第一篇：八年級(jí)思品第四課第三節(jié)孝敬父母長(zhǎng)輩教案

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情比天高，比地厚，我們要永遠(yuǎn)銘記在心中。父母長(zhǎng)輩為我們的成長(zhǎng)付出了大量的心血。父母長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心你成長(zhǎng)的？哪些事情給你的印象最深？

下面我們一起欣賞一下《懂你》，讓我們一起在歌聲中再感受一下母愛(ài)的無(wú)私和偉大。聽(tīng)了這首歌，你一定會(huì)感受到父母愛(ài)兒女，是無(wú)條件的愛(ài)，完全是一種自然的愛(ài)。父母為我們終日操勞，默默奉獻(xiàn)，在孩子身上傾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。面對(duì)父母深厚的恩情，我們做兒女的應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的父母呢？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課第三框題《孝敬父母長(zhǎng)輩》，這一框題我主要帶領(lǐng)大家解決兩個(gè)問(wèn)題，為什么我們要孝敬父母長(zhǎng)輩？怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？那首先，1、為什么我們要孝敬父母長(zhǎng)輩？一直以來(lái)，孝敬父母的人被人稱道，尊敬，不肖子孫常常被人們譴責(zé)，古時(shí)二十四孝的故事的故事更是流傳至今，課前我已讓大家做了搜集，那誰(shuí)能跟大家分享一下關(guān)于二十四孝故事中的一兩個(gè)。另外很多的古書籍中也有相關(guān)的名言名句，你還能舉出哪些關(guān)于孝順的名言名句 這些故事、名言、詩(shī)句共同說(shuō)明了什么道理呢？

孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。人的最基本道德規(guī)范。

過(guò)渡：古人如此倡導(dǎo)孝敬父母長(zhǎng)輩的美德，并把它作為做人的道德規(guī)范。那么在21世紀(jì)的今天，我們是否依然需要孝敬父母長(zhǎng)輩呢？接下來(lái)我們通過(guò)案例來(lái)探討這部分內(nèi)容。

案例一：南京市白下區(qū)五老村社區(qū)居委會(huì)首創(chuàng)的“居民道德點(diǎn)評(píng)臺(tái)”，89歲的吳老太，生有6兒1女，老伴早年去世，7個(gè)孩子因老人贍養(yǎng)問(wèn)題，相互推諉，結(jié)果誰(shuí)也不管，最后致使老人流浪街頭，無(wú)處安身。過(guò)去社區(qū)居委會(huì)雖然也多次出面做工作，但效果甚微。4月下旬，“點(diǎn)評(píng)臺(tái)”不點(diǎn)名地就這件事進(jìn)行了專題點(diǎn)評(píng)，居民就這件事紛紛參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)這種不贍養(yǎng)老人的行為給予了譴責(zé)。沒(méi)想到很有效果，沒(méi)過(guò)兩天，7個(gè)兒女面紅耳赤地找到社區(qū)居委會(huì)主任說(shuō)，他們已把母親接回家撫養(yǎng)，再也不讓她一個(gè)人流浪街頭了。

思考：為什么吳老太的兒女們會(huì)有從之前不贍養(yǎng)、孝敬老人到后來(lái)照顧、孝敬母親的重大轉(zhuǎn)變？結(jié)合材料和剛才所舉事例，從中你有何感悟？

學(xué)生思考回答：

教師總結(jié)歸納：在強(qiáng)大社會(huì)的道德輿論和良好的道德規(guī)范氛圍影響和感召下，他們的良心受到了拷問(wèn)，發(fā)生了轉(zhuǎn)變——：孝敬父母長(zhǎng)輩是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要組成部分。是社會(huì)主義社會(huì)的道德要求。

證明結(jié)論二：我國(guó)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中規(guī)定公民要有尊老愛(ài)幼的美德；案例二：陜西省興平市馬嵬鎮(zhèn)禮村的閻發(fā)祖和錢菊蘭夫婦年近7旬，如今3個(gè)兒子都已成家，但3個(gè)兒子都拒絕贍養(yǎng)老人，不支付生活費(fèi)，而且對(duì)老人惡語(yǔ)相加，甚至動(dòng)起了拳腳。今年，小兒子更是將老兩口趕出家門，并拆掉老人居住的舊房，花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元蓋起新樓。老兩口只能住在新樓傍臨時(shí)搭建的窩棚里，靠耕種兩畝薄田維持生計(jì)??兩位老人分別將兒子們告到了法院，要求他們給付自己必要的生活費(fèi)用。法院最終判決兄弟幾人必須承擔(dān)照顧父母的責(zé)任，履行自己作為人子義務(wù)。

問(wèn)題：（1）三個(gè)兒子對(duì)拒不贍養(yǎng)老人的行為會(huì)承擔(dān)什么后果？

（2）請(qǐng)你幫著出些主意，談?wù)勅绾尉S護(hù)兩位老人的權(quán)益，保障他們的生活？

（3）從以上兩個(gè)問(wèn)題的探討當(dāng)中，你有何想法？

學(xué)生思考：結(jié)合教材思考

教師總結(jié)歸納;（1）受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁，（2）兩位老人可以通過(guò)法律途徑，將其告上法庭要求他們給付自己必要的生活費(fèi)用，并承擔(dān)照顧父母的責(zé)任，履行自己作為人子的義務(wù)?！?）孝敬父母長(zhǎng)輩也是我國(guó)法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。

證明結(jié)論三：《憲法》《婚姻法》《老年人權(quán)益保障法》《 中華人民共和國(guó)刑法》相關(guān)規(guī)定

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)以上探討，我們明白了要孝敬父母長(zhǎng)輩的原因，那哪位同學(xué)可以概括一下為什么要孝敬父母長(zhǎng)輩？

那父母把愛(ài)全給了我，把世界給了我，我們確實(shí)要孝敬父母，要在情感上對(duì)父母有愛(ài)心和孝心的道理，明白了這些道理，我們就會(huì)想到一個(gè)問(wèn)題：什么問(wèn)題呢？我們?cè)鯓硬拍苷嬲龅叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩呢？

2、怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？

有的同學(xué)對(duì)于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同學(xué)認(rèn)為，孝敬父母是成年以后的事，我現(xiàn)在年齡還小，沒(méi)有能力孝敬父母；還有的同學(xué)認(rèn)為，孝敬父母只有在父母生病、年老時(shí)才能體現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)不需要也不可能有什么孝敬的行為。對(duì)此，你是怎么看的呢？

學(xué)生結(jié)合教材P49陳毅的典型事例，在小組內(nèi)發(fā)表自己對(duì)上述觀點(diǎn)的看法，組長(zhǎng)做好記錄，并推薦代表在大組交流。

教師歸納：我們每一個(gè)人都應(yīng)有一顆孝敬父母的心，每一個(gè)人也都有能力孝敬父母。中學(xué)生盡管沒(méi)有贍養(yǎng)父母的能力，但完全可以通過(guò)其他方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的孝心。子女對(duì)父母的孝心，不只是在父母生病或年老時(shí)才能表現(xiàn)出來(lái)，而就表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行中。無(wú)需我們做什么驚天動(dòng)地大事。

在孝敬父母方面，我們班級(jí)每一位同學(xué)都有自己的一些做法。你是怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩的呢？

舉例：A讓父母知道成績(jī)。

理由：讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵(lì)。

B做力所能及的家務(wù)。

理由：做自己力所能及的事，分擔(dān)父母的辛勞，是對(duì)父母的孝敬。也是幫助自己增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。

C抽空和母親聊天。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。D吃飯時(shí)，給父母夾菜。理由：關(guān)心父母要從小事做起。）

知識(shí)點(diǎn)一：孝心的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中。

那下面我們看一段廣告《常回家看看》，看看（1）廣告中的子女對(duì)母親孝敬嗎？為什么？

教師總結(jié)：廣告中的子女是孝敬父母的，他們給父母買這買那，在物質(zhì)上滿足了父母。但是他們卻沒(méi)有抽出時(shí)間陪父母，父母精神上沒(méi)有得到安慰。

那想一想（2）將來(lái)等我們長(zhǎng)大以后要怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？

知識(shí)點(diǎn)二：孝敬父母，不僅要給予物質(zhì)上的幫助，更要給予精神上的安慰，情感上的體貼，生活上的照顧。

你打算怎樣在精神上孝敬你的父母？

一句親切的問(wèn)候一次耐心的傾聽(tīng)一段貼心的話語(yǔ)一杯溫暖的熱茶一把舒適的椅子一份生日的禮物幫媽媽捶捶后背，揉揉肩

那哪位同學(xué)可以概括一下怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？

一、孝心的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中。

二、孝敬父母，不僅要給予物質(zhì)上的幫助，更要給予精神上的安慰，情感上的體貼，生活上的照顧。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理，有何收獲？

孝敬父母要有心動(dòng)不如行動(dòng)——給父母寫一封感恩的信。

要求：

1、內(nèi)容是感謝父母的養(yǎng)育之恩及自己會(huì)怎樣回報(bào)父母。

2、形式上要重視。(材料選用、格式規(guī)范、情感與字跡）

3、家長(zhǎng)必須回信或原信上簽名留言。

我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：周末走時(shí)走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。

第二篇：八年級(jí)孝敬父母長(zhǎng)輩doc

課題：第四課第三框孝敬父母長(zhǎng)輩

課型：新授

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

思路 通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷未知知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，感悟探究合作的方法，從而建構(gòu)孝敬父母長(zhǎng)輩相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)

和

技能 懂得孝敬父母是做人的根本，也是我國(guó)法律規(guī)定的每個(gè)公民必須履行的義務(wù)。要善于在日常生活中，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝心

過(guò)程

與

方法 以學(xué)生小組活動(dòng)為主，交流合作，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝心。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)自己對(duì)父母和長(zhǎng)輩的孝心，并努力將孝心轉(zhuǎn)化到我們平時(shí)的一言一行之中，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 重點(diǎn) 為什么要孝敬父母長(zhǎng)輩

難點(diǎn) 怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩

教學(xué)準(zhǔn)備 搜集古今中外孝敬父母的故事

教學(xué)過(guò)程提要

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

舊知

引入

新課 學(xué)生：愛(ài)的心聲-------一封家書

（各小組選派代表朗讀自己寫給父母的感恩信）

教師：適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，“父愛(ài)如山，母親愛(ài)似?！薄Ｄ敲?，我們?cè)谧拿恳晃辉撛趺崔k————孝敬父母長(zhǎng)輩

二、講授

新課

（新知

探究）師：父母愛(ài)兒女，是無(wú)條件的愛(ài)，完全是一種自然的愛(ài)。如果你問(wèn)自己的父母：“你們?yōu)槭裁磳?duì)我這么好?”你的父母一定會(huì)這樣回答你：“不為別的，只因?yàn)槟闶俏覀兊暮⒆?”這種完全出于一片愛(ài)心的親情，無(wú)條件地施予，是多么崇高而偉大!

播放歌曲《懂你》：（略）

師：聽(tīng)了這首歌，你一定體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。父母為我們終日操勞，默默奉獻(xiàn)，在孩子身上傾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。面對(duì)父母深厚的恩情，我們做兒女的應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的父母呢?

閱讀感悟：

學(xué)生閱讀教材P47中關(guān)于2004年“感動(dòng)中國(guó)”人物田世國(guó)的感人事跡。

然后圍繞“田世國(guó)為什么要這樣做”這一問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上推派小組代表在班上交流。

師：孝敬父母是我們這個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族的傳統(tǒng)美德，從兩千多年前的孔子開(kāi)始，孝德就被人們當(dāng)做“仁之本”?！鞍偕疲橄取背蔀槿藗兞⑸硖幨雷罨镜牡赖乱?guī)范，最根本的道德信條。今天，我們要求大家關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家，首先就要關(guān)心自己的父母。一個(gè)連自己的父母都不關(guān)心、不孝敬的人，怎能為他人、為社會(huì)、為祖國(guó)獻(xiàn)出愛(ài)心呢?

課堂交流：

師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要組成部分，同時(shí)還是我國(guó)憲法規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。

課前同學(xué)們搜集了許多古今中外孝敬父母的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

教師參與小組交流，并挑選學(xué)生搜集到的最感人的故事，推薦在全班交流。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也存在著子女不孝敬父母的事。請(qǐng)同學(xué)們列舉其中的一些事情，并發(fā)表自己的看法。

由學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中存在的不孝敬父母的事，并在課堂上進(jìn)行交流，教師稍作評(píng)點(diǎn)。

問(wèn)題辨析：

師：在課前的問(wèn)卷中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同學(xué)認(rèn)為，孝敬父母是成年以后的事，我現(xiàn)在年齡還小，沒(méi)有能力孝敬父母；還有的同學(xué)認(rèn)為，孝敬父母只有在父母生病、年老時(shí)才能體現(xiàn)出來(lái)，平時(shí)不需要也不可能有什么孝敬的行為。對(duì)此，你是怎么看的呢?

學(xué)生結(jié)合教材P49陳毅的典型事例，在小組內(nèi)發(fā)表自己對(duì)上述觀點(diǎn)的看法，組長(zhǎng)做好記錄，并推派代表在大組交流。

教師歸納：我們每一個(gè)人都應(yīng)有一顆孝敬父母的心，每一個(gè)人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、關(guān)愛(ài)、贍養(yǎng)父母。中學(xué)生盡管沒(méi)有贍養(yǎng)父母的能力，但完全可以通過(guò)其他方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的孝心。子女對(duì)父母的孝心，不只是在父母生病或年老時(shí)才能表現(xiàn)出來(lái)，而就表現(xiàn)在我們平時(shí)的一言一行中。

探究行動(dòng)：

師：把愛(ài)心、孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，無(wú)需我們做什么驚天動(dòng)地的大事。在日常生活中，我們就可以做一些讓父母高興而又力所能及的平常事。

在孝敬父母方面，我班每一個(gè)同學(xué)都有自己的一些做法。你是怎樣孝敬父母的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上，探究出更多孝敬父母的好做法。

學(xué)生以小組為單位交流探究，然后全班交流。

第三篇：三年級(jí)思品第13周教案

第十三周 第1課時(shí) 課題名稱：我是誰(shuí) 課 型：新授

備課時(shí)間：2016.11.8 授課時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3.體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。4.知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1.教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2.設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”（1）在學(xué)校里。（2）在商場(chǎng)里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3.身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。4.猜猜“他是誰(shuí)？”

（1）每個(gè)小組設(shè)計(jì)兩種角色身份，并選出代表，根據(jù)角色特征進(jìn)行

個(gè)案設(shè)計(jì)

個(gè)案設(shè)計(jì) 表演，讓其他組的同學(xué)猜猜這位同學(xué)扮演的是什么角色。誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)誰(shuí)獲勝。

（2）請(qǐng)獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學(xué)生初步感受到，角色總是同相應(yīng)的活動(dòng)和責(zé)任相聯(lián)系的。

二、活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)，演一演

（1）參考教材第60頁(yè)圖，以小組為單位，每組演一種角色。（2）小組先討論一下，作為一個(gè)小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應(yīng)的場(chǎng)合，他們應(yīng)該怎樣做；然后派代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)做評(píng)判員，評(píng)價(jià)表演得像不像，為什么？從而使學(xué)生思考不同的場(chǎng)合，對(duì)角色有哪些不同的要求，如何才能當(dāng)好自己的角色。

三、我們的小調(diào)查

1．學(xué)生自愿結(jié)合成組（也可以個(gè)人），選擇一個(gè)調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查。教師應(yīng)事先做一些指導(dǎo)，如觀察什么，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)判定其是否當(dāng)好了自己的角色。

2．調(diào)查后，小組進(jìn)行討論。將調(diào)查對(duì)象的表現(xiàn)列出來(lái)，并進(jìn)行分析、評(píng)判。寫成小調(diào)查報(bào)告，并在班上交流。

3．在交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體事例，討論怎樣才能當(dāng)好自己的角色。

第十三周 第2課時(shí) 課題名稱：我是誰(shuí) 課 型：新授

備課時(shí)間：2016.11.8 授課時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3.體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4.知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1.學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2.小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？ 3.小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。表演場(chǎng)景：

（1）秋游動(dòng)物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購(gòu)物。課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片 在各種地點(diǎn)的圖片 聲音：背景音樂(lè) 文本：各種場(chǎng)景 各種地點(diǎn)的圖片（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4.師生合演

表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。

個(gè)案設(shè)計(jì)

個(gè)案設(shè)計(jì) 表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。5.角色互換

（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？

二、小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。板書設(shè)計(jì)：

在汽車上 乘客 我是誰(shuí) 在商店 顧客

在學(xué)校 學(xué)生

第十三周 共2課時(shí) 審核人： 審核時(shí)間：

第四篇：九年級(jí)思品第四課第三框《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說(shuō)課稿

第四課第三框

《實(shí)施可持持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說(shuō)課稿

夏邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王永韜

大家上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級(jí)第四課第四框題《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位和作用

九年級(jí)《思想品德》的教學(xué)主題是“責(zé)任與使命”，做為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就要肩負(fù)起民族振興的使命，要肩負(fù)起這一光榮的責(zé)任和使命就要了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，在當(dāng)前，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已是全球性的問(wèn)題，是當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，它已成為一個(gè)重要的話題。通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)，因此，本框題在九年級(jí)思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握我國(guó)面臨的自然資源形勢(shì)及自然資源的基本特點(diǎn)；初步懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求；正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。（2）能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。這些目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義及其要求。

重點(diǎn)的依據(jù)：當(dāng)前，人類正面臨著全球性的資源和環(huán)境問(wèn)題，這不但給當(dāng)前的人類發(fā)展造成困難，而且對(duì)子孫后代的生存構(gòu)成威脅。尋求怎樣的發(fā)展道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，這直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。加強(qiáng)社會(huì)主義初級(jí)階段的人口、資源、環(huán)境國(guó)情教育，增強(qiáng)公民的環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，提高實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的自覺(jué)性。只有掌握了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵及要求，才能更好地理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性

難點(diǎn)的依據(jù)：由于對(duì)這一問(wèn)題關(guān)注不夠，因而對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，教與學(xué)都有一定的難度。

二、說(shuō)教法

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我來(lái)談?wù)劚菊n所采用的教學(xué)方法：

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來(lái)源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。考慮到九年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā)；學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

從環(huán)境問(wèn)題的圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、討論法

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題和現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

三、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（約用時(shí)1-2分鐘）

圖片導(dǎo)入（用四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考分析切入正文。）

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2、講授新課：（約用時(shí)30分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

同時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。本框題分為兩目，第一部分“我們共同的家園”本目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的自然資源形勢(shì)及我國(guó)自然資源的基本特點(diǎn)，樹(shù)立與自然和諧相處的意識(shí)。第二部分“走可持續(xù)發(fā)展之路”，首先從世界的角度說(shuō)明人口、資源和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性及人們所取得的共識(shí)；接著，從我國(guó)面臨的人口、資源和環(huán)境這一國(guó)情出發(fā)，講述要堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口、資源環(huán)境之間的關(guān)系，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

在講解第一部分時(shí)，主要通過(guò)展示我國(guó)資源現(xiàn)狀的材料、學(xué)生分析歸納等手段和方法，讓學(xué)生掌握我國(guó)自然資源的基本特點(diǎn)，我國(guó)面臨的自然資源形勢(shì)，樹(shù)立與自然和諧相處的意識(shí)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。在講解第二部分知識(shí)時(shí)，我主要通過(guò)材料分析，問(wèn)題啟發(fā)的手段和方法來(lái)完成，通過(guò)環(huán)境污染帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失等材料分析及問(wèn)題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求；同時(shí)通過(guò)利用相關(guān)材料，如有關(guān)人口、資源和環(huán)境方面的圖片、標(biāo)語(yǔ)并作必要講解；結(jié)合復(fù)習(xí)舊知識(shí)--嚴(yán)峻的人口形勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有什么影響？；案例、材料分析：有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，垃圾變廢為寶方面的材料；問(wèn)題啟發(fā)：如在講一個(gè)牧場(chǎng)，牧民的兩種做法的案例時(shí)，通過(guò)①這兩種做法，你贊成哪一種，為什么？②我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)怎么做？的問(wèn)題設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生理解發(fā)展經(jīng)濟(jì)要與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境結(jié)合起來(lái)等；從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，確立科學(xué)的發(fā)展觀。從而完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（約用時(shí)2-3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結(jié)合板書小結(jié)）。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書（略）

5、布置作業(yè)：由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識(shí)拓寬，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：有人說(shuō)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家的事，與我們青少年沒(méi)有關(guān)系。這種說(shuō)法對(duì)嗎？我們可以為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做點(diǎn)什么？

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位。

第五篇：八年級(jí)思品第一學(xué)期期末試卷

2011—2012學(xué)第一學(xué)期期末素質(zhì)調(diào)研測(cè)試

八年級(jí)思品試卷

分值：100分時(shí)間：60分鐘

一、選擇題（每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最佳選項(xiàng)。每小題2分，共40分）

1.麗麗上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，做完作業(yè)愛(ài)找同學(xué)對(duì)答案。對(duì)麗麗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下列認(rèn)識(shí)不正確的有（▲）

A.屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.會(huì)造成麗麗學(xué)習(xí)效率低下，效果不佳

C.如不改正，會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極因素D.區(qū)區(qū)小事，不必太在意

2.據(jù)調(diào)查顯示，90后和00后出生的孩子，很多不知道感恩、不孝順父母、不自強(qiáng)自立、沒(méi)有愛(ài)心，但卻好逸惡勞、狂妄自私、任性驕橫、欺辱凌弱，以“飆車、攀比、炫富、擺闊??”為榮，由此成為新一代“寄生蟲(chóng)”。這一調(diào)查結(jié)果，告訴我們（▲）

A.青少年應(yīng)特別注重自立能力的培養(yǎng)B.現(xiàn)在的青少年都沒(méi)有自立意識(shí)和能力

C.要自立就要拒絕依賴任何人D.依賴心理對(duì)青少年的成長(zhǎng)有利無(wú)害

3.父母和子女兩代人之間，特別是隨著80后、90后，甚至00后成長(zhǎng)起來(lái)，父母與子女之間的矛盾反而出現(xiàn)惡化的情況。為此，當(dāng)我們與父母發(fā)生誤會(huì)和矛盾時(shí)，應(yīng)該(▲)

A.不理不睬，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不妥協(xié)B.學(xué)會(huì)換位思考，敞開(kāi)心扉與父母溝通

C.學(xué)會(huì)忍讓，答應(yīng)父母提出的所有要求D.敢于抗?fàn)?，直到父母滿足要求為止

4.我們身邊有許多孩子將父母的養(yǎng)育之恩看做是父母應(yīng)該的、必須的，淡化乃至喪失了孝敬父母的意識(shí)，進(jìn)而“啃老”族大量產(chǎn)生?！翱欣稀弊宓腻e(cuò)誤在于（▲）

A.不愛(ài)自己的父母，不懂得孝敬父母

B.只會(huì)在物質(zhì)上孝敬父母，不會(huì)在精神上孝敬父母

C.觸犯了法律，是一種違法甚至犯罪行為

D.只知道父母應(yīng)該撫養(yǎng)子女，不知道子女應(yīng)該贍養(yǎng)父母

5.揚(yáng)州市文津中學(xué)的初三學(xué)生王延俊很小就很懂事，為減輕父母的負(fù)擔(dān)，4歲開(kāi)始，王延俊學(xué)著幫媽媽送牛奶，11年來(lái)無(wú)論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑從沒(méi)間斷過(guò)。王延俊的行為啟示我們（▲）

①父母是我們生命的來(lái)源要感恩父母 ②父母盼著我們的回報(bào) ③要銘記父母的養(yǎng)育之恩，用行動(dòng)回報(bào)父母 ④學(xué)會(huì)分擔(dān)父母的憂愁

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

6.右圖的漫畫給我們的啟示是(▲)

A.孝敬父母就要給父母洗腳

八年級(jí)思品試卷共6頁(yè)第1頁(yè)

B.父母年老一定會(huì)得到子女的回報(bào)C.孝敬父母應(yīng)表現(xiàn)在平時(shí)的言行之中 D.子女給父母洗腳都是裝假的7.學(xué)生小英最近總是悶悶不樂(lè)，平時(shí)父母在學(xué)習(xí)和生活上多叮囑幾句，她覺(jué)得方面羅嗦，經(jīng)常一回家就把自己關(guān)在屋里。如果你是她的好朋友，下列選項(xiàng)中你認(rèn)為可以用來(lái)勸說(shuō)她的是（▲）

①理解和尊重父母 ②要經(jīng)常與父母袒露心扉 ③應(yīng)多幫助父母做一些力所能及的家務(wù)④認(rèn)真聆聽(tīng)父母的意見(jiàn)，共同消除隔閡

A.①②④B.①②③④C.②③④D.①②③

8.老師是黑夜里的明燈，給我們指明前進(jìn)的道路；老師是春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)

無(wú)聲，滋潤(rùn)著干裂的心田??我們之所以贊美老師，是因?yàn)椋ā?/p>

C.A.老師是我們學(xué)習(xí)生活中的領(lǐng)導(dǎo)者B.老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人

D.老師只傳授給我們知識(shí)

9.小華進(jìn)人青春期后，在學(xué)校，總愛(ài)和老師“頂?！睂?duì)著干，也經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)生沖突。為此，他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（▲）

A.我行我素唯我獨(dú)尊B(yǎng).學(xué)會(huì)換位思考，多與老師和同學(xué)溝通 C.調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心情D.自我封閉，少與他人交往

10.湖北應(yīng)城的曾某和丁某因在荊楚等多家網(wǎng)站、論壇、貼吧上散布“應(yīng)城多名中學(xué)生被害”的謠言帖子而被作出行政拘留的處罰。對(duì)這一案例，下列理解不正確的是（▲）

A.行為與后果具有一致性，有行為就會(huì)有后果 B.因好奇做出的行為，不應(yīng)負(fù)法律責(zé)任

C.作為公民，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任 D.應(yīng)依法規(guī)范自身的行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

11.長(zhǎng)大成人是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。為此，成人的基本標(biāo)志是（▲）A.年滿18周歲B.承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 C.具有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力D.懂得做一個(gè)有道德人

12.一位企業(yè)家說(shuō)：“責(zé)任是什么，我不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣不合格的產(chǎn)品給顧客，要優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客滿意；還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯觯ā?/p>

①在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的社會(huì)角色 ②不同的社會(huì)身份意味著不同的責(zé)任 ③不同的責(zé)任具有不同的來(lái)源 ④要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

13.作為一名中學(xué)生，我們其實(shí)身兼多重身份，承擔(dān)著不同的責(zé)任。以下不屬于中學(xué)生應(yīng)盡責(zé)任的是(▲)

A.遵紀(jì)守法，踐行義務(wù)B.尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人 C.關(guān)愛(ài)社會(huì)，熱心公益D.秉公執(zhí)法，忠于職業(yè)

14.因搜救赴黃山旅游的上海大學(xué)生，24歲的干警張寧海，把注意力全部集中在大學(xué)生身上，為他們照亮回家的路，自己走在外沿，一腳踏空，不幸犧牲。下列對(duì)張寧海的行為，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（▲）

A.他是忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)的典范B.他是一個(gè)勇于對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，值得學(xué)習(xí)C.這是表現(xiàn)自己的行為，不值得學(xué)習(xí)D.他的行為是勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) 15.對(duì)漫畫中的承諾，下列理解錯(cuò)誤的是（▲）A.是對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) B.能給他人解決生活中的痛苦和煩惱 C.會(huì)失去他人的信任，損害他人和社會(huì)的利益 D.必將受到人們的譴責(zé)甚至法律的制裁

16.蘇果（超市）始終堅(jiān)持以“蘇果無(wú)假貨、件件請(qǐng)放心”為質(zhì)量承諾，始終把顧客滿意作為自己不懈的追求，深受廣大消費(fèi)者和社會(huì)的好評(píng)?？梢?jiàn)，蘇果人堅(jiān)持（▲）

A.合作經(jīng)營(yíng)B.承諾經(jīng)營(yíng)C.虧本經(jīng)營(yíng)D.微笑經(jīng)營(yíng)

17.有人說(shuō)：“青春讓每一個(gè)人開(kāi)一次花，但不擔(dān)保每個(gè)人都結(jié)一次果，能不能結(jié)果往往取決于當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候?！边@句話告訴我們（▲）

A.青春是一朵花B.青春是一粒果 C.美好未來(lái)取決于青春努力D.每個(gè)人都有青春 18.對(duì)漫畫《打假球》中人物的行為，認(rèn)識(shí)不正確的是（▲）A.違背了誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范

B.弄虛作假，只能騙人一時(shí)，不能騙人一世 C.體現(xiàn)了球員對(duì)老板講究誠(chéng)信、負(fù)責(zé)的態(tài)度 D.違背了公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則

要講原則。下列關(guān)于承諾的認(rèn)識(shí)正確的是（▲）

A.在考試時(shí)，好朋友讓你幫助傳紙條，你答應(yīng)了 B.同學(xué)做了錯(cuò)事，你答應(yīng)同學(xué)不告訴老師 C.同桌希望你幫他解決學(xué)習(xí)中的難題，你答應(yīng)了D.答應(yīng)同學(xué)一塊回家，結(jié)果你獨(dú)自坐車走了

20.做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就必須掌握一定的知識(shí)、有能力才能負(fù)責(zé)任。下列屬于我老板放心，這場(chǎng)球肯定輸五個(gè)！

19.信守諾言、言而有信是一種品格。承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)，但承諾

們必須掌握的知識(shí)的有（▲）

①必要的人生知識(shí) ②一定的生活常識(shí) ③鍛煉身體 ④保持良好的心理狀態(tài) A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

60分。）

21.（8分）小超上課時(shí)與同學(xué)小聲討論問(wèn)題，受到了老師的批評(píng)。小超非常郁悶，心想：“我和同桌討論問(wèn)題，又沒(méi)有影響其他同學(xué)，況且上課說(shuō)話的又不是我一個(gè)人，憑什么只批評(píng)我？”他越想越生氣，于是對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒。

據(jù)此，網(wǎng)友們?cè)诰W(wǎng)上就“如何正確對(duì)待師生間的沖突”發(fā)表了看法：

二、非選擇題（第21題8分，第22題14分，第23題16分，第24題22分，共計(jì)

請(qǐng)結(jié)合網(wǎng)友們的發(fā)言，評(píng)析小超的想法和做法。（8分）

22.（12分）八年級(jí)學(xué)生小華是個(gè)比較淘氣的學(xué)生。某晚，他與好朋友小明在街上玩，小明一連擊碎兩盞路燈，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)巡警過(guò)來(lái)，小明立即跑到遠(yuǎn)處藏了起來(lái)。當(dāng)警察只看見(jiàn)小華后，認(rèn)定是他擊碎了路燈并通知了他們所在的學(xué)校和其父母，而小華并未進(jìn)行解釋。為此，學(xué)校作出給小華警告處分的決定。

（1）請(qǐng)你分析小華為“保護(hù)朋友，自己擔(dān)責(zé)”這一行為的實(shí)質(zhì)是什么？（4分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銖膶W(xué)校給予小華處分中得到的啟發(fā)。（6分）

（3）假如小華對(duì)學(xué)校的處分不服，你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？（4分）

23.（16分）材料一：某中學(xué)八年級(jí)（1）班的同學(xué)們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)全校八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表格所示：

材料二：2011年12月4日，微博網(wǎng)友“小雞-想快跑”經(jīng)過(guò)城隍廟附近時(shí)，看到路旁花壇邊坐著一位環(huán)衛(wèi)工人，正在喂孩子吃飯。來(lái)來(lái)往往的人很多，但似乎一點(diǎn)都影響不了母女的其樂(lè)融融。網(wǎng)友拍下這一幕，并把照片上傳微博。東南商報(bào)官方微博在第一時(shí)間進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)，引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注與感動(dòng)。網(wǎng)友“米微的天空”感慨：“愛(ài)都是無(wú)私的！尤其是母愛(ài)?！?/p>

（1）材料一的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么？并請(qǐng)你為他們支招以緩解其與父母之間的關(guān)系。（6分）

（2）材料二中的母親為孩子喂飯說(shuō)明了什么？并請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)友“米微的天空”留言的理解？（4分）

（3）結(jié)合上述材料，請(qǐng)你就如何孝敬父母給同學(xué)們一些溫馨的建議。（6分）

24.（22分）為了增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，某中學(xué)八年級(jí)（1）班的同學(xué)們?cè)谒计防蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展了一次主題班會(huì)活動(dòng)。假如你是該班學(xué)生，現(xiàn)請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成下列各題：

【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】為了更好地凸顯本次班會(huì)的主題，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（1）請(qǐng)你為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。（2分）

【暢所欲言】班長(zhǎng)說(shuō)，“責(zé)任是一塊磚，今天看起來(lái)微不足道，但它卻墊起了每個(gè)人明天的一段高度；我們是自己的主人，我們是集體的主人，我們是家庭的主人，我們是社會(huì)的主人。為了美好的明天，讓我們?nèi)プ鲆粋€(gè)“有責(zé)任感”的新世紀(jì)小主人!

（2）作為新世紀(jì)的小主人，我們的責(zé)任主要有哪些?（4分）

【我思我悟】班會(huì)中，思品老師給同學(xué)我們展示了這樣一則材料：花甲之年的顧守安，并沒(méi)有因?yàn)?0噸死魚(yú)，140萬(wàn)損失而忘記“言忠信，行篤敬”這句4古老的信條。而他用最樸實(shí)、最真誠(chéng)的語(yǔ)言和行動(dòng)，詮釋了責(zé)任和誠(chéng)信的意義。為此，2011年12月22日，他被“法治的力量2011”評(píng)為“誠(chéng)信人物”。

（3）顧守安老人的事跡體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)？你打算怎么樣向他學(xué)習(xí)？（10分）

【落實(shí)行動(dòng)】在班會(huì)即將結(jié)束時(shí)，同學(xué)們紛紛表達(dá)著自己的收獲和感悟，都立志做一名有責(zé)任感的人。

（4）請(qǐng)你就如何做一個(gè)有責(zé)任感的人，給大家一些建議。（6分）