第一篇：孫曉博實習(xí)報告

2013/2014學(xué)年 第1學(xué)期

認(rèn)識實習(xí)報告

學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院 專業(yè)：冶金工程 班級：冶金工程11-1 姓名：孫曉博 學(xué)號：201120411031 實習(xí)時間：2013年 8月 27日—2013年.9月.30日

指導(dǎo)教師：陳偉東

李 杰

李建超

一、實習(xí)的目的意義：

本次實習(xí)，我們參與的是認(rèn)識實習(xí)。

認(rèn)識實習(xí)是本科教學(xué)任務(wù)中非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于：讓學(xué)生對本專業(yè)常見的生產(chǎn)設(shè)備和儀器有初步的認(rèn)識，了解機(jī)械制造業(yè)的基本生產(chǎn)知識，對專業(yè)所涉及的生產(chǎn)技術(shù)、方式方法及設(shè)備和環(huán)境有初步的認(rèn)識；了解本專業(yè)相關(guān)的基本工藝流程和加工方法；了解常見的和部分先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式。其意義在通過以上認(rèn)識實習(xí)使我初步了解材料成型及控制工程專業(yè)方向，并對實際生產(chǎn)過程的初步認(rèn)識及理解，對即將開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)的深入理解和掌握有具有一定的幫助作用。

同時，認(rèn)識實習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，甚至達(dá)到產(chǎn)生熱愛的效果。

二、實習(xí)時間、地點及內(nèi)容： 實習(xí)前期動員：

2013年8月26日，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院冶金工程11級學(xué)生在陳偉東等幾位老師的領(lǐng)導(dǎo)下，在工程技術(shù)樓舉辦認(rèn)識實習(xí)動員大會，11級所有學(xué)生都到場參加，每一位的臉上都透露著期待，綻放著激動。會上，老師們?yōu)槲覀兗?xì)心講解著實習(xí)的目的和實習(xí)的意義，以及各種注意事項，還為每一位學(xué)生配置了安全帽。

認(rèn)識實習(xí)具體安排： 1、2013年8月27日上午，這是我們實習(xí)的第一天，一大早我們就乘坐上了51路公交車，趕赴呼和浩特市焊軌段企業(yè)公司，焊軌段位于呼和浩特市海拉爾東街，附屬于呼和浩特鐵路局，以生產(chǎn)鐵軌為主。

焊接工藝要點：

⑴預(yù)熱預(yù)熱有利于減低中碳鋼熱影響區(qū)的最高硬度，防止產(chǎn)生冷裂紋，這是焊接中碳鋼的主要工藝措施，預(yù)熱還能改善接頭塑性，減小焊后殘余應(yīng)力。通常，35和45鋼的預(yù)熱溫度為150～250℃含碳量再高或者因厚度和剛度很大，裂紋傾向大時，1

可將預(yù)熱溫度提高至250～400℃。若焊件太大，整體預(yù)熱有困難時，可進(jìn)行局部預(yù)熱，局部預(yù)熱的加熱范圍為焊口兩側(cè)各150～200mm。

⑵焊條條件許可時優(yōu)先選用堿性焊條。

⑶坡口形式將焊件盡量開成U形坡口式進(jìn)行焊接。如果是鑄件缺陷，鏟挖出的坡口外形應(yīng)圓滑，其目的是減少母材熔入焊縫金屬中的比例，以降低焊縫中的含碳量，防止裂紋產(chǎn)生。

⑷焊接工藝參數(shù)由于母材熔化到第一層焊縫金屬中的比例最高達(dá)30%左右，所以第一層焊縫焊接時，應(yīng)盡量采用小電流、慢焊接速度，以減小母材的熔深。

⑸焊后熱處理焊后最好對焊件立即進(jìn)行消除應(yīng)力熱處理，特別是對于大厚度焊件、高剛性結(jié)構(gòu)件以及嚴(yán)厲條件下(動載荷或沖擊載荷)工作的焊件更應(yīng)如此。消除應(yīng)力的回火溫度為600～650℃。若焊后不能進(jìn)行消除應(yīng)力熱處理，應(yīng)立即進(jìn)行后熱處理。

在焊軌段我們待了一上午，算是開了眼界，第一次接觸到工廠的車間，看到了加工流程，既好奇又新鮮。2、2013年8月27日下午，我們又去了呼市光泰鋁業(yè)，正值那天下午，狂風(fēng)大雨，我們還是堅持冒雨前往，雖然已是全身濕透但那份渴望實習(xí)的心還是鼓動著我們。光泰鋁業(yè)是一家以加工鋁合金門窗為主打行業(yè)的企業(yè)。以下為其工藝流程。工藝流程：

新模─驗收─氮化─試模─上架─領(lǐng)模 溫生成時如果遇到不合格的得返廠重新制作。模型切割

摩擦壓力機(jī)（1000噸壓力，上凸模，下凹模，把燒好的紅鐵放在上面下壓及成型。煤氣爐─燒紅─鍛打─經(jīng)過壓力成模。

空心鍛造：掛漿─防止帶沙─黃沙，溫度1500 黑沙 蒸汽泡機(jī)：溫度升高后膨脹，聯(lián)發(fā)消失模 熱處理生產(chǎn)線─熱處理生產(chǎn)車間─隨爐冷卻 數(shù)控機(jī)中心。鑄造的主要影響因素

影響充型的主要因素和響凝固收縮的主要因素。

鑄件的凝固方式：

逐層凝固

純金屬和共晶成分的合金在凝固中因為不存在固液兩相并存的凝固區(qū)，所以固體與液體分界面清晰可見，一直向鑄件中心移動。

糊狀凝固

鑄件在結(jié)晶過程中，當(dāng)結(jié)晶溫度范圍很寬，且鑄件截面上的溫度梯度較小，則不存在固相層，固液兩相共存的凝固區(qū)貫穿整個區(qū)域。

中間凝固

大多數(shù)合金的凝固是介于逐層凝固和糊狀凝固之間，稱為中間凝固。

一般認(rèn)為：鑄模的冷卻能力越大，越有利于在結(jié)晶過程中保持較大的溫度梯度，從而利于柱狀晶區(qū)的發(fā)展。柱狀晶擇優(yōu)取向，晶界往往容易富集第二相，特別是在兩種位向交叉面是受力的薄弱環(huán)節(jié)，軋制時容易開裂。因此，鋼鐵或鎳合金（塑形較差）應(yīng)避免柱狀晶的出現(xiàn)；而有色金屬，有時要求獲得柱狀晶。3、2013年8月28日，我們抵達(dá)了呼市附件廠，據(jù)內(nèi)部人員透露，過去的附件廠是內(nèi)蒙古呼和浩特市很受關(guān)注的企業(yè)?，F(xiàn)如今，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)等原因，附件廠已經(jīng)不再像之前那樣占據(jù)著得力位置。以下為我在工廠了解到的內(nèi)容：

設(shè)備

立式加工中心、臥式加工中心 卡爪齒弧磨床平面螺紋磨床 龍門式鏜 銑加工中心

摩擦壓力機(jī)：1000噸壓力 蒸汽發(fā)泡機(jī) 熱處理生產(chǎn)車間 熱處理爐 數(shù)控機(jī) 工藝流程：

對既要加工內(nèi)表面(內(nèi)型、腔)，又要加工外表面的零件，在制定其加工方案時，通常應(yīng)安排先加工內(nèi)型和內(nèi)腔，后加工外表面。這是因為控制內(nèi)表面的尺寸和形狀較困難，刀具剛性相應(yīng)較差，刀尖(刃)的耐用度易受切削熱影響而降低，以及在加工中清除切屑較困難等包括切削加工的路徑及刀具引入、切出等非切削空行程。

在保證加工質(zhì)量的前提下，使加工程序具有最。

走刀路線最短確定走刀路線的工作重點，主要用于確定粗加工及空行程的走刀路線，因精加工切削過程的走刀路線基本上都是沿其零件輪廓順序進(jìn)行的。

走刀路線泛指刀具從對刀點(或機(jī)床固定原點)開始運動起，直至返回該點并結(jié)束加工程序所經(jīng)過的路徑，短的走刀路線，不僅可以節(jié)省整個加工過程的執(zhí)行時間，還能減少一些不必要的刀具消耗及機(jī)床進(jìn)給機(jī)構(gòu)滑動部件的磨損等。

優(yōu)化工藝方案除了依靠大量的實踐經(jīng)驗外，還應(yīng)善于分析，必要時可輔以一些簡單計算。

上述原則并不是一成不變的，對于某些特殊情況，則需要采取靈活可變的方案。如有的工件就必須先精加工后粗加工，才能保證其加工精度與質(zhì)量。這些都有賴于編程者實際加工經(jīng)驗的不斷積累與學(xué)習(xí)。加工路線與加工余量的關(guān)系

在數(shù)控車床還未達(dá)到普及使用的條件下，一般應(yīng)把毛坯件上過多的余量，特別是含有鍛、鑄硬皮層的余量安排在普通車床上加工。如必須用數(shù)控車床加工時，則要注意程序的靈活安排。安排一些子程序?qū)τ嗔窟^多的部位先作一定的切削加工。4、2013年8月29日，我們迎來了最后一天的認(rèn)識實習(xí)，目的地是呼市方圓科技有限公司，位于金川開發(fā)區(qū)。工藝流程：（1）鑄造工藝

右箱體鑄件較高，側(cè)面壁厚較均勻，采用垂直縫隙式澆注系統(tǒng)。其特點是中間直澆道斷面積大，最后才被充滿，可使金屬液充型平穩(wěn)；其流路是隨型腔液面的升高而由下部逐漸上移，不易卷入氧化膜；并能造成自下而上順序凝固的條件，可減小冒口體積。

（2）造型工藝

模具采用一級木模，芯頭間隙不超過1 mm。

采用3箱造型，設(shè)4個縫隙澆道從兩側(cè)面引注，2個澆口杯澆注。由于行車距離限制，使2個澆包相距約3 m，澆口杯通過850 mm 長的過橋與直澆道相連。冷硬樹脂砂制芯，砂芯18個，以形成油箱的砂芯為基準(zhǔn)進(jìn)行組芯。工作原理： 1.換熱方面：

（１）鑄型的蓄熱系數(shù)越大，激冷能力越強(qiáng)，停止流動能力越強(qiáng)，因此，常用涂料調(diào)整，常用蓄熱系數(shù)較小的材料，如石棉粉、煙黑、陶瓷粉等絕熱材料。（２）鑄型溫度：通過預(yù)熱增加充型能力。2.阻力方面：關(guān)鍵是氣體的含量以及透氣能力。

（１）含氣量少，并在表面形成氣膜時，減少了與表面的直接接觸，從而提高了流動性。

（２）含氣量大，成反壓力，阻力增加，流動性下降 澆注條件方面的因素：

1.澆注溫度：應(yīng)當(dāng)盡量高，但有限，否則會氧化、吸氣、過熱，容易形成縮孔缺陷。2.充型壓頭（靜壓和外壓）：足夠大，但要防止噴射，飛濺，形成氧化與“鐵豆”，同時配合透氣能力，防止反壓．

3.澆注系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：簡單性與復(fù)雜性結(jié)合起來，如太復(fù)雜，則阻力太大；太簡單，則欠工藝優(yōu)勢。

影響鑄件溫度場的因素 1.金屬性質(zhì)的影響

（1）金屬的熱擴(kuò)散率，金屬的越大，鑄件內(nèi)部的溫度均勻化能力越大，溫度梯度就越小。比如：鋼的小，故溫度梯度增大，鋁的大，故溫度梯度減小，鑄件斷面上的溫度分布平坦。

（2）結(jié)晶潛熱結(jié)晶潛熱越大，鑄型的溫度越高，溫度梯度就越小。（3）鑄件本身的凝固點，如果越高，鑄件的溫度梯度就越大。

液態(tài)金屬由液相轉(zhuǎn)變成固相晶體的過程叫結(jié)晶。該過程決定著鑄件凝固后的結(jié)晶組織，并對隨后冷卻過程的固體相變、過飽和相的析出及鑄件的熱處理過程產(chǎn)生非常大的影響；此外，還影響到各種凝固缺陷的形成，如偏析，氣體析出，補(bǔ)縮過程和裂紋形成等。因此，弄清液態(tài)金屬的結(jié)晶過程對了解和掌握鑄件的質(zhì)量、性能等都有非常重要的作用。鑄件結(jié)構(gòu)的影響

（1）鑄件的壁厚：隨壁厚的增加，冷卻能力降低，溫度梯度 下降；相反，則冷卻能力提高，溫度梯度 增加。

（2）鑄件的形狀：鑄件凹處（鑄型的凸處）、內(nèi)角處都是散熱的難點,長時間高溫度,溫度梯度小。因此最容易形成熱裂。盡量使內(nèi)角的弧度增大，或在此處增設(shè)冷鐵是消除缺陷的最有效的方法。

三、實習(xí)總結(jié)

這次認(rèn)識實習(xí)，我們參觀了四個企業(yè)。這四個企業(yè)盡管分屬不同的行業(yè)，所生產(chǎn)的產(chǎn)品也大有不同，但它們卻有著一個很大的共通之處，那就是對于材料科學(xué)都十分的重視。這同材料科學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)有很大的關(guān)系。

材料科學(xué)作為一門研究材料的組織結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生產(chǎn)流程和使用效能，以及它們之間相互關(guān)系的科學(xué)，是多學(xué)科交叉與結(jié)合的結(jié)晶，是一門與工程技術(shù)密不可分的應(yīng)用科學(xué)。材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會，材料已成為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和人民生活的重要組成部分。

參觀了這些企業(yè)，我們還能看到科學(xué)研究和生產(chǎn)應(yīng)用兩者之間相輔相成的聯(lián)系。就材料科學(xué)而言，研究與發(fā)展材料的目的在于應(yīng)用，而材料必須通過合理的工藝流程才能制備出有實用價值的材料來，通過批量生產(chǎn)才能成為工程材料這從各企業(yè)在生產(chǎn)中生產(chǎn)流程的嚴(yán)格要求及流水線生產(chǎn)的高效中可以得到證明。在將實驗室的研究成果變成實用的工程材料過程中，材料的制備工藝、檢測技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等起著重要的作用，這從各企業(yè)各種優(yōu)良的研究檢測設(shè)備上可以得到證明。材料的實用研究構(gòu)成了材料科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合點；材料的廣泛應(yīng)用是材料科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的主要動力。在實驗室具有優(yōu)越性能的材料，不等于在實際工作條件下能得到應(yīng)用，必須通過應(yīng)用研究做出判斷，而后采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。材料在制成零部件以后的使用壽命的確定是材料應(yīng)用研究的另一方面，關(guān)系到安全設(shè)計和經(jīng)濟(jì)設(shè)計，關(guān)系到有效利用材料和合理選材。材料的應(yīng)用研究還是機(jī)械部件、電子元件失效分析的基礎(chǔ)。通過應(yīng)用研究可以發(fā)現(xiàn)材料中規(guī)律性的東西，從而指導(dǎo)材料的改進(jìn)和發(fā)展。

科研應(yīng)用于生產(chǎn)，生產(chǎn)又帶動了科研。這告訴了我們，在科學(xué)研究中，我們不能為了研究而去研究，而應(yīng)該多考慮考慮其實際應(yīng)用的價值；在生產(chǎn)應(yīng)用中，我們也該懷著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能得過且過，而應(yīng)該多多思考需改進(jìn)之處。

此外，此次認(rèn)識實習(xí)之后，我對自己所在的高分子材料也有了更深的認(rèn)識。以前一直不知道自己選的這個專業(yè)是干什么的，將來自己要從事什么工作，但是經(jīng)過這兩個星期的認(rèn)識實習(xí)，我知道了自己將來就業(yè)的方向，使自己不再像原來那樣迷茫，有了目標(biāo)和燈塔，兩個星期的時間不可能使我們掌握某種產(chǎn)品的加工技術(shù)。但是重要的是我們在實習(xí)過程中認(rèn)識了這些產(chǎn)品，了解了它們的生產(chǎn)工藝！對于一名大學(xué)生，實踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實習(xí)就直接提供了這個橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運用，同時也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。

材料科學(xué)可以說是一門與生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，這就要求我們材料學(xué)子在學(xué)習(xí)研究中更要能拓展自己的見識，多關(guān)心參與本門科學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，而不是紙上談兵，空掌握一些理論知識卻不能學(xué)以致用。我想，這也是本次認(rèn)識實習(xí)所要告訴我們的吧。

通過本次認(rèn)識實習(xí)，我們增長了許多知識，包括對材料加工設(shè)備、原料、材料生產(chǎn)工藝等有了更深程次的理解。同時我們體會到認(rèn)識實習(xí)是非常有意義的，書本上學(xué)的知識只是理論，應(yīng)用于實踐還需具體對待。實踐出真知，除了深厚的理論知識功底，我們還需要大量的實踐經(jīng)驗和生產(chǎn)磨練。同時我認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)前景不容樂觀，如何在材料專業(yè)做到行業(yè)的尖端人才是我現(xiàn)在不斷思考的問題。雖然一樣可以就業(yè)，但我們更希望自己得到更好的工作。

在與工人師傅接觸中，我體會到工作需要耐心和踏實。在生產(chǎn)中做好自己本分的工作，不能好高騖遠(yuǎn)，這是對我們將來步入社會參加工作的告誡。我們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷提升個人素質(zhì)才能在激烈的競爭中生存下來。同時，這次認(rèn)識實習(xí)讓我深刻認(rèn)識到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，在實踐當(dāng)中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

第二篇：孫曉宇——水泥廠機(jī)械維修實習(xí)報告

水泥廠機(jī)修崗位實習(xí)報告

這次實習(xí)是我們走向工作崗位前的一門實踐課程。它讓我們完全地投入到社會實踐中去，更深層次的體會工作中的各種樂趣與辛酸。它讓我們看到了社會的現(xiàn)實性、復(fù)雜性。它磨去了我們的棱角，磨去了我們的自負(fù)，為今后我們走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

本實習(xí)報告主要陳述了我在冀東水泥公司 水泥分廠機(jī)修工段的實習(xí)工作和心得體會！

我在冀東水泥公司的工作任務(wù)為：學(xué)會并熟悉機(jī)修崗位的一切工作，能獨立完成各項機(jī)械設(shè)備維修操作；工作方法主要為：電焊、氣割、水泵房維護(hù)等；工作流程主要為：切割焊接材料，焊接各種工具柜、水泥磨減壓錐等；工作成果主要有：能獨立勝任機(jī)修崗位的各種簡單操作，獨立焊接了兩個水泥磨的大部分減壓錐！熟練操作電焊、氣割等技術(shù)！

幾個月下來，我終于對那些機(jī)修崗位的一些基本操作，維護(hù)及容易出現(xiàn)問題的地方的學(xué)習(xí)的差不多了。但是，對于各種機(jī)械設(shè)備等要學(xué)習(xí)的東西還是很多的。因此，我懷著對那些未知知識的好奇和興趣，抓住每一分每一秒學(xué)習(xí)的機(jī)會和機(jī)遇，為自己在xxx公司的發(fā)展開拓空間?？傊?jīng)過這次的實習(xí)，讓我深深的體會到了學(xué)校與社會及理論與實際差距，更重要的是，身處異鄉(xiāng)要懂得怎么處理好人際關(guān)系，這也是自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的橋梁。

目錄

目錄...................................................................................................2

一、實習(xí)企業(yè)介紹...........................................................................3

二、實習(xí)崗位介紹...........................................................................4 2.1機(jī)械維修崗位職責(zé)..............................................................4 2.2電焊工安全操作規(guī)程........................錯誤！未定義書簽。2.3氣割工安全操作規(guī)程..........................................................6 2.3.1減壓器...........................................................................7 2.3.2回火防止器...................................................................7 2.3.4割焊炬...........................................................................7 2.4.5膠管...............................................................................7

三、工作計劃...................................................................................8

四、實習(xí)流程...................................................................................9

五、機(jī)械維修崗位的工作內(nèi)容與成果...........................................9

六、機(jī)械維修崗位的工作流程.....................................................10

七、機(jī)修崗位技術(shù)總結(jié).................................錯誤！未定義書簽。

八、水泥工藝流程.........................................................................14

九、后記.........................................................................................16

十、致謝.........................................................................................16

一、實習(xí)企業(yè)介紹

唐山冀東水泥股份有限公司是集團(tuán)公司的核心企業(yè)、中國北方規(guī)模最大的水泥上市企業(yè)。公司以著名的“盾石”牌硅酸鹽水泥為主導(dǎo)產(chǎn)品，其中包括：中標(biāo)、英標(biāo)、美標(biāo)等通用硅酸鹽水泥，道路、油井、博格板超早強(qiáng)等專用水泥，中熱/低熱、抗硫酸鹽等特種水泥，三個系列幾十個品種，產(chǎn)品響譽(yù)中國華北、東北、西北地區(qū)以及亞洲、北美、中東、非洲等國家和地區(qū)。2005年公司“盾石”商標(biāo)被中國工商總局認(rèn)定為“中國馳名商標(biāo)”，也是中國建材行業(yè)最著名的品牌之一。

唐山冀東水泥股份公司以國家建材產(chǎn)業(yè)政策為導(dǎo)向，在保持水泥主業(yè)競爭優(yōu)勢的同時，積極促進(jìn)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，于2000年組建唐山盾石干粉建材有限責(zé)任公司，引進(jìn)奧地利90年代國際先進(jìn)的干粉砂漿生產(chǎn)線，年產(chǎn)全系列環(huán)保型“盾石”干粉砂漿15萬噸，是中國最大的干粉砂漿生產(chǎn)企業(yè)。于2003年組建唐山冀東水泥外加劑有限責(zé)任公司，年產(chǎn)5000噸水泥助磨劑、20000噸混凝土外加劑，是國內(nèi)具有自主創(chuàng)新研發(fā)能力和自主知識產(chǎn)權(quán)助磨劑配方的為數(shù)極少的助磨劑生產(chǎn)企業(yè)之一，也是全國最大的液體助磨劑制造商。

目前，冀東水泥股份公司正在快速發(fā)展，現(xiàn)已遍布中國國內(nèi)京津冀、吉林、遼寧、陜西、內(nèi)蒙古五大區(qū)域，并向山西、湖南、重慶山東等地拓展，已經(jīng)發(fā)展成為擁有51家控股子公司、2家分公司、4家合營公司、水泥年產(chǎn)能1億噸的跨地區(qū)、跨所有制和跨行業(yè)經(jīng)營的集團(tuán)化企業(yè)。公司綜合競爭實力繼續(xù)走在行業(yè)最前列。企業(yè)的資源配置力、市場影響力、掌控力、整合力、成長性以及抗風(fēng)險力顯著提高。到2012年底，水泥年產(chǎn)能預(yù)計將達(dá)到1.3億噸，年產(chǎn)值400億元以上，躋身世界前五大水泥集團(tuán)行列。

二、實習(xí)崗位介紹

機(jī)械維修崗位職責(zé)

1、負(fù)責(zé)公司設(shè)備機(jī)械維修之工作，按維修單及時做好問題診斷與維修；

2、按設(shè)備保養(yǎng)手冊和設(shè)備說明書制訂保養(yǎng)計劃建議，并按計劃實施保養(yǎng)工作；

3、根據(jù)庫存情況提交備件采購申購表，負(fù)責(zé)各種備件的驗收與急購備件之提議；

4、指導(dǎo)操作工完成設(shè)備使用及簡單保養(yǎng)工作；

5、做好日常設(shè)備檢查巡視之工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理隱患；

6、負(fù)責(zé)根據(jù)備件消耗情況提交降耗建議，并逐步降低所管區(qū)域備件消耗；

7、做好預(yù)防性保養(yǎng)、維護(hù)工作，降低本區(qū)域停機(jī)工時及設(shè)備原因造成之報廢量；

8、完成上級委派其他之任務(wù)。

電焊工安全操作規(guī)程

1、電焊機(jī)外殼必須必須有良好的接零或接地保護(hù)。

2、電焊機(jī)電源的裝拆應(yīng)由電工進(jìn)行。

3、電焊機(jī)的一次與二次繞組之間，繞組與鐵芯之間，繞組、引線與外殼之間，絕緣電阻均不得低于0.5兆歐。

4、電焊機(jī)應(yīng)設(shè)有單獨開關(guān)箱。

5、焊鉗與把線必須絕緣良好、連接牢固。

6、更換焊條應(yīng)戴手套。

7、把線和地線禁止與鋼絲繩接觸，不得用鋼絲繩和機(jī)電設(shè)備替零線。

8、所有地線接頭必須連接牢固，清除焊渣時應(yīng)帶防護(hù)眼鏡和面罩。

9、更換場地，移動把線時，應(yīng)切斷電源。

10、嚴(yán)禁手持把線爬梯登高。

11、在潮濕地點施焊時應(yīng)在下面墊干木板等絕緣物體，防止觸電。

12、雷雨時，應(yīng)停止露天焊接作業(yè)。

13、電焊機(jī)應(yīng)放在防雨和通風(fēng)良好的地方。

14、焊接現(xiàn)場不準(zhǔn)堆放易燃、易爆物品，使用電焊機(jī)必須按規(guī)定穿戴防護(hù)用品。

15、交流弧焊機(jī)一次電源線長度應(yīng)不大于5米，電焊機(jī)二次線電纜長度應(yīng)不大于30米。

16、嚴(yán)禁在易燃易爆、帶壓力的容器和管道上施焊，焊接帶電的設(shè)備必須切斷電源。

17、焊接貯存過易燃、易爆、有毒物品的容器或管道，一定將其沖洗干凈并將所有的孔口打開。

18、在密閉金屬容器內(nèi)施焊時，容器必須可靠接地、通風(fēng)良好，并應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。嚴(yán)禁往容器內(nèi)輸入氧氣。

19、焊接預(yù)熱工件時，應(yīng)有石棉布或擋板等隔熱措施。

20、清除焊渣采用電弧氣刨清根時，應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或面罩，防止鐵渣飛濺傷人。

21、多臺焊機(jī)同時施焊時，焊接平臺或焊件必須接地，并設(shè)置防光棚。

22、必須在易燃、易爆氣體或液體的擴(kuò)散區(qū)域施焊前，必須得到有關(guān)部門的檢試許可證。施工時，應(yīng)清除周圍的易燃、易爆物品或進(jìn)行可靠的防護(hù)措施。

23、電焊結(jié)束后，應(yīng)切斷焊機(jī)電源并檢查操作地點，確定沒有明火后，方可離去。

24、電焊著火時，應(yīng)先切斷焊機(jī)電源，再用二氧化碳、1211于粉等滅火器

滅火，禁止使用泡沫滅火器。

氣割工安全操作規(guī)程

1、氧氣在使用時，應(yīng)立放綁牢，嚴(yán)禁用帶有工具啟閉氧氣閥門。

2、裝氧氣調(diào)壓器前，應(yīng)先吹掃氧氣瓶咀，操作人員應(yīng)站在氧氣出口的側(cè)面

3、氧氣瓶與乙炔發(fā)生器、易燃物或明火之間的距離不少于10公尺，并應(yīng)采取遮擋措施。

4、氧氣壓力使用到0.1~0.2兆帕?xí)r，即作為空瓶處理，不得繼續(xù)使用。空瓶應(yīng)置放于指定地點。

5、冬季使用時，如瓶閥被凍結(jié)，嚴(yán)禁以火烘烤，應(yīng)用熱水解凍。

減壓器：

1、零部件不完整、不靈敏或有泄漏處不得使用。

2、減壓器不得沾有油脂。

3、減壓器裝在氧氣瓶咀后，應(yīng)緩慢開啟氧氣閥，以免減壓器傷人。

4、緩慢旋緊調(diào)整螺桿，檢查有無泄漏處，表計指示是否靈敏、正確。如有自流或泄漏處，應(yīng)及時拆修，不得使用。

5、冬季使用時，如出現(xiàn)凍結(jié)現(xiàn)象，禁止明火解凍。

回火防止器：

1、水封式回火防止器使用時應(yīng)立放，應(yīng)保持一定的水位。逆流火焰消除后，應(yīng)及時補(bǔ)充水。

2、禁止使用泄漏的回火防止器。

3、嚴(yán)禁用明火解凍。

4、干式回火防止器的爆破口，不得指向人群或其它設(shè)備。

割焊炬：

1、使用前，應(yīng)檢查有無泄漏處，閥門是否靈活，氣路是否暢通。

2、焊割咀如有溫度過高時，應(yīng)用冷水冷卻。

膠管：

1、氧氣、乙炔膠管不得互用，更不能用壓縮空氣膠管代替氧氣管。

2、膠管有泄漏處應(yīng)更換或切除，再用管接頭接通，嚴(yán)禁用膠布綁扎。

3、膠管嚴(yán)禁與明火或熱物接觸。

4、膠管凍結(jié)時，應(yīng)用蒸汽或人水解凍，嚴(yán)禁用明火烤化。

5、膠管應(yīng)排列整齊，穿越馬路或鐵道時，應(yīng)用鐵管作保護(hù)埋入地下或從鐵道下面穿過。

三、工作計劃

機(jī)修崗位實習(xí)是我們離開學(xué)校后學(xué)習(xí)的延續(xù)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段。

1、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的公司三級安全教育和各種設(shè)備安全操作規(guī)范。杜絕安全事故發(fā)生，確保實習(xí)期間公司財產(chǎn)和人生安全。

2、通過系統(tǒng)和規(guī)范化的實習(xí)，使我成為了具有專業(yè)價值觀、理論知識和實務(wù)經(jīng)驗的合格社會工作者。

3、整合課堂所學(xué)習(xí)專業(yè)理論與知識，在實習(xí)中強(qiáng)化專業(yè)知識和技巧的運用和實際操作的能力。

4、發(fā)展專業(yè)自主能力，增進(jìn)專業(yè)自我發(fā)展。

5、培養(yǎng)專業(yè)意識，驗證專業(yè)價值；培養(yǎng)反思、批判精神，促進(jìn)專業(yè)成長。

6、積累專業(yè)實務(wù)經(jīng)驗。

在實習(xí)期結(jié)束后做到能獨立完成機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)等基本工作任務(wù)。能獨立熟練操作電焊、氣割等技術(shù)。能較好的完成公司下達(dá)的各項機(jī)修工作。

四、實習(xí)流程

我們到冀東水泥責(zé)任公司機(jī)修崗位實習(xí)的流程為：

首先接受公司安排，簽訂就業(yè)協(xié)議及培訓(xùn)合同，新進(jìn)員工安全教育。進(jìn)行為期一個星期的崗前培訓(xùn)。領(lǐng)取調(diào)令到各部門報道，與崗位老師傅簽訂師徒協(xié)議。熟悉部門各種設(shè)備和工作環(huán)境。在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和完成電焊、氣割等基本操作技術(shù)。和同班組人員一起完成公司下達(dá)的各種機(jī)修任務(wù)。

五、機(jī)械維修崗位的工作內(nèi)容與成果

機(jī)械維修崗位的工作內(nèi)容主要為：氣割各種鋼材、焊接源材料；焊接各種工

具柜、工具架、樓梯扶手等；水泥分廠各種機(jī)械設(shè)備的認(rèn)識；各種簡單機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試、日常保養(yǎng)和維護(hù)工作等；在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種容易出問題的地方和日常小問題的原因；學(xué)習(xí)各種應(yīng)急處理辦法，盡量將公司損 失降至最低。

我在機(jī)械維修崗位的主要工作成果有：氣割各種鋼材、焊接材料；獨立焊接了若干工具柜、工具架、樓梯扶手等；獨立焊接了兩個水泥磨的部分減壓錐。認(rèn)識并了解了水泥分廠的各種機(jī)械設(shè)備；學(xué)會了各種簡單機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試、日常保養(yǎng)等工作；懂得了日常生產(chǎn)中容易出問題的地方以及問題產(chǎn)生原因，和各種應(yīng)急處理辦法?；灸塥毩偃螜C(jī)械維修崗位。

六、機(jī)械維修崗位的工作流程

日常工作內(nèi)容：

完成水泥磨減壓錐的焊接工作，氣割各種焊接材料，各種機(jī)械設(shè)備的日常巡視、檢查、保養(yǎng)、維護(hù)等。到分廠各出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行現(xiàn)場搶修和學(xué)習(xí)。

大型設(shè)備維修工作流程：

1.此儀器設(shè)備的使用者提出報修申請； 2．經(jīng)所在分廠（部門）領(lǐng)導(dǎo)審批同意； 3．報分廠機(jī)修工段長；

4．經(jīng)與簽約維修公司及市場調(diào)研、檢查，提出維修辦法、價格等。

5．經(jīng)物資管理處主管領(lǐng)導(dǎo)審批。6．報公司領(lǐng)導(dǎo)審批。7．組織實施維修。

8．維修完好后，經(jīng)使用單位驗收合格、簽字，到計財處報帳。

七、機(jī)修崗位技術(shù)總結(jié)

在機(jī)修工段主要接觸的是水泥磨 立式水泥磨的工作原理；

1、主要結(jié)構(gòu)及功能 磨輥是對物料進(jìn)行碾壓粉磨的主要部件。磨內(nèi)裝有兩對磨輥，每對磨輥裝在同一軸上，以不同的轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)動。

磨盤固定在減速機(jī)的輸出軸上，磨盤上部為料床，料床上有環(huán)形槽。

PRM型立磨主要由分離器、磨輥、磨盤、加壓裝置、減速機(jī)、電動機(jī)、殼體等部分組成。

分離器是決定細(xì)度的重要部件，它由可調(diào)速的傳動裝置、轉(zhuǎn)子、導(dǎo)風(fēng)葉、殼體、粗粉落料錐斗、出風(fēng)口等組成，與選粉機(jī)的工作原理類似。

加壓裝置是提供叫碾磨壓力的部件，由高壓油站、液壓缸、拉桿、蓄能器等組成，能向磨輥施加足夠的壓力使物料粉碎。2、工作原理

氣流中的物料經(jīng)過分離器時，在導(dǎo)向葉片和轉(zhuǎn)子的作用下，粗料從錐斗到磨盤上，細(xì)粉隨氣流一起出磨，在系統(tǒng)的收塵裝置中收集，即為產(chǎn)品，物料在與氣體接觸過程中被烘干，達(dá)到所要求的產(chǎn)品水份，通過調(diào)節(jié)導(dǎo)風(fēng)葉片的角度和分離器轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速，便可得到不同細(xì)度的產(chǎn)品。

電動機(jī)通過減速機(jī)帶動磨盤轉(zhuǎn)動，現(xiàn)時熱風(fēng)從進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入磨內(nèi)，物料從下料口落在磨盤中央；由于離心力的作用，物料向磨盤邊緣移動，經(jīng)過磨盤上的環(huán)形槽時受到的磨輥的碾壓而粉碎，繼續(xù)向磨盤邊緣移動，直到被風(fēng)處的氣流帶起，大顆粒直接落回到磨盤上的重新粉磨。

與球磨機(jī)相比，立式磨具有以下特點； 上述水泥立磨較之球磨機(jī)的優(yōu)點是顯而易見地，為了更直觀的說明立MPS立磨的特點，下面以年產(chǎn)10萬噸水泥和生產(chǎn)生料制備系統(tǒng)為例，對比使用HRM立磨和球磨機(jī)兩種方案的有關(guān)指標(biāo)。

粉磨效率高；烘干能力大；入磨物料料度大，大中型立磨可以省掉二級破碎；產(chǎn)品的化學(xué)成份穩(wěn)定；顆料級配均齊，產(chǎn)品料度均齊，有利于煅燒；工藝流程簡單；噪音低、揚塵少、操作環(huán)境清潔； 金屬損耗小，利用率高； 使用經(jīng)濟(jì)。

HRM、PRM型生料立式磨規(guī)格、主要技術(shù)參數(shù)表（見下頁）

HRHRHR

技術(shù)參數(shù)/M 型號

1250 1300 1550 1700

磨盤中徑1250 1300 1550 1700 1900 2200 2300（mm）

14～20～30～40～50～70～

產(chǎn)量（t/h）～40 18 25 36 45 60 90 入磨物料0～0～0～0～粒度(mm）

入磨物料＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 ＜10 水分（%）

＜10 25

0～

0～40 40

0～

0～50 2500

M

M

M

1900 2200

2300

HR

HRM HRM

M

2500

HR

HRM

～50 產(chǎn)品細(xì)度＜（R0.08）

產(chǎn)品水分（%）主電機(jī)功率

＜＜＜＜＜＜

＜12% 12% 12% 12% 12% 12% 12% 12% ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1

155 220 315 400 500（KW）

710 370 430 入磨風(fēng)溫℃ ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350 ≤350

70～70～70～70～70～70～70～出磨風(fēng)溫℃

～出磨風(fēng)量（M3/h）

0 磨機(jī)差壓～（pa）

0 ～

0 ～

0 ～

00 ～

0 ～

0 ～

～

～

～

～

～

～

≤350

70～95 ***01200180008000～1000000

～5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000

99.5 188

設(shè)備重量（t）27（11）水泥立磨原理圖：

八、水泥工藝流程

在冀東水泥公司頂崗實習(xí)期間我還認(rèn)識了水泥生產(chǎn)的基本工藝流程，懂得了水泥從礦石到成品的基本工藝步驟。

水泥生產(chǎn)工藝流程圖：（見下頁）

幾個月下來，我終于對那些機(jī)修崗位的一些基本操作，維護(hù)及容易出現(xiàn)問題的地方的學(xué)習(xí)的差不多了。但是，對于各種機(jī)械設(shè)備等要學(xué)習(xí)的東西還是很多的。因此，我懷著對那些未知知識的好奇和興趣，抓住每一分每一秒學(xué)習(xí)的機(jī)會和機(jī)遇，為自己冀東水泥公司的發(fā)展開拓空間?？傊?，經(jīng)過這次的實習(xí)，讓我深深的體會到了學(xué)校與社會及理論與實際差距。

九、后記

流水似箭，轉(zhuǎn)眼間離開學(xué)校已快半年了。經(jīng)過這半年來的實習(xí)，讓我真真正正的體會到了“井底之蛙”的涵義在學(xué)校的時候，我們只是學(xué)習(xí)課本上的一些理論知識。那時感覺理論這么簡單想比操作起來也并不難。但事實卻并非如此。

這次實習(xí)對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。

經(jīng)過這三個月的實習(xí)，我收獲了很多。走出美麗的校園，感受外面的世界，才真正體會到社會競爭的現(xiàn)實性和殘酷性。曾經(jīng)的我們?nèi)缇淄?、籠中鳥，絲毫感受不到社會工作的復(fù)雜與艱辛。在大學(xué)校園里有的同學(xué)還過著空虛、無聊的生活，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。我們學(xué)到的知識好少。沒有實際操作教訓(xùn)和技能，書本上的理論和知識與現(xiàn)實有很大的差距。因此，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、分裂協(xié)作的精神，這對我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，事應(yīng)求卓越。前途是光明的，道路是屈折的。

十、致

謝

首先要感謝冀東水泥有限公司為我提供這次實習(xí)的機(jī)會，感謝單位領(lǐng)導(dǎo)在工作上的培養(yǎng)和在生活上的照顧，感謝各位同事的鼓勵與支持。感謝機(jī)修工段的工人師傅們耐心的講解以及生產(chǎn)安全的教育和關(guān)心。還要感謝學(xué)校老師在實習(xí)過程中給予的大力支持。最后還要感謝我的同學(xué)們在實習(xí)過程中給予的關(guān)心和幫助！

第三篇：孫曉麗 結(jié)題報告[范文]

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思考與研究結(jié)題報告

承辦單位：滎陽市第一小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：孫曉麗 課題組成員：陳 賢 聯(lián)系電話：64661103

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思考與研究

一、課題的提出 1．研究的背景

目前人類正進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的時代，要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平，不斷提高國民的整體素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)必須把“堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”作為指導(dǎo)思想，研究語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時代發(fā)展的要求是一致的。

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的成就頗豐，對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，但是涉及語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的研究很少。目前尚缺乏對語文學(xué)困生問題的系統(tǒng)理論闡述，只有零星的關(guān)于語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)研究。研究語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與當(dāng)前語文教學(xué)改革的現(xiàn)狀是吻合的。

我校學(xué)生來源復(fù)雜，外來打工子女、留守學(xué)生多，部分學(xué)生家長文化水平偏低，缺乏對孩子有效的教育和輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)識水平和知識水平的基礎(chǔ)不同，兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，若教師不對癥下藥，不注意研究語文學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化方法，勢必造成學(xué)生間差距越來越大，整個班級的語文學(xué)困生一定會呈上升趨勢。語文學(xué)困生的大量存在，成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。2．研究的意義 對于教師而言，學(xué)困生的研究是一個永恒的課題，是一個困撓萬千教師的問題。該課題的研究不僅可以進(jìn)一步提高教師參與教科研的意識，養(yǎng)成善于運用各種研究方法及時分析問題的習(xí)慣，找到學(xué)困生成因的個性和共性，更好地因材施教；還能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立發(fā)展性評價觀。作為一個課題對學(xué)困生進(jìn)行研究，變過去僅靠觀察和印象對學(xué)困生的斷定，為依據(jù)科學(xué)的分析對學(xué)困生進(jìn)行分類；變過去對學(xué)困生研究的自發(fā)性、隨意性為自覺性、系統(tǒng)性。在我們縣城學(xué)校中，類似于我校這樣的學(xué)校不在少數(shù)，我校的成功研究將會為兄弟學(xué)校提供經(jīng)驗，給兄弟學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化樹立信心。我們的經(jīng)驗的總結(jié)與推廣既是對實施素質(zhì)教育的貢獻(xiàn)，也是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、實現(xiàn)教育公平所作的最基礎(chǔ)的工作。

二、相關(guān)概念的界定

語文學(xué)困生：在學(xué)習(xí)語文學(xué)科上存在困難的學(xué)生。具體地說：語文學(xué)困生在智力正常的情況下，在語文學(xué)習(xí)中（如識字、寫字、閱讀、寫作等等）存在一定的困難，需要額外的督促和輔導(dǎo)，有的甚至需要特殊的教育與幫助。

成因：語文學(xué)困生形成的原因。

轉(zhuǎn)化策略：通過一定的方式方法，促使學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)向更好的方向發(fā)展，語文知識和技能進(jìn)一步提高，情感意志得到培養(yǎng)。

三、本課題組成員均有多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，目前也正從事語文學(xué)科教學(xué)，為了研究更有針對性，更體現(xiàn)專業(yè)性，我們把本課題的研究對象限定在語文學(xué)科的學(xué)困生上，旨在找出成因，實踐轉(zhuǎn)化對策，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。其他學(xué)科的學(xué)困生在本課題中暫不涉及。本課題所研究的語文學(xué)困生，又稱語文學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，是指智力正常，但語文學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)習(xí)困難而達(dá)不到規(guī)定學(xué)習(xí)要求的學(xué)生。

四、課題研究過程

本課題的研究我們經(jīng)歷了以下三個主要階段： 第一階段：準(zhǔn)備階段

在本階段，我們主要采用文獻(xiàn)研究的方法，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)中有關(guān)“學(xué)習(xí)理論”，為從事課題研究提供正確可靠的理論依據(jù)。我們擬定學(xué)習(xí)思考題供課題組成員統(tǒng)一學(xué)習(xí)，每位成員專門準(zhǔn)備一本學(xué)習(xí)筆記本，廣泛查閱教育理論書籍與教學(xué)研究資料，搜集了解國內(nèi)外有關(guān)學(xué)困生研究的已有成果、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，作為我校課題研究的經(jīng)驗借鑒。第二階段：實施階段

在本階段，我們主要通過調(diào)查研究，收集整理出了語文學(xué)困生的一些主要表現(xiàn)：

1、識字能力差：隨著識字量不斷增加，學(xué)生對音、形、義等方面有相似之處的漢字容易造成張冠李戴的現(xiàn)象，每次聽寫、默寫錯誤百出。

2、朗讀水平低：我們曾對三年級的55位語文學(xué)困生進(jìn)行過一次課文朗讀能力的檢測，朗讀情況記錄如下：錯字329個，平均6個；漏字211個，平均4個；添字162個，平均3個；回讀274次，平均5次；破句157個，平均3個。結(jié)果可見，學(xué)困生對于學(xué)過的課文想做到基本的正確、流利也顯得非常困難，更別提有感情了。

3、課外閱讀少：在對學(xué)困生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，只有17％的學(xué)生經(jīng)常閱讀課本以外的讀物，有53％的學(xué)生認(rèn)為自己閱讀能力很差。對于為什么不讀課外書的回答，主要有：讀課外書沒有看電視帶勁，家里沒有課外書可讀，語文老師沒有要求，家長舍不得給錢買課外書。閱讀量的缺乏造成學(xué)生語言詞匯的積累不豐富，聽、說、讀、寫方面不能觸類旁通，面對短文閱讀等理解性比較強(qiáng)或靈活性較高的題目，學(xué)困生往往就寸步難行了，最直接的見證就是檢測時試卷上大片的空白。

4、交流限于聽：許多老師都在為營造課堂上爭先恐后發(fā)言的氛圍而使勁渾身解數(shù)，但細(xì)心的聽課者透過如林的小手，會發(fā)現(xiàn)每節(jié)課上總有那么幾位低著頭躲在繁華背后“與世無爭”的“忠實聽眾”，他們往往都是學(xué)困生。他們已經(jīng)習(xí)慣了在一旁默默地看、默默地聽，對其他同學(xué)的表現(xiàn)不提任何意見，更沒有主動站起來大聲反駁別人的勇氣。熱鬧的課堂讓他們不知所措，力不從心，只能被動地接受灌輸。

5、寫作質(zhì)量差：大多數(shù)語文學(xué)困生不懂得審題，對寫作的要求無法領(lǐng)會。他們筆下的文章總顯得空洞、干癟而又不合規(guī)范，語句不通順，錯別字成堆，同學(xué)不愿看這樣的文章，老師對這樣的文章也持冷淡態(tài)度。

6、作業(yè)習(xí)慣糟：學(xué)困生之所以形成，說到底跟他當(dāng)初剛?cè)胄r的作業(yè)習(xí)慣有很大關(guān)系。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)困生平時當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)都無法正常完成，書寫速度慢，書寫質(zhì)量也很糟糕，不少題目在動筆之前老師一般都要簡要地提示一下，但輪到動筆時依然不會。課外的家庭作業(yè)更是學(xué)困生的攔路虎，除了抄寫類的作業(yè)偶爾能夠去做做外，其他稍帶點開放性的作業(yè)就束手無策了，其實也是怕動腦筋思考。第二天早上交作業(yè)時便找種種理由得過且過，許多老師也習(xí)慣了他們的理由，睜只眼閉只眼就過去了。長此以往，更是形成了惡性循環(huán)。

對語文學(xué)困生的表現(xiàn)有了上述大概把握后，我們又對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表，并進(jìn)行深刻、準(zhǔn)確地觀察了解，從學(xué)校教育、家庭教育及學(xué)困生自身三方面訪查了學(xué)困生的成因：

1、學(xué)校教育中的責(zé)任任何事物都有一個從量變到質(zhì)變的變化過程，語文學(xué)困生的形成也一樣不是一朝一夕的事情。應(yīng)該說，孩子在進(jìn)入學(xué)校之初的起點差距并不會很大，但隨著語文學(xué)習(xí)的深入，在識字、朗讀、理解、表達(dá)、寫作等方面會呈現(xiàn)一些不同步的現(xiàn)象，這應(yīng)該是正常的。但我們的語文老師卻習(xí)慣于用一把尺子量學(xué)生，沒有針對彼此間的差距有針對性地開展教學(xué)活動，如課堂中的提問沒有層次性，學(xué)困生一節(jié)課幾乎沒有開口回答問題的機(jī)會，表達(dá)能力能不受影響嗎？教師教學(xué)中滔滔不絕講解的現(xiàn)象還很常見，而留給學(xué)生特別是學(xué)困生朗讀的機(jī)會很少，長此以往，他們的朗讀能力越來越低。單純考慮布置作業(yè)時教師自身的省力，一刀切現(xiàn)象習(xí)以為常，讓學(xué)困生跟著優(yōu)等生一起去啃那讓人頭疼的作業(yè)，豈不疼上加疼？種種不得法的做法讓一群本來步調(diào)基本一致的孩子越拉越開，而我們的老師，此時仍然缺少補(bǔ)救的決心和措施。據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有83.8％的教師除了在學(xué)困生作業(yè)做錯時進(jìn)行輔導(dǎo)外，幾乎沒有舉措，17.2％的教師甚至沒有對他們進(jìn)行輔導(dǎo)的習(xí)慣。隨著差距的越拉越大，一些教師認(rèn)為他們已經(jīng)無藥可救，“無奈之下”撒手不管，于是他們的學(xué)習(xí)債務(wù)就像滾雪球一樣越滾越大，直至無力償還而心灰意冷、自甘消沉。

2、家庭教育中的責(zé)任統(tǒng)計中我們還發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)困生的家長自身文化素質(zhì)也比較低，家庭物質(zhì)生活普遍較差。父母們?yōu)榱松嫿K日勞碌奔波，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，58%的家長很少檢查甚至從不檢查孩子的作業(yè)，即使檢查，也有62%的家長只停留在翻看和口頭檢查上，更不用說給孩子另外布置作業(yè)并輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。調(diào)查顯示，有84%的家長晚飯后不是加班就是看電視、聊天、打麻將，放在孩子課外學(xué)習(xí)上的注意力少之又少。這樣的環(huán)境，這樣的家長，使這些學(xué)困生在回家以后的學(xué)習(xí)和教育幾近空白?？梢韵胂耄粋€在學(xué)校里就學(xué)得很累很吃力的學(xué)生，回家后還是得不到父母的幫助，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之重讓他們怎么承受？久而久之，他們非但追不上班里的其他同學(xué)，距離反而會越拉越大。

3、從學(xué)困生自身方面看學(xué)困生的形成除了上述兩個方面的客觀因素外，其自身當(dāng)然也有推卸不了的責(zé)任，這其中，又?jǐn)?shù)惰性最為主要。根據(jù)平時教學(xué)中的觀察，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)語文學(xué)困生都怕上語文課，表現(xiàn)在課堂上總是無法專注地聽老師講課，想其他事情、發(fā)呆、講空話或者做小動作。不少學(xué)困生對教師布置的作業(yè)想做，但抱著應(yīng)付的態(tài)度，抄襲甚至懶得做。有些稍難一點的需要思考一下的問題，不愿去思考，有時還埋怨教師對所教的知識要求太高，難以接受。惰性之外，這部分學(xué)生身上還存在著嚴(yán)重的自信心不足。就說朗讀吧，語文學(xué)困生最大的問題之一就是回讀現(xiàn)象特別多，究其原因，還是由于自信心不足，讀完該句后，老是不由自主地再回看這一句，惟恐讀錯了，而往往此時嘴又情不自禁地跟著活動起來，從而導(dǎo)致接連的回讀現(xiàn)象。在與學(xué)困生的座談中，我們也聽到了一些喜歡語文的聲音，但又時不時感受到擔(dān)心自己學(xué)不好，完不成老師布置的作業(yè)，不敢提問，不敢回答等等焦慮。另外，我們在多輪的試驗中發(fā)現(xiàn)，70%左右的學(xué)困生記憶能力都比較弱，對學(xué)過的知識記不住或容易遺忘。

課題組教師以集體的智慧與熱情對語文學(xué)困生進(jìn)行了為期三個月的跟蹤調(diào)查與成因分析后，有的放矢地展開了各項轉(zhuǎn)化工作：

（一）傾注更多關(guān)愛，幫學(xué)困生找回自信 畏懼、從眾、惰性等心理障礙是多數(shù)語文學(xué)困生的共性，還有，與其他學(xué)生相比，他們的情感顯得更敏感、更脆弱，心靈更易受傷害。因此，語文教師應(yīng)該對他們傾注更多的關(guān)愛，幫他們找回學(xué)好語文的自信。在課題研究的過程中，我們重點在以下幾個方面做了充分的嘗試：

1、讓學(xué)困生上課有聲音。我們要求全體語文教師充分重視學(xué)困生的地位，課堂教學(xué)中要“目中有人”。如教學(xué)設(shè)計要考慮到學(xué)困生的接受能力，教學(xué)中要通過一些簡單的操作和提問來培養(yǎng)學(xué)困生參與課堂的積極性，比如讀寫字詞，回答全文有幾個自然段等，合作學(xué)習(xí)時要合理分工，讓學(xué)困生也能夠獲得鍛煉的機(jī)會。其次，要值得到學(xué)困生進(jìn)行表揚和贊賞，以消除他們膽怯和自卑心理。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價方式。對于書面可評價的介質(zhì)，我們一改原來等級制評價中“不及格”或“太差”一類的評價詞語，代之以“加油”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等激勵性的詞語，讓他們看到自己的希望，喚起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

3、設(shè)立“學(xué)困生知心話筒”。學(xué)困生在學(xué)校里受排擠、輕視，內(nèi)心的苦惱有話而無處可說。我們就從電話入手，每位語文老師公布自己的聯(lián)系電話，叮囑學(xué)困生有心里話或疑惑撥打電話與老師訴說。如果學(xué)困生不敢主動訴說，我們就主動找學(xué)困生交談，換取他們的主動。

（二）構(gòu)建輔助網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)困生共度難關(guān)

在學(xué)習(xí)中遇到難處無人相助時的那份孤獨不是一般優(yōu)秀學(xué)生能夠體會的。我們在與學(xué)困生的座談中了解到，不少學(xué)困生最初也只是遇到了一點小小的問題，比如某個字不認(rèn)識了，某句話的意思沒有弄懂，或某個詞語不知道怎么用在句子里去等，但由于沒有得到及時的幫助，加上他們又不敢求教別人，致使小問題越積越多，直至到了今天這種狀態(tài)。因此，給學(xué)困生構(gòu)建一個完善的互助網(wǎng)絡(luò)，讓他們在需要的時候能夠得到有效及時的幫助是非常重要的。我們課題組在對全校各班的語文學(xué)困生進(jìn)行全面把握后，以班為單位，在優(yōu)等生與學(xué)困生之間建立“一幫一”、“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，監(jiān)督、提醒學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如：聽寫詞語、朗讀背誦課文、練習(xí)寫日記等。而“學(xué)困生”則發(fā)揮其各自的長處，影響和帶動優(yōu)等生參加文體、社會實踐、家務(wù)勞動等活動，讓學(xué)生在這種平等互助的心態(tài)下，建立“團(tuán)結(jié)向上、互助友好”的班隊集體，營造一種互幫互學(xué)，共同提高的良好學(xué)習(xí)競爭氛圍。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)困生提高語文素養(yǎng)

1、提高學(xué)困生的識字效果。前面所述，學(xué)困生普遍存在記憶能力弱的劣勢，這種劣勢對于識字是非常不利的，許多學(xué)過的字，等到要默寫時，已經(jīng)忘得差不多了。反復(fù)抄寫，效果依然不佳，這證明了默字的水平不受抄寫的遍數(shù)所決定。為此，課題組探索出了一系列行之有效的識字方法，如圖解識字法、猜謎識字法、編兒歌和順口溜識字法、借助熟字識字法、歸類識字法、編故事識字法、部件識字法、游戲鞏固法等，以激發(fā)學(xué)困生識字的興趣，提出要達(dá)到的目標(biāo)即可，無需規(guī)定抄寫遍數(shù)。測試結(jié)果證明，很多學(xué)困生在讀一遍后，再心默或抄默一至四遍，均能正確默出所學(xué)生詞，錯誤率極低。對于學(xué)困生經(jīng)常出現(xiàn)的具有普遍性頻率高的錯別字，采用分期分批圍殲法，“講—練—測”一氣呵成，與易混字進(jìn)行比較，不僅析其錯，而且析其所以錯，持之以恒，成效是明顯的。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的朗讀能力。要讓語文學(xué)困生喜歡朗讀，首先還得從朗讀興趣的培養(yǎng)入手。在這方面，我們重點針對學(xué)生形象思維活躍的特點，精心設(shè)計了靈活多變、形式多樣的訓(xùn)練形式，如創(chuàng)設(shè)意境的朗讀、扮演角色的朗讀、男女生輪讀等。當(dāng)然，對于語文學(xué)困生，朗讀的要求得放低，一定要有個循序漸進(jìn)的過程，如，在剛開始時要求僅僅是能讀通課文，不讀錯別字就行；后來可以要求流利，完整地朗讀課文；再后來，就要求對簡單的課文進(jìn)行背誦，并逐步和其它同學(xué)一視同仁。為了提高學(xué)困生的朗讀水平，錄音范讀是不可缺少的。我們充分利用教材配套的朗讀材料，設(shè)立了“語文學(xué)困生電子聽讀吧”，人手一副耳機(jī)，學(xué)困生課余時間可以隨時進(jìn)入聽讀吧進(jìn)行聽讀。為了防止他們對聽讀產(chǎn)生依賴心理，每隔一段時間，都會要求他們脫離錄音單獨進(jìn)行朗讀檢測，每個月，課題組還會設(shè)計一些簡單易讀的誦讀材料，開展學(xué)困生美文誦讀比賽，由朗讀水平突出的教師和學(xué)生組成評委，分別從表情、音準(zhǔn)、語速、情感等方面去量化打分，設(shè)立的獎項主要是進(jìn)步獎，獲獎學(xué)生的大名會在比賽后第一時間公布在校園宣傳窗內(nèi)，此項活動極大樹立了學(xué)困生的朗讀信心，半年下來，就收到了明顯的效果。

3、豐富學(xué)困生的課外閱讀。課外閱讀也是語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，可以這么說，沒有充分的課外閱讀是學(xué)不好語文的。因此，除了指導(dǎo)學(xué)困生多認(rèn)字、多朗讀課文外，對他們進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)也是非常必要的。針對學(xué)困生的課外閱讀書源枯竭等客觀現(xiàn)實，我們特別為他們開設(shè)了“閱讀專柜”，從學(xué)校圖書室里精心挑選了一批適合他們閱讀的圖書，并設(shè)立了導(dǎo)讀欄，為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。另外，我們還開展了優(yōu)秀生帶讀、學(xué)困生讀書交流會等活動，使他們從閱讀中享受到成功的喜悅，激起課外閱讀的興趣愛好。

4、提高交流能力。交流也是一個人語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。語文學(xué)困生上課不敢表達(dá)的主要原因是怕說錯了，挨老師批評；學(xué)生討論時，有的學(xué)生不說話，是怕說錯了，遭同學(xué)笑話。為此，我們首要解決的問題是如何讓這些怕說怕講的學(xué)生開口。課題組一致認(rèn)為，關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的交流環(huán)境。例如，我們規(guī)定，每節(jié)語文課教師至少要對每位學(xué)困生提問一次以上，并且要求教師不管學(xué)生說得是否完整、全面，即使說得不對，也不輕易否定，更不批評指責(zé)。課后，鼓勵教師與學(xué)生交朋友，說天道地，談古論今，時時處處事事與學(xué)生平等交流，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，以朋友的身份對待每一位學(xué)生，從而使那些怕說的學(xué)生開口說，能說的學(xué)生逐步變得善歡說。同時，我們還積極選擇貼近生活、符合學(xué)生生活實際的話題，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。如利用身邊熟悉的人物、利用熟悉的環(huán)境、利用熟悉的電視劇的某個情節(jié)等訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生言之有物。在交流形式上，我們盡可能多組織一些豐富多彩的活動，如召開討論會、辯論會等，既聽又說，邊聽邊說，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的口語表達(dá)習(xí)慣。

5、訓(xùn)練寫作技巧。說實在的，學(xué)生普遍怕寫作，對語文學(xué)困生來說，這種害怕更是超乎一般。怕寫作的原因就是感覺作文太難，怕自己寫不好，或者覺得無話可說。所以，要使這些學(xué)困生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。我們的做法是：確立“低起點、小步子”的作文訓(xùn)練策略——我們從最基礎(chǔ)的方面抓起，從基本的詞句入手抓語文學(xué)困生的寫作訓(xùn)練，逐步提高要求。放寬習(xí)作評價要求，即使只發(fā)現(xiàn)一兩個詞語用得恰當(dāng)，也要提出表揚，只要不是照搬照抄，能用自己的語言表達(dá)就能及格。

正確引導(dǎo)語文學(xué)困生 “抄”作文——不是片面地禁止與堵塞，指導(dǎo)他們講究“抄”的方法，注重思路上的“借鑒”，要找到人家的優(yōu)點，仿其“神”而非效其“形”。經(jīng)常性地提供“下水文”——例如，在學(xué)完一篇課文后，我們會引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇文章好在哪？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”當(dāng)遇到經(jīng)典段落時，會讓學(xué)生來段“模仿秀”，引導(dǎo)他們體會遣詞造句的妙處。我們還不斷為他們提供一些同伴的作文、優(yōu)美作文選和教師例文，指導(dǎo)他們仿寫的方法。

樹立“生活作文觀”——我們給每位語文學(xué)困生發(fā)了一個精美的日記本，命名為“自由讀寫本”，可進(jìn)行聽記、摘抄、寫話訓(xùn)練，每周每個類型指導(dǎo)學(xué)生完成一次。我們還經(jīng)常性地組織語文學(xué)困生走出教室，走入家庭、街道、工廠，帶領(lǐng)他們做生活練筆，逐步培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真觀察、用心品味生活的寫作態(tài)度。

6、改善作業(yè)習(xí)慣。對于學(xué)困生，作業(yè)方面的要求應(yīng)該與一般學(xué)生有所區(qū)別。我們的做法有：哪點不行強(qiáng)化哪點——學(xué)困生作業(yè)書寫潦草的問題最為嚴(yán)重，對此，我們進(jìn)行特別強(qiáng)化，專門成立了練字班，為這些學(xué)生開設(shè)了每周兩次的練字課，一筆一劃手把手教學(xué)，并每周展示訓(xùn)練成果，效果不佳就再來，直到能夠在日常作業(yè)時能夠按規(guī)范書寫為止。

改變作業(yè)形式——我們從把好作業(yè)布置關(guān)入手，對語文學(xué)困生的作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)時間等實施分層，讓他們能夠“吃得了”。語文學(xué)困生的語文作業(yè)一般都比較新穎，如積累詞匯、收集兒歌等，這樣的家庭作業(yè)對他們來說，不僅不是負(fù)擔(dān)，而且是一種游戲。

重過程淡結(jié)果評價——要求教師在批改學(xué)生的語文作業(yè)特別是主觀性題目時，不能只看答案，更要注意學(xué)生的答題過程，充分肯定有價值的地方，包括書寫態(tài)度等均可以評價。盡可能讓這部分學(xué)生得到更多的表揚機(jī)會。

利用團(tuán)隊的力量強(qiáng)化——身在一個團(tuán)隊中，必然會受到團(tuán)隊力量的約束。我們充分利用團(tuán)隊的力量，來強(qiáng)化學(xué)困生作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，把班里學(xué)生分成四個組進(jìn)行競賽，把競賽表掛在墻壁上，當(dāng)天作業(yè)全部完成的組，獎勵一顆紅星。哪個組沒有得到紅星，組里的成員就會對影響本組的組員進(jìn)行指責(zé)，面對這份壓力，受指責(zé)的同學(xué)會為自己的過錯感到難受，會產(chǎn)生愧疚感，繼而會強(qiáng)迫自己完成任務(wù)，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間也會自覺地相互督促作業(yè)。與此同時，我們還主動與學(xué)困生的家庭聯(lián)系，與家長互相交流學(xué)生在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，指導(dǎo)家長掌握一些最基本的作業(yè)檢查方法，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識，確保學(xué)困生良好作業(yè)習(xí)慣持續(xù)性養(yǎng)成。

第三階段：總結(jié)階段通過上述研究過程，我們對本課題的研究進(jìn)行了及時總結(jié)與反思，我們認(rèn)為，本課題的研究取得了以下主要成果：

1、學(xué)生方面：通過本課題的研究，我校絕大部分語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心得到了有效增強(qiáng)，對語文這門學(xué)科也更有了情感，識字、朗讀、寫作等語文基本素養(yǎng)得到大面積提升，在語文學(xué)習(xí)成績提高的同時，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也得到良性刺激。

2、教師方面：通過不斷的理論學(xué)習(xí)與實際研究，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師對教育理論的認(rèn)識、理解水平和教育教學(xué)能力，也有了明顯的提高，埋怨學(xué)生的少了，主動反省自己的多了，大家都能有意識地借鑒科研成果，來研究學(xué)生、改進(jìn)自己的教學(xué)工作了。課題組的教師能積極動筆進(jìn)行反思，多篇教育教學(xué)論文在市級以上評比中獲一、二等獎。當(dāng)然，本課題的研究還存在以下一些問題和不足：如語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級轉(zhuǎn)化成效不明顯；語文教師大多兼任班主任，日常教學(xué)工作非常繁忙，如何處理好教育教學(xué)與科研工作的關(guān)系，成為擺在教師面前的問題。語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期反復(fù)的過程，需要教師有滴水穿石的韌勁，成功轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生，可以教育和影響一批學(xué)困生，這是我們最大的成就。

五、【參考文獻(xiàn)】

1、《走進(jìn)校本教研》，開明出版社，2003年11月第1版；

2、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀理解監(jiān)視的實驗研究》/《心理與行為研究》；2004年01期；

3、《蘇霍姆林斯基“差生”教育觀探析》/《課程?教材?教法》；2003年05期；

4、《元認(rèn)知理論與學(xué)習(xí)不良兒童研究》/《教育研究》；2004年11期；

5、《我們靠的是自信》/《小學(xué)語文教學(xué)》；2002年第10期。

第四篇：孫曉華演講稿

《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》

萊陽市橫嶺口小學(xué) 孫曉華

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》 轉(zhuǎn)眼間，踏上教壇已經(jīng)10多年了，回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進(jìn)步著，收獲著，快樂著！作為一名小學(xué)教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨?，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發(fā)有為。魏書生老師的教育智慧和班主任工作被一線教師們奉為圣經(jīng)，他的相關(guān)著作也廣受歡迎。同是教育者，陶繼新卻握住了魏書生的思想精髓，他這樣解讀魏書生：“他在任何時候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田?！?/p>

種好心田，便能做好教育？教育對話錄《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書，從人生經(jīng)歷、教學(xué)、管理、心靈修煉等多方面，深入挖掘了他們的成功之道與心靈修煉之道，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)品讀。魏老師說任何崗位都光輝，不要互相攀比。停止攀比，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，盡職盡責(zé)，才有很幸?？裳浴ＫY(jié)合自己坎坷的經(jīng)歷告訴我們，教育做到心里那是一種享受。讀完《種好心田》這本書就會知道，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的最終禍端是自己，是因為自己沒有一顆寧靜的心。心浮躁，必不能專注；心抱怨，必不能長生；心不靜，讓自己難以暢快游走人生。

魏書生說，我們當(dāng)老師的要守住個人的優(yōu)點和長處，不懈怠，不動搖。用公家時間鍛煉自己，把上班當(dāng)做走進(jìn)樂園。他使用頻率最多的詞匯就是“松、靜、勻、樂”，他強(qiáng)調(diào)時時事事都要想到這四字方針?！八伞本褪巧眢w要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是“停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)?！薄按蟮氖履阆胪?，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個地上，當(dāng)然，你就會快樂?！蔽簳趯W(xué)校上課整整35年。他只喜歡上課，喜歡看到他的學(xué)生。魏書生只要一說學(xué)校上課的事兒，他就渾身都快樂！他是一位踏實、不作秀、骨子里熱愛教育、熱愛孩子的教育人。“如果把工作當(dāng)做興趣，那么人生就是天堂?！蔽簳龅搅耍前压ぷ鳟?dāng)興趣事對待，所以他堅持上課，即便是當(dāng)上了教育局長他還照常兼職上課，他始終熱愛教師這個職業(yè)，所以他把轉(zhuǎn)化差生當(dāng)做人生最大的成就和快樂。

他本真做事，深入研究教育，發(fā)展教育，看淡名利，遵從自己的心靈，以好的心態(tài)對待自己的生活、對待自己的人生?！吧坎粩辔諣I養(yǎng)來維持，健康靠長期堅持鍛煉來鞏固；合理的膳食、良好的心態(tài)和持之以恒的鍛煉，造就旺盛的生命！”

我們教師，首先應(yīng)該是一個有著成熟心態(tài)的成年人。但事實上，有些教師的心態(tài)不夠積極明朗，他們的內(nèi)心世界里充溢了太多的抱怨、批評與指責(zé)。這樣的情緒不但影響到教師自己的幸福指數(shù)，也影響到他們面對學(xué)生時候的心態(tài)，他們會容易嘮叨、生氣。魏書生老師有16個字的幸福秘訣：“收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田”。簡潔的短句，鋪陳開去，無非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這些話并無新意，道理人人能懂。然而，真正數(shù)十年如一日遵從并執(zhí)行的又有多少人呢？唯有把教育做到心里，才算是真正的教育。我們真應(yīng)該清醒，振作精神，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極鍛煉身體，讓健康身體支配自己的靈魂；主動調(diào)節(jié)心態(tài)，讓平常心態(tài)支配自己的心情。進(jìn)入角色、全力投入、踏實工作，工作是我們生命的主旋律，把工作當(dāng)做一種享受和快樂，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)，樂業(yè)，天天就會很幸福。心靈的寧靜才是是最幸福的。幸福即可外取，又可內(nèi)求。不能外取，就要內(nèi)求，要自得其樂。人一輩子永遠(yuǎn)不要拿工作開玩笑。

“有得就有失是一個生命準(zhǔn)則：得的越多，負(fù)擔(dān)也越重；甚至得的越多，失的也越多。無論外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的內(nèi)心世界，向內(nèi)走，才會發(fā)現(xiàn)外界的貼上標(biāo)簽的幸福并不特別重要，只有心靈的力量才是生命的魂兮所系。所以，我們應(yīng)當(dāng)以最純凈的態(tài)度去對待生命的本然狀態(tài)，“物來則應(yīng)，物去不留”。因為得失在人生中總是相互轉(zhuǎn)換的，我們沒有必要自己丟棄本然的快樂。“（陶繼新）

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處 頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到 感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠 主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦 蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用 及偉大人格的寫照。

“種好心田”，簡單的四個字，正所謂大道至簡。讀書就是這樣，讓你“眺望著理想的高地”，讓你學(xué)會感受幸福，捕捉美好。如果你希望自己的教師生涯變得幸福，請你現(xiàn)在開始把握自己讀書的方向，熱愛讀書吧！讓我們輕松地工作，樂觀地對待生活，如果說一朵桃花喚醒了春天，那么這本書改變了我對教育與生活的態(tài)度，喚醒了沉睡在我心中的教育的春天。讓我們靜心閱讀，讀書將在我心靈的原野中綻開鮮艷的花！讓我們的生活更加美好，讓自己的人生變得更加精彩！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：職業(yè)規(guī)劃孫曉丹

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

學(xué)校：遼寧水利職業(yè)學(xué)院

院系：建筑與測繪工程系

班級：12級建工一班

姓名：孫曉丹

性別：女

2014年06月18 日

通過了兩年的在校理論知識學(xué)習(xí)和交際能力的培養(yǎng)，本人無論在知識儲備、交際能力、綜合素質(zhì)等方面都取得了較大的收獲，但唯一不足的就是缺乏在施工現(xiàn)場工作的經(jīng)驗和處理施工現(xiàn)場實際問題的能力,但是這些能力是需要后天培養(yǎng)的,因此我對自己的未來充滿信心。

下文是我的建筑學(xué)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

素分因析

1．個人分析結(jié)果

自我介紹：我是一個土生土長的農(nóng)村孩子，從小生活在農(nóng)村的我具備了吃苦耐勞的本性，勤勞樸實的父母每年以種地為生,因此家里的生活過的很拮據(jù),但是很舒心，勤勞的父母一直是我奮斗的榜樣，它們?yōu)槿舜蠖?、虔誠，對我有了較好的啟蒙教育，是我成長路上一筆寶貴的財富！當(dāng)然，每個家長都有望子成龍、望女成鳳的夙愿，而樸實的父母對我最大的期望就是本本分分做人、踏踏實實做事！自我優(yōu)勢：有理想，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的激情；做事有責(zé)任心、恒心，動手能力較強(qiáng)，獲得征文比賽一等獎。

自我劣勢：缺乏社會實踐經(jīng)驗，交際能力較差，組織能力較弱，口才欠佳，心理的消極暗示過多；情緒容易激動，感情過于豐富；容易表露自己的想法，對事情的態(tài)度看法易偏激；競爭意識太強(qiáng)追求完美，容易自加壓力造成緊張等等。

目標(biāo)

我一直認(rèn)為：“機(jī)遇總是降臨于有準(zhǔn)備的人”。一份職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安要好的多。它是人生理想高峰上的燈塔，它鞭策我向自己的理想加快腳步。我堅信“成功之秘乃為目標(biāo)之有恒”。設(shè)計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。認(rèn)識自己，才能超越自己

2．環(huán)境分析

學(xué)校環(huán)境分析（如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐經(jīng)驗等對本人的影響）建筑工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，校級示范專業(yè)，師資力量雄厚，學(xué)院配有力學(xué)實驗室，土工、建筑材料和建筑模型實訓(xùn)室。學(xué)院與多家企業(yè)合作，為學(xué)生提供大量的實訓(xùn)場地。并且學(xué)院在課程安排上理論與實訓(xùn)所占課程比為1:1。學(xué)生在校期間可以考取測量員、施工員等崗位證書。畢業(yè)后可以得到雙證或多證。根據(jù)調(diào)查：用人單位對我院的實習(xí)生的工作能力表示肯定。畢業(yè)生的工作率可達(dá)到98%。建筑職業(yè)特殊環(huán)境：

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國正處于從低收入國家向中等收入國家發(fā)展的過度過程中，建筑業(yè)的增長速度很快，對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)也很大。1978年以來，建筑市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，國內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值增長20多倍，建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重從3.8%增加

到了7.0%，成為拉動國民經(jīng)濟(jì)快速增長的重要力量。

據(jù)2009年統(tǒng)計我國建筑業(yè)施工企業(yè)有10萬多個，從業(yè)人員已近4000萬，而其中建筑專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用性人才還不到20%，建筑行業(yè)急缺建筑施工員、監(jiān)理員、測量員、建造師等大批技術(shù)應(yīng)用性人才，因此建筑學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯

社會環(huán)境分析(如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等對本人的影響)

前幾年，就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方延伸一樣，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長，在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求已位居第一位而且在當(dāng)前的和今后的一段時間將內(nèi)需求量還將不斷上升！

目前，建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢較前幾年相比呈現(xiàn)停滯狀態(tài)，但是對于我們大專生而言，找到一家小型的建筑公司還是很容易的，值得提及的就是找到一份工作很容易，但找到一份令自己滿意的工作就很困難了，所以我們一定要耐得住性子，經(jīng)得起時間的考驗，這樣我們才能有更大的收獲！建筑職業(yè)分類：

建筑設(shè)計人員,制圖員,測量員,工程監(jiān)理，監(jiān)工,建筑公司負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)員,引導(dǎo)參觀工地服務(wù)人員,模板工,木工,泥水工,油漆工、噴漆工,水電工,鋼骨結(jié)構(gòu)工人,鷹架架設(shè)工人、鐵工,焊工,建筑工程車輛駕駛員,建筑工程機(jī)械操作員,承包商（土木建筑）,磨石工人,洗石工人,石棉瓦或浪板安裝人員,金屬門窗裝修工人,排水工程人員,防水工程人員.地域分析（如XX城市的工作發(fā)展前景、文化特點、氣候水土等）

就拿遼寧地區(qū)作為例子，遼寧的發(fā)展空間還是很大的，尤其像鐵嶺、葫蘆島等地正處于朝氣蓬勃的發(fā)展階段，那么它們在建筑方面就要花費巨資，這樣我們就有了更大的發(fā)展空間。遼寧處于中國的東北部，四季分明、氣候宜人，需要在建筑方面考慮的就是防水、防潮、防凍脹等。

值得提及的是我院是以水利行業(yè)為主打特色的水利示范性學(xué)院，所以我們可以選擇一些水利行業(yè)的建筑公司，尤其是新一屆中國領(lǐng)導(dǎo)人對加大水利行業(yè)的建設(shè)的投資做出了跨越性的貢獻(xiàn)，因此，學(xué)院的雙選會大家可以考慮往水利行業(yè)投簡歷。

組織規(guī)劃

前幾年，就像我們看到身邊的高樓大廈正在不斷地拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方延伸一樣，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也隨之不斷增長，在很多城市的人才市場上，房屋和土木工程建筑業(yè)的人才需求已位居第一位而且在當(dāng)前的和今后的一段時間將內(nèi)需求量還將不斷上升！

短期目標(biāo)（2009年-2012年）：獲得大學(xué)?？莆膽{，獲得建筑施工員執(zhí)業(yè)資格證書，英語過四級。

個人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系，經(jīng)常參加體育鍛煉。

中期目標(biāo)（2013年-2020年）：進(jìn)入一家建筑企業(yè)工作，有較好的收入；獲得一級建筑師資格，通過自學(xué)考試不斷進(jìn)修升值自己。

個人發(fā)展?fàn)顩r：結(jié)識一些建筑界的精英人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。

長期目標(biāo)（2020年以后）：經(jīng)濟(jì)情況較好和人際關(guān)系較好的話，成立自己的小公司，積累財富，讓自己的事業(yè)所日益壯大

感想：

出生在農(nóng)村的我，深深地感受到了農(nóng)民的不容易，深深地感

到了貧窮的滋味。我夢想著自己辦一所大的企業(yè)，利用自己的一技之長帶動我們村以及其他村的發(fā)展，讓他們脫離貧窮，走向富裕，盡自己的最大能力為社會，為國家盡一份力。結(jié)束語

社會在進(jìn)步，競爭也越來越大，做一份屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，打有準(zhǔn)備之仗，美好的未來靠自己去爭取，加油！