第一篇：傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動總結

2012年傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動總結

中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、清明、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰(zhàn)。面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。我校在提高教學質量同時，大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里。

一、加強加深了師生對我國節(jié)日的認識

我國是一個多民族的國家，各民族都有自己的文化風俗,眾多的民族節(jié)日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族的身份證和文化標簽，然而當我們的生活被高科技元素充斥時，人們也多多少少冷落了傳統(tǒng)節(jié)日，丟失了對文化傳統(tǒng)的記憶，作為一個中國人，真的不知道中國節(jié)日的由來，記不清中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國人了。

二、加強了組織和領導

鑒于以上想法，我校成立了節(jié)日中重大活動領導小組并立即付諸于行動，組織開發(fā)落實德育校本教材，由政教處和團委專門負責和安排。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等。這些傳統(tǒng)節(jié)日折

射著古老的中國文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，每一個傳統(tǒng)節(jié)日無一不是讓同學們更多地了解國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有的放失地滲透到學生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效

今年以來，我們學校統(tǒng)一部署，借國家法定節(jié)假日調整的有利契機，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀念日在加強公民思想道德建設中的載體作用，精心策劃、用心引導，把傳統(tǒng)節(jié)慶活動和革命紀念日的紀念活動與精神文明創(chuàng)建活動有機結合起來，交叉開展主題教育，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，使節(jié)慶活動內容健康，形式多樣，特色鮮明。

1、我們賦予每個節(jié)日以主題，在每個傳統(tǒng)節(jié)日到來之前，組織開展相應的活動。如春節(jié)以“喜慶吉祥”為主題，學生結成學習小組，分別開展了活動；元宵節(jié)以“游戲”為主題，各班舉行元宵燈謎會，形成了班級特有的燈謎文化，學生們制作了精美的手抄報，學校舉行了優(yōu)秀手抄報展評；清明節(jié)以“緬懷”為主題，開展了民族精神內涵大討論、詩歌朗誦比賽、歌曲傳唱等活動；端午節(jié)以“愛國”為主題，讓學生親自動手做端午香囊，包粽子，通過班會了解屈原事跡，吟誦愛國詩詞，使學生對端午習俗產生親切感和認同感，于是愛國之情油然而生。

2、利用假期、雙休日的時間，拓展學生的社會實踐活動領域，挖掘、收集相應傳統(tǒng)節(jié)日的有關材料。通過板報、手抄報開展了傳統(tǒng)

節(jié)日文化集中宣傳活動，通過班級節(jié)日文化知識競賽、手抄報等形式面向全體學生開展了民族傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹，讓全體學生由點及面、由片面到系統(tǒng)地了解了傳統(tǒng)節(jié)日文化，形成了良好的文化氛圍。

3、由于許多民族傳統(tǒng)節(jié)日學生是在家里度過的，所以學校以此為契機，開展了豐富多彩的家庭活動。沒到節(jié)前學校都先與家長溝通，提出活動要求，指導家長有目的地開展活動。如春節(jié)期間開展“做受歡迎的小客人”的實踐活動；在重陽節(jié)期間開展“我為爺爺奶奶做件事”的活動；在仲秋節(jié)期間開展“我愛我家”系列活動??讓學生既感受了親情，又在輕松愉快的氛圍中接受了教育。

4、結合學生年齡特點，提出不同的活動目標。根據目標選擇相關的活動內容，如春節(jié)在小學低年級中開展了春節(jié)畫展；在小學中年級中開展了春節(jié)古詩詞選；在小學高年級中開展了年夜飯的變遷；在中學開展了春節(jié)攝影展、春節(jié)文化活動調查等，提高了活動的實效性。

5、我國的傳統(tǒng)節(jié)日大都流傳下很多與之相關的文學作品以及文化名人，學校廣泛引導學生閱讀這些經典的節(jié)日詩詞、散文、神話傳說、成語典故、趣聯妙對、諺語、歇后語等，使學生了解了與節(jié)日相關的歷史名人，既擴大了學生的閱讀面，又使學生進一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

總之，重要節(jié)日、紀念日是對學生進行主題教育的好機會和載體，為進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍，本學期我校開展節(jié)日、紀念日主題教育?；顒踊咀龅搅巳巳藚⑴c宣傳，在班主任的組織下，發(fā)揚了學生的主體參與性，承擔校門口有關節(jié)日、紀念日宣傳報的設

計、制作、展示等預期效果。今后我們還將不一余力的把此項活動開展下去。

第二篇：傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動總結

2012年傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動總結

中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、清明、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰(zhàn)。面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。我校在提高教學質量同時，大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里。

一、加強加深了師生對我國節(jié)日的認識

我國是一個多民族的國家，各民族都有自己的文化風俗,眾多的民族節(jié)日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族的身份證和文化標簽，然而當我們的生活被高科技元素充斥時，人們也多多少少冷落了傳統(tǒng)節(jié)日，丟失了對文化傳統(tǒng)的記憶，作為一個中國人，真的不知道中國節(jié)日的由來，記不清中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國人了。

二、加強了組織和領導

鑒于以上想法，我校成立了節(jié)日中重大活動領導小組并立即付諸于行動，組織開發(fā)落實德育校本教材，由政教處和團委專門負責和安排。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等。這些傳統(tǒng)節(jié)日折射著古老的中國文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，每一個傳統(tǒng)節(jié)日無一不是讓同學們更多地了解國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有的放失地滲透到學生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效

今年以來，我們學校統(tǒng)一部署，借國家法定節(jié)假日調整的有利契機，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀念日在加強公民思想道德建設中的載體作用，精心策劃、用心引導，把傳統(tǒng)節(jié)慶活動和革命紀念日的紀念活動與精神文明創(chuàng)建活動有機結合起來，交叉開展主題教育，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，使節(jié)慶活動內容健康，形式多樣，特色鮮明。

1、我們賦予每個節(jié)日以主題，在每個傳統(tǒng)節(jié)日到來之前，組織開展相應的活動。如春節(jié)以“喜慶吉祥”為主題，學生結成學習小組，分別開展了活動；元宵節(jié)以“游戲”為主題，各班舉行元宵燈謎會，形成了班級特有的燈謎文化，學生們制作了精美的手抄報，學校舉行了優(yōu)秀手抄報展評；清明節(jié)以“緬懷”為主題，開展了民族精神內涵大討論、詩歌朗誦比賽、歌曲傳唱等活動；端午節(jié)以“愛國”為主題，讓學生親自動手做端午香囊，包粽子，通過班會了解屈原事跡，吟誦愛國詩詞，使學生對端午習俗產生親切感和認同感，于是愛國之情油然而生。

2、利用假期、雙休日的時間，拓展學生的社會實踐活動領域，挖掘、收集相應傳統(tǒng)節(jié)日的有關材料。通過板報、手抄報開展了傳統(tǒng)節(jié)日文化集中宣傳活動，通過班級節(jié)日文化知識競賽、手抄報等形式面向全體學生開展了民族傳統(tǒng)節(jié)日文化介紹，讓全體學生由點及面、由片面到系統(tǒng)地了解了傳統(tǒng)節(jié)日文化，形成了良好的文化氛圍。

3、由于許多民族傳統(tǒng)節(jié)日學生是在家里度過的，所以學校以此為契

機，開展了豐富多彩的家庭活動。沒到節(jié)前學校都先與家長溝通，提出活動要求，指導家長有目的地開展活動。如春節(jié)期間開展“做受歡迎的小客人”的實踐活動；在重陽節(jié)期間開展“我為爺爺奶奶做件事”的活動；在仲秋節(jié)期間開展“我愛我家”系列活動......讓學生既感受了親情，又在輕松愉快的氛圍中接受了教育。

4、結合學生年齡特點，提出不同的活動目標。根據目標選擇相關的活動內容，如春節(jié)在小學低年級中開展了春節(jié)畫展；在小學中年級中開展了春節(jié)古詩詞選；在小學高年級中開展了年夜飯的變遷；在中學開展了春節(jié)攝影展、春節(jié)文化活動調查等，提高了活動的實效性。

5、我國的傳統(tǒng)節(jié)日大都流傳下很多與之相關的文學作品以及文化名人，學校廣泛引導學生閱讀這些經典的節(jié)日詩詞、散文、神話傳說、成語典故、趣聯妙對、諺語、歇后語等，使學生了解了與節(jié)日相關的歷史名人，既擴大了學生的閱讀面，又使學生進一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

總之，重要節(jié)日、紀念日是對學生進行主題教育的好機會和載體，為進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍，本學期我校開展節(jié)日、紀念日主題教育?；顒踊咀龅搅巳巳藚⑴c宣傳，在班主任的組織下，發(fā)揚了學生的主體參與性，承擔校門口有關節(jié)日、紀念日宣傳報的設計、制作、展示等預期效果。今后我們還將不一余力的把此項活動開展下去。

第三篇：走進傳統(tǒng)節(jié)日活動總結

走進傳統(tǒng)節(jié)日活動總結

孫鋒

中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰(zhàn)。面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。

通過學校開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些節(jié)日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。如：重陽節(jié)為敬老節(jié)，教師節(jié)辛勤園丁的節(jié)日，中秋節(jié)為團圓節(jié)，國慶節(jié)，勞動節(jié)廣大勞動人民的節(jié)日，還有春節(jié)等等。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節(jié)日時也可引進西方的一些有教育意義的節(jié)日如：父親節(jié)和母親節(jié)，讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導我們的孩子成為一個德智體全面發(fā)展的好孩子。同時他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等，并且懂得了一些相關的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報、賀卡等，中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅，閱讀、制作，動腦、動手，興趣盎然。

通過活動發(fā)現許多需要注意的方面：

一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。

二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。

三如何更有效地交流。應該說，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時間關系，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。

四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收獲了什么？還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。

通過一系列活動的開展，學生不僅了解了很多與節(jié)日有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節(jié)日的快樂，更使他們

在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。

傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)主題活動總結

2009年的5月28日是農歷五月初五，中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。為充分利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚中華民族優(yōu)秀文化，根據局有關活動通知精神，我校在端午節(jié)期間廣泛開展了“我們的節(jié)日?端午”主題活動。

我校圍繞慶祝新中國成立60周年，以建設社會主義核心價值體系為根本，把愛國主義教育貫穿主題活動的始終，使廣大師生在參與活動的過程中接受了愛國主義教育，增強了愛國情感，樹立了報國之志，在校園唱響了共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。

首先，我校領導高度重視，派專人負責，精心策劃，為活動的開展打下了堅實的基礎。

其次，學校加強了宣傳力度，開展豐富多彩的活動，營造了濃厚的節(jié)日氛圍。我們通過少先隊板報欄、紅領巾廣播站、國旗下演講的形式，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)及其意義，做了大力宣傳，充分弘揚中華民族優(yōu)秀文化。各班開展了生動活潑的中隊會，例如一年級的“什么是端午節(jié)”，五年級的端午節(jié)與屈原，六年級的端午節(jié)隨想等，既突出了主題，又學到了知識，受到了教育，起到了預期效果。

六一兒童節(jié)快到了，我校將端午節(jié)融入到慶六一活動中，突出“端午”主題，增強主題活動的覆蓋面和影響力。

通過我校主題活動的開展，使學生銘記的，不僅是屈原刻骨銘心的詩句，更是他矢志不移的愛國精神，不與奸佞小人同流合污的高風亮節(jié)。五千年的中華文明史少不了屈原，燦爛的中國文學史少不了屈原。屈原的精神是不朽的。不管時光如何變遷，他永遠生活在歲月的長河里，永遠銘記在人們的心中！

第四篇：傳統(tǒng)節(jié)日文化教育活動總結

中國傳統(tǒng)節(jié)日班會活動小結

傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵豐厚，留存著華夏民族獨特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此我班通過班會讓學生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風俗習慣及其象征意義，讓學生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

通過開展民族傳統(tǒng)節(jié)日班會活動，進一步提高了學生對我國民族傳統(tǒng)節(jié)日的認知水平，使學生萌發(fā)了敬老、友愛、勤勞、善良、感恩、回報等健康情感與品德，促進了學生認知、情感、行為的互動發(fā)展。

四一班 2016年1月

第五篇：傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》教學設計

設計理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，感受端午文化的魅力熏陶。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教材分析

為了讓學生熱愛家鄉(xiāng)，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節(jié)民俗節(jié)日文化，話說“端午節(jié)”開展了探究活動。學習目標

1．學生通過查找資料、調查訪問、動手實踐等方式了解端午節(jié)的由來、習俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生愛國主義情感。

2．通過多種形式的展示，培養(yǎng)良好的口語交際能力與表現力

3．通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。4．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。5．通過自主探究、合作交流激發(fā)團結互助精神，6．通過課內外活動，培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學生團結協作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。課前準備 教師：多媒體課件

學生：以小組為單位，根據小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創(chuàng)造性的設計展示形式。

一、情景引入。

1、師：同學們，老師現在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）我們中國一年四季都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，等下老師會播出一些有關傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，看誰能說出是哪個節(jié)日，并說說這個節(jié)日有什么習俗。

生：春節(jié)，春節(jié)的習俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄節(jié)，元霄節(jié)的習俗有看花燈。

生：清明節(jié)，習俗有掃墓。

生：中秋節(jié)，習俗有賞月，吃月餅。

2、師：接下來，老師會播出幾張圖片，請同學們先觀察，然后猜猜這些畫面是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名回答，老師板書：端午節(jié)

4、師：今天開始，老師就想利用一星期的時間，和同學們一起走近板書）端午節(jié)，了解有關端午節(jié)的知識。

二、看書，初步認識端午節(jié)

1、師：剛剛同學們都看了圖片，現在請同學們打開書33頁，把這一段話齊讀一遍，結合生活的實際，告訴老師你對我們傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)有什么認識。

生：齊讀。

2、指名匯報，初步認識

師：從這段話中以及你們自己平常的積累，你知道了端午節(jié)的哪些知識？（出示幻燈片）（注意提醒學生說題的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午節(jié)和屈原有關

生2：我知道端午節(jié)跟粽子有關。（端午節(jié)時，人們會包粽子吃。）

生3： 我知道了端午節(jié)時人們會舉行龍舟競渡活動

三師：看來，同學們剛才非常認真地看了書。你們還想更進一步了解端午節(jié)的知識和有關的活動嗎？（生：想）

三、再次播一些有關端午節(jié)來歷或習俗的圖片，引導學生提出問題

1、師：看來，同學們對端午節(jié)有了初步的了解，現在老師再次帶來一些有關端午節(jié)的圖片，請同學們欣賞。（出示一些有關端午節(jié)的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

師：大家剛剛看了一些有關端午節(jié)的圖片，通過看圖，對端午節(jié)的理解又深了一層。請同學們打開書本，快速瀏覽書本34頁至40頁，邊看書邊思考：你想了解端午節(jié)的什么呢？看完書之后小組之間交流。

2、師：同學們，你們想了解端午節(jié)的什么呢？

生1：端午節(jié)的由來

生2：端午節(jié)的習俗

生3：端午節(jié)為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午節(jié)有什么關系？

生5：端午節(jié)為什么要舉行龍舟競渡活動

（根據學生提的問題，老師板書：由來：屈原 習俗：粽子、龍舟）

四、指板書，歸納總結，梳理問題。

1、師：看見同學們這么好學，老師非常高興。（指板書）你們看，同學們都想了解端午節(jié)的由來：屈原

習俗：粽子、龍舟）

2、師：這么多的問題，單靠個人力量能在短時間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

3、指名回答：

生1：我們可以上網查資料、看書、訪問來解決。

生2：還可以小組一起去想辦法來解決。

4、師：對，我們可以通過集體的力量，通過看書、上網查資料，訪問等方法來解決這些問題。

五、確定主題，學生根據自己的興趣自由組合小組。

1、師：現在，老師就把同學們想了解的知識分成了6個方面，把同學分成6個小組。分別是“端午節(jié)由來調查組”“端午節(jié)習俗調查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節(jié)詩詞、歌謠”。

2、師：現在，自己問自己，你最想了解哪一方面？（你對哪一方面最有興趣，最想研究？）

生：我最想研究端午節(jié)由來

師：好，現在老師請你當端午節(jié)由來調查組（給回答的這個學生組牌）師：有哪位同學是想研究端午節(jié)的習俗？（發(fā)給學生組牌）

師：研究屈原的呢？粽子的呢？龍舟？端午節(jié)詩詞、歌謠呢？

3、師：剛才我們定了各組的組長，現在你們帶著你們的課本跟著組長走到你想研究的那個課題組里，并且坐好。

4、學生自由走動，老師協調個別小組成員。合組坐下。

六、1、發(fā)表格，分組討論，制定計劃。（時間大概15——20分鐘）

引導：現在老師發(fā)給組長兩張表格，等一下我們開始討論研究：我們打算去調查的內容有哪些？打算利用什么方式去研究？把討論得的內容填寫其中一張表格，在討論的過程中可以借助書本33頁到40頁的一些介紹！注意我們只需要訂好研究的計劃，現在不是要研究的結果?，F在請組長帶領我們的組員們開始研究，老師期待聽到你們精彩的計劃匯報！

2、教師巡堂指導，了解討論情況，為匯報做準備。

九、匯報計劃。

1、師：同學們，老師剛才巡了一下，發(fā)現同學們的合作精神真厲害。每個小組都能積極討論。我相信，等一會的匯報一定很精彩，對不對？行不行？、、、、、好，哪一小組先來。

2、小組派代表投影匯報計劃，其他小組成員評價并提建議，教師指導評價

評價一：你們小組想得真周到！匯報得真精彩！

評價二：連這個都能想到，真了不起！

評價三：哇，你們的知識真豐富，老師真佩服！

評價四：（粽子組）聽了你們的計劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子！

評價五：（龍舟小組）聽了你們的匯報，老師真想和你們一起馬上投入到龍舟的研究中，好期待欣賞你們制作的小龍舟！

評價六：你說得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。

3、小組修改、完善，確定研究方案

十、總結全課，安全教育。

1、師：同學們，這一節(jié)，老師真高興。因為看到同學們都那么積極，那么認真地組織活動。我相信，我們一起搜集資料的過程中一定能大有收獲的，下星期的成果展示會一定會很精神的。但在實踐搜集資料的過程中，老師有兩個要求，希望同學們一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明禮貌。大家能做到嗎？（做到）好，這節(jié)課，我們上到這里。展示匯報 上課之前播放歌曲《喜洋洋》，動聽的旋律仿佛把我們帶進了節(jié)日的喜慶，今天就讓我們在這節(jié)課上，再高高興興的過一次端午節(jié)吧！上課。

一、談話導入：

同學們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》的研究性學習，并根據同學的意愿分成萬里追蹤組、風俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組（各組組長示牌），各組人員都作好了準備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學們提出哪些注意事項？

那么當小組匯報時，臺下的觀眾們又應當怎樣做呢？

是啊，同學們的點評應該緊扣這些標準，老師也根據這些標準擬定了以下幾個獎項（最佳口才獎、最佳巧手獎、最佳表演獎、最佳詩意獎），這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧！

下面我宣布：《話端午》課題展示會現在開始！

二、展示匯報： 第一小組：

師導語：端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢？

學生匯報：端午節(jié)的含義和由來（課本劇、講故事）

組織點評：同學們在這些精彩的傳說中，你認為他們說得怎樣呢？請為他們做出點評。師：端午節(jié)就是這樣一個紀念祖先們的日子。我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內容。尤其是與人物、傳說故事等有關的資料，我們就可以采用這個組的方式方法來展示。他們出色的表演真是讓我們佩服！謝謝他們！第二小組：

師導語：端午節(jié)的別稱和傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢？看風俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢？

學生匯報：端午節(jié)的習俗（幻燈片展示介紹、手抄報、香囊、五彩繩等展示）同學們，這個小組是從多方面來展示端午節(jié)的習俗的。你覺得他們展示的如何？請點評！你們家又是怎樣過端午節(jié)的？ 師評價：老師覺得最值得稱道的是他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神！并且收集了資料，展示了實物，制作了手抄報，綜合實踐培養(yǎng)的不就是每個人的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導語：提起端午節(jié)，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學給我們帶來哪些別樣的風采？

學生匯報：包粽 DV展示，圖片展示，三個同學現場包粽。

師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊淖孕藕陀職舛餐炔?！第四小組：

師導語：看來啊，端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學給我們帶來了什么禮物呢？

學生匯報：端午文化（詩朗誦）同學們，聽了他們的介紹你想說些什么？

師點評：這一組同學不但給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。而且還從這些詩詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個愛詩愛文的孩子，讓我們的生活也處處充滿詩情畫意吧！

三、收獲總結：

1、一份耕耘，一份收獲，這節(jié)課呢的收獲是什么呢？

2、讓我們根據同學們的表現情況投票評出今天的展示大獎吧！

3、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！所以，這節(jié)課不是結束，而是開始。端午文化已經帶領我們邁入了中國節(jié)日文化的大門，你知道還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，我想里面還有更精彩的內容等著我們繼續(xù)去探究，讓我們在今后的實踐活動中表現得更為出色吧！