第一篇：如何搞好新形勢下工業(yè)企業(yè)的會計管理

如何搞好新形勢下工業(yè)企業(yè)的會計管理 2013-7-23 9:49 謝鳳梅

一、企業(yè)財務管理存在的問題

1、財務管理認識不強

企業(yè)注重的是安全與生產，認為企業(yè)的經濟效益就是靠安全生產創(chuàng)造出來的，財務管理無非就是簡單的會計核算，沒有多大的用處。這樣就導致企業(yè)的財務部門只是進行財務核算，不能進行事前控制與監(jiān)督，不能進行有效的財務預算與分析，沒有真正發(fā)揮出財務管理的職能。

2、財務管理不規(guī)范

企業(yè)財務基礎比較薄弱，財務機構配置不全，只能進行簡單的會計核算，不能進行全面的財務預測和分析。企業(yè)內部控制制度不健全，內部審計監(jiān)督不到位。經營管理存在漏洞，經營決策和投資管理等缺乏考慮與監(jiān)督，導致資金投出以后很難取得回報或者回報甚微。在籌集資金方面，企業(yè)的籌資方式比較狹窄，好多都是通過向金融機構借新債還舊債來維持日常經營運轉，資金來源緊張。

3、無形資產研發(fā)意識不足

企業(yè)的資產都是以有形資產為主，無形資產幾乎沒有。而研發(fā)無形資產，在企業(yè)稅收方面有優(yōu)惠，我國企業(yè)所得稅法規(guī)定企業(yè)為開發(fā)新技術、新產品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用，未形成無形資產的按照50%加計扣除，形成無形資產的，按照無形資產成本的150%攤銷。所以研發(fā)無形資產越來越得到人們的重視，企業(yè)應加強研究開發(fā)以取得稅收方面的優(yōu)惠。

二、加強財務管理的必要性

財務管理是有關資金的獲得和有效使用的管理工作，在企業(yè)經營中起著駕馭、組織和配置資源的功能。財務管理的好壞直接影響企業(yè)的經濟效益。

1、加強財務管理是企業(yè)適應市場環(huán)境的必然要求

隨著市場經濟制度的建立和不斷完善，企業(yè)成為市場經濟中獨立的競爭主體，經營的好壞直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。現代企業(yè)財務管理是適應市場經濟而產生和發(fā)展起來的，理財手段先進，管理科學，能把握企業(yè)目標實現與否，挖掘影響企業(yè)目標實現的因素，實施財務決策，保證內外環(huán)境的動態(tài)平衡。因此，只有加強財務管理，才能使企業(yè)不斷地去適應市場環(huán)境。

2、加強財務管理是企業(yè)提高經濟效益的途徑

企業(yè)資金的籌措與運用，產品成本，效益等方面的決策與分析均由財務管理來實現。加強財務管理能使財務管理從被動型轉向主動型，并借助科學的現代化管理手段，使用具體分析方法，制定企業(yè)的決策、計劃等。如：通過資金成本分析來研究企業(yè)籌資結構的合理性，可以降低資金成本；通過成本、效益分析能判斷企業(yè)經營的好壞，決定以后的經營策略；通過風險分析與管理能了解企業(yè)目前與今后一段時間面臨

哪些風險，從而有效地化解或避免風險。企業(yè)是自然資源開采型企業(yè)，經濟效益受資源賦存條件影響較大，更應通過科學分析方法來決策、投資、經營。

3、加強財務管理是現代企業(yè)制度的需要

現代企業(yè)制度要求企業(yè)產權明晰、管理科學、權責明確、資本社會化。要求投入資本實現保值增值、效益最大化。企業(yè)要生存必須以收抵支，企業(yè)要發(fā)展必須擴大收入，財務管理就是圍繞企業(yè)目標開展工作和發(fā)揮作用的。有關方面對我國2000家虧損國有企業(yè)的調查表明，政策性虧損占9.9%，客觀原因虧損占2%，因經營管理不善造成的虧損占80.9%.因而企業(yè)只有管理和運用好其財產，才不會被兼并或破產。另外，所有者與經營者在利益與競爭的動因下必然要求加強財務管理，因為所有者要資產保值增值，而經營者則要提高業(yè)績水平。

三、企業(yè)會計管理工作的對策

1、完善財務會計管理機制

首先要完善企業(yè)法人治理結構，從實際出發(fā)，針對實體多、規(guī)模小及管理松散等現狀，重整資源，培育在行業(yè)內相對有競爭力的法人實體。其次要建立內部結算中心，提高貨幣資金的使用效率和收益。再次是構建全面預算管理體系，使財務管理的職能由核算型向管理、監(jiān)控型轉變。第四是要建立以財務管理為中心的管理信息系統(tǒng)，加快各種管理信息的傳遞和溝通，加強經濟活動分析，規(guī)范內部報告體系，實現事前、事中和事后的全面控制。

2、優(yōu)化配置財務會計資源

企業(yè)財會人員既要執(zhí)行國家規(guī)定的會計法規(guī)和企業(yè)制度，又要執(zhí)行企業(yè)專業(yè)會計制度，企業(yè)獨立的法人實體和市場競爭主體，會計工作十分復雜，核算、分析、管理、監(jiān)督的工作量很大，必須合理分工，科學配置人員。建議下屬二級單位、三級單位可按企業(yè)要求分設財務組、成本組、材料組、工資組和綜合組，實行科目責任制，分別承擔貨幣資金核算工作、材料核算工作、資產核算工作、成本核算工作等，這些崗位與企業(yè)形成契約關系，工作如何關系到企業(yè)的經營管理水平，影響著企業(yè)的經濟效益，也關系到會計人員的切身利益。

3、改革和創(chuàng)新財會制度

按照新時期體制改革和創(chuàng)新的需要，企業(yè)要以會計法為基礎依據，結合新會計準則與《工業(yè)成本管理辦法》等，對企業(yè)原有的規(guī)章制度進行修改和補充，按照現代公司制的要求創(chuàng)新制度，明晰產權關系，明確權責關系，履行會計各崗位與企業(yè)的契約關系，提高預測、決策、核算、控制、分析和考核功能。同時要從實際出發(fā)，嚴把關口、堵塞漏洞、挖掘潛力，合理地利用資源，加快會計崗位的技術創(chuàng)新，進一步深化會計電算化等先進運營手段。

4、不斷完善和加強財務監(jiān)督

財務監(jiān)督是管理制度化的重要措施之一，財務監(jiān)督條例應當體現群眾監(jiān)督、組織監(jiān)督和法律監(jiān)督相結合的原則。設立財務總監(jiān)、實行財務委派制、實行會計集中核算等都是有益、有效的措施。其中實行財務負責人委派制有利于對單位的財務實行垂直領導，可以避免因個人利益而受制于本單位領導，從而減少財務違紀違規(guī)的現象，因此可以考慮將目前的財務委派制結合崗位輪換辦法將其進一步制度化、常規(guī)化。

5.全面提升會計人員的素質

首先要解決會計人員結構不合理的矛盾，提高會計人員工作力度。應做好新老會計的銜接，必須對會計人員進行多層次、多渠道的培訓，改革分配制度，推行招聘試用和人員交流的辦法，輸送新鮮的血液充實會計隊伍。其次是廣泛開展會計人員學習交流工作。在不同的單位之間組織財務基礎工作互查，能夠取長補短，發(fā)現差距，提高廣大會計人員的危機感，有利于形成良好的學習氛圍。第三是重視對會計人員的培養(yǎng)，搭建其成長的舞臺，增強會計人員自我約束能力，自覺執(zhí)行各項法律法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度。最后，要對在職會計業(yè)務人員有計劃地進行定期崗位輪換。定期調換會計人員的崗位，讓其到各個環(huán)節(jié)中去學習、實踐和提高，這樣做可以提高會計人員的業(yè)務素質。定期崗位輪換，可以使每名會計工作者得到全面鍛煉，而且對培養(yǎng)年輕的財務主管人員也有顯著作用。

總之，財務管理貫穿于企業(yè)生產經營的全過程，在企業(yè)經營中起著駕馭、組織和配置資源的功能，它最終的宗旨就是取得利潤最大化，是企業(yè)管理的重要組成部分。它從價值的角度出發(fā)，密切控制投入與產出、協(xié)調企業(yè)財務關系，合理配置企業(yè)資源，提高企業(yè)經濟效益，從而實現增強企業(yè)的發(fā)展和競爭實力的目標。

第二篇：工業(yè)企業(yè)會計工作總結

工業(yè)企業(yè)會計工作總結

2014——2014年第一學期

《工業(yè)企業(yè)會計》教學工作總結

何倩玫

這一學期我擔任10春季三班《工業(yè)企業(yè)會計》教學。對教學工作我絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是

專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《財務會計》工作環(huán)節(jié)的時候，這課的內容比較少，且多為文字性的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我準備許多實操的賬本進行講述，得到了學生的一致好評。相反，如果備課不充分的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相

比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。另外一方面，教學要從學生的感受出發(fā)，因材施教。10春三班的同學比較沉悶，上課氣氛消沉，不注重平時學習，總是臨時抱佛腳。因此，在講課過程中，對學生要講得深一點，找到她們感興趣的話題擠入課堂教學中，經過一段時間的

教學，證明這種方法是行之有效的。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時

要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教師樹立“終生學習，否則不當教師”觀點。會計學科，知識更新很快，市場經濟下，新的會計事項不斷出現，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務有關的制度、法規(guī)、規(guī)章。作為教師，即使在大學里學會計專業(yè)，那時所學的知識，已經落后，也需要更新，因此任何教師都必須不斷的學習，別無他路。我每年都自掏腰包學習會計繼續(xù)教育的新課本，《工業(yè)企業(yè)會計》教材，教師要非常熟悉，甚至達到熟讀成誦的程度。每一本教材都有一總的線索，《《工業(yè)企業(yè)會計》》這門課，貫穿始終的線索是：“資產-負債-所有者權益”，這就好像一棵大樹的樹干。具體各部分還需要詳細解釋，那就是樹枝和樹葉。有樹干和樹葉的大樹才能夠茁壯成長。另外，這門課的重點、難點，就是資產。如果學生能夠很好的掌握該部分內容，其余的知識也就迎刃而解了。僅僅掌握課本，對于學生

是足夠的，但對于教師那是不行的，教師必須學習與《工業(yè)企業(yè)會計》相關的知識，《財務會計》、《稅法》《經濟法》、《工業(yè)企業(yè)會計》、《財務管理》《審計》等等，還要學習財務會計方面的法律法規(guī)《會計法》、《企業(yè)會計準則》及各具體會計準則《會計基礎工作規(guī)范》《企業(yè)會計制度》等等。教師講課要站在高高的講臺上，教師的知識臺階也應遠遠高于學生。只有這樣，才能夠更好的教學。知識經濟和信息時代的到來，使每一個專業(yè)發(fā)生巨大的變化，會計與經濟聯(lián)系非常緊密，它的變化可想而知了。學生也不是一成不變的，他們精力充沛，具有強烈的求知欲和好奇心。要當一名好教師，只有不斷的學習。教師的工作很艱苦！

強化練習，學會應用會計是一門實用型很強的學科，如果僅僅記住一些理論，不會應用，怎么辦呢？根據認識的規(guī)律，在認識的過程中，要完成兩次質的飛躍。即從感性知識到理性知識，從

理性知識到實際應用。會計的學習和教學必須很好的完成這兩次飛躍。最后能夠做到，理論聯(lián)系實際，將理論很好的應用到實際工作中去。我在講解理論的時候，聯(lián)系大量的具體的經濟業(yè)務，學生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學會應用，這也是學習的目的。在教學的過程中，我是這樣做的，而且取得了非常好的教學效果。每學一個賬戶，我的腦子里都有相關的經濟業(yè)務，我會隨口出一個業(yè)務題，讓學生作會計分錄，通過做題，學生會很好的體會該賬戶的用法，借方記什么內容，貸方及什么內容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學生只是理解了各賬戶。不會具體應用，一些賬戶，學生容易混淆它們的用法。特別是損益類，學生必須熟記這12 個賬戶。“主營業(yè)務收入，其他業(yè)務收入，營業(yè)外收入，投資收益，補貼收入”。這4 個賬戶期末轉入本年利潤的貸方?！爸鳡I業(yè)

務成本，營業(yè)費用，營業(yè)稅金及附加，管理費用，財務費用，其他業(yè)務支出，營業(yè)外支出，所得稅”。這8個賬戶期末轉入本年利潤的借方。本年利潤的余額要轉入“利潤分配----未分配利潤”。年末，將利潤分配幾個明細賬的余額轉到“利潤分配----未分配利潤”中去。講課的過程中可以借用t賬，以便于學生理解。僅僅將知識講透、講明白那是不夠的。學生必須學會自己作賬。為了達到此目的，首先分類練習，主要分下列幾類：籌集資金、生產加工、銷售過程、利潤及分配過程、所有者權益。每一類讓學生做大量的題目，各種各樣。為了節(jié)約時間，通常教師讀業(yè)務題，同時學生理解分析，然后學生依次按順序站起來回答，因為每個學生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現一個最好的自我，整個教學過程很流暢。一節(jié)課學生能夠做上好幾十個業(yè)務題。經過一段時間的練習，必須將知識系統(tǒng)化，給學生某企業(yè)一個月的經濟業(yè)務，帶領學生

作一遍，再給學生另外一個月的經濟業(yè)務，讓學生自己做。提醒學生注意，作練習的時候，要考慮該題目考查的知識點，應用那些知識。這樣反復練習，幾乎每個學生學會了應用該部分內容?？荚嚨臅r候，很少有學生在業(yè)務題上丟分。

指導學生看書，培養(yǎng)自學能力一個成年人，回首他所學的知識，絕大部分是自己學習，并不是教師交給他的。在學校里，那些自學能力強的學生，往往是出類拔萃的學生。實際上，學校開設的有些課程，專門用來培養(yǎng)學生的能力，特別是自學能力。任何事情都有其客觀規(guī)律，看書更不例外。同樣的教材，學期結束，大部分學生不定時看課本，而且只是看一部分，很少有學生系統(tǒng)將課本看一遍，也就很難將所學知識系統(tǒng)化。也有學生讀課本時，只是嘴巴在讀，并沒有動腦想書中的內容。有的學生讀了很多遍，如果不看書，不能說出書中講的內容。更有甚者，看書時，走神，注意力很難集中。教師常說這樣的學生“書

在看他，他沒有看書”。針對這種情況，每次讓學生看書時，我都提出一些具體的問題，問題

越具體，學生通過看書回答得越準確。因此，看書之前，要帶著問題去看，看書的過程中，要不停地問問為什么。

以上所言，《工業(yè)企業(yè)會計》是一門會計專業(yè)的基礎學科，對學生而言，打好基礎尤其重要，要教好《工業(yè)企業(yè)會計》，就要讓學生喜愛管理，讓他們對《工業(yè)企業(yè)會計》產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些現實生活中的《工業(yè)企業(yè)會計》實例，讓他們更了解《工業(yè)企業(yè)會計》，更喜歡學習《工業(yè)企業(yè)會計》。因為只有扎實地掌握了《工業(yè)企業(yè)會計》知識，才能為今后的專業(yè)知識學習打下更加堅實的基礎。

經過一個學期的努力，我也取得了一定的成績，學生的考試成績很不錯，但我也意識到自己有很多不足，在以后 的教學工作中，我會加倍努力，爭取更大的進步。

第三篇：工業(yè)企業(yè)會計工作總結

工業(yè)企業(yè)會計工作總結

2014——2014年第一學期

《工業(yè)企業(yè)會計》教學工作總結

何倩玫

這一學期我擔任10春季三班《工業(yè)企業(yè)會計》教學。對教學工作我絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是

專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《財務會計》工作環(huán)節(jié)的時候，這課的內容比較少，且多為文字性的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我準備許多實操的賬本進行講述，得到了學生的一致好評。相反，如果備課不充分的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相

比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。另外一方面，教學要從學生的感受出發(fā)，因材施教。10春三班的同學比較沉悶，上課氣氛消沉，不注重平時學習，總是臨時抱佛腳。因此，在講課過程中，對學生要講得深一點，找到她們感興趣的話題擠入課堂教學中，經過一段時間的

教學，證明這種方法是行之有效的。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時

要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教師樹立“終生學習，否則不當教師”觀點。會計學科，知識更新很快，市場經濟下，新的會計事項不斷出現，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務有關的制度、法規(guī)、規(guī)章。作為教師，即使在大學里學會計專業(yè)，那時所學的知識，已經落后，也需要更新，因此任何教師都必須不斷的學習，別無他路。我每年都自掏腰包學習會計繼續(xù)教育的新課本，《工業(yè)企業(yè)會計》教材，教師要非常熟悉，甚至達到熟讀成誦的程度。每一本教材都有一總的線索，《《工業(yè)企業(yè)會計》》這門課，貫穿始終的線索是：“資產-負債-所有者權益”，這就好像一棵大樹的樹干。具體各部分還需要詳細解釋，那就是樹枝和樹葉。有樹干和樹葉的大樹才能夠茁壯成長。另外，這門課的重點、難點，就是資產。如果學生能夠很好的掌握該部分內容，其余的知識也就迎刃而解了。僅僅掌握課本，對于學生

是足夠的，但對于教師那是不行的，教師必須學習與《工業(yè)企業(yè)會計》相關的知識，《財務會計》、《稅法》《經濟法》、《工業(yè)企業(yè)會計》、《財務管理》《審計》等等，還要學習財務會計方面的法律法規(guī)《會計法》、《企業(yè)會計準則》及各具體會計準則《會計基礎工作規(guī)范》《企業(yè)會計制度》等等。教師講課要站在高高的講臺上，教師的知識臺階也應遠遠高于學生。只有這樣，才能夠更好的教學。知識經濟和信息時代的到來，使每一個專業(yè)發(fā)生巨大的變化，會計與經濟聯(lián)系非常緊密，它的變化可想而知了。學生也不是一成不變的，他們精力充沛，具有強烈的求知欲和好奇心。要當一名好教師，只有不斷的學習。教師的工作很艱苦！

強化練習，學會應用會計是一門實用型很強的學科，如果僅僅記住一些理論，不會應用，怎么辦呢？根據認識的規(guī)律，在認識的過程中，要完成兩次質的飛躍。即從感性知識到理性知識，從

理性知識到實際應用。會計的學習和教學必須很好的完成這兩次飛躍。最后能夠做到，理論聯(lián)系實際，將理論很好的應用到實際工作中去。我在講解理論的時候，聯(lián)系大量的具體的經濟業(yè)務，學生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學會應用，這也是學習的目的。在教學的過程中，我是這樣做的，而且取得了非常好的教學效果。每學一個賬戶，我的腦子里都有相關的經濟業(yè)務，我會隨口出一個業(yè)務題，讓學生作會計分錄，通過做題，學生會很好的體會該賬戶的用法，借方記什么內容，貸方及什么內容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學生只是理解了各賬戶。不會具體應用，一些賬戶，學生容易混淆它們的用法。特別是損益類，學生必須熟記這12 個賬戶。“主營業(yè)務收入，其他業(yè)務收入，營業(yè)外收入，投資收益，補貼收入”。這4 個賬戶期末轉入本年利潤的貸方?！爸鳡I業(yè)

務成本，營業(yè)費用，營業(yè)稅金及附加，管理費用，財務費用，其他業(yè)務支出，營業(yè)外支出，所得稅”。這8個賬戶期末轉入本年利潤的借方。本年利潤的余額要轉入“利潤分配----未分配利潤”。年末，將利潤分配幾個明細賬的余額轉到“利潤分配----未分配利潤”中去。講課的過程中可以借用t賬，以便于學生理解。僅僅將知識講透、講明白那是不夠的。學生必須學會自己作賬。為了達到此目的，首先分類練習，主要分下列幾類：籌集資金、生產加工、銷售過程、利潤及分配過程、所有者權益。每一類讓學生做大量的題目，各種各樣。為了節(jié)約時間，通常教師讀業(yè)務題，同時學生理解分析，然后學生依次按順序站起來回答，因為每個學生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現一個最好的自我，整個教學過程很流暢。一節(jié)課學生能夠做上好幾十個業(yè)務題。經過一段時間的練習，必須將知識系統(tǒng)化，給學生某企業(yè)一個月的經濟業(yè)務，帶領學生

作一遍，再給學生另外一個月的經濟業(yè)務，讓學生自己做。提醒學生注意，作練習的時候，要考慮該題目考查的知識點，應用那些知識。這樣反復練習，幾乎每個學生學會了應用該部分內容。考試的時候，很少有學生在業(yè)務題上丟分。

指導學生看書，培養(yǎng)自學能力一個成年人，回首他所學的知識，絕大部分是自己學習，并不是教師交給他的。在學校里，那些自學能力強的學生，往往是出類拔萃的學生。實際上，學校開設的有些課程，專門用來培養(yǎng)學生的能力，特別是自學能力。任何事情都有其客觀規(guī)律，看書更不例外。同樣的教材，學期結束，大部分學生不定時看課本，而且只是看一部分，很少有學生系統(tǒng)將課本看一遍，也就很難將所學知識系統(tǒng)化。也有學生讀課本時，只是嘴巴在讀，并沒有動腦想書中的內容。有的學生讀了很多遍，如果不看書，不能說出書中講的內容。更有甚者，看書時，走神，注意力很難集中。教師常說這樣的學生“書

在看他，他沒有看書”。針對這種情況，每次讓學生看書時，我都提出一些具體的問題，問題

越具體，學生通過看書回答得越準確。因此，看書之前，要帶著問題去看，看書的過程中，要不停地問問為什么。

以上所言，《工業(yè)企業(yè)會計》是一門會計專業(yè)的基礎學科，對學生而言，打好基礎尤其重要，要教好《工業(yè)企業(yè)會計》，就要讓學生喜愛管理，讓他們對《工業(yè)企業(yè)會計》產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些現實生活中的《工業(yè)企業(yè)會計》實例，讓他們更了解《工業(yè)企業(yè)會計》，更喜歡學習《工業(yè)企業(yè)會計》。因為只有扎實地掌握了《工業(yè)企業(yè)會計》知識，才能為今后的專業(yè)知識學習打下更加堅實的基礎。

經過一個學期的努力，我也取得了一定的成績，學生的考試成績很不錯，但我也意識到自己有很多不足，在以后 的教學工作中，我會加倍努力，爭取更大的進步。

第四篇：新形勢下如何搞好黨風廉政建設

新形勢下如何搞好黨風廉政建設

——學習總書記在中紀委十八界二中全會上的講話

總書記在2013年1月22日中紀委二次全會上發(fā)表“更加科學有效地防治腐敗 堅定不移把反腐倡廉建設引向深入”的重要講話，通過學習本人認為新一屆中央領導集體從六個方面對新形勢下如何搞好黨風廉政建設方略：

一、關于黨風廉政建設的重要性認識

習近平在講話中指出實現黨的十八大確定的各項目標任務、“兩個一百年”目標、中華民族偉大復興的“中國夢”也必須把黨建設好，而作為黨建工作重大任務的黨風廉政建設關乎我們黨能否取信于民、能否贏得人心，黨章中規(guī)定“我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾。?黨風問題、黨同人民群眾聯(lián)系問題是關系黨生死存亡的問題”，黨風廉政建設要從關乎黨和國家生死存亡的高度認識。

二、對于當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭現狀

對于當前反腐敗斗爭形勢的基本估計和科學判斷上，習近平在講話中指出“我們黨員干部隊伍主流始終是好的。?當前一些領域消極腐敗現象仍然易發(fā)多發(fā)，一些重大違紀違法案件影響惡劣，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，人民群眾還有許多不滿意的地方。”

三、關于黨建和反腐倡廉工作的組織原則方面

習近平在講話中關于黨建和反腐倡廉工作的組織原則方面強調嚴明紀律作為的凝聚力和執(zhí)政能力的基礎。他指出：嚴明黨的紀律，首要的就是嚴明政治紀律。而嚴明正字紀律要從遵守和維護黨章入手。遵守黨的政治紀律，最核心的就是堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，同黨中央保持高度一致，自覺維護中央權威。

四、在工作作風建設方面

習近平在講話中指出抓工作作風最根本的是堅持喝發(fā)揚艱苦奮斗精神，八項規(guī)定只是改進作風第一步，是共產黨員應該做到的基本要求。而作風是否好轉要以人民群眾滿意作為標準，廣泛聽取群眾意見和建議，自覺接受全黨全體人民的監(jiān)督。

五、關于反腐倡廉工作制度保障方面

習總書記以“把權力關進制度的籠子里”作為反腐倡廉制度建設思路，具體從以下方面入手：要繼續(xù)全面加強懲治和預防腐敗體系建設，加強反腐倡廉教育和廉政文化建設，健全權力運行制約和監(jiān)督體系，加強反腐敗國家立法，加強反腐倡廉黨內法規(guī)制度建設，深化腐敗問題多發(fā)領域和環(huán)節(jié)的改革。

特別在講話中對“健全權力運行制約和監(jiān)督體系”強調了要“形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。?加強對一把手的監(jiān)督，反對特權思想、特權現象?任何人行使權力都必須為人民服務、對人民負責并自覺接受人民監(jiān)督。”

六、關于黨風廉政建設領導責任方面

習總書記在講話中強調各級黨委對職責范圍內的黨風廉政建設負有全面領導責任，抓好黨風廉政建設需全黨動手，注重發(fā)揮好紀檢、監(jiān)察、司法、審計等相關部門職責。

第五篇：工業(yè)企業(yè)會計教學工作小結

2010——2011年第一學期 《工業(yè)企業(yè)會計》教學工作總結 何倩玫

這一學期我擔任10春季三班《工業(yè)企業(yè)會計》教學。對教學工作我絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《財務會計》工作環(huán)節(jié)的時候，這課的內容比較少，且多為文字性的內容，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我準備許多實操的賬本進行講述，得到了學生的一致好評。相反，如果備課不充分的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。另外一方面，教學要從學生的感受出發(fā)，因材施教。10春三班的同學比較沉悶，上課氣氛消沉，不注重平時學習，總是臨時抱佛腳。因此，在講課過程中，對學生要講得深一點，找到她們感興趣的話題擠入課堂教學中，經過一段時間的教學，證明這種方法是行之有效的。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教師樹立“終生學習，否則不當教師”觀點。會計學科，知識更新很快，市場經濟下，新的會計事項不斷出現，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務有關的制度、法規(guī)、規(guī)章。作為教師，即使在大學里學會計專業(yè)，那時所學的知識，已經落后，也需要更新，因此任何教師都必須不斷的學習，別無他路。我每年都自掏腰包學習會計繼續(xù)教育的新課本，《工業(yè)企業(yè)會計》教材，教師要非常熟悉，甚至達到熟讀成誦的程度。每一本教材都有一總的線索，《《工業(yè)企業(yè)會計》》這門課，貫穿始終的線索是：“資產-負債-所有者權益”，這就好像一棵大樹的樹干。具體各部分還需要詳細解釋，那就是樹枝和樹葉。有樹干和樹葉的大樹才能夠茁壯成長。另外，這門課的重點、難點，就是資產。如果學生能夠很好的掌握該部分內容，其余的知識也就迎刃而解了。僅僅掌握課本，對于學生是足夠的，但對于教師那是不行的，教師必須學習與《工業(yè)企業(yè)會計》相關的知識，《財務會計》、《稅法》《經濟法》、《工業(yè)企業(yè)會計》、《財務管理》《審計》等等，還要學習財務會計方面的法律法規(guī)《會計法》、《企業(yè)會計準則》及各具體會計準則《會計基礎工作規(guī)范》《企業(yè)會計制度》等等。教師講課要站在高高的講臺上，教師的知識臺階也應遠遠高于學生。只有這樣，才能夠更好的教學。知識經濟和信息時代的到來，使每一個專業(yè)發(fā)生巨大的變化，會計與經濟聯(lián)系非常緊密，它的變化可想而知了。學生也不是一成不變的，他們精力充沛，具有強烈的求知欲和好奇心。要當一名好教師，只有不斷的學習。教師的工作很艱苦！

強化練習，學會應用會計是一門實用型很強的學科，如果僅僅記住一些理論，不會應用，怎么辦呢？根據認識的規(guī)律，在認識的過程中，要完成兩次質的飛躍。即從感性知識到理性知識，從理性知識到實際應用。會計的學習和教學必須很好的完成這兩次飛躍。最后能夠做到，理論聯(lián)系實際，將理論很好的應用到實際工作中去。我在講解理論的時候，聯(lián)系大量的具體的經濟業(yè)務，學生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學會應用，這也是學習的目的。在教學的過程中，我是這樣做的，而且取得了非常好的教學效果。每學一個賬戶，我的腦子里都有相關的經濟業(yè)務，我會隨口出一個業(yè)務題，讓學生作會計分錄，通過做題，學生會很好的體會該賬戶的用法，借方記什么內容，貸方及什么內容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學生只是理解了各賬戶。不會具體應用，一些賬戶，學生容易混淆它們的用法。特別是損益類，學生必須熟記這12 個賬戶?！爸鳡I業(yè)務收入，其他業(yè)務收入，營業(yè)外收入，投資收益，補貼收入”。這4 個賬戶期末轉入本年利潤的貸方?！爸鳡I業(yè)務成本，營業(yè)費用，營業(yè)稅金及附加，管理費用，財務費用，其他業(yè)務支出，營業(yè)外支出，所得稅”。這8個賬戶期末轉入本年利潤的借方。本年利潤的余額要轉入“利潤分配----未分配利潤”。年末，將利潤分配幾個明細賬的余額轉到“利潤分配----未分配利潤”中去。講課的過程中可以借用T賬，以便于學生理解。僅僅將知識講透、講明白那是不夠的。學生必須學會自己作賬。為了達到此目的，首先分類練習，主要分下列幾類：籌集資金、生產加工、銷售過程、利潤及分配過程、所有者權益。每一類讓學生做大量的題目，各種各樣。為了節(jié)約時間，通常教師讀業(yè)務題，同時學生理解分析，然后學生依次按順序站起來回答，因為每個學生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現一個最好的自我，整個教學過程很流暢。一節(jié)課學生能夠做上好幾十個業(yè)務題。經過一段時間的練習，必須將知識系統(tǒng)化，給學生某企業(yè)一個月的經濟業(yè)務，帶領學生作一遍，再給學生另外一個月的經濟業(yè)務，讓學生自己做。提醒學生注意，作練習的時候，要考慮該題目考查的知識點，應用那些知識。這樣反復練習，幾乎每個學生學會了應用該部分內容。考試的時候，很少有學生在業(yè)務題上丟分。

指導學生看書，培養(yǎng)自學能力一個成年人，回首他所學的知識，絕大部分是自己學習，并不是教師交給他的。在學校里，那些自學能力強的學生，往往是出類拔萃的學生。實際上，學校開設的有些課程，專門用來培養(yǎng)學生的能力，特別是自學能力。任何事情都有其客觀規(guī)律，看書更不例外。同樣的教材，學期結束，大部分學生不定時看課本，而且只是看一部分，很少有學生系統(tǒng)將課本看一遍，也就很難將所學知識系統(tǒng)化。也有學生讀課本時，只是嘴巴在讀，并沒有動腦想書中的內容。有的學生讀了很多遍，如果不看書，不能說出書中講的內容。更有甚者，看書時，走神，注意力很難集中。教師常說這樣的學生“書在看他，他沒有看書”。針對這種情況，每次讓學生看書時，我都提出一些具體的問題，問題越具體，學生通過看書回答得越準確。因此，看書之前，要帶著問題去看，看書的過程中，要不停地問問為什么。

以上所言，《工業(yè)企業(yè)會計》是一門會計專業(yè)的基礎學科，對學生而言，打好基礎尤其重要，要教好《工業(yè)企業(yè)會計》，就要讓學生喜愛管理，讓他們對《工業(yè)企業(yè)會計》產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些現實生活中的《工業(yè)企業(yè)會計》實例，讓他們更了解《工業(yè)企業(yè)會計》，更喜歡學習《工業(yè)企業(yè)會計》。因為只有扎實地掌握了《工業(yè)企業(yè)會計》知識，才能為今后的專業(yè)知識學習打下更加堅實的基礎。

經過一個學期的努力，我也取得了一定的成績，學生的考試成績很不錯，但我也意識到自己有很多不足，在以后的教學工作中，我會加倍努力，爭取更大的進步。