第一篇：2014下期座談會成績與建議

? ? ? 2014年英語學(xué)科工作總結(jié)及下年計劃

教研室在“目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性研究”的過程中，借助學(xué)科質(zhì)量分析，基于數(shù)據(jù)，結(jié)合課堂觀察，找出制約教學(xué)的重要因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)是實現(xiàn)高效課堂的保證，是減負(fù)增效的必由之路，是邁上理性教學(xué)之旅，是提升師生日常教學(xué)生質(zhì)量的必由之路。

因此，本年度教研室中學(xué)英語教研員主要針對目標(biāo)的確定做了一些探索。10月27日下午文科教研時間，在東區(qū)實驗學(xué)校主持了關(guān)于目標(biāo)續(xù)寫的培訓(xùn)活動，重點強調(diào)四個步驟：鎖定兩個源頭——課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明 ；抓住兩個分解——內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)；符合兩個標(biāo)準(zhǔn)——陳述學(xué)生變化，可以檢測觀察；牢記兩個原則——目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)，評價促進(jìn)學(xué)習(xí)，并要求每個學(xué)科教師，對本學(xué)科、本學(xué)段要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須了然于胸，每學(xué)年、每學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，每一單元、每一章節(jié)、每一課時要達(dá)到的目標(biāo)都必須明明白白，清清楚楚，做到既科學(xué)實用，又能引領(lǐng)教學(xué)。下一步，借助下校觀課活動，注意觀察教師教育教學(xué)方式是否有所改變。

2014年8月進(jìn)入教研室以來，中學(xué)英語教研深入各個學(xué)校進(jìn)行調(diào)研、觀課，在中學(xué)的12個學(xué)校，聽課次數(shù)38節(jié)。聽課所想關(guān)注的維度、想解決的問題：目標(biāo)續(xù)寫水平，是否與課標(biāo)匹配，是否細(xì)化；教師是否落實“教-學(xué)-評”的一致性；是否關(guān)注課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)及課堂的有效性；了解學(xué)校基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性的落實情況，檢查教師的作業(yè)設(shè)計、教師編寫的課程綱要、教案設(shè)計。發(fā)現(xiàn)的亮點是五到十年教齡的老師目標(biāo)能做到目標(biāo)明確，與課標(biāo)匹配，板塊清晰；教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)合理的展開，課堂評價任務(wù)設(shè)計與目標(biāo)保持一致；教師注意引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解教材，注意方法的引導(dǎo)，課堂管理能力強，學(xué)生關(guān)注面廣。同時也存在不少問題，特別是部分新轉(zhuǎn)入教師，目標(biāo)續(xù)寫方面缺少技巧，行為主體尚未轉(zhuǎn)變，目標(biāo)意識有待增強，有的教師雙主意識弱，課堂大包大攬，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和主動性的發(fā)揮。建議是：不抱怨生源，認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)情；基于課標(biāo)設(shè)置目標(biāo)，預(yù)設(shè)評價，教學(xué)過程伴隨評價過程；教師要不斷充電學(xué)習(xí)，拓寬視野銳意課改，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。

主要開展的專題教研活動：9月1日下午，鄭東新區(qū)中學(xué)英語七八年級2014學(xué)年學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會在東區(qū)實驗學(xué)校召開。10月20日下午，鄭東新區(qū)2014學(xué)年英語中招質(zhì)量分析會在東區(qū)實驗學(xué)校召開。鄭東新區(qū)中學(xué)英語學(xué)科教師參加會議。兩會基于數(shù)據(jù)縱向橫向?qū)Ρ群陀^課實證，深入剖析病癥，說明進(jìn)步原因，要求教師要克服職業(yè)倦怠，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情分層次備課，根據(jù)課標(biāo)中各級情感態(tài)度分級標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣，能夠勇于用英語交流、實踐，樂于接觸英語歌曲、讀物等；根據(jù)課標(biāo)中學(xué)習(xí)策略分級標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生使用相對應(yīng)的認(rèn)知策略、調(diào)控策略進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。會上與教師互動研討，互相學(xué)習(xí)。通過這次活動，老師對基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，尤其是對教學(xué)評的一致性有了更深刻的認(rèn)識，相信他們以后在實踐中定會少走彎路，提高目標(biāo)的達(dá)成度和課堂的有效性。

下年計劃：

一、總體思路：以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。認(rèn)真研究和總結(jié)初中新課程實施中的問題和經(jīng)驗，使初中新課程沿著正確的方向健康推進(jìn)。

二、主要工作

1、繼續(xù)做好主題教研

緊跟我區(qū)課堂教學(xué)改革步伐，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教?

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? ? ? ? ? ? ? 學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。在主題教研活動中，幫助教師找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。在認(rèn)真總結(jié)2014年培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重點做好新進(jìn)入課改年級教師培訓(xùn)的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

2、加強學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科能力

細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是加強學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科能力的一項重要的基礎(chǔ)性工作。引導(dǎo)英語教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握學(xué)科的價值思想和知識體系，明確學(xué)科課程目標(biāo)，并將其細(xì)化為學(xué)生每一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

發(fā)揮在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，組織骨干教師準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)指導(dǎo)意見，幫助一線教師細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)。

認(rèn)真研究新課程實施中存在的問題，積極探討解決的辦法。通過學(xué)習(xí)和交流，澄清困惑，準(zhǔn)確把握課改方向。深入學(xué)校，深入課堂，與一線教師一起發(fā)現(xiàn)和研究問題。

3、做好教師教學(xué)基本功考核工作

在理論測試的基礎(chǔ)上，做好教師教學(xué)基本功考核工作。按照市教研室的統(tǒng)一部署，精心組織，周密安排；所有參賽教師要高度重視，積極準(zhǔn)備。通過考核，引領(lǐng)教師練好教學(xué)基本功，不斷提高學(xué)科能力。

4、做好九年級工作

進(jìn)一步加強對九年級的教學(xué)指導(dǎo)，通過聽課調(diào)研等形式，全面深入的了解久年級教學(xué)現(xiàn)狀，在充分研討和認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，提出切實可行的備考建議，幫助學(xué)校做好畢業(yè)年級備考工作。

比賽成績（缺）

中招成績 三、九年級學(xué)生英語學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)分析

1、東區(qū)總體表現(xiàn)分析：

今年平均分和市平均分差距比較大（-2.28，-2.28，-4.33），為近三年差距之最，好消息是在九區(qū)的排名呈上升趨勢（4,3，2）。從優(yōu)秀率上看這三年的優(yōu)秀率均比區(qū)屬的高，尤其是今年比區(qū)屬高出四個點，良好率和及格率基本都超過區(qū)屬學(xué)校。三年來前五名排名比較穩(wěn)定，分別是A、D、E、H、J校。D校進(jìn)步明顯，E、H校穩(wěn)中有所退步。B、C、F校還需要更多的努力。新加入的I、L校相差不大，但起點較低，進(jìn)步空間大。

本區(qū)優(yōu)秀率比全市低5.36%，比區(qū)屬學(xué)校高4.36%；良好率比全市低5.16%，比區(qū)屬學(xué)校高3.76%；及格率比全市低5.88%，比區(qū)屬學(xué)校高0.27%。

優(yōu)秀率高于全市的學(xué)校有A、J校，比較接近的學(xué)校是D、E、H校，B、C、F、G、I、L校差距太大；良好率高于全市的學(xué)校有A、D、J校，比較接近的學(xué)校是E、H校，B、C、G、I、L校差距太大；及格率高于全市的學(xué)校有D、E、J校，比較接近的學(xué)校是A、H校，B、C、G、I、L校差距太大。

變異系數(shù)越大說明該校兩級分化越嚴(yán)重，變異系數(shù)低于東區(qū)的學(xué)校有A、D、E、H、J校,高于東區(qū)的學(xué)校有B、C、F、G、I、L校,其中B、I、L校變異系數(shù)較大，建議加強后進(jìn)生的管理，著重落實培優(yōu)補差。

把握時間，做好規(guī)劃

上期8月25日至2月2日（22周左右）?

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下期3月6日至6月24日（14周左右）?

一測時間2月2-3日 一、九年級英語學(xué)業(yè)質(zhì)量核心問題1.語言知識的學(xué)習(xí)過于呆板，綜合運用能力較弱。

2.書面表達(dá)能力較差。學(xué)生不能根據(jù)寫作要求，運用已學(xué)知識較好地完成寫作任務(wù)。二、九年級英語教學(xué)存在的重要問題1．教師過于關(guān)注教材，而忽略課標(biāo)的作用，被教材牽著鼻子走；教師過于關(guān)注考點難點，而忽略基本知識的 基本用法，導(dǎo)致考題不難學(xué)生卻得不到分?jǐn)?shù)； 教師過于關(guān)注考什么，而不愿花時間進(jìn)行英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)功利心過重。2.語言知識的教學(xué)方法有待提高。部分教師在教授語言知識時過于關(guān)注語言的規(guī)則和形式，評價設(shè)計也是以檢測學(xué)生對知識的記憶為主；還有些教師講授語言知識時脫離語境和語篇，將知識單獨講解然后進(jìn)行訓(xùn)練，且設(shè)計的評價任務(wù)根本不需要學(xué)生經(jīng)過思考就能回答。這樣做導(dǎo)致學(xué)生不能夠真正理解語言的意義和功能，從而無法達(dá)到在語境中靈活運用。其次，在下學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，語言復(fù)習(xí)的有效性難以保證。有些教師課型意識薄弱，分不清語言知識在復(fù)習(xí)課和新授課上的區(qū)別，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課耗時低效，不利于學(xué)生綜合語言運用能力的提高、正確思維方式的培養(yǎng)以及解題方法和技巧的訓(xùn)練。語言知識復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位有偏頗，以知識的復(fù)習(xí)為主，很多教師45分鐘的時間全部用在幾十個單詞和短語的復(fù)習(xí)上，注重學(xué)生對知識的記憶；有些教師復(fù)習(xí)詞匯時多采用拼寫的方式，即老師說漢語學(xué)生說英語并拼出單詞，這樣做直接導(dǎo)致學(xué)生將詞匯與漢語一一對應(yīng)，而不理解其含義和如何使用，所以在單項選擇、完形填空的詞匯辨析中往往出錯。對知識的評價設(shè)計不夠科學(xué)，考查學(xué)生對知識的記憶且方式單一（多以單項選擇的方式）、沒有梯度。3.寫作訓(xùn)練重視不夠。到了九年級，寫作的訓(xùn)練應(yīng)融入每節(jié)課的教學(xué)，而不是到中考前的專項訓(xùn)練。寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，所以僅靠最后階段的專項訓(xùn)練、背誦范文、記憶模板是不行的。但是在課堂觀察中我們會發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)中很少涉及寫作的訓(xùn)練，哪怕是寫單詞、寫句子這樣簡單的任務(wù)都很少涉及，更別說語篇寫作的訓(xùn)練了。這也是為什么學(xué)生在中考中表現(xiàn)出的聽、讀的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于寫作的主要原因之一。其實教師在教學(xué)中可以將語言知識學(xué)習(xí)、聽說活動以及閱讀文本和書面表達(dá)有機地結(jié)合，通過寫作任務(wù)的設(shè)計，使學(xué)生去運用所學(xué)語言知識；通過寫作任務(wù)的設(shè)計，使學(xué)生把聽說的結(jié)果落實到筆頭；通過寫作任務(wù)的設(shè)計，使學(xué)生更加關(guān)注語篇中的語言、話題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等。這樣才能使得聽說讀寫相得益彰，使得學(xué)生的綜合語言運用能力得到提高。

三、教學(xué)建議總體原則： 一理念上要改變： 學(xué)生的整體發(fā)展比得到一時的分?jǐn)?shù)要重要二內(nèi)容上要改變：學(xué)科思想的滲透比學(xué)科知識的記憶要重要三方法上要改變：學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)比內(nèi)容數(shù)量的多少要重要1.課標(biāo)比教材重要2.提升能力比關(guān)注動向重要3.復(fù)習(xí)效果比復(fù)習(xí)進(jìn)度重要4.語法主干比細(xì)枝末節(jié)重要5.講解題思路比重復(fù)講知識點重要6.歸類練習(xí)比重復(fù)性聯(lián)系重要7.實踐操練比知識講解重要8.學(xué)生分享體會比老師直接指導(dǎo)重要

第二篇：青年干部座談會建議匯總

青年干部座談會建議匯總

1、加強對年輕干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作交流和輪崗鍛煉。

2、加強網(wǎng)站建設(shè)，完善人才招聘、信息宣傳、政務(wù)公開、參保信息查詢等功能。

3、整合人才市場和人力資源市場，發(fā)揮中介職能作用。

4、對企業(yè)家和勞動者開展《社會保險法》等相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)活動。

5、進(jìn)一步完善“金保工程”，能夠查詢參保人員的全部信息。

6、建議將服務(wù)大廳的咨詢臺調(diào)整到醒目位置，方便群眾咨詢。

7、組織開展豐富多彩的文娛活動，增強同事間感情。

8、提高勞動保障所辦事效率，加強信息化建設(shè)水平，將服務(wù)職能延伸到基層。

9、建立全市公務(wù)員信息系統(tǒng)和事業(yè)單位人員信息系統(tǒng)。

10、加強數(shù)據(jù)安全管理，增加一臺交換機，及時備份重要數(shù)據(jù)。

11、對全系統(tǒng)職工進(jìn)行辦公自動化培訓(xùn)，提高計算機水平。

12、在大廳設(shè)立綜合業(yè)務(wù)咨詢窗口，能夠準(zhǔn)確、全面的解答群眾咨詢，提高辦事效率。

13、建立工資電子檔案，實行工資電子審核制度。

14、改善工作環(huán)境，對電腦等硬件設(shè)施升級。

15、增加人才中心檔案室?guī)旆棵娣e。

16、建議將勞務(wù)派遣單位集中辦公。

第三篇：初一2班期中考試成績分析與建議

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期初一2班期中考試成績分析與建議

這次期中考試初一2班的成績不理想，全班各科總分的平均分是262.23分，在全年級排名第13名。在各科平均分排名方面，語文排名第6名，數(shù)學(xué)排名第11名，英語排名第9名，政治排名第12名，歷史排名第16名，地理排名第16名，生物排名第8名。

通過分析這次期中考試成績，并與本學(xué)期第一次月考和上學(xué)期每次考試成績對比，我發(fā)現(xiàn)存在的問題有：二班學(xué)生月考成績比期中、期末考試成績理想，而一到期中、期末

針對2班同學(xué)們期中考試中的成績不理想情況，我分析存在的問題以及 改進(jìn)措施和建議有：

（一）、班內(nèi)沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的差距越拉越大，兩級分化嚴(yán)重。有些后進(jìn)生安于現(xiàn)狀，沒有自信心和上進(jìn)心，不能及時完成作業(yè)，這一點從不少差生的副科成績中可以看出（不少差生的副科只考個位數(shù)）。

作為班主任，在以后的班級管理工作中，我將努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生明白學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，要給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，抓兩頭、促中間。在學(xué)生管理上，要按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點、日常行為表現(xiàn)科學(xué)分類，做到有的放矢，育人和幫扶要有針對性和科學(xué)性。要嚴(yán)抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓他們縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的差距，通過一點一滴的進(jìn)步，讓他們重拾自信。

（二）、俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”，在班級日常管理工作上，作為班主任，我的管理還不夠細(xì)，在學(xué)生日常行為、綜合素養(yǎng)養(yǎng)成方面，我還有許多工作要做，需要嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

事實證明：一個優(yōu)秀班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動、學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成等各方面工作上都是優(yōu)秀的。在班級管理工作上我要看到與優(yōu)秀班級的差距，多向先進(jìn)班級和富有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)請教，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)本班的實際情況加以轉(zhuǎn)化吸收。

另外，我還要不斷充電學(xué)習(xí)，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，向先進(jìn)教育家和班主任學(xué)習(xí)。通過自己的借鑒和吸收，把理論轉(zhuǎn)化為實踐?？傊?，一切有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于班級管理工作的理論我都要積極吸收和轉(zhuǎn)化。

（三）、體育老師做班主任有利于給班級工作帶來激情和活力，這在我班運動會的報名和比賽過程中可以明顯地感覺到，但不利情況是自己不能在課堂上直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般是通過本班任課教師和學(xué)生間接地了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在班級管理工作上和對學(xué)生的針對性和及時性上就顯得滯后了。另外，間接了解學(xué)生有時不如自己直觀的了解更有利于做學(xué)生管理工作。

針對這個問題，以后我將經(jīng)常深入課堂聽課，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合每位學(xué)生最近的日常行為表現(xiàn)，有針對性地、及時地做好學(xué)生引導(dǎo)和教育工作。同時，加強和任課教師的溝通交流工作，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（四）、五中是一所新建學(xué)校，上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校給予了很高的期望和要求，上級部門視察和參觀次數(shù)很多，學(xué)校活動也較多，這對班級管理工作提出了更高的要求。學(xué)校豐富多彩的活動有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，這一點我完全理解和贊成。不過，上次開家長會有幾個家長私下與我交流，我了解到一個情況：有學(xué)生跟家長反映學(xué)?；顒犹?，有時會影響他們的學(xué)習(xí)，有時任課老師因為要去開會而不得不中斷正在上的課。

在任課教師方面，做為一名班主任，我當(dāng)然希望本班的所有任課教師都能認(rèn)真對待、保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。尤其在自習(xí)課上，我希望所有任課教師都能盯滿整個自習(xí)課，而不是一個老師同時盯幾個班的自習(xí)。老師在與不在，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果是不一樣的。通過分析我班每次考試各科的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為任課教師所任學(xué)科的教學(xué)成績與他的時間付出和精力付出是成正比的。

對學(xué)校反映的問題：（1）有家長反映學(xué)生放假坐車回家時，公家車有時不能把學(xué)生送到該下的站，而是半路上要求學(xué)生下車（有時能送到公交車能到的站），這帶來了一定的安全隱患。（2）班內(nèi)有幾名回民家長反映：“學(xué)?；孛癫蛷d沒有饅頭，學(xué)生不得不每天吃餅，家長擔(dān)心孩子把胃口吃壞了，希望學(xué)?；孛癫蛷d能每天提供饅頭?！?/p>

最后，作為一名班主任和體育教師，我一定不辱使命，做好教書育人工作，對得起教師這個職業(yè)。通過分析班級考試成績，我看到了問題，看到了差距，但我有信心通過自己的努力和付出使班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)成績有大的進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的信任和期望。

請溫校長信任！謝謝！

2013年5月15日

第四篇：二年級下期家長座談會發(fā)言稿

二年級(1)班下期家長座談會發(fā)言稿

尊敬的各位家長朋友：

你們好！今天，因為孩子們的緣分，首先我代表我們班所有的學(xué)生感謝大家在百忙之中來參加我們的家長會！代表我們所有的任課老師感謝大家對我們工作的理解和支持。在學(xué)生的心中他不在乎我們家長會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。總之一句話，家長會的目的就是“一切為了學(xué)生”我們將和家長共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣等問題。

我和這個班的孩子們已經(jīng)共同度過了一年半的時光，一年多來的相處，每一個孩子在我的心中都留著深刻的印象，也感謝一年多來家長們對我工作的支持和幫助。我班共有36名孩子，具有很強的集體榮譽感，大多同學(xué)都認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，他們思維活躍、發(fā)言精彩，給老師都留下了很好的印象。對于學(xué)校組織的各項活動，全班同學(xué)都是齊心協(xié)力、積極參與，有很強的凝聚力。在平時的學(xué)習(xí)生活中，也有許多的同學(xué)熱心為班級服務(wù)，班級中的勞動工作都是爭著干、搶著干，作為一種榮譽來對待。

本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的有：（姜繼華、）我們一定要把握好孩子進(jìn)步的契機，乘勝追擊，讓他們迎頭趕上班級的步伐。

有不少學(xué)生不但學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，而且還有很好的組織和管理能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，綜合素質(zhì)比較高。比較突出的有：（周文錕、白勝瓊、楊正艷、楊爭）還有不少學(xué)生很聰明，因為學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)和加強，現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，希望好好努力，爭取發(fā)揮出自己的潛能，也期待著他們的進(jìn)步。

由于時間關(guān)系，不可能面面俱到，望請見諒。盡管如此，因為各種原因，我班的孩子還存在一些缺點：

1、個別同學(xué)對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時。

2、有些同學(xué)在課堂上自我約束能力差，不好好聽講，不會聽課；有的同學(xué)走神、不專心，回答不出老師的提問；也經(jīng)常被科任老師點名批評。

3、粗心大意，有時忘記老師布置的任務(wù)，丟失東西，忘記帶學(xué)習(xí)用品、家庭作業(yè)等等。

4、孩子過分依賴?yán)蠋?、家長，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。有的同學(xué)在老師的看管下，能好好寫作業(yè)，但有時回家作業(yè)就圖快不認(rèn)真寫，尤其是雙休日的作業(yè)有時不寫。

針對以上問題，還想和大家達(dá)成共識，促進(jìn)家校聯(lián)合，共同把孩子培養(yǎng)好。下面我為大家提供一點建議，如果您覺得對您的孩子學(xué)習(xí)成長有用，那么您不妨聽一聽。一家庭教育是最容易出錯的地方。

很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭 教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。

二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長

都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

三、讓讀書成為孩子的生活方式

讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。讀書對于人的成長是最重要的。上學(xué)期啟發(fā)興趣，這學(xué)期就應(yīng)該堅持每天有課外閱讀了，當(dāng)然家長簽字只 是讓我了解娃娃讀沒有，其實重要的是娃娃到底讀沒有。上學(xué)期讀書堅持得比較好的有（楊正艷、周文錕、楊顯文、白勝瓊、李高桃），這學(xué)期希望更多的娃娃加入閱讀的行列。

四、讓日記伴隨孩子成長

我們的語文老師要求孩子們天天寫日記，寫日記是個好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個孩子，一位家長，一個學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

五、借此機會，向各位家長提一些建議

1、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系.尤其是孩子思想上的問題,有時家長說的話孩子不聽,孩子一般比較聽老師的話,所以可以跟老師說說,讓老師跟孩子說,效果還是比較好的.作為家長不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責(zé).但是,有些孩子比較調(diào)皮,對老師的話表面是很聽的,而背著老師想干什么就干什么,所以,需要我們經(jīng)常聯(lián)系,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問題消滅于萌芽狀態(tài),不要等問題嚴(yán)重了再來找老師.2、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，要求動作迅速.對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求，及時查漏補缺，做到堅持不懈。很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多,因為不認(rèn)真,所以錯誤也多,而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的.平時我在班里發(fā)現(xiàn)有幾個孩子上課寫作業(yè)總喜歡趴著,這個習(xí)慣很不好.還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.這些壞習(xí)慣的改正需要家長積極配合.在幫助孩子改變壞習(xí)慣的時應(yīng)該有一個過程,在這個過程中要制訂一個標(biāo)準(zhǔn).就是說,達(dá)不到某個標(biāo)準(zhǔn)的時候,一定要有所限制,要懲罰,這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情,這個時候不能心疼孩子,這沒關(guān)系.但是他達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)之后,你就得獎勵他最喜歡的事情.孩子通過這樣的調(diào)整,慢慢地就習(xí)慣了.習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘,可以總結(jié)出一句話:培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法.3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋,鼓勵孩子不懂就問.但是家長最好不要直接把答案告訴他。我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看.其實，只要他耐下心來，認(rèn)真審題和思考，結(jié)果不會像想象的那樣差。這一點，我在和家長的交流中深有體會。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù),有時卷子難一點,可能大家都考得不好,要認(rèn)真檢查,幫助找問題,幫助孩子弄懂,督 促孩子訂正好,然后簽好字.作為家長,我們要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較.所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步著.具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,我想再結(jié)合自己孩子的特點進(jìn)行實踐,定有收獲.4、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、參加體育鍛煉、編手抄報、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。

5、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí).當(dāng)孩子做作業(yè)時,不要在他身邊大聲講話,爭論,看電視等.6、保證孩子有充足的睡眠時間.二年級的孩子8:30睡覺差不多,不要太晚,否則會影響第二天的學(xué)習(xí).針對大家談到比較多的問題,下面我簡單地講講.1、孩子動作慢,怎么辦.首先要分析原因,是孩子不會做,還是懶得做.我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做,家長不要包辦.有些家長看孩子動作太慢,就幫孩子做,這樣他永遠(yuǎn)也快不了.從慢到快肯定要有個過程,家長不要太著急,要多提供孩子鍛煉的機會.2、關(guān)于回家作業(yè)

很多家長希望老師布置的作業(yè)再多一些.我在這里要向大家說明一下:每個孩子的情況是不同的,做得快的小朋友覺得作業(yè)太少,但做得慢的小朋友已經(jīng)覺得負(fù)擔(dān)很重了,再多就完不成了.另一方面,要 留給孩子更多的時間自己安排,可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容,也可以多看些課外書.3 要重視孩子的口語表達(dá)能力

從小養(yǎng)成說話有條理 ,講述事情要明白,平時讓孩子多讀書,這樣為以后寫話打下基礎(chǔ).還有一點要引起大家的注意.我們看別人的孩子,一般看到的優(yōu)點多,看自己的孩子,看到的缺點多.因為我們對自己的孩子非常了解,對孩子的期望也比較高,可以說孩子的努力很難達(dá)到家長的要求.所以,作為父母,應(yīng)該理性地對待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心對待孩子的成長.還要注意呵護(hù)孩子的自信,挖掘孩子的潛能,讓孩子在困境中歷練.4 發(fā)現(xiàn)娃娃書包里有不是自己的東西怎么辦？

可能有些家長也發(fā)現(xiàn)娃娃帶回了不是自己的東西，但一問，娃娃說是哪個給的，就算了。這就很不好，首先是不是別人給的我們不確定，其次隨便要別人的東西很容易滋長貪念。我們可以這樣做：馬上打電話詢問給東西的同學(xué)，是否真有其事；如果有那就給那個同學(xué)說第二天娃娃會還給他。如果沒有該同學(xué)的電話，可以詢問我。當(dāng)然生日禮物、節(jié)日禮物這些情況可以除外。如果該同學(xué)說不是，那家長更應(yīng)該及時教育了，教育后可以讓娃娃通過勞動換取報酬再去買那個自己通過非常手段得到的物品?？纯茨姆N方式用起來踏實。

反過來如果你發(fā)現(xiàn)自己娃娃的東西不在了，你的態(tài)度也很影響娃娃，你如果不在意問問就算了，娃娃也會這樣。我覺得有些家長做得 很很好。舉例，我們班a同學(xué)把書借給b同學(xué)，b同學(xué)把別人的書整的很爛才還給a,a同學(xué)自己很不在意，但是a同學(xué)的家長就覺得這樣不行，一要教育自己的娃娃愛惜自己的東西，另外也要教育b同學(xué)愛惜借的別人的東西。所以a同學(xué)的媽媽就聯(lián)系了b同學(xué)的家長，b同學(xué)家長也很不好意思馬上要陪書給a同學(xué)，但a同學(xué)的家長堅決不要錢，就讓b同學(xué)把書補好就行。在事情順利解決以后，a同學(xué)的家長就告訴了我這件事情。這件事不一定一下子就讓娃娃學(xué)會某個道理，但是至少跨出了第一步。

尊敬的各位家長,一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們?nèi)w教師最大的心愿.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以.不當(dāng)之處還請批評指正.各位家長朋友,歡迎您對我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見,希望我們能多交流,多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!在工作中，作為教師的我們，也可能做的有不到之處，或者因為孩子沒有完成作業(yè)，或者孩子上課沒有聽講，或者孩子過于頑皮，老師批評了你的孩子。方式、方法有的時候可能過激，但是希望家長們能諒解。因為看到孩子的不足，尤其是看到學(xué)生之間的差距，我心里很著急?？傊痪湓?，我們就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當(dāng)然這也非常需要各位家長的繼續(xù)配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也 補不回來了。

總之，我希望能與在座的各位家長為了你的孩子、我的學(xué)生多溝通，共同攜手為孩子搭建一個更好的平臺而努力。在此謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！

第五篇：八年級成績分析及教學(xué)建議

2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中考試

八年級成績分析及教學(xué)建議

初中學(xué)業(yè)考試成績= 鞏固率得分（15分）：建籍/實考 +優(yōu)秀率得分（25分）：前1500名 +良好率得分（20分）：前5000名 +合格率得分（15分）：分?jǐn)?shù)的60% +平均分得分（25分）

+發(fā)展性得分（從每生1分至每生0.1分分檔賦分，直接記入學(xué)校總分）

一、進(jìn)一步加強教學(xué)管理

從我做起，向我看齊,對我監(jiān)督

1.走動式管理。對每天的教學(xué)活動實行無縫管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)等現(xiàn)象，及時與相關(guān)教師交流溝通。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的，要及時指出，協(xié)調(diào)班主任處 理。

加強教學(xué)關(guān)鍵要素的常態(tài)檢查。不留死角，不存在空白。及時公示檢查結(jié)果，讓數(shù)字說話，2.完善質(zhì)量責(zé)任機制。要強化教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任意識，把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人，形成各學(xué)科組有目標(biāo)，班班有指標(biāo)，人人有任務(wù)，一級抓一級，層層抓落實的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。要建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業(yè)績的考核評估方案，評價結(jié)果與評先評模、工資補助、職稱評聘、職務(wù)晉升相掛鉤。

3.落實好集體備課制?？s短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應(yīng)的問題。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。完成《助學(xué)》也是備課的重要內(nèi)容。

尚賢中學(xué)每天5節(jié)研討課。4.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。監(jiān)控學(xué)生學(xué)校狀態(tài)。注重學(xué)生評教。

提問、匯報、展示、巡視、檢測。5.落實周清和單元過關(guān)制度。做好每一次檢測的成績統(tǒng)計與試卷分析。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。同樣是90分，錯誤題目不一樣，原因不一樣，措施也應(yīng)不同。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。課任教師要經(jīng)常 命題，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)一步加強課堂管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)情、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備訓(xùn)練題目、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)?；貧w到備課本備課形式。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。在課堂教學(xué)上要做到三到位： 當(dāng)堂學(xué)——“學(xué)”到位、當(dāng)堂練——“練”到位、當(dāng)堂清——“清”到位。

要隨時深入課堂，了解和掌握教師的課堂教學(xué)情況，并以深入課堂教學(xué)的了解情況作為教師常規(guī)工作考核的主要組成部分（如對教師的備課、作業(yè)設(shè)計、學(xué)生輔導(dǎo)、實驗等的檢查考核），千方百計提高課堂效率。

天津梁峰校長：讓家長聽課

第三，把補困加在課后。及時輔導(dǎo)、督查。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè) 成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

當(dāng)堂批改。提倡面批。

第五，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如 每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)； 學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；

做好筆記和課堂練習(xí)；

規(guī)范使用學(xué)科語言、專用符號的習(xí)慣； 主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于積累，觀察細(xì)致、認(rèn)真分析、深刻理解、總結(jié)歸納、準(zhǔn)確表達(dá)。

對學(xué)生的訓(xùn)練不應(yīng)僅停留在口頭分析，更重要的是要讓學(xué)生拿起筆來多寫多練，掌握對知識嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的書面表達(dá)。

三、進(jìn)一步加強教師管理

一是課堂教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。

二是作業(yè)分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。切實用好《助學(xué)》。

三是提高命題水平。每周獲每單元一套 題。

四是有效開展提優(yōu)補差。有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五加強對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：

一聽（聽課堂教學(xué)）；

二看（看備課筆記、作業(yè)批改）； 三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；

四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。

全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

四、進(jìn)一步加強學(xué)生管理 1.讓學(xué)生充滿信心，相信自己

有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”。

班主任、任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！

年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠(yuǎn)多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

在師生互動的時候有個學(xué)生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我?。课矣憛捝铩āāㄖ皇且粋€眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

2.分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生）

優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布臵新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導(dǎo)。

中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。

學(xué)困生，難度最大，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任 課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第二、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

（1）學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。

（2）重點監(jiān)控。確立五個重點：重點班級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

（3）加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第三、教師操作。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。

第四、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

3.抓考風(fēng)。“以考風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)”。以良好的考風(fēng)考紀(jì)促學(xué)風(fēng)教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。沒有好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，提升質(zhì)量 就無從談起。

一所學(xué)校沒有成績，今天就得死

一所學(xué)校只有成績，早晚都得死（陳玉琨）

提高教學(xué)質(zhì)量四句話:

1、高效的課堂教學(xué)；

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)技能；

3、扎實的補差手段；

4、經(jīng)常化的知識檢測；

理直氣壯抓管理 扎扎實實抓常規(guī) 不遺余力提質(zhì)量 兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)

“帶一屆學(xué)生，豎一座豐碑”。形勢逼人，形勢不等人。明確自己的職責(zé)和任務(wù)，明確我形勢和任務(wù)，以一種歷史的責(zé)任感和現(xiàn)實的緊迫感激勵自己，恪盡職守，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。