第一篇：加強名師隊伍培養(yǎng)力度

推動青年教師培養(yǎng)工程 擎畫武清教育新藍圖

黨的十九大指出教師是立教之本、興教之源，強調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強調(diào)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。青年教師是基礎(chǔ)教育的生力軍，其專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣已經(jīng)超越了個人層面，直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成敗；關(guān)系到能否為學(xué)生今后成長奠定堅實的基礎(chǔ)；關(guān)系到整個國家和民族的未來。我區(qū)共有教職工11063 人，小學(xué)4146人，中學(xué)5178人，中職395人，幼兒園846人，其他教育498人。其中35歲以下的青年教師有XX人，占總體教職工人數(shù)的XX%。因此，關(guān)注和推動青年教師的培養(yǎng)工程是教育改革和發(fā)展的根本大計，也是當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)必須面對和解決的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、存在的問題

1、職業(yè)精神缺乏。許多青年教師只把教師職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段，“自我感覺良好”、“走一步算一步”的思想在這部分教師的身上表現(xiàn)較為嚴(yán)重，對工作缺乏愿做、想做、做好的欲望，對自己從事的工作不感興趣，抱著一種應(yīng)付的態(tài)度。導(dǎo)致這部分教師常常認(rèn)為工作壓力大、待遇不公、升遷無望等而生出諸多的怨言和憤懣，經(jīng)常有不如意、不稱心的感覺，對工作變得無奈、被動、消極。因為沒有將自己所從事的工作上升為較高的事業(yè)追求，所以也就談不上對這一職業(yè)的忠誠。

2、學(xué)習(xí)意識淡漠。許多青年教師沒有樹立終生學(xué)習(xí)的意識，主動學(xué)習(xí)和接受新教育思想、教育方法的意識淡薄，認(rèn)為自己教書多年，對所教內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，沒必要再去學(xué)什么新東西，教育教學(xué)都靠自己原來的積累，同時“借口“工作忙、工作量大，很少有人去閱讀教育雜志和教育理論專著，其結(jié)果是教育思想和觀念滯后，教育手段和方法落后。缺少工作經(jīng)驗。

2、課堂中“追求浮華”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、由于少教師招聘等諸方面社會原因的影響，這一群體，有大多是非師范專業(yè)，雖掌握一部分教師專業(yè)知識，但專業(yè)素質(zhì)有待于大幅度提高。

是當(dāng)前教育均衡發(fā)展的重要研究課題。號召廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人

我區(qū)作為京津走廊的一顆明珠，近年來各項事業(yè)都在飛速發(fā)展著，教育更是被擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

一、精準(zhǔn)篩選名師苗子并建立專門的名師培養(yǎng)工作室 培養(yǎng)名師是一個長期系統(tǒng)的工程，需要投入很多的人 力、物力和財力。因此，在選擇名師培養(yǎng)苗子的過程一定要精準(zhǔn)篩選，要選擇具有一定教學(xué)年限和經(jīng)驗的教師納入后備庫，同時這些教師應(yīng)在區(qū)級、市級或國家級教學(xué)比賽中獲過名次，具有一定的教學(xué)水準(zhǔn)。精準(zhǔn)篩選的名師苗子通過培養(yǎng)更容易脫穎而出。同時，我們當(dāng)前的學(xué)校應(yīng)當(dāng)參照其他名校成立名師培養(yǎng)專門的工作室，比如像竇桂梅那樣的名師工作室，成立這樣的名師培養(yǎng)工作室更容易對名師的培養(yǎng)進行個性化專業(yè)設(shè)計，同時可以整合很多教育資源，有助于讓名師培養(yǎng)對象的教學(xué)水平得到更突飛猛進的提高。

二、借助傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，采用師徒結(jié)隊幫助提高。要積極和名校溝通，建立良好聯(lián)系，通過牽線搭橋，讓名校的名師與本校的名師培養(yǎng)苗子結(jié)成師徒對子，來提高本校的名師培養(yǎng)苗子水平。在結(jié)對子的培養(yǎng)過程中要注重“三帶”即帶教、帶學(xué)和帶研。在帶教的環(huán)節(jié)中，作為名師一定在業(yè)務(wù)技能上有更多的經(jīng)驗，閱歷，同時在教學(xué)工作中，名師也能夠跨越時空的界限，利用快速的信息化工具，給予我們培養(yǎng)的名師苗子真誠的關(guān)心與幫助，會毫無保留地交流自己的工作經(jīng)驗及心得體會。在帶學(xué)的環(huán)節(jié)，教書的藝術(shù)博大精深，教師生涯其實是一段永無止境的學(xué)習(xí)和成長過程。多讀好書、專業(yè)書，提高教育教學(xué)理論水平。在名師的帶領(lǐng)下我們的名師苗子能做到善學(xué)愛鉆，勤奮創(chuàng)新，敢于爭先，樂于分享的學(xué)習(xí)型教師。在帶研的環(huán)節(jié)，名師苗子更應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，有的教師“寫一輩子的教案，成不了名師，堅持寫三年的反思，可能就會成功！”。研究，預(yù)示著提高和改進，科研對于教師的成長極其重要，多做科研，通過案例學(xué)習(xí)和行動研究，反思改進，突破教學(xué)瓶頸、反哺教學(xué)，提升教育教學(xué)和教育科研的能力，這些方面更需要名師的指點。這種傳統(tǒng)的師徒結(jié)對活動，它絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它構(gòu)建的更是一個團隊，一種文化，它讓師徒們在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。

三、積極組織名師培養(yǎng)苗子參加案例研究和課題研究 案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學(xué)科，以課堂實踐為基礎(chǔ)，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。名師、骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學(xué)期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。教師是學(xué)校最寶貴的財富，學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結(jié)奮斗，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，這需要全體教職工的共同努力，認(rèn)真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為我區(qū)的教育明天的輝煌奠定扎實的基礎(chǔ)。

四、堅持走出去和請進來相結(jié)合提高名師教學(xué)水平學(xué)校要積極邀請知名教育專家前來做課，開設(shè)講壇，教師們通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章（教學(xué)論文、案例評析、教學(xué)敘事、建議反思等學(xué)術(shù)文章）逐步提高自身理論聯(lián)系實際的水平。同時，學(xué)校也要派出成績突出的名師苗子外出學(xué)習(xí)、觀摩，推薦優(yōu)秀者參加各類教學(xué)和研究以及論文評比。并在活動中，給于指導(dǎo)、幫助、支持。學(xué)校組織優(yōu)秀教師培訓(xùn)活動，參加教學(xué)調(diào)研、送教下鄉(xiāng)等活動。通過“走出去請進來”對名師培養(yǎng)苗子進行開闊視野、提高教學(xué)經(jīng)驗，來不斷提高名師培養(yǎng)對象的教育水平和能力。

五、借助新型傳播力量和科技水平打造名師培養(yǎng)新模式

當(dāng)前科技日新月異，大數(shù)據(jù)、云計算已經(jīng)逐漸運用到我們生活的方方面面。因此，培養(yǎng)名師的模式也不應(yīng)該固步自封，停止不前，也可以借助先進科技來創(chuàng)新我們以往名師培養(yǎng)模式，開辟名師培養(yǎng)的新大陸。現(xiàn)在我們大多的學(xué)校建立學(xué)校微信公眾號，同時，我們也可以建立學(xué)校名師公眾號，將本校名師培養(yǎng)對象上傳到微信公眾號，讓學(xué)生、家長和教育人士關(guān)注這樣的公眾號，讓學(xué)校負(fù)責(zé)公眾號維護的老師定期將名師培養(yǎng)的公開課視頻推送上公眾號，然后通過收集學(xué)生、家長和教育人士對名優(yōu)課堂的評價，可以利用大數(shù)據(jù)進行分析，為名師培養(yǎng)對象提出改進教學(xué)的意見建議，這些海量的信息和數(shù)據(jù)能夠更好地為名師培養(yǎng)對象提供教學(xué)反饋的意見建議，極大地壓縮名師培養(yǎng)對象的提升時間，可以對名師培養(yǎng)對象起到很更力的幫助。

六、建立激勵機制，提高名師培養(yǎng)對象提升自己的積極性

學(xué)校和教育部門要建立有效的激勵辦法，定期開展優(yōu)秀 培養(yǎng)對象評比活動，定期組織開展培養(yǎng)對象優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學(xué)案例等評比和推薦工作，工作室將為學(xué)員積極創(chuàng)造機會，參加武清區(qū)的各類教研活動。鼓勵名師培養(yǎng)對象經(jīng)常登陸工作室微信，上傳自己的教學(xué)感受，積極參與主題論壇活動，逐步以個人微信等形式加入網(wǎng)絡(luò)工作室，積極在線開展互動研討。

打造一支優(yōu)秀的師資隊伍對于我區(qū)的教育水平提升至關(guān)重要，特別是培養(yǎng)一批能夠具有一定名氣的名師更是我區(qū)未來教育方面需要重點發(fā)展的方向。當(dāng)前在培養(yǎng)名師的模式上，我們一定要敢為人先，通過多種途徑快速培養(yǎng)一大批優(yōu)秀名師，使其成為我區(qū)教學(xué)的一張靚麗新名片，從而不斷提升我區(qū)的教育水平，擎畫出教育的新藍圖。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)班干部隊伍

淺談如何培養(yǎng)班干部隊伍

要把班級建設(shè)成一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心--一支團結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊伍。據(jù)了解，現(xiàn)在相當(dāng)一部分班級的班干部形同虛設(shè)，班級缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面、準(zhǔn)確掌握班級動態(tài)，進而影響班級工作的順利開展。因此，班主任應(yīng)重視培養(yǎng)一支得力的班干部。具體應(yīng)做到以下幾方面：

一、班主任要善做伯樂，知人善任。

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選材標(biāo)準(zhǔn)：一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。二是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。三是重表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部，真正把那些德才兼?zhèn)?，在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有個女生馬曉麗，成績中上，但她膽大潑辣，組織能力強，口才較好，被同學(xué)稱為“鐵嘴”，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔(dān)任副班長，結(jié)果她能獨當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。這學(xué)期還策劃組織并主持了我班召開了校性班會公開課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。

二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值”，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理”。

1、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機會。實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。

2、當(dāng)班干部是促進自己努力學(xué)習(xí)的一

種動力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的馬曉麗當(dāng)選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績越來越優(yōu)秀，在期末的鎮(zhèn)性統(tǒng)考中獲得總分尖子和四個科目的單科尖子獎。

3、當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)干部會終生受益，更使自己成為一個跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。

三、精心培育，讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會管、善管。

1、引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信，班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。知道他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，同學(xué)解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：①、分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；②、從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；③、動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法；④與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法；⑤如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會，如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細則，擔(dān)任評委；讓班干部獨立主持周會課、主題班會等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難，班主

任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可受到一石三鳥的效果，首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的制約，不可能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通過聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出更好的時間解決一些帶有根本性的問題。

第三篇：名師培養(yǎng)心得體會

名師培養(yǎng)心得體會（精選3篇）

我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的名師培養(yǎng)心得體會（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在教育局的精心組織下，我們名師培養(yǎng)對象的第一階段第二環(huán)節(jié)的培訓(xùn)如期進行著。在培訓(xùn)期間，所有的培訓(xùn)人員都很好地完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓(xùn)，每個學(xué)員都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，這些講座使我受益匪淺，也深深地觸及我心靈深處。

肖遠軍教授在第一天給我們帶來的《新課程背景下教師評價與管理》專題講座使我感受頗深，是他讓我懂得作為一名優(yōu)秀的教師在學(xué)生的發(fā)展思維中應(yīng)該注意興趣的培養(yǎng)、怎樣合理運用教師評價和管理，教育理念是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟。新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持，作為一名教師，應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，學(xué)生能跑的就讓他跑；能爬得就讓他爬，不能爬得我們也要幫他爬。學(xué)的慢的學(xué)生跟他昨天比，讓他一點點來?？傊?，教師評價與管理要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律。

“教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念”這句話在肖培東老師的《在教學(xué)中成長，在教學(xué)中反思》專題講座中得到了詮釋，他講的太好了，太實用了，關(guān)鍵是他講的很多東西，就曾經(jīng)在我的身邊發(fā)生過，非常受用。他說的一些感受我也曾有過，我也曾有時覺得自己某堂課上的不錯；我也曾有時覺得自己的某個點子不錯?？墒俏业倪@些我從來不曾記錄下來，都隨著時間的推移，慢慢的淡忘了，他倡導(dǎo)教師專業(yè)成長最重要的是個人觀念，我覺得自己以前浪費的太多了，多少成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)都不曾做一點點的積累，聽完他的講座，我變的躍躍欲試。相信，在以后的日子里，我在教育教學(xué)中的點點滴滴，所有的經(jīng)歷和教學(xué)反思，都會成為幫助我進步的“參考書”。

7月10日上午，浙江省教育行政干部培訓(xùn)中心主任李更生教授就《追求成功快樂的和諧人生——談師德的修養(yǎng)與訓(xùn)練》向在場的老師講述了習(xí)慣的重要性，向我們深情并茂地闡述“一個成功快樂的人就是努力把行動成為好習(xí)慣，注重自身的各種禮儀規(guī)范”。李教授風(fēng)趣幽默、聲情并茂的講解博得了老師們的陣陣掌聲，讓我們受益匪淺。他的“素質(zhì)就是不用提醒”引發(fā)了學(xué)員們的共鳴，李教授用有趣的計算方式，向我們道出努力工作能使我們的生活達到98%的完美，知識實現(xiàn)96%的完美，愛情和好運分別實現(xiàn)54%和47%的完美生活。而如果能有良好的心態(tài)對待工作、生活態(tài)度，這將使我們的生活達到100%的圓滿。點亮一盞明燈，比抱怨黑暗要有效得多。一個人要始終擁有積極的心態(tài)，我決心以積極的心態(tài)投身到新的工作中去！不過李教授也提出了非常關(guān)鍵的一點：細節(jié)決定一切，關(guān)注細節(jié)才能養(yǎng)成積極的習(xí)慣。而下午的《教師有效溝通的藝術(shù)》則更加生動地講述了教師與家長的溝通，教師和學(xué)生之間的溝通的重要性。時代的進步，社會的轉(zhuǎn)型，新世紀(jì)社會在政治、經(jīng)濟和文化方面的巨變給教育帶來了機遇，也帶來了家校間、師生間、同事間關(guān)系的新問題，繼而彼此間溝通也需要藝術(shù)。

聽完浙江教育學(xué)院高亞兵教授《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展——從師源性談起》的講座后，使我們看到了由于我們教師采用不恰當(dāng)?shù)慕逃?，直接或間接地對學(xué)生的心理造成傷害，因此這不得不讓我們每位教育工作者思考的是：我們平時的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)；是否符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律；是否能滿足學(xué)生的心理需要；我們采取的行為方式是否形式能夠接受。但往往個別教師對心理健康教育知識的缺乏和個別教師自身的心理健康問題帶來教育的結(jié)果是截然不同。高教授指出，教師因采用不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，直接或間接地對學(xué)生的心理造成傷害，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的現(xiàn)象，在當(dāng)前中小學(xué)教育中客觀存在，不容回避。由于教師不當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生造成的心靈傷害是難以愈合的。因此，我們在對孩子進行批評的時候，要慎重又慎重，盡量不要對學(xué)生的心靈造成無法彌補的傷害。

計劃是每一個人必須具備的東西，對于目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)注重其可達性與可行性。同時，也應(yīng)進行相應(yīng)的時間表設(shè)置，每一段時間都做最適合的工作，每一段時間都給予最優(yōu)的組合，才能提高時段的優(yōu)化，時效的優(yōu)化。曹立人教授《怎樣學(xué)的.更好——漫談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效率》分析人在大部分時間處于亞、次狀態(tài)，因此我們應(yīng)該以自己的生物鐘出發(fā)，尋找屬于自己的時段規(guī)律，學(xué)會自我整合，制定適合自己的期望值，從而自信的面對挑戰(zhàn)。策略是一種主動的調(diào)控性行為，從而得到投入產(chǎn)出之比的最大化，同時它又無對錯之分，只有優(yōu)劣之別。因此我們應(yīng)該對于學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境以及努力資源進行有效的管理，從而靈活運用于各個方面。

這次的培訓(xùn)，我感悟到的不止這些，有更多的感悟我會在將來的教育教學(xué)中去實踐、體會、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進步，希望自己通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進步，不斷超越自我，早日成為研究型教師，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

五天的上海之行很快結(jié)束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時間也在上課，但過得非常充實，好像回到了學(xué)生時代。這一期的華東師大廣州市天河區(qū)名師培養(yǎng)工程高級研修班內(nèi)容豐富而精彩，聆聽了大師們的報告后，我覺得就像與一位位智者對話，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實踐的沖動。這一次的培訓(xùn)，無論是在個人的專業(yè)發(fā)展上還是對于教研組的建設(shè)上都有很大的幫助。

一、追求高效的課堂教學(xué)

高紀(jì)良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！巴浮敝傅氖墙處熞酝附滩?、學(xué)科知識、學(xué)生，講課要講透講深?！笆荨笔侵附虒W(xué)內(nèi)容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點”。“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間?！鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣，有懸念，有波瀾。

他還指出了一節(jié)有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效率、高效益、高效應(yīng)的“三高”教學(xué)，而這三高對應(yīng)的就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)在仍有很多老師只關(guān)注知識技能的培養(yǎng)，高老師用圖表的形式直觀地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實發(fā)展能力，培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價值觀同等重要。反觀我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習(xí)，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應(yīng)該讓孩子獨立思考后再討論的環(huán)節(jié)卻壓縮了時間，有時沒了獨立思考的時間，有時減少討論時間，致使降低了學(xué)習(xí)的有效性。通過本次學(xué)習(xí)，讓我對有效教學(xué)有更深的認(rèn)識，我將努力地把所學(xué)的理論運用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。

二、努力成為一個研究型老師

我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類我應(yīng)該算一個經(jīng)驗型的老師，平時的備課、上課、評課，更多是依據(jù)自己的經(jīng)驗，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認(rèn)識到自己的不足，平時著重于教課本，缺少問題意識和研究意識，教學(xué)時其實有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒有及時反思、整理，記錄成文，導(dǎo)致無法上升到理論層面，只是一些零碎的經(jīng)驗記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結(jié)，寫成案例。

除了上課外，作為教研組長的我還應(yīng)學(xué)會對課堂進行觀察和診斷，組織老師開展研究課堂的活動，楊玉東老師所講的《課堂觀察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開。原來聽課光依據(jù)經(jīng)驗帶有很大的主觀性，而依據(jù)課堂觀察，更為客觀，能使老師們成為合作者，一起研究問題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運用到教研活動中，會使更多的老師獲益，會使教研氛圍更為融洽。

五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，卻在教學(xué)觀念、教師發(fā)展、教研組的建設(shè)等方面讓我獲益良多。學(xué)習(xí)最重要的是運用，我將會在今后的工作中踐行所學(xué)，使自己有更大地提升。

有幸參加青田縣的名師培養(yǎng)對象的集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取其精華?；厥走@次培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。也使我產(chǎn)生了許多的茫然與困惑，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、要有廣泛科學(xué)的教育理論

高亞兵教授的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。

二、更新教育理念

從師德專題講座使我認(rèn)識到，作一個教師要閱歷豐富，激情飛揚，思想深刻，胸懷理想，充滿激情。像學(xué)生一樣生活（保持一種青春的心態(tài)），像校長一樣思考（減少了些許抱怨）。如果你放棄一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容顏，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯誤的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。

從教師行為與學(xué)習(xí)心理講座使我認(rèn)識到：“一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動學(xué)生的情緒，只有心理健康的教師才可以教出心理健康的學(xué)生！”所以，作為教師要干一行，愛一行，甘于享受，恬淡生活，安貧樂道，敬業(yè)樂群。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、和群的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓學(xué)生成長、成功、成才！

三、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學(xué)生的個性特點，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進學(xué)生的個性特點，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進學(xué)生的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

四、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

學(xué)生的生活是一個不可分割的整體，學(xué)生的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在學(xué)生世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，學(xué)生也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且學(xué)生也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與學(xué)生生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助獲得完整的經(jīng)驗。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機會。進修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)實踐中去。相信我們會成為基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將，致力于自己鐘愛的教育事業(yè)，投身于教學(xué)改革的洪流中。

第四篇：名師培養(yǎng)工作計劃

名師培養(yǎng)工作計劃

張爽

一、指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)

堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應(yīng)學(xué)?！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。

二、主要措施

1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師擔(dān)任。

2、經(jīng)費保障。設(shè)置專項經(jīng)費用于教師培訓(xùn)、考察調(diào)研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。

3、要求教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師博客”、“教育教研”“教師讀書沙龍”等系列活動。

5、名師培養(yǎng)對象的確認(rèn)：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學(xué)校“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，即作為本校名師培養(yǎng)對象。

三、活動計劃

1、組織學(xué)科教研

學(xué)校開展由名師培養(yǎng)對象組織的校本研修課例研究，引導(dǎo)教師上好每一堂課，體現(xiàn)課堂教學(xué)參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學(xué)效益。

2、開展名師、骨干教師課堂教學(xué)研討活動。

3、開展 “一幫一”活動，名師、學(xué)科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動做到有計劃、有目標(biāo)、有活動、有效果，其表現(xiàn)作為名師考核重要一項。

4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動教師素質(zhì)的整體提高。

各學(xué)科名教師本學(xué)期進行一次獻課活動，以自己的教學(xué)實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風(fēng)。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標(biāo)。

5、在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思，積極總結(jié)

新課程的一個突出要求是教師必須學(xué)會反思，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，以期提高。經(jīng)過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學(xué)年撰寫教學(xué)論文一篇，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的教學(xué)思想，展示成果，形成向全鎮(zhèn)教學(xué)改革輻射與推廣的經(jīng)驗。

6、積極參加案例研究和課題研究

案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學(xué)科，以課堂實踐為基礎(chǔ)，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。名師、骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學(xué)期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。

7、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學(xué)科的培養(yǎng)對象就同樣的教學(xué)內(nèi)容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。

教師是學(xué)校最寶貴的財富，學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結(jié)奮斗，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生對促進學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展起到重要的作用，也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，這需要全體教職工的共同努力，認(rèn)真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，為教師的專業(yè)成長提供平臺，培養(yǎng)一批名師，帶動全校教育的發(fā)展。

第五篇：名師培養(yǎng)方案

甘溝中學(xué)名師培養(yǎng)方案

為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，在加強我校骨干教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，在我 校中實施名師培養(yǎng)工程。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

進一步貫徹落實科教興縣、人才興教戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批學(xué)者型、專家型名師，引領(lǐng)和帶動中我校教師隊伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)，打造教師資源品牌，促進我校基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展。在我校教師中選拔一批名師人選，經(jīng)過三年培養(yǎng)，建立一支具有創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)精湛、影響廣泛的名師隊伍。

——按照“師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專家”的標(biāo)準(zhǔn)，從全校教師中遴選產(chǎn)生5名優(yōu)秀教師作為名師培養(yǎng)工程人選，給予一定的經(jīng)費支持，對他們進行有計劃的重點培養(yǎng)和提高。

——加強名師隊伍的培養(yǎng)提高和管理使用。通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使他們在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面大幅度提高，使其逐步成長為學(xué)者型、專家型教師。

——全面推進教育改革和創(chuàng)新，大力提升我校教育科研水平和成果轉(zhuǎn)化能力。通過名師引領(lǐng)、示范、帶動作用的發(fā)揮，加強教師們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

二、實施辦法

（一）名師工程人選，通過個人申報、學(xué)校推薦和專家評審 的途徑進行評選，并采取考試、做課和答辯等多種考核方式遴選產(chǎn)生。

（二）對名師培養(yǎng)實行三年一個周期。在培養(yǎng)周期內(nèi)，采取高級研修、個性化培養(yǎng)、項目引領(lǐng)、讀書活動、撰寫論文論著和論壇交流等措施，全面提高名師培養(yǎng)人選的育人素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（三）在名師培養(yǎng)周期結(jié)束后，經(jīng)考核，達到名師標(biāo)準(zhǔn)，納入我鎮(zhèn)名師管理范圍。

（四）對納入我校名師管理范圍的教師，在推薦各級優(yōu)秀時,實行待遇優(yōu)先政策。

三、保障措施

（一）學(xué)校加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組（附后）。

（二）高度重視我校名師培養(yǎng)工程建設(shè)。由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教研、科研室具體組織實施。將名師培養(yǎng)工程納入我校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，進行統(tǒng)籌安排。

（三）建立名師培養(yǎng)工程基金。通過向上級政府爭取、社會贊助和培訓(xùn)經(jīng)費列支等渠道，籌措一定數(shù)量資金，設(shè)立名師培養(yǎng)工程基金,建立名師培養(yǎng)工程經(jīng)費保障機制。

（四）實行定期考核制度。名師工程人選要自覺履行名師職責(zé)，定期提交工作報告，并進行工作述職。

（五）名師工程人選學(xué)校要根據(jù)名師培養(yǎng)工程目標(biāo)和要求，制定相關(guān)政策或規(guī)定，為他們參加培訓(xùn)、進修和開展教育教學(xué)科 學(xué)研究創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和必要條件。

（六）名師工程人選要定期在學(xué)校范圍內(nèi)上好公開示范課并接受學(xué)校老師的意見和建議，逐步提高并帶動和指導(dǎo)我校其他老師的課堂教學(xué)。

（七）名師工程人選要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，確保自己有所提高。

白水鎮(zhèn)甘溝中學(xué)