第一篇：梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃

梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃

為進(jìn)一步適應(yīng)龍圩區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)《龍圩鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和《龍圩鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》精神和有關(guān)要求，有計(jì)劃、有步驟的落實(shí)我校的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。特制訂我校教師培訓(xùn)規(guī)劃。

一、學(xué)校概況

龍圩鎮(zhèn)中心校是一所鎮(zhèn) 中心校，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生兩千多人，教職工90多人。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力優(yōu)化辦學(xué)條件，硬件設(shè)施逐步完善，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)在，學(xué)校堅(jiān)持“和樂”文化的辦學(xué)哲學(xué)，以“讓每個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，穩(wěn)步推進(jìn)課程建設(shè)，著力打造“和樂”文化的品牌學(xué)校。

二、現(xiàn)狀剖析

近年來，學(xué)校通過立德樹人、美麗校園建設(shè)、課程改革、素質(zhì)教育探索等等，不斷地為學(xué)校教育注入新生活力，促進(jìn)學(xué)校全面轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.優(yōu)勢(shì)

學(xué)校建校已經(jīng)有92年，我們將凝聚眾多的人力、物力與財(cái)力，有效推進(jìn)學(xué)校的整體建設(shè)與發(fā)展。借助義教均衡教育建設(shè)，全部教室普及多媒體，且完善了校園網(wǎng)布局，較好的硬件條件為課程的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

下一步，學(xué)校將以“和樂”為中心，著力打造一所書香校園。2.不足

師資有待均衡發(fā)展。師資水平和結(jié)構(gòu)相對(duì)于社會(huì)發(fā)展的需求及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，主要表現(xiàn)為缺少省市級(jí)名教師，部分學(xué)科缺少領(lǐng)銜教師，教師的自主發(fā)展意識(shí)、教育科研水平、教育教學(xué)水平發(fā)展不均衡，信息技術(shù)培訓(xùn)沒有更好地學(xué)以致用。同時(shí)，由于小部分教師隨著年齡的增長(zhǎng)，事業(yè)心、責(zé)任感有所下降，出項(xiàng)職業(yè)倦怠，需要適當(dāng)激發(fā)。總之，學(xué)校需要進(jìn)一步提升全校教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和科研水平，以適應(yīng)學(xué)校又好又快發(fā)展的需求，以滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

3.機(jī)遇與挑戰(zhàn)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃為教師的培訓(xùn)提供了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們也面臨著社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求與教育均衡化時(shí)代要求的矛盾。

三、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步適應(yīng)龍圩區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)《龍圩鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和《龍圩鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》精神和有關(guān)要求，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以全面提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，努力遵循和把握教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)和滿足廣大教師對(duì)培訓(xùn)多元化的需求，有計(jì)劃、有步驟的落實(shí)我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。特制訂我校教師培訓(xùn)規(guī)劃。

四、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù) 1.目標(biāo)

面向全體教師以提高廣大教師職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力為目標(biāo)，以提高教師教育教學(xué)能力和水平為重點(diǎn)，經(jīng)過五年的培訓(xùn)，建設(shè)一支“教有特色”的骨干名師團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)一批“研有質(zhì)量”的教科研特色成果，為學(xué)校今后的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，奠定物質(zhì)的、精神的、文化的基礎(chǔ)。

2.任務(wù)

⑴對(duì)全校教師輪訓(xùn)一遍，凡年齡男在57周歲及以下，女在52周歲及以下的教師要完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，具體分解為：每人每學(xué)年24學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)+每人每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)（教研類）+五年內(nèi)完成90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)+五年內(nèi)完成30學(xué)時(shí)的其他培訓(xùn)。

⑵年齡男在57周歲以上、女在52周歲以上且尚未退休的教師，應(yīng)完成每人每學(xué)年24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和每人每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)。

⑶市縣兩級(jí)的骨干教師集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時(shí)，班主任要參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專題培訓(xùn)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要參加不少于120學(xué)時(shí)的學(xué)校管理培訓(xùn)。

五、實(shí)施步驟 1.2015年7月至2016年6月 ⑴工作任務(wù)

全體教師完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)主要是參加龍圩區(qū)教師發(fā)展中心舉行的各類教育、教研類培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師到外地參加高級(jí)別研訓(xùn)活動(dòng)。

⑵達(dá)成目標(biāo)

全體教師適應(yīng)、認(rèn)可本次培訓(xùn)活動(dòng)，積極主動(dòng)參加本次培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)、保質(zhì)完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)活動(dòng)常規(guī)化，全體教師能積極把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)技能。

2.2016年7月至2017年6月 ⑴工作任務(wù)

①全體教師完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)主要是參加龍圩區(qū)教師發(fā)展中心舉行的各類教育、教研類培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師到外地參加高級(jí)別研訓(xùn)活動(dòng)。

⑵達(dá)成目標(biāo)

培訓(xùn)活動(dòng)常規(guī)化，全體教師能積極把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)技能。

3.2017年7月至2018年6月 ⑴工作任務(wù)

①全體教師完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)主要是參加龍圩區(qū)教師發(fā)展中心舉行的各類教育、教研類培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)舉行縣規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓全體教師能在本校參加龍圩區(qū)級(jí)教學(xué)活動(dòng)。

⑵達(dá)成目標(biāo)

利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效，同時(shí)積極轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果，培養(yǎng)出更高層次骨干教師。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，努力推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教育教學(xué)工程，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系形成。

4.2018年7月至2019年6月 ⑴工作任務(wù)

①全體教師完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)主要是參加龍圩區(qū)教師發(fā)展中心舉行的各類教育、教研類培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校積極舉辦各類龍圩區(qū)級(jí)以上規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

⑵達(dá)成目標(biāo)

經(jīng)過培訓(xùn)，建設(shè)一支“教有特色”的骨干團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)一批“研有質(zhì)量”的教科研特色成果，為學(xué)校今后的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，奠定物質(zhì)的、精神的、文化的基礎(chǔ)。

5.2019年7月至2020年6月 ⑴工作任務(wù)

①全體教師完成24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的短期培訓(xùn)，短期培訓(xùn)主要是參加龍圩區(qū)教師發(fā)展中心舉行的各類教育、教研類培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校積極舉辦各類龍圩區(qū)規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)，方便教師參加活動(dòng)。

⑵達(dá)成目標(biāo) 經(jīng)過五年的培訓(xùn)，經(jīng)過五年的努力，培養(yǎng)2—3名市縣名師、骨干。教師們沉浸在學(xué)習(xí)研究、促進(jìn)自身專業(yè)化快速發(fā)展的幸福中，學(xué)生陶醉在小組互動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的喜悅中。最終達(dá)到學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃所列出的各項(xiàng)指標(biāo)，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，樂群樂學(xué)品牌形成。

六、實(shí)施策略

1.建設(shè)德藝雙馨團(tuán)隊(duì)，實(shí)施教師提升工程

主要任務(wù)：圍繞“領(lǐng)先的教育理念，扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，良好的教學(xué)藝術(shù)，先進(jìn)的教育技術(shù)”的教師發(fā)展目標(biāo)。按照培訓(xùn)—實(shí)踐—反思—提高的原則。學(xué)校大力開展校本研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修，積極促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，逐步讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向科研型和專家型轉(zhuǎn)化，逐步實(shí)現(xiàn)教師的“四有”目標(biāo)：有開放的視野、有深厚的底蘊(yùn)、有創(chuàng)新的意識(shí)、有超越的氣魄。經(jīng)過五年的努力，培養(yǎng)2—3名市縣名師、骨干。從而建成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科骨干教師分布均衡的“教有特色”的骨干團(tuán)隊(duì)。

實(shí)施策略：

⑴師德為先，著力提高職業(yè)道德素養(yǎng)

百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，師德建設(shè)更是提升教師素養(yǎng)的內(nèi)在需要。其中“愛與責(zé)任”是師德之魂、師德底線，更是作為骨干教師的立身之本、魅力所在。我們將通過十佳滿意教師評(píng)選、師德楷模事跡報(bào)告會(huì)等途徑，樹立典型人物，宣傳典型人物，讓一些一直默默無聞的教師逐漸從幕后英雄走到舞臺(tái)中間，以他們感人的事跡影響感召全體教師，從而實(shí)現(xiàn)全校教師師德水平整體提升。

⑵統(tǒng)籌兼顧，有效增強(qiáng)研訓(xùn)質(zhì)量

通過“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的培養(yǎng)方式，選派師德高尚、質(zhì)地優(yōu)良、富有潛力的中青年優(yōu)秀教師參加與之相匹配的高端培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造。每人骨干教師都要有再發(fā)展的目標(biāo)，已是龍圩區(qū)名師要向市名師努力，已是校名師要向龍圩區(qū)名師發(fā)展，已有小高職稱要向中高職稱努力，從而實(shí)現(xiàn)人人有目標(biāo)，人人有方向，激活每位教師的發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，各科室要精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)內(nèi)容要指向研究性、實(shí)踐性、實(shí)用性，目標(biāo)指向要提升層次、服務(wù)教學(xué)、擴(kuò)大影響，資源指向要挖掘內(nèi)力、巧借外力。

⑶搭建平臺(tái)，充分歷練展示才華

學(xué)校要有計(jì)劃有目的的積極承辦上檔次的教科研會(huì)議，通過承辦會(huì)議活動(dòng)，讓我校優(yōu)秀骨干教師展示才華，擴(kuò)大影響。學(xué)校要充分在全員賽課活動(dòng)中歷練成長(zhǎng)，每個(gè)教師在參與、指導(dǎo)中獲得共同提升；在職務(wù)評(píng)審中增量擴(kuò)張，激活中老年教師再鑄輝煌的夢(mèng)想，通過職稱評(píng)審，讓他們?cè)谀フn、評(píng)比中獲得專業(yè)再次發(fā)展；通過各級(jí)比賽促進(jìn)發(fā)展，要選拔優(yōu)秀的教師參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，通過賽課評(píng)比，早日走向成熟。同時(shí)我校將根據(jù)學(xué)科需要，評(píng)選校級(jí)名師工作室，讓一批優(yōu)秀的名師發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。具體措施有：

①圍繞學(xué)校校本教研與教育科研的開展，要求教師經(jīng)常性地就課程與教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何實(shí)施校本課程？如何推動(dòng)學(xué)校德育、科技、藝體和環(huán)保教育活動(dòng)的特色化、課程化？如何進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)的整合？ 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行思考，開展教學(xué)敘事和學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

②青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新、老教師的素質(zhì)共同提高。

③加快校及校以上骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。引路子：聘請(qǐng)專家導(dǎo)師指導(dǎo)，促進(jìn)骨干教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。搭臺(tái)子：按學(xué)科分類，開展系列教師專業(yè)能力評(píng)優(yōu)活動(dòng)并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺(tái)。壓擔(dān)子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求他們每學(xué)期上交 1-2 篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，逐步做到所任課能隨時(shí)公開，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)，五年內(nèi)必須作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)并立項(xiàng)承擔(dān) 1 個(gè)校以上教科研課題的研究任務(wù)。提供機(jī)遇：優(yōu)先選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，開闊視野，拓展思路。教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等在同條件下骨干教師優(yōu)先。

2.高效推進(jìn)校本科研，實(shí)施草根研訓(xùn)工程 實(shí)施策略：

——中心教研，扎實(shí)有效向縱深推進(jìn)。“中心教研”教研模式以課堂教學(xué)為主要落腳點(diǎn)，以問題性、合作性和全程性原則指導(dǎo)展開，重點(diǎn)著眼教師在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)，介入現(xiàn)代信息技術(shù)，讓每位教師都能在螺旋前進(jìn)中輕松快樂地獲得專業(yè)成長(zhǎng)。用課題研究帶動(dòng)教研組的科研活動(dòng)。學(xué)校承擔(dān)了研究課題，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下每個(gè)教研組要承擔(dān)一個(gè)子課題。同時(shí)，學(xué)校還引導(dǎo)各組從實(shí)際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)具體問題，開展小課題研究。組織教師積極參與教育科研，努力朝學(xué)者型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

——一人一課，歷練團(tuán)隊(duì)磨課智慧。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的參與與協(xié)作，目的是為了通過賽課，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教研組的建設(shè)，促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)的深入研究，從而進(jìn)一步優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為。各教研組中的教師在一次次的磨課、研討的過程中有所收獲。

——青藍(lán)工程，互助互利共享成長(zhǎng)。以師徒結(jié)對(duì)為抓手，著力抓好青師、名師的培養(yǎng)工作，對(duì)有條件的、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熃Y(jié)成師徒對(duì)子，高起點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)三年成才，五年成名。另外，充分發(fā)揮校骨干教師的輻射作用，在校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處的牽頭下，開學(xué)初即簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，明確各自職責(zé)，有計(jì)劃地全方位指導(dǎo)教育教學(xué)工作，少走彎路，促使其早入門、早發(fā)展。注意搭建平臺(tái)，提供青年教師施展才華的舞臺(tái)，開展學(xué)科能力基本功競(jìng)賽及課堂教學(xué)比武，促使青年教師盡快成長(zhǎng)起來。

七、保障機(jī)制 1.組織保障 成立“龍圩鎮(zhèn)中心校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，教科室、各教研組具體落實(shí)，全員參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理，努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰。積極推進(jìn)本規(guī)劃的全面落實(shí)，健康發(fā)展。

組

長(zhǎng)：梁詠梅

副組長(zhǎng)：余榮梅

潘景媚

黎建文 組

員：林雪清

潘杰珍

鐘健萍

2.制度規(guī)范，完善管理與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)校將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教師年度考核指標(biāo)，教師未能完成每年不少于48學(xué)時(shí)（含24學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)），周期內(nèi)未能完成教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)360學(xué)時(shí)，集中培訓(xùn)無故不參加或成績(jī)不合格，教師不得參加年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉升。學(xué)校將對(duì)在培訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)突出教師進(jìn)行表彰，同時(shí)在年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉升方面給予優(yōu)先。

在培養(yǎng)骨干教師制度建設(shè)上，通過“給任務(wù)、給自主、嚴(yán)考核、給獎(jiǎng)勵(lì)”具體措施，來完善管理與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。所謂給任務(wù)就是所有骨干要完成每年給定的規(guī)定任務(wù)，超額完成給予更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)兩年不能完成者建議鎮(zhèn)中心校給予通報(bào)批評(píng)直至取消相應(yīng)榮譽(yù)；所謂給自主就是可以優(yōu)先申報(bào)課題自主選擇徒弟優(yōu)先選擇導(dǎo)師和實(shí)踐基地，學(xué)校盡量給予滿足；所謂嚴(yán)考核就是實(shí)行年度任務(wù)績(jī)效考核；所謂給獎(jiǎng)勵(lì)就是年度考核合格者給予一定的津貼。

（5）經(jīng)費(fèi)保障，助推工作順勢(shì)有序開展 學(xué)校要優(yōu)先考慮教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，其費(fèi)用不能少于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)的10%。學(xué)校要成立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ弥贫龋_保此筆經(jīng)費(fèi)用到每位教師身上。同時(shí)學(xué)校將推出優(yōu)秀骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)津貼制度，在除獲得縣教育局相應(yīng)津貼外，對(duì)特別優(yōu)秀的骨干教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：龍圩鎮(zhèn)中心校六一活動(dòng)總結(jié)[最終版]

梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校2018年“六一”活動(dòng)總結(jié)

“六一”期間，我校開展“育尚德明禮少年，建墨韻書香校園”為主題的一系列慶祝活動(dòng)，為廣大的學(xué)生獻(xiàn)上一份份節(jié)日的禮物，讓學(xué)生們感受到了節(jié)日的溫馨，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛校園的豐富情感，使學(xué)生享受到了節(jié)日的快樂。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

這次活動(dòng)全校共有2000余師生參加，分高中低年級(jí)三個(gè)層次開展活動(dòng)，共有書法、繪畫、手抄報(bào)3類項(xiàng)目比賽，每班還組織了美食會(huì)、“童心向黨”為主題的中隊(duì)會(huì)等慶“六一”活動(dòng)。

二、主要做法

（一）加強(qiáng)組織、營(yíng)造氛圍

我校結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，將每件工作落實(shí)到班級(jí)、個(gè)人，使各項(xiàng)工作都有具體老師負(fù)責(zé)，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，學(xué)校充分利用標(biāo)語、板報(bào)、廣播等傳播媒介，加大活動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。

（二）內(nèi)容豐富，形式多樣

1.“尚德明禮 墨韻書香”書畫大賽。比賽由初賽和決賽組成，一二年級(jí)每班挑選5幅硬筆書法作品代表班級(jí)進(jìn)行評(píng)選，三 四五年級(jí)先在各班初選，選出10名優(yōu)秀選手代表班級(jí)在5月31日進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法比賽。

2.以“時(shí)刻聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，開展繪畫作品、手抄報(bào)比賽。一二年級(jí)每班選出3幅繪畫作品、三四五年級(jí)每班選出3-5幅手抄報(bào)參賽。

3.各班開展以“童心向黨”為主題的中隊(duì)會(huì)。

4.各班開展了美食會(huì)和各種慶“六一”等游戲活動(dòng)。有的班級(jí)組織學(xué)生帶來各種美食，分享美味；有的班級(jí)組織學(xué)生開展各種游戲活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目有“拋圈”、“夾玻璃珠”“掌上明珠”，活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛校園的豐富情感，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參與并發(fā)揮其特性特長(zhǎng)，充分展示個(gè)人風(fēng)采，展現(xiàn)我校風(fēng)貌，讓學(xué)生感受到了一個(gè)“快樂祥和、有趣有味”的節(jié)日。通過開展慶祝“六一”活動(dòng)，學(xué)生在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神，讓學(xué)生歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)重視

六一活動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門的支持下、在全體師生的共同努力下得到順利開展。今年的“六一”兒童節(jié)，孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，都是以孩子意見為主，廣大老師給予指導(dǎo)，總的活動(dòng)體現(xiàn)了“育尚德明禮少 年，建墨韻書香”的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。

三、下一步方向

一是緊跟黨的路線，做到“時(shí)刻聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

二是以“育尚德明禮少年，建墨韻書香校園”的宗旨不變，繼續(xù)做好培養(yǎng)新時(shí)代好少年的工作。

三是總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和不足，為下一步更好地組織六一活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

龍圩鎮(zhèn)中心校 2018年6月9日

2018年“六一”活動(dòng)總結(jié)

梧州市龍圩鎮(zhèn)中心校

第三篇：龍圩鎮(zhèn)中心校師德師風(fēng)建設(shè)情況說明

師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師職業(yè)

道德素質(zhì)成效

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期教職工職業(yè)道德建設(shè)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際情況，因地制宜開展師德建設(shè)與教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)解決教師隊(duì)伍在思想作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的問題?，F(xiàn)將我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素質(zhì)成效的總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

我校將師德師風(fēng)建設(shè)納入師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要內(nèi)容之中，成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂計(jì)劃，切實(shí)做到組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、制度落實(shí)、措施落實(shí)，真正把師德師風(fēng)建設(shè)抓實(shí)抓好。

二、以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，廣泛開展師德教育和培訓(xùn)活動(dòng)

我校師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)廣泛開展師德教育和培訓(xùn)活動(dòng)。在每個(gè)月都定期召開二次全體教職工會(huì)議，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》《公民道德實(shí)施綱要》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等有關(guān)法律為主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)教師踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的“四教”承諾和開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)“六條禁令”等師德自律規(guī)定，堅(jiān)決抵制有償家教，體罰或變相體罰學(xué)生等違背師德的行為，大力弘揚(yáng)以身立教、甘為人梯的崇高師德風(fēng)尚。另外在新教師培訓(xùn)活動(dòng)都將師德建設(shè)納入重要內(nèi)容。

三、提高管理水平，培育文明校風(fēng)

1.加強(qiáng)師生思想政治教育和教育形勢(shì)政策宣傳教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力宣傳龍圩鎮(zhèn)中心校的辦學(xué)思路，進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，提煉辦學(xué)精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，增強(qiáng)師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校，努力為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的工作熱情。

2.加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)教師自覺遵守干部道德行為規(guī)范，強(qiáng)化管理育人意識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。通過文明教師等創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，促進(jìn)工作作風(fēng)的改變。

3.加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。以“綠色校園”為目標(biāo)，建設(shè)舒適的校園環(huán)境；以“和諧校園”為目標(biāo)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以“書香校園”為目標(biāo)，營(yíng)造高品位的文化氛圍。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好教風(fēng)

為進(jìn)一步推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，向社會(huì)展示教育工作者的良好形象，促進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，落實(shí)教育局《關(guān)于開展“三風(fēng)”整頓活動(dòng)的通知》的文件精神，在我校教師中深入開展加強(qiáng)師德建設(shè)，形成良好教風(fēng)。

1.加強(qiáng)教師的思想教育工作，教育和引導(dǎo)教師自覺遵守教師道德行為規(guī)范，建立健全行之有效的師德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的思想作風(fēng)、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、師德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面做出明確的規(guī)定和要求，著力解決師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)中的突出問題。發(fā)揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進(jìn)典型，爭(zhēng)當(dāng)文明教師，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好教風(fēng)。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)，營(yíng)造良好教研氛圍。教育和引導(dǎo)廣大教師自覺執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入開展經(jīng)常性的教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)比等活動(dòng)。通過加強(qiáng)教師間互相聽課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過開展教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)等活動(dòng)，信息反饋?zhàn)鳛樵u(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)，促進(jìn)良好教風(fēng)的形成，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.建立和諧師生關(guān)系，關(guān)心“困難學(xué)生”群體，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的和諧的師生關(guān)系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時(shí)間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。

五、落實(shí)可行措施，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.大力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實(shí)。

2.嚴(yán)格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理。嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，加強(qiáng)對(duì)各種違紀(jì)現(xiàn)象的教育處理；進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育；不斷完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持開展先進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)和各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校努力營(yíng)造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

3.以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類有益的文體活動(dòng)，寓教于樂。認(rèn)真組織各班級(jí)召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)”活動(dòng)，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的好人好事、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。開展創(chuàng)建文明班級(jí)、文明學(xué)生等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守小學(xué)生道德行為規(guī)范，展示學(xué)生文明向上的精神風(fēng)貌。

六、抓系列活動(dòng)，形成濃厚的德育環(huán)境

我校還圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作，查找問題，制定整改措施，我們針對(duì)我校教師隊(duì)伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為民負(fù)責(zé)，為人師表。在活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)。

1.三愛系列教育活動(dòng)（愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生）為內(nèi)容，以讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成才“為目標(biāo)。2.建立教師考核激勵(lì)機(jī)制。一學(xué)年兩次對(duì)教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，次者教育幫助。

3.嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵(lì)與懲治相結(jié)合。教師人人自查自擺，批評(píng)與自我批評(píng)，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)起模范帶頭作用，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。

4.要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系），從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。落實(shí)公民道德實(shí)施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。

5.社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。社會(huì)反映，是師德師風(fēng)成效好壞的一面鏡子，近幾年來，社會(huì)反映較好，問卷調(diào)查到家長(zhǎng)中去，收效較好，對(duì)學(xué)校不信任的少了，對(duì)教師有成見的少了，關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)教師，支持學(xué)校工作的多了，社會(huì)狀態(tài)平穩(wěn)，學(xué)校工作順利、正常。

七、大力開展優(yōu)秀教師事跡宣傳活動(dòng)

利用教師會(huì)議，下發(fā)有關(guān)優(yōu)秀教師材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，以高尚師德感召教師，以榜樣形象引領(lǐng)教師。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展師德征文活動(dòng)。

通過師德師風(fēng)建設(shè)工程的開展，我校教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌積極向上了，進(jìn)取精神增強(qiáng)了。我校教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快?？傊覀兺ㄟ^狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。

第四篇：bd陶莊中心?！笆濉苯處煂I(yè)發(fā)展和培訓(xùn)規(guī)劃

中心?！笆濉苯處煂I(yè)發(fā)展和培訓(xùn)規(guī)劃

一、學(xué)校教師隊(duì)伍狀況分析：

1、總量及崗位結(jié)構(gòu)

我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師221人，其中專任教師204人，教輔人員15人，工勤人員2人。

2、年齡結(jié)構(gòu)

全鎮(zhèn)教師30歲以下共有54人，31~35歲共有18人，36~40歲共有13人，41~45歲共有33人，46~50歲共有30人，51~55歲共有49人，56~60歲共有7人。

3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)

全鎮(zhèn)教師有本科畢業(yè)106人，?？飘厴I(yè)60人，中師或高中畢業(yè)38人。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及定性分析表明：我校教師年齡偏大，教齡偏高，年輕教師教少等現(xiàn)狀。

①我校專任教師達(dá)到縣級(jí)以上骨干教師所占比例小，但由于任課教師教齡偏長(zhǎng)，所以這些教師基礎(chǔ)條件好，已經(jīng)趨于成熟，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有望在未來的發(fā)展中取得顯著的成績(jī)。

②學(xué)校級(jí)骨干教師人數(shù)少，沒有形成規(guī)模，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在未來的教師培養(yǎng)中，提高這些教師的發(fā)展目標(biāo)層次。

③普通教師在教師群體中占有較大比例。這部分教師大多為參加工作10年以上的教師，學(xué)歷層次比較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)也較多，工作穩(wěn)健，精力充沛、思想活躍，但是缺乏穩(wěn)定性。學(xué)校在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐中，要注意從鞏固專業(yè)思想、提高專業(yè)意識(shí)入手，同時(shí)要注意提高這部分教師的學(xué)力。

④學(xué)校骨干教師總體層次低。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，注重抓典型，促發(fā)展，出尖子，帶動(dòng)群體。

⑤學(xué)校缺乏學(xué)科帶頭人，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要和教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，確定部分學(xué)科的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，逐步擴(kuò)展到各個(gè)學(xué)科。

從整體上看，我校擁有的是一支年齡偏大的教師隊(duì)伍。他們學(xué)歷層次不高，同時(shí)由于缺少全面的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。他們思維活躍，不容易被陳舊的教學(xué)觀念束縛，有很強(qiáng)的教改意識(shí)，易于接受新的教育教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，但同時(shí)，由于高層次骨干教師的缺乏，他們又缺少必要的專業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，其創(chuàng)新又容易成為沒有實(shí)踐積淀的無根之木，無水之魚。這種客觀現(xiàn)狀決定了我校在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，要為教師提供良好的環(huán)境及條件，通過多種途徑不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，形成專業(yè)化教師群體。

二、學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

整體性目標(biāo)：教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不應(yīng)是抽象的，而應(yīng)是具體的，應(yīng)該是符合教師切身實(shí)際并通過努力可以達(dá)到的。因此，我校從專業(yè)基本功、課堂教學(xué)水平、教科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用水平、骨干教師層次、學(xué)歷層次等個(gè)方六個(gè)方面細(xì)化整體性目標(biāo)，從而達(dá)到不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)的目的。階段性目標(biāo)：

第一階段：（2011—2012）

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科帶頭人各一名。

（2）各科任課教師專業(yè)技能大練兵全部達(dá)標(biāo)，約1/5達(dá)到優(yōu)秀。

（3）課堂教學(xué)水平達(dá)到消滅不合格課，提高合格和良好課水平，約1/5以上達(dá)到優(yōu)秀課水平。

（4）做到人人有課題，能夠在專家指導(dǎo)下，不斷提高教科研能力，能結(jié)合教學(xué)改革實(shí)際撰寫案例和論文。

（5）教師全部能夠熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，并能夠適時(shí)運(yùn)用課件輔助教學(xué)。

（6）在保證現(xiàn)有鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1—2名，縣級(jí)學(xué)科帶頭人或骨干教師6--8名。

第二階段：（2013—2014）

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)體育、音樂、美術(shù)學(xué)科帶頭人各一名。

（2）各科任課教師專業(yè)技能大練兵全部達(dá)標(biāo)，約2/5達(dá)到優(yōu)秀。

（3）課堂教學(xué)水平全部達(dá)到良好課水平，約2/5達(dá)到優(yōu)秀課水平。

（4）部分教師（約1/3）能夠獨(dú)立進(jìn)行課題研究，掌握開展科研工作的一般規(guī)律和方法，并取得階段性成果。同時(shí)全面提高所有教師撰寫案例和論文的能力及質(zhì)量。

（5）教師全部能夠熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，并能夠自制簡(jiǎn)單的課件輔助教學(xué)。

（6）市級(jí)骨干教師1—2名，縣級(jí)骨干教師達(dá)到6—8人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師增加8—10人。

第三階段：（2015年）

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)科學(xué)、信息學(xué)科帶頭人各一名。

（2）各科任課教師專業(yè)技能繼續(xù)提高，約3/5達(dá)到優(yōu)秀。

（3）課堂教學(xué)繼續(xù)提高良好課水平，3/5達(dá)到優(yōu)秀課水平。

（4）部分教師（約1/2）能結(jié)合課題研究，提出自己的觀點(diǎn)并撰寫出高質(zhì)量的論文，并將研究成果有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（5）教師大部分能夠適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，部分教師能根據(jù)教學(xué)需要，自制較為復(fù)雜教學(xué)課件輔助教學(xué)。

（6）培養(yǎng)市骨干教師2—4人，縣級(jí)骨干教師的達(dá)到10--12人左右，鎮(zhèn)級(jí)骨干達(dá)到50%。

（7）教師本科學(xué)歷人數(shù)達(dá)到35%--40%以上，培養(yǎng)教育碩士1—2名。

三、工作思路：

教師專業(yè)化要求教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者。由此可見，教師專業(yè)化發(fā)展就是要促進(jìn)教師不斷豐富專業(yè)知識(shí)、不斷提高專業(yè)技能、不斷深化專業(yè)情感。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)校為教師提供什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件。

基于以上認(rèn)識(shí)，我校確定了促教師專業(yè)化發(fā)展的整體思路為：關(guān)注人本，注重校本，搭建舞臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展。

四、主要措施：

在實(shí)施“十二五”規(guī)劃的操作過程中，考慮到我校教師隊(duì)伍特點(diǎn)，決定以建立教師梯隊(duì)、強(qiáng)調(diào)分層管理為突破口，以教師實(shí)際需求為抓手，通過梯隊(duì)的建立和管理，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，實(shí)施不同的培養(yǎng)措施，結(jié)合“三大”活動(dòng)的開展，從而使每一位教師的專業(yè)水平，都能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為形成專業(yè)化教師群體奠定基礎(chǔ)。

1、立足教師個(gè)人發(fā)展，通過制定教師個(gè)人《三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到個(gè)體有目標(biāo)、學(xué)校抓落實(shí)。學(xué)校根據(jù)教師制定的目標(biāo)和措施，有針對(duì)性地把握全校教師的整體發(fā)展方向，然后將學(xué)校確定的培訓(xùn)目標(biāo)與教師個(gè)人申報(bào)相結(jié)合，初步確定骨干教師梯隊(duì)各級(jí)目標(biāo)對(duì)象，進(jìn)行培養(yǎng)。

2、注重校本培訓(xùn)，關(guān)注教師的實(shí)際需求。學(xué)校通過《教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求調(diào)查表》，征求和收集教師的建議，積累校本培訓(xùn)的第一手資料，為學(xué)校確定校本培訓(xùn)工作的內(nèi)容和形式，提供依據(jù)。對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)是我校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，重點(diǎn)放在“三大”活動(dòng)的扎實(shí)開展上。在內(nèi)容上，我校根據(jù)教師在專業(yè)知識(shí)與技能方面的弱勢(shì)，將校本培訓(xùn)與教師的實(shí)際需求相結(jié)合；在形式上，將校本培訓(xùn)與建設(shè)教師梯隊(duì)的需要緊密結(jié)合，分層培訓(xùn)，采取專家培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，使不同層次的教師得到不同程度的提高。

3、發(fā)揮各級(jí)骨干梯隊(duì)教師作用。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校為骨干教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，發(fā)揮輻射作用。為便于把握梯隊(duì)教師所發(fā)揮作用，學(xué)校定期對(duì)其進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)過程，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，指導(dǎo)各級(jí)骨干梯隊(duì)教師的工作。

4、關(guān)注各層次教師的最近發(fā)展區(qū)。在日常的教學(xué)管理中，學(xué)校定期進(jìn)行基本功考核等教的位置及基本功掌握情況，有針對(duì)性地調(diào)整自己的專業(yè)知識(shí)技能的發(fā)展目標(biāo)，防止目標(biāo)過高或過低，從而促進(jìn)其達(dá)到自己的最近發(fā)展區(qū)。

5、為梯隊(duì)各級(jí)教師搭建展示的舞臺(tái)。構(gòu)建梯隊(duì)的最終目的是建設(shè)優(yōu)秀教師群體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在這個(gè)群體出現(xiàn)的過程中，學(xué)校為不同層次的教師提供不同的展示空間，通過讓骨干教師多作展示課、指導(dǎo)課，結(jié)合自

身特長(zhǎng)進(jìn)行講座等活動(dòng)，使不同層次教師的特長(zhǎng)得到展示，從而達(dá)到互相交流，共同提高的目的。

五、預(yù)期效果：

通過三個(gè)階段對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

1、教師學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高，能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。為教師終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

2、學(xué)?；A(chǔ)工具學(xué)科和藝術(shù)類學(xué)科，擁有自己的學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校骨干教師隊(duì)伍在數(shù)量上和層次上有明顯的提高。

4、學(xué)校形成思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化水平高的教師群體。

5、教師群體的整體水平，能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)我校各門學(xué)科教學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展目標(biāo)。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2011-2015年）

2011年至2015年的五年，是全面和諧有效發(fā)展、鞏固提高成功的年份，所以是非常關(guān)鍵的五年。在以往努力基礎(chǔ)上，為不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮市學(xué)科骨干教師的示范作用，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn)，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《XX學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃（2011-2015年）》，積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，促進(jìn)自身向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以“實(shí)力、活力、競(jìng)爭(zhēng)力”為著眼點(diǎn)，以提高自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，使自己成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師，在學(xué)校打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍中起到先鋒帶頭作用，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過144學(xué)時(shí)（省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)設(shè)定）。周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。積極參加校長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江教育規(guī)劃綱要》、《浙江省義務(wù)教育條例》，更新教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

六、主要策略

（一）努力提高師德修養(yǎng) 1．重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。

2．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、收看電視新聞及一些專題片，了解國(guó)內(nèi)外最新時(shí)事政治。

3．加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購(gòu)置書籍，經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章，以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。

（二）不斷增強(qiáng)教育能力

1、鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課，教育教學(xué)業(yè)績(jī)爭(zhēng)取在同年級(jí)或同學(xué)科中名列前茅。

2、努力自學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)。在寧波大學(xué)函授本科學(xué)歷基礎(chǔ)上，高度關(guān)注自身文化專業(yè)知識(shí)水平的提高。把自學(xué)當(dāng)作提升自己的有力武器，認(rèn)真研讀《人民教育》、《浙江教育科學(xué)》等教育雜志，堅(jiān)持做讀書筆記。

3、積極參加市級(jí)及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)。不遲到，不早退，認(rèn)真聽課，勤做筆記，善于思考。虛心向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，不恥下問，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思。對(duì)每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不斷提高教學(xué)效率。并充分利用新浪博客和溫嶺教育博客來進(jìn)行教育教學(xué)研究，堅(jiān)持寫教學(xué)雜感，加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。

（三）積極參與教育研究

1．繼續(xù)高度重視教科研工作?？蒲邢刃?，使“科研興?！?、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。

2．扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動(dòng)研究，積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別注重研究實(shí)用性和可操作性。

3．積極撰寫論文。每年?duì)幦≌撐氖屑?jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表2篇。

（四）充分發(fā)揮骨干作用

1．爭(zhēng)取開出高質(zhì)量的校級(jí)、市級(jí)示范課。舉辦一次校級(jí)培訓(xùn)講座活動(dòng)。

2．做好帶教指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案，做好詳細(xì)過程記錄。

3．每學(xué)年需聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評(píng)課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽?zhēng)Ы汤蠋?節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著。