第一篇：用愛撐起一片快樂的心空

用愛撐起一片快樂的心空

富強中心校 陳麗娟用愛撐起一片快樂的心空

時光荏苒，歲月如梭，還記得1993年4月帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業(yè)的真誠。我踏入了教育這一片沃土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經20個年頭了，20年來有著太多的酸甜苦辣，三尺講臺。一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄。20年來。我一直牢記一切從“心”開始----著眼于教育質量的不斷提高，著力于學生心里的整體優(yōu)化，以心動心，以心育心，以心聚心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，愛我所愛，無怨無悔，不怕困難，勇于攀登，在過程中豐富自己，體現(xiàn)價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。

一.勇于創(chuàng)新，爭做教學改革的急先鋒。

一個好的教師應該工作認真負責，不斷挑戰(zhàn)自我，具有追求卓越和富有創(chuàng)新精神。在教學中，我勤奮鉆研，重視備，講.輔.批的每一個環(huán)節(jié)，備課時備課標，備教材，備學生，遇到需要斟酌處，總是反復推敲，選取最恰當?shù)姆椒?，如果遇到疑難困惑處，就查閱資料，虛心向同行們請教，向書本學習，使自己的教育理念不斷改進，創(chuàng)新，完善，并不斷地在教學中探索，研究，直到釋疑解惑為止，講課時注意目的性，科學性，藝術性和實效性，課堂語言做到活躍生動，教學氛圍民主和諧，批改作業(yè)做到一絲不茍，不放過任何一個錯誤，不放過任何一處進步，探討性，鼓勵性的語言時時為學生指點方向，激勵學生奮發(fā)向前。對待工作永不滿足，始終走在教育改革的第一線，主動的研究和探索教學規(guī)律.精心設計教學策略不斷改革教學方法，大 膽創(chuàng)新教學實踐，先后嘗試實踐過嘗試教學法，啟發(fā)探究教學法，在不斷研究新的課標，更新教育理念正確的發(fā)掘其內涵，理解其要義，變通的實踐其要求，堅持寫教學反思，聽課隨想，記錄心得體會，總結教學得失，積累經驗，改進教學方法，因此我的課也受到了學生的喜愛，領導的好評

二.愛心為橋，善待每一個孩子

有位教育家曾說“每個孩子的內心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能找到正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發(fā)現(xiàn)尋找那個節(jié)奏的藝術”可見老師的尊重贊賞和期待是學生都能敏感地察覺到一種友善誠摯的關愛，這愛猶如春風輕拂受傷的心靈，這愛猶如春雨滋潤嫩綠的禾苗，這愛猶如陽光灑向每一個陰暗的角落

去年剛接一年級的時候，我便發(fā)現(xiàn)班上邊鑠同學一直情緒低落，漂亮的臉蛋每天都是愁眉苦臉的，不知什么原因，我看的心里好茫然，就和同事們了解情況和孩子聊天才了解

到這個學生的父母原來離婚了，他和爸爸在一起生活，爸爸每天還要出去掙錢干活也沒辦法照顧她，只得住校。每當她看到別的父母天天來接送孩子上學，放學，有母親疼愛的時候，她卻很孤單，她又感覺自己在同學眼中很自卑，從而在學習上也很不用心，得知這一情況后，多次和孩子交流，安慰她，鼓勵他，也經常和父親打電話交流如何正確教育引導孩子走出父母情感的陰霾，同時也多次請求家長多多注意孩子的內心感受，多抽出時間陪陪孩子，讓孩子感受到父母的分開不會給孩子的帶來任何情感的變化，讓她知道爸媽的一樣愛著 她，我知道孩子最需要母親的愛，于是我便給遠在上海的他的媽媽掛去了電話，讓她多給孩子以母愛，用不同的方式去愛她，鼓勵他，在我更多地關注下發(fā)現(xiàn)她居然竟是我班最懂事的的學生，同時也發(fā)現(xiàn)孩子有一定的潛在的管理能力，我便任命她為我班班長，想用心的培養(yǎng)她，孩子懂得了我的良苦用心，同時也得到了我的關愛，在我的引導下她很快就進入了自己的角色，能夠分擔我的一些工作，做我的得力小助手，同時也能激發(fā)她學習的積極性。每次考試都是第一第二的好成績。看到孩子有了很大變化，我也感到很欣慰。

對于這些單親的孩子，他們的內心深處是多么的渴望老師的愛護別人的重視，做好這些學生的工作是班級管理中不可忽視的問題，因此我無論接到哪一屆學生，我都會認真地分析學生們的情況，這些孩子最缺乏的就是家庭的溫暖，于是在班級中盡量為他們營造一個家的氛圍，讓他們感受到家的溫暖，讓他們感受到老師就是他們的父母時刻注意他們的思想動態(tài)，給他們以正確的引導。對于這些單親的孩子，我會把更多的陽光雨露灑向他們，讓孩子們開出更艷麗的花朵。

三，愛心為帆，樹立遠航的信心

回顧自己的教學生涯，我始終以一顆公正無私的心對待每一位學生，以朋友的身份了解他們，以母親的身份關懷他們，用自己的言行去影響和改變他們，喚起他們向上的意識，調動他們內在的積極的因素，達到心靈和情感的轉變，在工作中我始終如一的以一顆真誠的愛心去履行一個教師崇高的職責，尤其對學困生問題生更要賞識

浩鑌是我們班乃至我們學校一個最為好動的男孩，課堂上胡說亂 講，不是碰碰這個同學就是聊聊那個同學，經常用很心思怎么去破壞同學的書本文具，再不就是把自己的廢紙扔到別人的書堂里或者別人的腳下，在我的課堂上有些懼班主任，在其他老師的課上更是他自由的天地，那可真是想怎樣就怎樣了，那他就是老大了，想下地就下地，想吐誰就吐誰，想弄壞誰的本就弄壞誰的，科任老師批評他，他還振振有詞的狡辯，每當他犯了錯誤批評他，罰他站，但罰后不足五分鐘他又開始熱身，偶而他能平靜時，我趁機表揚他，激勵他，賞識過后，他還是我行我素，同學們都很很討厭他，家長對他更是束手無策，像這樣的學生批評對他來說已經是無關痛癢的，起不到任何作用的，我便經過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)這個孩子只要能他能靜下來幾分鐘，就會在這幾分鐘里每做一件事都很認真，記得那次在班里開了一次口算比賽，只有浩鑌同學能準確無誤的計算出來。我便借此之機表揚他，鼓勵他，讓同學們?yōu)楹喂恼坪炔?，并獎勵他三顆星粘貼到智慧蘋果樹上，并且讓同學們向他學習，不馬虎，準確，并且借機告訴他如果改掉自己的不足就是一個很優(yōu)秀的的男孩了，老師期待你的改變，他得到了我的贊揚，賞識，鼓勵。慢慢地改便了許多，增強了上進心，自信心，我更是給他更多的機會，比如讓他幫我批改聽寫的生字，讓他批計算練習題，還有的時候主動分配點工作給他，他得到了我的信任，學習更有進步了，每次期中期末都考得很好。

實踐告訴我以愛為帆，抓住關鍵，哪怕是微不足道的一點點進步，都要給以肯定，肯定優(yōu)點，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫暖的 話語，都會讓他們樹立遠航的信心，只要我們能用心用情用愛感召他們，相信會有更大的進步的

四.愛心為光，喚醒孤寂的心

古語說得好感人心者，莫先乎情，教師只要對學生真情摯愛，就能感動學生，進而充分調動學生學習的積極性。教師要想感動學生就要關愛學生，給他們心靈上的慰藉讓他們內心充滿快樂。

記得剛接這個新一年剛入學的那天，我就發(fā)現(xiàn)辛奇振同學一直躲在媽媽的身后，扯著母親的衣服，似乎很害怕，我便蹲下來撫摸孩子的小腦瓜，和孩子說了一句，老師猜你一定是聰明的學生，也是最乖得寶貝，隨后我就和母親交流起來了，得知孩子很膽小，不愛說話，家長也誠懇的請老師幫助，我每次課上都會把更多的目光頭投向他，希望每節(jié)課上都能聽到他回答問題，記得有一次數(shù)學課上有一道題特能反映出學生的思維能力，可是沒有舉手的，我便鼓勵孩子們，說，沒關系的說錯了不要緊，敢說敢表達自己的見解就是好樣的，讓老師瞧瞧誰最勇敢，說罷有一只小手顫抖的探出來，正是辛奇振同學，他的目光充滿了希望，又有了幾分膽怯，他瞇著小眼睛看著我，我叫起了他，只聽下面的同學竊竊私語，似乎不敢相信這個孩子能舉手回答問題,此時的阿振一下子臉紅了，一雙小手不停的搓著，他的聲音很小，我離他很近還是聽不到說的是什么，我鼓勵他，讓他大一點聲音，因為你能站起來就是很勇敢的了，在我的引導下說的很正確，我頓時走到他桌前摸摸了他的頭，彎下腰和他擁抱了一下，這是我給他 的無言的獎勵，他感受到了我的愛，眼里閃爍著幸福，之后的日子里我更是每天早上讓他領讀音節(jié)，生字，而且聲音也別以前大得多了，也敢于舉手回答問題了，并且很用心的對待老師交給他的每一件事，在期中考試中還獲得了第三名的好成績呢。

孩子來自不同的家庭，有著不同的經歷，個性也千差萬別，但他們內心都有渴望被關注，被理解，被愛，他們有自己的夢想，有自己的尊嚴，只有給與更多的關愛，這樣的孩子才會走出孤獨，融入整個集體中，也只有愛，才能讓他們充滿陽光，才會讓那一顆顆稚嫩的心不受到任何的傷害，才會更有利于孩子的身心發(fā)展

五.真情投入，營造溫馨和諧的七彩家庭

一個教育專家說過‘要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊?！笔茄桨嗉w是學生健康成長的一方沃土，我把我?guī)У拿總€班級看成一個七彩的大家族，無論是我還是學生都是這個大家族中的一員，作為班主任都想把自己的所帶的班級有勃勃的生機和強大的凝聚力，因此我常常在班級推行一些寄予我教育夢想的的的新穎的管理方法，班級文化是我五年前的一個新舉措，經過實踐證明這一效果相當?shù)牟诲e，不僅可以促進良好的班風的形成，還有利于學生的綜合素質的發(fā)展，班級文化是一門潛在的課程，應具有無形的教育力量，往往起到隨風潛入夜，潤物細無聲的作用，為建設積極向上的班級文化，營造和諧的班級氛圍，實踐文化引領的的管理理念，在校領導的引領和支持下開展了五年班級文化建設系列活動，倡導正確的價值取向，健康的審美情操，優(yōu)秀的價格品質，形成一種催人奮 發(fā)的方向，學生在這種文化氛圍的激勵下，會以高昂的情緒，和奮發(fā)向上的積極進取精神投入到學習和生活中

五年來我和學生齊心協(xié)力為班里填紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，讓班級布臵處處閃放光彩。每當一走進教室，就會被一幅幅專欄所吸引，富有個性的色彩嚴厲的板塊無不激發(fā)學生的學習動力。帶的上一個班級是三年接的這個班，接手新的班級就醞釀如何激發(fā)學生的熱情，如何創(chuàng)設一個輕松地愉悅的氛圍，讓同學們有一個統(tǒng)一的奮斗的目標。于是接手班級的時候就著手設計班徽。，寓意是我班學生在富強中心校溫暖的陽光照耀下健康幸福的成長。在這個班集體中快樂學習，將來展翅高飛，飛到他們需要的每一個角落，同年又醞釀了班歌《在緣分的天空下》以及格言，激發(fā)斗志，有理想有目標，第二年又及同學們的智慧同學們群策群力，一致通過以‘'揚帆起航“為我班的的班名，同時有撰寫了一句誓詞，我是揚帆起航班的的主人，我深深的愛著我的學校我的班級我的老師，我會快樂的學習生活我要和伙伴們一直乘風破浪，同舟共濟，駛向成功的彼岸，并制定了班規(guī)，班訓。能讓學生自己學著承擔屬于自己的那份責任，希望每個學生都能記住這個約定，因為做比說更重要。通過班徽，班歌，班級格言，班級誓言，班名，班規(guī)，班訓，協(xié)調起來，充分調動了學生的創(chuàng)造精神和關心集體的熱情，更是集體的一種內在追求，從而體現(xiàn)了自己就是揚帆起航班的主人，讓他們在這個寬松的集體中快樂的學習生活，朝著自己的目標不斷邁進。帶著這屆班級更是如此，在我?guī)酉拢趯W校的倡導下我們現(xiàn)在每個班級都有自己的班級文化建設，也彰顯了 我們富強明德小學的文化底蘊。另外我班的兩面墻分別粘貼了學生的自己作品和富有低年級學生喜歡的卡通人物，雛鷹板報的設計更融合同學們的思想，期期有主題，設計的簡潔，合理，符合每個月的特點。利用現(xiàn)有資源，把班級的原本不會說話的變得有了生命活力，有了生機，成為我班一道亮麗的風景線，我班級的整體布臵符合學生的心里，充滿了童真童趣。

五年來我著手創(chuàng)建的班級文化使我的學生們在各個方面有了明顯的變化，班級學習風氣濃厚，同學們自律守規(guī)，整個班級和諧，積極向上，班級文化的建設受到了局領導好評，我校各級領導的贊揚，也得到了進修老師們的夸獎，作為一名鄉(xiāng)村老師，我用我的個人魅力和精彩的課堂吸引學生，愿我的付出能給孩子們帶來快樂，留下的每一個足跡都能扎扎實實的，希望的奉獻都能折射出我的理想我的生命價值，在今后的工作中把本班的班級文化建設辦的有聲有色，真正的讓留在我班級讀書的學生們感受到在這七彩的大家庭里健康快樂的學習，成長。

六.無聲交流滋潤孩子的心田

教師要教育好學生，前提條件是全身心的去愛學生，把學生看成的自己的子女，認真培養(yǎng)，細心呵護，20年來的工作實踐告訴我，愛心教育是最穩(wěn)固最持久的最能產生深遠影響的教育，是溝通師生感情的橋。

這幾年我經常用無聲的語言進行溝通，每天早自習同學們都能看到黑板上我為他們留下的幾句愛心話語，有鼓勵，有希望，有信任，同學們看后，都能自覺的讀書學習了，能真正地體會到老師濃濃的情深深的愛，孩子們的數(shù)學語文作業(yè)本上我十年前就已經采用了人文性的鼓勵性的語言激勵孩子，幫助他們找到不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，他們每每都寫上幾句發(fā)自內心的話語回復給我，當看到孩子們內心糾結的時候我會天天給他們寫簡短的書信夾在數(shù)學作業(yè)本上，這樣的效果會更佳，這種真情實感的幫助他們解決思想的疙瘩最能達到育人的效果對于學困生來說更需要這種無聲勝有聲的心靈的交流，因為他們的耳鼓充滿了師長們那滿是復雜情感的嘮叨（其中多為批評，責難），無聲的寄語恰是一泓體貼人意的甘泉滋潤他們的心田。從而達到了心與心的溝通，我愛我的學生，所以每到一學期末都要對學生的學習，行為習慣等等都要進行操行評定，每到這個時候孩子們的一朝一夕的身影總浮現(xiàn)在我眼前，那些文靜的女孩，總是用一雙專注的眼神看著我講課，那些好動的男孩子，總是制造出更多的小難題，讓我總是想著怎么應付，那些優(yōu)異的孩子總是取得成績讓我為之感動和自豪，那些努力的孩子總是讓我看到他們在教室里刻苦勤奮的身影。那些乖巧的孩子總是能讓我看到寬厚待人的眼神和一臉燦爛的笑容。那些調皮的孩子總是讓班級無比熱鬧總是讓班級有笑聲。給文靜能干，乖巧的孩子寫評語時，我有說不完的溢美之詞，就像一位自豪的母親，滔滔不絕的訴說著自己孩子的優(yōu)點，對于那些好動頑皮自卑的孩子有的則是更多的期待與擔心，給這些孩子寫評語時我更是秉持著一位母親的心態(tài)，不過每每給他們寫評語的時候，我都在努力搜尋著他們的優(yōu)點。

記得給上屆畢業(yè)班學生寫評語時以母親的心情來寫，沒有缺點只 有優(yōu)點，沒有挑剔，只有贊賞，沒有指責，只有鼓勵。當時用心用情的的來書寫畢業(yè)評語，每寫一個都會回憶和他們朝夕相處的幾年時光，都會情不自禁的留下眼淚，愛他們，舍不得他們他們從我身邊離開，可是還是要放飛他們，他們更需要廣闊的藍天，要展翅翱翔的，盡管幾許不舍，只有化作濃濃的情滿載著我的期許。當時給郭強同學是這樣書寫的：雖然很淘氣很調皮，經常違反學校的紀律，但熱情大方思維活躍的你有著許多特別之處，特別在運動場上有你活躍的身影，為了班級，為了學校的榮譽你刻苦訓練，努力拼搏，你在班級班隊會活動上有你的小品相聲的作品，你又那么的直率，會為朋友打抱不平，會直言不諱的表達自己的意見，會風風火火的處理事情，特喜歡伸出援助之手幫助有困難的學生，在今后的日子里愿可愛的你能夠保持你的純真善良，再多一份冷靜與思考，清醒地走好人生之路。給劉明陽同學這樣的書寫的：你雖然不是很出眾，成績也不是很優(yōu)秀，學習對于你來說就是重復兩件事出錯改錯，但是你很有愛心，你的每一次捐助讓人感動，你以你的善良，你的真誠，你的愛心溫暖著身邊的每一個人，你以你的執(zhí)著，你的努力你的堅持面對學習中每一個困難，你的話語讓每一個與你交往的人享受到快樂。

對教育事業(yè)的熱愛，使我全身心的投入到工作中，而對兒子，老公關心甚少，對父母的照顧孝順更是讓自己心里過意不去，母親幾次心臟病發(fā)作躺在醫(yī)院里都沒有請幾天假來照顧，父母知道學生們更離不開我，總是說有你爸爸照顧我呢，安心工作，你請假了你們那些淘孩子又該出什么亂子了，還得讓領導老師們添麻煩，爸爸媽媽總是這 么理解我。就連婆母病重期間也沒有來到病床前也沒有來到醫(yī)院照顧，所有的一切都是落在老公身上，直到婆母要咽下最后一口氣才匆匆的打車從學?；氐结t(yī)院，就連老公現(xiàn)在在山東做椎管狹窄手術我都不能去陪護照顧，沒有盡到做一個妻子的責任，想起這起我都會暗自流淚，對家人實在是關愛太少了，因為孩子們在牽動我的心，20年的風風雨雨給我的額頭和眼角多畫了幾道皺紋，20年的嘔心瀝血使我的頭上布滿了銀絲，看上去，我比同齡人老了許多，緊張而辛苦的工作使我活得比別人更累，常年累月的不斷的學習使我比別人更辛苦，然而我不后悔，在教育這條路上含辛茹苦的度過的20個春秋，20年里組織上給了我很多榮譽，先后多次被評為市縣級優(yōu)秀教師，市縣級優(yōu)秀班主任，縣級三育人先進個人，市縣級教學能手，骨干教師，縣級優(yōu)秀教研組長，去年又榮幸的評為省級園丁獎，市級樹創(chuàng)獻先進個人，今年又被教委評上市級師德先進個人，看到那一本本的大紅證書，我真的好欣慰，從而看到了自身存在的價值，但這些只能代表過去，將來的路還很長，更艱巨的任務等待著我去奮斗，因為我決心做好班主任工作，因為我始終信守著我的座右銘不想當將軍的士兵不是好士兵，不想爭優(yōu)的教師不是好教師。希望我的孩子們在愛的感召下，滋潤下健康快樂的成長，更希望自己的腳下永遠簇擁著鮮花，希望能為家鄉(xiāng)的事業(yè)再銜泥，再燃燒，再添彩，記得好大一棵樹這首歌就是這樣贊頌老師的：好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土，歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒向大地多少綠蔭，那是愛的音符，讓我就來做那一棵普通的大樹吧！把一片綠蔭獻給大地，把一片愛心獻給祖國的未來 把一片真情獻給偉大的事業(yè)-----教育

教育需要愛心，孩子渴望關愛，20年來，我以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心滋潤每一個孩子的心靈。在教育的征程中。我愿做一位智者，用智慧開啟每個孩子的成長之門，我愿做一束陽光用溫暖撫慰稚嫩的心，我愿做一?；鸱N，以自己的火點燃學生求知的熱情，希望能用我的雙手托起明天的太陽，用愛心為孩子們撐起一片快樂的心空。

第二篇：用愛撐起一片藍天

用愛撐起一片藍天

漳縣大草灘小學 車清明

摘 要：教育學生，愛心是基礎。只有付出愛，尊重、寬容學生，不吝嗇我們的贊美，多鼓勵，才能讓學生“親其師而信其道”，才能取得預計的效果，實現(xiàn)教育目的。

關鍵詞：教育 師愛 寬容 懲罰尊重

教育是一個永恒的，常談常新的話題。傳道,授業(yè),解惑是教師的天職,是教師有目的，有意識，有感情的活動。而情感的力量是無窮的，教師應充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學生學習熱情，形成師生互動的環(huán)境。作為一名教師，不僅要有淵博的文化知識，高超的教學藝術，更重要的是一個字：愛——對學生的愛，對教育事業(yè)的愛。高爾基曾經說過：“只有愛學生的人才會教育學生?！睂τ谝幻處?，最基本的就是要有一顆愛學生的心。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林期基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成為一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生。容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

一、關心愛護學生，就要善待、寬容學生。寬容是一種愛。寬容是一種智慧。種美德，是一種修養(yǎng)，一種高尚品質，更是一種教育方式。著名的教育專家孫云曉說過：“上沒有壞孩子”。所以在學生犯錯誤的時候，教師應該做一種換位思考，而不是一味的訓斥，責怪。教育學生要堅持正面教育，寬容善待學生，用風趣、幽默的語言引導他們明事理，辨是非。只要這寬容溫和是有原則的，就能更好地達到教育學生，促進他們不斷自覺守紀的目的。多聽聽學生的心聲，多接近他們，了解他們，用溫情去打動他們，多疏導，少堵截，并在堅持原則的前提下，牢記“寬容是金”、“溫和勝過暴力”這一至理名言?！昂＜{百川，有容乃大”。寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，新世紀每位教育工作者應具備蔡元培那樣的胸懷，讓學生在寬松的環(huán)境中自由自在地成長。

二、愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習慣的不良，實施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運用得好事半功倍，運用得不好，會對學生火上澆油，適得其反，達不到教育的目的。因此，實施懲罰教育要把握好“度”。一是認識到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學生參加集體活動，罰膽小不發(fā)言的學生上課提幾個問題。教育家魏書生罰學生寫心理說明書。這類彰顯學生特長的罰，與其

說是罰，不如說更是一種激勵；四是掌握懲罰主動權，避免錯誤的懲罰，造成：“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育。

三、關心愛護學生就要尊重學生。只有尊重學生，才是教育學生。沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币詫W生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提，每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來。學會傾聽，學會理解，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通老師的高風亮節(jié)！

四、要有一顆欣賞之心

欣賞的眼睛，才會發(fā)現(xiàn)世界的美麗?？梢哉f，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月”，日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美。贊美是一種鼓勵，贊美是一種肯定，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調的聲音變成美妙的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進心，也許是一句小小的贊美，就能改變人的一生。前不久校長告訴我，我班有位學生晚上在門邊小解，我把這個學生叫來詢問，學生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對他說：“孩子，你向來都很守紀律，是個愛清潔懂事的好學生，是不會做出這樣的事的，老師相信你能正確認識這件事的?！睅滋旌?，他主動跑來向我承認錯誤，說對不起我。由此可見，對待學生要有一顆欣賞之心，記住老師的責任，我們要給予學生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。教師對每個學生都應付出真誠的情感和尊重，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學生的心智，把握與學生間情感發(fā)展狀況，發(fā)揮師生間情感的積極效應，使每個學生都擁有平等的愛，讓我們用愛的理念，為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間!

參考文獻

1、《物心語——中小學德育工作案例精選》，廣西教育出版社，2002年

2、《廣西教育》，2005年

第三篇：用愛撐起一片藍天演講稿

在今年的5.12特大地震中，有一個群體引起人們的廣泛關注和敬意，這就是在地震中涌現(xiàn)出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍天，流下了感天動地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。每天追著太陽進校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當時我?guī)У氖侵邪?，我們班有一個叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經常早來晚走，老師不到幼兒園的時候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因為我的家離幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現(xiàn)，我就帶著孩子到了門口的公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當時的聯(lián)系方式還很差，沒有手機，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因為我只有一件雨衣，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已經把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個黑胡同里找啊找，當我敲開第三家的房門時才打聽到，就在這個小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長時間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當我回到家里的時候已經是九點了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個天然浴。當然，可想而知，第二天我是感冒加發(fā)燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環(huán)境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現(xiàn)著愛的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動人的，那就是師德；有一種風景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍天，鑄就雄偉的師魂！

第四篇：用愛撐起一片藍天教學經驗材料

用愛撐起一片藍天--教學經驗材料 雙洞子中心小學 陳淑華

我是雙洞子中心小學一名普通的一線教師，一名剛剛走進黨的行列的共產黨員，自93年任教以來一直擔任班主任工作，同時擔任語文教學工作。從教20年早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，對工作是勤勤懇懇，從無怠慢。.和大家談經驗，我很慚愧，我就把我多年來如何做好班級工作的和大家談一談。

如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個家庭未來的希望，更是接過了祖國未來的希望。這沉甸甸的責任扛在肩上，身為教師的我們，又怎能不盡心盡力的做好自己的工作呢？作為一名班主任老師，我深知班級管理的好壞直接關系到學校的管理，所以本人在擔任班主任期間，認真學習不斷地用知識充實自己，學習其他學校先進的管理經驗，本人經過20年班主任工作的不懈努力和探索，形成了自己獨特的管理模式和方法，大家都知道，畢業(yè)班的孩子面臨小學和中學的接軌，在思想上和教育管理上都和其他班級有所不同，我模仿著名教育家魏書生的管理理念，于去年嘗試著在班級制定了“我能行”班級公約，對學生的日常生活中的學習、活動、衛(wèi)生、公共道德、待人接物等都提出了具體的要求。根據(jù)學生的各種情況及時加減分，以便調動學生的積極性，就值日問題來說我可以不在班級，衛(wèi)生也會搞得干凈利落，具體方法是：一切責任到人，選出衛(wèi)生負責人，搞完衛(wèi)生如果不合格，衛(wèi)生負責人不會讓任何一個組員走，讓學生各盡其責直到合格為止。周內進行小組評比，落后的一組要扣除相應分數(shù)。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)學生的組織能力，同時孩子們的小組間的凝聚力也增

強了。班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。如每月一號的車費飯費問題，就由生活委員和組織委員負責，一個管賬一個管錢，雙管齊下，不用老師操心，于每月的一號準時交齊，這樣不僅培養(yǎng)了學生的能力，還減輕了老師的工作負擔。早讀、間操等日常工作都由班長負責；學習上由學習委員和各科代表負責?，F(xiàn)在我班的早自習老師到與不到，班干部都會安排的井然有序。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，班級的晨讀是相當重要的，由班主任培訓班干部如何安排早自習，一個班干部負責一天早晨，各負其責，在班干部引領下，早自習會井然有序，當然免不了有個別孩子調皮，辦法就是讓周圍同學都不理會他，玩一會兒自然感覺沒趣，就會停止了，下課后同學們繼續(xù)冷落她，直至該生知道錯誤為止，同時要在該生的加減分欄扣除相應分數(shù)。當然班主任對班級工作要隨時隨地作檢查指導。充分發(fā)揮了班委會的管理作用，讓班干部真正成為了老師的小助手，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作得以順利開展。在學校組織的“歌唱比賽”和體操比賽中取得了第一名的好成績，在學校組織的其他比賽中，我班的同學均取得了優(yōu)異成績。學生的一些習慣很難養(yǎng)成，對于養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，例如：每日五道計算題的練習，很多學生提出是不是可以不做，有學生干脆就不做，老師就要堅持，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

為了這份責任，課堂上我激情澎湃地帶領孩子們在知識的海洋里遨游，讓他們暢享知識的甘霖；課外我語重心長地與他們促膝談心，為他們排憂解難；我班的趙麗娟同學，是個品學兼優(yōu)的

好學生由于母親癡傻，父親多病，生活比較拮據(jù)，這一切我看在眼里疼在心里，不僅在學習上關心她，在生活上更是照顧她，開學食堂開伙，他吃了7天，由于家里經濟緊張，就不吃了，現(xiàn)在的飯費21元和家長教育報52元還是我給的，孩子比較聽話，讓干啥就干啥，從不耍奸，這也是我欣賞他的地方。孩子大了知道感恩了，由于在班級我比較照顧她，所以他學習也很賣力，班級工作也不懈怠，成了我工作中不可缺少的小助手。空余時間，我會和孩子們談心，交流，多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內的潛心批閱，多少次操場上的嬉戲打鬧，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力、一切的付出，均源于一位教師強烈的責任感。所有的班主任們都知道，自打搬進新校園，我們每人中午幾乎沒回過家，即使我家到學校只有五分鐘的時間也不例外。我家里有80多歲的老人，老人輪班吃飯，每輪到我這10天，中午從沒吃過我做的飯，作為兒媳，我愧對老人；我是一個母親，可我同時又是一個年級班的班主任，繁重的課業(yè)負擔讓我沒有更多的時間與兒子交流，作為母親我愧對于兒子，因為教室里一雙雙渴求知識、信任的目光望著我，作為老師，我怎敢有絲毫的懈??；繁重的課業(yè)負擔，一天下來，讓我心煩意亂，不順心的事情無處可發(fā)，只能和丈夫發(fā)，丈夫常說的一句話就是“不要把工作情緒帶到家里來，我可不是你的出氣筒”作為妻子，我愧對于丈夫。一切的一切都是是源于內心深處的那一份責任。隨著教育改革的進一步開展，有效課堂的進一步召喚，我有太多的觀念需要更新，尤其是語文教學，語文教學的天地寬廣而博大，我自參加工作以來一直教數(shù)學，對語文教學思路，新的理念知之甚少，所以我有太多的功課需要補習，平時除了向有語文經驗的老師學習外，我還靜下心來讀《給教師的建議》，深入讀悟名師的情智

語文、激情語文、睿智語文，從一位位大家的著作、課堂實錄中汲取養(yǎng)料，充實我的教學思想，在各位老師和兩位主任的引領下讓我的語文課堂也有了驚喜的生成，有了靈動的氣息。

從教20年以來，勤勤懇懇、踏踏實實、任勞任怨，下怕學生聽不懂、學不會、不愿學，上怕辜負了領導給予的重任，因學校人員緊張，我始終一人帶班既教語文又教數(shù)學，教材更新快內容多涉及面廣，學生理解能力差，多動、厭學、好忘，教學任務大，我對此沒有怨言，而覺得是一種鍛煉學習的機會，感到這是領導對自己的信任而自豪。20年來幾乎把全部精力都放在了學校，放在了教學上，為了把學生教好，每天堅持早學生到校，晚學生回家，做到這節(jié)課的問題不留到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。不僅在學校抓緊，在家里也因想著教學的事，班級的事而丟三落四，惹的兒子說我是粗心的媽媽，我知道不光家務活做的少，對兒子的教育，對家人的關心都太少了，每當想起這些就覺得太對不起他們了，但是我不后悔，我覺得值，每當走進校園看到一個個活潑可愛的孩子，聽到一聲聲老師好的時候，我仿佛看到孩子們進步中滲透著自己的汗水，學生的成長中也有自己的一份功勞心里就美滋滋的，也許這就是我的價值觀吧

興趣是最好的老師，在傳授知識的過程中學生能否接受，能否愿意接受，只有學生對老師有好感，對所學的東西有興趣，才愿意學，才會有動力。有興趣了再加以引導，大部分問題就迎韌而解了。雖然說現(xiàn)在比過去富裕了，但是對農村小學來說，教學具還是特別缺乏，我想方設法讓學生找身邊常見的、家中有的材料，自己動手就地取材，制作教學具，這樣既讓學生動手又動腦，既體現(xiàn)了勞動的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學具使用

起來，學生的興趣也高，掌握的知識更牢固，也培養(yǎng)了學生的合作能力與信心，使學生真正成為教學的主體。

我本是中學教師由于并校的原因，我于2006年來到了雙洞子中心小學，下來后所帶的第一個班比較特殊，總共14人的班級，單親家庭竟然有3人，孤兒1人留守兒童3人，14人都班級紀律相當?shù)牟睿瑤讉€調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點都隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮同學進步了，整個班級也都進步了。在學習上設立爭奪紅旗獎，并讓每個學生找到目標，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。因此班級班風正、學風濃，班上同學你趕我拼。學校組織的各項活動都能積極參加，并取得了良好的成績，學期學校量化考核為第一，鑒于這些突出表現(xiàn)，在那年，該班也被評為先進班集體。六一兒童節(jié)被學校評為優(yōu)秀少先中隊，本人被評為優(yōu)秀輔導員。因此所帶的班級連續(xù)被評為校優(yōu)秀班級，同學們在學校的表現(xiàn)深受老師們的贊揚。

今年的畢業(yè)班是我從二年級一直帶上來的，四中考上5人，小寺溝中學免費特招2人，語文27人19人優(yōu)秀，在這里我想說，如果人手夠的話跟班是最好的選擇，因為幾年下來，學生了解你了你也對學生了如指掌了，這樣教學就輕便多了，我今年之所以取得好成績這和我跟班是分不開的，可以說在畢業(yè)班教學中，我除了課本，就是一本練習冊，一本白皮卷，其他無任何復習資料，我憑的就是學生的語文知識的積累和扎實的基礎功底。當然，在教學中愛心是必不可少的。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。老師要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的李佳同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對李佳看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫徐夢陽，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說他天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是班長在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

多年的教學經驗告訴我，僅有強烈的責任感依然難以成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴陽光雨露才能茁壯成

長。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學生，尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而營養(yǎng)不良的學生。愛如甘霖，愛會驅散籠罩在他們向上的陰影，愛會滋潤他們干涸的心靈。

張航宇是個聰明的孩子，可由于從小缺乏父母的管教變得十分頑劣。作業(yè)拖拉更是習以為常。愛這樣的學生，的確有些勉為其難?？伤俏业膶W生，愛他是我的責任。不知道多少次，當他犯了錯誤后，我和顏悅色、語重心長地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，甚至和他玩游戲，只要他有了點滴的進步，我就在班上及時肯定他、鼓勵他，讓他從新確立正確的價值觀。時光在流逝，我的愛始終跟隨著他，在愛的感召下，現(xiàn)在的他，盡管有時仍會拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經進步了許多。是愛，讓他告別了小霸王式的生活，走上了正常學習的軌道。于博坤同學少言寡語，很少和別的同學交流，作業(yè)也不積極完成，脾氣很犟，記得有一次我檢查好詞好句積累本，可是他沒有，從他的目光中我已經感受到了他的膽怯，剛想對她進行批評，腦海中忽然想到了校長所說的一句話：“對學生應區(qū)別對待，有的可以聲色俱厲，有的還需要和風細雨?！庇谑?，我改變了策略，沒有批評他，而是和顏悅色的和他交流，之后我就給他2元錢讓他買本，結果出人意料，回家后他不僅補齊了作業(yè)，還把前兩天沒被下來的“千字文”也背下來了。我及時的在班級進行了表揚，后來他進步很快，年終考試，他的語文成績及格了，我及時的的發(fā)給他一張學習進步獎狀，就是因為這一張小獎狀，燃起了他的學習欲望，在今年的畢業(yè)班考試中

語文竟然考了79分。

李佳偉是我班一個非常聰明的孩子，可是就是不做作業(yè)，對此情況我非常著急，不但語文數(shù)學不做，就連同學們一向喜歡的英語也不做，這可難倒了我，一不讓打，二不讓罵，如果再不管教形成惡性循環(huán)就把孩子耽誤了，何況他又那么聰明。學校組織“寫作小能手”作文比賽，題目是“我最喜歡的一項活動”，他的作文選材相當好，寫的就是乒乓球小組成立時，他軟磨硬泡入隊的事，對于乒乓球，他是情有獨鐘。從他的作文中我得到了啟發(fā)，就和英語老師商量，既然他那么喜歡玩打乒乓球，就對癥下藥，要求他只有完成作業(yè)才可以參加乒乓球小組周二和周四的訓練，這一招果然見效，自打實施以來，他還沒有不完成作業(yè)過。我又從側面了解了一下他的打球情況，張老師說他還比較向那么回事。該生在畢業(yè)考試中竟然四科全部優(yōu)秀。同時還考上了四中，當他的父親打電話告訴我這個好消息時，激動地說：“陳老師，這幾年多虧你了”。班主任工作就是如此，在平凡的工作中盡心盡力，盡職盡責。

張校長多次提到“小學教育抓養(yǎng)成，中學教育抓規(guī)范”，這說明習慣的養(yǎng)成多麼的重要，尤其是畢業(yè)班的孩子面臨小學和中學的接軌，在思想上和教育管理上更是與其他班級有所不同，為此在畢業(yè)班教學工作中，我特別注重以下幾點：

一、讓孩子不留遺憾。

作為老師，我希望我的學生，在長大以后，在回憶小學生活的時候，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的，是沒有羞愧的。

也希望他們每個人出現(xiàn)在別人的回憶里的時候，是個美好的形象。我希望我的學生離開母校的時候，帶著三樣東西：“高尚的品質，良好的習慣，優(yōu)異的成績?！?/p>

二、為孩子進入中學奠定基礎。

孩子帶著良好的學習習慣，與人為善，寬容的心態(tài)，在進入中學后會更快地適應，也會受到老師和同學的歡迎。孩子的學習習慣好，中學再多的課業(yè)，他也能應對自如；孩子有好的品質，那么在和中學同學相處時就和諧了，孩子有了好人緣，他的心情就快樂，心情好了，學習的勁頭的也就更大了。另外，小學畢業(yè)的時候有個畢業(yè)考試，中學開學的時候，每個中學開學前都有一個入學的分班考試，如果孩子以一個較好的成績走出小學，步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態(tài)度；有句話說的好：“態(tài)度決定一切”。另外也可以給中學的老師同學留下一個好的印象。所以，也可以這么說，小學畢業(yè)既是一個學習階段的結束，也是另一個學習階段的開始?！昂玫拈_始是成功的一半”，所以，我希望孩子們在這僅剩的幾個月里，學習習慣，行為習慣方面，品德方面等都能突飛猛進，各方面有大的飛躍，為孩子的中學生活奠定堅實的基礎。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴！

第五篇：用愛為學生撐起一片藍天

【個人簡介】

張國強，男，曲阜市實驗中學思想品德教師，曲阜市名師，濟寧市特級教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國百佳班主任；出版教育專著《心會隨愛一起走》和《聆聽花開的聲音》兩部；2011年，《心會隨愛一起走》榮獲山東省教科研成果一等獎，《做今天最好的自己》榮獲全國中小學主題班會展評一等獎。

用愛為學生撐起一片藍天

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學生成長，自己也不斷提升和發(fā)展起來。

跨欄日記，走進學生心靈

朱永新教授倡導的新教育實驗的“六大行動”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長跑。要走進學生的心靈。找尋學生認同的方式，進行有效的教育，學生接受便會有好的回報。

九年級八班，一個畢業(yè)班，一個有著全校難以轉化的“1號種子選手”的班級，一個沒有進取心，沒有向心力和凝聚力的班級!常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學習，課上紀律較差；沒有上進心，普遍沒有明確的奮斗目標；比較松懈，沒有頑強的斗志和拼搏精神。面對這樣的班級，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時地思考著教育的良策……

他在班級管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強班、勵志號2010G09動車組等班級品牌。對于這個有全校聞名的難管的1號人物、集體榮譽感不強、沒有向心力的班級，他該賦予它一個什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個又一個的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時，一個熟悉的名字映入了他的眼簾：劉翔。霎時間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關內容：跨欄要有明確的奮斗目標；要有上進心，要有堅強的意志，要有頑強的拼搏精神；有了，他的班級名稱就和跨欄有關了；劉翔是一個人，他帶的班級卻有55位同學，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級何不叫跨欄軍團呢？這名稱聽起來就很有氣勢，并且跨欄軍團是一個奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽感要很強等。從此，跨欄軍團就成了他們八班的班級名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。

他深深知道走進學生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團，必須要走進孩子心靈，可他通過什么才能做到呢？因為他們是跨欄軍團，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅持批閱，對于孩子們提出的問題也都及時回復。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵學生說話，引導學生交流，和學生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。

孩子們與他交流的話題主要不在學習上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當與同學發(fā)生矛盾的時候，當與朋友之間有了隔閡的時候，當與父母與矛盾的時候，當父母吵架的時候，當與老師發(fā)生矛盾的時候，當自己有了悄悄話的時候，當自己對社會上的不良現(xiàn)象看不慣的時候，當自己感到理想離現(xiàn)實很遙遠的時候……孩子們第一時間都會想到他，一位他們感到可以信任的朋友！

王小聰，一位對老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀最嚴重的同學之一；個性很強，不喜歡學習，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長發(fā)哥”；對自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對他說：“他不是一個好孩子！他不想好了，你別管他！”

面對這樣一個孩子，他充分利用了跨欄日記與他進行了多次溝通交流，不失時機地對他進行肯定和鼓勵，不斷解決他生活和學習中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵他。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：

老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請你別管我！你要管我，真管不了我！你對我太好了，我真接受不了！你對我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因為我改不了這些習慣。我不是一個好孩子！讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：

聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學習。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學一樣，該做什么得做什么！他對你的要求，一不會高，二不會過分。如果你真的想氣老師，如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢，如果你真的對自己不想負責，那你可以盡情發(fā)揮！

他是一位很認真的老師，對工作不認真是不可能的！所以你要做好準備，別老想著曠課和違紀，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀的同學一樣就可以了！

還有，在你人生的第一個轉折點，他們能相遇相識，應該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會感到幸運的！祝福你，孩子！

你是一個善良的孩子，老師在期待著你……

你的朋友 張國強

2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對我太好了！以前是我的不對，我應該尊重老師！以后我會調控我的脾氣的；我知道自己的成績這么爛，經常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會慢慢努力改掉這些壞毛病的，請您一定要相信我！

您的朋友 王小聰

2011年10月9日

正是在這種心與心的約會中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長起來！

功夫不負有心人，他變了：在全國校園文明禮儀主題班會觀摩會上，他用一曲《他相信》征服了在場的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個師范類學校，做個像您一樣的好老師！

他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個個孩子的健康成長！

我班無差生

因對學生的評價標準不同，所以老師可能會從心里把學生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生。“差生”，從狹義來講就是那些學習目標不明確、學習習慣差、學習效果低、學習有困難的學生群體；

這的確是一種客觀現(xiàn)實！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實可以沒有差生的！關鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?/p>

“我班無差生，我心無差生”，是他這些年一直在實踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對待他們的過失，用期待的心靈去對待他們的每一點進步，用欣賞的目光關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識的傳播借愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會水到渠成。

張勇，他們班，也是學校的頭號難管的孩子。上課還不時地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點就著；不點，也會自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉，否則就會說出他的口頭禪：你為什么要對他這樣啊？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對于他這樣一個還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？

對于這樣一個讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對他他一直在進行著激勵 賞識教育：比如班里有事時先征求他的意見；給他排最好的座位；上課時及時表揚他；讓他負責辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！

是啊，面對這樣的孩子，老師需要對孩子的賞識和激勵，需要對孩子的寬容，需要對孩子的用心呵護，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”

“不拋棄，不放棄”應是他們教育工作者呵護孩子自尊心，堅守后進生教育底線必須堅持的原則！

不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級，推出校門，這是教育轉化后進生的基礎，只有這樣，他們才會“枕著你的名字入眠”，才會“在心里從此永遠有個你”!不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈心的機會！在不拋棄孩子的基礎上，進行問題診療，想方設法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅守等待花開！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會用心“讀你”，“懂你”，才會“把悲傷留給自己”，我們才堅信“山不轉水轉”，“陽光總在風雨后”，才會收獲“盛夏的果實”！才會有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠！建設動態(tài)班級文化，讓班級文化具有鮮活的生命力

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。

記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學校每一面墻壁都會說話?！笨墒?，如果一個學期墻壁都說一種話，孩子們不會感到枯燥無味嗎？所以，我們通?？吹降氖且环N靜態(tài)的班級文化。經過我的文化建設實踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實踐動態(tài)的班級文化：

1、堅持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學習和成長！宣誓語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進步一點點，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學習，學習，再學習！

2、創(chuàng)辦論語講壇，用經典文化浸潤孩子們的心靈。他每天利用早讀時間，以團隊為單位進行論語講壇，讓孩子們從經典中汲取論語的智慧，從而可以做一個堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經典浸潤學生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。

3、每周一班會上，師生齊唱班歌《他們是跨欄軍團》，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚的跨欄動力。

小芳在畢業(yè)時給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學時，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字---跨欄軍團，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機會，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動的目的，但是老師的堅持讓我們從中獲益……

萊蕪市丈八丘學校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個“絕招”就是建立班級動態(tài)文化：設計每周一次的“創(chuàng)新班會”會讓所有學生戀戀不舍，吸引他們的關注；開辦的“論語論壇”極大地增強了每個小團隊的凝聚力，繼而增強了班級大環(huán)境的改善；每天與學生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學生必讀必寫的“心靈雞湯”。動態(tài)的文化建設比固定的展覽有效多了。

教育，需要用愛來經營，因為沒有愛就沒有教育；需要用心來經營，因為“認真只能做對，用心才會做好”； 需要用情來經營，因為“情到深處淚自流”；需要用堅守來經營，因為沒有堅守，就沒有美麗的教育。

教育，他在用愛為學生撐起一片藍天！