第一篇：過渡灣鎮(zhèn)教學(xué)精細(xì)化管理方案

過渡灣鎮(zhèn)教學(xué)精細(xì)化管理方案

（小學(xué)篇）

為規(guī)范辦學(xué)行為，提高小學(xué)教學(xué)管理水平，全面提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣〈?？悼h教學(xué)工作精細(xì)管理方案〉，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定此方案。

一、教學(xué)精細(xì)化管理的主要內(nèi)容

1、組織健全與責(zé)任管理工程。

2、教學(xué)常規(guī)基本要求落實(shí)工程。

3、教師課堂教學(xué)水平提高工程。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工程。

5、課題實(shí)驗(yàn)研究工程。

二、教學(xué)精細(xì)化管理的具體指標(biāo)及內(nèi)容

（一）組織健全與責(zé)任管理工程

1、教學(xué)行政管理樹形結(jié)構(gòu)示意圖

校長 ｜ 教導(dǎo)處主任

｜

班主任 教研組長 少先隊 電教室

2、教學(xué)業(yè)務(wù)管理樹形結(jié)構(gòu)示意圖

中心教研組長

｜ 教導(dǎo)處主任

｜

教研組長 電教室主任

｜ 任課教師

按照樹形結(jié)構(gòu)圖，配齊各項(xiàng)組織，落實(shí)責(zé)任歸屬管理，定期開展檢查、評估活動，促各處室管理職責(zé)落實(shí)。

（二）常規(guī)基本要求落實(shí)工程

為抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師工作做到有章可循，學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對教師教學(xué)、教研等各個環(huán)節(jié)提出如下要求：

A、開課。

嚴(yán)格執(zhí)行縣教研室下發(fā)的課時設(shè)臵開課。B、教學(xué)計劃

1、教師在熟悉課標(biāo)、教材、教參和學(xué)情的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。

2、教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

（1）本學(xué)期教材內(nèi)容的分析（包括本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)和要求，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和課時分配等）。（2）學(xué)情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)及培優(yōu)措施。（4）完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法。（5）教學(xué)進(jìn)度安排表。

3、教學(xué)計劃每學(xué)期制定一次。C、備課

1、個人備課

（1）備德育（2）備教材（3）備教法（4）備學(xué)情（5）備學(xué)法（6）備教學(xué)詳細(xì)設(shè)計過程（7）備作業(yè)（8）備學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成措施。

2、編寫教案

教案分詳備、批注式備課、精備三種。

詳備教案 有章節(jié)備課、課時備課（課時備課包括：課題名稱、三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課內(nèi)及課外練習(xí)、教學(xué)后記。其中，教學(xué)過程是教案的主體部分，包括教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)步驟的安排、教學(xué)時間的分配、板書的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇等。教學(xué)后記主要是教師對教學(xué)進(jìn)行自我檢查，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出今后的改進(jìn)意見。）

批注式備課、精備可采取批注式或修改使用自己往年的舊教案（未批注或未修改視為不合格），可以在教師用書、教材上批注，并有相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí)顯示，除此之外，每學(xué)期應(yīng)提供一定數(shù)量的精品書面教案，供全校教師學(xué)習(xí)或參加優(yōu)秀案例評選活動。（1）教師編寫教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教案要反復(fù)修改、不斷補(bǔ)充、不斷完善，課前要熟悉教案，認(rèn)真地搞好默講。

（2）提倡超前備課，必須有兩至三個課時的超前量。從第一篇課時教案起，用數(shù)字1、2、3、4……給所有教案累計編號，隨時了解所備教案課時數(shù)與教學(xué)進(jìn)度安排表上的課時數(shù)是否一致。

（3）學(xué)校對教案定期檢查。教研組每周檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次并且不定時抽查，學(xué)校每學(xué)期一次普查考核，中心學(xué)校每學(xué)期第三個月為常規(guī)檢查月，檢查所有小學(xué)、所有教師的常規(guī)，并對教導(dǎo)處進(jìn)行考核。

D、上課

（1）教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請別人看課、代課。

（2）教師在上課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。上課時帶好教科書、教案和相關(guān)資料、教具、儀器等。不準(zhǔn)上課后讓學(xué)生替教師在辦公室拿教學(xué)用品。

（3）按時上下課，教師應(yīng)在上課鈴響前1分鐘到達(dá)教室門口候課，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課。嚴(yán)禁上課鈴響后才從辦公室出發(fā)去上課。禁止教師拖堂，下課鈴響后2分鐘未下課者視為拖堂。

（4）教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋等進(jìn)教室；體育教師上課要穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。（5）上課時必須關(guān)閉通訊工具，上課不得打接電話。教師在教室內(nèi)不吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。

（6）教師必須堅持用普通話教學(xué)，教師的教學(xué)語言要文明、準(zhǔn)確、規(guī)范、精練、生動，符合學(xué)科特點(diǎn)，要注意音量和力度，語速適中。

（7）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點(diǎn)突出，字體大小適度，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字，解題過程的書寫要完整、規(guī)范。

（8）尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁隨意停學(xué)生課或?qū)W(xué)生趕出教室。

（9）注重收集學(xué)生學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)和生成資源信息，形成良好的“問題即課題，解決即研究”學(xué)術(shù)研究意識和習(xí)慣，在備課本上做好記錄，寫出解決辦法。

（10）要注意教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生的讀、坐、寫的姿勢。（11）上下午第一節(jié)課的教師要督促學(xué)生做眼保健操，嚴(yán)禁眼保健操期間上課。

E、作業(yè)的布臵和批改

作業(yè)要求：語文一課書一次作業(yè)，數(shù)學(xué)一節(jié)課一次作業(yè)，作業(yè)題目要精選，要有針對性，用好課外作業(yè)輔助用書，全批全改。作文、寫話練習(xí)、日記執(zhí)行原來次數(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)鞏固訓(xùn)練一周一次。其它無書面作業(yè)的學(xué)科要根據(jù)需要適當(dāng)安排一些活動類、體驗(yàn)性的作業(yè)，做到有布臵有檢查。教師要認(rèn)真及時批改作業(yè)。作業(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范（每次作業(yè)后要有批閱日期、作業(yè)次數(shù)等），書寫要工整，批語不要覆蓋學(xué)生字跡。必做題應(yīng)全收全改，不錯改，批改工整，評分要客觀，評語要實(shí)事求是。對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進(jìn)行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)或面批，作業(yè)講評應(yīng)及時。對無故缺交者要補(bǔ)做，對抄襲者要批評教育，嚴(yán)禁以罰抄罰做作業(yè)手段懲罰學(xué)生。

作業(yè)本禁止采用甲乙本交替使用，用完一個作業(yè)本后教師收回保存，以便期末檢查。

提倡教師先閱讀或先做一遍學(xué)生預(yù)留作業(yè)后，再給學(xué)生布臵作業(yè)，使作業(yè)更具針對性。

F、質(zhì)量檢測

1、組織各類考試，要嚴(yán)肅考紀(jì)，杜絕作弊。嚴(yán)肅查處作弊的學(xué)生和教師。

2、用好縣教研室各科單元檢測試卷?？h教研室試卷由教導(dǎo)處統(tǒng)一保管，考前由任課教師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷，考試結(jié)束后要及時將成績上報給教導(dǎo)處。考試后的縣教研室單元檢測卷學(xué)生改錯后由科任教師統(tǒng)一保管備查。

3、認(rèn)真閱卷、登分，試卷和考試成績在備課本上要有反映。

4、教導(dǎo)處要對年級各科成績進(jìn)行跟蹤記載，每次考試后要及時統(tǒng)計分析各科成績，要隨時根據(jù)考試情況和教師進(jìn)行交流，必要時要組織教師召開分析會。G、質(zhì)量分析及評講

質(zhì)量分析必須具有四方面的內(nèi)容：檢測的基本情況、對試題的分析、教學(xué)得失分析（這是重點(diǎn)中的重點(diǎn)）、今后教學(xué)的改進(jìn)措施。

1、認(rèn)真細(xì)致地做好試卷分析，總結(jié)教與學(xué)的成功與失誤，并采取得力措施，做好考試之后的教學(xué)工作。

2、評講要及時。要認(rèn)真?zhèn)湓u講課，講評不能是對答案，而是通過一題帶多題，通過一個問題解決一類問題，反對從頭到尾對答案式的評講課，要通過講評教給學(xué)生解題的思路和方法，使學(xué)生今后遇到試題有規(guī)律可循，能完整正確地做出答案。

3、分析評講不能局限于學(xué)生分?jǐn)?shù)，要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，要重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

H、教學(xué)研究

1、聽評課

（１）教師每學(xué)期聽課18節(jié)以上，教導(dǎo)處、教研組長每學(xué)期聽課不得低于20節(jié)，嚴(yán)禁為完成聽課任務(wù)而集中突擊聽課。聽課時必須按要求填寫聽課筆記的有關(guān)欄目，不得留有空欄。過程記載要詳實(shí)，要記載主要教學(xué)環(huán)節(jié)、基本教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)安排、板書設(shè)計。教學(xué)評價要具體。評價包括肯定成績、指出問題兩個方面，有旁評、總評兩種形式。旁評要批注處理具體內(nèi)容得失的意見；總評要?dú)w納分析，總結(jié)特色，指出不足，提出改進(jìn)意見。

（２）要認(rèn)真評課，聽后一定要及時評，聽一節(jié)評一節(jié)，反對只聽不評。評課提倡“定點(diǎn)發(fā)球、定項(xiàng)專評”的評課模式。評課可以從以下五方面（一看教學(xué)思想是否先進(jìn)，二看教材處理能力強(qiáng)弱，三看教學(xué)方法是否科學(xué)，四看教學(xué)基本功是否扎實(shí)，五看教學(xué)效果是否良好）中重點(diǎn)突出一個方面專評，或安排教師每次評課只評一個專項(xiàng)內(nèi)容。

（３）任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。聽課教師應(yīng)提前進(jìn)入教室，關(guān)閉通訊工具。

（4）聽課期間要尊重講課教師。不得在課堂內(nèi)私下評論，不得做與聽課無關(guān)的事（如批改作業(yè)、看其它書籍、發(fā)短信等），不準(zhǔn)無故中途或提前離開教室，以免影響課堂秩序。

2、教研例會

（１）各教研組每周一次教研例會。

（２）教師要積極參加教研活動，不遲到、不早退，服從教研組的工作安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

（３）教研例會應(yīng)與時俱進(jìn)，形式多樣?？梢越M織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，研究課堂實(shí)錄，觀摩課堂錄像，組織課題研究，組織教師評課。

3、外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師必須落實(shí)“三個一”，一個講座、一節(jié)匯報課，一份學(xué)習(xí)體會經(jīng)驗(yàn)材料。

4、多媒體上課。每學(xué)期每位教師需在多媒體教室至少上四節(jié)多媒體輔助教學(xué)課。

5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期訂一本業(yè)務(wù)雜志，讀一本教育理論書籍，每周寫200字讀書筆記。每學(xué)期一次課標(biāo)內(nèi)容測試或教學(xué)策略測試。每學(xué)期至少向過渡灣鎮(zhèn)教研網(wǎng)上傳一篇案例、一篇論文、一篇教學(xué)反思，供大家學(xué)習(xí)交流并發(fā)表價值較高的教學(xué)評論。

I、教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)包括：學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)、學(xué)科教學(xué)專題總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)要圍繞“做了什么、怎么做的、做的怎么樣”來寫，側(cè)重反思成敗得失，分析原因。要在全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)工作，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，努力形成特色。

要充分發(fā)揮教學(xué)總結(jié)的效能。教學(xué)總結(jié)形成文字材料后，要在一定范圍內(nèi)交流，引導(dǎo)大家深刻反思工作，啟發(fā)和豐富他人智慧，最后存檔備查。

（三）教師課堂教學(xué)水平提高工程

1、課堂教學(xué)煉課安排程式化。

每周一個教研組要有一位教師被安排煉課活動，嚴(yán)禁煉課活動過度集中。煉課都必須先組內(nèi)說課，再上課，最后組內(nèi)交流反思。聽課教師必須評煉課教師的說課、上課和反思。材料上交，教導(dǎo)處要制定一個全校煉課活動資料上交目錄，按目錄清點(diǎn)資料。教研組長就交材料：一是煉課活動安排表，二是組內(nèi)評“說課、上課、反思”記錄，三是煉課階段小結(jié)。煉課教師應(yīng)交材料：一是說課材料，二是講課教學(xué)設(shè)計，三是教學(xué)反思（含組內(nèi)教師對自己教學(xué)評價的吸收與思考）。材料一式兩份，一份上交，一份自存（裝在個人成長記錄袋中）。

2、煉課及展示課活動要突出重點(diǎn)。一次活動圍繞一個重點(diǎn)展開，每次活動前，教導(dǎo)處、教研組統(tǒng)籌安排好每一個階段的活動重點(diǎn)，采用“定點(diǎn)發(fā)球式”的煉課、評課活動，促使全體教師在某一特定領(lǐng)域有新的突破。

3、煉課活動要與課題實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合。一要圍繞學(xué)校課題，二要圍繞個人實(shí)驗(yàn)課題，做到煉課與課題實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行。各校要登記好教師個人課題，便于統(tǒng)籌安排。

4、校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)開展“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀課件）評選活動。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工程

1、學(xué)生認(rèn)真規(guī)范佩帶學(xué)生身份標(biāo)志。如：“紅領(lǐng)巾、學(xué)生干部標(biāo)志、值日生標(biāo)志”等，認(rèn)真規(guī)范佩帶身份標(biāo)志，可引導(dǎo)全體學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范化趨勢。

2、認(rèn)真抓好學(xué)生讀書要求、書寫要求、獨(dú)立思考要求、傾聽別人發(fā)言習(xí)慣要求、正確的體育鍛煉要求的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3、認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成訓(xùn)練，內(nèi)容當(dāng)堂清、日日清、周周清、月月清。

4、認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)訓(xùn)練，做好學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方式等內(nèi)容學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方式的研究和指導(dǎo)，使 學(xué)生明確在什么樣的情形下要采用合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基本方法和要領(lǐng)是什么，合理地選擇學(xué)習(xí)方式。

（五）課題實(shí)驗(yàn)研究工程 為推動教育科研的深入開展，實(shí)現(xiàn)以課題實(shí)驗(yàn)為載體，提高教師的科研水平和課堂教學(xué)水平。必須建立相應(yīng)配套的制度。

1、建立課題管理制度

課題管理制度包括課題申報制度、實(shí)驗(yàn)檢查制度、終結(jié)評審制度。每學(xué)年開始，教師要上報個人的課題研究方案，帶著研究任務(wù)開展教學(xué)，要研究過程中，學(xué)校定期檢查指導(dǎo)，課題結(jié)題階段要進(jìn)行成果評審。

2、建立理論學(xué)習(xí)制度。教師要創(chuàng)造性的開展課題實(shí)驗(yàn)，必須掌握豐富的教育教學(xué)理論，并能熟練地運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校要建立理論學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容及范圍，以檢查學(xué)習(xí)筆記和評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得為主要方式，檢查教師的學(xué)習(xí)情況，每學(xué)期普查或評選一次，納入教師業(yè)務(wù)考核。

3、建立成果獎勵及推行制度。學(xué)校要在積極引進(jìn)外單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時，積極總結(jié)本校教師的科研成果，推廣經(jīng)驗(yàn)，完善各類教科教研獎勵制度，充分調(diào)動廣大教師參與教科研工作的積極性。

三、工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識。各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《過渡灣鎮(zhèn)教學(xué)精細(xì)化管理方案》，明確精細(xì)化管理的具體內(nèi)容，統(tǒng)一全體教師對精細(xì)化管理的思想認(rèn)識。

2、細(xì)化方案內(nèi)容，強(qiáng)化校本管理。各校要依據(jù)《過渡灣鎮(zhèn)教學(xué)精細(xì)化管理方案》內(nèi)容，逐款逐條的進(jìn)行細(xì)化，建立更適合本校實(shí)情的高效教學(xué)精細(xì)化管理方案，在具體內(nèi)容細(xì)化上要堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求原則，不能出現(xiàn)與上級部門精細(xì)化管理指標(biāo)相矛盾，不能降低上級部門精細(xì)化管理內(nèi)容的總體要求。

3、成立過渡灣鎮(zhèn)教學(xué)精細(xì)化管理管理領(lǐng)導(dǎo)考核小組。何學(xué)清同志任組長，廖道全同去任副組長，中心學(xué)校管理人員、小學(xué)校長為成員。各校要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。

4、加強(qiáng)檢查和考核力度。全鎮(zhèn)每學(xué)年對各校進(jìn)行一次教學(xué)管理目標(biāo)考核，每學(xué)期對教導(dǎo)主任教學(xué)管理進(jìn)行一次檢查和評估，并對各校的落實(shí)情況、取得的成績、存在的問題進(jìn)行通報，先進(jìn)典型上報縣教研室。

過渡灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 2009年9月17日

第二篇：教學(xué)精細(xì)化管理方案

2011--2012學(xué)年第一學(xué)期 教育教學(xué)精細(xì)化管理

實(shí) 施 方 案

趙村鄉(xiāng)方村小學(xué) 2011年9月2日

2011---2012學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作

精細(xì)化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育全課程教育理念為引領(lǐng)，確立“發(fā)展教師，成就學(xué)生”的管理理念，加強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，促進(jìn)教師專業(yè)提升，打造良好的課堂教學(xué)模式和學(xué)科教育模式。給學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生全面發(fā)展，最終營造“書香、竹韻”的學(xué)校文化。進(jìn)一步調(diào)動全體教師工作熱情和工作積極性，強(qiáng)化質(zhì)量意識，增強(qiáng)競爭觀念，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

二、教師專業(yè)發(fā)展

把教師的發(fā)展放在第一位才能成就學(xué)生。

1、每個人都要制定《個人發(fā)展三年規(guī)劃》，找到每個人的優(yōu)勢，打造每個人的核心競爭力。并建立教師個人成長檔案。

2、培養(yǎng)教師“讓讀書成為一種生活習(xí)慣”

每學(xué)期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動，每周兩次集體讀書學(xué)習(xí)，月末開展教師行書觸摸屏教研課評比。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個角落，讓讀書真正成為教師的生活習(xí)慣。”

讀書原則：專業(yè)書非讀不行，職業(yè)書不讀不行，人文書并非閑書。

3、讓學(xué)習(xí)成為一種專業(yè)追求

“走出去請進(jìn)來”系列活動，為每個教師打造學(xué)習(xí)機(jī)會，形成梯隊式發(fā)展。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束都要向全體教師匯報。

最終讓老師們的學(xué)習(xí)由“要求”變?yōu)椤靶枨蟆?，由“需求”變?yōu)椤白非蟆?，讓每個老師都有自己的學(xué)習(xí)收獲，做最好的自己。

4、讓教學(xué)成為一種快樂體驗(yàn)

1校內(nèi)公開課 堅持每月一次校內(nèi)公開課，在鍛煉中反思，在反思中成 ○長。

2小循環(huán)螺旋上升教研活動，每周都有教研組活動，校級研討會，集體備○課，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，說課，教學(xué)反思一課一篇，教學(xué)札記每周一篇。

3、督促教師進(jìn)行日?；竟W(xué)習(xí)，堅持每周“三字一畫”訓(xùn)練，有布置，有落○實(shí)，有作業(yè)，有檢查。

4落實(shí)“三個反思”。引導(dǎo)教師進(jìn)行課前反思，課中反思，課后反思。○

4、讓師德成為一種內(nèi)心呼喚

每月末的最后一個周日為全校義務(wù)勞動日，維修辦公和學(xué)習(xí)用具。每學(xué)期期末老師們都要進(jìn)行述職報告，形成反思之心。

最終讓師德從行為轉(zhuǎn)化為責(zé)任，無私、奉獻(xiàn)、追求等都將成為內(nèi)心的呼喚。

5、讓生活成為一曲和諧樂章

每個學(xué)期組織考研組外出聚餐、唱歌、游玩；

通過對教師的關(guān)愛和教師的發(fā)展，最終讓每個學(xué)生健康生活，讓每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂模式

大力開展教學(xué)研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環(huán)節(jié)課堂模式”，探索“三段四主五環(huán)節(jié)”學(xué)科教育模式。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1、建立健全教研學(xué)習(xí)和工作制度，成立教研組，教研組活動要有組織，有計劃，有落實(shí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材教法，研究學(xué)法，本期要召開“課堂模式”研討會。

試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變。做到突出精講多思；突出學(xué)生活動；突出學(xué)法指導(dǎo)。讓優(yōu)秀成為教師的課堂習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的課堂收獲。

3、每位教師每學(xué)期使用觸摸屏至少上一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)公開課，一節(jié)示范課，一節(jié)觀摩課。設(shè)計四節(jié)以上優(yōu)質(zhì)教案，每月寫一篇高質(zhì)量的課堂模式教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。

開展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動，教師互相聽課，逐層選拔。通過賽講，提高教師授課水平，評出學(xué)科帶頭人和骨干教師，參加縣市優(yōu)質(zhì)課賽講。

4、觸摸屏課題周周清

有筆記本電腦的教師每周至少給上一節(jié)電教課

5、推行全課程說課活動，落實(shí)教學(xué)常規(guī)十二個環(huán)節(jié)，每位老師堅持每月說一節(jié)課，要有說課稿，定期檢查落實(shí)。

6、積極爭取、組織全鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。

7、從精神，經(jīng)濟(jì)兩方面鼓勵教師參加省、市、縣各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，對優(yōu)秀教師進(jìn)行重獎，并作為教師考勤、評優(yōu)、晉級的依據(jù)。

四、其它工作

1、六年級工作是小學(xué)工作的重點(diǎn)，本期由楊書超牽頭，親自抓畢業(yè)班工作。

2、組織好“開放日”活動。多方采集意見，改進(jìn)教學(xué)。每月第一個星期三為開放日，邀請學(xué)生家長到校參觀學(xué)生作業(yè)、教師教案，就教育教學(xué)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3、繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度。各領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，按規(guī)定節(jié)數(shù)兼課，每期聽課不少于30節(jié)。

4、帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)制度。

5、組織好期中期末兩次質(zhì)量測評，形成良好的考風(fēng)。

趙村鄉(xiāng)方村小學(xué)

2011年9月2日

第三篇：教學(xué)精細(xì)化管理方案

教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案

樺南縣第四小學(xué)

2013.9

教學(xué)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以強(qiáng)化學(xué)校管理，辦人民滿意學(xué)校的宗旨，秉承“創(chuàng)建和諧校園、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，深入落實(shí)“事事有人管，人人有事管，時時人在管”的學(xué)校管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，促進(jìn)教師專業(yè)提升，打造良好的課堂教學(xué)模式和學(xué)科教育模式。給學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化質(zhì)量意識，增強(qiáng)競爭觀念，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

二、教師專業(yè)發(fā)展

把教師的發(fā)展放在第一位才能成就學(xué)生。

1、每個人都要制定《個人發(fā)展三年規(guī)劃》，找到每個人的優(yōu)勢，打造每個人的核心競爭力。并建立教師個人成長檔案。

2、培養(yǎng)教師“讓讀書成為一種生活習(xí)慣”

每學(xué)期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動，每周兩次集體讀書學(xué)習(xí)。通過這些舉措，使老師們“讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個角落，讓讀書真正成為教師的生活習(xí)慣?！?/p>

讀書原則：專業(yè)書非讀不行，職業(yè)書不讀不行，人文書并非閑書。

3、讓學(xué)習(xí)成為一種專業(yè)追求

“走出去請進(jìn)來”系列活動，為每個教師打造學(xué)習(xí)機(jī)會，形成梯隊式發(fā)展。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束都要向全體教師匯報。

最終讓老師們的學(xué)習(xí)由“要求”變?yōu)椤靶枨蟆?，由“需求”變?yōu)椤白非蟆保屆總€老師都有自己的學(xué)習(xí)收獲，做最好的自己。

4、讓教學(xué)成為一種快樂體驗(yàn)

1、校內(nèi)公開課堅持每月一次校內(nèi)公開課，在鍛煉中反思，在反思中成長。

2、小循環(huán)螺旋上升教研活動，每周都有教研組活動，校級研討會，集體備課，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，說課，教學(xué)反思一課一篇，教學(xué)札記每周一篇。

3、落實(shí)“三個反思”。引導(dǎo)教師進(jìn)行課前反思，課中反思，課后反思。

4、讓師德成為一種內(nèi)心呼喚

每月末的最后一個周日為全校義務(wù)勞動日，維修辦公和學(xué)習(xí)用具。每學(xué)期期末老師們都要進(jìn)行述職報告，形成反思之心。

最終讓師德從行為轉(zhuǎn)化為責(zé)任，無私、奉獻(xiàn)、追求等都將成為內(nèi)心的呼喚。

三、優(yōu)化課堂模式

大力開展教學(xué)研究，積極采用“全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環(huán)節(jié)課堂模式”，探索“三段四主五環(huán)節(jié)”學(xué)科教育模式。提高教師整體業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展。

1、建立健全教研學(xué)習(xí)和工作制度，成立教研組，教研組活動要有組織，有計劃，有落實(shí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材教法，研究學(xué)法，本期要召開“課堂模式”研討會。

試行雙主體六環(huán)節(jié)的高效課堂模式，讓每位教師從“課堂講授型”向“課程管理型”轉(zhuǎn)變。做到突出精講多思；突出學(xué)生活動；突出學(xué)法指導(dǎo)。讓優(yōu)秀成為教師的課堂習(xí)慣，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的課堂收獲。

3、每位教師每學(xué)期使用多媒體至少上一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)公開課，一節(jié)示范課，一節(jié)觀摩課。設(shè)計四節(jié)以上優(yōu)質(zhì)教案，每月寫一篇高質(zhì)量的課堂模式教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。

開展全體教師優(yōu)質(zhì)課賽講活動，教師互相聽課，逐層選拔。通過賽講，提高教師授課水平，評出學(xué)科帶頭人和骨干教師，參加區(qū)市優(yōu)質(zhì)課賽講。

4、推行全課程說課活動，落實(shí)教學(xué)常規(guī)十二個環(huán)節(jié)，每位老師堅持每月說一節(jié)課，要有說課稿，定期檢查落實(shí)。

5、從精神，經(jīng)濟(jì)兩方面鼓勵教師參加省、市、縣各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，對優(yōu)秀教師進(jìn)行重獎，并作為教師考勤、評優(yōu)、晉級的依據(jù)。

四、其它工作

1、六年級工作是小學(xué)工作的重點(diǎn)，本期由翁允峰牽頭，親自抓畢業(yè)班工作。

2、組織好“開放日”活動。多方采集意見，改進(jìn)教學(xué)。每月第一個星期三為開放日，邀請學(xué)生家長到校參觀學(xué)生作業(yè)、教師教案，就教育教學(xué)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3、繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課制度。各領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)課堂，按規(guī)定節(jié)數(shù)兼課，每期聽課不少于30節(jié)。

4、帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)制度。

5、組織好期中期末兩次質(zhì)量測評，形成良好的考風(fēng)。

2011年11月12日

第四篇：教育教學(xué)精細(xì)化管理方案

教育教學(xué)精致化管理方案

隨著教育改革的不斷深入，七年級的管理要逐步由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精致，每一項(xiàng)工作都是精品。要想營造七年級管理文化，落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，提升學(xué)校內(nèi)涵，就必須與時俱進(jìn)，積極實(shí)施精致化管理，做到“管理有格、管理有序、管理有方、管理有效”。

教育教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重中之重。學(xué)校教育教學(xué)高低完全取決于是否實(shí)施“精致化”管理模式。什么是精致化管理？精致化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，致是過程，精致化管理的最終結(jié)果就是出精品。精致化管理最基本的特征就是重致節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個致節(jié)上精益求精。

一、指 導(dǎo) 思 想

為加強(qiáng)七年級管理，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我七年級以“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)抓管理，聚精會神抓質(zhì)量”為重點(diǎn)，以強(qiáng)學(xué)習(xí)、促精致、創(chuàng)亮點(diǎn)為途徑，以“每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精致，每一項(xiàng)工作都做成精品”的管理意識，全心做好教育教學(xué)管理工作，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。同時，通過精致化管理的實(shí)施，在全校掀起一個抓精致化管理、抓工作落實(shí)的熱潮，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、管 理 目 標(biāo)

按目標(biāo)管理和過程控制的要求，在全校各崗位推行精致化管理，全面完善涵蓋教育教學(xué)全過程的各項(xiàng)管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)格考核，建立起全過程、全方位的目標(biāo)計劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績效考核體系。通過精致化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精致化管理的實(shí)施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個前所未有的水平和高度，形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。通過精致化管理工作的實(shí)施，把學(xué)校建成最安全的地方，家長最信任的地方，學(xué)校的管理工作，就要在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

三、具 體 內(nèi) 容

（一）教 育 精 致 化

1、重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)化德育管理氛圍

1.1學(xué)校設(shè)置宣傳櫥窗，展示優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽(yù)、校風(fēng)、校訓(xùn)。

1.2每人貢獻(xiàn)一本書湊建圖書角，滿足學(xué)生“身在校園，眼觀天下”的愿望。1.3在教學(xué)樓過廊展示中外著名教育家、名人名言、中國與世界科學(xué)家及成就展，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶。

1.4精心布置教室，張貼勵志標(biāo)語，每月辦好一期主題展板（黑板報）。

2、重視班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力

2.1每2周由政教處組織召開一次全體班主任會議，總結(jié)前面工作，安排部署下步德育工作內(nèi)容，積極及時地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用班主任經(jīng)驗(yàn)交流會等平臺，不斷提高班主任的德育理論水平。

2.2每學(xué)期表彰優(yōu)秀班主任頒獎，由學(xué)生代表為班主任獻(xiàn)花、致頒獎詞，師生互動，鼓舞班主任以校為家、無私奉獻(xiàn)地投身到班級管理中。

3、積極開展德育常規(guī)教育，豐富德育活動內(nèi)容

3.1利用每周升旗儀式、校園之聲廣播、黑板報、宣傳櫥窗等，深化愛國教育；

3.1開展主題班會，貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評分致則，狠抓行為養(yǎng)成教育；

3.3采取法制講座、手抄報宣傳等形式，加強(qiáng)法制教育；

3.4通過開展安全知識問答、安全消防疏散演練等活動，加強(qiáng)安全教育； 3.5積極開展心理教育。

4、學(xué)校德育常規(guī)活動

4.1每日常規(guī)：兩操一課 衛(wèi)生“三（早中晚）掃” 校園廣播 每日一（午）眠

4.2每周常規(guī)：升旗儀式 國旗下講話 主題班會 4.3每月常規(guī)：優(yōu)秀班級評選 文明寢室評選 4.4每期常規(guī)：開學(xué)典禮 師生表彰會 安全演練 法制報告 入團(tuán)儀式 運(yùn)動會 大型文藝會

5、值周制貫穿學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)

5.1完善符合我校實(shí)際的學(xué)校值周制度，成立了以行政干部為組長的學(xué)校值周小組。值周小組的值周范圍為校園的每一個角落、日常工作的每一個環(huán)節(jié)，值周的時間為一天24小時，真正的落實(shí)了無間斷、無縫隙、無遺漏管理。

5.2值周小組每天由一名校級干部為總責(zé)任人，成員由班主任、科任教師、宿管員、安全巡視員等男女成員組成。值周值班當(dāng)天，值周成員在學(xué)校辦公室辦公，專心致志搞好值周工作。

5.3值周小組一天工作內(nèi)容：值周教師的簽到、上課情況；值周學(xué)生上課、課間休息、中午靜校、午休、晚休情況；值周學(xué)生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作并進(jìn)行學(xué)生違禁物品的檢查；值周餐廳衛(wèi)生、食品安全、餐具消毒情況；值周檢查三操、落實(shí)陽光鍛煉1小時情況；晚上帶班校長、科室主任、班主任分別在男女生宿舍檢查就寢，及時處理突發(fā)事件。

5.4對于值周過程中出現(xiàn)的問題，值周組責(zé)任人寫出整改通知書，下發(fā)到各分管責(zé)任人，限期整改。年級負(fù)責(zé)人要進(jìn)行落實(shí)，并將整改結(jié)果以文字的方式送交值周組，由值周組再進(jìn)行檢查，查看整改落實(shí)情況。對于學(xué)生違紀(jì)、班級自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生晚自習(xí)到班等情況，班主任在第二天上午就可在政教處得到反饋，及時到各自班級進(jìn)行整改。

5.5為進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校值周的各個環(huán)節(jié)，及時匯總每天的值周情況，值周組將一周出現(xiàn)的問題及整改情況進(jìn)行文字匯總，在每周的學(xué)校行政辦公會上進(jìn)行匯報，各年級、各科室主任進(jìn)行記錄，并反饋給年級教師和科室成員。凡涉及教師的情況將納入到教師備課組量化，與獎金結(jié)構(gòu)掛鉤；涉及到學(xué)生的情況，要納入到學(xué)生班級量化，與班主任津貼掛鉤。

（二）教 學(xué) 精 致 化

1、增強(qiáng)一個意識：增強(qiáng)抓好起始年級的意識

1.1要在養(yǎng)成教育上狠下工夫，新生入學(xué)，就要確立“抓習(xí)慣、抓常規(guī)、抓銜接”的工作思路，圍繞學(xué)生的“環(huán)境適應(yīng)、管理適應(yīng)、教材適應(yīng)、教法適應(yīng)、心理適應(yīng)”和“小學(xué)、初中知識銜接、能力銜接、學(xué)習(xí)方式銜接”開展工作。1.2堅持低重心運(yùn)行的教學(xué)策略，降低教學(xué)的重心，降低關(guān)注的重心，重視學(xué)法的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生念好高中的自信心。

2、堅持一個核心：堅持課堂效率的提高是精致化管理的核心。

2.1嚴(yán)格按計劃完成教學(xué)內(nèi)容，減少課堂無效時間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的“六個度”，即調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度。處理好“六個度”，是課堂教學(xué)“突出關(guān)鍵步驟，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”的精致化要求。

2.2培養(yǎng)新的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)教師要在研究的狀態(tài)下上好每一堂課，精講多練，突出學(xué)生主體地位，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。

2.3早晚自習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，要按正課的要求精心組織，專人看守，認(rèn)真督查，尤其要加大教師的出勤管理和學(xué)生的紀(jì)律管理。在晚自習(xí)的安排上，一定要以練為主，留下一些空間給學(xué)生。

2.4作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固課堂知識和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達(dá)到“精選、精練、精批、精講”的四精要求，學(xué)校應(yīng)對各學(xué)科作業(yè)量有底線規(guī)定。

3、落實(shí)一項(xiàng)措施：把校本培訓(xùn)和校本教研作為學(xué)校常規(guī)管理的一項(xiàng) 3.1認(rèn)真落實(shí)集體備課，集體備課堅持“低調(diào)、低重心、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真研究大綱，研究教材，把如何做好教學(xué)過程的“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、活、新、恒”作為教研工作著力點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)中的“上什么，怎么上，上幾節(jié)，有多難，怎么練，練到什么程度來開展卓有成效的工作。

3.2加大學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)法研究。一是我們要根據(jù)不同學(xué)科，學(xué)科中的不同知識點(diǎn)對學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)，二是要講練有機(jī)結(jié)合。學(xué)法研究指導(dǎo)的過程中一定根據(jù)學(xué)情，避免盲目的仿效和機(jī)械的借鑒。

3.3建立聽評課制度，是相互學(xué)習(xí)和過程監(jiān)督的重要形式，學(xué)校不同類別的群體都要有明確的聽課任務(wù)，不論是聽什么類型的課，都不能少評課的環(huán)節(jié)，實(shí)行的“2+2”評課模式（每節(jié)課必須提出兩個優(yōu)點(diǎn)和兩個不足）。同時，學(xué)校要把青年教師課堂教學(xué)競賽作為一項(xiàng)教研的常規(guī)工作長期堅持。

3.4培養(yǎng)校園讀書學(xué)習(xí)的氛圍，強(qiáng)化新老教師的終生學(xué)習(xí)意識，為老師“充電”提供條件，為老師訂閱資料，并明確不同職稱教師的讀書學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的效果。

3.5加快年輕教師的培養(yǎng)，為青年教師找上一位實(shí)在可靠的“巨人”，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。讓年輕教師從事每一項(xiàng)教學(xué)活動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都站在巨人的肩膀上，“跳過適應(yīng)期，縮短成熟期”，實(shí)現(xiàn)“崗前培訓(xùn)，開學(xué)適應(yīng)，半年勝任,一年過硬，兩年出特色，三年是骨干，四年成名師”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.6加大考試研究力度，每一位教師要求學(xué)生的做的題自己必須先做，并堅持每周做一份測試題，每學(xué)期命制一份測試題。

3.7加大信息交流力度，加強(qiáng)校際交流，網(wǎng)際交流，開放辦學(xué)，捕捉篩選有用信息，并共享資源。

3.8要引導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬寫教學(xué)反思，撰寫教學(xué)教研論文，推廣物化成果，積極申報課題，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。

4、明確一項(xiàng)任務(wù)：把周測月檢作為一項(xiàng)重要任務(wù)來落實(shí)。

4.1科學(xué)安排考試頻率。周測月檢僅僅是一個概念，多長時間測或檢要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科來科學(xué)制定。

4.2周測要有針對性，提倡“剪刀加漿糊”的快捷方法，精心選擇每一次考試內(nèi)容，應(yīng)該明確周測突出“考點(diǎn)試題化”，內(nèi)容要緊扣教材并延展拓寬，一測一得；月檢為“考綱試題化”，內(nèi)容要求立足教材，吻合中考，突出指導(dǎo)性、示范性和輻射性。

4.3突出考試過程的規(guī)范性，考風(fēng)見學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)看考風(fēng)，不論是平時檢測，還是期末考試，都要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，加大考試的誠信培養(yǎng)。

4.4落實(shí)閱卷的實(shí)效性，需要明確規(guī)定完成閱卷的時間，評講試卷要抓共性和普遍性，要突出講評的指導(dǎo)作用和輻射作用，講評后會補(bǔ)漏，要指導(dǎo)糾錯，突出考試效果。簡言之，每一次測試，要堅持“有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”的“四必”原則。

4.5發(fā)揮考試的督促功能，牢固樹立“考試成績就是教師能力和學(xué)生素質(zhì)的量化，分?jǐn)?shù)是評價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)”的思想，鼓勵優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)，學(xué)校仍然要把成績作為評價考核教師的重要依據(jù)。

5、抓好一支隊伍：抓好教研組長這支隊伍建設(shè)

5.1理清管理思路，前勤管理兩條線，校長→德育副校長→政教處→年級→班主任，抓好師生思想建設(shè)和行為習(xí)慣，抓好紀(jì)律衛(wèi)生，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；校長→教學(xué)副校長→教科室和教務(wù)處→年級主任→教研組長，狠抓學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

5.2明確教研組長在教學(xué)常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要地位，選好教研組長，把教研組建設(shè)成為學(xué)校實(shí)體，讓教研組長引領(lǐng)學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，讓教研組長成為實(shí)權(quán)派，成為學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人。

5.3按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，要提升教研組長在校內(nèi)的地位和待遇。5.4處理好兩個關(guān)系。一是教科室和教務(wù)處的關(guān)系：教科室主要負(fù)責(zé)組織開展教育教學(xué)研究和加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修及培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)踐，采集、引進(jìn)和推廣教育教學(xué)理論資料和考試最新信息。教務(wù)處主要是擬定全校一定時期的教學(xué)工作計劃，課程設(shè)置和教學(xué)力量的安排；負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理和教務(wù)管理。二是教研組和年級組的關(guān)系：學(xué)校教研組和年級組并不是對立的機(jī)構(gòu)。教研組是教學(xué)研究的實(shí)體，是基于學(xué)校教師專業(yè)而存在的機(jī)構(gòu)，其目的在于督促教師提高教學(xué)能力，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；年級組是教學(xué)管理的實(shí)體，是基于學(xué)校行政管理而存在的機(jī)構(gòu)，其目的在于督促教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

6、加大一個投入：加大時間和精力的投入

6.1教學(xué)成績的提高，時間保證是關(guān)鍵，根據(jù)國家教育部相關(guān)文件規(guī)定，每學(xué)期高中教學(xué)時間除去法定假日不低于22周，我們要予以保證，同時根據(jù)學(xué)生實(shí)際，必須加大對周末和假期分層輔導(dǎo)的力度。

6.2必須堅決發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興?！钡木瘢谛@內(nèi)大力倡導(dǎo)“學(xué)生苦讀、教師苦教、領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長的苦育”的“四苦精神”。要教育我們的師生每天爭取做到“早起一點(diǎn)點(diǎn)、少玩一點(diǎn)點(diǎn)、晚睡一點(diǎn)點(diǎn)”，盡量把更多的時間和精力投入到我們所從事的教學(xué)和學(xué)習(xí)中來。

7、培養(yǎng)一個習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求教師的態(tài)度親切和藹、板書簡潔優(yōu)美、語言幽默風(fēng)趣、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生如沐春風(fēng)，始終保持旺盛的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可說是一切因素的“先導(dǎo)”，所以學(xué)校必須培養(yǎng)好老師、打造名師。7.2班風(fēng)引導(dǎo)，形成良好的氛圍。班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，學(xué)校要想辦法增加班主任的待遇，培養(yǎng)班主任要舍得投入，教會班主任擁有并會使用四個法寶：愛、嚴(yán)、勤、細(xì)。愛若母雞的翅膀，因?yàn)閻凼怯说幕A(chǔ)；嚴(yán)若啄木鳥的嘴巴，因?yàn)閲?yán)是育人的關(guān)鍵；勤若兔子的腿，因?yàn)榍谑怯说谋Ｕ?；?xì)若老鷹的眼，因?yàn)榧?xì)是育人的核心。要求班主任工作到位，這樣才能讓學(xué)生形成正確、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。

7.3堅持制度管理和情感管理并重的原則?！坝H其師則信其道”，情感對人的認(rèn)知活動起著啟迪、協(xié)調(diào)、控制作用，是教學(xué)精致化管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。

7.4要引導(dǎo)教師用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)，善于引導(dǎo)，激勵上進(jìn)，平等對待學(xué)生，消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙。走進(jìn)學(xué)生心靈，把學(xué)生當(dāng)作自己生命的一部分，營造民主平等的校園和諧氛圍，這樣才有利于非智力因素的培養(yǎng)。

8、落實(shí)一項(xiàng)策略：落實(shí)“因材施教”的策略

8.1因材施教的靈活運(yùn)用，就是我們要做好分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。分層教學(xué)和分層輔導(dǎo)的實(shí)施，是尊重并承認(rèn)學(xué)生的差異性，讓學(xué)生能夠在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。分層教學(xué)應(yīng)結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)上分層，人格上要平等。包括對教學(xué)目標(biāo)、方式、內(nèi)容、活動、評價等進(jìn)行分層，都具有很大空間，都具有可操作性。

8.2因材施教的靈活運(yùn)用，我們可以提出“因材施管”的教學(xué)管理思路，此法對教師和學(xué)生均適用，舉個例子，面對個別典型，不論是老師還是學(xué)生，有時在管理中需要匠心獨(dú)運(yùn)，其法運(yùn)用之妙，常常存乎于心。

8.3因材施教的靈活運(yùn)用，要加大對尖子生的培養(yǎng)，我們要清楚的意識到，未來教育的競爭不是數(shù)量而是質(zhì)量的競爭，評價一所優(yōu)質(zhì)初中的重要指標(biāo)更是要看培養(yǎng)尖子生的數(shù)量和質(zhì)量。所以學(xué)校必須整合優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造品牌。

8.4因材施教的靈活運(yùn)用，要關(guān)注學(xué)校弱勢群體，針對貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、潛能生、雙差生等，采取相應(yīng)的對策和辦法。

9、樹立一個思想：牢固樹立“健康第一，藝術(shù)教育進(jìn)課堂”的思想 9.1堅持實(shí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程。

9.2嚴(yán)格體育達(dá)標(biāo)，重視兩操一課，每天下午安排課外活動，開展豐富多彩的文體活動。

9.3組建藝術(shù)特長班，為特長生提供舞臺。9.4每年學(xué)校都要舉辦運(yùn)動會。

10、守好一道防線：狠抓初三工作，守好最后一道防線

10.1科學(xué)制定初三工作實(shí)施方案，抓好畢業(yè)班工作一定要在早字上作文章，工作思路要早，目標(biāo)確定要早，計劃安排要早，行為反應(yīng)要早，督促落實(shí)要早，避免初三工作盲目無序。

10.2精心選擇復(fù)習(xí)資料，求精、求細(xì)、求實(shí)，保證三輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效； 10.3堅持學(xué)科周周教研制度，研究薄弱學(xué)科、薄弱群體、薄弱知識、薄弱環(huán)節(jié)的有效對策，突破學(xué)生薄弱點(diǎn)。

10.4建立真實(shí)可信的畢業(yè)生信息，給學(xué)生定位，保證培養(yǎng)希望生、扶持特長生、抓住臨界生、穩(wěn)定后進(jìn)生等方面的工作卓有成效。

10.5狠抓高考研究和拓展信息渠道，把精選試題作為一個非常重要的工作來落實(shí)，牢固樹立“寧可老師多費(fèi)時，不讓學(xué)生做費(fèi)題”的思想，提升每一次模擬考試的信度和效度，建立錯題集，強(qiáng)化糾錯和避免過失性失分意識。

10.6加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生真正達(dá)到戒驕戒躁、沉著應(yīng)考目的，提高中考中的隱性得分。

（三）教育教學(xué)精致化管理主要措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)，是確保教育教學(xué)常規(guī)精致化管理順利實(shí)施的關(guān)鍵 規(guī)范教師的教育教學(xué)精致化行為，管理制度是保證。學(xué)校實(shí)施精致化管理, 就必須將學(xué)校教學(xué)需要管理的方方面面都建立起規(guī)章制度，教學(xué)精致化管理要避免經(jīng)驗(yàn)化、非制度化。以制度做保障，即便是更換了教學(xué)管理者,即便是責(zé)任教師從事新崗位的工作,也能確保精致化管理不因人員變動而不再精致。在精致化管理實(shí)施的過程中，學(xué)校已建立的制度并不是一成不變的,而是需要不斷的借鑒、健全和創(chuàng)新。

2、落實(shí)教育教學(xué)全程管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為

教育教學(xué)管理過程中，僅靠校長等幾個領(lǐng)導(dǎo)是很難管理到位的，教育教學(xué)精致化管理要采取“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式。特別要重視教育教學(xué)全程的監(jiān)控，加大教育教學(xué)過程的管理力度，把教育教學(xué)過程精致化管理落到實(shí)處，從而達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為。對于教育教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，要做到“有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有獎懲”。學(xué)校對加大教育教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控形成共識，校長、副校長深入年級組、進(jìn)入課堂形成習(xí)慣，教師對教學(xué)檢查要習(xí)以為常，并全力積極支持和配合。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程檢測，建立學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及質(zhì)量實(shí)行三級監(jiān)控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業(yè)質(zhì)量和周測質(zhì)量來反饋課堂教學(xué)效果；第二，教科室統(tǒng)一安排、年級組認(rèn)真落實(shí)的月檢能夠及時了解學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果；第三，學(xué)校嚴(yán)格組織的期中期末考試能夠監(jiān)控學(xué)生個體成績和班級總體成績的進(jìn)退升降。學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系可為教師提供真實(shí)材料，利于教師教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)措施的落實(shí)，教學(xué)策略的制定。

4、強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，是教育教學(xué)常規(guī)精致化管理順利實(shí)施的重要保障 所有制度要具備以下幾個特性:一是規(guī)范性, 即制度要明確具體，需要制度明確引導(dǎo)每一個教師清晰的知道每一個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，哪些可以做，哪些不可以做,應(yīng)該做的要做到什么程度。二是公平性,即制度對每一個人都一視同仁,面向教師的制度,所有教師都必須遵守,校長也不例外。制度第一，其它第二，這句話務(wù)必做到深入人心。面向?qū)W生的制度，所有學(xué)生都必須遵守,不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績、家庭背景不同而有差異。三是激勵性,教學(xué)常規(guī)精致化管理的各項(xiàng)制度，都要能夠激勵教師和學(xué)生，有利于調(diào)動和激發(fā)教師工作，有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四是目的性,即制度一定要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五是參與性,即重要制度必須通過職代會，讓教師參與與其相關(guān)的制度的制定過程。堅持上述原則，學(xué)校各項(xiàng)制度就會內(nèi)化成為教師和學(xué)生的自覺行為,極大地減少精致化管理在實(shí)施過程中的阻力。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校教育教學(xué)精致化管理領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：張瑛波

副組長：曹 剛 朱德勝 張 杰 朱金全 成 員：孟 浩 何元元 楊媛媛 陳 鵬

總之，精致化管理要求我們從細(xì)節(jié)入手，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精！學(xué)校缺少的不是制度和措施，缺少的是精心的態(tài)度、精細(xì)的落實(shí)和每一項(xiàng)制度的執(zhí)行力，學(xué)校將牢牢抓住教學(xué)常規(guī)精致化管理這個紐帶，學(xué)校各項(xiàng)、各塊工作在落實(shí)上，在執(zhí)行力下功夫，力求以最經(jīng)濟(jì)的管理方式獲得最大的效益，達(dá)到師生、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。

第五篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放式向精細(xì)化觀念性的轉(zhuǎn)變，為切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善制度體系，強(qiáng)化責(zé)任意識，關(guān)注管理細(xì)節(jié)，重視管理過程，突出管理重點(diǎn)，落實(shí)管理目標(biāo)，在管理的過程性上下功夫，在管理的精細(xì)化上做文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的“四個轉(zhuǎn)變”，即由經(jīng)驗(yàn)型向制度型轉(zhuǎn)變、由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變、由片面型向總體型轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)型向特色型轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

二、重點(diǎn)工作及具體要求

（一）教學(xué)組織管理

1.端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2.健全組織，明確職責(zé)。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的骨干教師擔(dān)任學(xué)校教研組長、備課組長、處室管理員等。各類人員職責(zé)明確、目標(biāo)具體。

3.健全完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科

學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。

4.學(xué)校各項(xiàng)工作做到有計劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。

（二）課程管理

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃》，開齊課程，開足課時。特別是要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動、地方課程和學(xué)校課程等學(xué)科課程的管理，以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2.根據(jù)教師的教學(xué)特長及學(xué)校實(shí)際合理安排任課教師。3.教師要按統(tǒng)一設(shè)臵的課程表進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。

4.學(xué)生一日在校時間和作業(yè)量符合上級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

（三）過程管理

1、教學(xué)計劃、總結(jié)

（1）計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、各學(xué)科教學(xué)計劃、課外輔導(dǎo)計劃等。

（2）學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)教育局工作要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在廣泛征求教研組長、教師的意見的基礎(chǔ)上制定。計劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，對各項(xiàng)教學(xué)工作有明確的要求和督查措施。也作為各教研組和任課教師制定計劃的重要依據(jù)。

（3）教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生 的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動、學(xué)科競賽活動、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

（4）個人教學(xué)計劃應(yīng)在充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃總體精神的基礎(chǔ)上，深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)。然后分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點(diǎn)，并結(jié)合所教班級的學(xué)生實(shí)際制定。內(nèi)容包括：①學(xué)情分析；②教材分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。

（5）課外輔導(dǎo)計劃包含輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習(xí)計劃包含復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度、復(fù)習(xí)策略等。

（6）計劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃在新學(xué)期的第一天發(fā)給授課教師，教研組工作計劃在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個人工作計劃在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。

（7）每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)措施的實(shí)施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施?？偨Y(jié)放假前寫好，并上交學(xué)校一份，存入學(xué)校檔案中。

（8）嚴(yán)格教學(xué)計劃、總結(jié)審查制度。教導(dǎo)主任對教研組工作計劃、總結(jié)以及教師的學(xué)科教學(xué)計劃、總結(jié)進(jìn)行審查，對計劃不

認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定，對工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進(jìn)行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。

2、備課

備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學(xué)方案，分課時寫好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課的程序?yàn)椋簜€人備課寫教案——集體研討通教案——個性補(bǔ)改完善教案。

個人備課。（1）備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”： 備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。

備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的具體意見。

備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

備思想教育：教學(xué)過程力爭做到知識性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計學(xué)生作業(yè)。

（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過程、板書設(shè)計、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布臵、課后反思等基本要素。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動和學(xué)生活動的安排、時間分配等，教學(xué)過程必須詳細(xì)。

（3）個人備課編寫教案主要是做好集體備課前的研討準(zhǔn)備和共案的個性補(bǔ)改。

（4）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元結(jié)束后，要求寫教學(xué)反思，本課、單元教學(xué)的得失。

（5）建立教案評比檢查制度。

要求教案實(shí)行超前備課（提前一周）。每學(xué)期期中和期末分別進(jìn)行一次教案檢查評比活動，檢查結(jié)果同年終考核評比掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎懲。

集體備課。集體備課是校本教研的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)水平的重要方法，是集中集體智慧、開展經(jīng)驗(yàn)交流的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。它能充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，解決教學(xué)中的重點(diǎn)問題，研究和改進(jìn)教法，真正實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)。

（1）以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，每次不少于2課時。要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課內(nèi)習(xí)題和課外作業(yè)。

（2）集體備課采取課課通和重點(diǎn)課深入研討的形式，實(shí)行“一課一主備人”制度。主備人以說課的形式進(jìn)行備課，然后集體研討和交流，重點(diǎn)研討重點(diǎn)課教材如何處理、策略和教學(xué)中的重點(diǎn)問題，達(dá)成共識。

（3）學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時間。實(shí)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組制，屆時包組領(lǐng)導(dǎo)深入組內(nèi)參與研討交流，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，做好考核和記錄。

（4）集體備課后，任課教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際修改個人備課方案，使得教學(xué)方法的選擇和過程的設(shè)計更恰當(dāng)、更有效。

3.上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。

（1）做好課前準(zhǔn)備。

①做好教具準(zhǔn)備。提前一小時將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，以確保上課使用無誤。② 上課前要進(jìn)行二次備課，熟悉自己的教學(xué)設(shè)計、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提

前1—3分鐘進(jìn)課堂候課，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織課前活動，做好上課前準(zhǔn)備，打造書香校園、歌聲校園。上課鈴響后，及時組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。

①課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。

②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識性錯誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。

③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。

（3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。①樹立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思為主軸、用為主線”的教學(xué)思想，努力為學(xué)生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。

②面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師把課堂還給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程，教師在課堂上占用的集體講授總時間不得超過15分鐘，學(xué)生在課堂上的“自主活動”總時間不得低于25分鐘；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能給學(xué)生以動腦、動口、動手操作的機(jī)會；承認(rèn)差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問、布臵學(xué)習(xí)任務(wù)。

③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。

④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個教學(xué)活動中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動學(xué)為主動學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。

（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律

①教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課。因病或因事不能按時到校上課應(yīng)提前請假。

②嚴(yán)格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。

④上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。

⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，課中遇有學(xué)生違紀(jì)，批評教育不得超過20秒，不得把學(xué)生趕出課堂。按時下課，杜絕壓堂現(xiàn)象。

⑥使用普通話教學(xué)，課堂語言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當(dāng)。板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范。

（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié)合，反饋及時。

（6）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學(xué)原則。

①課程理念先進(jìn)。能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)

科教學(xué)的特點(diǎn)。

②教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個性的要求。

③教學(xué)過程樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評價反饋及時、有針對性。

④訓(xùn)練扎實(shí)。能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣。

⑤在省時、高效的前提下，鼓勵教學(xué)過程、方法和策略的創(chuàng)新。

（7）努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)效益。

（8）加強(qiáng)對課堂教學(xué)管理和督查力度。

①學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查。看教師是否按課表進(jìn)行教學(xué)，看教師在課堂上是否認(rèn)真的組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，進(jìn)行有效的教學(xué)。

②教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天至少聽一節(jié)推門課，了解教師的課堂教學(xué)情況。

③ 根據(jù)每天的抽查情況及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽推門課的情況，每月對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次考核評價，每學(xué)期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次全面客觀、公正的評價和考核。

（9）加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究。

①每位教師每學(xué)期上一節(jié)研究課和邀請課，展示自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平，同時聽取同事對自己教學(xué)的看法，提出寶貴的意見，以改進(jìn)自己的教學(xué)。

②學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競賽活動，為教師提供一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。

③落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師聽評課制度。學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)、教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于80節(jié)，每位教師每學(xué)周聽課不少于1節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價、教學(xué)建議，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。

4.作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)。

（1）布臵作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布臵要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

（2）作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)梯度。實(shí)行分層布臵作業(yè)，對不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易、側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同的要求。

（3）作業(yè)形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實(shí)踐活動。語文：每天每天都要布臵作

業(yè)，每次作業(yè)都要布臵一定量的動筆作業(yè)。字詞學(xué)習(xí)，課文熟讀、背誦是經(jīng)常性作業(yè)；課外閱讀和片段練筆是語文重要的作業(yè)。每兩周完成一篇大作文，每學(xué)期完成六篇大作文并對其中兩篇作文進(jìn)行詳細(xì)的整體修改，形成修改稿。教師每學(xué)期寫一篇“同題作文”。數(shù)學(xué)：每天書面作業(yè)不超過30分鐘。英語：口頭作業(yè)：教材上聽力原文及課文；筆頭作業(yè)：國家免費(fèi)提供的英語練習(xí)冊；英語日記每學(xué)期至少十篇。物理：每周一次，每次作業(yè)時間不超過25分鐘?；瘜W(xué)：新課作業(yè)30分鐘左右，每章后作業(yè)60——90分鐘。其他學(xué)科不留文本型作業(yè)，適當(dāng)布臵活動類作業(yè)。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。反對用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。

（4）規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。落實(shí)“四精”即精選、精練、精批、精講；“四必”即練必收，收必批，批必評，評必糾。作業(yè)批改認(rèn)真及時，提倡全收全改，當(dāng)面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學(xué)困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進(jìn)步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。批改作業(yè)采取百分制或等級制，百分制適用于對作業(yè)的定量評價，等級制適用于對作業(yè)的定性評價。

（5）認(rèn)真講評。針對學(xué)生作業(yè)中的普遍性問題應(yīng)及時講評，分析原因，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。

（6）教師要有作業(yè)批改記錄。即要對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，又要對典型的個案進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時講評。

（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按時、正確、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；對不認(rèn)真完成作業(yè)者，要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓其改正或補(bǔ)上，不罰抄寫。

（8）學(xué)校建立作業(yè)布臵和批改的檢查制度。學(xué)校每月對教師作業(yè)布臵與批閱情況進(jìn)行檢查和考核評比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。

5.課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按 “分類指導(dǎo)” “抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)對象，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重實(shí)效。

（1）課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

（2）輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用個別輔導(dǎo)，解答問題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進(jìn)行。

（3）輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：

① 輔導(dǎo)要做到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提高學(xué)生

學(xué)習(xí)水平的同時，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。

②堅持個別性。以個別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動時間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。

③增強(qiáng)針對性。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問題采取分類指導(dǎo)。對于“尖子生”和“特長生”，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，通過開展活動發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于“學(xué)困生”，要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

（4）輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）建立“三生”成長記錄檔案。課外輔導(dǎo)做到有計劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄，有針對性和實(shí)效性。每學(xué)期結(jié)束學(xué)校對教師的課外輔導(dǎo)工作進(jìn)行全面的考核評價。

6.考試

考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)校將認(rèn)真組織教師做相關(guān)的考測工作。

（1）認(rèn)真組織好每學(xué)期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考試由各教研組組織，月考、期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（2）認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。

（3）規(guī)范考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴(yán)格按學(xué)校考務(wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。學(xué)校推行誠信考試，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。

（4）考試結(jié)束，科任教師要認(rèn)真的對試卷進(jìn)行批閱和正確的評價。

（5）認(rèn)真做好考后的總結(jié)和講評工作。評卷結(jié)束任課教師要及時進(jìn)行成績及答題情況分析，確定講評的重點(diǎn)及講評的方法，寫書面質(zhì)量分析，交教導(dǎo)處存檔。

（6）學(xué)校要加強(qiáng)對平時檢測工作的檢查、督促和指導(dǎo)，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束要對教師的考測工作進(jìn)行全面的考核和評價。

7.教學(xué)評價

（1）建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學(xué)生座談等方式，全面、科學(xué)、客觀地把握教學(xué)質(zhì)量狀況，不簡單地以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學(xué)質(zhì)量高低。

（2）評價學(xué)生要以各門課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目 的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進(jìn)行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價。

（3）重視過程性評價，采取階段性評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學(xué)生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

（4）學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋，相關(guān)材料要及時入袋以便真實(shí)反映學(xué)生的成長過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校要定期檢查使用情況，評出優(yōu)劣，對創(chuàng)造性使用的，受到家長好評并得到相關(guān)部門表彰的要給予適當(dāng)獎勵。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研及科研工作

1、組織教師積極參加上級組織的各類新課程培訓(xùn)活動，做到嚴(yán)格要求、注重實(shí)效。參培教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會，進(jìn)行二級傳導(dǎo)、教師間進(jìn)行交流或上匯報課。

2、積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀新教材，觀看教學(xué)實(shí)錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、交流活動，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、建立教師學(xué)習(xí)交流制度。要求每個教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書筆記（每學(xué)期讀書筆記，學(xué)習(xí)心得不少于5000字），學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進(jìn)行交流。

4、積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，每位任課教師要充分利用好進(jìn)修

學(xué)校網(wǎng)站，經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)研究，網(wǎng)上評課，發(fā)表觀點(diǎn)；經(jīng)常把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到網(wǎng)上，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長?？h級以上骨干教師要有個人教研博客，每學(xué)期至少發(fā)表十篇教學(xué)日志。

5、積極創(chuàng)造條件，為教師相互交流搭建平臺。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過實(shí)施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作室”，帶動青年教師成長。讓新上崗的教師在較短的時間了解教學(xué)、熟悉教學(xué)、掌握教學(xué)，并能應(yīng)用新理念和方法進(jìn)行有效的教學(xué)。讓教學(xué)成績不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和方法，運(yùn)用新的理念和方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，學(xué)校通過開展“名師創(chuàng)建”工程活動，強(qiáng)化骨干教師有效教學(xué)意識，展示骨干教師課堂教學(xué)個性化風(fēng)采，探究有效課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，形成既有個性化教學(xué)風(fēng)格。帶動教師隊伍整體專業(yè)素質(zhì)的提高。

6、開展“以研促培、研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)活動。開展以“三制三課”活動為核心，以學(xué)科小課題研究為主線，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式為載體校本教研活動。強(qiáng)化教師之間在教學(xué)實(shí)踐活動中的集體研討、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

7、扎實(shí)開展好每一次的學(xué)科主題教研活動?；顒訒r間不少于一小時?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負(fù)責(zé)人?；顒幼龅骄幕I備、認(rèn)真組織、及時總結(jié)，確保收到實(shí)效。

主題教研活動要結(jié)合學(xué)校實(shí)際以新課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真組織教師開展集體備課----聽課----說課、評課、辯課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學(xué)模式，研究教法，研究學(xué)法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學(xué)水平的有效途徑。

8、落實(shí)教師集體備課制度。學(xué)校要按集體備課要求、方法和程序認(rèn)真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。

9、深入開展“十二五”規(guī)劃課題研究。重點(diǎn)抓好省級規(guī)劃課題《以小課題促進(jìn)校本科研模式構(gòu)建的研究》和縣級規(guī)劃課題《自主合作探究學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的研究》的研究工作。期初召開一次課題成員會議，期中開展一次課題中期研討活動，期末開展一次成果交流活動，寫出一份課題研究階段總結(jié)。

10、深入開展《“三生”培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的課題研究工作。探索“三生”培養(yǎng)的策略，逐步形成我校的“三生”培養(yǎng)模式。

11、引導(dǎo)規(guī)范優(yōu)化小課題研究工作。

（1）每個教研組學(xué)期初要申報組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫立項(xiàng)申報表，并形成小課題研究方案；任課教師也可以根據(jù)平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題確立自己的小課題，進(jìn)行研究。

（2）小課題研究工作要貫穿整個教學(xué)的始終。即在備課中開展課題研究，在上課中踐行課題研究，在反思中提升課題研究。

（3）以教學(xué)活動促進(jìn)研究，以研究帶動團(tuán)隊，形成良好的研究氛圍。

（4）學(xué)校將定期召開小課題分析、交流會；期末召開研究成

果匯報會；好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

12、學(xué)校將創(chuàng)建“教育教學(xué)論壇”，組建“青年教師沙龍”、“骨干教師論壇”，論壇和沙龍的主題將圍繞如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、課題研究的作用以及如何開展小課題研究、探究構(gòu)建有效教學(xué)模式、如何開展分層教學(xué)促進(jìn)“特長生”、“尖子生”的成長和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化等進(jìn)行。引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，通過開展研究活動為教師的專業(yè)成長搭建平臺。通過個案分析，敘事研究，行動研究等多種途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，增強(qiáng)研究意識，加快專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

（五）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)制定學(xué)生學(xué)習(xí)日常規(guī)。開展學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練活動，持之以恒地抓實(shí)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。將訓(xùn)練活動滲透到日常教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一個學(xué)生。讓學(xué)生養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上專心聽講、思考積極、回答問題主動、會提問、會合作；課后按時完成教師布臵的作業(yè)，書寫認(rèn)真，能及時科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)；考試沉著冷靜，答題有序；有良好的閱讀習(xí)慣等。

2、積極開展好學(xué)生成果展評活動。學(xué)校要定期組織學(xué)生作業(yè)展評，朗讀比賽等活動，展示學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練成果，讓學(xué)生享受成功體驗(yàn)，激發(fā)訓(xùn)練動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.保障措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立教學(xué)精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長張利臣擔(dān)任，副組長由副校長孫國林擔(dān)任，教導(dǎo)主任杜曉光、副教導(dǎo)主任李杰義、李青、張欣為成員。明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員的工作任務(wù)和職責(zé)，細(xì)化各階段工作任務(wù)，扎實(shí)組織開展有效教學(xué)活動，嚴(yán)格過程管理，抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高工作質(zhì)量，確保教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，見成效。

（二）完善制度，規(guī)范管理

根據(jù)《教學(xué)精細(xì)化管理方案》的要求，以教育法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)、以有效實(shí)用為原則，建立完善教學(xué)常規(guī)、校本培訓(xùn)、校本教研、學(xué)生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。各項(xiàng)制度力求精煉準(zhǔn)確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現(xiàn)連續(xù)性和相對穩(wěn)定性，使之真正成為教職工教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。

（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核

加強(qiáng)學(xué)校對教研組、教師教學(xué)常規(guī)工作的督查考核。一是抓好每天的教學(xué)活動檢查。學(xué)校教導(dǎo)處要對每天的教學(xué)活動進(jìn)行巡查。查教師是否按時組織教學(xué)，查教師是否按課表進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)真填好巡查日志。

二是抓好月常規(guī)工作督查。每月定一個教學(xué)常規(guī)檢查主題，先由教研組長檢查每位組員教學(xué)常規(guī)完成情況，再由教導(dǎo)處組織抽查，檢查結(jié)果納入年底量化。

三是每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對教師的計劃總結(jié)、備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)研究等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面的考核評價?？己私Y(jié)果作為教師評先推優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴(yán)格與教師的考核、績效工資的分配掛鉤。

五、精細(xì)化管理小組

組長：張利臣（全面負(fù)責(zé)精細(xì)化管理工作）副組長：孫國林（具體負(fù)責(zé)）

組員：杜曉光（教研精細(xì)化管理工作）

李杰義（教學(xué)評價精細(xì)化管理工作）李 青（科研精細(xì)化管理工作）張欣（實(shí)驗(yàn)電教精細(xì)化管理工作）