第一篇：教育共同體實(shí)施方案2011.9

北柴小學(xué)教育共同體實(shí)施方案

根據(jù)壽教字【2010】72號《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》文件精神，為進(jìn)一步整合教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)校際之間在學(xué)校管理、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、校園文化建設(shè)等方面互補(bǔ)共享，提升共同體內(nèi)各學(xué)校均衡、持續(xù)、和諧發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家及省市區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育工作會議精神，本著“平等、互助、共享、提升”的原則，圍繞“促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，通過建立教育發(fā)展共同體，創(chuàng)設(shè)學(xué)校聯(lián)動發(fā)展平臺，促進(jìn)共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同提高。

二、總體目標(biāo)

緊密結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)交流互動，促進(jìn)共同體學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范發(fā)展。

（一）實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理一體化。實(shí)施學(xué)區(qū)內(nèi)干部教師結(jié)對子，促進(jìn)管理互通。規(guī)范教育管理，做到規(guī)章制度、常規(guī)管理、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間、質(zhì)量檢測等基本同步統(tǒng)一，確保教育管理更加規(guī)范。

（二）實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)動一體化。加強(qiáng)教師間互動交流，統(tǒng)籌師德建設(shè)活動，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)活動，統(tǒng)籌結(jié)對幫帶活動，提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享一體化。建立統(tǒng)一的教科研活動機(jī)制，探索集體備課和教科研合作新模式，全面開放學(xué)校教育資源。

（四）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)一體化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，共同參與運(yùn)動會、藝術(shù)展演、大課間活動比賽等大型活動，加強(qiáng)師生活動交流，共同開展教師和學(xué)生大型學(xué)習(xí)、競賽等活動。

三、組織機(jī)構(gòu)

為了切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效地推進(jìn)共同體各項(xiàng)工作，成立營里學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：柴佑長 隋守江

副組長：徐慶豐 李延山 劉樂新

組 員：侯成亮 李義山 王在堂 侯雪強(qiáng) 趙燕燕 孫云 共同體領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定共同體建設(shè)的各項(xiàng)制度，共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教育教學(xué)、教科研交流等計(jì)劃，研究解決共同體內(nèi)重大的管理問題，協(xié)調(diào)解決實(shí)際工作中遇到的困難和問題，有效開展共同體內(nèi)的各項(xiàng)工作，確保共同體健康發(fā)展。

四、實(shí)施內(nèi)容

（一）實(shí)施校際互助，促進(jìn)資源共享

1、學(xué)校設(shè)施、設(shè)備、場地向結(jié)對學(xué)校開放，如圖書室、體育場地、實(shí)驗(yàn)室等，并根據(jù)結(jié)對學(xué)校要求盡可能提供幫助服務(wù)。

2、以“圖書漂流”、設(shè)備輪用等形式，不斷提高設(shè)施設(shè)備的使用效益，促進(jìn)資源共享。

3、加快推進(jìn)教育信息化和裝備現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建基于信息技術(shù)基礎(chǔ)上的資源共享新機(jī)制。

（二）實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對，促進(jìn)管理互通

1、各參與學(xué)校中層干部到領(lǐng)銜學(xué)校掛職學(xué)習(xí)人數(shù)每年不少于1人，每人學(xué)習(xí)時(shí)間原則上不少于1個(gè)月，學(xué)習(xí)結(jié)對學(xué)校管理制度、管理方法等，每人撰寫學(xué)習(xí)體會文章不少于1篇。

2、領(lǐng)銜學(xué)校校長每學(xué)期到成員學(xué)校指導(dǎo)工作、開設(shè)專題講座或業(yè)務(wù)研討不少于1次。各學(xué)區(qū)學(xué)校校長每學(xué)期

3、建立聯(lián)席會議辦公制度，聯(lián)席會議每學(xué)期不少于2次，部署總結(jié)工作，研究制定共同體之間統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、師生教育活動、教研活動、校本培訓(xùn)等。

4、加強(qiáng)共同體學(xué)校校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化工作，共同創(chuàng)建“花園式”學(xué)校，共同創(chuàng)導(dǎo)一種“健康、文明、平安、向上”的校園文化氛圍。

（三）實(shí)施教師結(jié)對，促進(jìn)師資共建

1、加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校教師的培訓(xùn)提高。不斷推進(jìn)共同體學(xué)校之間教育教學(xué)的聯(lián)動發(fā)展，聯(lián)合制訂活動計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)、教研、科研活動的開展。加強(qiáng)共同體學(xué)校的骨干培養(yǎng)。

2、領(lǐng)銜學(xué)校定期組織優(yōu)秀教師到參與學(xué)校進(jìn)行組團(tuán)式支教。

3、參與學(xué)校主動選拔有培養(yǎng)前途的教師分期分批到領(lǐng)銜學(xué)校進(jìn)行頂崗式學(xué)教。

4、開展好結(jié)對幫帶活動。通過名師工作站等載體，實(shí)施導(dǎo)師幫帶，促進(jìn)教師專業(yè)成長。共同體內(nèi)各校區(qū)級以上名師、教學(xué)領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人、骨干教師至少與共同體內(nèi)每所學(xué)校1名教師結(jié)成對子，并達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）實(shí)施教研聯(lián)動，促進(jìn)教學(xué)一體

1、加強(qiáng)校本教研，打造“學(xué)術(shù)型共同體”。以集體備課、教師論壇、課改沙龍、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、交流會等形式，引導(dǎo)教師共同學(xué)習(xí)，共同反思，共同研究。每學(xué)年在共同體學(xué)校的教師中開展1次教育案例評比活動，開展1次教育教學(xué)比武活動，搭建教師集體研訓(xùn)平臺。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。領(lǐng)銜學(xué)校按學(xué)期制定教研計(jì)劃，按學(xué)科確定活動形式、活動內(nèi)容、活動地點(diǎn)和參加活動人員。組織結(jié)對學(xué)校教師共同參加聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課展示、集體備課等教研活動。結(jié)對學(xué)校教師每學(xué)期按實(shí)參加集體備課、聽課、評課和其他教師培訓(xùn)或交流考察學(xué)習(xí)活動。

3、開展網(wǎng)上教研。充分利用網(wǎng)上教研平臺，共同體內(nèi)相同學(xué)科的教師都要加入備課群，積極上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真展開交流和互動，做到網(wǎng)上教研日?；?。

4、加強(qiáng)課題研究。共同體內(nèi)至少有1個(gè)所有成員學(xué)校共同參與研究的區(qū)級以上教科研課題，每學(xué)期開展活動不少于1次，切實(shí)加強(qiáng)教科研成果的推廣應(yīng)用。

5、組織“開放日”活動。舉行骨干教師課堂教學(xué)展示交流活動，開放教研及培訓(xùn)活動。

6、加強(qiáng)藝體聯(lián)動。共同體每學(xué)期開展藝術(shù)展演或大課間活動比賽或運(yùn)動會等藝體活動不少于1次。

（五）實(shí)施學(xué)生結(jié)對，促進(jìn)共同成長

1、開展“手拉手、共進(jìn)步、同成長”互助活動。開展班級結(jié)對、學(xué)生結(jié)對、興趣小組結(jié)對等聯(lián)誼活動，促進(jìn)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。

2、開展“生活體驗(yàn)”活動，組織學(xué)生走進(jìn)工廠企業(yè)，走進(jìn)社區(qū)超市，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，促進(jìn)成長。

3、開展“獻(xiàn)愛心”幫扶活動。動員有條件的學(xué)生、家長、社會人士幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)。

（六）加強(qiáng)評估，提高質(zhì)量

1、加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。共同體學(xué)校每年至少組織1次教學(xué)質(zhì)量檢測，共同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析、評估與總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、共同體平均成績不低于全市平均成績。

五、實(shí)施安排

（一）建立共同體：2011年9月成立臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)牛頭小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)臺頭小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)趙埠小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)鄭輦小學(xué)、臺頭鎮(zhèn)大坨小學(xué)、化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)、化龍鎮(zhèn)北柴小學(xué)、化龍鎮(zhèn)辛店小學(xué)、化龍鎮(zhèn)裴嶺小學(xué)組成的臺頭學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體。

（二）實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動。開好共同體校長會和教師會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育發(fā)展共同體的重要意義，使共同體學(xué)校全體干部教師對教育共同體這種創(chuàng)新工作機(jī)制提高認(rèn)識，積極擁護(hù)，認(rèn)真參與。

2、成立機(jī)構(gòu)。成立教育發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)銜學(xué)校校長任組長，共同體其他學(xué)校校長擔(dān)任副組長，各校相關(guān)業(yè)務(wù)校長任組員的教育共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

3、制定計(jì)劃。制定符合特點(diǎn)的切實(shí)可行的共同體內(nèi)學(xué)校行政管理交流、教師交流、教研教科研交流等計(jì)劃。

4、組織實(shí)施。按照教育發(fā)展共同體實(shí)施方案，圍繞工作目標(biāo)、工作內(nèi)容，逐步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。實(shí)施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實(shí)效；要加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，共同推進(jìn)；要關(guān)注情況變化，及時(shí)分析工作狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，調(diào)整工作方案，完善工作措施，促進(jìn)共同體工作健康發(fā)展；要注意收集資料，建立檔案，如實(shí)記錄實(shí)施情況。

5、總結(jié)反思。共同體學(xué)校對教育發(fā)展共同體建設(shè)情況每學(xué)期進(jìn)行一次專題調(diào)查研究，每學(xué)年召開一次工作分析會議，總結(jié)教育共同體工作中成績與不足，形成書面材料，積極學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作，爭取實(shí)現(xiàn)共同體制定的各項(xiàng)目標(biāo)。

第二篇：共同體實(shí)施方案

城關(guān)四小、陶樂一小、紅崖子中心學(xué)校 發(fā)展合作體、共同體建設(shè)工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，深入推進(jìn)平羅教育一體化整體提升，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校發(fā)展合作體、共同體建設(shè)，促進(jìn)平羅縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《平羅縣教體局關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展合作體、共建體建設(shè)工作的實(shí)施方案》【2015】35號文件要求，平羅城關(guān)四小與陶樂一小、紅崖子中學(xué)學(xué)校結(jié)成合作體、共建體發(fā)展學(xué)校（城關(guān)四小為核心學(xué)校，陶樂一小、紅崖子中學(xué)學(xué)校為成員學(xué)校），統(tǒng)籌推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，努力探索學(xué)校發(fā)展合作體共建模式，現(xiàn)共同制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家、自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達(dá)到相互促進(jìn)，共同發(fā)展的目的，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校合作體、共同體發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，具體負(fù)責(zé)合作體、共建體工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及事務(wù)性工作。組長：張國軍（城關(guān)四小校長）

副組長：孔建平（陶樂一小校長）、王創(chuàng)立（紅崖子中心校長）成員：（紅瑞燕寶校長 廟廟湖小學(xué)校長吳建平紅崖子小學(xué)校長 張學(xué)蘭（城關(guān)四小黨支部書記）、（陶樂一小副校長）合作體學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)）

三、發(fā)展合作體、共同體成員學(xué)?，F(xiàn)狀分析

城關(guān)四小是合作體核心學(xué)校，建于2004年，2005年8月招生?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2240名；現(xiàn)有教職工107人，專任教師106人，骨干教師62人。具有高級職稱3人，一級職稱29人，二級職稱54人。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，學(xué)科結(jié)構(gòu)基本合理。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女222人，留守兒童5人。片區(qū)內(nèi)現(xiàn)有“三類”殘疾兒童7名，在本校及特殊學(xué)校就讀6名，入學(xué)率達(dá)到86%。圖書37421冊，生均16.7冊。學(xué)生用計(jì)算機(jī)183臺，生機(jī)比9:1。占地面積46020平方米，生均20.5平方米。校舍建筑面積10232平方米，生均4.56平方米。體育活動場地面積15083平方米，生均6.73平方米。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、專用教室設(shè)備、體音美教室設(shè)備齊全，儀器設(shè)備值總價(jià)710萬元。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，達(dá)到了校園環(huán)境園林化、活動場地塑膠化、校園生活溫馨化，名花名木遍地，實(shí)現(xiàn)了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。學(xué)校先后獲得“全國陽光體育大課間展演入圍案例獎(jiǎng)”、“自治區(qū)級文明單位”、“區(qū)級安全管理規(guī)范化學(xué)?！?、“自治區(qū)職業(yè)道德十佳單位”“全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康測試小學(xué)組第一名”、“市級綠化工作先進(jìn)集體”,區(qū)、市、縣“紅旗少先大隊(duì)”、“石嘴山市創(chuàng)城知識競賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)”、“石嘴山市中小學(xué)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)”、“自治區(qū)教研技能大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)”、“石嘴山市十佳教研團(tuán)隊(duì)”、“石嘴山市教研技能大賽一等獎(jiǎng)”、“語文教師素養(yǎng)大賽區(qū)市一等獎(jiǎng)”、“石嘴山市網(wǎng)絡(luò)教研大賽一等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。十年的辦學(xué)實(shí)踐積淀形成了“求新求善，重華重實(shí)”的辦學(xué)理念，目前她已成為一所學(xué)生喜歡、家長信任、社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

紅瑞燕寶小學(xué)是合作體成員學(xué)校，位于平羅縣紅崖子鄉(xiāng)紅瑞新村，是一所自治區(qū)黨委、人民政府“十二五”期間生態(tài)移民學(xué)校，服務(wù)于三個(gè)行政村，18個(gè)村民小組，總?cè)丝?2500人。學(xué)校于2011年4月開工建設(shè)，分兩期建成，2011年10月一期工程完工投入使用并開始接收移民學(xué)生入學(xué)就讀，2012年12月全部竣工?，F(xiàn)共有教學(xué)班26個(gè)，學(xué)生1232人，回族學(xué)生1204人，占全?？?cè)藬?shù)的97.7%。

學(xué)校占地總面積39488平方米，共有教學(xué)用計(jì)算機(jī)102臺，生機(jī)比8：1，共有圖書21891冊，現(xiàn)有教職工62人，專任教師62人，大專及以上61人，專任教師學(xué)歷合格率100%，專任教師高于規(guī)定學(xué)歷比例98.39%，共有骨干教師7人，占教師總數(shù)11.1%，中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師7人，中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例為11.1%，專任教師平均年齡29.4歲。目前發(fā)展中遇到的主要問題：一是由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)民多外出務(wù)工，留守兒童數(shù)量有上升趨勢，監(jiān)護(hù)人文化程度偏低、教育意識淡薄、經(jīng)濟(jì)條件較差，家長對教育的重視程度和投入不夠，在教育子女方面方法單

一、觀念落后；二是隨著學(xué)校教育信息化條件的不斷改善，教師現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用能力低已成為當(dāng)前較為突出的問題。

陶樂一小也是合作體成員學(xué)校，建于1956年。校園占地面積31000平方米，建筑面積5575平方米，教學(xué)班17個(gè)，在校學(xué)生629人，專任教師34名，其中，音體美專兼職教師6名。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室、音體美器材室等各室齊全，各種器材、設(shè)備均達(dá)到自治區(qū)配備標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足教學(xué)及課外活動的需求。

59年來，學(xué)校歷經(jīng)風(fēng)雨，砥礪出“我們一直會努力”的校訓(xùn)，孕育了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，形成了“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，對學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想和“以生為本、全面發(fā)展”的育人思想。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈室、音樂室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、科學(xué)室、綜合實(shí)踐室和多媒體教室，堅(jiān)持開展師生共同參與的大課間活動，扎實(shí)開展陽光體育冬季長跑和校園集體舞活動，積極舉辦全校師生古詩誦讀、書畫展、歌詠、舞蹈等比賽活動。注重挖掘校內(nèi)外資源，積極開展豐富多彩的體衛(wèi)藝教育宣傳活動，把各項(xiàng)活動落到實(shí)處，努力營造良好的教育氛圍，全面提升了學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育教學(xué)工作水平。目前學(xué)校存在的教學(xué)問題：一是生源流動性大，且大多數(shù)家庭只有爺爺奶奶看護(hù)，不能夠起到學(xué)習(xí)監(jiān)管，孩子的生活學(xué)習(xí)存在一種缺失親情的教育狀態(tài)。造成“家校共育”工作不能很好地開展。二是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，個(gè)別輪崗教師不能很好地勝任教育教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。青年教師敬業(yè)精神不高，所分擔(dān)的工作總在敷衍，對學(xué)生愛心、耐心做得不夠。40歲以上教師身體健康狀況不良，造成工作有激情，有熱情，不能善始善終。三是學(xué)校教科研活動滯后，各個(gè)教研組被動工作，積極性不高，教學(xué)模式教師不熟悉，上課不能夠做到得心應(yīng)手，沒有起到真正的教研促教學(xué)。

四、合作體、共同體學(xué)校建設(shè)目標(biāo)

1．形成較為完善的學(xué)校管理制度；改善師生精神面貌；改善合作體、共同體學(xué)校的校園文化，各校均要產(chǎn)生自己的標(biāo)識，使辦學(xué)有目標(biāo)。

2．提升教師成長氛圍。形成各有特色的學(xué)校培訓(xùn)思路，促進(jìn)教師研究課堂的積極性，提高合作體、共同體學(xué)校教師整體教學(xué)水平。

3．開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色。各學(xué)校針對本樣校實(shí)際確定自己的重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目，最終形成自己的特色，促進(jìn)學(xué)生成長、教師成長和學(xué)校成長。

五、合作體、共同體工作內(nèi)容及措施

（一）工作內(nèi)容

1.加強(qiáng)輿論宣傳。成立學(xué)校合作體、共同體后，要充分利用校信通、學(xué)校網(wǎng)站、致家長一封信等大力進(jìn)行宣傳（10月底召開各校校長聯(lián)席會）。充分利用好家長會、家委會等渠道，讓家長、社會、教師和學(xué)生了解學(xué)校合作體、共同體的工作思路和發(fā)展目標(biāo)，贏得家長、社會、教師和學(xué)生的一致認(rèn)同。（各校辦公室負(fù)責(zé)）

2.實(shí)現(xiàn)資源共享。嘗試校際優(yōu)質(zhì)資源的交流與共享。將校務(wù)管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、后勤保障、學(xué)校特色等方面的制度、安排、設(shè)計(jì)、方案、課件、課堂錄像等在成員學(xué)校中分享與借鑒。（辦公室負(fù)責(zé)）

3.德育工作齊抓共進(jìn)。各校之間通過確定統(tǒng)一的活動主題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一活動形式，共同發(fā)展。（政教處、少隊(duì)負(fù)責(zé)）4.交流班級活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

共同體學(xué)校的班級進(jìn)行結(jié)對，學(xué)生之間主要采用書信、電子郵件等形式交流班級活動及活動心得。如“名著大家讀”讀書交流活動、中華經(jīng)典誦詩文誦讀比賽、班級歌詠比賽等。共同培養(yǎng)優(yōu)秀和特長學(xué)生。各校之間通過相互參觀學(xué)習(xí)、共同組織社團(tuán)活動、聯(lián)合舉行學(xué)科競賽、藝術(shù)體育競技、科技創(chuàng)新活動等形式來加強(qiáng)校際間的優(yōu)秀和特長學(xué)生的交流與培養(yǎng)。（教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)）5.有效開展教育教學(xué)活動。在教學(xué)工作上，立足常規(guī)抓質(zhì)量，立足研訓(xùn)促發(fā)展，立足教改提效率，立足活動增感情。

①每學(xué)期一次課堂教學(xué)交流，本著傳遞先進(jìn)教學(xué)理念的目的，各共同體學(xué)校要推出能代表本校水平的教師互相結(jié)對，進(jìn)行交流。由承辦學(xué)校邀請有關(guān)專家進(jìn)行點(diǎn)評，講座。每次可安排1-2個(gè)學(xué)科進(jìn)行交流，聽課教師由各校視情況安排。（四小計(jì)劃12月初請教研室馬冬青老師進(jìn)行一次講座，邀請成員學(xué)校部分老師參與）

②課堂教學(xué)比武或優(yōu)質(zhì)課比賽活動。要求各校挑選優(yōu)秀的教師參加比武，比武的學(xué)科不限，可以一個(gè)學(xué)科相比，也可開展多學(xué)科同臺相比，目的是給年輕教師創(chuàng)造機(jī)會。評委可邀請外校教師或合作體內(nèi)教師擔(dān)任。（11月中旬開展優(yōu)質(zhì)課比賽）

③每學(xué)期組織一次大型的互助式教學(xué)研究活動，以“課堂研討課”或“課堂展示課”活動為平臺，通過示范、研討、過關(guān)、交流、展示和總結(jié)，探索適合本校實(shí)際的能夠真正提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

④共同檢測，每學(xué)期合作體學(xué)校共同組織一次學(xué)情檢測（期中測試試卷同用一份試卷）做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，共同進(jìn)行質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

⑤.每學(xué)期組織一次中層干部“管理論壇”，共同研討學(xué)校管理中的問題和困惑。（辦公室負(fù)責(zé)）

⑥每學(xué)期組織一次教師聯(lián)誼活動或展示表彰活動，增進(jìn)兩校教師之間的友誼。（工會負(fù)責(zé)）6.積極開展教師交流。采取互派優(yōu)秀教師執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課、示范課等形式，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)與交流，尤其是對青年教師培養(yǎng)，以促進(jìn)青年教師更好更快的發(fā)展。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

7.交流研究成果，促進(jìn)學(xué)校、教師發(fā)展

召開合作體學(xué)校課題交流會。不定期召開共同體成員學(xué)校課題或個(gè)人課題交流會，各校交流學(xué)校課題或推薦優(yōu)秀老師交流個(gè)人課題，由其它學(xué)校教導(dǎo)主任作出評價(jià)；召開合作體學(xué)校校本課程研討會，交流各各學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施情況，促進(jìn)各學(xué)校校本課程開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)；召開合作體學(xué)校理論講座。確定某一方面的主題活動，邀請相關(guān)專家來做講座或各校推薦優(yōu)秀教師進(jìn)行講座，合作體學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師一起參加。

（二）建立工作機(jī)制，有效實(shí)施合作體、共同體的管理 1.建立科學(xué)的管理機(jī)制。核心校校長是第一責(zé)任人。合作體、共同體學(xué)校建立每月一次的例會制度（每月第一個(gè)周的周一上午），定期研究合作體建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互交流，不斷促使合作體成員學(xué)校共同提高管理水平。

2.建立教育教學(xué)工作逐步一體化管理機(jī)制。合作體學(xué)校在管理、課程建設(shè)、教育教學(xué)、考試與評價(jià)以及育人為本基本制度建設(shè)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富合作體成員學(xué)校間的合作交流。3.建立考核評價(jià)機(jī)制。對共同體學(xué)校實(shí)行全方位、捆綁式的一體化聯(lián)動考核，實(shí)現(xiàn)共同體學(xué)?！袄婀蚕?、榮辱共擔(dān)、校興共榮、校衰共恥”。對共同體學(xué)校教育教學(xué)管理、教育教學(xué)質(zhì)量等實(shí)行捆綁式一體化評價(jià)。學(xué)校發(fā)展共同體統(tǒng)一制定成員學(xué)校教師、學(xué)生的評價(jià)方案，促進(jìn)教師專業(yè)成長、學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

六、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段：2015年7月-8月(教體局【2015】35號文件7月中旬下發(fā))召開聯(lián)席會議，成立學(xué)校合作體、共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定實(shí)施方案和發(fā)展規(guī)劃；明確責(zé)任，宣傳到位，為創(chuàng)建工作奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施推進(jìn)階段：2015年9月-2016年7月

合作體學(xué)校按照實(shí)施方案，圍繞工作目標(biāo)和內(nèi)容，認(rèn)真推進(jìn)學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展、生源質(zhì)量促進(jìn)等各方面合作，積極開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動，逐步落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）由合作體向共同體過渡階段：2016年8月-2018年7月 城關(guān)四小 紅崖子中心學(xué)校 陶樂一小

2015.7

第三篇：新時(shí)代中小學(xué)教育共同體實(shí)施方案

新時(shí)代中小學(xué)教育共同體實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)薄弱學(xué)校健康發(fā)展，全面提高義務(wù)教育學(xué)校整體辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育，根據(jù)全市統(tǒng)一安排部署，我校與XXXXX小學(xué)為教育共同體學(xué)校?，F(xiàn)就發(fā)展共同體提出如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本、提高質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責(zé)任，依托XXXX小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，使我校與XXXX小學(xué)盡快植入先進(jìn)的學(xué)校文化、教育理念、管理模式和教學(xué)方法，盡快提高師資水平和教育質(zhì)量。

二、基本目標(biāo)

學(xué)校以XXXX小學(xué)為核心，與XXXX小學(xué)共同商定共同體辦學(xué)協(xié)議，結(jié)成相對固定的辦學(xué)實(shí)體，從而實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)各成員學(xué)校間的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享，帶動我校及XXXX小學(xué)整體發(fā)展。

三、學(xué)校發(fā)展共同體的基本要求

（一）組織形式。

學(xué)校發(fā)展共同體，以XXXX小學(xué)為依托，實(shí)行城鄉(xiāng)一體化。學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原有法人地位、法人代表、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不變。學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，選派業(yè)務(wù)骨干到XXXX小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，并對XXXX小學(xué)實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源輸出服務(wù)，共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體成員學(xué)校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享。

（二）工作機(jī)制。

1.共同體統(tǒng)一管理機(jī)制。共同體的各成員學(xué)校由共同體統(tǒng)一管理，各成員學(xué)校對共同體負(fù)責(zé)。學(xué)校發(fā)展共同體要建立每月一次的例會制度，共同研究共同體建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)，相互借鑒，相互交流，不斷促使共同體各成員學(xué)校共同提高管理水平。共同體各成員學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，共同研究制定學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案。

2.建人才流動機(jī)制。學(xué)校發(fā)展共同體要積極創(chuàng)新人事制度改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展共同體的教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)共同體學(xué)校的實(shí)際，研究制定每年管理干部、教師相互交流的方式、人數(shù)及時(shí)間等。確定每學(xué)期進(jìn)行共同體各成員學(xué)校教師集中教研活動、學(xué)校交流的次數(shù)。對參與交流的管理干部、教師要及時(shí)發(fā)放交通、生活等補(bǔ)貼，并在師德考核、職稱評定、評優(yōu)晉級等方面給予傾斜。

3.教育教學(xué)一體化工作機(jī)制。共同體學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及育人為本基本制度建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。要充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教研與管理，建立資源庫，進(jìn)一步豐富共同體內(nèi)各成員學(xué)校間的合作交流。共同體各成員學(xué)校要共享設(shè)施設(shè)備、課程等資源，各種不同形式的聯(lián)誼活動以及綜合實(shí)踐活動等，推動共同體學(xué)校之間學(xué)生、教師的交流與互動。

四、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入。

要將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)作為“一把手”工程，學(xué)校成立專門工作機(jī)構(gòu)，安排專門工作人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體的建設(shè)。各學(xué)校發(fā)展共同體要成立管理委員會，明確各單位分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好有關(guān)工作。建立學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作聯(lián)席會議制度，重點(diǎn)抓好學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、日常管理、監(jiān)督指導(dǎo)、考核評價(jià)。

2.健全工作機(jī)制，推動工作實(shí)施。

學(xué)校要建立完善學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的各項(xiàng)工作制度，制定詳細(xì)的工作方案，加強(qiáng)過程性管理，出新招、出實(shí)招，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

XXXX小學(xué)

二〇二三年九月

益都師范附小

與青州市卲莊小學(xué)、車馬小學(xué)、大郇小學(xué)城鄉(xiāng)共同體領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李林山

（益都師范附小校長）

成員：王國成（青州市卲莊小學(xué)校長）

李景剛

（青州市邵莊鎮(zhèn)車馬小學(xué)校長）

李素芝

（青州市邵莊鎮(zhèn)大郇小學(xué)校長）

第四篇：教育共同體通知

濰坊市寒亭區(qū)教育局文件 寒教字［2010］55號

★

關(guān)于建立城鄉(xiāng)教育共同體機(jī)制

加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展實(shí)施方案

各街道教育管理辦公室、區(qū)直各學(xué)校：

為進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源配置，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保城鄉(xiāng)學(xué)生平等受教育的權(quán)力，提升義務(wù)教育整體水平，創(chuàng)辦人民滿意的教育，根據(jù)濰坊市教育局《關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制加快推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的意見》（濰教字[2010]18號）要求，結(jié)合我區(qū)義務(wù)教育發(fā)展實(shí)際，制訂本方案，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教基一[2010]1號）和濰坊市委、市政府《關(guān)于加快城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》精神為指導(dǎo)，以“均衡、優(yōu)質(zhì)、共享、共進(jìn)”為主題，以建立城鄉(xiāng)教育共同體機(jī)制為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，努力提高農(nóng)村學(xué)校管理和師資水平，充分利

用和發(fā)揮城區(qū)“名?！焙汀疤厣珜W(xué)?！钡葍?yōu)質(zhì)教育資源的輻射和擴(kuò)散作用，縮小城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間差距，整體提升農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。同時(shí)，彰顯農(nóng)村教育的鄉(xiāng)村特色，發(fā)揮農(nóng)村教育的生態(tài)優(yōu)勢和鄉(xiāng)土優(yōu)勢，為城區(qū)教育提供發(fā)展動力、發(fā)展空間，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?；影l(fā)展、和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過建立城鄉(xiāng)教育共同體等形式，在城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校間建立起資源共享，發(fā)展同進(jìn)的合作機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，2010年底前使60%以上的農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校建立起優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制；2011年所有農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校建立起優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制；2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡；到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，義務(wù)教育發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到國家、省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，讓每個(gè)學(xué)生在每一所學(xué)校都能接受同樣的優(yōu)質(zhì)教育，都能得到全面、主動、和諧地發(fā)展。

三、主要模式

以共同發(fā)展愿景為紐帶，六中與高里街道初中、固堤街道初中組建教育共同體，實(shí)驗(yàn)中學(xué)與寒亭街道初中、開元街道初中、朱里街道初中組建教育共同體；實(shí)驗(yàn)小學(xué)與高里街道小學(xué)，實(shí)驗(yàn)二小與寒亭街道小學(xué)、開元街道小學(xué)，河西學(xué)校與固堤街道小學(xué)，外國語學(xué)校與朱里街道小學(xué)組建教育共同體。共同體內(nèi)學(xué)校地位平等，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

四、工作措施

（一）干部交流。每年選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀干部到農(nóng)村學(xué)校任職，選派城區(qū)學(xué)校后備干部赴農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，積極促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校后備干部到城區(qū)學(xué)校頂崗工作。共同體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要加強(qiáng)

學(xué)校管理理念、方法的深入研討和交流，使農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)理念、管理體制與城區(qū)學(xué)校步調(diào)一致、達(dá)成統(tǒng)一。

（二）教師交流。選派城區(qū)優(yōu)秀教師組建支教團(tuán)隊(duì)，赴農(nóng)村學(xué)校開展支教工作。支教團(tuán)隊(duì)要按進(jìn)行學(xué)科輪換，保持交流學(xué)科的總體均衡。在教育教學(xué)思想觀念、方法等方面有獨(dú)到之處，到對方學(xué)校能夠發(fā)揮輻射帶動作用的教師，城區(qū)區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手優(yōu)先交流。農(nóng)村學(xué)校要選擇品質(zhì)好，能力強(qiáng)，能帶動教師群體進(jìn)步的優(yōu)秀教師參加交流。在保證長期固定交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科情況采取多名教師輪換交流、每周固定時(shí)間交流等多種方式，擴(kuò)大教師的交流面。

（三）學(xué)生交流。繼續(xù)開展“城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手”活動，在城鄉(xiāng)學(xué)校中組建年級共同體、班級共同體、家庭共同體等，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)生用多種方式相互聯(lián)系、互相學(xué)習(xí)。要制定措施，采取設(shè)立共同體專項(xiàng)幫困基金等形式，建立對農(nóng)村家庭困難學(xué)生的長效幫助機(jī)制,不讓一個(gè)孩子因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),對特殊困難的學(xué)生，進(jìn)行特殊照顧。同時(shí),采取“兩幫一”(一名教師、一名優(yōu)秀學(xué)生共同幫扶一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生)等措施,幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（四）教研交流。共同體學(xué)校要定期組織教研活動，開展教學(xué)研究和科研創(chuàng)新交流，通過專題講座、觀摩教學(xué)、聽課評課、集體備課、試題研制等形式相互學(xué)習(xí)，共同提高。要進(jìn)一步深化學(xué)科帶頭人培養(yǎng)聯(lián)動工程，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，變“輸血”為“造血”；要在城鄉(xiāng)教師之間開展經(jīng)常性的教育教學(xué)研究活動，加強(qiáng)對深層次的教育理念、方法的交流和探討，在學(xué)校間實(shí)現(xiàn)“四同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展；共享教育資源、共享前沿信息、共享發(fā)展成果”。

五、組織保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。城區(qū)學(xué)校的校長為共同體第一責(zé)任人，農(nóng)村學(xué)校校長為第二責(zé)任人。城鄉(xiāng)學(xué)校均要安排一名校級領(lǐng)導(dǎo)干部具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的組織工作。各共同體要建立和深化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合辦公制度，在共同體學(xué)校學(xué)生常規(guī)、教育教學(xué)等方面實(shí)行一體化管理。教育局實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，加強(qiáng)對共同體工作的指導(dǎo)和調(diào)度。局機(jī)關(guān)各科室要認(rèn)真履行對共同體工作的督促責(zé)任，協(xié)助做好工作。

（二）分工協(xié)作。共同體學(xué)校資源共享、交流互動具體工作由教育局組織實(shí)施。干部交流和教師交流由政工科負(fù)責(zé)安排實(shí)施；學(xué)生交流由基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)安排實(shí)施；教研交流由教研室負(fù)責(zé)安排實(shí)施。

（三）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，提高交流教師福利待遇，為教師解決實(shí)際生活問題。對參加交流的教師在晉職、提干、評先樹優(yōu)、聘任等方面要予以優(yōu)先考慮。要加大對交流教師的考核考評力度，把交流教師的教學(xué)成績和輻射帶動作用加以量化，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

（四）目標(biāo)考核。建立城鄉(xiāng)教育共同體工作專項(xiàng)考核責(zé)任制，將共同體學(xué)校的教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生活動和教育質(zhì)量等工作實(shí)行“捆綁”考核，重點(diǎn)考核農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展、進(jìn)步和提高情況。有關(guān)考核結(jié)果納入對城區(qū)學(xué)校的綜合督導(dǎo)評估中。

附：寒亭區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組

寒亭區(qū)教育局

二0一0年六月十八日

寒亭區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉虎恩 區(qū)教育黨工委書記 區(qū)教育局局長 副組長：徐天榮 區(qū)教育黨工委副書記

李希成 區(qū)教育局副局長

成 員：牟繼春

季麗霞 孫太和 侯志剛

朱萬濤 王俊棟 魏文波 牟建強(qiáng) 張秀君 王建明 王松杰 魏道恒李延海牟靈毅張希軍王松云孫耀亮李洪文盧春來李明華管文昌邢友生肖茂瑞區(qū)教育局副局長 區(qū)教育局副局長 區(qū)教育局紀(jì)工委書記 區(qū)教研室主任 區(qū)教育局辦公室主任 區(qū)教育局政工科科長 區(qū)教育局計(jì)財(cái)科科長 區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任 區(qū)教育局普教科科長 區(qū)教育局職教科科長 區(qū)教育局電教站站長 區(qū)教育局勤管站站長 寒亭六中校長 實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 河西學(xué)校校長 寒亭外國語學(xué)校校長 寒亭街道教管辦主任 開元街道教管辦主任 固堤街道教管辦主任 高里街道教管辦主任 朱里街道教管辦主任

第五篇：教育共同體

我的共同體故事

城 鄉(xiāng) 教 育 共 同 體

——推動教育均衡、快速發(fā)展

諸城市密州街道高疃小學(xué)高蕾

作為一名剛到鄉(xiāng)村小學(xué)任教的年輕教師，熱情有余但經(jīng)驗(yàn)不足，覺得自己要學(xué)習(xí)的還很多。平日也在網(wǎng)上查閱資料或者從圖書室借閱書籍，跟學(xué)校的老教師學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，尤其是我市從2010年開始實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w建設(shè)，我們村小的老師能夠區(qū)城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)、交流，這給我學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班級的管理措施都有很大的幫助。

積累了好的教學(xué)方法和教學(xué)模式，助力工作的順利開展。9月份剛參加工作，工作的各個(gè)方面都還不是很熟悉。尤其是現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式和以前有了很大的不同。有幸去明誠學(xué)校聽了劉祥福老師的一堂課，真是獲益匪淺。劉老師講的是對體積的認(rèn)識，首先用一個(gè)裝滿水的杯子放進(jìn)去一塊小石頭有水溢出來引入體積概念。準(zhǔn)備好教具，制作好一立方厘米、一立方分米、一立方米的模型，直觀感受這三個(gè)單位的大小，從而推導(dǎo)出三個(gè)體積單位之間的數(shù)量關(guān)系。通過小組討論，對體積有較為深入的認(rèn)識，學(xué)生真正的能夠“秀”出課堂。

學(xué)習(xí)了好的班級管理方法，班級各項(xiàng)工作井然有序的進(jìn)行。一個(gè)年輕的教師剛剛開始工作要去適應(yīng)，而剛剛上三年級的學(xué)生剛剛開設(shè)英語、科學(xué)、品社，課程增加、學(xué)習(xí)量加重，他們也要使用，也要和老師磨合。開學(xué)時(shí)去明誠學(xué)校交流、學(xué)習(xí)，有一位班主任跟我傳授了小組的班級管理方法，讓學(xué)生來管理學(xué)生，互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，從而班級共同發(fā)展。

城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w建設(shè)確實(shí)推進(jìn)教育資源共享、提高農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、加快城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè)。