第一篇：2006年和諧校園總結(jié)

石河子市第一中學(xué)2006年度創(chuàng)建和諧校園工作總結(jié)

2006年度已近尾聲，在這一年中，我校堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，切實(shí)貫徹上級關(guān)于創(chuàng)建“和諧校園”的精神，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保證青少年學(xué)生的健康成長。全校師生積極參與創(chuàng)建工作，取得了較好的效果，現(xiàn)將本年度創(chuàng)建和諧校園工作總結(jié)如下：

一、思想高度重視，明確創(chuàng)建和諧校園的目的及意義。

我校充分認(rèn)識創(chuàng)建和諧校園的重要意義，學(xué)校深入發(fā)動(dòng)宣傳，使全校師生認(rèn)清了形勢，增強(qiáng)了意識，堅(jiān)定了信心。廣大師生一致認(rèn)為，學(xué)校是培養(yǎng)國家未來人才的搖籃，同時(shí)牽連著無數(shù)個(gè)家庭。構(gòu)建和諧校園是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定大局，構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略要求。我校要把創(chuàng)建和諧校園與建設(shè)和諧石城的美好前景聯(lián)系起來，與打造學(xué)校形象、提高辦學(xué)品位、擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)感召力聯(lián)系起來，與每個(gè)學(xué)生和教職工的切身利益聯(lián)系起來，從而激發(fā)了廣大師生投身和諧校園創(chuàng)建工作的自覺性與積極性。

二、明確目標(biāo)責(zé)任，保證創(chuàng)建的進(jìn)度質(zhì)量。

根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的創(chuàng)建計(jì)劃，明確了學(xué)校創(chuàng)建工作中存在的重點(diǎn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，使創(chuàng)建工作具有針對性和實(shí)效性。

我校的平安創(chuàng)建工作活動(dòng)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高校園平安程度為目標(biāo)，以廣大師生和家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以切實(shí)有效的活動(dòng)為載體，以學(xué)生思想政治工作和心理健康教育為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)平安創(chuàng)建工作。

同時(shí)，學(xué)校專門成立了創(chuàng)建和諧校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王正榮校長、孫力軍書記任組長，陳立新、許金名、劉冰新任副組長，各科室負(fù)責(zé)人任組員。加強(qiáng)了指揮協(xié)調(diào)和檢查督促，對創(chuàng)建工作的具體任務(wù)細(xì)化分解。責(zé)任到人，抓過程管理。定期對照，及時(shí)整改，從而保證了創(chuàng)建工作的進(jìn)度質(zhì)量。

三、建立健全了各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案，做到了防患于未然。

一年來，學(xué)校建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行各種安全管理制度，如教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、門衛(wèi)管理制度和驗(yàn)證制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度等等，所有制度均形成書面并上墻，對其負(fù)責(zé)人均定期進(jìn)行培訓(xùn)，也要求其在管理過程中做好相關(guān)記錄，對期存在的問題進(jìn)行糾正，使問題得到及時(shí)妥善處理。定期查找學(xué)校存在的各種問題和安全隱患，如定期檢查學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施等各類基礎(chǔ)設(shè)備是否完備；定期檢查學(xué)校用水用電、防火防盜等安全設(shè)備是否齊全；定期檢查食品衛(wèi)生安全及校園環(huán)境衛(wèi)生，防止食物中毒事件的發(fā)生和病毒、傳染病的傳染等等。對發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，及時(shí)派專人進(jìn)行整治。加強(qiáng)學(xué)生集體活動(dòng)和外出活動(dòng)的管理，做到活動(dòng)有計(jì)劃、外出有審批，并在活動(dòng)前做好全面安全教育工作，堅(jiān)決貫徹就近、徒步、安全原則。與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的管理。我校歷來注重對師生的安全和法制意識的教育，一年來未發(fā)生過違紀(jì)違法事件和安全責(zé)任事故。

同時(shí)，我們未雨先繆，建立健全了多個(gè)切實(shí)可行的應(yīng)急工作預(yù)案。如：突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防傳染病和加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全工作預(yù)案、預(yù)防和處置校園突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、消防工作預(yù)案等，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。積極開展各種矛盾糾紛排查調(diào)處工作，對師生反饋上來的意見和問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予解決、處理，從而使平安創(chuàng)建工作做到防患于未然。

四、以校園文化建設(shè)為載體，扎實(shí)推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建工作。

我校把校園文化建設(shè)作為學(xué)生開展第二課堂教育的重要場所。積極營造創(chuàng)建和諧校園的氛圍，學(xué)校櫥窗、宣傳欄經(jīng)常宣傳安全知識，使學(xué)生在潛移默化中受到積極影響。充分發(fā)揮我校班級黑板報(bào)的特色優(yōu)勢；努力建設(shè)校園網(wǎng)；堅(jiān)持每周一升旗儀式和國旗下講話，真正把這些陣地變成了創(chuàng)建和諧校園的重要渠道，起到了很好的效果。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如：“珍愛生命”演講、征文比賽，“專題黑板報(bào)評比”、班級網(wǎng)頁設(shè)計(jì)評比、安全知識競賽、“法制教育、心理教育、禁毒教育”等系列講座，等等。這些活動(dòng)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，寓教于樂，深受廣大師生歡迎。

五、分門別類，重點(diǎn)突出，創(chuàng)建和諧做到有的放矢。

我校結(jié)合實(shí)際，在創(chuàng)建和諧校園中，切實(shí)做到了“三個(gè)安全”：思想安全、人身安全、心理安全。

1、人的行為是受思想控制的。為此，我們把加強(qiáng)學(xué)生思想安全工作放在突出的位置來抓，這也是符合德育為首的教育方針的。牢牢抓住學(xué)生的思想政治工作，就抓住了根本，在源頭上堵住了種種不安全因素的產(chǎn)生。一方面，大力加強(qiáng)教師，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高他們的思想政治工作水平；另一方面，開展系列配套活動(dòng)，如法制教育、“八榮八恥”教育、禁毒教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確的榮辱觀、法制觀、是非觀和價(jià)值觀、人生觀等，從而用正確的觀念來指導(dǎo)自己的行為。

2、和諧校園最外顯的表現(xiàn)就是人身安全。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。在安全問題絲毫馬虎不得，血的教訓(xùn)在我們身邊幾乎每天都可以聽到，為此，我校在開學(xué)前就將學(xué)校所有的安全設(shè)施全部檢修一次，同時(shí)定期細(xì)查，決無疏漏，杜絕了硬件上產(chǎn)生安全事故。對食堂、宿舍是定期檢查。定期進(jìn)行交通安全知識、飲食衛(wèi)生知識、用電知識、預(yù)防流行病、傳染病知識、常用急救知識、消防知識等宣傳，從而確保了學(xué)生的健康與平安。

3、切實(shí)抓好學(xué)生的心理健康教育。

現(xiàn)代社會(huì)的競爭和壓力越來越大，一個(gè)人如果沒有健全的心理品質(zhì)，很難適應(yīng)社會(huì)的要求，許多事實(shí)表明，一個(gè)心理殘缺不全的人生活在社會(huì)中，就是一個(gè)潛在的不穩(wěn)定的因素。為此，我們在創(chuàng)建和諧校園的過程中，經(jīng)終把加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育作為重點(diǎn)來抓，一年來，我們通過各種形式，切實(shí)做好學(xué)生的健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如有針對性地在各個(gè)年級中開設(shè)心理講座，給有困惑的學(xué)生排憂解難。專題黑板報(bào)、櫥窗專題教育、主題班會(huì)、青春期專題教育等，有效及時(shí)地幫助有困惑的同學(xué)，對促進(jìn)平安校園的建設(shè)起到了很好的效果。

六、以點(diǎn)帶面，切實(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生是學(xué)校中的特殊群體，造成這批學(xué)生群體的因素非常多，如品德問題、特殊家庭、心理問題、學(xué)習(xí)問題等。從數(shù)量上看盡管不是很多，但影響卻非常大。他們的存在，無疑是不能忽視的，工作做好，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。反之，同樣會(huì)起到以點(diǎn)帶面的反面作用。為此，我校在創(chuàng)建和諧校園過程中，始終做到了對這批后進(jìn)生的全過程轉(zhuǎn)化管理工作，我們采取了“1+1”導(dǎo)師助學(xué)、“四帶一”、每周例會(huì)、“表揚(yáng)信”等形式來切實(shí)做好轉(zhuǎn)化工作，對平安校園、和諧校園的建設(shè)起到了重大作用。

七、提高教師整體素質(zhì)，穩(wěn)定新老教師隊(duì)伍

1、廣泛開展師德教育活動(dòng)，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。加強(qiáng)教師管理，杜絕教師群體中的違法行為；增強(qiáng)教師的愛心和責(zé)任心，提高教師隊(duì)伍“教書育人，為人師表”的意識活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系。

2、加強(qiáng)教師的心理健康教育，及時(shí)緩解和疏導(dǎo)教師的心理壓力。提高教師心理健康水平和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)，提倡寬容友善，誠實(shí)上進(jìn)的精神，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚。

3、重視青年教師的成長。通過對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；發(fā)揮骨干教師的作用，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

4、落實(shí)好教育局的相關(guān)工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。在涉及教師切身利益的工作環(huán)節(jié)上，如評職、評優(yōu)、崗位聘位等工作，都本著公平、公正、公開的原則，建立教師良性的競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視教師的態(tài)度、情感、利益和發(fā)展。

總之，在創(chuàng)建和諧校園工作中，我校積極行動(dòng)，立足實(shí)際，抓住重點(diǎn)，突破不足，取得了一定的進(jìn)步，今后，我校將一如既往、認(rèn)真總結(jié)，使創(chuàng)建和諧校園工作更上取得更大的進(jìn)步。

石河子市第一中學(xué)

2006年12月

第二篇：構(gòu)建和諧校園總結(jié)

構(gòu)建和諧校園總結(jié)

秉持一年來安全工作的先進(jìn)理念，借鑒其它學(xué)校安全工作的良好做法，借助“十二五規(guī)劃”開局之年的良好契機(jī)，在縣委、縣政府教育局及相關(guān)部門、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力指導(dǎo)下，在安全治理、創(chuàng)建平安、和諧校園工作穩(wěn)步提升，并有新的起色！現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任制度

為貫徹上級各主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的文件精神，嚴(yán)格按照上級的要求和“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)把安全工作任務(wù)落到實(shí)處，我校設(shè)立由校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對工作進(jìn)行全面規(guī)劃形成書面方案，將其具體措施分層落實(shí)，實(shí)行一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制，建立了一套完善的工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，使整個(gè)安全工作能夠真正做到層層落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。校領(lǐng)導(dǎo)小組通過教職工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)等形式，不斷讓全體師生強(qiáng)化安全、法制工作是學(xué)校生存的生命線的認(rèn)識和整個(gè)安全工作的目的意義、目標(biāo)措施、工作要求及注意事項(xiàng)，讓全體師生意識到：安全工作既是預(yù)防、發(fā)現(xiàn)違法犯罪的重要措施，也是發(fā)揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的有效措施，更是造就遵法守法、奮發(fā)向上的新一代公民的重要途徑。調(diào)動(dòng)全校師生都參與到整個(gè)工作中來。及時(shí)收集全校師生對安全工作的建議、看法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際形成專題，定期在學(xué)校校務(wù)會(huì)議、教工例會(huì)上進(jìn)行討論、研究，尋求有效的應(yīng)對策略及管理辦法。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)、執(zhí)行，確保安全管理有序

建立、健全并嚴(yán)格執(zhí)行了各種安全管理制度，如教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、宿舍管理制度、門衛(wèi)管理制度、消防安全管理制度等等，要求各部門在管理過程中做好相關(guān)記錄，由學(xué)校定期檢查，對其存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，使問題得到及時(shí)妥善處理。

結(jié)合我校實(shí)際情況，較全面地整理修訂了有關(guān)衛(wèi)生、安全工作制度，制定提高服務(wù)質(zhì)量的措施，如中午和傍晚時(shí)間的領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，并配備了安全保衛(wèi)工作人員。

形成了開學(xué)初、學(xué)期末兩次安全隱患排查制度，平時(shí)定期查找學(xué)校存在的各種問題和安全隱患，如定期檢查學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施等各類基礎(chǔ)設(shè)備是否完備；定期檢查學(xué)校用水用電、防火防盜、用氣排污等安全設(shè)備是否齊全；定期檢查食品衛(wèi)生安全及校園環(huán)境衛(wèi)生，防止食物中毒事件的發(fā)生和病毒、傳染病的傳染等等。對發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，及時(shí)派專人進(jìn)行整治。加強(qiáng)學(xué)生集體活動(dòng)和外出活動(dòng)的管理，做到了活動(dòng)有計(jì)劃、外出有審批，并在活動(dòng)前做好全面安全教育工作，堅(jiān)決貫徹就近、徒步、安全原則。與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)緊密聯(lián)系，在學(xué)校建立了校園報(bào)警點(diǎn)，以便發(fā)生案件時(shí)能及時(shí)上報(bào)公安部門或教育主管部門。我校歷來注重對師生的安全和法制意識的教育，創(chuàng)辦以來從未發(fā)生過重大刑事治安案件或群體性安全責(zé)任事故。

三、立足全局，安全教育常抓不懈

我校歷來十分重視安全教育工作，將安全教育工作列入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，做到常抓不懈、警鐘長鳴、重于防患、杜絕隱患，增強(qiáng)全體師生的自我防護(hù)能力，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法、護(hù)法，在校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民；在開學(xué)初、重大節(jié)假日前和寒暑假前通過班會(huì)、國旗下講話、板報(bào)、廣播等各種途徑對學(xué)生進(jìn)行節(jié)前安全教育。切切實(shí)實(shí)增強(qiáng)了廣大師生的安全意識和自我保護(hù)意識及能力。

不斷強(qiáng)化對師生的普法、法制宣傳教育，認(rèn)真宣傳《教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及社會(huì)治安的有關(guān)法律、法規(guī)。全體師生遵紀(jì)守法，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、民主管理、依法管理，廣大教師依法執(zhí)教，依法施教，從未出現(xiàn)師生違法犯罪行為。加強(qiáng)教育開設(shè)每周一節(jié)雷打不動(dòng)的班會(huì)教育課。對于“后進(jìn)生”教育和“苗頭性”問題，我們制定了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度，專門針對嚴(yán)重心理障礙、經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)困難、網(wǎng)絡(luò)癡迷的學(xué)生進(jìn)行教育，促使其轉(zhuǎn)變，采取教師“一對一”幫扶學(xué)習(xí)和舉辦“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)班”的辦法及時(shí)處理，到現(xiàn)在問題學(xué)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)班已舉辦三期，切實(shí)達(dá)到了教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，預(yù)防校園不安全因素升級成為矛盾的目的。逐步引導(dǎo)他們擺脫低級趣味，追求真、善、美。通過開展豐富多彩的課余文體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，學(xué)校還積極提供一切優(yōu)惠政策，為生活困難的學(xué)生提供便利條件，使其無后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

為了融入構(gòu)建和諧社會(huì)大環(huán)境，我們通過學(xué)習(xí)有關(guān)和諧社會(huì)的論述逐漸懂得，和諧社會(huì)的四個(gè)基本特征（寬容，平等和協(xié)商、妥協(xié)）中，寬容是和諧的基礎(chǔ)，平等是和諧的條件，而協(xié)商妥協(xié)則是達(dá)到和諧的主要方法。鑒于此，我們認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)特別是和諧校園，必須也必然要對人（學(xué)生）進(jìn)行寬容教育。于是我們持續(xù)不斷地在學(xué)校全體學(xué)生中開展了寬容主題教育，讓他們從小懂得“寬以待人”、“和為貴”的道理，從小學(xué)會(huì)與人為善，學(xué)會(huì)關(guān)心人、理解人、尊重人，養(yǎng)成良好的寬容品格，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、不斷強(qiáng)化校園硬件建設(shè)，夯實(shí)安全校園的物質(zhì)保障 自建校以來，我校在基本建設(shè)方面都投入了很大的資金，逐步建立和完善了學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)等各項(xiàng)設(shè)施，先后近投資修建了校園道路和運(yùn)動(dòng)場、校園綠化美化、開水房、配電系統(tǒng)的多次升級和設(shè)備改造等，這些，都為創(chuàng)建“平安校園”提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。今年，在硬件方面我們又重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的補(bǔ)充和完善工作：

1、食堂、服務(wù)部的衛(wèi)生許可證和從業(yè)人員健康證進(jìn)行了規(guī)范和檢查，規(guī)范了食品購入、入庫、出庫的嚴(yán)格程序，確保食源安全；

2、及時(shí)對校園內(nèi)的主要用電安全情況進(jìn)行檢查并及時(shí)利用暑假集中整改了學(xué)生宿舍用電線路；

3、及時(shí)對校園內(nèi)教學(xué)區(qū)消防安全情況進(jìn)行檢查并提出了整改意見；

通過補(bǔ)充完善硬件設(shè)施，使我校在創(chuàng)建“平安校園”工作的建設(shè)中更上了一個(gè)臺(tái)階，在為教學(xué)、生活服務(wù)方面、硬件建設(shè)方面更加規(guī)范化和更加人性化了。更保證和促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，使我校教育教學(xué)各方面不斷收獲累累碩果，更使得我校聲名遠(yuǎn)播，在社會(huì)上創(chuàng)下了很好的口碑，但我們實(shí)驗(yàn)人并不滿足，我們將在已有的成績基礎(chǔ)上再接再厲，讓“校園至今無一起刑事案件，無一起盜竊案件，無一起安全事故”的紀(jì)錄永遠(yuǎn)保持下去，進(jìn)而把實(shí)驗(yàn)小學(xué)建成最安全、最和諧的小學(xué)！

第三篇：創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園

——板泉二中創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。從教育的作用來看，學(xué)校教育是社會(huì)大教育的主體，學(xué)校教育生態(tài)具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類的進(jìn)化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園，需要從思想認(rèn)識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，創(chuàng)建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路思考，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段創(chuàng)建和諧校園應(yīng)當(dāng)從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手。

一、建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。一位好的校長，就會(huì)帶出一所好的學(xué)校?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員（從校長到門衛(wèi)）都來實(shí)現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想?！保ㄌK霍姆林斯基語）這些教育思想應(yīng)貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權(quán)力意識，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會(huì)、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，建立健全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動(dòng)的無所適從，產(chǎn)生個(gè)性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學(xué)秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

二、打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。

學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高的中長期目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校必須從教職工的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個(gè)人都發(fā)揮著不同的作用，企圖通過幾個(gè)“能人”是完不成系統(tǒng)任務(wù)的。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。但不能否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來了一定的負(fù)面影響。考核本身促進(jìn)了教工間的競爭，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠交流與團(tuán)結(jié)合作。因此領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度的時(shí)候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，或多點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對各類的競賽看得過緊，對個(gè)人榮譽(yù)看得過重，于是閉關(guān)自守，孤軍作戰(zhàn)，對同事處處提防，缺乏正確的價(jià)值觀和群體意識。這些都需要學(xué)校在制定考核制度加以正確的引導(dǎo)。力爭讓同一學(xué)科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛(wèi)的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出成績。教師只有充分認(rèn)識到集體的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子，才能主動(dòng)融入和諧互動(dòng)的正向氛圍中。

三、促進(jìn)人的和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園的核心

學(xué)校管理是以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心，為此，應(yīng)處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關(guān)系。有的學(xué)校過分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴(yán)密的規(guī)章制度來強(qiáng)化對教工的控制監(jiān)督。但僅僅這樣做是不夠的，因?yàn)檫@樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，還會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應(yīng)對量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實(shí)意地為學(xué)校著想，不是時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明知不對，少說為佳。這樣一來，學(xué)校還有和諧可言嗎？

要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，樹立正確的教工觀，努力搞好領(lǐng)導(dǎo)與教工的人際關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教工之間絕不是老板與打工仔的關(guān)系，學(xué)校的教工也是學(xué)校的主人，只是分工不同罷了。學(xué)校是育人的事業(yè)，如果沒有了教工負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創(chuàng)造性的發(fā)揮，單靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的力量，學(xué)校能出好成績嗎？因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。不可否認(rèn)，目前大多數(shù)學(xué)校的管理關(guān)注的主要是學(xué)校工作的結(jié)果，注重學(xué)校管理的效率，出現(xiàn)了對管理主體--教師和學(xué)生的忽視，對人的創(chuàng)造潛能的忽視。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動(dòng)性的，如果把具有思想、情趣、個(gè)性的人當(dāng)作一般的“物”，見物不見人，過分強(qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格，勢必造成人的創(chuàng)造欲窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個(gè)人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動(dòng)、情感交流等多種方式，實(shí)現(xiàn)從“量化”向“能動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學(xué)校管理模式。教師人心順了，主人翁意識增強(qiáng)了，就會(huì)自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。教師有了歸屬感，學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學(xué)校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，那么，要取得良好的教學(xué)教育效果，還會(huì)是困難的事嗎？

在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個(gè)性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個(gè)個(gè)小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個(gè)懸崖勒馬，改過自新的機(jī)會(huì)，讓他跟著班集體一同進(jìn)步，共同搞好班集體。通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對雙方都有莫大的得益。教師還應(yīng)增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。同時(shí)，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

五、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會(huì)教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會(huì)是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)校教育的開放性，要求學(xué)校要主動(dòng)全面地接收社會(huì)動(dòng)態(tài)信息，注重利用社會(huì)教育教學(xué)資源，讓學(xué)生走出教室，置身社會(huì)，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展提供成長的肥田沃土。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來，組織師生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、電子網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料、出版校園墻報(bào)等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

第四篇：2007年和諧校園總結(jié)

石河子第八中學(xué)2007年創(chuàng)建和諧校園工作總結(jié)

和諧校園是和諧社會(huì)的組成部分,校園和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)與保證。校園的和諧發(fā)展推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。對于和諧校園的建設(shè)，校園安全是和諧校園的基礎(chǔ)與保證，是創(chuàng)建和諧校園的外部必需條件。和諧的師生關(guān)系是和諧校園的根本與發(fā)展，是創(chuàng)建和諧校園的內(nèi)部必需條件。以這兩個(gè)基本點(diǎn)為基礎(chǔ)，才能促進(jìn)和諧校園文化這一中心的發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。石河子第八中學(xué)自成立以來，在新的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“以高尚的師德感召學(xué)生，以淵博的知識培育學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境塑造學(xué)生”，以人為本創(chuàng)建和諧校園，并取得了明顯成效?，F(xiàn)把我校一年來創(chuàng)建和諧校園工作總結(jié)如下：

一、校園文化——和諧校園的核心.建設(shè)校園文化是創(chuàng)建和諧校園的核心，建設(shè)和諧校園的目的就是形成良好的校園文化。所謂的校園文化即學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及文化積淀。我校一貫堅(jiān)持“育人先育心”的教育宗旨，并且在教育教學(xué)過程中，從點(diǎn)滴做起，從局部抓起，通過以點(diǎn)帶面的方式，讓素質(zhì)教育、讓文明風(fēng)氣逐漸地在我校生根發(fā)芽。

“依法治教、因地制宜、重在發(fā)展、追求特色”是八中的工作原則。我校以新穎的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，大力開展教育教學(xué)改革的探索和實(shí)驗(yàn)，提高辦學(xué)效益，完善教育機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了教育管理和師資隊(duì)伍在教育資源配置中的能動(dòng)性和積極性。一年來，學(xué)校實(shí)施了全面的教育改革，更是呈現(xiàn)出新校園、新機(jī)制、新氣象的大好局面。

近幾年來，學(xué)校投入了幾十萬元用于校園環(huán)境及設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，達(dá)到了新時(shí)期的辦學(xué)要求。我校的花壇、草坪、綠化帶分布合理、有序；宣傳櫥窗定期出刊，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。表揚(yáng)欄樹立標(biāo)兵，樹立榜樣；各種名人字畫、橫幅，分布在各班級；各班的黑板報(bào)，依據(jù)時(shí)勢，依據(jù)班上情況出刊。這些都為學(xué)生營造了一個(gè)濃濃的文化氛圍。

百年樹人，濃郁的文化氛圍是孕育人才的必備土壤，而獨(dú)特的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命線。我校領(lǐng)導(dǎo)與老師與時(shí)俱進(jìn)，在不同時(shí)期創(chuàng)建各具特色的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)抓好學(xué)科建設(shè)，營造濃郁的校園文化氛圍重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：學(xué)科發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量和特色建設(shè)的生命線。其中教研組對培養(yǎng)教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量起基點(diǎn)和支撐作用。

在新領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在新的校園文化思想的指導(dǎo)下，我校師生思想明確，凝聚力增強(qiáng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)了學(xué)校建設(shè)的新局面。通過對教學(xué)觀念、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容和方法的全方位改革實(shí)驗(yàn)以及素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校構(gòu)建起以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的創(chuàng)新性教學(xué)模式，通過對學(xué)生自理自學(xué)能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生們將逐漸學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我探究，擁有較強(qiáng)的自理能力和自學(xué)能力。學(xué)校也將擁有更大更遠(yuǎn)更好的發(fā)展前景。

二、校園安全——和諧校園的基礎(chǔ)與保證。

教育的本質(zhì)是和諧，這里的和諧不但是指師生的融洽相處，協(xié)調(diào)發(fā)展，更指校園氛圍的和諧，而安全成了校園和諧氛圍的關(guān)鍵詞。校園安全是和諧校園的基礎(chǔ)與保證。一年來，我校在創(chuàng)建安全校園上做了以下幾個(gè)方面的工作。

1、增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識

學(xué)生天性活潑好動(dòng)，稍不留神的話很容易發(fā)生意外。因此，我校教師不厭其煩地時(shí)刻給學(xué)生提醒有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)其安全防范的意識。對于學(xué)校，制定相應(yīng)的安全制度，并系統(tǒng)為學(xué)生講解有關(guān)安全防范的知識；開展安全教育月活動(dòng)，班主任召開以安全為主題的班會(huì)課；舉辦一系列如何做好各種意外防范與應(yīng)對的宣傳報(bào)刊，營造安全防范的校園文化氛圍；與派出所聯(lián)辦，開展一系列的安全教育活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生明白到珍愛生命，關(guān)懷自己的重要性，并增強(qiáng)了自我保護(hù)及安全防范的意識，增加了自我安全防范的知識。

2、校園內(nèi)實(shí)行24小時(shí)巡邏。

學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，檢查師生每天的到位情況，活動(dòng)情況，紀(jì)律情況，并且在下一周的升旗儀式上向全體師生通報(bào)上周情況。增強(qiáng)了公共應(yīng)急機(jī)制和緊急避險(xiǎn)措施，全面保證了校園安全的系數(shù)。

3、實(shí)行了“首遇責(zé)任制”制度。

學(xué)校實(shí)行了“首遇責(zé)任制”，要求全體教職員工在第一時(shí)間處理各種突發(fā)性事件，保證了事事有人管、時(shí)時(shí)有人管，使得學(xué)校安全管理得到有效保障。

三、和諧的師生關(guān)系——和諧校園的根本與發(fā)展

1、師生關(guān)系的和諧首先體現(xiàn)的是心靈的和諧。

古人云：“親其師則信其道”。而信其道才能好其道乃至行其道。這說明只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學(xué)生，享有較高的威信，使學(xué)生樂于接受他的教育。很難想象一名與學(xué)生關(guān)系緊張的老師能順利實(shí)現(xiàn)自己的教育計(jì)劃，因此師生和諧的關(guān)系是學(xué)生獲得知識和教育的前提和關(guān)鍵。

師生關(guān)系的和諧首先是心靈的和諧，而愛是師生關(guān)系和諧的基石。愛當(dāng)然首先是教師對學(xué)生的愛?？梢哉f，因?yàn)橛袗郏處熥匀粫?huì)熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生；因?yàn)橛袗?，教師自然?huì)孜孜以求，不倦追求教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)；因?yàn)橛袗郏處熣n后成為學(xué)生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂，化解他的苦惱，這樣才能現(xiàn)教育效果最大化。同時(shí)，愛是會(huì)傳遞的，雙向的。教師對學(xué)生無私真誠的愛會(huì)感染學(xué)生。教師節(jié)上滿懷謝意的一句：“老師您辛苦了！”這細(xì)微的點(diǎn)滴往往令老師們感動(dòng)得熱淚盈眶，心中暖流涌動(dòng)。這細(xì)微的點(diǎn)滴足以證明：學(xué)生不僅受到愛，而且在回報(bào)著愛，并逐漸學(xué)會(huì)愛。

教師的愛像春風(fēng)般吹拂學(xué)生的心靈，而學(xué)生的愛也會(huì)如陽光般溫暖回教師的心田。

2.以新課程改革為平臺(tái)，推進(jìn)教師與學(xué)生的和諧.“以學(xué)生為本”這是新課標(biāo)的核心理念，建立和諧的新型師生關(guān)系既是新課程實(shí)施和改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是實(shí)施教學(xué)改革的前提與條件。和諧的學(xué)生關(guān)系所倡導(dǎo)的平等、民主，尊重，信賴等要素正是新課標(biāo)所要求的。因此，以新課程改革為平臺(tái)，可推進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系的和諧。

在新課標(biāo)中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不再是居高臨下的主角，而變成了課堂的引導(dǎo)者，組織者；學(xué)生成了主角，學(xué)生成了學(xué)習(xí)真正的主人，師生間的關(guān)系應(yīng)是和諧互動(dòng)的。

我校教師還從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度賦予“人人都是德育工作者”新的內(nèi)涵，那就是要積極構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧校園。教師是學(xué)生知識和智慧的引渡者，學(xué)生是祖國未來的棟梁。建立更加和諧的師生關(guān)系，要求教師更好地發(fā)揮引渡者的角色，教育學(xué)生早日成為有用之才，共同為了祖國的繁榮富強(qiáng)而不懈努力。

四、抓機(jī)遇促發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園，永創(chuàng)八中輝煌。

自今年8月份學(xué)校分設(shè)以后，我校面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一定要深化改革，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，調(diào)動(dòng)一切積極因素，構(gòu)建和諧校園。

和諧的校園是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)建設(shè)的過程。以科學(xué)的發(fā)展觀、科學(xué)的思維為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧的校園文化為中心，以校園安全、和諧的師生關(guān)系為基本點(diǎn)，才能使校園建設(shè)得更好，使校園建設(shè)奏出和諧發(fā)展的樂章！

今天，八中正乘著建設(shè)和諧校園的東風(fēng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)成績，大膽改革，銳意創(chuàng)新，一個(gè)充滿活力八中必將創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天！

石河子第八中學(xué) 2007年12月

第五篇：和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

漣源六中2014年上學(xué)期平安和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)校園和諧文化建設(shè)，促進(jìn)我校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，結(jié)合我校實(shí)際，我們組織開展了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對創(chuàng)建活動(dòng)作簡要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，按照“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總體要求，以及“以個(gè)性發(fā)展為本，以終生發(fā)展為本，以和諧發(fā)展為本”、堅(jiān)持“文化關(guān)懷，師生共進(jìn)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步，讓每一名教師得到發(fā)展，讓每一位家長放心滿意”的辦學(xué)思想，為把我校打造成“平安校園、文明校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園”，為打造教育強(qiáng)市，共建“和諧教育”作出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

通過開展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，保持我校目前發(fā)展的良好態(tài)勢，創(chuàng)立一個(gè)師生成功成才的平臺(tái)，使我校辦學(xué)水平再提高一個(gè)層次，落實(shí)平安、健康、文明、和諧的總體要求，營造校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。

三、基本任務(wù)

目前，我校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，但也存在著一定程度上的不和諧、不穩(wěn)定因素：校舍設(shè)施陳舊面，班級學(xué)生數(shù)多，住校生人數(shù)迅速的增加，存在著一定的安全隱患；教師與學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提升、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、新課程改革的進(jìn)一步深化等問題有待進(jìn)一步解決。創(chuàng)建和諧校園，我們主要做了以下工作：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的主要因素，我們認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展愛崗敬業(yè)、為人師表教育，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生。

增強(qiáng)教師主人翁意識，自覺地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，全面發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師之間的客觀差異，公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

2．積極推進(jìn)依法治校

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全了校內(nèi)各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步完善責(zé)任追究制。發(fā)揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導(dǎo)廣大 師生學(xué)法、懂法、知法、用法，正確運(yùn)用法律維護(hù)學(xué)校和自身的合法權(quán)益。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)效能建設(shè)

在構(gòu)建和諧校園過程中，效能建設(shè)進(jìn)一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重廣大教職員工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強(qiáng)廣大教職員工對學(xué)校建設(shè)的參與意識，激發(fā)他們的責(zé)任感，讓大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革。每年定期舉行教代會(huì)，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

4．加強(qiáng)安全教育和心理健康教育

校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，健全安全管理制度。加強(qiáng)住校生管理，關(guān)注留守學(xué)生的身心健康。及時(shí)對校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患。加強(qiáng)對師生安全教育工作，預(yù)防傳染病。對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件，打造平安校園。樹立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立健康、和諧的心態(tài)。及時(shí)緩解和疏導(dǎo)教師的心理壓力，提高教師心理健康水平和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)，提倡寬容友善，誠實(shí)上進(jìn)的風(fēng)氣，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚。

5．深入開展榮辱觀教育

把社會(huì)主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹“八榮八恥”，與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，積極主動(dòng) 地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀。在師生中廣泛開展社會(huì)主義榮辱觀的討論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動(dòng)，以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學(xué)之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園。

6.加強(qiáng)文明衛(wèi)生習(xí)慣教育

規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高安全、衛(wèi)生、文明意識，教育學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，特別是加強(qiáng)住校生日常行為規(guī)范管理。深化“愛衛(wèi)生、別陋習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、樹新風(fēng)”精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園、文明學(xué)校。

7.創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)建和諧校園的核心，和諧的教育關(guān)系是提高教育質(zhì)量的前提。結(jié)合新課程改革，不斷更新觀念，改進(jìn)方法，解決教學(xué)中存在的不和諧問題。在教學(xué)過程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計(jì)和諧高效的教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，形成默契、和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

8.組織開展創(chuàng)建和諧部門、和諧教研組、和諧年級、和諧班級系列活動(dòng) 學(xué)校各部門能結(jié)合本部門工作特點(diǎn)制訂出詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，使構(gòu)建和諧校園活動(dòng)細(xì)化，落到實(shí)處。構(gòu)建和諧校園努力形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，建設(shè)良好的人際關(guān)系，學(xué)校各項(xiàng)工作的開展高效有序，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧年級部和班集體。

四、全面實(shí)施(一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)工作需要，成立余圩中心小學(xué)創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：梁交榮

副組長：李孟良 劉買初 吳龍勤 蔣奇堅(jiān) 吳林槐 陳修武 組 員：王述龍 毛建緒 謝龍輝 吳根深 李克武 吳根喜

各班班主任

(二）開展多種形式的活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園

1．組織全體教職工開展“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”大討論，找出存在的不和諧因素。通過討論，撰寫體會(huì)，把全體教職員工的思想統(tǒng)一到“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”上來。

2．加強(qiáng)宣傳，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和宣傳，利用校園、宣傳欄、板報(bào)等，營造創(chuàng)建的文化氣氛，營造適合我校健康、文明、和諧發(fā)展的辦學(xué)環(huán)境。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)行人本管理。通過民主生活會(huì)、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、黨的基層組織建設(shè)系列講座等措施，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和諧班子；堅(jiān)持以人為本、人才興校策略，堅(jiān)持制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，以公平的信念創(chuàng) 造各盡所能、各得其所的分配激勵(lì)機(jī)制。建立正常的協(xié)調(diào)與對話機(jī)制，促進(jìn)校園和諧和事業(yè)發(fā)展。

4．加強(qiáng)制度建設(shè)，以《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)。邀請社會(huì)各界參與，成立“創(chuàng)建和諧校園”協(xié)調(diào)委員會(huì)，形成社會(huì)合力，共筑和諧校園。進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使學(xué)校管理有章可循、有法可依。

5．加大校務(wù)政務(wù)公開的力度，實(shí)行民主管理。我校每學(xué)年召開1－2次教代會(huì)，選舉新一屆工會(huì)委員會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，建立公正、公開、公平的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者、師生與制度間的充分認(rèn)同，權(quán)利營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

6．加強(qiáng)安全與健康教育，完善安全衛(wèi)生管理制度，強(qiáng)化安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。多次邀請公安、司法、交通、消防、衛(wèi)生等部門給師生作報(bào)告，提高廣大師生的安全防犯意識。加強(qiáng)保衛(wèi)工作，杜絕外來干擾，確保師生安全，有效防止突發(fā)公共事件的發(fā)生，層層簽訂安全責(zé)任狀，把學(xué)校安全真正落到實(shí)處，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的責(zé)任意識，創(chuàng)建平安校園。

7．強(qiáng)化教育教學(xué)管理，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真執(zhí)行《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時(shí)，使學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展。學(xué)校每月組織兩次教學(xué)七認(rèn)真檢查、隨堂聽課、抽查備課筆記、檢查執(zhí)行課程計(jì)劃情況，對違反課程計(jì)劃 6 的老師進(jìn)行批評教育，并進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰，確保課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

8．加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，提高師德水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。做到教師素質(zhì)與辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、辦學(xué)條件的和諧。學(xué)校定期舉行校內(nèi)公開課、展示課、匯報(bào)課、研究課等活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)了新教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和諧提升。本著公平、公正、公開的原則，建立教師良性的競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視教師的態(tài)度、情感、利益，關(guān)心教師工作與生活，關(guān)心教師的生存與發(fā)展，切實(shí)解決教師實(shí)際問題，讓教師能愉快安心工作，組織全體教職工為生病的陳景國老師捐款，增強(qiáng)全體教師的凝聚力和歸宿感，努力把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。

9．強(qiáng)化學(xué)生管理，積極開展理想信念教育、公民道德教育、民族精神教育、紀(jì)律法規(guī)教育。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。利用每周一早上的升旗儀式和班隊(duì)活動(dòng)開展專題討論，圍繞“如何建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系”、“如何讓我們和諧發(fā)展”、“如何讓我們與學(xué)校環(huán)境和諧”等主題，各班召開主題班會(huì)。學(xué)校少總部積極開展好“理想、成才、團(tuán)結(jié)、友愛”主題隊(duì)日活動(dòng)，開展全校性“倡導(dǎo)文明行為，創(chuàng)建和諧校園”的征文比賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽。

10．定期召開各年級家長會(huì)，暢通家校聯(lián)系的橋梁。以成立學(xué)生家長聯(lián)誼會(huì)等方式，請家長幫助開展工作，聽取家長建議和意見，及時(shí)調(diào)整學(xué)校工作，做到學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧。11．規(guī)范收費(fèi)行為，努力打造教育良好形象。編制學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)、決算，管好用好有限的資金，堅(jiān)決按照上級部門收費(fèi)規(guī)定，杜絕收費(fèi)中違規(guī)違紀(jì)行為，強(qiáng)化責(zé)任意識，讓老百姓滿意，讓社會(huì)滿意。加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)，做到校園硬軟環(huán)境的和諧。

12.成立督導(dǎo)組，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。全體干部和班主任組成督導(dǎo)組，每個(gè)年級有四人檢查小組，每天對全校教育教學(xué)、文明守紀(jì)、安全衛(wèi)生等情況至少檢查一次，檢查結(jié)果提交督導(dǎo)組，及時(shí)作出誡勉和處理。

13．加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的理論研究，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。自我校開展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)以來，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了顯著成績：各項(xiàng)制度完善，措施有力，管理規(guī)范到位，近兩年來，在教育教學(xué)質(zhì)量、教科研及教師隊(duì)伍建設(shè)、等方面取得了可喜成績?？茖W(xué)規(guī)范的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，文明和諧的校園贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

創(chuàng)建和諧校園是提升學(xué)校的辦學(xué)品位與層次的有效途徑。我們相信只要全體教職工樹立正確的教育觀和科學(xué)的發(fā)展觀，我們有信心把學(xué)校創(chuàng)建為名副其實(shí)的和諧校園。

漣源六中 2014年9月