第一篇：洛滿中心小學(xué)2011年秋學(xué)期教科研工作總結(jié)

柳江縣洛滿中心小學(xué)2011年秋學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組積極配合，全體教師共同努力，教導(dǎo)處緊緊圍繞學(xué)校的工作部署，結(jié)合工作計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，差異教育”為基本思想，以“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，教師的成長服務(wù)”為工作目標(biāo)，以課改為中心，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為重心，以教育科研為先導(dǎo)，以有效教學(xué)為切入口，積極主動(dòng)工作，讓教育科學(xué)研究“從課堂中來，到課堂中去，扎根課堂，高于課堂，指導(dǎo)教學(xué)，深入師心”，從而達(dá)到“科研興教、科研興師、科研興?！钡哪康模罅ν七M(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，使得我校的教科研工作向廣度和深度發(fā)展，教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)。

本學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善相關(guān)的教師學(xué)習(xí)制度，把教師的理論學(xué)習(xí)作為學(xué)?？蒲邪l(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來做實(shí)、做好。通過學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實(shí)施要求，從而在思想上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)行為。通過積極參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為深入開展教育科研奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，提高教師教研意識(shí)和積極性。

按時(shí)組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育法》和與課題相關(guān)的各種書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。多次派出教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)，提高教師的教育教學(xué)水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、積極開展教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平。（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

對(duì)于教師的組內(nèi)研究匯報(bào)課，我們采用了“一課二上三討論”的方式，各組積極開展教研活動(dòng)，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平，并鼓勵(lì)教師跨學(xué)科聽課，收到較好效果。

（2）努力開展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的字理教學(xué)、高年級(jí)如何有效使用《數(shù)學(xué)分層測試卡》和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校建立新老教師結(jié)對(duì)制度，促使青年教師盡快入門，老教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。鼓勵(lì)教師之間相互請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高，促使共同盡快成長。

4、組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。教導(dǎo)處認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。

2011年秋學(xué)期，周雪靜、劉遠(yuǎn)、韋柳芳等7位老師分別被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”；陸志玲老師被聘請(qǐng)為柳江縣低年級(jí)數(shù)學(xué)中心組研討活動(dòng)作研討課；譚艷姣等4位老師在“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；羅建儒老師設(shè)計(jì)《走進(jìn)柳州的風(fēng)景名勝》被評(píng)為“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)秀案例。

二、狠抓常規(guī)管理，注重過程監(jiān)控，教學(xué)實(shí)效明顯。

教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。兩年來，我們始終遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)效益的提高，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課程的研討、跟蹤與管理，注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督，發(fā)揮各教研組的作用，提高工作實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

１、抓好常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到 “開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，繼續(xù)強(qiáng)化集體備課，要求組長組織教師按照學(xué)校的“集體備課制度”，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。每學(xué)期教研組對(duì)各教師的教案檢查四次，每次檢查后都能認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每學(xué)期都能做到加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，教師能做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改，學(xué)生改錯(cuò)的題，教師都能做到復(fù)批，完成質(zhì)量較好。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們要求教師建立后進(jìn)生檔案，因材施教，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。（5）抓好每一次的單元測試。每次測評(píng)后，每位教師都能認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試，教師都能對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò)，教師要收上來復(fù)批。

2、重視常規(guī)檢查，確保規(guī)范教學(xué)。教導(dǎo)處采取定期集中檢查、隨即抽查、過程巡視等形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、上課等情況，隨查隨記并做好與教師的溝通，及時(shí)糾正教學(xué)常規(guī)中的不良傾向，達(dá)到了規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。

3、實(shí)施分層管理，加強(qiáng)過程管控。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們采取教導(dǎo)處和教研組兩個(gè)層面對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全?？偟慕虒W(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，主要抓好各教研組。各教研組長負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。既利于集中精力抓教學(xué)，又使教師兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)，有效地促進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

4、抓好日常事務(wù)，服務(wù)教育教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)籍管理、檔案管理工作，使之更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，確保適齡兒童全部入學(xué)。對(duì)轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)登記，完備學(xué)籍檔案，并做好新生的登記建檔工作，使學(xué)籍檔案管理規(guī)范化。

5、加大監(jiān)督檢查，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“兩操”的督促檢查力度，做好班級(jí)管理、值周、衛(wèi)生等日常工作，加強(qiáng)班務(wù)管理，定期檢查班隊(duì)會(huì)的開展及板報(bào)的更換，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校在柳江縣2011年春學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)比中獲得同級(jí)學(xué)校六年級(jí)一等獎(jiǎng)和三年級(jí)一等獎(jiǎng)；周喜順老師在柳江縣第三屆中小學(xué)主題班會(huì)課比賽中榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

三、深化課題，強(qiáng)化活動(dòng)形式，綜合質(zhì)量提升。

學(xué)校確立以教導(dǎo)處為引領(lǐng)，以課題組長為中堅(jiān)，以課題組為單位，以具有熱情和經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為依托的課題研究工作體系，扎實(shí)有效地開展課題研究。以課題組為龍頭，強(qiáng)化活動(dòng)的形式多樣和針對(duì)性、有效性，以活動(dòng)為載體，營造濃厚的課題研究氛圍。依據(jù)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各課題組認(rèn)真組織，全面落實(shí)課題研究活動(dòng)，著力營造課題研究氛圍。每學(xué)期堅(jiān)持月月有活動(dòng)，課題研究形式多元化，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高和學(xué)生的全面發(fā)展，使教育教學(xué)的綜合質(zhì)量得以提升。

１、充分發(fā)揮課題組研究職能，開創(chuàng)課題研究工作新局面。各課題組扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究活動(dòng)，課題組成員都能認(rèn)真對(duì)待。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，語文組開展“字理教學(xué)”課題研究、數(shù)學(xué)組開展“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目課題研究、英語組開展“小學(xué)英語能力提升”子項(xiàng)目課題研究。在研究過程中課題組成員們高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，能在課堂教學(xué)中富于創(chuàng)新，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和學(xué)生家長們的好評(píng)。通過課題研究，既把教師自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，又能發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)，推動(dòng)了教學(xué)水平的提升，提高了教師對(duì)課程的建設(shè)能力、實(shí)施能力、研究能力和自身的授課水平。

2、學(xué)科專題研究的開展。

學(xué)期初，各教研組依需切入，確定專題研究主題，每學(xué)年的教研活動(dòng)緊緊圍繞主題來開展。例如，這兩年的課題研究工作中，語文教研組結(jié)合縣級(jí)課題的開展進(jìn)行“字理教學(xué)”的專題研究，那么教研組活動(dòng)中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、公開課、教學(xué)反思以及學(xué)生活動(dòng)都和字理有關(guān)。其他各課題組也根據(jù)教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，確立了本課題組專題研究的主題。在專題研究的過程中，學(xué)校將課堂、課研、課改與課題結(jié)合起來，取得顯著效果。

3、加強(qiáng)課題研究過程的管理。

學(xué)校注重加強(qiáng)課題研究的過程管理，規(guī)定每雙周二、周三的下午為課題組活動(dòng)時(shí)間。每學(xué)期開展一次課題說明會(huì)，在會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人向課題成員詳細(xì)介紹課題研究的目的意義、主要思路、研究背景、研究內(nèi)容、研究方法及手段等內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束時(shí)，教導(dǎo)處對(duì)課題的開展進(jìn)行檢查評(píng)估，納入考評(píng)。在課題組活動(dòng)中，課題主持人定期向課題組老師匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，全組老師圍繞這些課題，結(jié)合教學(xué)中的問題或困惑進(jìn)行主題研究。通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高。

在課題研究方面，我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校青年教師的現(xiàn)狀，我們成立了以韋江華老師擔(dān)任組長的中低年級(jí)語文教學(xué)課題研究組；黃秋敏老師擔(dān)任組長的高年級(jí)數(shù)學(xué)課題研究組；覃開元老師擔(dān)任組長的英語課題研究組；她們認(rèn)真制定研究課題名稱，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動(dòng)。

我校低中年級(jí)“字理教學(xué)”課題的研究依舊開展得有序有效。課題組的教師們認(rèn)真上課備課，積極開展低中年級(jí)的字理教學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教的字理教學(xué)活動(dòng)課有聲有色，在活動(dòng)中孩子們的識(shí)字量逐漸提高。

4、及時(shí)整理研究成果，促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺(tái)階。

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用 “課題材料檔案盒”的辦法，對(duì)研究過程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會(huì)或心得，收集和整理典型個(gè)案。

在2011年廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀成果征集評(píng)選活動(dòng)中，周雪靜老師獲優(yōu)秀數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課二等獎(jiǎng)，韋麗榮老師獲優(yōu)秀攀登英語實(shí)驗(yàn)課三等獎(jiǎng)；2011年10月，周雪靜、覃開元、林玲和韋麗榮四位老師分別被聘請(qǐng)為“基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”柳江縣子項(xiàng)目研討活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)交流專題發(fā)言和研討課；林玲、韋麗榮等6位老師在柳江縣“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”和“小學(xué)英語能力提升”子項(xiàng)目賽教課評(píng)比中分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；周雪靜、覃開元兩位老師撰寫的《與校本教研活動(dòng)握手

形成合力》和《在摸索中成長，在探究中前行》實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)分別榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；周雪靜等3位老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例分別榮獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題《字理教學(xué)研究》在柳江縣課題檔案材料評(píng)比活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)，廖自勉等3位老師在柳江縣舉辦的“我的一個(gè)字理教例”說課比賽和“我愛漢字”演講比賽中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每年都積極開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

1、辦好校園體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年秋學(xué)期學(xué)校舉行以田徑為主的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。賽前，所有的班級(jí)都積極做好準(zhǔn)備，積極認(rèn)真的訓(xùn)練學(xué)生。賽中，各班運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展鍛煉了學(xué)生意志，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)和學(xué)生對(duì)班集體的榮譽(yù)感。

2、開展對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

為了加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，全校開展了學(xué)生隊(duì)干評(píng)價(jià)活動(dòng)，大隊(duì)部成立了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生監(jiān)督小組，讓監(jiān)督小組的組員對(duì)各班紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行進(jìn)行檢查、督促，使每個(gè)學(xué)生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3、積極組織學(xué)生參加各種比賽活動(dòng)。

（1）組織學(xué)生參加英語朗讀比賽，有劉倚晗等4名同學(xué)獲縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。

（2）組織學(xué)生參加小學(xué)教科書美文誦讀比賽，有周雨晨等5名同學(xué)獲縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。（3）學(xué)校舉行以“幸福”為主題的手抄報(bào)比賽，有孔令媛等56名同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)。（4）組織學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)英語朗讀比賽，有韋柳伊等7名同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。

（5）學(xué)校舉行小學(xué)教科書美文誦讀比賽，有林柳均等14名同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，脫離家庭教育，學(xué)校教育很難取得良好的效果，為更好地抓好家校聯(lián)系工作，我們先后組織開展了各年級(jí)家長會(huì)，會(huì)上請(qǐng)來鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作委員會(huì)韋主任做報(bào)告，并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長代表及學(xué)生代表講話、家長會(huì)取得圓滿成功，得到家長的好評(píng)。這樣的活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，使學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作得到家長積極的配合，取得了良好的教育效果。

五、存在問題及構(gòu)想

一學(xué)期來，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)?！靶≌n題”研究中就可以看出，理論知識(shí)不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。其

三、我們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題不能很好地掌握；再者我們評(píng)課仍較多停留在點(diǎn)上，未能全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課，同組教師之間還是缺少合作交流。

今后，我們將閱讀更多地教育刊物，多寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者。“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。我們要做到“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。

回顧一學(xué)期來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)和充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)中有升。

柳江縣洛滿中心小學(xué) 2012年1月13日

第二篇：2013秋學(xué)期教科研工作總結(jié)

姜堰區(qū)大倫中心小學(xué)2013秋學(xué)期教科研工作總結(jié)

我們大倫中心小學(xué)的教科研工作在上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理

嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。成功承辦了區(qū)9月份小學(xué)校長例會(huì)，高分通過現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收和區(qū)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。

七、參加區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)教學(xué)工作緊張有序

參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí),危機(jī)意識(shí),憂患意識(shí),認(rèn)真研究檢測形勢,認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。

九、重視教學(xué)反思,提高教研水平

反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流

教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進(jìn)了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

學(xué)校每月、期中、期末對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

第三篇：2013年秋學(xué)期教科研工作總結(jié)

2013年秋學(xué)期

教學(xué)教研工作 總 結(jié)

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)。但也存在著許多不足之處。下面就這一學(xué)期來的工作作一回顧：

一、細(xì)化常規(guī)過程管理。有序開展六認(rèn)真工作。

1．抓日常工作，全心全意為師生服務(wù)。

學(xué)期初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃；無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開大大小小的會(huì)議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”??一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務(wù)工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開展“螺旋式層層過關(guān)”的措施，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓分鄄⑹斋@著”，大家都有這樣的共識(shí)，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂的！所以直到學(xué)期結(jié)束，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾工作。

2．加強(qiáng)常規(guī)檢查，實(shí)施精細(xì)化管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)以“精細(xì)管理”為重點(diǎn)，積極落實(shí)常規(guī)“六認(rèn)真”工作，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評(píng)、組織學(xué)生活動(dòng)這六個(gè)方面制定了相關(guān)的要求和管理辦法，實(shí)施了過程性檢查及考核。我們實(shí)施月考核與匯總制度，本學(xué)期我們對(duì)教師的備課、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生基本技能的日常檢測等進(jìn)行了過程性檢查。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過

檢查也暴露出了一些問題：部分教師備課教學(xué)過程過于簡單，尤其對(duì)于學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠全面，教法、學(xué)法也比較單一。由于采用手寫式教案，個(gè)別老師往往是為了應(yīng)付檢查，而忽略了二次備課，沒能做到充分研讀教材，因而課堂上出現(xiàn)這樣或那樣的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)效性不高的現(xiàn)象。教導(dǎo)處則及時(shí)對(duì)這些問題與教師進(jìn)行了直接反饋，并通過日常聽課、教研解決了普遍性的問題。

3．抓好點(diǎn)錄評(píng)課，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞高效教學(xué)這一理念，以“案例研究”為載體，開展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng)。

（1）優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施梯隊(duì)發(fā)展。

在落實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時(shí)，結(jié)合學(xué)校及教師實(shí)際，開展以教研組建設(shè)為平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效，我們將集體備課、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教導(dǎo)處確定了“以扎實(shí)苦練為手段，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評(píng)、會(huì)評(píng)、樂評(píng)”的教研氛圍。我們則分片下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對(duì)教研活動(dòng)提出相關(guān)建議。

（2）以校內(nèi)“點(diǎn)錄評(píng)課”為平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。

（3）以校內(nèi)“青藍(lán)工程”為契機(jī)，開展了師徒結(jié)對(duì)、攜手共進(jìn)的教研活動(dòng)。

充分調(diào)動(dòng)相關(guān)教師的團(tuán)隊(duì)力量形成“智囊團(tuán)”，為青年教師的成長和發(fā)展鋪路搭臺(tái)，有效實(shí)施新老對(duì)接。

4．重點(diǎn)抓好兩頭班級(jí)的教學(xué)與管理，促進(jìn)各年級(jí)均衡發(fā)展。

5.扎實(shí)推進(jìn)“雙語教學(xué)”。一抓布置，在學(xué)期初就將雙語教學(xué)納入課程表，以課程引領(lǐng)老師。二抓落實(shí)，從計(jì)劃的制定到老師的備課再到課堂的實(shí)施，教導(dǎo)處全程跟蹤，做好檢查督促。三抓總結(jié)，要求語文、英語兩組針對(duì)本學(xué)期開展的情況做好總結(jié)，找出不足，定下目標(biāo)。

二、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)與校本教研的組織與實(shí)施工作。在學(xué)期初根據(jù)老師們上學(xué)期提出的相關(guān)培訓(xùn)要求，本學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際，以科研帶動(dòng)教研，培訓(xùn)促進(jìn)教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓(xùn)及校本教研計(jì)劃，固定教研及培訓(xùn)時(shí)間，如沒有特殊情況，均按照計(jì)劃執(zhí)行，這樣老師們已形成了研訓(xùn)的習(xí)慣，每到

周一、周三均有相關(guān)的主題活動(dòng)，真正地把管理與培訓(xùn)工作落到了實(shí)處。

三、豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長平臺(tái)。

1．借助常規(guī)活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)。

本學(xué)期，教導(dǎo)處依托常規(guī)質(zhì)量檢測及常規(guī)技能抽測等形式，進(jìn)一步完善了常規(guī)檢測方案。結(jié)合各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們在基礎(chǔ)類的技能檢測上，堅(jiān)持“分段同步走，全員性過關(guān)”的常規(guī)原則，通過分級(jí)分類過關(guān)，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施檢測。

2．開展特色活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長。

（1）通過特色活動(dòng)的開展提供學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。

（2）積極開展了語言文字的推廣和建設(shè)工作。

（3）落實(shí)“陽光體育”，掀起健身熱潮。

（4）音樂、美術(shù)、體育、信息為學(xué)生發(fā)展搭建了實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。

（5）衛(wèi)生工作與安全工作并行。

四、工作中的不足及改進(jìn)措施

盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績也有進(jìn)步，但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如：從整體上看，教學(xué)質(zhì)量和成績?nèi)匀黄?。個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)學(xué)生缺少長期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃，開展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)崳瑐€(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣耍梢姲嗉?jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動(dòng)性，造成教研較為拖拉，集體備課活動(dòng)的開展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測，特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的考核獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級(jí)進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學(xué)科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績，是擺在我們面前，契待解決的問題

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存

在著諸多不足。在新的學(xué)期中，我們將繼續(xù)以推進(jìn)“點(diǎn)錄評(píng)課”、落實(shí)“雙語閱讀”為契機(jī)，再接再厲，爭取進(jìn)步！

第四篇：2013秋教科研工作總結(jié)

前川二小2013年秋教科研工作總結(jié)

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將前段教科研工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，使教科研工作順利開展。

本學(xué)期，我校阮校長對(duì)教科研工作的開展非常重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，還安排了專門的副校長分管此項(xiàng)工作。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在迎接區(qū)教科室對(duì)我?！缎W(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)策略研究》課題階段性調(diào)研的過程中，阮校長還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。本學(xué)期，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研行政要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

三、提高科研水平，采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式主要有：

1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn) 本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研

充分利用武漢教育資源公共服務(wù)平臺(tái)——武漢教育云網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。

四、探究科研理論，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行課題研究

今年我校承擔(dān)了省級(jí)課題《小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)策略研究》，此課題于2013年1月14日正式開題。學(xué)校成立了以阮換橋校長為組長，分管教科研工作的副校長為副組長，各年級(jí)語文骨干青年教師為成員的課題組。我校教師為此課題作了大量研究探討工作，定期由課題組長牽頭，組織課題組成員開展研究活動(dòng)，研究、解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭取形成理論認(rèn)識(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，使實(shí)驗(yàn)更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的成果，通過了黃陂區(qū)教科室對(duì)我校課題的階段性檢查，由李暢老師執(zhí)教的個(gè)性化作文課獲好評(píng)。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

第五篇：2018年秋學(xué)期教科研工作計(jì)劃

2018年秋學(xué)期教科研工作計(jì)劃

本學(xué)年教育科研工作要落實(shí)我校三年主動(dòng)發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，抓牢“教師隊(duì)伍建設(shè)”和“教科研常態(tài)化”兩大重點(diǎn)工作，提升學(xué)校教育內(nèi)涵，堅(jiān)持“推動(dòng)課改、促進(jìn)學(xué)生、成長教師、發(fā)展學(xué)?！钡睦砟?，進(jìn)一步發(fā)揮好“指導(dǎo)、服務(wù)、研究、管理”的作用，把“科研興教”、“科研興?！闭嬲涞綄?shí)處。貼近課程改革的時(shí)代脈搏，扎根學(xué)校教育教學(xué)的沃土，在普及和提高兩方面同時(shí)努力，形成特色。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研工作的服務(wù)意識(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

一、重點(diǎn)工作

1．切實(shí)做好各類科研課題動(dòng)態(tài)過程的管理。

要加強(qiáng)教育科研過程管理，要特別關(guān)注重點(diǎn)研究項(xiàng)目的運(yùn)行狀況。要組織人員對(duì)我校在研的省規(guī)劃辦立項(xiàng)課題、市地、區(qū)立項(xiàng)課題等課題實(shí)施情況進(jìn)行階段性調(diào)研與指導(dǎo)，促進(jìn)課題研究的有序發(fā)展。

要以《金壇區(qū)教科研管理平臺(tái)》的使用為契機(jī)，加強(qiáng)各類教科研課題的動(dòng)態(tài)管理。由于統(tǒng)一了管理平臺(tái)，各個(gè)課題研究項(xiàng)目及其運(yùn)行的動(dòng)態(tài)過程被及時(shí)顯現(xiàn)出來，要以此為契機(jī)，在平臺(tái)中進(jìn)行經(jīng)常性地巡視，加強(qiáng)所有在研項(xiàng)目的過程管理。還需要通過對(duì)管理平臺(tái)的調(diào)研，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有科研項(xiàng)目日常運(yùn)行中的問題，梳理出普遍存在的突出問題，針對(duì)問題制定出相應(yīng)的管理補(bǔ)充細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)各類課題的管理。

要繼續(xù)做好“十二?五”規(guī)劃與“十三?五”規(guī)劃間交替與銜接工作。本是省“十二?五”規(guī)劃立項(xiàng)科研結(jié)題的收尾節(jié)點(diǎn)，張國俊老師的省級(jí)課題要做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。常州市“十三?五”（2018）規(guī)劃課題即將進(jìn)入備案周期。新學(xué)期，根據(jù)常州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比要求，要對(duì)全體教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)、幫助各教研組建立校級(jí)課題，結(jié)合教研活動(dòng)開展主題性研究、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)、提煉研究成果，從整體上提升課題研究的水平與層次，促進(jìn)教與研的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效益的扎實(shí)提升。

2．認(rèn)真開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。

繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、成長意識(shí)。完善校本培訓(xùn)工

作制度。以項(xiàng)目研究進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研組、課題組的力量，提高校本教研的實(shí)效；搭建多種展示平臺(tái)，發(fā)揮本校骨干教師的輻射與引領(lǐng)作用。結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的推進(jìn)，我們將大力提倡教師主動(dòng)閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展好周一教師講壇活動(dòng)，談?wù)勛约旱拈喿x思考特別是對(duì)自己教育教學(xué)工作的作用。開展讀書沙龍活動(dòng)，以同伴互助的方式，改變教師的工作與學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)展。每位教師一學(xué)期要閱讀一本教育專著，這是我們堅(jiān)持的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而閱讀僅僅是一個(gè)開始，我們還必須在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時(shí)進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。學(xué)校將利用華小講壇等形式進(jìn)行交流。35周歲以下的教師每月必須對(duì)個(gè)人專業(yè)成長進(jìn)行反思，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。35周歲以內(nèi)教師還需運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作完成一個(gè)微頻作品，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)能力。以上要求將作為繼續(xù)教育考核的指標(biāo)。進(jìn)一步完善教師績效考核辦法及教師崗位晉升辦法，通過制度建設(shè)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。

3．以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。

與教導(dǎo)處密切配合，舉行專題研討、教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。提倡主題式教研活動(dòng)的開展，研討要從“教”走向“學(xué)”，關(guān)注學(xué)的藝術(shù)在。幫助教師進(jìn)行專業(yè)反思，在碰撞中完成重構(gòu)和升華。研討不是簡單的贊同、批評(píng)，更應(yīng)是補(bǔ)充、調(diào)整、轉(zhuǎn)換甚至重構(gòu)，發(fā)揮每個(gè)教師的主體地位，實(shí)現(xiàn)研討的深層互動(dòng)。努力建設(shè)反思性實(shí)踐的教研文化。本學(xué)期，將要求每個(gè)教研組必須申報(bào)一個(gè)校級(jí)課題，以兩年為一個(gè)周期，提高課題研究的普及性，提倡做中學(xué)，研究生中改進(jìn)，研究中成長。

二、主要工作

1．做好常州市十三批骨干教師、學(xué)科帶頭人的組織評(píng)比工作。

我?，F(xiàn)有各類五級(jí)梯隊(duì)教師54人，上學(xué)期孫保華校長被告讕為省特級(jí)教師。結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)照學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃指標(biāo)，積極鼓勵(lì)青年教師參加市級(jí)骨干教師的申報(bào)，學(xué)校釘針對(duì)教師的薄弱環(huán)節(jié)，找尋機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，補(bǔ)足教師專業(yè)成長的短板，打造一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提升教師發(fā)展品質(zhì)與內(nèi)涵。9月初完成報(bào)名工作，并認(rèn)真指導(dǎo)參評(píng)教師參加相關(guān)考核工作。

2．做好省、市“十二?五”及“十三?五”規(guī)劃第一期立項(xiàng)課題的結(jié)題工作。本學(xué)年中，省、市 “十二?五”規(guī)劃所有課題以及“十三?五”規(guī)劃第一期的大部分課題都將研究到期，需要進(jìn)行結(jié)題工作。在結(jié)題工作中，我們將嚴(yán)格按照“教科研課題項(xiàng)目研究過程實(shí)施管理的工作”的要求，對(duì)所有擬結(jié)題課題項(xiàng)目的研究過程進(jìn)行初審，通過初審方能進(jìn)行正式結(jié)題。我們還將根據(jù)省、市《課題研究實(shí)施與管理辦法》認(rèn)真做好結(jié)題工作，推動(dòng)學(xué)校及教師課題研究的扎實(shí)開展。（10-12月份）張國俊老師課題組本學(xué)期著重做好課題的結(jié)題工作，教科室做好指導(dǎo)、協(xié)助工作。

3．做好市教育科學(xué)“十三?五”規(guī)劃2018備案課題的申報(bào)工作。根據(jù)《常州市教育科學(xué)“十?三五”規(guī)劃要點(diǎn)》和《江蘇省教育科學(xué)“十?三五”規(guī)劃課題指南》精神，認(rèn)真組織好我校的備案課題的組織申報(bào)。本次申報(bào)中，將鼓勵(lì)、支持教研組課題的申報(bào)，選擇有研究基礎(chǔ)的、有前瞻性的、有研究效能的項(xiàng)目，以此來切實(shí)提高備案課題項(xiàng)目的質(zhì)量。在九月份完成相關(guān)申報(bào)工作，并及時(shí)開題研究。

4．利用教育聯(lián)盟學(xué)校等平臺(tái)，深層次推進(jìn)與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，取長補(bǔ)短，切實(shí)提高辦學(xué)效益，最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧共生、資源共享、成長共贏。組織教師撰文，推動(dòng)專業(yè)成長。本學(xué)期，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂，倡導(dǎo)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果;扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變，積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái)，傳達(dá)更多參賽信息，與社會(huì)聲譽(yù)高、富有教育影響力的雜志社聯(lián)系，將老師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。

5．組織參加常州市教科研基地學(xué)校中期評(píng)估及展示交流活動(dòng)。

根據(jù)常州市教育科研基地工作規(guī)程、常州市教育科研基地評(píng)估細(xì)則的有關(guān)要求，本學(xué)期，常州市教科院將統(tǒng)籌安排我區(qū)六所基地學(xué)校開展基地建設(shè)的中期評(píng)估活動(dòng)，同時(shí)面向全市開展展示與交流活動(dòng)。我校要組織教科研骨干積極參與活動(dòng)，借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中提升我校教師的科研意識(shí)與能力。

6．做好各級(jí)各類論文評(píng)選與征集等常規(guī)工作。

新學(xué)年中，要按省、市教科研管理部門的要求，繼續(xù)做好“黃浦杯”、“師陶杯”、“五四杯”等各項(xiàng)教育教學(xué)研究論文的評(píng)比與征集活動(dòng)。在活動(dòng)中要充分應(yīng)

用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)檢索工具，加大對(duì)教研論文原創(chuàng)性的檢查力度，進(jìn)一步規(guī)范引用行為，有效遏制教研論文寫作中的學(xué)術(shù)不端行為。各學(xué)科的年會(huì)論文征集，及時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)的工作。