第一篇：中水鎮(zhèn)教育管理中心留守兒童工作緊急通知0

中水鎮(zhèn)教育管理中心留守兒童工作緊急通知

各中小學、幼兒園：

根據(jù)1月14日在威寧三中召開的縣教育局重點工作調(diào)度會的相關會議精神及工作要求，結合我鎮(zhèn)中小學、幼兒園留守兒童工作實際，現(xiàn)作以下工作部署及安排，各校（園）務必站在講政治、重大局、嚴落實的高度，認真貫徹落實。

1、認真安排教師開展好此輪走訪、勸返等工作，留下詳實的走訪、勸返記錄及走訪圖片等資料，若其父母已返家的，負責幫扶教師需與之留影作為依據(jù)；

2、之前管理中心安排與留守兒童代理監(jiān)護人簽訂的責任書要作認真收集整理，如存在一支筆簽訂、代簽等不規(guī)范現(xiàn)象的，要重新整理簽訂。教育局統(tǒng)一制定的《留守兒童監(jiān)護三方協(xié)議書》已掛管理中心公共郵箱，請安排人員下載，并在此輪走訪過程中落實簽訂(時間為簽訂之日)；

3、走訪工作結束后，各校需及時收集整理好各類信息、材料，并將最新留守兒童信息進行統(tǒng)計整理，并于1月18日前將所需材料（電子版+紙質(zhì)版）交管理中心，所報材料為貴州省威寧縣2016年1—6月留守兒童工作月報系列，表內(nèi)含：《貴州省留守兒童基本情況登記表》、《貴州省留守兒童匯總表》、《貴州省留守兒童花名冊（按年齡段統(tǒng)計）》、家訪記錄表、勸返記錄表、關愛救助（幫扶）記錄、照片，以上表冊在管理中心公共郵箱內(nèi)重新下載；

4、各校要及時分類整理，建立留守兒童一人一檔一卡（重點）。其中，走訪記錄要求從細從實，登記表除死亡人員之外，其它信息不能留有缺項、漏項、錯項，其它入檔材料要清晰、規(guī)范。重點監(jiān)護對象要單獨裝檔分開存放；

5、各校要進行一次校園安全專項排查，排查出存有隱患的要及時進行整改，排查表要有人員簽字，整改要明確責任人，限定整改期限，整改結束后要及時形成自查整改報告。注：有在建工程的學校及寄宿制學校，要按照要求落實相關防護措施及進一步強化管理要求，人防、物防、技防措施得力，確保監(jiān)控等設備能正常使用。

6、留守兒童班級臺賬、學校臺賬要收集整理備查。

7、除上述業(yè)務工作外，其它留守兒童管理工作均按縣教育局重點工作調(diào)度會相關領導安排執(zhí)行。

請各校切勿流于形式，及時開展工作，確保工作順利完成。

中水鎮(zhèn)教育管理中心 2016年1月16日

第二篇：鎮(zhèn)留守兒童關愛工作自查報告

留守兒童關愛工作自查報告

近年來，我鎮(zhèn)留守兒童關愛和管理工作在上級主管部門的正確領導和大力支持下，各項工作開展取得了顯著成效。按照市區(qū)教體局文件要求，對我鎮(zhèn)留守兒童關愛工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、留守兒童現(xiàn)狀

1.現(xiàn)有留守兒童 396名。其中父母雙方外出打工109名，單方 286 名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

2.留守兒童家庭生活環(huán)境情況

從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是祖父母、外祖父母。少數(shù)留守兒童與其他親戚一起生活，留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

3.留守兒童學習情況

從調(diào)查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。大部分留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監(jiān)護人能輔導他們學習的很少。

4.留守兒童心理情況

從調(diào)查看，大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些 “想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

5.家庭教育情況。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。

二、留守兒童關愛情況

1.各校高度重視留守兒童關愛工作。均成立了以校長為組長的留守兒童關愛工作領導小組，健全了工作機制。建立了留守兒童檔案，并在全國中小學學籍信息管理系統(tǒng)中標示，全面掌握了留守兒童信息，并及時更新。開展留守兒童課題研究，探索留守兒童教育方法。

2.高度重視留守兒童的安全工作，實行上下學家長接送制度。滿足留守兒童生活需要，學校為學生兒童免費提供可口，營養(yǎng)用餐。宿舍衛(wèi)生干凈整潔。教師親自家訪，動員輟學留守兒童返學。

3、針對性的開展心理健康教育，初級中學、中心小學舉行關愛留守兒童講座，特別是留守女童免受性侵，學會自我保護知識。開學初，各學校邀請司法所、派出所民警走進校園，對留守兒童進行安全法制教育。各校建立了留守兒童之家，加強關愛服務。

4、動員社會力量，關愛農(nóng)村留守兒童。開展幫扶結對，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。中國人口福利基金會小愛也溫暖項目為每個留守幼兒捐贈毛絨玩具651個，信用聯(lián)社為每個留守兒童捐贈書包636個，走進中心小學，為每個留守兒童捐贈床單、被套。高新二小邀請孫家村小學留守兒童走進城市，體驗城市生活?！傲弧碑斕?，食品藥品監(jiān)督管理局為小學每個留守兒童捐贈學習用品，圖書，牛奶。一次次的捐贈，體現(xiàn)了社會對留守兒童濃濃的愛。

5、注重家校聯(lián)動，每學期定期召開家長會，與家長交流溝通，了解留守兒童在家情況，反應學生在校表現(xiàn)，針對性開展幫扶活動。

在黨的正確領導下，社會各界對留守兒童的各個方面都十分的關注，特別是對留守兒童的生活。由于我鎮(zhèn)留守兒童較多，家庭困難的留守兒童也較多，因此，各校為留守兒童做了大量工作，留守兒童均能夠健康、快樂的成長。下一步，我們將進一步加大工作力度，使留守兒童關愛工作再上臺階。

第三篇：水箐教育管理中心教育信息化月報工作

2013年10月11日畢節(jié)市七星關區(qū)水箐鎮(zhèn)教育管理中心教育信息化工作月報

教育信息化月報負責人：周靜

一、教學點數(shù)字教育資源全覆蓋

覆蓋0所學校。

二、寬帶網(wǎng)絡校校通

目前本鎮(zhèn)開通1所學校（水箐小學），在2013年9月28日與電信公司洽談接光纖進校園的事宜，目前未取得該公司回復。

三、優(yōu)質(zhì)資源班班通

暫不具備條件，均沒有開通。

四、網(wǎng)絡學習空間人人通

暫不具備條件，均沒有開通。

五、教育資源公共服務平臺

沒有網(wǎng)絡，均沒有開通。

六、教育管理公共服務平臺

建立學生學籍管理平臺。

七、教師信息技術應用能力培訓

根據(jù)2013年國培計劃相關要求，利用現(xiàn)有條件，組織教師參加相關培訓。

八、典型案例和好的做法

暫不具備條件，無法進行教育信息化試點工作，爭取在下一步接入光纖后進行此項工作。

九、保障措施

目前沒有設備，此項工作無法進行，爭取在下一步有相關設備的情況下出臺相關管理機構建設、政策規(guī)劃制定、重要會議部署活動等。

第四篇：富水鎮(zhèn)初級中學留守兒童幫扶方案及措施

富水鎮(zhèn)初級中學

2014學留守兒童幫扶工作方案及措施

關愛農(nóng)村留守兒童是我們每一位教師的責任和義務，也是事關廣大農(nóng)村一代人的整體素質(zhì)。我們按照上級有關文件精神和要求，從強化組織領導，完善措施保障，務求實效與長期等三個方面推進我校留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。為更好地做好留守兒童工作，關注他們的學習與生活，讓他們在良好的育人環(huán)境中健康成長，現(xiàn)結合我校實際，特擬訂本方案,具體如下:

一、指導思想：

堅持十八大三中全會重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹《中央公務員關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農(nóng)村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的健康成長服務，為留守兒童的家庭幸福服務，為建設社會主義新農(nóng)村服務，為構建社會主義和諧社會服務。

二、工作目標：

1.通過調(diào)查摸底，了解我校留守兒童的具體情況，以及在各村的分布。2.學校開展相關的豐富多彩的活動，使留守兒童在校能接受優(yōu)質(zhì)的教育，從而形成積極向上的學習習慣。

3.積極與相關部門聯(lián)系，協(xié)同社會各方面的力量，建立教育保護的網(wǎng)絡，為留守兒童創(chuàng)設和諧安定的社會環(huán)境。

4.通過與家長聯(lián)系，家校協(xié)同教育保護留守兒童。

三、工作原則

保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作，即：知道留守兒童個人基本情況，家庭情況及學習；多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校集體活動；多到監(jiān)護人家庭走訪；定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據(jù)老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯(lián)系，并采取針對性措施，提供必要幫助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。

四、要求和安全保障措施

1.調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案及扶貧助學檔案、成長記錄檔案。學校將對我全體學生進行摸底調(diào)查，了解我校留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，并記錄外出家長的聯(lián)系方式等，建立我校留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查了解的留守兒童家庭的具體情況，落實我校扶貧助學。

2.構建“留守兒童”五大關護網(wǎng)絡。

學校將積極動員，發(fā)揮各方力量，在全社會形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關愛到位的工作網(wǎng)絡，即：以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡，依法履行法定監(jiān)護人的責任；以基層組織為主體的村(居)管護網(wǎng)絡，把對留守兒童的管理關顧作為維護群眾利益的一項重要職責；以教職員工為主體的學校幫護網(wǎng)絡，著重對有問題苗頭的留守兒童進行對口幫助；以群團組織為主體的社會呵護網(wǎng)絡，為留守兒童送溫暖、獻愛心，予以親人般的關懷；以政法部門為主體的法律保護網(wǎng)絡，堅決維護未成年人的合法權益，打擊侵害留守兒童利益的犯罪行為。五條關護網(wǎng)絡要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責，營造良好環(huán)境。

3.建立“留守兒童”家長聯(lián)系熱線。

建立的五條網(wǎng)絡通過電話、家訪、召開家長會等途徑，與相對應的留守兒童家長保持主動性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長及時了解掌握孩子的情況，遇到重要問題責成其回家親自參與解決，4.協(xié)同相關部門整治“留守兒童”校園周邊環(huán)境。

我校將積極與鎮(zhèn)派出所等相關部門進行協(xié)調(diào)，呼吁全社會都加入到留守兒童教育保護工作中來，鏟除危害未成年人身心健康的社會毒瘤，為留守兒童創(chuàng)設一個安定和諧的社會成長環(huán)境。

5.開展與“留守兒童”結對關護系列活動。

學校將發(fā)動全校教職工都來關心和愛護留守兒童，鼓勵各教師爭當留守兒童特別是問題留守兒童的“代理家長”，各“代理家長”重在關心孩子學習、生活，條件允許的也可以從經(jīng)濟上給予孩子一定的幫助。

6.開展相關的主題教育。針對留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問題，我校將集中組織開展了“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”主題教育，引導留守兒童人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強，防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好。并以班級為單位組織開展“學守則，爭做優(yōu)秀小公民”活動。

7.家校溝通，共同關心留守兒童成長。

學校將積極與各留守兒童在外務工的家長聯(lián)系，向家長介紹了我?！傲羰貎和钡恼w情況以及目前所做的一些工作；向家長講述了家庭、社會、學校，特別是父母在孩子成長中的重要作用；勸告家長在不影響工作的情況下，與孩子建立穩(wěn)定的通訊聯(lián)系，了解、關心孩子的成長等，并號召各“留守兒童”每月給其父母寫一封信或通一次電話，向父母匯報一月來的生活和學習情況，以增強家長與孩子之間的聯(lián)系。

6.評比表彰。組織評選表彰 “ 優(yōu)秀”留守兒童，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上，對留守兒童做出特別貢獻的幫扶教師、優(yōu)秀班主任等給予評選表彰，并通過當?shù)囟喾N媒體報道，激勵更多有識之士關愛留守兒童，評選優(yōu)秀留守兒童監(jiān)護人、優(yōu)秀留守兒童等。

五、目標任務

1.建立本學學期留守兒童信息管理庫； 2.結合德育工作，加強對留守兒童的關愛；

3.落實留守兒童代理家長制度，代理家長承擔起留守學生的監(jiān)護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人；

4.開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個中國傳統(tǒng)節(jié)日。5.設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。

6.舉辦好本學期多種有益活動，豐富留守兒童課外生活；

7.做好結對幫扶。領導成員和教師每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童，從經(jīng)濟上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。

六、工作具體內(nèi)容

1.開學一周：進行家訪和學校走訪式調(diào)查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。

2.三月份：⑴領導、老師和留守兒童結成幫扶對子，每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作；每月和幫扶對象家長聯(lián)系一次；積極為幫扶對象解決實際困難。⑵.不斷充實留守兒童關愛行動自愿者服務隊，讓更多愛心人士為留守兒童健康成長服務。⑶開展校訊通電話聯(lián)系。開通校訊通電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯(lián)系一次；讓幫扶教師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯(lián)系，讓父母知曉孩子情況。⑷和留守兒童過每一個中國傳統(tǒng)節(jié)日或給每個留守兒童過生日，讓留守兒童感受到社會大家庭對他的關愛，有利于留守兒童健康成長。

3.四月份：建立并逐步完善檔案資料。

4.五月份：根據(jù)工作安排開展各項活動（根據(jù)情況適時調(diào)整工作安排），讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有同學幫忙，成績差了有老師輔導，孤獨了有人陪。”

5.六月份：邀請愛心人士，志愿者，留守兒童監(jiān)護人與我們留守兒童一起過分享成長的快樂。

6、七中旬給予本學期做出貢獻的幫扶教師及進步的留守兒童給予表彰。留守兒童是國家的未來和希望，關愛留守兒童工作，就是為了保證留守兒童在學習及參與活動其間能夠健康，快樂，文明，安全的成長。保障農(nóng)村留守兒童這個特殊群體健康成長，有效的促進了我校留守兒童教育工作全面地開展。

第五篇：下口鎮(zhèn)留守兒童工作調(diào)研報告

下口鎮(zhèn)留守兒童工作調(diào)研報告

---賈美林

留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題，因此我鎮(zhèn)針對留守兒童問題了實地的調(diào)研和走訪，與他們進行了面對面的交談和溝通。通過對留守兒童個案的調(diào)研以及網(wǎng)上收集的關于留守兒童的原始資料，我校掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)研報告。

一、調(diào)研對象的基本情況

下口鎮(zhèn)位于河北省平山縣西部，太行山東 中段，西與山西省盂縣交界，北鄰本縣楊家橋鄉(xiāng)，東南鄰本縣北冶鄉(xiāng)，距平山縣城、山西省盂縣城均為65公里，全鎮(zhèn)總面積121平方公里。轄20個行政村，38個自然莊。正是由于此地農(nóng)業(yè)人口多，人均耕地面積少，經(jīng)濟發(fā)展較緩慢，越來越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍。

本次調(diào)研的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出柏村留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)研的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發(fā)展和建設盡棉薄之力。

二、?留守兒童?問題產(chǎn)生的原因

留守兒童問題，不是農(nóng)村之事，更不是農(nóng)民工的家庭‘私事’，它的產(chǎn)生有多方面的原因。

1、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生?留守兒童?問題的根本原因

農(nóng)村?留守兒童?問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實根本原因在于城鄉(xiāng)二元結構管理帶來的深層次矛盾。改革開放以來，特別是20世紀90年代后，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國家鼓勵農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是

我校國長期以來實施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務教育制度，進城務工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農(nóng)民會把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。

2、家庭情感教育明顯缺位是導致農(nóng)村?留守兒童?問題的直接原因許多?留守兒童?在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。

三、?留守兒童?成長存在的主要問題

在調(diào)研中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關愛。其中：

留守兒童?面臨五大問題

一是生活問題：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹?，容易在營養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。比如，在中心村留守兒童能夠按時接受各種預防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監(jiān)護人

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調(diào)研中我校們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我校走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監(jiān)護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產(chǎn)生厭學、棄學現(xiàn)象。由于目前農(nóng)村教育資源不足，教育質(zhì)量偏低，有些孩子進城

后跟不上學習進度，不得不返回農(nóng)村；有的由于家長不斷在農(nóng)村、城市之間變動，孩子也會隨之由?留守?到?流動?再到?留守?，不能及時接續(xù)學業(yè)。我校們調(diào)研的資料顯示，留守兒童在小學階段的入學率相對高一些，初中階段則呈明顯下降趨勢，輟學率比較高。更可怕的是，竟在走訪中有監(jiān)護人說出?不可能也沒能力讓孩子上高中?的話語。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。據(jù)當?shù)卮逯嘎?，在該地留守兒童違法違紀的比例明顯高于非留守兒童。

五是安全問題：另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關調(diào)研顯示，在被拐賣的兒童當中，流動兒童占第一位，留守兒童占第二位，這說明沒有父母的呵護和指導，留守兒童缺乏應變和自我校保護能力。

由于留守兒童的家庭結構的特殊性，使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，殘缺的家庭教育給留守兒童的成長帶來了一系列負面效應。在中心村的調(diào)研中我校們發(fā)現(xiàn)了留守兒童生活中存在了以上諸多的問題。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，可以通過興辦農(nóng)村家長學校，向家長宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發(fā)展。家長學校要適應形勢的發(fā)展，開辦臨時監(jiān)護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

要進一步加強幼兒園教育管理機制。幼兒園是直接教育管理學齡前留守兒童的實體，教育措施的制定應當包容更多的關愛幫助學齡前留守兒童的內(nèi)容，在學習和生活上給予更多關懷和呵護。

（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關愛班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

在學校開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，并使外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況；設立心理健康咨詢室，聘請專家或安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助?留守兒童?解決心理上的困惑。

（3）廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動

如親子活動等，加強家長與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的交流互動，引導幼兒互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，可動員家長將其轉(zhuǎn)入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。

3,政府社會方面

凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關愛、幫助、支持留

守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

下口鎮(zhèn)人民政府