第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率、及格率提高計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率、及格率提高計(jì)劃

民意鄉(xiāng)中心小學(xué) 喬林琳

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我所教的班級(jí)從上學(xué)期期末成績(jī)看，優(yōu)生率沒有達(dá)標(biāo)，及格率也沒有達(dá)標(biāo)。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。從而使優(yōu)生率和及格率達(dá)到要求。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從而使優(yōu)生率和及格率達(dá)到要求

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持中下等生輔導(dǎo)工作。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題

第二篇：如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分

如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分

初三學(xué)生面臨著畢業(yè)升學(xué)的壓力，時(shí)間緊迫，多數(shù)學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)。但是由于其心理生理發(fā)展特點(diǎn)，很多學(xué)生處于個(gè)人人生追求目標(biāo)較不穩(wěn)定的狀態(tài)。所以教師對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)顯得尤其重要。具體說來教師對(duì)每個(gè)學(xué)生要關(guān)心關(guān)懷，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這不但對(duì)于他們的學(xué)習(xí)提高有幫助，而且對(duì)他們的心理成熟及人生成長(zhǎng)有著重要的意義。我一直從事初三的教育已經(jīng)七年了，一年年的與時(shí)間打仗過得緊張而充實(shí)，也感嘆著光陰如梭的真實(shí)含義。在這些年頭的教學(xué)里，我一直摸索著幾個(gè)問題的解決，那就是：如何提高初三學(xué)生的優(yōu)生率及格率及平均分？

仔細(xì)想來，在具體操作中我采用了以下幾種方式：

一、進(jìn)行情感溝通：學(xué)生處于人生最緊張的時(shí)刻，面臨著升學(xué)或者職業(yè)高中的選擇，可是他們心理并不成熟，無法正確決策。此刻他們渴望一雙溫暖的手，渴望有人關(guān)心愛護(hù)，有人在他耳邊諄諄教導(dǎo)。他們焦渴、迷茫，又自以為是小大人，抗拒直接的幫助，處于矛盾而急躁的時(shí)期。教師需要十分的耐心去幫助他們解決問題，不能被他們表面的抗拒所迷惑。因?yàn)椴还茉鯓哟藭r(shí)的學(xué)生從心理上最終是接受教師的關(guān)心的，雖然常常他們表現(xiàn)得滿不在乎。我常常花上些許自己的休息時(shí)間與學(xué)生交談，做做思想工作，問問生活情況。孩子們有時(shí)嘰嘰喳喳，有時(shí)一言不發(fā)，可都有所思慮。從心理方面來說，此時(shí)在他們眼中已形成了老師喜歡他們、信任他們的觀點(diǎn)了，這樣一來孩子會(huì)自我感覺自己是個(gè)好孩子，可以和老師談心交朋友。為什么他們通常要得到自我肯定才能接受教師的幫助和關(guān)心，才能接受教師進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)呢？因?yàn)榻處熍c他們?cè)趥鹘y(tǒng)觀念中是有著差別的，是有距離的，甚至是對(duì)立的，所以要改變他們的看法才能使他們接受老師的幫助，必須花時(shí)間去切實(shí)關(guān)心他們、引導(dǎo)他們。有些教師以為這樣會(huì)花去很多時(shí)間，其實(shí)不然。有時(shí)就那么一兩分鐘，有時(shí)就兩句話，只是頻率要合適，時(shí)機(jī)要恰到好處。

二、書寫教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃包括階段計(jì)劃、總計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃等等。寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意計(jì)劃要具體可行，要有時(shí)間安排，內(nèi)容充實(shí)。要分階段進(jìn)行，而且還要不斷修正計(jì)劃。一個(gè)大的長(zhǎng)期計(jì)劃，一個(gè)個(gè)小的近期計(jì)劃。不斷的完成目標(biāo)計(jì)劃，對(duì)自己工作也是一種肯定，一種激勵(lì)。教師也要學(xué)會(huì)在教學(xué)中不斷自我超越，自我肯定，用計(jì)劃的方式勉勵(lì)自己完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在初三時(shí)尤其要注意復(fù)習(xí)階段的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要有學(xué)生現(xiàn)狀分析、計(jì)劃目標(biāo)、方式方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、時(shí)間安排甚至對(duì)于化學(xué)物理學(xué)科還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)的安排計(jì)劃。初三學(xué)生還更應(yīng)該注意優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)具體培養(yǎng)目標(biāo)，具體操作方式。內(nèi)容不一定要多，但一定具體，比如05級(jí)我的優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃除了學(xué)生名單外，因?yàn)槌３９ぷ骶椭挥袔仔凶郑壕褪欠绞椒椒ā泄膭?lì)、個(gè)別交談，確定近期目標(biāo)、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的輔助支持（與家長(zhǎng)合作討論教育方式方法）、作業(yè)精心輔導(dǎo)，盡量當(dāng)面批改。

三、注意教學(xué)工作：在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下工作是具體的，不顯盲目。教學(xué)工作要認(rèn)真，除了教學(xué)六認(rèn)真外，還應(yīng)該注意教學(xué)反思。對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)的講解最好用上少量時(shí)間思考一下成功與否，成功在哪個(gè)地方，失敗在哪個(gè)地方，可以做哪些方面的改進(jìn)。不一定要有書面記錄，但重要的可要記下來，這些細(xì)小的金點(diǎn)子對(duì)于以后的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效益。對(duì)于初三具體情況還要注意測(cè)試的重要性，學(xué)生如何辨別自己是否進(jìn)步，就在于一次次的小小測(cè)試。不一定要大試卷，但要常測(cè)試，小小的，要把正確錯(cuò)誤批改出來，拿出分?jǐn)?shù)，學(xué)生自我比較，與同學(xué)比較。測(cè)試后可以讓學(xué)生寫寫心得體會(huì)，不一定要寫得多，但要讓他們寫，他們寫后要認(rèn)真看，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生反應(yīng)出來的狀況進(jìn)行幫助。

四、強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)工作：協(xié)調(diào)工作除了協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難外，協(xié)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高也大有幫助。不要以為學(xué)生與另外教師的沖突對(duì)你的教學(xué)沒有影響，或者可能使學(xué)生更喜歡你而學(xué)習(xí)你的科目。這樣想的話就錯(cuò)了，因?yàn)閷W(xué)生只有各方面自我肯定才能堅(jiān)定學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你要做好學(xué)生的導(dǎo)師，生活與學(xué)習(xí)，人生觀與世界觀。教會(huì)他們辯證看問題，教會(huì)大度認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)他人，接受他人優(yōu)缺點(diǎn)。只有思想品德較為高尚的學(xué)生學(xué)習(xí)才是最有效的，我們的目標(biāo)就是使學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能。掌握好終身受益的學(xué)習(xí)方法和與人相處的技巧技能

五、進(jìn)行分層管理：具體來說是把不同層次的學(xué)生分批找來談話，定下具體目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這個(gè)對(duì)于提高具體的優(yōu)生率、及格率、平均分有著切實(shí)的意義，是最具體的操作方式。必須將學(xué)生區(qū)別對(duì)待，學(xué)生在自己的那個(gè)層次里有著比較干勁，有著超越自己超越他人的成就感。只有這樣他們才越學(xué)越起勁。而且在分層談心的過程中還會(huì)使不同層次的學(xué)生結(jié)成一個(gè)個(gè)小小的團(tuán)體，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)互助，是相通相愛的團(tuán)體，沒有壓力是團(tuán)體。因?yàn)樗麄冇兄餐膴^斗目標(biāo)——超越上個(gè)層次的團(tuán)體。最高層次的學(xué)生又會(huì)在自己的團(tuán)體里相互追趕，想著滿分的驚喜，想著老師的一句句肯定，有著具體而踏實(shí)的追求，他們的學(xué)習(xí)生活就會(huì)略顯充實(shí)而減少很多少男少女的煩惱。

第三篇：怎樣提高優(yōu)生率

怎樣提高優(yōu)生率

要提高優(yōu)生率就是要擴(kuò)大優(yōu)生范圍，大面積提高班級(jí)成績(jī)，讓優(yōu)生成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升使其更加優(yōu)秀，進(jìn)一步鞏固并提高待優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教師的輔導(dǎo)和幫助下，讓他們跨進(jìn)優(yōu)生的行列。

一、分析情況。

1、建立優(yōu)生和待優(yōu)生檔案，確定每個(gè)班級(jí)優(yōu)生和待優(yōu)生人數(shù)。

2、分析生物教材，哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、幫助優(yōu)生和待優(yōu)生透徹分析自己現(xiàn)在的情況，客觀正確地估價(jià)自己，幫助他們明確中考的等級(jí)目標(biāo)

4、對(duì)每個(gè)班級(jí)篩選出來的學(xué)生動(dòng)態(tài)觀注，私下對(duì)這些學(xué)生作分析記錄，觀注學(xué)生課堂上的狀態(tài)，課后的努力程度，學(xué)習(xí)方法，每次統(tǒng)測(cè)的得失。

二、讓優(yōu)生更優(yōu)的措施。

1、在教學(xué)中分類管理，對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。

2、幫助和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)待自己。既要看到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，又要看到自己其它方面的不足。教育他們認(rèn)識(shí)到“山外青山樓外樓

3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。幫助每個(gè)優(yōu)生掌握行之有效的復(fù)習(xí)方法。

4、較踏實(shí)的優(yōu)生，可適當(dāng)增加點(diǎn)題量，相信他們會(huì)自己下去完成，無需督促；有點(diǎn)飄的優(yōu)生，就應(yīng)加強(qiáng)跟蹤，所布置的任務(wù)，應(yīng)定期檢查。

5、召開優(yōu)生座談會(huì)，交流自已的學(xué)習(xí)方法，做題方法，對(duì)有所疑惑的問題展開討論，達(dá)成優(yōu)生共識(shí)。

6、無論在課堂中還是作業(yè)中要針對(duì)優(yōu)生設(shè)計(jì)一些問題。

7、開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造優(yōu)生拼搏的局面。

三、轉(zhuǎn)化待優(yōu)生

1、要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法做出具體指導(dǎo)，使待優(yōu)生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使他們從日常學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。

2、要教會(huì)待優(yōu)生如何閱讀生物教材，指導(dǎo)他們從課前、課上、輔導(dǎo)課及課下如何做好生物學(xué)科的規(guī)范性。指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。課上指導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會(huì)聽課，勤記筆記。加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的提問，提醒他老師在關(guān)注他，提醒他上課不能走神。引導(dǎo)待優(yōu)生利用好學(xué)科自習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓待優(yōu)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。

3、要引導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會(huì)做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求待優(yōu)生系統(tǒng)整理學(xué)過的知識(shí)，使之綱目清楚，形成自己的知識(shí)體系。老師做好指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)上的前后聯(lián)系，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)把前后知識(shí)做到融會(huì)貫通。

4、充分利用考后的契機(jī)，指導(dǎo)待優(yōu)生做好考后反思。每次考試結(jié)束后，指導(dǎo)待優(yōu)生根據(jù)自己的考試情況寫出感想和體會(huì)，總結(jié)自己出錯(cuò)的原因，要善于發(fā)現(xiàn)平時(shí)考試中出現(xiàn)的問題，教師針對(duì)每個(gè)人的實(shí)際情況具體地加以指導(dǎo)，以多種形式幫助待優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。

6、定期召開待優(yōu)生座談會(huì)，要求他們總結(jié)近段自己的亮點(diǎn)與不足，供其他學(xué)生借鑒和推廣。真正去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取限時(shí)交作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，根據(jù)他們的不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，形成“一幫一”學(xué)習(xí)模式，讓待優(yōu)生學(xué)習(xí)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，讓其和優(yōu)生共同進(jìn)步。

第四篇：學(xué)優(yōu)生提高計(jì)劃

拉馬溝豐益小學(xué)2012—2013學(xué)

學(xué)優(yōu)生質(zhì)量提高培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、學(xué)優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張冶

副組長(zhǎng)：楊國(guó)清李淑琴

組員：班主任各任課教師

三、學(xué)生名單（見附表）

四、措施及要求

1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)科競(jìng)賽成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)科競(jìng)賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定具體有效的工作方案，對(duì)各級(jí)獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)。

2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對(duì)學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)。

3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保持和增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)優(yōu)生的吸引力。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如聘請(qǐng)外校名師來校輔導(dǎo)、資助參加各類競(jìng)賽、金海糧油夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)。

4．定期召開研討會(huì)，定期“會(huì)診”，專門研究?jī)?yōu)秀生。在學(xué)校的高度重視下，班主任、教師、學(xué)校齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。

5．教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)學(xué)優(yōu)生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

6．進(jìn)行集中輔導(dǎo)，定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。包括：教師專題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)；定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這樣做，可增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的意識(shí)和要求。

7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：①定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。②認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。④答疑解惑，解決疑難問題。⑤固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。⑥選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。⑦面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。⑧為學(xué)優(yōu)生及時(shí)提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動(dòng)向。⑨及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施。⑩做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對(duì)面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。

8．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。

9．建立學(xué)優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案，對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)、考試成績(jī)等。以及設(shè)計(jì)學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。

10．在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個(gè)學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。

總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，作為老師要“給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓??；給他一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展”。

11、學(xué)科教師制定本學(xué)科學(xué)優(yōu)計(jì)劃。

第五篇：二年級(jí)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

二 年 級(jí)

任 文 升

二年級(jí)優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

學(xué)情分析：本班有38名學(xué)生,其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有5名同學(xué)聰明伶俐,學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約15名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有12名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算、閱讀和寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和文化成績(jī)。

二、學(xué)生名單：

曹文濤周健偉任敏鳳杜昕悅何舒豪

徐熙明杜奕辰周雨晴杜欽宇杜培鑫

三、基本情況分析：

以上這些同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。我把他們定為我的培優(yōu)對(duì)象，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則。

四、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，2、在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)

生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

3、要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的習(xí)慣。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為最優(yōu)秀的人才。

五、具體措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。

2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（１）在教學(xué)方面，培養(yǎng)自己讀的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

（２）在閱讀方面，注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

4、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

5、在教學(xué)中分類管理，對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。

6、為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時(shí)間，地點(diǎn)。輔導(dǎo)時(shí)間為每周二、四的下午

第四節(jié)課。及時(shí)找出不足，查漏補(bǔ)缺。

7、及時(shí)溝通家長(zhǎng)，平時(shí)督促家長(zhǎng)做好后勤工作。

“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一、學(xué)困生名單：

杜春秋杜寧孫浩鈞劉桓雨

杜子杰裴曉玲趙勝利杜寶利

周本俊杜貞航劉長(zhǎng)青周本建

二、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。

2、利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以

課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

4、建立學(xué)困生成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃；學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動(dòng)作品及教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；每次單元測(cè)試試卷、自我檢測(cè)練習(xí)、家長(zhǎng)意見和教師鼓勵(lì)性評(píng)語、指導(dǎo)性評(píng)語等。