的計(jì)算由專業(yè)部根據(jù)生產(chǎn)工時(shí)及效益計(jì)發(fā)相關(guān)人員工資，財(cái)務(wù)由學(xué)校監(jiān)管，按生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)協(xié)議進(jìn)行。工作量不得累計(jì)計(jì)算進(jìn)入教師工作量。

第二篇：實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))教學(xué)工作規(guī)范

河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)工作規(guī)范

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高職院校實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分，主要指除畢業(yè)實(shí)習(xí)以外的各類實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)，包括文科類專業(yè)開設(shè)的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研等。

為切實(shí)抓好我院實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的規(guī)范性管理，提高實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)工作的成效，特制定本規(guī)范。

一、目的與要求

實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）必須在真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行。通過(guò)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)），使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位所需的基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力，同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際、提高政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）必須按照教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱進(jìn)行。

二、組織與管理

全院的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）工作由教務(wù)處協(xié)調(diào)與督查，各系部負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施和管理。

(一)教務(wù)處的職責(zé)

1．負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全院各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)工作，制(修)訂實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)的規(guī)章制度。

2．審核各系部專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)文件及系（部）提交的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）資料。

3．單獨(dú)或會(huì)同系部抽查實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）過(guò)程實(shí)施情況和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）效果。

4．負(fù)責(zé)組織對(duì)各系部實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)檢查評(píng)估，提出改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）工作的意見。

(二)系部的職責(zé)

1．組織擬定實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱和實(shí)施計(jì)劃等教學(xué)文件，申報(bào)本系部的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）經(jīng)費(fèi)預(yù)算和確定指導(dǎo)教師名單。

2．制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和管理辦法，建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地。

3．檢查落實(shí)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的準(zhǔn)備工作并進(jìn)行組織動(dòng)員。

4．檢查實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）過(guò)程實(shí)施情況。

5．總結(jié)本系部實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）工作，組織系部?jī)?nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流。

6．收集、匯總本系部各專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)文件及資料，并及時(shí)提交教務(wù)處規(guī)定上報(bào)的資料。

(三)指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師職責(zé)

1．認(rèn)真做好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）準(zhǔn)備，按實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱要求在實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）前制訂具體的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃。

2．嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃，認(rèn)真填寫《河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)記錄表》（見附件一），負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的具體實(shí)施。

3．督促學(xué)生做好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）筆記，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，遇重大問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向系、教務(wù)處報(bào)告。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和思想、紀(jì)律、安全等方面的教育，負(fù)責(zé)學(xué)生生活后勤管理，謹(jǐn)防人身事故的發(fā)生。對(duì)于嚴(yán)重違反紀(jì)律，經(jīng)教育無(wú)效的學(xué)生有權(quán)停止其實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)），并及時(shí)向系部報(bào)告。

5．實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告。同時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）成績(jī)的考核、評(píng)分和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)工作。并將學(xué)生成績(jī)、書面總結(jié)交系部，由系部

匯總后交教務(wù)處備案。

三、基本教學(xué)文件及資料

（一）實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱是進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的指導(dǎo)性文件，也是檢查與評(píng)估實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）質(zhì)量的重要依據(jù)，必須按教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制訂。

（二）實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱要求，結(jié)合校內(nèi)外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地的具體情況制訂實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)保證實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱要求的實(shí)施。

（三）實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書：根據(jù)大綱和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃選購(gòu)或編寫實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書，指導(dǎo)書應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，獨(dú)立思考。

（四）除上述實(shí)踐教學(xué)基本文件外，要求存檔的相關(guān)材料還包括：實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)記錄表、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)報(bào)告、學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）成績(jī)表等。與職業(yè)技能或職業(yè)資格考核相銜接的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須有職業(yè)技能（資格）等級(jí)證書復(fù)印件。材料由學(xué)生所在系部存檔，保存至學(xué)生畢業(yè)后三年。

四、教學(xué)實(shí)施與要求

(一)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）準(zhǔn)備

校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）按系部安排，指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師應(yīng)提前到實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）單位，深入現(xiàn)場(chǎng)，按大綱要求，會(huì)同實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）單位有關(guān)人員，制訂出結(jié)合實(shí)際情況和切實(shí)可行的詳細(xì)的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃，選購(gòu)或編寫實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書或任務(wù)書，并磋商落實(shí)食宿、技術(shù)講座、資料供給等事項(xiàng)。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）均要制定好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃并上交系部，由系部主任同意后開始實(shí)施。同時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)了解學(xué)生的業(yè)務(wù)和思想狀況。

(二)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）動(dòng)員

學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）開始前，系部應(yīng)進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）前的教育，召開動(dòng)員會(huì)，講清實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的意義，組織學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）應(yīng)注意的事項(xiàng)，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的目的、任務(wù)與要求，充分做好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的思想、業(yè)務(wù)等方面的準(zhǔn)備。動(dòng)員發(fā)動(dòng)必須有完整的文字材料備查。

(三)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)

實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）含課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

課堂教學(xué)包括介紹實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）單位基本情況及有關(guān)規(guī)定，講授與實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）有關(guān)的生產(chǎn)管理、安全管理與專門知識(shí)，以提高實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）效果。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要求學(xué)生盡可能參與實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）單位的實(shí)際工作，嚴(yán)格要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)，督促學(xué)生記好實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）筆記，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告，及時(shí)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）任務(wù)完成情況。

配合實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）所必要的參觀，一般應(yīng)在實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）所在地解決。

(四)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）成績(jī)考核

1．教學(xué)計(jì)劃中集中安排的實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）應(yīng)單獨(dú)考核和評(píng)分。

2．按照實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)大綱的要求，學(xué)生必須完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的全部任務(wù)，提交實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告，方可參加考核。

3．實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)出勤率、實(shí)習(xí)筆記、報(bào)告、考核情況及學(xué)生的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)記分。

凡有下列情況之一者，成績(jī)均為不及格：

①未能達(dá)到實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）大綱及實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃要求，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）筆記馬虎，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)報(bào)告有原則性錯(cuò)誤，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）態(tài)度不端正；

②無(wú)故缺勤三天及以上者；

③實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）中嚴(yán)重違反紀(jì)律或造成嚴(yán)重后果者；

④請(qǐng)假時(shí)間三分之一及以上者；

⑤實(shí)訓(xùn)成果質(zhì)量低劣或沒有提交。

4．實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，按一門課程不及格處理，允許補(bǔ)做一次，補(bǔ)做實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）由系部安排，費(fèi)用由學(xué)生自理。

(五)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）總結(jié)

實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）結(jié)束時(shí)，各指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師須將相關(guān)資料（含實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)記錄表、學(xué)生實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告、成績(jī)單等）送系部存檔，并將就本次實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）所作的書面總結(jié)、學(xué)生成績(jī)一式兩份，系部和教務(wù)處各保存一份。

五、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）過(guò)程管理

1．實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）進(jìn)行中，教務(wù)處隨時(shí)組織檢查，檢查內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）任務(wù)的落實(shí)情況；實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基本教學(xué)文件；實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師工作情況；實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）進(jìn)度完成情況及與實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃的吻合程度等。

2．各系部為保證實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)及時(shí)組織對(duì)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)工作的自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析存在的問(wèn)題，并采取必要的措施。

六、附則

1．本規(guī)范自發(fā)布之日起實(shí)施，以往相關(guān)規(guī)定與本規(guī)定不符之處，以本規(guī)定為準(zhǔn)。

2．本規(guī)范解釋權(quán)歸教務(wù)處。

第三篇：理學(xué)院教學(xué)工作量計(jì)算辦法

教學(xué)工作量計(jì)算辦法

為使我院能夠較好地落實(shí)和完成學(xué)校每學(xué)期下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為激勵(lì)我院廣大教師積極承擔(dān)和接受所在系、教研室安排的教學(xué)任務(wù)，理學(xué)院在特制訂學(xué)院教學(xué)工作量計(jì)算辦法。

1.本科生實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)工作量計(jì)算辦法執(zhí)行教學(xué)工作量計(jì)算方法中的本科生教學(xué)工作量計(jì)算辦法。

2.承擔(dān)碩士研究生教學(xué)的工作量計(jì)算辦法執(zhí)行教學(xué)工作量計(jì)算方法的碩士研究生教學(xué)工作量計(jì)算辦法。

3.理學(xué)院“信息與計(jì)算科學(xué)”、“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)除大學(xué)物理公共基礎(chǔ)課的其它理論課，“應(yīng)用物理學(xué)”專業(yè)除了高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等公共基礎(chǔ)課的其它理論課程，工作量按以下辦法計(jì)算：

（1）單班：計(jì)劃學(xué)時(shí)×1.5

（2）兩個(gè)班：計(jì)劃學(xué)時(shí)×1.6

（3）三個(gè)班：計(jì)劃學(xué)時(shí)×1.7

（4）四個(gè)及以上的班，執(zhí)行教學(xué)工作量計(jì)算方法中的本科生計(jì)算工作量計(jì)算辦法。（注：按學(xué)校要求完成其它教學(xué)環(huán)節(jié)外，單班作業(yè)全批全改，兩個(gè)班改二分之一，三個(gè)班改三分之一。）

4.本科理論教學(xué)的所有課程的等級(jí)系數(shù)全取“1.0”.5.本科理論教學(xué)的所有課程的質(zhì)量等級(jí)系數(shù)全取“1.0”，對(duì)連續(xù)教學(xué)質(zhì)量等級(jí)太低的教師，經(jīng)院務(wù)會(huì)討論后適當(dāng)降低質(zhì)量等級(jí)系數(shù)。

6.承擔(dān)公共基礎(chǔ)課的同類重復(fù)課，前兩個(gè)各板塊按教學(xué)工作量計(jì)算方法中的本科生教學(xué)工作量計(jì)算辦法計(jì)算工作量，第三個(gè)及以上的板塊按本科生教學(xué)工作量計(jì)算辦法的80％計(jì)算工作量。

7.特殊情況下開設(shè)的課程，工作量的計(jì)算由院務(wù)會(huì)討論后確定。

8.學(xué)院教學(xué)工作量計(jì)算辦法第6條從2012年9月開始執(zhí)行，其余各條從2011年3月執(zhí)行，解釋權(quán)歸理學(xué)院辦公室。

理學(xué)院

2012.2.23

第四篇：數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作反思（本站推薦）

校企合作模式下的數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作反思

開展校企合作，在引進(jìn)企業(yè)，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐基地的同時(shí)拓展校外實(shí)習(xí)基地，走頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)之路，使學(xué)生零距離接觸企業(yè)生產(chǎn)，了解企業(yè)文化、管理模式、生產(chǎn)加工，形成理論與實(shí)踐融合、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)與技能鑒定融合的培養(yǎng)模式。

與企業(yè)合作，作為學(xué)前教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)的工作模式，做基于工作過(guò)程的教學(xué)仿真，學(xué)生按照真實(shí)的角色進(jìn)行協(xié)同工作，按照企業(yè)的流程分部門仿真企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)流程。通過(guò)一體化討論區(qū)建立，使理論教學(xué)中的課堂內(nèi)容在加工現(xiàn)場(chǎng)的一體化討論區(qū)中可以任意應(yīng)用，又可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際加工情況進(jìn)行教學(xué)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

一、工學(xué)結(jié)合、校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

在由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人以及校企相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人組成的校企合作管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和企業(yè)專家組成的校企合作工作小組。建立符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”需要的教學(xué)管理制度和激勵(lì)考核制度以及項(xiàng)目評(píng)估和反饋體系。協(xié)調(diào)解決合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

建立校企合作、工學(xué)結(jié)合學(xué)生參與管理制度、獎(jiǎng)懲制度和評(píng)價(jià)考核制度，提高學(xué)生參與校企合作、工學(xué)結(jié)合的積極性。

二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的動(dòng)因分析

1．學(xué)生的需要：雖然中等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，但中職畢業(yè)生中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生認(rèn)為一線的工作和報(bào)酬與他們的期望還有一定的距離，還有的學(xué)生認(rèn)為工作太辛苦、太單調(diào)等等，缺乏職業(yè)道德和敬業(yè)精神，因而出現(xiàn)各種各樣的情況。其主要原因是學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)、企業(yè)、崗位的接觸與了解，缺乏對(duì)自我的正確定位與評(píng)價(jià)。

2．用人單位的需要：不同的企業(yè)有不同的專業(yè)技能要求，而學(xué)校與企業(yè)缺乏溝通則很容易出現(xiàn)學(xué)校制定的培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)需求不相符的情況。從而導(dǎo)致大部分畢業(yè)學(xué)生就業(yè)后還需要企業(yè)進(jìn)行上崗培訓(xùn)，這不僅增加企業(yè)的用工成本還增加了企業(yè)用人的難度。

三、校企合作存在的問(wèn)題分析

1、認(rèn)識(shí)的程度限制了校企合作的深層合作

校企合作的目標(biāo)是為了使職業(yè)教育培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)的需要，因此校企合作就是要解決課堂領(lǐng)域無(wú)法解決的問(wèn)題，而學(xué)校依然實(shí)施以學(xué)校或教師為中心的教學(xué)模式，沒有形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，在校企合作的教育計(jì)劃的制定方面更關(guān)注的是校企合作對(duì)教育的貢獻(xiàn)度，而非校企合作的可行度。這種認(rèn)識(shí)的差異直接影響校企合作的層次和深度。

2、目標(biāo)的差異使校企合作關(guān)系被動(dòng)

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合有一定的難度，由于學(xué)校與企業(yè)在體制上的差異，造成學(xué)校熱心開展校企合作，而企業(yè)缺乏參與的積極性。即使有企業(yè)愿意參與，可能更多的是以盈利為目的。因此需要學(xué)校制訂有效的校企合作機(jī)制，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)雙贏。

目前已形成的校企合作中，大多都是學(xué)校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)的最大化，是受短期利益影響，對(duì)校企合作的人才培養(yǎng)參與程度和積極性不高，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)主要還是由學(xué)校承擔(dān)。校企合作在某種程度上是一種利益驅(qū)動(dòng)的合作，存在著利益上的協(xié)調(diào)與制約。教育的生產(chǎn)性和消費(fèi)性告訴我們，真正的校企合作應(yīng)是雙方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的。從這個(gè)意義上看，離真正意義上的校企合作目標(biāo)——建立起一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的、具有良性循環(huán)機(jī)制的、實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合還相距甚遠(yuǎn)。

3、制度的缺乏使校企合作流于形式

國(guó)外職業(yè)教育先進(jìn)的國(guó)家一般政府通過(guò)法律法規(guī)支持職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)還沒有完善的政策保證職業(yè)教育的發(fā)展。《關(guān)于實(shí)施〈職業(yè)教育法〉加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見》等相關(guān)法律法規(guī)都沒有對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育做出具有可操作的規(guī)定，致使參與產(chǎn)教結(jié)合不被企業(yè)看作是自身的一種義務(wù)和責(zé)任，而是出于道義上或情感上的一種不得已行為，學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師也很難得到企業(yè)的支持，被聘人員往往被看作是一種個(gè)人行為而難以得到單位的支持，從而導(dǎo)致校企合作局限于形式。

綜上分析可以看出，不管是從中等職業(yè)學(xué)校目前校企合作模式的主要形式，還是專家和教師及學(xué)生以及企業(yè)對(duì)校企合作的要求，校企合作必須以共贏為前提，而要達(dá)到共贏，除了地方政府要支持并出臺(tái)相關(guān)的配套措施外，關(guān)鍵是要提升中等職業(yè)學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)和吸引力，而以學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)中心（基地）的建設(shè)為橋梁和紐帶的三元校企合作模式，通過(guò)項(xiàng)目能把校企雙方的資金、技術(shù)和文化融合在一起，其次通過(guò)項(xiàng)目提高雙師型教師素養(yǎng)和學(xué)生的質(zhì)量，在很大程度上提升中等職業(yè)學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)期緊密合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在現(xiàn)階段，開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校校企合作的重要載體，學(xué)校、實(shí)訓(xùn)中心和企業(yè)“三元”校企合作模式，是技能型人才培養(yǎng)的一條新路。

劉會(huì)朋 2014.3.18

第五篇：淺析實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師如何做好教學(xué)工作

淺析實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師如何做好教學(xué)工作

職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是關(guān)系到職業(yè)教育質(zhì)量的決定因素。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要功能是通過(guò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)講授和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)以及相關(guān)的教育，使實(shí)訓(xùn)學(xué)生豐富專業(yè)知識(shí)，獲得職業(yè)技能、技巧，具備一定的職業(yè)能力。

要推進(jìn)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該高質(zhì)量、全面地完成如下幾個(gè)方面的工作。

一、做好課前準(zhǔn)備工作

1.編制學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃要求

（1）學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃是實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的依據(jù)，必須根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和整個(gè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求編訂，并及時(shí)報(bào)批。

（2）學(xué)期實(shí)訓(xùn)課題授課進(jìn)度計(jì)劃必須成為一個(gè)單元體系，應(yīng)具有完整性，嚴(yán)格規(guī)定各實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)的內(nèi)容等。

2.編寫實(shí)訓(xùn)課題教案要求

（1）書寫工整，內(nèi)容完整、詳實(shí)，并及時(shí)報(bào)批。

（2）實(shí)訓(xùn)課題教案主要內(nèi)容要體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)前的主要準(zhǔn)備工作有：技術(shù)準(zhǔn)備、設(shè)備設(shè)施準(zhǔn)備、工卡量具及其主輔具準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)原材料準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)消耗品準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地準(zhǔn)備等。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本環(huán)節(jié)

1.組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

（1）要考察實(shí)訓(xùn)學(xué)生出勤情況、學(xué)生精神狀態(tài)。

（2）檢查實(shí)訓(xùn)學(xué)生著裝勞動(dòng)保護(hù)用品配備情況。

（3）進(jìn)行職業(yè)道德安全文明實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律教育。

（4）提出本實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)要求。