第一篇：作業(yè)三

1.美國(guó)電話電報(bào)公司對(duì)外宣稱(chēng)，本公司“提供信息溝通的工具和服務(wù)而不是生產(chǎn)電話?！边@

一表述屬于（）。

A.企業(yè)使命

B.企業(yè)愿景

C.企業(yè)目標(biāo)

D.企業(yè)價(jià)值觀

2.西單商場(chǎng)的目標(biāo)市場(chǎng)定位是：大眾化的精品店。有部分顧客抱怨商場(chǎng)的裝修檔次太低，商

場(chǎng)里的椅子太少。有人建議商場(chǎng)進(jìn)一步裝修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美價(jià)廉，請(qǐng)問(wèn)這種建議有什么問(wèn)題？（）

A.建議的措施方案與企業(yè)目標(biāo)不一致

B.建議的措施與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的想法不一致

C.建議的措施符合顧客的需求，可以實(shí)施

D.建議的措施可能會(huì)降低商場(chǎng)的利潤(rùn)

3.一家經(jīng)營(yíng)嬰兒奶粉的公司正準(zhǔn)備進(jìn)行多元化經(jīng)營(yíng)，你認(rèn)為最優(yōu)先考慮的業(yè)務(wù)領(lǐng)域是（）

A.嬰兒服裝

B.青少年奶粉

C.孕婦裝

D.鮮奶

4.某牙膏廠原來(lái)只生產(chǎn)藥物牙膏，現(xiàn)在又增加牙刷生產(chǎn)，這屬于（）。

A.同心多元化

B.水平多元化

C.集團(tuán)多元化

D.一體化

5.如果你是從事運(yùn)動(dòng)鞋生產(chǎn)的，你的企業(yè)使命應(yīng)表述為（）

A.為顧客提供最大的價(jià)值

B.生產(chǎn)為大眾消費(fèi)需求的腳上用品

C.以顧客行走舒適為己任

D.提供制造足以可以和汽車(chē)比美的鞋子

作品題

1、假設(shè)你是你所在的城市（區(qū)、縣）的一家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，試為其制定一個(gè)企業(yè)使命、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)該戰(zhàn)略目標(biāo)的措施。要求你的方案與所在地的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)相符。字?jǐn)?shù)控制在1000字以?xún)?nèi)。

范例：南京棲霞建設(shè)房地產(chǎn)企業(yè)使命戰(zhàn)略目標(biāo)和措施

【企業(yè)使命】企業(yè)以人為本、節(jié)能環(huán)保、完美創(chuàng)新，為您打造溫馨舒適的家。

【戰(zhàn)略目標(biāo)】發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，追求持續(xù)增長(zhǎng)，打造特色品牌。未來(lái)1-2年內(nèi)培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)更多產(chǎn)業(yè)和客戶(hù)資源，為企業(yè)做大做強(qiáng)提供保障；未來(lái)5年實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額逐年遞增30％，成為長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)、市場(chǎng)份額第一的著名房地產(chǎn)企業(yè)；未來(lái)10年內(nèi)成為上市公司實(shí)力最強(qiáng)，全國(guó)房地產(chǎn)示范企業(yè)前十家，躋身于世界房地產(chǎn)先進(jìn)行列。

【戰(zhàn)略措施】在以高度競(jìng)爭(zhēng)為特點(diǎn)的市場(chǎng)上，只有使自己對(duì)顧客具有特殊性，懂得發(fā)展和維護(hù)顧客忠誠(chéng)的驅(qū)動(dòng)力，樹(shù)立企業(yè)良好的形象，提供具有競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，棲霞建設(shè)是一個(gè)在南京這片熱土上成長(zhǎng)起來(lái)的包括一家上市公司在內(nèi)的現(xiàn)代化住宅產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。棲霞建設(shè)為之奮斗的事業(yè)，是一個(gè)“造家”的事業(yè)。我在這個(gè)領(lǐng)域里打拼的時(shí)間越長(zhǎng)，越能深刻感受到中華民族“家庭”情感和意識(shí)的強(qiáng)烈。當(dāng)很多人捧著數(shù)十年甚至幾輩人的積蓄來(lái)買(mǎi)房時(shí)，我知道，房子早已超越了單純的商品概念，它承載的，是人們對(duì)美好生活的向往、對(duì)幸福家園的期盼、對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同。其實(shí)，當(dāng)員工準(zhǔn)備將青春、智慧、情感和生命奉獻(xiàn)給企業(yè)的時(shí)候，當(dāng)投資者購(gòu)買(mǎi)公司股票的時(shí)候，當(dāng)合作伙伴在協(xié)議上莊嚴(yán)簽字的時(shí)候，??他們又何嘗不是對(duì)企業(yè)充滿(mǎn)了種種向往、追求和期盼呢？當(dāng)人們把種種向往、追求和期盼寄托在我們身上時(shí)，這一切便匯成了我們一份份沉甸甸的責(zé)任，一個(gè)個(gè)超越利潤(rùn)之上的神圣使命。

企業(yè)精神：磚石精神——?jiǎng)?wù)實(shí)的理想主義者

企業(yè)宗旨：誠(chéng)信 專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新 完美

企業(yè)愿景：做一個(gè)最受尊敬的房地產(chǎn)企業(yè)

企業(yè)公民社會(huì)責(zé)任績(jī)效評(píng)價(jià)

公司未來(lái)的定位是：長(zhǎng)三角居住潮流的引領(lǐng)者，我國(guó)最大的開(kāi)發(fā)企業(yè)聯(lián)盟型住宅產(chǎn)業(yè)化基地之一。未來(lái)，棲霞建設(shè)將按照既定的“企業(yè)管理現(xiàn)代化＋住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代＋資本運(yùn)營(yíng)現(xiàn)代化”發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)行駛在快速可持續(xù)增長(zhǎng)的軌道上：

（1）繼續(xù)以“給你一個(gè)溫馨舒適的家”作為最高使命和終極目標(biāo)，腳踏實(shí)地，精耕細(xì)作，循序漸進(jìn)，保持良好的內(nèi)生性增長(zhǎng)，著力打造公司的管理平臺(tái)和管理團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)執(zhí)行力，最終實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的蝶變。繼續(xù)做“中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)公民”，積極參與政府保障房建設(shè)和建設(shè)“四節(jié)一環(huán)?！弊≌?，迅速將企業(yè)從“被調(diào)控地位”轉(zhuǎn)到“被支持地位”。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持“以南京為中心的三小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展成為長(zhǎng)三角地區(qū)的房地產(chǎn)龍頭企業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)走“專(zhuān)業(yè)化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化”的發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）致力于住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，整合上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)，充分利用博士后科研工作站和CIOB平臺(tái)，加速?lài)?guó)家住宅產(chǎn)業(yè)化基地的建設(shè)，使之成為國(guó)內(nèi)重要的住宅科技研發(fā)基地和住宅部品生產(chǎn)基地之一，進(jìn)一步培育和提升自身的產(chǎn)品創(chuàng)新能力，最大限度地滿(mǎn)足市場(chǎng)

需求。通過(guò)住宅建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、工廠化，提高產(chǎn)品品質(zhì)，降低生產(chǎn)成本。

（4）繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新理念和精品意識(shí)，進(jìn)一步展開(kāi)目標(biāo)管理，倡導(dǎo)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新，塑造棲霞建設(shè)“完美生活創(chuàng)造者”的新形象，推進(jìn)實(shí)施“業(yè)主滿(mǎn)意度”戰(zhàn)略，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高星葉品牌的認(rèn)知度和美譽(yù)度，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。如在棲霞建設(shè)，高度重視企業(yè)的價(jià)值觀建設(shè)，積極組織引導(dǎo)廣大員工開(kāi)展大討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，逐步形成具有自身特色的科學(xué)發(fā)展觀。一是確立全面協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，即多年來(lái)一直堅(jiān)持走質(zhì)量效益型發(fā)展道路思想不動(dòng)搖，努力將棲霞建設(shè)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)化程度較高、融資渠道廣闊、管理水平一流、在全國(guó)房地產(chǎn)業(yè)具有相當(dāng)影響力的大型現(xiàn)代化住宅產(chǎn)業(yè)集團(tuán)之一。二是確立全面均衡的市場(chǎng)觀，不斷提高市場(chǎng)研究、投資決策分析、目標(biāo)客戶(hù)鎖定、營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售控制等能力。將“市場(chǎng)”的思想要貫穿企業(yè)運(yùn)作和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，全面提升產(chǎn)品品質(zhì)，搶占市場(chǎng)的制高點(diǎn)。三是確立科學(xué)的人才觀。長(zhǎng)期致力于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍、完善法人治理結(jié)構(gòu)、鍛造技術(shù)創(chuàng)新能力、建立質(zhì)量保證體系方面做了大量工作，為全面推動(dòng)企業(yè)品牌戰(zhàn)略、質(zhì)量戰(zhàn)略和服務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施奠定了良好的人才基礎(chǔ)。四是確立客戶(hù)至上的服務(wù)觀。圍繞客戶(hù)需要的價(jià)值，提高產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值含量，強(qiáng)化過(guò)程服務(wù)，不斷提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的和諧。企業(yè)戰(zhàn)略管理就是通過(guò)資源積累與配置，培養(yǎng)和發(fā)展能使企業(yè)在未來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中居于有利地位的核心能力，從而獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與核心競(jìng)爭(zhēng)力的和諧。企業(yè)文化既是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容和形成要素，也是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

（三）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與組織創(chuàng)新的和諧。與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，是優(yōu)秀企業(yè)文化的本質(zhì)要求。宏觀調(diào)控下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而是更多地表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。

（四）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與員工發(fā)展的和諧。企業(yè)的發(fā)展與員工的發(fā)展緊密相聯(lián)，人是企業(yè)的能動(dòng)要素和主體，是企業(yè)文化的源泉，“以人為本”是企業(yè)文化建設(shè)的靈魂和主旋律

（五）實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與社會(huì)責(zé)任的和諧。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的利器之一，它有利于提升企業(yè)的文化和聲譽(yù)。通過(guò)合理承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，可以將企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化與社會(huì)利益最大化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促使企業(yè)在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí)獲取良好的經(jīng)濟(jì)效益。我相信棲霞建設(shè)會(huì)走得更好，走得更穩(wěn)。我也希望：棲霞建設(shè)不僅是南京的、江蘇的，更是全中國(guó)的棲霞建設(shè)。

2、假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐囊患曳b制造經(jīng)銷(xiāo)商，請(qǐng)你為其制定一個(gè)企業(yè)使命，并說(shuō)明制定這一使命表述的理由，設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)系列。字?jǐn)?shù)控制在1000字以?xún)?nèi)。

3、查閱新浪、網(wǎng)易、TOM、搜狐最新的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)資料及財(cái)務(wù)年報(bào)，近兩年來(lái)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)收入報(bào)表，從四個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站企業(yè)中選擇一家，為其制定一步的戰(zhàn)略方案，包括對(duì)哪些業(yè)務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)投入，對(duì)哪些業(yè)務(wù)進(jìn)行縮減，新增哪些業(yè)務(wù)，盡可能按照課程的基本理論進(jìn)行分析。字?jǐn)?shù)控制在1000字以?xún)?nèi)。

4、查閱兩面針集團(tuán)的基本信息，根據(jù)目前該企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，假定該企業(yè)打算實(shí)行多元化經(jīng)營(yíng)，請(qǐng)你為其制定多元化戰(zhàn)略目標(biāo)、多元化業(yè)務(wù)的數(shù)量及所屬行業(yè)領(lǐng)域。說(shuō)明你選擇的理由。字?jǐn)?shù)控制在1000字以?xún)?nèi)。

第二篇：作業(yè)三

作業(yè)三

一、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共分）

1.材料

答：構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。2.調(diào)查報(bào)告

答：調(diào)查報(bào)告就是對(duì)某一個(gè)事件或某一個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行調(diào)查研究之后所寫(xiě)出的真實(shí)地反映 情況的報(bào)告。3.介紹信

答：為溝通雙方關(guān)系而寫(xiě)的信件。

4.刑事自訴狀

答：是刑事自訴案件的被害人或法定代理人，為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民法 院提起訴訟時(shí)制作并使用的法律文書(shū)。

二、填空題（每空2分，共28分）

1.緊急電報(bào)應(yīng)當(dāng)分別標(biāo)明

特提

特急、加急

和

平急。

2．一份公文的主題詞一般不能超過(guò)

五

個(gè)。

3．按行文方向不同，可將函分為

去函

和

復(fù)函

兩大類(lèi)。

4．調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為

真實(shí)性、典型性

和

針對(duì)性。

5．啟示 是指人們?yōu)檎f(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)，或者請(qǐng)求他人幫助而公開(kāi)發(fā)布的短文。

6．字據(jù)的主要特點(diǎn)是 證明性

和

嚴(yán)謹(jǐn)性。

7． 讀書(shū)筆記

是在閱讀書(shū)籍或文章等各種文獻(xiàn)時(shí)，對(duì)有價(jià)值有意義的東西所作的記錄，其中有錄自讀物的資料，也有自己的心得、體會(huì)等。

三、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

1.一切文章的構(gòu)成要素是（ABCE）。A主旨

B材料

C結(jié)構(gòu)

D 內(nèi)容

E語(yǔ)言

2.下列公文中，應(yīng)用最為廣泛、使用頻率極高的文種是（AD）。

A請(qǐng)示

B 決定

C 函

D 通知

3.下列發(fā)文字號(hào)中，正確的寫(xiě)法是（C）。A [2009]國(guó)發(fā)2號(hào)

B 國(guó)發(fā)〔2009〕2號(hào)

C 國(guó)發(fā) [2009]2號(hào)

D 國(guó)發(fā)〔09〕2號(hào)

4.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的作用是(ACD)。

A 診斷功能

B建議功能

C 反饋功能

D預(yù)測(cè)功能 5.人們常用的檢索工具有(ABC)。

A 文獻(xiàn)

B目錄

C索引

D文摘

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

1.述職報(bào)告的寫(xiě)作要求。

答：概括地說(shuō)，客觀、具體、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言得體，是對(duì)述職報(bào)告的基本要求。具體地說(shuō)，撰寫(xiě)述職報(bào)告，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，內(nèi)容要客觀真實(shí)。第二，表述要具體實(shí)在。第三，詳略要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出。第四，語(yǔ)言要得體

2.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，合同的作用主要體現(xiàn)在哪些方面。答：經(jīng)濟(jì)合同依法成立即受?chē)?guó)家法律的保護(hù)，當(dāng)事人雙方必須受其約束、嚴(yán)格履行，否則就要受到法律的制裁。它對(duì)與當(dāng)今社會(huì)是非常重要的。

（1）保障經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行，可以約束不法的經(jīng)濟(jì)交易，確保市場(chǎng)的穩(wěn)定。

（2）保證生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化和協(xié)作，合同雙方友好合作，相互講誠(chéng)信。（3）促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，避免受到欺騙。

（4）促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人們對(duì)法律的重視，遵紀(jì)守法。

（5）促進(jìn)對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)協(xié)作。

五、給下列公文擬定一個(gè)合適的標(biāo)題(10分)

標(biāo)題： × × ×

化工廠關(guān)于貫徹按勞分配政策兩個(gè)具體問(wèn)題的請(qǐng)示 省勞動(dòng)廳：

按勞分配，是社會(huì)主義分配的基本原則，也是社會(huì)主義優(yōu)越性之一。幾年來(lái)，我廠由于認(rèn)真貫徹了按勞分配政策，極大地激發(fā)了廣大職工的社會(huì)主義勞動(dòng)積極性，使得生產(chǎn)率成倍

10地增長(zhǎng)，乃至幾倍的增長(zhǎng)。為全面貫徹按勞分配原則，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)職工的勞動(dòng)積極性，現(xiàn)就兩項(xiàng)勞資政策問(wèn)題請(qǐng)示 如下：

一、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%為全廠職工晉升工資。其中，1990年4月30日在冊(cè)職工每人晉升一級(jí)，凡班(組)長(zhǎng)和車(chē)間先進(jìn)生產(chǎn)(工作)者及其以上領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)人物再依次晉升一級(jí)；全廠技術(shù)突擊組成員每人浮動(dòng)一級(jí)工資，組長(zhǎng)每人浮動(dòng)兩級(jí)工資。

二、擬用1990年全廠超額利潤(rùn)的10%一次性為全廠職工每人增發(fā)獎(jiǎng)金平均100元，具體金額按勞動(dòng)出勤率和完成定額計(jì)算。

以上請(qǐng)示，妥否，請(qǐng)批示。

×××化工廠

一九九○年十一月十日

六、根據(jù)下面這份函的內(nèi)容，起草一份答復(fù)此函的復(fù)函（共30分)

寫(xiě)作要求：內(nèi)容要明確，中心要突出；格式要正確，寫(xiě)法要規(guī)范(可只寫(xiě)標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文時(shí)間幾個(gè)項(xiàng)目)；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，書(shū)寫(xiě)要清楚?！痢恋貐^(qū)統(tǒng)計(jì)局關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函 ××字 [1985] 第×號(hào)

××市統(tǒng)計(jì)局：

得悉你市將于近期舉辦統(tǒng)計(jì)工作人員學(xué)習(xí)班，系統(tǒng)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)人員。我地區(qū)擬派十名統(tǒng) 計(jì)人員（地區(qū)兩名，每縣一名）隨班學(xué)習(xí)，請(qǐng)你市代培。如蒙同意，將是對(duì)我地區(qū)統(tǒng)計(jì)工作 的有力支持。代培所需費(fèi)用由我地區(qū)如數(shù)撥付，可否，即請(qǐng)函復(fù)。

××省××地區(qū)統(tǒng)計(jì)局

一九八五年二月一日

受函單位接到上述來(lái)函后，經(jīng)局辦公會(huì)議研究，同意代培，并有下述事項(xiàng)需告知對(duì)方：住宿問(wèn)題無(wú)法解決；代培人員可單獨(dú)編組，指定一名組長(zhǎng)；代培費(fèi)用按實(shí)際參加人數(shù)均攤，于學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)結(jié)算；擬于三月中旬開(kāi)學(xué)，具體開(kāi)學(xué)日期和報(bào)到地點(diǎn)待定。解答：

××市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于同意代培統(tǒng)計(jì)人員的復(fù)函

××省××地區(qū)統(tǒng)計(jì)局：

你局《關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函》（××字 [1985]×號(hào)）已經(jīng)收悉，經(jīng)局辦公會(huì)議研究，同意代培，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

1一、住宿問(wèn)題無(wú)法解決；

二、代培人員可單獨(dú)編組，指定一名組長(zhǎng)；

三、代培費(fèi)用按實(shí)際參加人數(shù)均攤，于學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)結(jié)算；

四、擬于三月中旬開(kāi)學(xué)，具體開(kāi)學(xué)日期和報(bào)到地點(diǎn)另定。

特此函復(fù)

××市統(tǒng)計(jì)局

××××年×月×日

作業(yè)四

請(qǐng)結(jié)合這學(xué)期《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)情況，撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用寫(xiě)作原本對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科工作，領(lǐng)導(dǎo)

時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫(xiě)個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開(kāi)會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫(xiě)作開(kāi)始有了接觸，不過(guò)我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作的要求不甚了了。我當(dāng) 時(shí)的做法是模仿，我每次寫(xiě)這些東西時(shí)，總是借來(lái)相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我 就找來(lái)原來(lái)已有的類(lèi)似的文件，照貓畫(huà)虎，“ 描摹 ”

而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒(méi)什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來(lái)。

因此我對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用寫(xiě)作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫(xiě)作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過(guò)這

一學(xué)期的學(xué)習(xí)，還是有了一些收獲。具體總結(jié)如下：

一、應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或 者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往

是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位 置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體 的。

所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是 “非 我”，而非“自我”。

比如：

給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫(xiě)，接著恐怕要經(jīng)歷多 次“返工” 的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來(lái)共 同完成這份文件。

再比如寫(xiě)請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相 應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀

成大錯(cuò)。因此，應(yīng)用寫(xiě)作所站的角度非常重要。

二、應(yīng)用寫(xiě)作 ——

“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式 和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)往往 不能亂來(lái)，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還 是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。

且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞，否則會(huì)造成寫(xiě)作上的失敗。

但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的 約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟

應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀。餐荒莒`活應(yīng)用。最好 的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求 的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同

文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。我覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。

三、應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能

給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)

說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來(lái)文學(xué)功底

較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫(xiě)東西寫(xiě)得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩 鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避

免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

但是不是應(yīng)用文寫(xiě)出來(lái)都是給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)？我認(rèn)為，既然文章

總是要讓人來(lái)讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱 讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來(lái)。我見(jiàn)過(guò)一些人的工作報(bào)告，內(nèi)容上程式化的東 西很多，如“在 ?? 親切關(guān)懷下，在 ?? 的領(lǐng)導(dǎo)下，在 ?? 的協(xié)助下，在 ?? 的配合下，我 們經(jīng)過(guò)了 ??，克服了 ??，打破了 ??，最終 ??，”這些教條化的東西一多起來(lái)，讓人 根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺(jué)是一種應(yīng)付的 態(tài)度，對(duì)書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)有趣 些，是必不可少的。

四、應(yīng)用文的“單義性”

許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過(guò)程中，根據(jù)自己的心理感受

和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用

文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那 樣的解釋?zhuān)駝t，會(huì)造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱 兩可的詞匯，給人理解上有不同的說(shuō)法，就會(huì)在執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，造成麻煩。再比如 一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無(wú)漏洞，反復(fù)斟酌，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤和未考慮到 的情況，否則一個(gè)很小的紕漏，會(huì)帶來(lái)極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫(xiě)應(yīng)用文

時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

第三篇：2012模塊三作業(yè)

一、闡述你常用的提高教學(xué)有效性的做法和經(jīng)驗(yàn)

很多時(shí)候我們初中語(yǔ)文教學(xué)并不是通過(guò)抓好課堂效率來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,而是習(xí)慣花更多時(shí)間利用考試、練習(xí)來(lái)鞏固教學(xué)效果。殊不知,這種本末倒置的做法,正是造成當(dāng)下對(duì)我們初中語(yǔ)文教學(xué)“重復(fù)低效”惡果的罪魁禍?zhǔn)?。語(yǔ)文教學(xué)的主陣地是課堂,也理應(yīng)是課堂。我對(duì)此進(jìn)行了有益的探索，并取得了初步成效，現(xiàn)就將我的一些做法、經(jīng)驗(yàn)與大家共同交流、探討。

1、游刃有余的備課。

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”“磨刀不誤砍柴工”。精彩的課堂離不開(kāi)事先的精心準(zhǔn)備。如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，需要語(yǔ)文老師解讀教材，查閱資料，形成教案。準(zhǔn)備得越細(xì)致，教學(xué)時(shí)就越游刃有余。

2、引人入勝的導(dǎo)入。

特級(jí)語(yǔ)文教師于漪老師曾經(jīng)說(shuō)：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！?。因此，作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)入起著非常重要的作用。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)出有效的課堂導(dǎo)入，迅速營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，喚醒學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、瓜熟蒂落的閱讀。

《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。因此，有效的提高閱讀教學(xué)的前提是在閱讀過(guò)程開(kāi)始之前，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并明確地告訴學(xué)生讀什么，為什么讀，怎樣讀。這一環(huán)節(jié)的一個(gè)重要的必備條件就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，以便于學(xué)生主動(dòng)參與閱讀教學(xué)活動(dòng)。

4、有的放矢的提問(wèn)。

課堂教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的思考，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)學(xué)生自省，從而引起學(xué)生的活動(dòng)。有效的提問(wèn)要準(zhǔn)確把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，發(fā)問(wèn)態(tài)度要自然，注意問(wèn)題的層次性，發(fā)問(wèn)面要廣，讓學(xué)生有時(shí)間思考。

5、身臨其境的朗讀。

朗讀有不同的層次，品讀層次最高，要求能讀出思想，讀出情感，讀出形象，讀出韻味來(lái)。如果教師把朗讀看成只是一個(gè)教學(xué)步驟，一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的擺設(shè)，缺乏一定的指導(dǎo)，也就失去了朗讀的“有效性”。

6、恰如其分的評(píng)價(jià)。

教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，為學(xué)生的不斷發(fā)展提供新的空間。

7、溫故知新的作業(yè)。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種有效手段。要想全面落實(shí)鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，還必須要有適度的訓(xùn)練與考試。有效作業(yè)要求語(yǔ)文老師要從大量的參考資料中精選作業(yè)，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性，從而提高課后訓(xùn)練的效率。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。我們每位語(yǔ)文教師都必須深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、本講提供的若干教學(xué)策略中哪幾種對(duì)你啟發(fā)最大？

1、精心備課，有效地處理教材。

備課是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是上好課的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的備課要求更多關(guān)注的是學(xué)生，更多思考的是如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，備課首先就要備學(xué)生，備學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)別差異。還要備教材，分析教材內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)，綜合考慮“三維”培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的課堂教學(xué)程序和教學(xué)方法，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接的自然緊湊，每種教學(xué)方法運(yùn)用得有效，從而為課堂教學(xué)時(shí)間有效性的發(fā)揮提供必要的保證。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方法、手段，提高課堂教學(xué)效率。

有時(shí)，課堂上只是老師一味的講，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。教師要善于積極利用各種教學(xué)方法和手段，如課件、投影、錄音以及音樂(lè)CD等，充分調(diào)動(dòng)各種可用因素，來(lái)為語(yǔ)文課堂服務(wù)。

3、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用一些親切鼓勵(lì)、催人奮進(jìn)的課堂用語(yǔ)，激 活了學(xué)生的思維，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師也可以借助多媒體優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高課堂教學(xué)有效性。

學(xué)生作業(yè)能為教師反饋及時(shí)、真實(shí)、有效的信息。為了讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能有所得，需要教師精心設(shè)計(jì)優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)。讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)要求掌握的知識(shí)、技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)智力、拓展知識(shí)面、點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花、培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)的有效性。

5、課后反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)有效性。

“反思”是新課改中所倡導(dǎo)的教師教育思想中一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。教師只有全面審視自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)從多個(gè)角度對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)理念 等做出評(píng)價(jià)，不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、如何理解“化難為易”與“化淺為深（化易為難）”的關(guān)系

“化難為易” 與“化淺為深” 這兩個(gè)概念是相輔相成的，有聯(lián)系又有區(qū)別，在一定的情況下還能相互轉(zhuǎn)化。

“化難為易”是把難以理解的轉(zhuǎn)化成易于理解的，對(duì)于較難理解.掌握的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該“化難為易”。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙是知識(shí)過(guò)于抽象、思考過(guò)程過(guò)于復(fù)雜、又缺乏經(jīng)驗(yàn)和背景。所以我們要把大的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，把一件大事分解成一件件小事。這樣就會(huì)從小處著手、從易處辦事，學(xué)生也就容易接受了。把抽象的普遍化，淺顯化，讓學(xué)生容易理解，便于掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而“化淺為深是高層次的，則往往被忽視，它是把表面的意思再進(jìn)一步深化，也就是更深入的理解。而對(duì)較易的教學(xué)內(nèi)容，則應(yīng)該是“化淺為深”，把內(nèi)容深化，拓展，留給學(xué)生研究的余地和空間。

因此，在教學(xué)過(guò)程中我們老師要好好把握，“化難為易”與“化淺為深（化易為難）”的關(guān)系。靈活應(yīng)用，這樣就能夠達(dá)到事半功倍。

第四篇：模塊三作業(yè)

淺談閱讀、積累與寫(xiě)作的整合

整合視野下的寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)新的話題，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，要注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，要重視寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)不是單一地促進(jìn)寫(xiě)作技能的提高，更關(guān)注的是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的形成。在教學(xué)中，教師應(yīng)該整合語(yǔ)文課程的各種資源，溝通聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，讓寫(xiě)作訓(xùn)練與生活需要貫通，讓作文與個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展需要同步。

在語(yǔ)文教材當(dāng)中，每一篇文章中都存在著這樣或那樣的寫(xiě)作方式或方法，都會(huì)有寫(xiě)作方面的啟示，而這也是我們的教學(xué)目標(biāo)，只要我們把閱讀、積累和寫(xiě)作進(jìn)行整合優(yōu)化，也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要方法。

一、抓住文本，借鑒方法，提高寫(xiě)作能力。

中學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典名篇，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。對(duì)于這樣的文章教師要有目的的精講細(xì)講，抓住課文的精髓，可以分別從立意、構(gòu)思、選材等多方面訓(xùn)練學(xué)生，每篇課文可以就其一兩點(diǎn)值得借鑒的方法，移植到學(xué)生自己的文章中。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)采取多種方法讓學(xué)生理解、感悟文中的重點(diǎn)詞句；學(xué)習(xí)名家是怎樣通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)文章中心，抒發(fā)情感的；理解文章結(jié)構(gòu)，了解作者布局謀篇的手段；怎樣根據(jù)材料提煉中心思想，怎樣安排詳略、突出重點(diǎn)等。

比如在講解《走一步，再走一步》一文中，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)怎

樣利用身邊的小事，寫(xiě)出含義深刻的文章。從選材方面入手，仔細(xì)尋找自己經(jīng)歷的人和事，于是我讓學(xué)生寫(xiě)命題作文《那一次，我成長(zhǎng)了》，學(xué)生知道，只有從自身的經(jīng)歷中，才能寫(xiě)出真實(shí)的感受。朱自清的《背影》中望父買(mǎi)橘一段，通過(guò)細(xì)節(jié)的描述，幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞的使用，把父親的拳拳愛(ài)心淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，作者運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，將每個(gè)人都會(huì)接觸、體驗(yàn)到的平凡小事寫(xiě)得感人至深、經(jīng)久不忘。學(xué)完之后我以《媽媽的手》為題進(jìn)行寫(xiě)作，不少學(xué)生的作文寫(xiě)得生動(dòng)感人。

學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作及訓(xùn)練時(shí)，需要例子和范文，我把教材中適合學(xué)生模仿的文章挑選出來(lái)作為學(xué)生寫(xiě)作的例子，學(xué)生就像畫(huà)畫(huà)有了模本，練書(shū)法有了字帖，得心應(yīng)手。

老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)片段到仿寫(xiě)范文，讓學(xué)生從范文體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。同時(shí)告訴學(xué)生“仿”不是機(jī)械的模仿，也不是照范文生搬硬套。因此，老師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生的自信，創(chuàng)作出有自己獨(dú)特個(gè)性的作文。例如，學(xué)習(xí)《春》，讓學(xué)生模仿寫(xiě)景的句子寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的片段，或?qū)憥拙溥\(yùn)用比喻和通感的句子；學(xué)習(xí)《最后一課》可以學(xué)習(xí)課文心理描寫(xiě)的句子，寫(xiě)一段自己心理活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)積累好詞佳句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

作文的生動(dòng)活潑，同詞匯、句子的豐富是分不開(kāi)的。它們?cè)截S富，文章就越生動(dòng)、出色，讀者就會(huì)喜笑顏開(kāi)，百看不厭。豐富的詞匯、句子，為語(yǔ)言的表達(dá)提供了堅(jiān)實(shí)的客觀基礎(chǔ)。我們可以從豐富的語(yǔ)言

庫(kù)中，根據(jù)表達(dá)的需要，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)地表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等等。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式有意識(shí)地收集整理，并進(jìn)行遷移重組或仿寫(xiě)練習(xí)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。如：讓學(xué)生摘錄文章中的比喻句、排比句、擬人句、夸張句；外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、景物描寫(xiě)句；花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、山川河流自然現(xiàn)象等各類(lèi)的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)美的有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；或記誦優(yōu)秀的典范的古詩(shī)文、蘊(yùn)含深刻哲理的名言警句、發(fā)人深省的俗語(yǔ)諺語(yǔ)、貼近生活實(shí)際的詼諧的歇后語(yǔ)、生動(dòng)活潑的流行語(yǔ)等;引導(dǎo)學(xué)生在正確規(guī)范的語(yǔ)言中感受生活中多彩的畫(huà)面，幫助學(xué)生掌握詞匯豐富語(yǔ)言的積累。

積累的途徑多種多樣，在實(shí)際教學(xué)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備厚厚的積累本，每三天必須照抄好的句子，好的段落。我利用教室后面的黑板，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，有計(jì)劃地摘抄好的句子、語(yǔ)段，有親情篇、友誼篇、勵(lì)志篇等，即使不愿意讀書(shū)的學(xué)生頭腦中也儲(chǔ)存了不少精美的語(yǔ)段。同時(shí)我專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟詩(shī)詞名篇講堂，背誦課外古典詩(shī)詞，并且利用課前3-5分鐘進(jìn)行積累背誦展示，既是給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又是對(duì)學(xué)生的督促和促進(jìn)。

通過(guò)有目標(biāo)的背誦積累，幫助學(xué)生有效地提高他們的寫(xiě)作能力。在這樣不斷地積累中，學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，從而逐漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、抓住學(xué)生和作者情感的契合點(diǎn)，建構(gòu)精美作文

寫(xiě)作不應(yīng)該是閉門(mén)造車(chē)，而應(yīng)該是有依據(jù)的寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受?？梢允亲x某一篇文章有感而發(fā)，可以是看到某件事情若有所思，也可以是感覺(jué)到自己內(nèi)心深處的情感的迸發(fā)??在教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生更能由閱讀聯(lián)系自己，“由彼及此”，“推人及己”，加深體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章來(lái)。

總之寫(xiě)作教學(xué)不應(yīng)該是孤立存在的，只要我們?cè)诮虒W(xué)中做好閱讀、積累與寫(xiě)作的優(yōu)化結(jié)合，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使得讀與寫(xiě)相得益彰。

第五篇：2015物權(quán)法作業(yè)三

1.按份共有人對(duì)共有的動(dòng)產(chǎn)或者不動(dòng)產(chǎn)享有的份額，沒(méi)有約定或者約定不明確的，按照（）確定。（2.00分）

A.出資額

B.權(quán)利

C.貢獻(xiàn)

D.合同

2.共同共有表現(xiàn)為每個(gè)共有人都對(duì)（）享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)。（2.00分）

A.全部共有財(cái)產(chǎn)

B.各自收益

C.等份部分

D.各自財(cái)產(chǎn)份額

3.港口、修造船廠等建設(shè)工程用海的海域使用權(quán)的期限為（）。（2.00分）

A.20年

B.50年

C.30年

D.40年

4.地役權(quán)人有權(quán)按照（），利用他人的不動(dòng)產(chǎn),以提高自己的不動(dòng)產(chǎn)的效益。（2.00分）

A.合同約定

B.相鄰關(guān)系

C.自己意愿 D.法律規(guī)定

5.（）實(shí)行承包經(jīng)營(yíng)的，參照物權(quán)法的有關(guān)規(guī)定。（2.00分）

A.國(guó)營(yíng)的農(nóng)用地

B.國(guó)家所有的農(nóng)用地

C.國(guó)營(yíng)的土地

D.國(guó)家所有的土地

6.設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)的，應(yīng)當(dāng)（）。（2.00分）

A.向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)建設(shè)用地使用權(quán)

B.向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)使用權(quán)登記

C.向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)建設(shè)用地使用權(quán)登記

D.向登記機(jī)構(gòu)申請(qǐng)登記

7.物權(quán)法規(guī)定：共有人對(duì)共有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)沒(méi)有約定為按份共有或者共同共有，或者約定不明確的，除共有人具有（）關(guān)系等外，視為按份共有。（2.00分）

A.家庭

B.合同

C.夫妻

D.合伙

8.對(duì)（）失去宅基地的村民，應(yīng)當(dāng)重新分配宅基地。（2.00分）

A.轉(zhuǎn)讓

B.出售

C.倒賣(mài) D.因自然災(zāi)害等原因

9.夫妻財(cái)產(chǎn)屬于（）。（2.00分）

A.國(guó)家所有財(cái)產(chǎn)

B.個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)

C.共同共有財(cái)產(chǎn)

D.按份共有財(cái)產(chǎn)

10.所有權(quán)人（）干涉用益物權(quán)人行使權(quán)利。（2.00分）

A.不能

B.應(yīng)當(dāng)

C.可以

D.不得

11.設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)，可以采取（）等方式。（2.00分）

A.出賣(mài)或者劃撥

B.出讓或者出售

C.出讓或者劃撥

D.出售或者劃撥

12.共同共有人對(duì)共有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)共同享有（）。（2.00分）

A.所有權(quán)

B.占有權(quán)

C.處分權(quán) D.收益權(quán)

13.耕地的承包期為（）。（2.00分）

A.三十年

B.三十年至五十年

C.五十年至七十年

D.三十年至七十年

14.承包地被征收的，土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人有權(quán)依照物權(quán)法第四十二條第二款的規(guī)定獲得相應(yīng)（）。（2.00分）

A.賠償

B.彌補(bǔ)

C.報(bào)酬

D.補(bǔ)償

15.采取招標(biāo)、拍賣(mài)、協(xié)議等出讓方式設(shè)立建設(shè)用地使用權(quán)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)采?。ǎ┯喠⒔ㄔO(shè)用地使用權(quán)出讓合同。（2.00分）

A.書(shū)面形式

B.公證形式

C.口頭形式

D.其他形式

16.耕地的承包期為（）。（2.00分）

A.三十年

B.三十年至五十年 C.五十年至七十年

D.三十年至七十年

17.甲、乙、丙三人買(mǎi)了一輛汽車(chē)跑運(yùn)輸，后因甲、乙鬧矛盾，遂決定終止共有關(guān)系，但誰(shuí)也不愿意要汽車(chē)。對(duì)此，應(yīng)采用（）的方法處理。（2.00分）

A.作價(jià)補(bǔ)償

B.變價(jià)分割

C.不分割

D.實(shí)物分割

18.住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿(mǎn)的，（）。（2.00分）

A.依照法律規(guī)定辦理

B.有約定的，按照約定

C.沒(méi)有約定或者約定不明確的，依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定辦理

D.自動(dòng)續(xù)期

19.土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)自土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)合同（）時(shí)設(shè)立。（2.00分）

A.生效

B.簽訂

C.形成

D.履行

20.因不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)被征收、征用致使用益物權(quán)消滅或者影響用益物權(quán)行使的，用益物權(quán)人（）。（2.00分）

A.有權(quán)依照物權(quán)法的規(guī)定獲得相應(yīng)補(bǔ)償 B.有權(quán)依照物權(quán)法的規(guī)定獲得相應(yīng)賠償

C.無(wú)權(quán)依照物權(quán)法的規(guī)定獲得相應(yīng)賠償

D.無(wú)權(quán)依照物權(quán)法的規(guī)定獲得相應(yīng)補(bǔ)償

每題有兩個(gè)以上的選項(xiàng)是正確的。（總分30.00）1.以下說(shuō)法正確的有（）。（3.00分）

A.需役地以及需役地上的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)部分轉(zhuǎn)讓時(shí)，轉(zhuǎn)讓部分涉及地役權(quán)的，受讓人同時(shí)享有地役權(quán)。

B.地役權(quán)不得單獨(dú)抵押

C.供役地以及供役地上的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)部分轉(zhuǎn)讓時(shí)，轉(zhuǎn)讓部分涉及地役權(quán)的，地役權(quán)對(duì)受讓人具有約束力。

D.地役權(quán)不得單獨(dú)轉(zhuǎn)讓

2.共有關(guān)系消滅的一般原因有（）。（3.00分）

A.征收

B.轉(zhuǎn)讓

C.主體死亡

D.滅失

3.按份共有人，依法可以（）。（3.00分）

A.要求將自己的份額分出

B.在其他按份共有人出售其份額時(shí)，有在同等條件下優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)的權(quán)利

C.按照各自的份額，對(duì)共有財(cái)產(chǎn)分享權(quán)利，分擔(dān)義務(wù)

D.把共同財(cái)產(chǎn)分割成若干份，各享一份所有權(quán)

4.宅基地使用權(quán)人依法對(duì)集體所有的土地享有（）。（3.00分）A.任意處分的權(quán)利

B.有權(quán)依法利用該土地建造住宅及其附屬設(shè)施

C.使用的權(quán)利

D.占有的權(quán)利

5.地役權(quán)人應(yīng)當(dāng)按照合同約定的（）利用供役地，盡量減少對(duì)供役地權(quán)利人物權(quán)的限制。（3.00分）

A.用途

B.性質(zhì)

C.利用目的

D.方法

6.用益物權(quán)人對(duì)他人所有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)，依法享有（）的權(quán)利。（3.00分）

A.處分

B.收益

C.占有

D.使用

7.以下表述正確的有（）。（3.00分）

A.土地上已設(shè)立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)等權(quán)利的，未經(jīng)用益物權(quán)人同意，土地所有權(quán)人不得設(shè)立地役權(quán)。

B.土地所有權(quán)人享有地役權(quán)或者負(fù)擔(dān)地役權(quán)的，設(shè)立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、宅基地使用權(quán)時(shí)，該土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人、宅基地使用權(quán)人繼續(xù)享有或者負(fù)擔(dān)已設(shè)立的地役權(quán)。

C.土地所有權(quán)人享有地役權(quán)或者負(fù)擔(dān)地役權(quán)的，設(shè)立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、宅基地使用權(quán)時(shí)，該土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人、宅基地使用權(quán)人不能享有或者負(fù)擔(dān)已設(shè)立的地役權(quán)。D.土地上已設(shè)立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)等權(quán)利的，未經(jīng)用益物權(quán)人同意，土地所有權(quán)人可以設(shè)立地役權(quán)。

8.共有財(cái)產(chǎn)的分割方式有（）。（3.00分）

A.實(shí)物分割

B.變價(jià)分割

C.拍賣(mài)補(bǔ)償

D.作價(jià)補(bǔ)償

9.通過(guò)招標(biāo)、拍賣(mài)、公開(kāi)協(xié)商等方式承包荒地等農(nóng)村土地，依照農(nóng)村土地承包法等法律和國(guó)務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，其土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以（）流轉(zhuǎn)。（3.00分）

A.以其他方式

B.入股

C.抵押

D.轉(zhuǎn)讓

10.以下表述正確有（）。（3.00分）

A.建設(shè)用地使用權(quán)可以在土地的地表、地上或者地下分別設(shè)立。

B.建設(shè)用地使用權(quán)人有權(quán)利用該土地建造建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施。

C.建設(shè)用地使用權(quán)人依法對(duì)國(guó)家所有的土地享有占有、使用和收益的權(quán)利。

D.新設(shè)立的建設(shè)用地使用權(quán)，不得損害已設(shè)立的用益物權(quán)。

1.承包期內(nèi)發(fā)包人不得收回承包地。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確 2.共同共有關(guān)系消滅，共有財(cái)產(chǎn)經(jīng)過(guò)分割之后，一方共有人處分自己的財(cái)產(chǎn)的，其他共有人享有優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)權(quán)。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

3.用益物權(quán)人對(duì)他人所有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)，依法享有占有、使用收益和處分的權(quán)利。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

4.如果按份共有的共有財(cái)產(chǎn)是不動(dòng)產(chǎn)，無(wú)論是土地權(quán)利還是建筑物權(quán)利，均應(yīng)當(dāng)進(jìn)行登記。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

5.建設(shè)用地使用權(quán)可以在土地的地表、地上或者地下分別設(shè)立。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

6.所有權(quán)人不得干涉用益物權(quán)人行使權(quán)利。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

7.準(zhǔn)共有其共有的權(quán)利不是所有權(quán)，而是所有權(quán)之外的他物權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

8.共有人約定不得分割的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)，一般可以請(qǐng)求分割共有財(cái)產(chǎn)，消滅共有關(guān)系。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

9.對(duì)失去宅基地的村民，應(yīng)當(dāng)重新分配宅基地。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

10.地役權(quán)中所稱(chēng)他人的不動(dòng)產(chǎn)為需役地，自己的不動(dòng)產(chǎn)為供役地。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

11.土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)人有權(quán)依法將土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)采取轉(zhuǎn)包、互換、轉(zhuǎn)讓等方式流轉(zhuǎn)。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

12.用益物權(quán)的客體僅限于不動(dòng)產(chǎn)。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

13.承包期內(nèi)發(fā)包人在任何情況下都不得調(diào)整承包地。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確

14.耕地的承包期為三十年至五十年。（2.00分）

錯(cuò)誤 正確

15.土地上已設(shè)立土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)等權(quán)利的，未經(jīng)用益物權(quán)人同意，土地所有權(quán)人不得設(shè)立地役權(quán)。（2.00分）

錯(cuò)誤

正確