第一篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識
中小學(xué)教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識
1、什么是禮儀？
答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。廣義的概念是指人們在社會交往中符合社會公德的各種行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
2、禮儀的基本原則是什么？
答：遵時守約原則；公平對等原則；和諧適度原則；寬容自律原則；尊重習(xí)俗與風(fēng)俗禁忌原則。
3、加強個人自身修養(yǎng)要做到什么？
答：要自覺提高個人品德修養(yǎng)；要有正義感和原則性；要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂。
4、教師儀態(tài)的一般要求是什么？
答：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神；隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學(xué)生交談時，神態(tài)要熱情、親切，即使批評學(xué)生時，也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學(xué)生往往從教師的眼神中看到自己在教師心目中的地位和價值。
5、教師目光有哪些禁忌？
答：忌責(zé)怪的目光；忌漠視的目光；忌看完學(xué)生突然一笑，是一種譏諷；忌面無悅色的斜視，是一種鄙意。
6、教師微笑的作用有哪些？
答：表明心境良好；表明充滿自信；表明真誠友善；表明樂業(yè)敬業(yè)。
7、教師服飾著裝的原則有哪些？
答：“時間、地點、目的”原則；諧調(diào)性原則；整體性原則；整潔性原則。
8、女教師著裝的“六不”原則。
答：衣服不允許過大或過?。徊辉试S衣扣不到位；不允許不穿襯裙；不允許內(nèi)衣外現(xiàn)；不允許隨意搭配；不允許亂配鞋襪。
9、教師課堂語言應(yīng)該做到
答：語言柔和動聽；語調(diào)恰當(dāng)、富有節(jié)奏；發(fā)音純正、語句流暢；語言清晰、明白。
10、教師與學(xué)生談心的注意事項
答：尊重學(xué)生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學(xué)生不愿回答的問題；不宜用太長時間談?wù)撟约海徊灰嗽诮徽勚蓄l頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
11、教師與家長溝通的禮儀規(guī)范
答：熱情接待來校的學(xué)生家長；尊重家長及家長的意見，切勿對家長說：“您錯了”；如果是自己錯了，要立即承認；以友善的態(tài)度開始；控制好談話的聲音和距離；認真傾聽家長的敘述；營造寬松的氛圍；介紹學(xué)生發(fā)展情況要具體一些；要以平等的身份與家長交談；談學(xué)生缺點時要注意方式；交談時不要談及別的學(xué)生；交談完，要肯定溝通收獲。
12、教師職業(yè)道德具有哪些特點?
答：教師職業(yè)道德意識的自覺性、教師職業(yè)道德行為的示范性、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。
13、教師職業(yè)道德的功能表現(xiàn)在哪兩個方面？
答：認識功能和實踐功能。
14、教師職業(yè)道德的實踐功能？
答：教師職業(yè)道德的實踐功能表現(xiàn)在調(diào)節(jié)作用、教育作用以及對社會的促進作用等方面。
15、中華民族優(yōu)良師德傳統(tǒng)表現(xiàn)在哪幾方面？
答：（1）、注重修養(yǎng)，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學(xué)而不厭、誨人不倦（4）、有教無類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護學(xué)生，無私無隱
16、新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本原則是什么？
答：集體主義道德原則
17、教師遵守集體主義的道德規(guī)范原則必須堅持“三結(jié)合“、三統(tǒng)一”、“三兼顧”和“三服從”，其中“三結(jié)合”、“三統(tǒng)一”指什么？
答：“三結(jié)合”、“三統(tǒng)一”是國家利益、集體利益、個人利益的結(jié)合和統(tǒng)一。
18、新時期教師職業(yè)道德規(guī)范體系的具體要求是什么？
答：新時期教師職業(yè)道德規(guī)范體系的具體要求是依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔奉公、為人師表等八項要求。
19、教師最基本的的道德要求是什么？
答：熱愛教育。
20、教師對學(xué)生的示范作用具體體現(xiàn)在哪三個方面？
答：一是啟發(fā)，二是控制，三是調(diào)整。
21、教師的威信來源于什么？
答：教師的威信來源于以身作則、為人師表。
22、貫徹為人師表的原則要求教師努力做到哪幾點？
答：（1）、必須對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。（2）、必須身體力行、以身作則。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)范。
23、教師的職業(yè)道德義務(wù)體現(xiàn)在哪兩個方面？
答：一是各級各類學(xué)校的教師都要履行培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的義務(wù)，以高度負責(zé)的精神去貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，既教書又育人，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；二是努力提高思想道德和業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)識、人格的修養(yǎng)，加強自身形象的塑造和完善，率先垂范，為人師表，真正成為人類靈魂的工程師。
24、教師職業(yè)道德良心指什么？
答：教師的職業(yè)道德良心是指教師對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德的自我評價能力。
25、教師的道德良心主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
答：一是對社會負責(zé)，二是對學(xué)生負責(zé)，三是對學(xué)校集體負責(zé)。
26、教師職業(yè)道德公正的內(nèi)容主要有哪幾方面？
答：一是堅持真理，二是辦事公道，三是賞罰分明，四是一視同仁。
27、教師在備課中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有哪些？
答：教師必須遵循勤于進取、充實提高，全面把握、寫好教案，臨時加工、熟記在心的備課道德規(guī)范。
28、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有哪些？
答：一是認真施教，全面引導(dǎo)。二是遵循規(guī)律，講究藝術(shù)。三是言表得體，注重風(fēng)度。
29、樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的核心是什么？
答：樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的核心是正確評價學(xué)生。
30、嚴(yán)格要求學(xué)生要講求科學(xué)性，其原則是什么？
答：一是嚴(yán)而有理，二是嚴(yán)而有度，三是嚴(yán)而有方，四是嚴(yán)而有恒。
31、教師如何真正尊重學(xué)生？
答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。
32、樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的基本要求有哪些？
答：在教育過程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；在教育過程中注重學(xué)生的發(fā)展性；在教育過程中體現(xiàn)對待學(xué)生的公正性。
33、正確處理好師生間的矛盾我們必須努力做到哪幾點？
答：熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求；尊重學(xué)生，平等信任；互相交流，教學(xué)相長。
34、教師怎樣才能真正地尊重學(xué)生？
答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。
35、教師如何與差生溝通？
答：一是熱情相待原則。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進步，要熱情肯定。二是坦誠相待原則。教師真誠地對待差生，在差生面前講真話，他們便會大膽地坦誠交心，敞開心靡，吐露心聲。三是平等相待原則。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創(chuàng)造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達到良好的教育效果。
36、教師如何教育早戀學(xué)生？
答：教師在教育中，對中學(xué)生的早戀情況應(yīng)給予具體分析，堅持以疏導(dǎo)為主的原則，既不能對早戀現(xiàn)象不聞不問，也不能不問情況一概反對男女學(xué)生的交往。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生懂得早戀的害處和在兩性問題上應(yīng)有的道德。有必要對中學(xué)生進行適時適度的青春期教育，要多組織豐富多彩的健康有益的活動，一方面轉(zhuǎn)移他們的注意力，另一方面引導(dǎo)中學(xué)生在活動中正常交往，使他們順利地度過中學(xué)時代，步入幸福的生活歷程。
37、教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性特點，主要表現(xiàn)在哪幾方面？
答：具有共同的奮斗目標(biāo)；具有統(tǒng)一的道德規(guī)范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。
38、正確調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系，應(yīng)遵循哪些道德規(guī)范？
答：關(guān)心教師集體，維護集體利益；團結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)進步；尊重同事，力戒文人相輕。
39、調(diào)節(jié)教師與學(xué)生家長的關(guān)系，應(yīng)遵守哪些道德要求？
答：尊重家長，相互配合；積極尋求途徑，密切教師與家長間的聯(lián)系；主動幫助家長，提高教育藝術(shù)水平。
40、教師風(fēng)度儀表的總體規(guī)范是什么？
答：服飾儀容：樸實得體，整潔高雅。言談舉止：謙遜文雅，穩(wěn)重端莊。態(tài)度行為：親切和藹，嚴(yán)謹持重。待人處事：真誠熱情，尊重別人。
41、教師語言的基本要求是什么？
答：教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、生動、優(yōu)美。
42、教師職業(yè)道德教育的方法主要有哪些？
答：傳授道德知識和總結(jié)教師自身道德實踐的經(jīng)驗；個人示范和集體影響；典型誘導(dǎo)和輿論洋溢。
43、教師的職業(yè)道德品質(zhì)包含哪些內(nèi)容？
答：獻身教育，甘為人梯；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，為人師表；嚴(yán)謹治學(xué)，勤于進?。粓F結(jié)同事，尊重家長等。
44、從教師職業(yè)的特點看，在教師道德修養(yǎng)的內(nèi)容方面，主要應(yīng)注意哪幾方面？
答：（1）、要加強思想品德的修養(yǎng)。（2）、要加強文化修養(yǎng)。（3）、要加強教育能力的修養(yǎng)。
45、師德修養(yǎng)的必要途徑是什么？
答：師德修養(yǎng)的必要途徑是學(xué)習(xí)和實踐。
46、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要有哪些？
答：嚴(yán)于自剖，兼聽則明，敢于反省，小事做起，反復(fù)磨練，努力“慎獨”。
47、教師道德評價標(biāo)準(zhǔn)的雙重形是什么？
答：一是對職業(yè)負責(zé)，二是對社會負責(zé)。
48、教師職業(yè)道德評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：（1）、對事業(yè)執(zhí)著追求。（2）、對業(yè)務(wù)精業(yè)求精。（3）、對學(xué)生全面關(guān)心。（4）、對同事團結(jié)協(xié)作。（5）、對自身嚴(yán)格要求。
49、教師道德評價對教師提出了哪些基本要求？
答：（1）、教師的道德行為要有利于學(xué)生的全面發(fā)展。（2）教師的道德行為要有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神。（3）、教師的道德行為要有利于學(xué)校良好校風(fēng)的樹立。
50、市教育局在全市教師中開展的“三愛”為重點的師德師風(fēng)教育活動是什么？
答：“三愛”是指“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”。
51、市教育局在全市教師開展的“三大”活動是什么？
答：“三大”是指“教育思想大討論、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”。
52、在全市教育系統(tǒng)開展的“三關(guān)心”行動是什么？
答：“三關(guān)心”是指“關(guān)心教師思想、關(guān)心教師情感、關(guān)心教師生活”。
53、目前課堂教學(xué)革命出現(xiàn)的新模式有哪幾種？
答：一是以問題為紐帶的教學(xué)；二是化結(jié)果為過程的教學(xué)；三是以綜合為導(dǎo)向的教學(xué)；四是研究性教學(xué)；五是追逐知識前沿的教學(xué)。
54、理想的素質(zhì)教育是怎樣的？
答：第一，它涵蓋了教育的所有方面。第二，它倡導(dǎo)在教育中第個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個學(xué)生都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是每個學(xué)生富有個性的發(fā)展。
55、我們要消除對素質(zhì)教育的哪幾種誤解？
答：誤解之一，把素質(zhì)教育誤解為非知識教育。誤解之二，把素質(zhì)教育誤認為非考試教育。誤解之三，把素質(zhì)教育誤認為非升學(xué)教育。誤解之四，把素質(zhì)教育局限于課外活動。誤解之五，素質(zhì)教育有一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。
56、素質(zhì)教育的最高目標(biāo)是什么？
答：培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
57、怎樣為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造良好氛圍？
答：第一，為個性發(fā)展提供廣闊空間的校園文化。第二，民主的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式。
58、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的？
答：能夠營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識、運用知識的性格，且?guī)椭鷮W(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化。
59、學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)？
答：工作認真負責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴(yán)謹、生動、有趣，作業(yè)量適度，教學(xué)效果好；師德高尚，嚴(yán)于律己、寬以待人，能關(guān)心、愛護、鼓勵學(xué)生，并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，走進他們的內(nèi)心世界；對學(xué)生一視同仁，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛生如子又不乏幽默、溫和。
60、人文主義的教育觀是怎樣的？
答：教育的人文主義以人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)和發(fā)展。
（有★為復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點）
一簡答題
★
1、簡述教師職業(yè)道德的教育功能。參考答案：
①教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用；
②教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用； ③教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用； ④教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用?！?/p>
2、列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。參考答案：（答出6個習(xí)慣即可）①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態(tài)； ②端正大方——教師形象塑造的基本要求； ③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求； ④寬容公正——教師對待學(xué)生的核心原則； ⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則； ⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；
⑦關(guān)注細節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣； ⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則?！?/p>
3、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手？ 參考答案：
①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)； ②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”；
③語言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；
④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。
★
4、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異。參考答案：
①對因村施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓?/p>
②公正的前提是有利于每一個學(xué)生的健康成長；
③有教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會不公正給學(xué)生帶來的差異； ④辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化；
⑤不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理?！?/p>
5、教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？ 參考答案：
①謙虛和藹。教師與家長是平等的，在交往時，應(yīng)該謙虛和藹、講究禮貌，營造和藹氛圍，這樣才能縮短雙方的距離，家長才會敝開心扉。
②尊重理解。不論家長的年齡大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不能擺出教訓(xùn)人的架勢。
③一視同仁。對社會經(jīng)濟地比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心，對社會政治、經(jīng)濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能提出無理要求。
6、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何在寬容問題上正確對待自己。參考答案：
①學(xué)生對教師的要求不能愉快接受時，不強迫學(xué)生立刻接受； ②多用商量的口吻，而不是用命令的口吻與學(xué)生交流； ③不為了維護教師的“威信”而壓制學(xué)生的意見；
④積極采納學(xué)生的合理建議，并能改變教師已作出的決定； ⑤能控制自己的情緒，掌握自己的心境，約束自己的言行；
⑥善于在實際行動中抑制消極情緒和沖動行為，自覺地控制、調(diào)節(jié)自己的行為。
7、在日常生活中，增進人與人之間情感的細節(jié)有哪些？（寫六條即可）參考答案：
①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。
8、簡述教師形象塑造的幾個維度。（同第3小題）
★
9、簡述教師道德教育對自身素質(zhì)的提高和完善的重要作用。參考答案：
①能使教師正確認識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負的社會職責(zé)和使命，確立堅定的職業(yè)信念；
②能促進教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)愛生，形成良好的教風(fēng)； ③能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；
④能促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) ★
10、簡述教師道德教育的主要內(nèi)容和體系。參考答案：
教師道德教育具有豐富的內(nèi)容和體系：
①從橫向看，教師道德教育包括教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)人格等內(nèi)容；
②從縱向看，教師道德教育包括教師職業(yè)原則、教師道德規(guī)范和教師道德范疇的規(guī)范體系?！?/p>
11、什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？ 參考答案：
教師職業(yè)作風(fēng)，就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民教師應(yīng)該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)：
①實事求是、堅持真理；②工作積極，認真負責(zé)；③忠誠坦白，平等待人；④發(fā)揚民主、團結(jié)互助。
★
12、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？ 參考答案：
①從事教育工作的使命感； ②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力； ③對工作的事業(yè)心與上進心； ④獲取成就的動機與欲望； ⑤求知的欲望與興趣；
⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力?！?/p>
13、簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。參考答案：
①身體：適當(dāng)運動和營養(yǎng)保持健康； ②精神：蕩滌心靈塵埃； ③心智：不要停止自我教育； ④社會情感：歷練待人處事之道。
14、什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？ 參考答案：
教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質(zhì)。
教師德性體現(xiàn)在以下三個方面：
①能使教師個人擔(dān)負起其教師角色的品質(zhì)；
②道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量； ③在教師對為師之道體驗基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準(zhǔn)則?！?/p>
15、簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。參考答案：
教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成。
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16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？ 參考答案：
①利用家長；②排斥家長；③教師一言堂；④動輒向家長告狀；⑤向家長推卸責(zé)任。
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17、教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）參考答案：
①站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生的心態(tài)； ②讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動；
③選擇班干部時，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，公開唱票； ④尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心； ⑤在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見解； ⑥鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解； ⑦給學(xué)生機會，給教師替意見；
⑧重視來自學(xué)生的反饋意見，多與學(xué)生溝通?！?/p>
18、什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？ 參考答案：
教學(xué)姿態(tài)就是指教師在教學(xué)中的表情、手勢和身姿。教態(tài)的一般要求： ①站態(tài)要有安定感和力度；
②要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人； ③面部表情要豐富，但不能做作；
④要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢，抑揚頓挫?！?/p>
19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？ ① 表現(xiàn)出熱情。
② 了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化。③ 搞好組織工作。④ 積極地講授。⑤ 展現(xiàn)一種好的態(tài)度。
⑥ 建立一種有效地班級管理模式。⑦ 制定好教學(xué)步驟。⑧ 保持良好的人際關(guān)系。⑨ 有效地提問能力。
20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）參考答案：
①拒絕幫助同事 ；②在辦公室比家里還懶；③熱衷于探聽家事、隱私；④只“進”不“出” ；⑤越級“控訴”（喜歡打小報告）；⑥有好事兒不通報 ；⑦進出不互相告知 ；⑧常和一人“咬耳朵”。
21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。參考答案：
①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇；
②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；
③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇； ④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。
22、簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。參考答案：
教師職業(yè)道德的內(nèi)涵從發(fā)下三個方面來理解：
①從教師職業(yè)特點來看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，必然有道德；
②同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可以分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種； ③從教師的行為方式看，教師行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織的一起的，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。
23、教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？（同第1小題）
24.教師與同事相處要注意哪些細節(jié)？ 參考答案： ①自我欣賞要有限度 ；
②孤獨的人，不能滿足于管好自己的“三分三” ③真實地對待別人 ；
④讓體態(tài)和眼神說出你的秘密 ； ⑤要有包容和寬容的心態(tài)。
25、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？ 參考答案：
①不要用高高在上的眼光看待學(xué)生；
②和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等；
③要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上； ④不發(fā)個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具； ⑤理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)?！?/p>
26、教師以情感人，樂于幫助學(xué)生的細節(jié)要求有哪些？ 參考答案：
①在課堂教學(xué)中語言生動，有幽默感；
②在講課過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生； ③會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學(xué)生認識社會和自我； ④及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極想辦法去幫助解決； ⑤學(xué)生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。
27、教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？ 參考答案：
①正確選擇目光投放點：把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置上，并兼顧其他； ②加強目光巡視，消除“教學(xué)死角”； ③用目光給予信號，控制學(xué)生的分心；
④提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流； ⑤用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。
28、看名片的要點有哪些？ 參考答案：
①名片是否經(jīng)過涂改；②名片是否印有住宅電話；③名片是否頭銜林立；④名片上的座機號是否印有國家和地區(qū)代碼。
★
29、列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。參考答案：
①昂首走路；②恰到好處地有力握手；③坐姿要不失身份；④運用手勢表現(xiàn)你的進取精神；⑤聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；⑥坦然的目光會增加你的信心；⑦坐在前排；⑧將你的步伐加快四分之一；⑨該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑；⑩積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！★30、與人交往握手要注意那些細節(jié)？
① 在上下級之間，應(yīng)上級先伸出手后，下級才能接握。② 在長幼之間，應(yīng)長輩先伸出手后，晚輩才能接握。③ 在男女之間，應(yīng)女方先伸出手后，男方才能接握?！?/p>
31、簡述教師的職業(yè)紀(jì)律？
教師紀(jì)律就是教師從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章制度、條例、守則。主要做到： ① 要有教師意識并不斷強化意識。② 認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。③ 在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。④ 從一點一滴做起。
⑤ 虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
二、辨析題
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1、師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。參考答案： ①錯誤。
②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個基本層次組成。四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系；三個基本層次是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。
③所以，這個錯誤是把師德規(guī)范體系與社會道德體系混淆了?！?/p>
2、教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。參考答案： ①錯誤。
②教師道德行為是道德激發(fā)的結(jié)果，動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業(yè)的善良動機，才能產(chǎn)生諄諄善誘、誨人不倦的行為。但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據(jù)動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統(tǒng)一。
③所以，光看動機或光看效果，都是片面的。★
3、沒有懲罰的教育是不完整的教育。參考答案：
①此言有一定道理。
②懲罰絕不等于休罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過失負責(zé)，不是打擊孩子的自信心，而是一把雙刃劍。當(dāng)一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。孩子犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”，是必要的。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。
③所以，沒有懲罰的教育是不完整的教育。
★
4、“作為一名教師就應(yīng)無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！?/p>
參考答案： ①錯誤。
②敬業(yè)愛崗是每位教師必須遵守的師德規(guī)范準(zhǔn)則，奉獻是一位優(yōu)秀教師必備的情操。學(xué)校管理者要教師在節(jié)假日補課，這是侵占教師休息權(quán)的違法行為。對于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的“奉獻”，教師完全可以不接受，這不僅不是師德低下的表現(xiàn)，而是教師維護自己休息權(quán)的做法。
③所以，奉獻不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的托辭。
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5、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了先進的教學(xué)機器，機器將要代替教師，學(xué)校要逐漸消亡。這種看法是否正確？闡述您的理由。
參考答案 ①錯誤。
②先進的教學(xué)機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，機器代替教師教學(xué)，只能說明教學(xué)手段的先進。但是，機器永遠代替不了教師，因?qū)W生是有個性差異的人，教育學(xué)生不是制作統(tǒng)一的產(chǎn)品。更何況教學(xué)機器的設(shè)計和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師。更重要的是學(xué)生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。
③所以，這種“學(xué)校消亡論”是錯誤的。★
6、教師是“打火機”而不是“火柴”。參考答案： ① 正確。
② 比喻形象貼切，教師就像是打火機，燃燒自己照亮別人，教師職業(yè)與時代發(fā)展要求教師不斷的補充知識來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和新的課題，成為終身教育的典范。就像是打火機一樣需要不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。而火柴燃燒終有盡，卻以犧牲自己為代價，這種缺乏人文關(guān)懷的做法不是新理念所提倡的。
③所以，教師是“打火機”而不是“火柴”，這個比喻是正確的。
7、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。參考答案： ①正確。
②教育過程是一個師生情感交流的過程。教育對象是有血有肉、有獨立思考的意識，各具不同思想情感的個體，教育進行過程中，情感將發(fā)揮著重要的作用。教師自身的情感是教育學(xué)生的起點和動力基礎(chǔ)，是一種有力的教育因素，它直接影響著學(xué)生的情緒，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、智力活動的積極性和創(chuàng)造性，進而影響教育教學(xué)的效果。
③所以，要發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感，首先要發(fā)展培養(yǎng)自己的情感。
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8、大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！參考答案： ①錯誤。
②教師是一種履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師的休息權(quán)不得隨意剝奪，應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒傻谋Ｗo。但有的學(xué)校作出了教師必須無條件服從上旱讀、晚自修、節(jié)假日輔導(dǎo)課的規(guī)定，否則作待崗處理，并將補課節(jié)數(shù)編入課表，與工資掛鉤考核。學(xué)校管理者以“生源銳減，教師嚴(yán)重超編”為借口，用待崗辦法來剝奪教師休息權(quán)，這種做法是錯誤的。
③所以，侵犯教師的休息權(quán)是違法的行為。
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9、中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。參考答案： ①錯誤。
②中華民族素以“禮儀之邦”著稱，在日常工作和生活中，迎來送往，禮尚往來，實屬人之常情。作為老師其人格、道德都對學(xué)生起著示范作用。教學(xué)生是教師的天職，把精力和心思放在培養(yǎng)學(xué)生上是教師應(yīng)盡的義務(wù)，教好學(xué)生更是教師的責(zé)任，教師沒有理由收受學(xué)生的禮物。然而，目前無論是中、高考發(fā)榜還是過節(jié)，各種謝師活動愈來愈火爆，檔次也越謝越高，這是“庸俗”的做法，有悖于教師良好師德形象的樹立。
③學(xué)生家長給教師送禮，給學(xué)生和社會帶來了嚴(yán)重的危害。
10、教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。參考答案 ①錯誤。
②教師職業(yè)良心，就是指教師在自己的教育教學(xué)工作實踐中履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評價的能力，從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)為教師對學(xué)生、教師集體和社會教育事業(yè)整體的一種高度自覺的責(zé)任感；教師在教育教學(xué)勞動中對自己的行為進行道德控制和道德評價。
③教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，并從教師教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。
11、師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。參考答案： ①錯誤。
②教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要愛到外部環(huán)境條件的制約，主要包括社會歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會道德觀念與教師道德規(guī)范體系等；而且還要受到教師個人的主觀內(nèi)部條件的制約，諸如教師個人的世界觀和人生觀，教師個體的道德素質(zhì)，教師個體能力素質(zhì)等。尤其是教師的主觀內(nèi)部條件對于自身選擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。
③因此，“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約”的觀點是片面的?！?/p>
13、成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。參考答案： ①正確。
②積極的情緒是教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，它能促進教師積極向上和賦予教學(xué)激情，能幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教師教育教學(xué)走向成功的基石。教師在教育教學(xué)過程中，要微笑面對教育教學(xué)生活，要正確客觀地評價自己，認清自己的價值和地位，要保持積極健康的生活方式。教師只有時刻保持積極向上的情緒，自己從事的事業(yè)才會成功。
③所以，成功取決于積極主動的心態(tài)。
14、宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。參考答案： ① 錯誤
② 宗教是一種社會意識形態(tài)，是對客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映。我國法律規(guī)定，公民宗教信仰自由。而迷信是信仰鬼神，我們是要破除的。馬丁.路德說：“今天我有那么多的事情要做，我需要再跪上一小時?！逼矶\不單是一個機械的責(zé)任，而是增加精神動力的源泉。人有了信仰就有了寄托，精神會變得豐富，心靈的塵埃也會等到蕩滌。③所以，宗教教育也能起到道德教育作用。
三、論述題
★
1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出：教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。請用師德教育的“雙贏”協(xié)作原則，談?wù)勀銓@段話的認識。
參考答案：
①雙贏思維是一種基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而不是你死我活的敵對式的竟?fàn)?。雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。
②上述這段話告訴我們，任何一個教師團隊，其工作目標(biāo)和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系。因此，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的任務(wù)。
③在現(xiàn)實教育教學(xué)生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。但這是教育過程中的內(nèi)部矛盾。對此教職工之間應(yīng)當(dāng)提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群精神，任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己是不道德的。
④在教育教學(xué)過程中貫徹雙贏思維原則，必須樹立“人人互助是天堂”和“助人者自助”的理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任。只有這樣，才能維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明學(xué)校。
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2、學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范？為什么說“教書育人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)？
?學(xué)校教學(xué)過程的道德規(guī)范有：（1）熱愛學(xué)生，誨人不倦。（2）教書育人，為人師表。（3）鉆研業(yè)務(wù)，認真施教。
?“教書能人，為人師表”是教師最基本的職責(zé)，這是因為：
①教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務(wù)決定的，教師擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù)。教書和育人兩者是不可分割地聯(lián)系在一起的，教書內(nèi)含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發(fā)點和最終目的。教書和育人是同一教學(xué)過程中不可分割的兩個方面，兩者不可偏廢。
②教師要承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，既要“言教”，更要“身教”，只有這樣，才會在學(xué)生心目中確立真實可靠的教育威信。
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3、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛鳛榻處焸€人，如何緩解工作帶來的心理壓力？ 參考答案：
教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面的措施來緩解由于職業(yè)壓力給自己帶來和消極影響，以維護自己的心理健康：
①培養(yǎng)豁達的人生觀、高尚的價值觀。學(xué)會面對現(xiàn)實，根據(jù)自己的實際條件來安排自己的工作與生活，做到知足常樂，不自尋煩惱。
②建立良好的人際交往圈，要嚴(yán)于律已、寬以待人，事事以和為先，尊重關(guān)心他人的需要，注意避免因小事斤斤計較，多和他人進行思想情感的交流與溝通。
③調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡，學(xué)會理智、轉(zhuǎn)移、幽默、升華、自慰、自控等，從而減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對個體身心健康的消極影響。
④調(diào)整飲食起居，預(yù)防旱衰，不要用腦過度，避免勞逸失衡，保持身體健康，并擁有更多的年輕和身強力壯的時間。
⑤勞逸結(jié)合。要注意勞心與勞力的結(jié)合，學(xué)會自我松馳；適當(dāng)娛樂，豐富個人的精神生活；適當(dāng)調(diào)整工作和競爭觀念，合理安排好學(xué)習(xí)和工作時間。
⑥調(diào)適婚姻生活，獲得家庭幸福。留給夫妻獨處的時間，夫妻雙方理解、尊重和信任，共同承擔(dān)家務(wù)勞動、教養(yǎng)子女的責(zé)任。
（聯(lián)系生活實際，酌情給分）
4、聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。參考答案：
教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是： ①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
（聯(lián)系教育生活實際，酌情給分）
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5、教師的觀察力、注意力和記憶力的特征有哪些？請聯(lián)系實際分析它們在教學(xué)中的功能與作用。
參考答案：
①教師要具有精細的觀察力。只有通過細心的觀察，才能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生心理的內(nèi)在原因，準(zhǔn)確判斷其行為的真實動機；才能知道學(xué)生對教材的領(lǐng)悟程度，判斷出作業(yè)是獨立完成的，還是抄襲的；才能分辨出學(xué)生內(nèi)心世界的變化，從而有針對性地對學(xué)生進行啟發(fā)、教育和引導(dǎo)。
②教師要具有準(zhǔn)確而敏捷的記憶力。教師記憶力的敏捷性，可以提高教師備課的質(zhì)量和速度，還可以使教師熟記教材的內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計，進行流暢的教學(xué)和講述。
③教師要具有良好的注意力。注意力的品質(zhì)表現(xiàn)在注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。教育教學(xué)活動是一項復(fù)雜的勞動，它常常需要教師把注意力指向不同的客體。善于分配注意力是從事復(fù)雜活動的前提，也是對教師職業(yè)的一種要求。
教師具備了良好的注意力、觀察力和記憶力，就能關(guān)注課堂教學(xué)的每一細節(jié)，在細節(jié)中展示自己的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。
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6、結(jié)合教育教學(xué)工作實際，試述教師對待學(xué)生的道德教育的要求和目標(biāo)。參考答案
?教師道德教育的一般要求和目標(biāo)：平等、公正、民主地對待學(xué)生。平等：在處理與學(xué)生的關(guān)系時，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。
公正：在與學(xué)生交往時，要公正地對待每一個學(xué)生，不以學(xué)生身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視某些學(xué)生。
民主：在處理與學(xué)生的關(guān)系或做出決定時，要充分考慮大多數(shù)學(xué)生的意愿和建議。?教師道德教育的較高要求和目標(biāo)：熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生：對學(xué)生充滿信心，甘心情愿為學(xué)生操勞服務(wù)，細心愛護學(xué)生，從愛出發(fā)，以愛為歸宿，這是教師對學(xué)生感情的崇高境界。
誨人不倦：對學(xué)生寬容，對事業(yè)有恒心，有持久不變的教育意志。（理論聯(lián)系實際，酌情給分）
7、試述中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)要求。參考答案
在進一步貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力使廣大教師做到：
①要擁護四項基本原則，遵守國家的法律法規(guī)；不得有違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行。
②要宣傳普及科學(xué)知識；不宣揚封建迷信和歪理邪教活動。
③要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。④要為人師表，廉潔從教；不強制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物，不利用職務(wù)謀取私利。
⑤要模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。
⑥要努力實施素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，正確評價學(xué)生；不公開排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生。
⑦要密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，堅持進行家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長。⑧要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同心團結(jié)的事。8、21世紀(jì)需要什么樣的教師？ 參考答案：
①終身學(xué)習(xí)的楷模；
②學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者； ③令人信任的心理醫(yī)生； ④課程設(shè)計的專家。
⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者； ⑥團體工作和團隊溝通的專家； ⑦獨立研究、獨立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者； ⑧客觀公正的評價者； ⑨熟練的社會工作者； ⑩預(yù)知未來社會需要的學(xué)者。
9、聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)剣饨處熉殬I(yè)道德教育的共性有哪些？ 參考答案：
?教師職業(yè)道德教育特點： ①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；
②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作； ③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容；
④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。?教師職業(yè)道德教育的途徑與方法： ①間接教育，全方位滲透；
②將教師道德與責(zé)任義務(wù)教育融入“公民教育”與“公民責(zé)任”教育之中，培養(yǎng)學(xué)生首先是具有愛國精神和盡責(zé)盡義務(wù)和“公民”；
③強調(diào)在道德實踐中將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為。（聯(lián)系社會實際，酌情給分）
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10、結(jié)合社會實際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀。參考答案
①新世紀(jì)我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。
②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。
③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。
④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。
（結(jié)合社會實際，則酌情給分）
11、談?wù)勎覈糯鷤鹘y(tǒng)的師德內(nèi)涵中有哪些優(yōu)勢和不足？ 參考答案：（小48--57）
?我國古代傳統(tǒng)的師德內(nèi)涵中的優(yōu)勢：
①教育開明；②教學(xué)民主；③學(xué)而不厭；④教人以正；⑤忠于教誨；⑥身正為范；⑦熱愛學(xué)生； ⑧安貧樂道；
?我國古代傳統(tǒng)的師德內(nèi)涵中的不足： ①教師道德教育目標(biāo)的階級局限； ②教師道德教育思想的唯心主義缺陷； ③教師道德教育理論的非系統(tǒng)化缺失；
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12、闡述國外教師職業(yè)道德教育存在的共性及其值得我們借鑒的啟示。參考答案：
?教師職業(yè)道德教育共性： ①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；
②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作； ③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容；
④強調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。（2）值得我們借鑒的啟示：
①應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范；
②教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實”，從“高尚”走向“樸素”； ③師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”； ④嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)。
13、談?wù)勀銓處煓?quán)利與義務(wù)之間辯證關(guān)系的理解和認識。參考答案：
①《教師法》第二章“權(quán)利和義務(wù)”規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)。教師的權(quán)利就是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益。教師的義務(wù)就是指教師依法應(yīng)盡的責(zé)任。
②用法律規(guī)定教師的權(quán)利，是保障教師順利工作、正常生活和維護教師利益所不可缺少的手段；用法律規(guī)定教師的義務(wù)，是規(guī)范教師行為的必要手段。因此，教師除了享受國家憲法規(guī)定公民一般權(quán)利外還就享有教師的基本權(quán)利；同時，教師除了必須承擔(dān)國家憲法規(guī)定的公民一般義務(wù)外，還必須履行教師的基本職責(zé)。
③教師必須正確把握權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，正確行使教師的權(quán)利和履行教師的義務(wù)。如，教師名義上雖然不具有行政權(quán)力，但他們在學(xué)生面前實際上是握有“生殺予奪”的大權(quán)的，也就是說學(xué)生在教師面前是弱勢群體，教師不得濫用教師權(quán)力。教師的權(quán)力也要制約，從而使弱勢群體利益不受侵犯。再如，教師享有休息權(quán)，但有的學(xué)校管理者作出了教師必須無條件服從上早讀、晚自修、雙休節(jié)假日補課的規(guī)定，否則作待崗處理。這就侵犯了教師休息權(quán)。因此，“質(zhì)量”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的借口，“待崗”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)勢理由，“奉獻”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的托辭。
④教師的權(quán)利與義務(wù)是一致的，不可分割的。任何教師都不能只行使權(quán)利而不履行義務(wù)，當(dāng)然也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。
14、談?wù)劷處熑绾螐淖陨矸矫孀龊米晕倚睦斫】当Ｗo。（與第3題同）
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15、閱讀下面材料，然后回答下列的問題。
去年，國家中小學(xué)生心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)１６８所城鄉(xiāng)中小學(xué)的２２９２名教師進行了檢測，結(jié)果表明約有五成的教師存在心理障礙。據(jù)課題組負責(zé)人王加綿教授介紹，目前我國正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次遼寧受調(diào)查的中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率高達５０％，令人堪憂。對于心理存在障礙的原因，近五成受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中３７％教師每天工作時間超過８小時。校長們則反映，如今上級的檢查太多太濫。
北京市對５００余名中小學(xué)教師的調(diào)查更顯示，近６０％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，７０％的教師有時忍不住要生氣發(fā)火。教師中較普遍地存在著煩躁、憂郁等不良情緒。
（1）這些材料告訴我們什么樣的信息？（2）我們又該如何應(yīng)對？ 參考答案：
?這些材料告訴我們教師心理問題很嚴(yán)重，必須引起全社會高度重視的時候了。造成教師心理障礙的原因有諸如職稱評定、末位淘汰、按績?nèi)〕?、工作繁重、教師自身期望和現(xiàn)實的差異等。
?應(yīng)對策略：首先，國家教育部門要通過對教師法和教師聘任制的修改，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任聘資格的條件之一。其次，教師心理問題從某種意義上是社會問題在教師身上的反映。因此，要從政策上、管理上采取盡可能為教師營造和諧寬松的工作環(huán)境和生活環(huán)境。第三，管理者要為教師排憂解難，努力為教師提供咨詢和治療，增加對教師的支持，改進學(xué)校的管理。第四，教師個人要保持良好的心理狀態(tài)，適時調(diào)節(jié)好自己的情緒。在目前教師體制中，只有證實現(xiàn)實，不斷進取，才能適者生存。及時有效地克服和化解不良情緒，才能保持一種健康愉悅的心態(tài)。
四、案例分析題
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1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”
?班主任的做法對不對？為什么？ ?教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？ 參考答案：
?班主任的做法是不對的。
?分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。
?在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：①教師要模范遵守憲法及其他各項法律、法規(guī)，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運用法律武器，維護學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。
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2、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來??這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
?案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？ ?案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：
?教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。
?分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進行示范。
?啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
3、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”
學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散?！?/p>
教師點評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補充一下？”
這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”？（2）請對老師的“點評”進行點評。參考答案：
?教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是教師的點評不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也對其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。
?相對于小學(xué)生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發(fā)言的并不多。應(yīng)該說學(xué)生甲通過自己的認真思考，總結(jié)出古希臘和古代中國神話的一個不同之處，是難能可貴的，應(yīng)該給予熱情的鼓勵和肯定的評價?？墒墙處煹狞c評，卻是一種否定性的評價，挫傷了學(xué)生甲和其他學(xué)生回答問題的積極性。
學(xué)生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如果教師換一種說法：“這位同學(xué)經(jīng)過認真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國神話和一個不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其它的不同之處？”這樣的點評對甲同學(xué)是一種褒揚，也必然能激勵其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。
★4、2002年2月，美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判28名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學(xué)生家長的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分數(shù)，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。教師們認為：教育學(xué)生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學(xué)生。
?案情說明了什么道理？ ?那位女教師為什么要這樣做？ 參考答案：
?案情說明了“誠實守信”教育的重要性。
?分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。但是采取何種方式進行教育？面對一些學(xué)生家長和學(xué)校要求提高分數(shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，不給學(xué)生加分數(shù)。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責(zé)任感維護道德的嚴(yán)肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。
?這位女教師之所以要這樣做，是因為：
①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學(xué)生，我們應(yīng)讓學(xué)生先成人，再成才。教師的言行必須起示范作用，教育學(xué)生本分做人。
③ 教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，更是在教育學(xué)生如何做人。
③“教育學(xué)生成為誠實的公民比通過一門課的考試更為重要”。要讓誠實在整個社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個人自身做起。
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5、在課間時，一個一年級的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實?！?/p>
?請分析說明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧??簡要談?wù)勀銓@一角色的認識。參考答案
?張老師扮演的是“家長代言人”的角色。
?分析：案例中的張老師給學(xué)生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經(jīng)常給學(xué)生買菜送飯，送水送藥，上學(xué)放學(xué)來回接送，真正做到了對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷和愛護，受到了學(xué)生及家長的愛戴。
?認識：
①教師與其他職業(yè)人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演慈母的角色。
②從學(xué)生角度來說，中小學(xué)生對教師的態(tài)度很象對自己父母的態(tài)度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責(zé)任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導(dǎo)者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。
③教師對學(xué)生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，在生活和情感上無微不至關(guān)懷，而且還要反映在安全上給予保障。
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6、某校一位學(xué)生期中物理考試成績12分，讓學(xué)生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：
“你去死！”
指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。參考答案：
①這位教師犯了語言過失錯。
②案情中，這位教師認為，學(xué)生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對老師是一種輕慢與冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。這位教師有著強烈的“師道尊嚴(yán)”心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為?，F(xiàn)實中還有一種人際關(guān)系：教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事以至家長往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評學(xué)生時，隨心所欲，甚至有恃無怨，以至變相體罰學(xué)生，這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。
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7、初中數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計講完了規(guī)定的內(nèi)容，老師問：“同學(xué)們，聽懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說：“聽懂了?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下?！睆埻瑢W(xué)站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊。”
請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價。參考答案：
①按照新課程理念，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生自我建構(gòu)知識的過程。學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，知識基礎(chǔ)不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。
②案情中，教師認為學(xué)生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。老師看似不經(jīng)意的一句“今后要專心聽講”，實際上是向全班學(xué)生傳遞了一個錯誤信息，那就是學(xué)生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講，哪個學(xué)生原意戴上“不專心聽講”的帽子呢？學(xué)生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。
③教師的這句話，極有可能扼殺學(xué)生大膽提出問題的勇氣和自信；很有可能導(dǎo)致學(xué)生再也不敢承認有“不懂”的地方了，這對教育教學(xué)的順利開展會產(chǎn)生很大的負面影響。
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8、某班主任將一位調(diào)皮學(xué)生送到學(xué)校政教處，結(jié)果他的雙手被手銬拷在了辦公室窗戶的鐵欞上。
請對學(xué)校政教處的做法闡述您的見解。參考答案：
①案例中的教師以權(quán)沖“線”，是違法的行為,會對學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害。
②政教處是負責(zé)學(xué)生思想政治教育的職能部門，按照正常的情況，應(yīng)該有的放矢對學(xué)生進行說服教育，并積極與班主任取得協(xié)調(diào)，這是它的職責(zé)，也是職業(yè)的底線。案例中，政教處對待調(diào)皮學(xué)生不是采用耐心說服教育的方式進行教育，而是用對待罪犯的方式進行處置，把學(xué)生拷在辦公室窗戶的鐵欞上，這是對學(xué)生的合法權(quán)益的明目張膽地侵犯。他們把職責(zé)當(dāng)成了權(quán)力，膨化“管”的手段，恃強凌弱，再加上歧視后進生的情緒化因素，便一時性起，無所顧忌，致使喪失了校規(guī)、校紀(jì)的約束力。
③案情告訴我們，作為“教師”職業(yè)的人必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任，社會的政治與法律也賦予了教師職業(yè)更多的權(quán)力和義務(wù)。教師心中要有職業(yè)“底線”。
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9、天堂與地獄的差別
一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。
（1）這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？（2）請您談?wù)剬@個故事的理解。參考答案：
①這故事告訴我們要建立“雙贏”的人際關(guān)系。
②分析：故事通過“天堂”與“地獄”的差別的比較，提示了人際關(guān)系。我認為：首先，人人互助就是天堂。雙贏思維是一種基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效！
③故事給我們的啟示：團隊中教師必須本著雙贏思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任；雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。
第二篇：教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識
教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識
1、什么是禮儀？
答：禮儀有狹義和廣義兩種概念。狹義的概念是指表示尊敬和敬意而隆重舉行的禮賓儀式。廣義的概念是指人們在社會交往中符合社會公德的各種行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
2、禮儀的基本原則是什么？
答：遵時守約原則；公平對等原則；和諧適度原則；寬容自律原則；尊重習(xí)俗與風(fēng)俗禁忌原則。
3、加強個人自身修養(yǎng)要做到什么？
答：要自覺提高個人品德修養(yǎng)；要有正義感和原則性；要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂。
4、教師儀態(tài)的一般要求是什么？
答：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神；隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學(xué)生交談時，神態(tài)要熱情、親切，即使批評學(xué)生時，也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學(xué)生往往從教師的眼神中看到自己在教師心目中的地位和價值。
5、教師目光有哪些禁忌？
答：忌責(zé)怪的目光；忌漠視的目光；忌看完學(xué)生突然一笑，是一種譏諷；忌面無悅色的斜視，是一種鄙意。
6、教師微笑的作用有哪些？
答：表明心境良好；表明充滿自信；表明真誠友善；表明樂業(yè)敬業(yè)。
7、教師服飾著裝的原則有哪些？
答：“時間、地點、目的”原則；諧調(diào)性原則；整體性原則；整潔性原則。
8、女教師著裝的“六不”原則。
答：衣服不允許過大或過??；不允許衣扣不到位；不允許不穿襯裙；不允許內(nèi)衣外現(xiàn)；不允許隨意搭配；不允許亂配鞋襪。
9、教師課堂語言應(yīng)該做到
答：語言柔和動聽；語調(diào)恰當(dāng)、富有節(jié)奏；發(fā)音純正、語句流暢；語言清晰、明白。
10、教師與學(xué)生談心的注意事項
答：尊重學(xué)生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學(xué)生不愿回答的問題；不宜用太長時間談?wù)撟约海徊灰嗽诮徽勚蓄l頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
11、教師與家長溝通的禮儀規(guī)范
答：熱情接待來校的學(xué)生家長；尊重家長及家長的意見，切勿對家長說：“您錯了”；如果是自己錯了，要立即承認；以友善的態(tài)度開始；控制好談話的聲音和距離；認真傾聽家長的敘述；營造寬松的氛圍；介紹學(xué)生發(fā)展情況要具體一些；要以平等的身份與家長交談；談學(xué)生缺點時要注意方式；交談時不要談及別的學(xué)生；交談完，要肯定溝通收獲。
12、教師職業(yè)道德具有哪些特點?
答：教師職業(yè)道德意識的自覺性、教師職業(yè)道德行為的示范性、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。
13、教師職業(yè)道德的功能表現(xiàn)在哪兩個方面？
答：認識功能和實踐功能。
答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。
32、樹立現(xiàn)代教育學(xué)生觀的基本要求有哪些？
答：在教育過程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；在教育過程中注重學(xué)生的發(fā)展性；在教育過程中體現(xiàn)對待學(xué)生的公正性。
33、正確處理好師生間的矛盾我們必須努力做到哪幾點？
答：熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求；尊重學(xué)生，平等信任；互相交流，教學(xué)相長。
34、教師怎樣才能真正地尊重學(xué)生？
答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。
35、教師如何與差生溝通？
答：一是熱情相待原則。對待差生的困苦，要熱心相助；對待差生的憂思，要熱心化解；對待差生的進步，要熱情肯定。二是坦誠相待原則。教師真誠地對待差生，在差生面前講真話，他們便會大膽地坦誠交心，敞開心靡，吐露心聲。三是平等相待原則。教師要同差生交朋友，尊重他們，理解他們，創(chuàng)造融洽和諧的溝通氣氛，使他們獲得愉快，輕松的情緒體驗，從而達到良好的教育效果。
36、教師如何教育早戀學(xué)生？
答：教師在教育中，對中學(xué)生的早戀情況應(yīng)給予具體分析，堅持以疏導(dǎo)為主的原則，既不能對早戀現(xiàn)象不聞不問，也不能不問情況一概反對男女學(xué)生的交往。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生懂得早戀的害處和在兩性問題上應(yīng)有的道德。有必要對中學(xué)生進行適時適度的青春期教育，要多組織豐富多彩的健康有益的活動，一方面轉(zhuǎn)移他們的注意力，另一方面引導(dǎo)中學(xué)生在活動中正常交往，使他們順利地度過中學(xué)時代，步入幸福的生活歷程。
37、教師之間關(guān)系的協(xié)調(diào)性特點，主要表現(xiàn)在哪幾方面？
答：具有共同的奮斗目標(biāo)；具有統(tǒng)一的道德規(guī)范；具有較高的交往水平；相同相輔的人際需求。
38、正確調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系，應(yīng)遵循哪些道德規(guī)范？
答：關(guān)心教師集體，維護集體利益；團結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)進步；尊重同事，力戒文人相輕。
39、調(diào)節(jié)教師與學(xué)生家長的關(guān)系，應(yīng)遵守哪些道德要求？
答：尊重家長，相互配合；積極尋求途徑，密切教師與家長間的聯(lián)系；主動幫助家長，提高教育藝術(shù)水平。
40、教師風(fēng)度儀表的總體規(guī)范是什么？
答：服飾儀容：樸實得體，整潔高雅。言談舉止：謙遜文雅，穩(wěn)重端莊。態(tài)度行為：親切和藹，嚴(yán)謹持重。待人處事：真誠熱情，尊重別人。
41、教師語言的基本要求是什么？
答：教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、生動、優(yōu)美。
42、教師職業(yè)道德教育的方法主要有哪些？
答：傳授道德知識和總結(jié)教師自身道德實踐的經(jīng)驗；個人示范和集體影響；典型誘導(dǎo)和輿論洋溢。
43、教師的職業(yè)道德品質(zhì)包含哪些內(nèi)容？
答：獻身教育，甘為人梯；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，為人師表；嚴(yán)謹治學(xué)，勤于進?。粓F結(jié)同事，尊重家長等。
44、從教師職業(yè)的特點看，在教師道德修養(yǎng)的內(nèi)容方面，主要應(yīng)注意哪幾方面？
答：（1）、要加強思想品德的修養(yǎng)。（2）、要加強文化修養(yǎng)。（3）、要加強教育能力的修養(yǎng)。
45、師德修養(yǎng)的必要途徑是什么？
第三篇：教師職業(yè)道德及禮儀等相關(guān)知識競賽筆試題
教師職業(yè)道德文明素養(yǎng)知識競賽試題
一、填空題：
1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生：對品行有（缺點），學(xué)習(xí)有（困難）的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（耐心教育幫助），不得歧視。
2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（受教育權(quán)）。未經(jīng)主管部門同意，學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生（退學(xué)）。
3.（平等）、（民主）、（合作）是新型師生關(guān)系的基本理念。4．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六個方面內(nèi)容是指 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)
5、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。
6、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。
7、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導(dǎo)）、（認真批改作業(yè)）。
8、規(guī)范第三條“關(guān)愛學(xué)生”中特意提到教師要保護（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護（學(xué)生權(quán)益）。
9、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學(xué)生作了明確要求：不以（不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。
10、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。
11、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。
12、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。
13、教師職業(yè)道德的基本原則是（熱愛并獻身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人。）
14、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個：一是（熱情活動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細節(jié)；八是（不斷更新）。
15、教育體制改革的根本目的 是（提高民族素質(zhì)）、（多出人才）、（出好人才）
16、公民道德建設(shè)的基本要求是（愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學(xué),愛社會主義）
17、《公民道德建設(shè)實施綱要》中規(guī)定公民道德建設(shè)的核心是（為人民服務(wù)）
18、社會公德是（全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,涵蓋了人與人,人與社會,人與自然之間的關(guān)系）
19、家庭美德是（每個公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,涵蓋了夫妻,長幼,鄰里之間的關(guān)系.）
20、以身作則,為人師表的道德要求是（身教重于言教.言行一致,表里如一.）
二、選擇題（單選）： 1.師德的靈魂是（A）
A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務(wù)水平
2.希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠.是（B）提出來的。
A、鄧小平B、胡錦濤 C、江澤民 D、溫家寶
3.在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化 C、在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。4.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。
5.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（A）和為人師表的作用。
A、主導(dǎo)作用 B、主體作用 C、心理作用 D、人格魅力 6.（C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)
A、少爭多讓，善于傾聽 B、容忍異己，理解寬容 C、坦誠相見，贊美欣賞 D、巧用語言，珍惜情誼
7.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要 B、首要 C、核心 D、主導(dǎo)
8.教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（B）特點發(fā)揮了重要作用。
A、智力 B、意志 C、心理 D、人格
9.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）
A、誨人不倦 B、反躬自省 C、教學(xué)相長 D、為人師表
10.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,其實質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚 B、改革和發(fā)展 C、教書和育人 D、實踐和創(chuàng)新
11、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）
A : 為人師表 B : 清正廉潔 C : 敬業(yè)愛業(yè) D : 團結(jié)協(xié)作
12、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）
A : 放棄對家長配合自己工作的期望 B : 督促家長，讓家長成為自己的“助教” C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑這些家長
13、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）
A : 關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B : 尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C : 嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁 D : 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
14、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）
A : 走路身體一定要端正 B : 對學(xué)生下命令一定要正確
C : 自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
15、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（D）
A : 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B : 依法執(zhí)教的職業(yè)道德 C : 嚴(yán)謹治學(xué)的職業(yè)道德 D : 廉潔從教的職業(yè)道德
16、師德的靈魂是（A）A : 關(guān)愛學(xué)生 B : 提高修養(yǎng) C : 加強反思 D： 提高業(yè)務(wù)水平
17、在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化 C、在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)
D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
18、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。
A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展
19、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)
三、多選題：
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統(tǒng)一 C、堅持動機和效果的統(tǒng)一 D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 B、堅持自律和他律相結(jié)合
C、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨 D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力
3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。
C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。
4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長 B、排斥家長 C、教師一言談 D、向家長推卸責(zé)任
5、教六年級語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補課一周，每人收取了300元補課費，他們的做法（BD）
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)
6、小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）
A、健康權(quán) B、休息權(quán) C、娛樂權(quán) D、不合理勞動權(quán)
7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手(ABCD)A、儀表 B、舉止 C、語言 D、禮儀
8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁
9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力 C、對工作的事業(yè)心與上進心 D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征
10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等
C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上 D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具 E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。
三、簡答題：
1、教師儀態(tài)的一般要求是什么？
答：站態(tài)要有安定感和力度感，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神；隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要用優(yōu)美的手勢正確表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情豐富不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；與學(xué)生談話時，神態(tài)親切熱情，即使批評學(xué)生也不能用輕視、蔑視的眼光，因為學(xué)生往往從教師眼中看到自己在教師心目中的地位和價值。
2、教師與學(xué)生談心應(yīng)注意哪些事項？
答：尊重學(xué)生、耐心傾聽；不要做不必要的小動作；要注意控制自己的情緒；不宜說話顛三倒四；忌諷刺挖苦；不宜問學(xué)生不愿回答的問題；不宜用太長時間談?wù)撟约?；不宜在交談中頻頻接打手機；不宜在交談中提及對方的傷心事；忌居高臨下。
3、中華民族優(yōu)良師德傳統(tǒng)表現(xiàn)在哪幾方面？
答：（1）、注重修養(yǎng)，為人師表（2）、以身作則，言傳身教（3）、學(xué)而不厭、誨人不倦（4）、有教無類，一視同仁（5）、講究教法，循循善誘（6）、愛護學(xué)生，無私無隱
4、貫徹為人師表的原則要求教師努力做到哪幾點？
答：（1）、必須對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。（2）、必須身體力行、以身作則。（3）、必須在各方面對自己有具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)范。
5、教師如何真正尊重學(xué)生？
答：教師要平等友好地對待學(xué)生；教師要由衷地信任學(xué)生；教師要善于自我克制。
6、學(xué)生心目中的好老師是怎樣的？請具體談?wù)勀銓⒃鯓优κ棺约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的教師。
答：工作認真負責(zé),教學(xué)水平高,講課嚴(yán)謹、生動、有趣，作業(yè)量適度，教學(xué)效果好；師德高尚，嚴(yán)于律己、寬以待人，能關(guān)心、愛護、鼓勵學(xué)生，并經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，走進他們的內(nèi)心世界；對學(xué)生一視同仁，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛生如子又不乏幽默、溫和。
7、教育法的立法宗旨是什么？
答：為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法,制定本法.8、黨和國家的教育方針是什么？
答：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.9、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？
答：(一)遵守法律,法規(guī);(二)貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量;(三)維護受教育者,教師及其他職工的合法權(quán)益;(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;(六)依法接受監(jiān)督.10、受教育者享有哪些權(quán)利？ 答：(一)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書;(四)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校,教師侵犯其人身權(quán),財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律,法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利.11、受教育者享有哪些義務(wù)？
答：(一)遵守法律,法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度.12、教師享有哪些權(quán)利？
答：(一)進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗;(二)從事科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學(xué)校教育教學(xué),管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn).13、教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù): 答：(一)遵守憲法,法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義,民族團結(jié)的教育,法制教育以及思想品德,文化,科學(xué)技術(shù)教育,組織,帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心,愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平.14、教師法的立法宗旨是什么？ 答：為了保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,制定本法.15、教師發(fā)生哪些情形時,所在學(xué)校,其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？
答：教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校,其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘.(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的.教師有前款第(二)項,第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的, 依法追究刑事責(zé)任.16、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是什么？
答:(1)從增強愛國情感做起,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神.2)從確立遠大志向做起,樹立和培育正確的理想信念.(3)從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為.(4)從提高基本素質(zhì)做起,促進未成年人的全面發(fā)展.17、出現(xiàn)哪些情形,中小學(xué)教師經(jīng)批評教育仍不改正,處以行政警告處分？ 答：(一)不尊重學(xué)生,諷刺,挖苦學(xué)生,侮辱學(xué)生人格的;(二)私自向?qū)W生,家長推銷書籍,刊物和其它商品的;(三)在教育教學(xué)活動中,不能認真聽取學(xué)生家長正確意見和建議,訓(xùn)斥或無故指責(zé)學(xué)生家長的;(四)故意散布有損學(xué)生,家長,同事,領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校名譽的言論,并造成影響的;(五)語言舉止不文明,衣著不得體有損教師形象的.18、那些情形之下,中小學(xué)教師被處以行政記過處分？ 答：(一)體罰或變相體罰學(xué)生并造成影響的;(二)剝奪學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和參加活動權(quán)利的;(三)公開或變相向?qū)W生,家長索要財物的;(四)參與各種有償辦班補課的;(五)不認真?zhèn)湔n和上課,不批改作業(yè)和輔導(dǎo),不完成教學(xué)工作任務(wù)的.19、什么情況下,教師被處以開除公職？ 答：中小學(xué)教師觸犯刑法,被依法追究刑事責(zé)任.20、什么是德育？
答：德育即對學(xué)生進行政治,思想,道德和心理品質(zhì)教育,是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,動力,保證作用.21、中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是什么？
答：培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國,具有社會公德,文明行為習(xí)慣,遵紀(jì)守法的公民.在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀,人生觀,價值觀,不斷提高社會主義思想覺悟,并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ).
22、教師職業(yè)道德的特點？
答：教師道德是高水準(zhǔn)的道德；教師道德是自律性的道德；教師道德是有深遠影響的道德。
23、教師在教育,教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？
答：(1)“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是社會主義階段教育工作的根本規(guī)律.(2)全面發(fā)展的育人規(guī)律.(3)“教書育人”的教學(xué)規(guī)律.（4）思想政治教育的規(guī)律.24、熱愛學(xué)生的教育意義？
答：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提；熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的手段；熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的精神動力；熱愛學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。
25、以身作則,為人師表的含義？ 答：以身作則,就是教師用自己的行為作學(xué)生的榜樣.為人師表是由教師勞動的教育性和示范性決定的,教師在教育勞動中,時刻注意自己的言行一致,表里如一,身教重于言教.以身作則,為人師表是教師道德的顯著特征.26、教師的儀表,舉止要注意什么？
答：衣著整潔大方,舉止端莊.教師的衣著要體現(xiàn)教師的職業(yè)特點和健康的審美情趣.整潔,大方的服裝,不只是一個人的外部裝束和衛(wèi)生要求,也是人民教師內(nèi)在思想,學(xué)識,修養(yǎng),氣質(zhì),性格的綜合反映.舉止端莊,就是教師的舉止要端正,莊重.27、教師的語言,態(tài)度要注意什么？
答：教師要語言文明,禮貌待人.教師要使用文明語言,要堅決摒棄一切尖酸刻薄的挖苦學(xué)生的語言.不要把“口頭禪”和社會行話帶入課堂.教師還要注意不要給學(xué)生起綽號,否則,師生關(guān)系會變得庸俗.28、教師禮貌待人的基本要求是什么？
答：尊重同事,領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生家長,特別是尊重學(xué)生.遵守公共秩序和社會公德,守時守信.尊重人們的不同習(xí)慣,習(xí)俗,信仰和文化傳統(tǒng).29、教師如何保護學(xué)生身心健康？
答：重視體育和健康教育,全面提高學(xué)生體質(zhì).減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生身心健康.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).31、熱愛學(xué)校的基本要求？
答：增強主人翁意識,做好本職工作,爭取多做貢獻.關(guān)心學(xué)校教育的目標(biāo)和管理目標(biāo)的實現(xiàn),主動想辦法,提建議,促進學(xué)校工作的順利進行.關(guān)心學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的建設(shè),積極參加建校,護校,美化校園的各種活動.關(guān)心學(xué)校精神文明建設(shè),為形成良好校風(fēng),活躍校園文化生活獻計出力.積極維護學(xué)校榮譽.32、團結(jié)協(xié)作的基本要求？
答：平等待人,互相尊重,不“文人相輕”；加強交流,去長補短,老,中,青教師相互學(xué)習(xí)；嚴(yán)以律己,寬以待人,以誠相見,互諒互讓.為了給學(xué)生以良好的人格影響,教師要有“慎獨”精神,嚴(yán)格要求自己；總結(jié)經(jīng)驗,消除矛盾,不相嫉,而相親；發(fā)揚批評和自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng),這是好的團結(jié)協(xié)作的武器.
第四篇：職業(yè)道德禮儀知識
職業(yè)道德禮儀知識
職業(yè)道德禮儀知識1職業(yè)道德基本規(guī)范
1.什么是愛崗敬業(yè)
愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，亦稱熱愛本職。敬業(yè)包含兩層涵義：一為謀生敬業(yè)，二為真正認識到自己工作的意義敬業(yè)。
2.怎樣才能做到愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)要求做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、干一行愛一行。
1.什么是誠實守信
誠實守信是指忠誠老實，信守諾信，是為人處事的原則。
誠實，就是忠誠老實，不講假話。守信，就是信守諾言，說話算數(shù)，講信譽，重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。“言必信，行必果”。
2.誠實守信不僅是做人的準(zhǔn)則，也是做事的原則，更是樹立行業(yè)形象的根本。
3.怎樣才能做到誠實守信
誠實守信要求我們做到誠信無欺、講究質(zhì)量、信守合同。誠信無欺，即待物接人誠懇可信，不采用欺騙手段。講究質(zhì)量，即要樹立質(zhì)量第一的觀念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。信守合同，即要說到做到，言而有信，認真履行承諾或合同。
1.什么是辦事公道
辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情、處理問題時，要站在公正的立場上，按照同一標(biāo)準(zhǔn)和同一原則辦事的職業(yè)道德規(guī)范。
2.怎樣才能做到辦事公道
辦事公道要求人們做到客觀公正，照章辦事。客觀公正，即遇事從客觀事實出發(fā)，并能做出客觀、公正的判斷和處理。照章辦事，就是按照規(guī)章制度來對待所有的當(dāng)事人，不徇情枉法、不徇私枉法。辦事公道的核心就是要克服私心，正直無私。要做到辦事公道，還必須加強學(xué)習(xí)，不斷提高認識能力，能明確是非標(biāo)準(zhǔn)，分辯善惡美丑，并有敏銳的洞察力，才能公道辦事。
1.服務(wù)客戶的涵義
服務(wù)客戶就是為客戶服務(wù)。
2.怎樣才能做到服務(wù)客戶
服務(wù)客戶要求做到熱情周到，滿足需要。
熱情周到，即從業(yè)人員對服務(wù)客戶抱以主動、熱情、耐心的態(tài)度，把客戶當(dāng)作親人，服務(wù)細致周到，勤勤懇懇。
滿足需要，即從業(yè)人員努力為客戶提供方便，想客戶之所想，急客戶之所急，關(guān)心他人疾苦，主動為他人排憂解難。最后，做每件事都要方便客戶。
1.什么是奉獻社會
奉獻社會，就是全心全意為社會做貢獻，是為人民服務(wù)精神的最高表現(xiàn)。
奉獻，就是不期望等價的回報和酬勞，而愿意為他人、為社會或為真理、為正義獻出自己的力量，包括寶貴的生命。
2.奉獻社會要求人們做到把公眾利益、社會效益擺在第一位
(1)奉獻社會是職業(yè)道德中的最高境界。
(2)奉獻是一種人生境界，是一種融在一生事業(yè)中的高尚人格。
交通行政執(zhí)法職業(yè)道德基本規(guī)范
忠于祖國熱愛人民聽黨指揮服務(wù)群眾
愛崗敬業(yè)樂于奉獻鉆研業(yè)務(wù)艱苦奮斗
嚴(yán)肅執(zhí)法不畏權(quán)勢違法必究不枉不縱
恪守職責(zé)法為準(zhǔn)繩嚴(yán)守程序裁量公正
互助友愛通力協(xié)作顧全大局聯(lián)系群眾
遵章守紀(jì)作風(fēng)嚴(yán)謹平等待人舉止文明
辦事公開歡迎批評服從檢查有錯必糾
清正廉明反腐拒賄不謀私利一心為公
職業(yè)道德基本內(nèi)容及其意義
(一)職業(yè)道德的概念。
職業(yè)道德，就是同人們的.職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責(zé)任與義務(wù)。
職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。
職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負的道德責(zé)任和義務(wù)。
(二)職業(yè)道德的主要內(nèi)容。
我國《公民道德建設(shè)實施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內(nèi)容是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實踐活動中的具體體現(xiàn)。
(1)愛崗敬業(yè)就是對自己的職業(yè)、自己的工作認真負責(zé)，熱愛本職工作，以崇敬、嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實現(xiàn)職業(yè)的目標(biāo)而奮斗努力。一個人要做好自己的本職工作，沒有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神是做不好的，現(xiàn)代社會人與人之間只是分工不同，職業(yè)無貴賤之分，這是職業(yè)道德所要倡導(dǎo)的首要規(guī)范。
(2)誠實守信就是實事求是為人做事，講信用、守諾言，這是職業(yè)道德的最基本準(zhǔn)則。
(3)辦事公道就是指處理各種職業(yè)事務(wù)時要公道正派、客觀公正、不偏不倚、公開公平;對不同的對象一視同仁，秉公辦事;不因職位高低、貧富、親疏的差別而區(qū)別對待。
(4)服務(wù)群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，這是職業(yè)道德的重要原則。
(5)奉獻社會就是要履行對社會、對他人的職業(yè)義務(wù)，自覺地努力地為社會、為他人做出貢獻。這是職業(yè)道德的出發(fā)點和歸宿，當(dāng)社會利益與分部利益、個人利益發(fā)生沖突時，要求每一個從業(yè)人員把社會利益放在首位。
職業(yè)道德禮儀知識2職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現(xiàn)在：
1、調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系。
職業(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，即運用職業(yè)道德規(guī)范約束職業(yè)內(nèi)部人員的行為，促進職業(yè)內(nèi)部人員的團結(jié)與合作。另一方面，職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系。
2、有助于維護和提高本行業(yè)的信譽。
一個行業(yè)的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指行業(yè)及其產(chǎn)品與服務(wù)在社會公眾中的信任程度，提高行業(yè)的信譽主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，而從業(yè)人員職業(yè)道德水平，是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和
3、促進本行業(yè)的發(fā)展。
一個行業(yè)、一個企業(yè)的發(fā)展有賴于高的經(jīng)濟效益，而高的經(jīng)濟效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識、能力、責(zé)任心三個方面，其中責(zé)任心是最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責(zé)任心是極強的，因此，職業(yè)道德能促進本行業(yè)的發(fā)展。
4、有助于提高全社會的道德水平。
職業(yè)道德是整個社會道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個從業(yè)者如何對待職業(yè)，如何對待工作，同時也是一個從業(yè)人員的生活態(tài)度、價值觀念的表現(xiàn)；是一個人的道德意識，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面，職業(yè)道德也是一個職業(yè)集體，甚至一個行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個行業(yè)，每個職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發(fā)揮重要作用。
什么是職業(yè)道德
“職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對社會所負的道德責(zé)任和義務(wù)。”
什么是職業(yè)道德的素養(yǎng)
職業(yè)道德修養(yǎng)實質(zhì)上就是兩種對立的道德意識之間的斗爭，是善和惡、正和邪、是和非之間的斗爭，對于從業(yè)者來說，要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進步，就必須自覺地進行兩種道德觀的斗爭。職業(yè)道德修養(yǎng)上的兩種道德觀的斗爭，有其自身的特點。它是一個從業(yè)者頭腦中進行的兩種不同
正是由于這種特點，必須隨時隨地認真培養(yǎng)自己的道德情感，充分發(fā)揮
第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法
中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法
一、指導(dǎo)思想
以黨的xx大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（XX年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。
二、考核范圍
各級各類學(xué)校、各級教育行政部門所屬事業(yè)單位在編在崗教職員工（校級領(lǐng)導(dǎo)干部考核按領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法執(zhí)行），經(jīng)批準(zhǔn)的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。
三、考核方式與步驟
（一）方式
采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長考核，時間在每年的6月份。
（二）步驟
組織學(xué)習(xí)。每年在考核前要組織參評人員，有針對性地進行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系實際，加強對照，查找?guī)煹伦黠L(fēng)方面存在的問題。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式進行。學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要有記錄，個人要寫好筆記。
實施考核?？己斯ぷ饔蓪W(xué)校組織實施。一是要做好準(zhǔn)備工作。各學(xué)校要根據(jù)市、縣（市、區(qū)）教育局的要求，結(jié)合實際制定本校的師德考核方案，印制相關(guān)評分表格。二是要組織好學(xué)生考核與家長考核。要召開專題會議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由所在學(xué)校（單位）隨機選擇任課對象不低于50%學(xué)生參加。家長考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式。三是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評。領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評按考核體系相應(yīng)條款評分，人員多的學(xué)?？梢苑纸M進行。四是組織好非教學(xué)人員的考核。非教學(xué)人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個層次組成，按考核體系相應(yīng)條款評分。五是做好考核統(tǒng)計。
梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來的問題，應(yīng)認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，提出改進的時限。
整改提高。師德考核成績作為考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個別教師由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到有效遏制，促進教師的職業(yè)道德水平不斷提高。
認真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實際，寫出個人總結(jié)上報學(xué)校。各學(xué)校更要認真總結(jié)，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。
四、考核計分辦法
分低學(xué)段教學(xué)人員、高學(xué)段教學(xué)人員、非教學(xué)人員、事業(yè)單位人員四類組織考核。調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。
除小學(xué)一、二、三年級和幼兒園外的教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評占30%，學(xué)生考核占15%，家長考核占10%。
小學(xué)一、二、三年級及幼兒園教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。
非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。
事業(yè)單位人員：自我考核占20%，領(lǐng)導(dǎo)考核占30%，同事考核占50%。
五、考核結(jié)果運用
《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。為激勵先進，鞭策后進，對考核結(jié)果運用做如下規(guī)定：
（一）在學(xué)校（單位）師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學(xué)高級教師、特級教師、名師名校長、“三壇”、學(xué)科骨干教師評選中優(yōu)先推薦。
（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時予以傾斜；優(yōu)先參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動。
（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優(yōu)評先。
（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。
1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；
2．熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實，教育后仍不改正的；
3．因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；
4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
5．有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
六、加強領(lǐng)導(dǎo)
師德考核工作是教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的政治基礎(chǔ)。各級教育行政部門、學(xué)校要高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，規(guī)范操作，務(wù)求實效。學(xué)校要成立相關(guān)組織，組織廣大教職工認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)、人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教職工統(tǒng)一思想，積極參與考核工作；要把集中考核與經(jīng)常性考核有機結(jié)合，使考核工作真正取得成效。請各地及時將考核情況報送市教育局政治處。
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