第一篇：2014年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(楊轉(zhuǎn)紅)

2014-2015學(xué)年雷壩中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

楊轉(zhuǎn)紅

職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，已成為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必須認(rèn)真深入地剖析，找出這些數(shù)學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對(duì)癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔(dān)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認(rèn)真反思的問(wèn)題。

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因

1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，家長(zhǎng)們對(duì)子女接受教育意識(shí)的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差。

2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)落后，中考成績(jī)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，造成了后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差生。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)有偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，期望值很低

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準(zhǔn)備參加“三校生”高考，缺少高考的競(jìng)爭(zhēng)。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動(dòng)力；有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度大概只有初一年級(jí)的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識(shí)到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學(xué)功底作為基礎(chǔ)。因此，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習(xí)過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學(xué)差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職 高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因?yàn)樨澩?，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

5、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初高中數(shù)學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對(duì)學(xué)習(xí)職高數(shù)學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還像初中那樣具有很強(qiáng)的依賴心理，等著老師來(lái)填鴨式地喂知識(shí)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì)死記硬背結(jié)論，只會(huì)做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì)開(kāi)辟新路子，靈活地運(yùn)載所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不重視對(duì)概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結(jié)果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，導(dǎo)致了很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)零亂，掌握知識(shí)片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。

6、對(duì)基本概念和基本運(yùn)算法則掌握不到位

學(xué)習(xí)過(guò)程中的粗枝大葉，不認(rèn)真鉆研，學(xué)習(xí)上的馬馬虎虎，導(dǎo)致出現(xiàn)許多低級(jí)錯(cuò)誤，以下是數(shù)學(xué)差生在運(yùn)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤舉例：（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算出錯(cuò)；（2）符號(hào)法則用錯(cuò)；（3）指數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)；（4）對(duì)數(shù)運(yùn)算法則用錯(cuò)（5）公式記憶錯(cuò)；（6）概念理解出錯(cuò) ；（7）性質(zhì)、原理運(yùn)用錯(cuò)。出現(xiàn)以上這些錯(cuò)誤，充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)上不肯下功夫，導(dǎo)致數(shù)學(xué)功底不牢，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的原因，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學(xué)差生。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì)，因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的漏洞，這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識(shí)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識(shí)和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接 數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識(shí)也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f(shuō)職高數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別，做到新舊知識(shí)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識(shí)。如：學(xué)習(xí)“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合初中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對(duì)當(dāng)前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學(xué)第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數(shù)的表達(dá)式，而不理解函數(shù)的概念，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，先從函數(shù)圖像特征入手，來(lái)分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來(lái)證明函數(shù)的增減性等等。

2014.12.30

第二篇：楊紅 教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

楊紅

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下: 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問(wèn)題與不足:

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

第三篇：楊美紅教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓錐體積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓錐體積計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察—猜測(cè)—操作—邏輯思維能力和初步的空間觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識(shí)。

4．向?qū)W生滲透知識(shí)間可以相互轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)習(xí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為原有知識(shí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1.（電腦出示一個(gè)透明的圓錐）仔細(xì)觀察，圓錐有哪些主要特征呢？ 2．復(fù)習(xí)高的概念。（1）什么叫圓錐的高？

（2）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出用橡皮泥制作的圓錐體模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，幫助學(xué)生進(jìn)行操作）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想

(老師拿出一大一小兩個(gè)圓錐體問(wèn)學(xué)生)這兩個(gè)圓錐體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積??？(再拿出不等底、不等高，但體積相等的一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體)這兩個(gè)形體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積小？(引起學(xué)生爭(zhēng)論，說(shuō)法不一。)1．獨(dú)立活動(dòng)，小組討論

各組討論，可以采取什么辦法測(cè)量手中圓錐的體積。比一比，哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的方法多，方法好。

2．請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)

把圓錐投入裝了水的長(zhǎng)方體、正方體或圓柱體的容器中，求出上升部分水的體積。3．探究：在打麥場(chǎng)上，有—個(gè)近似于圓錐的麥堆，能否用上述方法測(cè)量出這堆小麥的體積?(不能)我們能否探索出計(jì)算圓錐體積的普遍規(guī)律呢?(圓錐的體積大小可能與什么有關(guān)?)4．猜測(cè)：

a(老師拿出一大一小兩個(gè)圓錐體問(wèn)學(xué)生)這兩個(gè)圓錐體哪個(gè)體積大，哪個(gè)體積??？為什么？多媒體顯示三個(gè)等底等高的圓錐，甲圓錐不變；乙圓錐底不變，高增高；丙圓錐高不變，底變大。觀察它們體積的變化猜想圓錐的體積大小可能與什么有關(guān)？ b圓錐的體積可能和什么圖形的體積聯(lián)系最為密切。(圓柱體積)為什么？

三、自主探索，操作實(shí)驗(yàn)

下面，請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的實(shí)驗(yàn)材料分組操作，自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，解決電腦博士給我們提出的問(wèn)題。出示思考題：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐體積之間有什么關(guān)系？（2）你們的小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？ 1.小組實(shí)驗(yàn)。

（1）學(xué)生分6組操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（其中4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè)；另外2個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)材料：沙子等，既不等底也不等高的圓柱形和圓錐形容器各一個(gè)，體積有8倍關(guān)系的，也有5倍關(guān)系的。

（2）同組的學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行交流，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在長(zhǎng)條黑板上。2.大組交流

（1）組織收集信息。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況，教師把這些信息逐一呈現(xiàn)在插式黑板上： ①圓柱的體積正好是圓錐體積的3倍。②圓柱的體積不是圓錐體積的3倍。③圓柱的體積正好是圓錐體積的8倍。④圓柱的體積正好是圓錐體積的5倍。⑤圓柱的體積是等底等高的圓錐體積的3倍。⑥圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。（2）引導(dǎo)整理信息

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把黑板上的信息分類整理。（根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)際情況靈活進(jìn)行）（3）參與處理信息。圍繞3倍關(guān)系的情況討論：

①請(qǐng)這幾個(gè)小組同學(xué)說(shuō)出他們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這一結(jié)論的？ ②哪個(gè)小組得出的結(jié)論更加科學(xué)合理一些？ 圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。

（突出等底等高，并請(qǐng)他們拿出實(shí)驗(yàn)用的器材，自己比劃、驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。）③引導(dǎo)學(xué)生自主修正另外兩個(gè)結(jié)論。3.誘導(dǎo)反思。

（1）為什么有兩個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不是3倍關(guān)系呢？

（2）把一個(gè)空心的圓錐慢慢按入等底等高且裝滿水的圓柱形容器里，剩下水的體積是多少？這時(shí)和圓柱體積有什么關(guān)系？ 4.推導(dǎo)公式。

嘗試運(yùn)用信息推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式。（1）這里Sh表示什么？為什么要乘1/3？（2）要求圓錐體積需要知道哪兩個(gè)條件？ 5.問(wèn)題解決

現(xiàn)在你會(huì)求圓錐小麥堆的體積了嗎？

四、運(yùn)用公式，解決問(wèn)題 1.教學(xué)例1: 一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平萬(wàn)厘米，高是12厘米。這個(gè)零件的體積是多少？ 2.學(xué)生嘗試行算，指名板演，集體訂正。

3.引導(dǎo)小結(jié)：不要漏乘1/3；計(jì)算時(shí)，能約分時(shí)要先約分。

五、鞏固練習(xí)，拓展深化（略）

六、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)升華

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們探索到了什么？怎樣推導(dǎo)出圓錐體積公式的？ 2.問(wèn)題解決?，F(xiàn)在你會(huì)求圓錐小麥堆的體積了嗎？

第四篇：個(gè)人工作總結(jié)(楊軍紅)

個(gè) 人 工 作 總 結(jié)

楊 軍 紅

通渭縣北城鋪鄉(xiāng)石關(guān)學(xué)校2007、10

個(gè)人工作總結(jié)

楊軍紅

本人在這一年的教學(xué)中，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。以科教興國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo)，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求。以“育人為本”為工作目標(biāo)，培養(yǎng)具有良好道德、健康心理、高尚情操的綜合素質(zhì)的人才，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)服務(wù)教育事業(yè)。

在教學(xué)工作中，結(jié)合課本，堅(jiān)持以德育為首，注重教育環(huán)境與教學(xué)方法，將德育教育貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)又對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行素質(zhì)教育。努力使德育教育和素質(zhì)教育融入每一節(jié)課中，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性，巧妙地與每一節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德情操。在授課過(guò)程中，及時(shí)向?qū)W生宣傳黨的方針政策，使學(xué)生具備接受新世紀(jì)挑戰(zhàn)的基本素質(zhì)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用了一套切合學(xué)生水平的教育方法，收效良好，還積極參加學(xué)校教評(píng)活動(dòng)，使自己的知識(shí)不斷更新，教法更靈活。

一年來(lái)，本人從事中學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，力求了解和掌握本學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及個(gè)性差異，環(huán)境所處生源等情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)

式，層進(jìn)式和拓廣探索等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和興趣性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，善于鉆研，獨(dú)立思考，掌握效果良好，并加強(qiáng)課內(nèi)練習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生基本掌握所學(xué)內(nèi)容在當(dāng)堂內(nèi)消化，自己堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，了解各類知識(shí)，掌握其邊緣科學(xué)，為素質(zhì)教育打好自己的教育能力，在講解過(guò)程中采用一專多能，舉一反三，使學(xué)生在興奮之余掌握并接受所教內(nèi)容。

一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，積極進(jìn)取，組織和參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，做好兩課兩操活動(dòng)，把自己融入學(xué)生當(dāng)中，做他們的指導(dǎo)朋友，積極采納他們的意見(jiàn)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，采用新思想，新方法在教學(xué)中因材施教，進(jìn)行教學(xué)理論的研究和改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，找出差距，取精存優(yōu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在一年中，數(shù)學(xué)成績(jī)名列全鄉(xiāng)第二，積極參加公開(kāi)教學(xué)，在本學(xué)期由學(xué)校組織的七年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)教學(xué)中，經(jīng)測(cè)評(píng)，有８５％的學(xué)生全面掌握，１５％的學(xué)生基本掌握，教學(xué)效果良好，得到了同學(xué)和老師的一致好評(píng)。

回顧本人一年來(lái)的工作，由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，在教育教學(xué)工作中，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高改進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，有待于同行的指正，有待于自身素質(zhì)的提高。我會(huì)更加努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)服務(wù)教育事業(yè)，總之，我會(huì)為做一名合格的人

民教師而努力拼搏。

第五篇：2010年個(gè)人工作總結(jié)(楊紅)

2010年個(gè)人工作總結(jié)

永德縣民政局副局長(zhǎng)楊紅2010、12

一年來(lái)，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在局班子及全體干部職工的積極配合與支持下，圍繞縣委、政府中心，開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮工作、牢記“兩個(gè)務(wù)必”，以廉潔從政為重點(diǎn)，規(guī)范自己的從政行為，確保黨的思想路線不動(dòng)搖，現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、廉潔自律情況述職如下：

一、加強(qiáng)廉政勤政學(xué)習(xí)，提高拒腐防腐能力

為加強(qiáng)自己的廉政勤政能力，認(rèn)真學(xué)了黨的一系列防腐法規(guī)《中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》，通過(guò)對(duì)防腐法規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了法制觀念，增強(qiáng)了紀(jì)律的約束。在學(xué)習(xí)貫徹紀(jì)委下發(fā)的各類文件精神的同時(shí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神，民政法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，提高了理論水平和政治敏銳性，堅(jiān)定了正確的政治方向，樹(shù)立了以“三個(gè)有利益”為標(biāo)準(zhǔn)，判斷工作得失和功過(guò)是非的觀念，明確了“三個(gè)代表”重要思想是立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，堅(jiān)持理論武裝頭腦，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹(shù)立服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)的思想。

二、盡心盡責(zé)，腳踏實(shí)地努力工作

按照局班子分工，主要分管優(yōu)撫安置、軍休、社會(huì)事務(wù)、婚姻登記、信訪、殯葬、工青婦，不管分管工作多少，始終以強(qiáng)烈的事業(yè)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，組織和帶領(lǐng)分管股室干部職工全面完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)：

<一>認(rèn)真抓好雙擁、優(yōu)撫安置工作：一是抓經(jīng)常性的擁軍優(yōu)屬工作，春節(jié)、“八一”期間認(rèn)真開(kāi)展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，深入到“三屬”現(xiàn)役軍人、復(fù)員退伍軍人、軍隊(duì)離退休干部、人武部、消防大隊(duì)、武警中隊(duì)和勐棒八連進(jìn)行走訪慰問(wèn)，召開(kāi)座談會(huì)238場(chǎng)次，發(fā)放慰問(wèn)金31.42萬(wàn)元，慰問(wèn)品160件，慰問(wèn)信5000份，把黨和政府的關(guān)懷送到優(yōu)撫對(duì)象和部隊(duì)官兵中；二是抓好退役士兵接收安置工作：接收退役士兵 50兵，其中城鎮(zhèn)符合安置的退役士兵10人，面對(duì)嚴(yán)峻的安置形勢(shì)，使安置工作做到公開(kāi)、公平、公政、透明，且分別調(diào)劑了2個(gè)工作崗位，由城鎮(zhèn)退役士兵參加雙考，一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償安置，兌現(xiàn)安置補(bǔ)償金60.5萬(wàn)元，圓滿完成了安置目標(biāo)任務(wù)；三是抓好現(xiàn)役軍人家屬優(yōu)待、復(fù)員軍人、帶病回鄉(xiāng)退伍軍人、參戰(zhàn)人員、傷殘軍人的定補(bǔ)撫恤發(fā)放工作，兌現(xiàn)現(xiàn)役軍人家屬優(yōu)待金22.23萬(wàn)元，復(fù)員軍、帶病回鄉(xiāng)退伍軍

人64.37萬(wàn)元、參戰(zhàn)人員260.15萬(wàn)元，傷殘軍人55.82萬(wàn)元。<二> 認(rèn)真抓好社會(huì)事務(wù)工作：一是抓好社會(huì)救助管理工作，根據(jù)國(guó)家頒布的《城市生活無(wú)著落的流浪乞討人員救助管理辦法》和《城市生活無(wú)著落的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》有關(guān)規(guī)定，對(duì)無(wú)家可歸受助人員救助，全年共救助生活無(wú)著落的流浪乞討人員28人，二是認(rèn)真抓好殯葬改革工作，深入開(kāi)展殯葬改革政策宣傳，利用廣播、電視宣傳播放殯葬改革的政策、法律、法規(guī)、實(shí)行了目標(biāo)管理責(zé)任制，簽訂了《殯葬改革目標(biāo)管理責(zé)任書》，全年共火化遺體425具，其中殯儀館火化遺體 41具；三是抓好婚姻登記和收養(yǎng)登記工作，廣泛深入地宣傳《婚姻法》《婚姻登記條例》，積極開(kāi)展婚姻登記工作規(guī)范化建設(shè)，實(shí)行婚務(wù)公開(kāi)，掛牌上崗，接收社會(huì)監(jiān)督，全年共辦理結(jié)婚登記2992對(duì)、離婚登記186對(duì)；補(bǔ)辦結(jié)婚證128對(duì)，辦理收養(yǎng)登記3人。

三、互相尊重和支持，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)

一年來(lái)，自己十分注重班子團(tuán)結(jié)，在工作中以大局為重，不爭(zhēng)長(zhǎng)短，不論高低。一是堅(jiān)持每年一次民主生活會(huì)，開(kāi)展積極的批評(píng)與自我批評(píng)，接受監(jiān)督；二是堅(jiān)持談心制度，采取定期談心與經(jīng)常性談心方式，及時(shí)交流意見(jiàn)，溝通思想，消除隔閡；三是堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則，重大問(wèn)題集體討論決定，具體事務(wù)分頭去辦，避免了由于責(zé)任職責(zé)不清可能引起的矛盾；四是堅(jiān)持相互之間工作多通氣、多協(xié)商，做到相互理解，相互支持，減少了一些容易造成誤會(huì)的問(wèn)題，同心協(xié)力搞好工作。

四、廉潔從政，自覺(jué)樹(shù)立良好形象

作為一名黨員干部，平時(shí)能按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守和執(zhí)行黨的政策、國(guó)家的法律和各項(xiàng)規(guī)章制度。在政治紀(jì)律上，始終保持了敏銳性和堅(jiān)定性，敢于抵制不正之風(fēng)，自覺(jué)與上級(jí)黨組織保持一致；在組織紀(jì)律上，堅(jiān)持民主集中制、個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)服從上級(jí)，做到了有請(qǐng)示有匯報(bào)，自覺(jué)維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的威信，執(zhí)行組織的決定、決議，始終把自己置于組織之中、領(lǐng)導(dǎo)之下開(kāi)展工作；在工作紀(jì)律上，堅(jiān)持上下班時(shí)間，自覺(jué)遵守工作制度，認(rèn)真履行工作職責(zé)，做到了不遲到早退，不無(wú)故請(qǐng)假，不消極怠工，以主人翁姿態(tài)搞好工作；在生活紀(jì)律上，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定，從不講條件，擺闊氣，爭(zhēng)攀比，不以權(quán)謀私，不索取財(cái)物，沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)違法行為；在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，始終以身作則，時(shí)時(shí)事事為下級(jí)作出表率，團(tuán)結(jié)同志，尊重他人，一視同仁，以實(shí)際行動(dòng)在人民群眾中樹(shù)立起了機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。

總之，2010年我所分管和負(fù)責(zé)的工作雖然取得了新的成績(jī)，為民政事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)，但是離黨和人民的要求還有差距。一是理解學(xué)習(xí)欠深度；二是工作創(chuàng)新意識(shí)不夠；在新的一年里，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解放思想、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索研究解決問(wèn)題的新途徑，加倍努力，勤奮工作，求真務(wù)實(shí)，在新的一年里做出新的貢獻(xiàn)。