第一篇：打開中國教育市場[最終版]

占領先機 打開中國教育市場

---博龍（香港）副總裁致辭

在國際競爭中人才的培養(yǎng)尤為重要，中國的傳統(tǒng)教育仍然存在許多弊端，人才的培養(yǎng)還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，教育改革迫在眉睫。目前國家教育政策明確指出“鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入”。

2011年博龍香港搶占先機，竭力打造中國最好的教育平臺。為了打開中國的教育市場，我與團隊歷時2年考察探討中國教育產(chǎn)業(yè)鏈的市場潛能和投資風險評估。以目前中國居民儲蓄存款作為參照基數(shù)，按照國際上通用的方法，即便是以最為保守的比率測算，中國教育培訓產(chǎn)業(yè)的潛在市場規(guī)模高達3000億~5000億元，并將在未來的數(shù)十年里保持相當快的增長速度。嬰幼兒產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀朝陽產(chǎn)業(yè)，其中嬰幼兒教育更是家長及社會關注的重點。中國第五次人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：中國0~6歲嬰幼兒為1.4億，其中城鎮(zhèn)0~6歲嬰幼兒約為5200萬。按照城鎮(zhèn)家庭每個月為6歲以下子女教育投資60元計算，0~6歲嬰幼兒教育市場的消費總額就超過了400億元。專家預計，在未來五六年里，中國嬰幼兒教育市場消費總額將超過上千億元。如此巨大的商機必然會吸引眾多投資者的參與。

博龍（香港）與擁有國際頂尖標準的奇異鳥懷恩美國學校（Annie`s English School）和思杰寶寶國際兒童教育中心（Smart Kids` Club）兩所國際頂尖教育機構學校達成戰(zhàn)略合作伙伴，計劃在三年內(nèi)于兩岸四地創(chuàng)辦超過300家幼兒早教樂園，北京、上海、廣州、深圳都將設有分校，年營業(yè)額預計逾20個億，將于三年后在美國上市。同時博龍竭誠與每一位熱愛教育事業(yè)的投資者合作，投資教育、共享財富。我輩之教育、利國利民、功在當代、利在千秋。

第二篇：2014年中國教育玩具市場運行現(xiàn)狀（本站推薦）

2014年中國教育玩具市場運行現(xiàn)狀

智研數(shù)據(jù)研究中心網(wǎng)訊：

內(nèi)容提示：從幼兒園到小學，玩具已成為歐美教學中不可或缺的一部分，政府對教育非常重視，“玩具課堂”普遍存在。

玩教結合的教育模式早已成為歐美各國積極踐行的教育理念。在教育領域，現(xiàn)代學習方式的體驗性、主動性、獨立性、獨特性和問題性逐漸被大眾認可，并在不斷發(fā)展。因具備娛樂和教育兩大功能，玩具在現(xiàn)代學習方式中被廣泛運用，并取得良好成效。家長所要求的玩具不僅是孩子們的親密玩伴，還是他們成長的良師益友，益智教玩具也應運而生。

上世紀40至50年代，美國玩具市場上就出現(xiàn)了“教育玩具”，并引發(fā)了“教育玩具”的銷售熱，上世紀末“教育玩具”蔓延到歐洲，具有極強的市場適應性。

在歐美國家，無論是商業(yè)機構還是教育機構都非常重視教育玩具以及玩具的教育價值。如歐洲著名的教育玩具品牌：德國的playmobil、英國的樂恩寶等；丹麥的樂高集團更是設立了教育研究部門，長期與教育學和心理學專家合作，致力于兒童的娛樂與學習研究，其目標是在強化玩具產(chǎn)品的玩樂體驗同時提升教育價值，以激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

2009年德國政府出資在學校設立專門的“玩具教室”，每周開設兩節(jié)益智玩具科普教育課；德國玩具工業(yè)協(xié)會也積極推進“玩具教室”項目，建立關愛孩子發(fā)展的公益基金，為學校介紹優(yōu)質供應商并向玩具企業(yè)提供最新產(chǎn)品消息。此外，歐美許多國家已將玩具課堂的教授內(nèi)容列入教學要求，教育機構可根據(jù)課程要求配備相應的玩具作為輔助工具。在德國小學的玩具課堂中，交通規(guī)則積木游戲強化了孩子們的交通意識，國家地圖積木使孩子們對國家地理知識得到了更好的認知。在美國，小學在三年級之前也普遍設有玩具課堂，甚至部分高年級開設玩具操作的選修課，并與學分緊密掛鉤。例如，陶森大學開設了“樂高機器人拼裝課程”，利用玩具學習機械學和電子學基本原理；2008年8月，樂高教育部門繼續(xù)與美國國家儀器有限公司就其在機器人教學方面的合作，推出新型的樂高教育WeDo課堂機器人平臺，該平臺為7歲左右的學生不僅提供一種積極參與的學習過程，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維、團隊精神和解決問題的能力。

借鑒國外成功經(jīng)驗，2010年中玩協(xié)提出了“玩具課堂”理念和構想。同時，中玩協(xié)自2010年起每年舉辦中國（北京）國際玩具動漫教育文化博覽會，該博覽會是針對大眾消費者的暑期親子嘉年華，旨在讓家長了解玩具在孩子成長中的重要作用，玩具能夠幫助孩子學習，玩具對于孩子的健康成長、智力發(fā)育有著積極作用，能夠為孩子的閱讀、寫作、數(shù)學、人際交往和創(chuàng)造性奠定良好的基礎。

我國政府也逐漸重視玩具的教育功能，積極促進玩具與教育的結合。2010年11月，國務院專門就學前教育頒發(fā)了《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，明確提出要積極發(fā)展學前教育，多種形式擴大學前教育資源，改善農(nóng)村幼兒園保教條件，配備基本的保教設施、玩教具、幼兒讀物等。

同時，家長的教育意識也在不斷更新，從孩子一出生就根據(jù)孩子不同的成長階段有計劃、有針對性地購買各種益智玩具；國內(nèi)眾多玩具制造企業(yè)也開始注重并致力于開發(fā)和推廣益智教玩具。雖然目前我國小學課堂較少使用玩具教學，玩具教室也只存在于部分幼兒園之中，但隨著我國素質教育不斷深入，教育方式將不再局限于傳統(tǒng)方法，“玩中學”的教育理念將逐步得到人們認可，從而催生出充滿商機的教玩具市場。

第三篇：王老吉打開市場的操作模式

王老吉剛開始打開市場的操作模式

現(xiàn)實難題表現(xiàn)一：廣東、浙南消費者對紅罐王老吉認知混亂

面對消費者這些混亂的認知，企業(yè)急需通過廣告提供一個強勢的引導，明確紅罐王老吉的核心價值，并與競爭對手區(qū)別開來?，F(xiàn)實難題表現(xiàn)二：紅罐王老吉無法走出廣東、浙南?，F(xiàn)實難題表現(xiàn)三：推廣概念模糊。

2002年年底，加多寶找到成美營銷顧問公司，初衷是想為紅罐王老吉拍一條以贊助奧運會為主題的廣告片，要以“體育、健康”的口號來進行宣傳，以期推動銷售。成美經(jīng)初步研究后發(fā)現(xiàn)，紅罐王老吉的銷售問題不是通過簡單的拍廣告可以解決的——這種問題目前在中國企業(yè)中特別典型：一遇到銷量受阻，最常采取的措施就是對廣告片動手術，要么改得面目全非，要么趕快搞出一條“大創(chuàng)意”的新廣告——紅罐王老吉銷售問題首要解決的是品牌定位。

紅罐王老吉雖然銷售了7年，其品牌卻從未經(jīng)過系統(tǒng)、嚴謹?shù)亩ㄎ唬髽I(yè)都無法回答紅罐王老吉究竟是什么，消費者就更不用說了，完全不清楚為什么要買它——這是紅罐王老吉缺乏品牌定位所致。這個根本問題不解決，拍什么樣“有創(chuàng)意”的廣告片都無濟于事。正如廣告大師大衛(wèi)·奧格威所說：一個廣告運動的效果更多的是取決于你產(chǎn)品的定位，而不是你怎樣寫廣告（創(chuàng)意）。經(jīng)一輪深入溝通后，加多寶公司最后接受了建議，決定暫停拍廣告片，委托成美先對紅罐王老吉進行品牌定位。

按常規(guī)做法，品牌的建立都是以消費者需求為基礎展開，因而大家的結論與做法亦大同小異，所以僅僅符合消費者的需求并不能讓紅罐王老吉形成差異。而品牌定位的制定，是在滿足消費者需求的基礎上，通過了解消費者認知，提出與競爭者不同的主張。

又因為消費者的認知幾乎不可改變，所以品牌定位只能順應消費者的認知而不能與之沖突。如果人們心目中對紅罐王老吉有了明確的看法，最好不要去嘗試冒犯或挑戰(zhàn)。就像消費者認為茅臺不可能是一個好的“啤酒”一樣。所以，紅罐王老吉的品牌定位不能與廣東、浙南消費者的現(xiàn)有認知發(fā)生沖突，才可能穩(wěn)定現(xiàn)有銷量，為企業(yè)創(chuàng)造生存以及擴張的機會。

為了了解消費者的認知，一方面研究紅罐王老吉、競爭者傳播的信息，另一方面，與加多寶內(nèi)部、經(jīng)銷商、零售商進行大量訪談，完成上述工作后，聘請市場調(diào)查公司對王老吉現(xiàn)有用戶進行調(diào)查。以此基礎進行綜合分析，厘清紅罐王老吉在消費者心智中的位置——即在哪個細分市場中參與競爭。

在研究中發(fā)現(xiàn)，廣東的消費者飲用紅罐王老吉主要在燒烤、登山等場合。其原因不外乎“吃燒烤容易上火，喝一罐先預防一下”、“可能會上火，但這時候沒有必要吃牛黃解毒片”。

而在浙南，飲用場合主要集中在“外出就餐、聚會、家庭”。在對當?shù)仫嬍澄幕牧私膺^程中，研究人員發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)消費者對于“上火”的擔憂比廣東有過之而無不及，如消費者座談會桌上的話梅蜜餞、可口可樂都被說成了“會上火”的危險品而無人問津。（后面的跟進研究也證實了這一點，發(fā)現(xiàn)可樂在溫州等地銷售始終低落，最后兩樂幾乎放棄了該市場，一般都不進行廣告投放。）而他們對紅罐王老吉的評價是“不會上火”，“健康，小孩老人都能喝，不會引起上火”。這些觀念可能并沒有科學依據(jù)，但這就是浙南消費者頭腦中的觀念，這是研究需要關注的“唯一的事實”。

消費者的這些認知和購買消費行為均表明，消費者對紅罐王老吉并無“治療”要求，而是作為一個功能飲料購買，購買紅罐王老吉的真實動機是用于“預防上火”，如希望在品嘗燒烤時減少上火情況發(fā)生等，真正上火以后可能會采用藥物，如牛黃解毒片、傳統(tǒng)涼茶類治療。

再進一步研究消費者對競爭對手的看法，則發(fā)現(xiàn)紅罐王老吉的直接競爭對手，如菊花茶、清涼茶等由于缺乏品牌推廣，僅僅是低價滲透市場，并未占據(jù)“預防上火的飲料”的定位。而可樂、茶飲料、果汁飲料、水等明顯不具備“預防上火”的功能，僅僅是間接的競爭。

同時，任何一個品牌定位的成立，都必須是該品牌最有能力占據(jù)的，即有據(jù)可依。如可口可樂說“正宗的可樂”，是因為它就是可樂的發(fā)明者，研究人員對于企業(yè)、產(chǎn)品自身在消費者心智中的認知進行了研究，結果表明，紅罐王老吉的“涼茶始祖”身份、神秘中草藥配方、175年的歷史等，顯然是有能力占據(jù)“預防上火的飲料”這一定位。

由于“預防上火”是消費者購買紅罐王老吉的真實動機，自然有利于鞏固加強原有市場。而能否滿足企業(yè)對于新定位“進軍全國市場”的期望，則成為研究的下一步工作。通過二手資料、專家訪談等研究表明，中國幾千年的中醫(yī)概念“清熱祛火”在全國廣為普及，“上火”的概念也在各地深入人心，這就使紅罐王老吉突破了涼茶概念的地域局限。研究人員認為：“做好了這個宣傳概念的轉移，只要有中國人的地方，紅罐王老吉就能活下去?！?/p>

第四篇：綠色食品出口轉內(nèi)銷,怎樣打開市場(融渠診斷節(jié)選)

綠色食品出口轉內(nèi)銷，怎樣打開市場

——融渠招商免費項目診斷節(jié)選10

咨詢時間：2014年4月12日

留言內(nèi)容：綠色食品出口轉內(nèi)銷，怎樣打開市場？

融渠顧問，你好

我們是一家外貿(mào)轉內(nèi)銷的企業(yè)，以野生菌加工及出口為主要業(yè)務。金融危機后，我們將生產(chǎn)重心移回了國內(nèi)。但在國內(nèi)市場摸索幾年，還是只有幾千萬元的銷售額，這與外貿(mào)出口過億元的銷售額相比，顯然很不理想。像我們這種外貿(mào)轉內(nèi)銷的企業(yè)，如何才能在國內(nèi)市場快速做大？

融渠顧問：首先，你思路需要重新理一理。

你企業(yè)現(xiàn)在國內(nèi)市場還沒開始奠基，就已經(jīng)琢磨未來能做多大，這是本末倒置的。對于一個企業(yè)，確定商業(yè)的出發(fā)點非常重要。如果我來做企業(yè)，我的思維路徑是：先確定在哪賣？同類怎么賣？怎么賣才好？我們怎么超越？做企業(yè)考慮的第一步一定是圍繞現(xiàn)有的企業(yè)優(yōu)勢、產(chǎn)品優(yōu)勢，先研究在哪賣，究竟產(chǎn)品適合哪個渠道。在今天產(chǎn)品大量過剩的時候，遠離市場一定玩完。

要有養(yǎng)孩子的態(tài)度，更需要養(yǎng)豬的思路

我看了你們的宣傳和產(chǎn)品，存在的問題和很多企業(yè)一樣，還是“養(yǎng)孩子”思維。什么叫“養(yǎng)孩子”思維呢？我們培養(yǎng)一個孩子，會在他從出生、上學到工作，每個階段不斷的付出，但這個孩子最終會長成什么樣，不知道；雖然投入周期很長，但回報周期和回報量都不確定。這種養(yǎng)孩子的思維是做企業(yè)中最要不得的。那么企業(yè)應該用什么思維來經(jīng)營？

“養(yǎng)豬”的思維。大家可以想象一下，養(yǎng)豬是什么情況，我們對一頭豬要吃多少飼料，長到多少斤，什么時候賣，大概能賣多少錢，在開始做這個事情前就已經(jīng)有了底，所有的事情都會在可控范圍內(nèi)。如果你想知道未來的市場能做多大，絕對不是走一步看一步的，那樣不確定性風險太大，你要在著手做的時候就有全局考量，付出多少會在哪一步做到什么程度，這個程度積累的資源又會在下一個階段把你引向什么

地步？

渠道建設可以分3步走

在渠道建設上，如果要具有遠超對手的競爭力，首先要琢磨的是，針對不同的渠道類型如何做進行產(chǎn)品組合、價盤設計？如何驅動銷售？

至于渠道選擇，我不建議做禮品。這些都是窄渠道，量不大，而且是偶發(fā)性的。你可以考慮類似菜市場的專屬渠道。上海有863個菜場，如果能圍繞這個渠道設計產(chǎn)品線、包裝和價盤，讓這里的經(jīng)銷商愿意賣你的產(chǎn)品，就能有很大的量。

最后，再將一些有效的刺激銷售的方法沉淀成體系，輸出給經(jīng)銷商，就能激活終端，形成銷量。

價盤設計要考慮渠道終端的利益

低價格、高價值的東西適合大賣場，但如果要走專賣店批發(fā)模式，就必須給經(jīng)銷商留足利潤空間。比如：鴻興源想實現(xiàn)品牌連鎖的規(guī)模運營，就必須豐富產(chǎn)品線，提升客單價，所以建議鴻興源企業(yè)在基本調(diào)料品的基礎上，開發(fā)火鍋底料、特殊菜品底料、辣醬和醬油、醋等，通過組裝售賣，提升購買客單價，確保專賣店更好的盈利。

總結：

做企業(yè)其實就兩個事。第一個事就是不斷地造引擎，驅動企業(yè)更快成長；第二個是設計精準的轉向系統(tǒng)，車總不轉向就容易撞墻了，企業(yè)也是一樣，必須根據(jù)市場的變化，不斷調(diào)整方向。融渠招商認為，出口轉內(nèi)銷的企業(yè)就是在經(jīng)歷一次轉向，對國內(nèi)市場的經(jīng)驗白紙一張。這看似壞事，其實也可以甩掉行業(yè)歷史包袱，走出自己的新創(chuàng)意和新藍海。

第五篇：談中國教育

對中國教育的思考

我在讀中學時就常在想，人生也就幾十年，而從小就上學，上十幾年的學，是浪費青春嗎？我想現(xiàn)在的很多少年在學校里還會有這種想法，而且更多的可能是無奈和矛盾。學習的重要性我們從小就耳濡目染，但以現(xiàn)今這樣的方式接收教育，是我們所樂意的嗎？從教育的根本目的來看，教育的根本目的是為社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。當前教育為本，德育為先的教育理念對推動我國教育培養(yǎng)全面發(fā)展的社會棟梁，實現(xiàn)教育根本目的有重要的作用；但是不容否認的是我國的教育實踐中存在一些有違教育理念、有悖素質教育的現(xiàn)象，像以素質教育之名行應試教育之實。

教育是民族振興 國家富強的重要基礎工程，不可否認新中國五十多年特別是改革開放近三十年來中國教育的蓬勃發(fā)展，以及對當代經(jīng)濟與社會發(fā)展所做出的卓越貢獻，其可圈可點之處自然不少。但對于一個追求務實精神的民族來講，站在世界文明進步的大格局之下不斷審視乃至反省自身教育中的不足才是與時俱進的良性循環(huán)之路，能夠采取切實舉措去改進這些不足更是整個國家和民族永久立于不敗之地的制勝之道。

面對新時期文明與進步這一人類發(fā)展的主流和應對競爭日益激烈的全球經(jīng)濟與科技一體化格局，以及抑制物質文明與人性中劣質素質以及畸形社會價值觀相結合必然導致的信仰迷失、道德淪喪、理想破滅與精神空虛，當代中國教育可以說是責無旁貸和任重道遠，雖荊棘載途，然必須以死不旋踵之信仰與破釜沉舟之氣概方能達成。故首先有必要站在國家與民族未來發(fā)展的高度，以及人性與人文的角度，對近三十年以來中國教育進行理性和深刻的反省，為此將當代中國教育的種種弊端與后果總結出來，不僅顯得必要、及時、迫切，而且是正本清源之法、釜底抽薪之道與一勞永逸之策。

首先是中國的學生學得太累。從世界教育歷史與現(xiàn)狀的宏觀角度來看，當今小學到高中的學習與往日科舉的十年寒窗相比可以認為是有過之而不及，主要表現(xiàn)為中國學生課余作業(yè)（包括自愿或不自愿參加課外有償補習的作業(yè)）之多之重達到了登峰造極無以復加的地步。早上起來只見星辰晚上就寢又見孤月是許多學生一日作息的始與終，特別是到了各畢業(yè)升學階段，往往是每日六七節(jié)的主課、四五張的試卷，這還不行，到了周末和假期還要參加收費高昂的校內(nèi)外補習班，總之，五六年甚至七八年的數(shù)千個日日夜夜，學生的頭腦與精力全部圍繞著在過來人與外國人看來毫無必要與畫蛇添足式的所謂知識來轉，以至到了整天窮于應付、神經(jīng)緊繃、頭昏腦脹、腰酸背痛的境地，于是數(shù)年下來普遍的高度近視、駝背、貧血、脊椎變形、消化不良、發(fā)育不良自然成為中國特色教育的主要副產(chǎn)物，昏倒在教室、猝死在寢室這種教育悲劇也屢見不鮮。到了中考高考前夕，學生身體的極限承受能力更是屢創(chuàng)新高，早上四點起床者有之，半夜兩點就寢者有之，此時條件好的還有什么“雞精”、“蛋白粉”、“腦輕松”等“核能”營養(yǎng)與健腦品支撐著，不少三餐粗茶淡飯之輩，等到考試一結束，身體與剛重病出院的病人并沒有什么兩樣，少數(shù)人為此還落下終身的病根。

所以到了考試結束特別是高考結束以后，面對堆積如山的參考書和練習試卷，學生往往是雙眉緊鎖、雙眼怒瞪，可謂愁云慘霧、欲說還休、欲哭無淚，上去猛踢幾腳者有之，用刀猛砍幾下者有之，撕成碎片者有之，更有甚者，干脆付之一炬，恰是“借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”，這就是對應試教育的無聲控訴和無奈發(fā)泄。

又有多少人能夠理解與明白這一道理，就是掌握再多再好的書本知識也很難說與提高學生素質與日后的創(chuàng)造力有很大的關系，如果真的存在非常大的相關性，那么美國這個科技與經(jīng)濟全球第一國度中的學生豈不是早就學得累死掉了嗎？還有什么力氣來使他們國家長時間保持世界領先的地位呢？

現(xiàn)在很多的“精英”通過各種途徑移居海外，其中一個主要原因就是再也不想要自己的下一代吃這種苦與受這份罪，即使那些又想回國發(fā)展的人，也有的因其子女強烈地反對而作罷，在這些接受過發(fā)達國家素質教育的孩子眼中，國內(nèi)學生真的好似“苦行僧”，國內(nèi)教室真的好似“集中營”。

可以認為，將學生從繁重的課本學習與作業(yè)中解放出來，切實減輕其學習書本知識的負擔，是中國教育真正邁進素質教育的第一步，必不可少的第一步。

第二是中國學生神經(jīng)繃得太緊。中國初等教育的殘酷程度與緊張氛圍足以與一場決定生死的戰(zhàn)斗相當，分數(shù)、分數(shù)還是分數(shù)，升學率、升學率還是升學率，不僅決定學生的“優(yōu)劣”也決定了學校名氣。

不論是周周練習還是月考、期中和期末考，很多學校的一項非“人道”舉措就是排名，不僅是排名，還要張榜公布，并在家長會上大聲宣布，名列前茅的自然會暫時洋洋得意，但保持領先優(yōu)勢的壓力與下次落后帶來的“丟臉”必然給這些心理本來就不成熟、心態(tài)本來就不太穩(wěn)定的學生帶來巨大的不安與精神壓抑，就有人因為一時考試“失足”加上長期的憂郁而引發(fā)精神疾病，重者會永遠離開給其帶來歡樂多余痛苦的課堂，從此成為家庭與社會的累贅。有道是，連十個手指都有長短，憑什么能讓人人都得第一呢？再好的班級也得有人為考試墊底呀，況且每個人的天資本來就有差別，反映到有分數(shù)差別也是正常的呀！與此對應的是，真正素質教育的核心——人文教育這個有利于學生身心健康與建立和諧社會的東西，卻成了中國教育的盲區(qū)，要么不知道人文教育的本質與形式是什么，要么對尚存的一點人文教育由于不與升學等直接掛鉤而置若罔聞，更不明白一個人人文素質的高低對發(fā)揮其科學素質的決定作用。

可恨的還有中國教育的各類考試，好像只有把學生考倒考怕才能顯示老師的水平與教育的價值，中國考試難度之大也是世界一絕，許多地方考試題目之難令人困惑。2005年湖北某市中考數(shù)學的最后幾道題，都把考生給看傻了，后來有人指出，除非平時參加了花錢的補習班學習，如奧數(shù)之類的，否則連從哪里動筆都不知道，所以中考結束后，初

一、初二年級參加各種收費補課的學生猛增數(shù)倍，搞得那些補習老師應接不暇喜上眉梢，錢也如流水般進了他們的腰包?？蓱z那些父母，相當部分下崗在家，平時連幾塊錢都不敢瞎消費，但無奈之下對子女一小時幾十塊的補習費卻沒有絲毫的吝惜，有的甚至將父母一方的工資作為孩子的補習基金，此種補習之惡習之惡果真是令天下人心寒和心痛?。?/p>

第三是中國學生的創(chuàng)造力被應試教育所扼殺。強行灌輸死板的書面知識是中國教育的最大結癥所在，所謂死板就是一個問題只要你記住一個所謂正確的答案即可，在學習中幾乎沒有學生發(fā)揮的余地與想象的空間，向老師提問提多了，特別是當問題將老師難住了，多半會遭到老師的冷眼甚至斥責。即使是上物理、化學、生物這樣有大量實驗的課程，老師演示這些實驗的目的不是引發(fā)學生對現(xiàn)象以及原理的思考探索，而是要學生記下實驗的細節(jié)以便對日后的作業(yè)與考試有幫助，所謂感性認識最有助于記憶嘛！不少教室里經(jīng)久傳頌的是毫無新意的老生常談：“同學們聽懂了嗎？老師，我們聽懂了！學生們，真聰明！真乖！老師，我有個問題想問……你看你，問這種愚蠢的問題！同學們都懂了，你為什么還沒有懂呢？真是笨呀！” 反觀美國等西方國家的教育，在許多國人看來，簡直是不可思議與亂彈琴，幼兒園里除了玩還是玩，小學一至三年級上課還是以游戲為主兼學少量知基礎識，四五年級才開始學乘除，中學階段每天下午全部是興趣娛樂課，什么健美、游泳、棒球、繪畫、烹飪、音樂等應有盡有，回家后所有科目家庭作業(yè)的總時間不超過一個小時……上大學更是簡便容易，參加對中國學生來講如同一加一般簡單的大學入學智能考試（SAT）與高等學校測試（ACT），再揣上校長或老師的推薦信就可以申請不同的大學了。好家伙，這怎樣讓人想得通，美國如此“落后”的初等教育憑什么使美國成為世界第一，世界第一的為什么不是中國？幾十年來沒有幾個中國人能夠給出明確的令人信服的答案，更沒有幾個人能夠認真探求其中隱藏的奧秘。

有誰知，現(xiàn)代教育的真諦在于培養(yǎng)具有獨立人格尊嚴、有寬容與合作精神、有理想與科學探索精神、有道德守秩序、有愛心知責任、身體強壯心理健康的，具有初步科學知識與興趣的民族與國家之未來，這不僅是美國等西方發(fā)達國家教育的所謂秘密，也是中國教育今后必須回歸的正道。希望中國教育以此為當務之急，任何的猶豫、遲緩與抵觸只會使人們向往的素質教育難以出現(xiàn)在華夏大地并從根本上制約中國文明發(fā)展的進程。