第一篇：過農(nóng)村生活展農(nóng)村特色

過農(nóng)村生活展農(nóng)村特色

——淺談如何指導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生寫好作文

廣西隆安縣第二中學(xué)蘇 燕

摘要：

在鄉(xiāng)村中學(xué)，在作文教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生在鄉(xiāng)村居住，我們的教師大部分是身居農(nóng)村內(nèi)，親臨教學(xué)第一線，孩子們在這廣袤的土地上生活，各種各樣的新鮮事多得不計其數(shù)，但這些新鮮的稀奇的事，竟從他們身邊擦肩而過，有的甚至永遠(yuǎn)埋沒，很是可惜。有時我和同事們聊聊天，在偶然的閑談中，我發(fā)現(xiàn)同事們在對待學(xué)生作文的問題上，有一種不正確的認(rèn)識，那就是農(nóng)村孩子見識少，沒有什么可寫的，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是片面的。所以，我想和同行們談一談如何引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生寫好作文的問題，如有欠妥，懇請指正。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村生活農(nóng)村中學(xué)生作文

生活在農(nóng)村的學(xué)生，長期接觸的是廣闊的農(nóng)村天地，相對城市而言，農(nóng)村文化氛圍不濃，學(xué)生知識面較為狹窄，導(dǎo)致他們在寫作中常常出現(xiàn)言之無物，表達(dá)能力不強(qiáng)等弊端，達(dá)不到新課標(biāo)的習(xí)作要求。其實(shí)農(nóng)村的孩子在寫作上有得天獨(dú)厚的農(nóng)村生活環(huán)境，指導(dǎo)他們作文時應(yīng)因地制宜，把握好農(nóng)村鄉(xiāng)土性這一獨(dú)有的優(yōu)勢，同樣會別有一番天地。

一、貼近生活，挖掘源泉。

生活永遠(yuǎn)是作文的第一源泉，離開了生活的作文，必然會空洞無物。農(nóng)村的孩子長期生活在美麗的大自然中，青山綠水，梯田樓角，這秀麗的景色在學(xué)生的頭腦中會留下一幅幅絢麗多彩的畫面。同時，鄉(xiāng)村的孩子也有許多趣味無窮的生活場景和豐富多彩的生活內(nèi)容：春天采花，夏天摸魚，秋天摘果，冬天捕鳥；還有砍柴割草，喂豬放羊，播種施肥，打谷收豆，這些饒有情趣的生活都會給學(xué)生留下難以忘懷的印象，這些農(nóng)村司空見慣的勞動生活，也會使學(xué)生從中獲得豐富而深刻的感受，當(dāng)學(xué)生提筆作文時，就會如涓涓清泉汩汩而出。

二、感受生活，積累素材。

1、收集農(nóng)村語言。農(nóng)村是語言的天堂，指導(dǎo)學(xué)生收集農(nóng)村語言，并學(xué)會運(yùn)用，會避免他們作文時語言枯燥無味的弊病。具體方法：①收集農(nóng)村諺語，如“清明前后，種瓜種豆、立秋摘花椒、白露打核桃、霜降采柿子、立冬打晚?xiàng)棥钡?，這是農(nóng)村一年四季采摘農(nóng)作物的諺語；“有雨山戴帽，無雨云攔腰”等，這是人們對大自然觀察總結(jié)的結(jié)果。②體會農(nóng)村語言，教導(dǎo)學(xué)生做一個生活中的有心人，觀察鄉(xiāng)里人家如何用簡易平實(shí)的語言去表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，不斷積累素材，豐富自己的語言寶庫。如農(nóng)村生活“柴米油鹽醬醋，就是生活全部”，“不當(dāng)家不知柴米貴，不生子不知父母恩”等；農(nóng)村習(xí)慣“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，“認(rèn)理不認(rèn)人，幫理不幫親”等。

2、貼近農(nóng)村生活。貼近生活是提高學(xué)生作文水平的必要途徑。讓學(xué)生觀察什么時候播種，什么時候插秧，什么時候施肥，什么時候收獲等。以往我在作文教學(xué)中常常遇到這種情況，讓學(xué)生在作文中敘事寫景，學(xué)生往往千頭萬緒難以下手，認(rèn)為農(nóng)村沒有鱗次櫛比的高樓大廈，又沒有非常熱鬧的街道，更沒有風(fēng)景如畫的公園，寫什么呢？我分析認(rèn)為：這是我們的學(xué)生對農(nóng)村生活熟視無睹的結(jié)果。

于是，我在作文前，首先帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭進(jìn)行多角度、多方位的實(shí)地觀察。在邊走邊細(xì)心觀察的過程中，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，看到什么？同學(xué)們七嘴八舌，有的說，看到了農(nóng)民伯伯在田野里辛勤地勞動；有的說，看到了滾滾麥浪；有的說，看到鮮紅的大蘋果、黃澄橙的梨，累累果實(shí)；還有的說，看到了藍(lán)天白云下燕子在空中飛舞，麻雀飛來飛去等，等同學(xué)們將自己觀察到的景物敘述一番后，我說：同學(xué)們，看到了這些景物想到了什么？一陣沉默之后，有的同學(xué)說：我們的家鄉(xiāng)確實(shí)很美，我們應(yīng)該熱愛家鄉(xiāng)，長大以后，要把她建設(shè)得更美；有的說，當(dāng)我看到那些累累果實(shí)，仿佛看到了農(nóng)民伯伯的滿臉汗水，一身泥，同學(xué)們真切地體會到了“粒粒皆辛苦”。有的同學(xué)甚至說：我看到農(nóng)民伯伯澆地漫灌時，就想到，長大后，一定要把它改造成節(jié)約用水型的灌溉??看到同學(xué)們思想的逐步升華，作文思路逐步清晰，我確實(shí)感到了無比的欣慰。

此外，還可以組織學(xué)生去參觀一些養(yǎng)殖業(yè)，如家庭養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等，拓寬學(xué)生的生活范圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和作文的積極性。

三、觀察生活，勤寫多練。

1、觀察生活是寫好作文的前提。沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把事情的來龍去脈、前因后果說清楚的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，留心觀察周圍的人、事和景物；用耳朵聽取大眾語言；用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)知世界，豐富知識，陶冶情操。

2、閱讀是拓寬學(xué)生視野的途徑。教師除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，并教學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。通過閱讀，為廣大農(nóng)村小學(xué)生打開了一扇通向知識海洋的窗口，有效彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)生知識面相對狹窄的缺陷。在閱讀過程中，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生勤寫讀書筆記，隨時摘抄優(yōu)美詞句，精彩片段，同時寫下自己的心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

3、練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。學(xué)生對農(nóng)村的生活耳濡目染，親身體驗(yàn)，教師要因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)他們把所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，這樣年長日久，學(xué)生的聯(lián)想就會豐富，思路就會開闊，寫起來也會得心應(yīng)手。如果農(nóng)村的作文教學(xué)，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，就會寫出富有農(nóng)村泥土氣息的佳作來。

四、利用生活，精心布局。

1、創(chuàng)設(shè)情境，精心“命題”，激發(fā)學(xué)生寫作沖動。

我們知道，人只有在激動了、痛苦了、憤怒了、快樂了之后，才會有情感表達(dá)的沖動.上海特級教師于漪認(rèn)為：“熱情是一種強(qiáng)有力的情感，它影響乃至決定人的思想言行。胸中寫作熱情似火燒，就會產(chǎn)生一吐為快的沖動感。”

激發(fā)寫作熱情，啟發(fā)情感體驗(yàn)，其途徑不一而論。作文訓(xùn)練中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的作文情境?？梢越Y(jié)合學(xué)校生活、班集體生活中有價值的內(nèi)容展開，也可以結(jié)合家庭生活、社會生活中眾人關(guān)注的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、感受，從而產(chǎn)生“一吐為快”的沖動，激發(fā)寫作激情。老師因勢利導(dǎo)，精心命題，讓作文要求與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、思想感受結(jié)合起來，使學(xué)生可以在活動、事情的進(jìn)行中作文，在思想、靈魂的撞擊下作文。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生寫作的沖動和熱情，為學(xué)生作文提供了鮮活的“生活源”，將作文的“主動權(quán)”交給學(xué)生，使作文成為學(xué)生的一種“需要”，又能與作文訓(xùn)練要求相結(jié)合，使作文教學(xué)各個環(huán)節(jié)“活”起來，2、引導(dǎo)學(xué)生深入生活，積累素材，學(xué)會思考。

陶行知說過：“沒有生活做中心的教育是死教育?！毙抡n標(biāo)也明確提出：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，作文教學(xué)光從文本上指導(dǎo)學(xué)生是不夠的，更重要是引領(lǐng)學(xué)生深入生活，觀察生活，并在生活中學(xué)會思考，“捕捉事物的特征”。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作文的素材來源于生活，來源于對生活的觀察、思考。中學(xué)生受過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和認(rèn)知水平的限制，其對生活的關(guān)注較少，認(rèn)識容易片面膚淺，對生活中的“美”缺少體驗(yàn)，更缺少“發(fā)現(xiàn)”，作文時往往覺得無事可寫，無話可說，不知道要表達(dá)什么思想，老師要指導(dǎo)學(xué)生善于積累素材，提煉主題，養(yǎng)成表情達(dá)意的習(xí)慣。這樣，作文時就會有話可說，有事可寫，有思想感情可表達(dá)。

3、訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句，學(xué)會表達(dá)。

農(nóng)村學(xué)生受生活環(huán)境和語言習(xí)慣影響，書面表達(dá)能力一般較差。因此，加強(qiáng)遣詞造句、表達(dá)成文的訓(xùn)練尤其重要。

1）.引導(dǎo)學(xué)生做好詞匯積累

每一位老師都知道：積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。反之，沒有積累，則胸?zé)o點(diǎn)墨，是寫不出文章來的。因此，要想寫出好作文，首先必須要有一定的詞匯積累。老師要充分利用學(xué)生年少記憶強(qiáng)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生一方面熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷，大量吸收優(yōu)美語句：另一方面自行摘錄生活中有價值的語言內(nèi)容，如成語諺語俗語等，幫助他們積累起終生受用不盡的語言材料。教師要鼓勵學(xué)生勤記憶勤動筆，將有用的東西記在本子上，要長期堅持。一口吃不成胖子，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累。

2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀思考。

學(xué)生背了大量的書，做了大量的讀書筆記，還未必能寫出一手好文章。因?yàn)檫@種積累是靜態(tài)的羅列、堆積，要真正讓這些材料在學(xué)生頭腦中活化，還得讓學(xué)生對作品語言以及作品所蘊(yùn)涵的思想反復(fù)地去品、去思。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去圈點(diǎn)、批注、點(diǎn)評。雖然，學(xué)生開始做的圈點(diǎn)批注還比較淺薄，比較零碎，但我們要珍視學(xué)生的這些一鱗半爪，要多鼓勵他們，引導(dǎo)他們做進(jìn)一步的思考。讓他們由此漸進(jìn)，在感悟中深化思想，在感悟中升華人格，在感悟中萌發(fā)初步的寫作思維能力。

3）對學(xué)生進(jìn)行文體訓(xùn)練。

近年來話題作文都是文體不限，但我們也知道“文體不限”絕不是不作體裁要求，因此“不限文體”雖然給了我們體式選擇的自由，但不同的話題還是要有較為適宜的體例來承載。作為老師，我們還是應(yīng)將各種常用文體的寫法都訓(xùn)練到位，學(xué)生文體知識全面了，寫作時才能“以不變應(yīng)萬變”，才能從中選取自己最拿手且最適合表現(xiàn)此話題的體式，求得最佳發(fā)揮。在這一方面，可采用作文與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的訓(xùn)練形式。如日記、書信、請假條、表揚(yáng)稿、讀書筆記等，當(dāng)學(xué)生丟失了心愛的鉛筆盒，教給他寫一篇“尋物啟示”。當(dāng)學(xué)生面臨困境得到他人熱情幫助時，鼓勵他們寫“感謝信”，送給幫助過自己的人，以表達(dá)真誠的謝意。當(dāng)自己做錯了事，得罪了別人，傷害了友情時，建議他們制作抒寫“歉意卡”，表達(dá)自己的愧疚，爭取別人的諒解。當(dāng)學(xué)生對班級建設(shè)有許多新的好的建議時，教給他們寫建議書。當(dāng)學(xué)生對干部、同學(xué)、老師有意見時，教給他們寫意見信。

作文也可以與活動結(jié)合起來：新年快到了，鼓勵學(xué)生為聯(lián)歡會編寫話劇、小品的劇本，也可以設(shè)計賀年卡，編寫新年祝詞；逢組織活動，布置學(xué)生為少先隊(duì)、共青團(tuán)組織設(shè)計活動計劃和方案；運(yùn)動會上，讓學(xué)生以“小記者”身份寫采訪稿，寫新聞報導(dǎo)?？傊?，學(xué)生惟有在通曉各種文體的基礎(chǔ)上，方能擇善揚(yáng)長，展現(xiàn)自己最亮麗的一面。

4）及時組織評改，培養(yǎng)學(xué)生評改作文能力。

在作文評改問題上不少人存在認(rèn)識上的偏差，他們認(rèn)為作文評改的主體是教師，精批細(xì)改每一篇學(xué)生作文是語文教師的職責(zé)。殊不知這樣做既加重了中學(xué)語文教師的批改負(fù)擔(dān)，限制了學(xué)生作文數(shù)量，同時學(xué)生從中收效甚微，常常是作文本發(fā)下去學(xué)生只看一眼總批和分?jǐn)?shù)就扔到一旁，不能從中領(lǐng)悟并改進(jìn)。這樣做另一方面忽視了對學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)，直接制約了學(xué)生作文水平的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：中學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣——能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以享受，溝通見解。因而我們切不可越俎代庖，大包大攬，而是要教會學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會自己評改作文。常用的方法是組織學(xué)生互評、互改或自評、自改作文，老師總結(jié)點(diǎn)評。這樣再三訓(xùn)練，學(xué)生評改作文的能力很快就會提高。

總之，在農(nóng)村學(xué)生生活空間相對狹窄，寫作時常挖空心思，虛構(gòu)內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)只有立足農(nóng)村，才能走出困境。平時的作文練習(xí)，教師命題要盡量

使學(xué)生有內(nèi)容可寫，讓學(xué)生描寫自己了解的農(nóng)村生活，做生活的有心人，挖掘身邊的農(nóng)村素材，如美麗的自然風(fēng)光、精辟的農(nóng)村俗語、豐富的農(nóng)家生活、質(zhì)樸的農(nóng)村勞動人民等。農(nóng)村有許多活動，如農(nóng)忙、趕集（赴圩）、上樹摘果、下河摸魚、養(yǎng)雞趕鴨等，可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。寫真事、抒真情，這樣富有生活氣息的文章就有了，也增加了學(xué)生些許成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了作文的信心。

農(nóng)村中學(xué)生的作文質(zhì)量不高是事實(shí)，但卻是他們冥思苦想的結(jié)果，來之不易，同樣應(yīng)受到老師的尊重和理解。要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，優(yōu)美詞句、一個小進(jìn)步都給予鼓勵和肯定，讓他們體會成功的喜悅，從而喜愛作文、重視作文。

第二篇：特色班級成果展2

特色班級成果展總結(jié)

一（1）班

特色班級建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。這學(xué)期以來我班同學(xué)用自己的雙手和智慧制作了名片、書法、繪畫等特色作品，把教室變成了學(xué)習(xí)、成長的樂園。

前方的圖書柜里的圖書是同學(xué)們從自己家里帶來的。下課后，同學(xué)們都爭先恐后的來借閱，這些課外書豐富了同學(xué)們的知識、開闊了同學(xué)們的視野，凈化了同學(xué)們的心靈，充實(shí)了同學(xué)們的生活，使同學(xué)們愛上了讀書，快樂地遨游在書的海洋中

教室的后方是黑板報，我們結(jié)合課文教學(xué)和時間更換了黑板報。學(xué)期初我們以“大集體”為主題來了一期黑板報，同學(xué)們用卡紙在這里勾勒自己的名片。用粉色添涂歡樂； 用藍(lán)色豐富想象； 用黃色表現(xiàn)稚氣； 用綠色描繪夢想。在美術(shù)張老師的引領(lǐng)下這黑板報卡片都是學(xué)生自己設(shè)計、自己書寫的。放手讓學(xué)生自己干，可以讓他們表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)造個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

“看誰做得好”專欄。這里展示的是大家的書法作品，我是希望通過教學(xué)生學(xué)書法，再教學(xué)生學(xué)做人！這些作品有的清秀、有的剛健、有的樸拙??說實(shí)話，學(xué)生的作品還顯的稚嫩??但，通過這些習(xí)作，時時提醒大家:向同伴學(xué)習(xí),不斷完善自己,得到進(jìn)步。另外，“看誰表現(xiàn)捧”專欄上每一個同學(xué)都有自己的展現(xiàn)舞臺，看誰的小紅旗越多就越能體現(xiàn)他們樂學(xué)，勤奮，獲得了眾師生的好評，這個專欄給同學(xué)們的學(xué)習(xí)營造了一種向上的動力。希望全體學(xué)生都能做到有紀(jì)律、懂文明、有理想！

班級的精神特色是特色班級的核心和靈魂。一個班級有了自己的特色，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種特色就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學(xué)生和老師。班級口號設(shè)置為“我健康，我快樂，我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步！”希望同學(xué)間相互幫助相互促進(jìn)，積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。

以學(xué)習(xí)為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體活動的深化。針對班級實(shí)際，抓住他們的愛好，找出一個突破口。組織各類比賽時，我們積極參加。在比賽中，我注意引導(dǎo)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合，培養(yǎng)協(xié)作精神。在本次秋季運(yùn)動會中，我們班獲得了團(tuán)體獲得第二名。特色班級的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡單的一種方式和方法，卻對學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在這里，每一次細(xì)微的關(guān)心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著這些學(xué)習(xí)學(xué)生，在崎嶇的求學(xué)之路

上不斷進(jìn)取。一定用“好行為、好口才、好書法、好才藝、好文章、好體魄”的六好工程的標(biāo)準(zhǔn)慢慢培養(yǎng)他們。

（相關(guān)圖片如下）

廣播體操

廣播體操

團(tuán)體總分第二名

廣播體操二等獎

學(xué)生作品

學(xué)生作品

學(xué)生作品

運(yùn)動員

第三篇：抓常規(guī),展特色,促發(fā)展

抓常規(guī)，展特色，促發(fā)展

——松江區(qū)方塔小學(xué)語文教研組

近幾年來，在區(qū)教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們方塔小學(xué)語文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投身教學(xué)改革和實(shí)踐，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，可以說現(xiàn)已成為一個具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

一、教研組基本概況

我校語文教研組共有30位教師，其中區(qū)級名師1人，區(qū)級教壇新秀3人，校級骨干教師12人。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取的精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力

本教研組要求教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，特別是二期課改的精神理念，把握現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征；要在教學(xué)實(shí)踐中組織實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，并制定措施，改革教學(xué)，不斷地提高課堂效益。

我們要求骨干教師做到“五個至少”即：每學(xué)年至少讀一本教育專著，至少開展一項(xiàng)課題研究，至少承擔(dān)一節(jié)校級及以上的公開課，至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，至少參加一次專業(yè)培訓(xùn)。要求一般教師做到“三個一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學(xué)期上一堂課堂教學(xué)研究課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)案例。其次，我們幫助教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校三年師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際制定有針對性、個性化的個人發(fā)展規(guī)劃，教師的專業(yè)成長有了明確的目標(biāo)。第三，為教師創(chuàng)設(shè)與搭建展示自我的平臺，如讀書交流、教學(xué)評比、主題論壇、科研探討等活動，激發(fā)教師對教育現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問題的切入點(diǎn)和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動目標(biāo)明確

本教研組以教學(xué)常規(guī)為抓手，加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，強(qiáng)化教研組管理，由五位年級教研組長分管各年級教研工作，做到教研活動有計劃、有目的、有內(nèi)容、有成果、有反饋。要求每位語文教師每學(xué)期面向同年級組員上一節(jié)研究課；每人每個月寫一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學(xué)期寫一篇代表自己科研水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每人每學(xué)期聽課評課不少于20節(jié)。

教研組在“四定”、“四備”的基礎(chǔ)上，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。統(tǒng)一目標(biāo)要求，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一質(zhì)量考查。堅持“二結(jié)合”，即，集體備課與個人備課相結(jié)合，以個人備課為主；電子備課與手寫備課相結(jié)合，鼓勵手寫備課。備課的過程為“個人構(gòu)思——集中交流——達(dá)成共識——形成教案”，充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。個人教案要規(guī)范，環(huán)節(jié)要齊全、清晰。

本教研組要求教師備課要做到八備，即：備課時目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備，備學(xué)情分析，備新舊知識切入點(diǎn)，備詳細(xì)過程，備多媒體的整合運(yùn)用，備學(xué)法指導(dǎo)，備板書，備作業(yè)，并針對課堂教學(xué)實(shí)際效果，及時進(jìn)行教學(xué)反思，要求做到六個是否，即：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合“課程指導(dǎo)綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合，并做到目標(biāo)清晰且切合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對教材處理得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能聯(lián)系生活實(shí)踐，輔助或拓展學(xué)生的思維；教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并具有舉一反三的作用；教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。并且在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習(xí)慣，成為教師教學(xué)長河中的組成部分。

2、教研活動豐富而扎實(shí)

為了不斷豐富教研活動的形式，追求活動的效果和效益，每次教研活動我們都在邀請與本組掛鉤的行政領(lǐng)導(dǎo)一起參與活動。活動內(nèi)容因組而異，有集體備課、集體評課、集體進(jìn)行質(zhì)量分析、集體解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑難雜癥、集體探討有效的教學(xué)方法等等。充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。

3、立足課堂，提高教師的教學(xué)能力

我們堅信：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時，也是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)能力、水平的主陣地。因此，我們密切結(jié)合我校每學(xué)期舉辦的“方塔杯”小學(xué)高級教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評比活動、“小荷杯”青年教師教學(xué)評比活動、“珍珠杯”骨干教師教學(xué)藝術(shù)切磋教學(xué)評比活動等等，每學(xué)期在本教研組內(nèi)開展重點(diǎn)課、四位一體課、復(fù)習(xí)課等課堂研究活動，從中挑選合適人選參加校際層面的各種比賽，教學(xué)研究活動常規(guī)化、常態(tài)化。

至今，我們教研組已初步形成了以隨堂課（不打招呼進(jìn)門聽課）為抓手，以重點(diǎn)課、四位一體課（以備課組為單位，確立一個研究主題開展課堂教學(xué)研究）為載體，以教學(xué)評比課、示范課（以學(xué)科教研組為單位開展觀摩、交流、研討）為平臺，以跟蹤調(diào)研課（針對部分課堂教學(xué)薄弱教師進(jìn)行診斷式聽課）為補(bǔ)充的教學(xué)研究新格局。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識，落實(shí)整改措施。

我們要求五個年級備課組既要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，又要精心設(shè)計單元測試試卷，所有試卷必須經(jīng)教導(dǎo)處審閱合格后方可進(jìn)行測試。要認(rèn)真組織監(jiān)考，組內(nèi)統(tǒng)一安排閱卷，每次階段測試后都要寫出質(zhì)量分析報告，制訂下階段教學(xué)整改措施。

隨著城市化腳步日益加速，松江新城日新月異，我校的生源也發(fā)生了極大的變化。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，我們要求各年級教研組建立起了自己“錯題集”。力求做到（1）及時性，每天把學(xué)生出現(xiàn)的錯題進(jìn)行歸類和整理，匯總起來。（2）針對性，對學(xué)生中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行錯誤原因分析，組織評析和糾錯，調(diào)整教學(xué)策略，制定改進(jìn)措施。（3）經(jīng)常性，教師經(jīng)常翻閱錯題集，適時適量設(shè)計針對性的練習(xí)，使學(xué)生溫故而知錯，逐步做到同樣的錯誤不犯兩次?！板e題集” 是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯題集”的使用，提高了學(xué)生思維質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確地把握了知識點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善了學(xué)生粗心的現(xiàn)象，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）努力抓好課題研究和教改試驗(yàn)工作。

教育科研能力是高素質(zhì)教育和教師自身專業(yè)不斷發(fā)展的重要條件本教研組組織教師積極投入教育研究。為了營造良好的研究氛圍，學(xué)校聘請領(lǐng)導(dǎo)、專家來學(xué)校作講座，長期聘請劉堅老師定期來校作輔導(dǎo)，在校園網(wǎng)上進(jìn)行科研成果交流等。二是鼓勵教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，圍繞“生命教育”這一總課題，確立了相應(yīng)的多個子課題，組織開展有針對性的實(shí)踐研究；從教師教育教學(xué)工作中所遇到的問題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題。

先后確立了《小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)分層評價的實(shí)踐研究》、《新課標(biāo)下低年級語文識字教學(xué)的有效策略》、《依托新課程提高中年級學(xué)生寫作能力》、《小學(xué)中年級語文“單元教學(xué)”的探索》、《五年級語文教學(xué)中學(xué)生多思的探索》、《合理利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)中生命教育的實(shí)踐與思考》等，平時的教研活動緊緊圍繞課題，有序開展實(shí)踐研究，使教研活動課題化。

三、教研特色

（一）專家引領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們組與教師進(jìn)修學(xué)院合作，通過他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實(shí)踐信息等。研訓(xùn)員老師定期來校深入到教研組、班級，進(jìn)行聽課、看備課、查作業(yè)、制訂教學(xué)計劃等全面地指導(dǎo)。在對教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤診斷與評價的基礎(chǔ)上，獲得他們更多的實(shí)踐指導(dǎo)。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺，今年我們都有近10名骨干教師和新教師上區(qū)級公開課、研討課；同時，也為我們提供了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如：市里的課堂教學(xué)展示、研討活動，學(xué)科培訓(xùn)等等，都優(yōu)先考慮到我們學(xué)校。

我們聘請的市特級教師吳愛光老師，每兩周來校一天，不僅深入課堂聽課、評課，進(jìn)行診斷點(diǎn)評，而且自己親自執(zhí)教并開設(shè)專題講座。使我組教師業(yè)務(wù)得到了錘煉，專業(yè)得到了提升。

上個學(xué)期，我們還特邀了上海市小語會秘書長馮壽鶴老師參加“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研討活動。本次研討活動以及七所兄弟學(xué)校的部分語文老師共同參加。我校的鄭艷老師執(zhí)教了五年級語文《19.半截蠟燭》，馮壽鶴老師進(jìn)行點(diǎn)評，馮老師對我校開展“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研究活動給予了充分的肯定，并對進(jìn)一步做好課題的研究提出了建議：一是，立足文本，細(xì)讀文本，研讀文本，充分提煉。二是，關(guān)注學(xué)生，要凸顯“培養(yǎng)在課內(nèi)；發(fā)展在課外”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我們邀請了謝江峰老師以及兄弟學(xué)校的部分骨干教師和我校全體語文教師開展了“解讀教材文本，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為”的教學(xué)研修活動，謝江峰老師親自執(zhí)教了課文《一曲胡笳救孤城》，課后，就如何解讀文本，如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為等話題作了報告，他強(qiáng)調(diào)，要全面深入準(zhǔn)確地解讀文本必須要把握課文所涉及到的背景，必須要梳理課文的篇章結(jié)構(gòu)，必須要研讀課文的重點(diǎn)詞句，必須要有自己的理解和想法等等。最后，研訓(xùn)員徐寧老師結(jié)合本節(jié)課就什么是一堂好課、怎樣讓語文課充滿語文味作了精彩的點(diǎn)評。通過這樣的教學(xué)研修活動，我校教師的課堂教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升，對提高課堂教學(xué)的有效性有了較充分的認(rèn)識，對提高課堂教學(xué)有效性的策略產(chǎn)生了共識。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式 本教研組從實(shí)施素質(zhì)教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)與實(shí)施“生命教育”為突破口，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級帶教 三級聯(lián)動”為學(xué)校教師培訓(xùn)的基本模式，即第一級帶教：由區(qū)研訓(xùn)部研訓(xùn)員和市內(nèi)特級教師組成專家組，帶教學(xué)校骨干教師，第二級帶教：由學(xué)校區(qū)級名師、學(xué)科能手、星級教師以及骨干教師組成指導(dǎo)組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級聯(lián)動”，即研訓(xùn)部、學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各學(xué)科教研組相互溝通、協(xié)調(diào)，形成整體聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動計劃”，全面扎實(shí)地開展學(xué)校青年教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

（三）搭建各種平臺，竭力做好青年教師的培養(yǎng)

本教研組結(jié)合我校確定的“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養(yǎng)目標(biāo)。堅持以“知識與素質(zhì)并重、理論與實(shí)踐并重、經(jīng)驗(yàn)與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報課；（4）優(yōu)質(zhì)課；（5）精品課。積極開展“五項(xiàng)活動”——（1）“兩級帶教，三級聯(lián)動”活動；（2）教學(xué)研究課活動；（3）每月舉辦一次新教師教育教學(xué)主題論壇或讀書沙龍活動；（4）每學(xué)期召開一次班主任、新教師教育經(jīng)驗(yàn)交流活動；（5）每兩年開展一次“小荷杯”青年教師課堂教學(xué)評比活動。促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

四、教育教學(xué)獲獎情況

兩年來，我們語文教研組1人獲得上海市園丁獎，1人獲得松江區(qū)園丁獎，1人獲得人壽杯園丁獎，2人獲得松江區(qū)優(yōu)秀班主任，8人獲得新教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1人獲得上海市中青年教師教學(xué)評比一等獎，1人獲得上海市閱讀教學(xué)比賽一等獎，15人次獲得區(qū)級及以上各類比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，一篇論文獲得市級教學(xué)論文評比三等獎，三篇案例獲得市級優(yōu)秀教案，18篇論文獲得區(qū)級等第獎，有8位教師獲得區(qū)青年教師基本功評比等第獎。

兩年來，全體語文教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協(xié)力、不斷進(jìn)取，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，狠抓教學(xué)常規(guī)，取得了令人欣喜的成績。但成績代表著過去，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，成為更加優(yōu)秀的教研組。

第四篇：展德育特色 建和美校園

展德育特色 建和美校園

蒲江天華學(xué)校

學(xué)校以“讓每個孩子都成為社會有用的人”為辦學(xué)理念，構(gòu)建和美校園文化，實(shí)施和美教育，以“和美教育”特色為中心，以“和美做人，勤懇做事”為校訓(xùn)，以“和衷共濟(jì) 成人之美”為工作作風(fēng)，創(chuàng)建“和而不同 美美與共”的良好校風(fēng)，建立“和顏悅色 美教精藝”的教風(fēng)和“和樂共進(jìn) 美人美己”的學(xué)風(fēng)。著力構(gòu)建具有鮮明特色的“和美教育”文化。

一、圍繞“和美教育”目標(biāo)，美化校園育人環(huán)境

1、學(xué)校文化長廊，學(xué)生才藝的搖籃。

一進(jìn)校園，映入眼簾的是充滿厚重文化底蘊(yùn)的屏風(fēng)，屏風(fēng)正面是《天華賦》SAD，背面是古語古訓(xùn)。沿校門右轉(zhuǎn)，便是我校的文化長廊，長廊的櫥窗內(nèi)展示我校在教育教學(xué)、藝體活動以及學(xué)校建設(shè)取得的豐碩成果，尤其設(shè)專門的學(xué)生書法美術(shù)展示窗，展示學(xué)生自己的書法美術(shù)作品，讓學(xué)生處處都能享受成功的喜悅，激勵著學(xué)生“從成功走向成功”。

2、花木、草地提示語，教會學(xué)生賞美、愛美。

學(xué)校給每種樹都掛牌，牌上寫有樹名及樹的相關(guān)知識。每塊綠地都有溫馨提示語。從不同的角度讓學(xué)生在感受美的同時，在學(xué)習(xí)著知識，規(guī)范著學(xué)生行為。

3、教學(xué)樓及教室突出主題，引導(dǎo)學(xué)生感受和美教育內(nèi)涵。

我校盡量做到“讓每一面墻都會說話”。學(xué)校每一棟建筑物、每條路都命了名，如青藍(lán)樓、莫閑樓、逐夢樓，學(xué)勤路、學(xué)思路、貝爾路等。在樓道走廊的墻壁上掛上學(xué)生優(yōu)美繪畫作品，樓梯及拐角處懸掛樓道文明用語，在初中教學(xué)樓一層墻壁上開辟專欄，設(shè)計《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和《公民道德基本規(guī)范》、《國家中長期教育發(fā)展綱要》等。

每個教室前黑板上方懸掛國旗及班級格言，后面是校訓(xùn)“勤勤懇懇做事，和和美美做人”及無聲鐘，教室內(nèi)文化是各班師生勞動和智慧的展現(xiàn)，風(fēng)采各異。教室外墻是學(xué)習(xí)園地：由“班主任寄語” “全家福” “班訓(xùn)” “學(xué)生才藝展示欄”組成。

4、功能室設(shè)計主題是：知識和美相統(tǒng)一。懸掛有名人名言警句。

5、學(xué)生宿舍的設(shè)計主題是：張揚(yáng)個性，溫馨如家。每個寢室外有一個星級寢室牌，其上內(nèi)容是星級評比、寢室個性宣言、全家福。宿舍內(nèi)由學(xué)生進(jìn)行個性化的布置。宿舍走廊墻壁為提示語 ：二樓墻壁內(nèi)容：“靜乃宿舍之本 雅集宿舍之美 諧博宿舍之愛” ；三樓墻壁內(nèi)容：“溫馨的家園需要我們用心呵護(hù)”“心美言美宿舍留也 德行禮讓文明留也”。

6、廁所文化是“小故事 大道理”。師生在輕松的過程中體驗(yàn)到小故事蘊(yùn)含的大道理。

7、鏡面文化：莫閑樓和青藍(lán)樓的樓道墻壁上有規(guī)范學(xué)生行為的自查鏡子，鏡子上寫有：

8、教職工之家：高雅素淡。

9、星光大道：一面展示評選出的優(yōu)秀教師，激勵更多的教師成為最美教師。另一面是名言警句（這項(xiàng)文化正在制作之中）

10、文化石：綠地里將放15塊文化石，石頭上雕刻的是激勵人奮進(jìn)的名言警句。（這項(xiàng)文化也正在雕刻之中）

11、圍墻文化：8.19洪災(zāi)后，我校圍墻倒塌，現(xiàn)剛修繕完，將在墻壁上創(chuàng)作生活文化和體育文化。由王德俊、雋海宇、付慶良、魏燕于3月底共同完成。

二、開展豐富多彩的德育活動，以活動來育人。

1、我校一直注重寓教育于活動之中，打造我校的藝體特色，組織參加了一系列的市、縣活動，并取得了優(yōu)異成績。如運(yùn)動成都·蒲江縣2010年中小學(xué)排球比賽，我校分獲小學(xué)男子組、小學(xué)女子組、中學(xué)女子組二等獎；運(yùn)動成都·蒲江縣2010年中小學(xué)冬季田徑運(yùn)動會分獲小學(xué)組、初中組二等獎；“人生如茶 廉政文化”進(jìn)校園師生書畫展：教師組王德俊一等獎，學(xué)生組2名同學(xué)獲一等獎，多名同學(xué)獲二三等獎，“人生如茶 廉政文化”進(jìn)校園師生征文教師組趙成霞獲二等獎，黃巧玲三等獎，學(xué)生多名同學(xué)獲三等獎。我校獲得“人生如茶 廉政文化”進(jìn)校園主題教育組織獎。學(xué)校還參加了縣“感恩·奮進(jìn)”大合唱比賽、“迎國慶 頌英雄”演講賽、蒲江縣第三屆學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽、科技比賽（聲光電、機(jī)械運(yùn)動模型、國際數(shù)棋、科學(xué)小論文、科幻畫等），都取得了不錯的成績。寒假期間開始醞釀學(xué)校藝體興趣活動，今年開學(xué)初我校充分利用自身優(yōu)質(zhì)師資，借助農(nóng)村青少宮這個平臺，在周二和周五13:30——14:10開始展開了藝體興趣活動。這是我們學(xué)校今年打造的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。開設(shè)項(xiàng)目有：籃球訓(xùn)練營（謝毅）、乒乓訓(xùn)練營（張興業(yè)）和書畫訓(xùn)練營（王德?。?、排球訓(xùn)練營（王巖）、舞蹈（白文儉、何芳）、高蹺獅燈（代德爐、鄒建祥、譚碧華）。從這幾周的運(yùn)行來看，效果不錯。我們欣喜地看到，學(xué)生積極參與活動，競相展示風(fēng)采，提高了他們的能力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

今年我校將組隊(duì)代表縣上參加成都市小學(xué)生綜合運(yùn)動會乒乓球、啦啦操、田徑比賽。目前正在抓緊時間訓(xùn)練。爭取取得優(yōu)異成績。

2、繼續(xù)扎實(shí)開展最美系列活動

我們本期將在上期開展的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和推進(jìn)。（1）評選“最美班級”活動。

（2）評選“最美寢室”活動。

（3）評選“最美學(xué)生”活動。“最美學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)為：1）儀表整潔大方，生活儉樸；2）文明誠信；3）尊老愛幼，團(tuán)結(jié)互助；4）愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生；5）熱心公益活動，熱愛集體，熱愛勞動；6）謙虛勇敢，樂觀活潑。

（4）評選“最美教師”活動。評選出來的教師交由松若園丁基金理事會研究決定，今年開學(xué)典禮舉行了隆重的頒獎儀式，每位最美教師獎勵800元。（5）評選“最美辦公室”活動。每個評選活動有評選方案和細(xì)則。

3、國旗下的系列活動

每周由一個班作國旗下的表演，由一位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行主題講話。

4、德育主題活動

①德育月主題：比如9月弘揚(yáng)民族和培育民族精神“感恩奮進(jìn)”活動，10月“慶國慶 頌英雄”活動，11月法制安全宣傳活動，12月“運(yùn)動天華 健康和美”體育節(jié)活動。2月創(chuàng)建文明校園活動，3月雷鋒活動及實(shí)踐活動月，本周二4月“讓愛伴我成長”藝術(shù)節(jié)活動，5月道德實(shí)踐活動月6月感恩活動月。

②德育周主題

4、開展“學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣”行動。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，側(cè)重從禮儀、學(xué)習(xí)、節(jié)儉三方面培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

5、組建“愛心志愿者服務(wù)隊(duì)”，與社區(qū)聯(lián)手開展“留守兒童”關(guān)愛活動。

6、班級管理細(xì)化

每期開展班主任培訓(xùn)，我們開展的最美系列活動、家訪、班級常規(guī)等都將與班主任的考核掛鉤，把班主任的工作細(xì)化到每一個可操作的層面。

7、重視學(xué)生心理培訓(xùn)

心理咨詢室開放，學(xué)生有問題隨時可咨詢。針對不同年級，不同學(xué)生開展心理講座。對中學(xué)全體學(xué)生進(jìn)行“爭做文明中學(xué)生”講座、對八、九年級男生進(jìn)行“抵制誘惑 健康快樂成長”的青春期教育、對八、九年級女生進(jìn)行“讓我們的青春更美好”的青春期衛(wèi)生與性教育講座。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一個長期的實(shí)踐過程。今后，天華學(xué)校將根據(jù)市、縣教育局工作部署，堅持依法辦學(xué)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)品位，緊密圍繞縣教育局“三圈區(qū)域，一圈教育”目標(biāo)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，細(xì)化優(yōu)化校園“和美”文化，彰顯辦學(xué)特色，堅持把時間和空間留給學(xué)生，把興趣愛好留給學(xué)生，把健康快樂留給學(xué)生，真正打造出學(xué)生快樂健康、家長放心滿意、社會認(rèn)可信賴的和美特色學(xué)校。

第五篇：紅綢舞激情 秧歌展特色

紅綢舞激情

秧歌展特色

——臨沂青年路小學(xué)“秧歌”體育特色學(xué)校驗(yàn)收圓滿結(jié)束

2013年12月30日，蘭山區(qū)教研室來永源主任攜教體局及蘭山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨青年路小學(xué)對學(xué)?！把砀琛斌w育特色進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，全校3-6年級1200余名學(xué)生認(rèn)真精彩的表演博得了各位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，驗(yàn)收活動圓滿結(jié)束。

沂蒙大秧歌定型于建國初期，主要有蹺秧歌和地秧歌兩種，前者雛形于四千多年前先民祭祀、求雨、娛神等民間舞蹈，聞名全國的大鼓秧歌、膠東秧歌、海陽秧歌是山東民間舞蹈的主要代表，而臨沂就是大鼓秧歌的發(fā)源地之一。1945年9月，臨沂第一次解放，河?xùn)|區(qū)東南汪村秧歌隊(duì)參加了歡迎八路軍入城歡迎儀式，受到各界好評。后者由八路軍、新四軍由陜西傳入，二者相得益彰，形成臨沂城鄉(xiāng)最受歡迎的娛樂項(xiàng)目。學(xué)校在充分研究了學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，把秧歌和健身操兩項(xiàng)本屬教材進(jìn)行整合和提升，研發(fā)了體育特色教材秧歌健身操，在參加的蘭山區(qū)第六屆全運(yùn)會、中小學(xué)運(yùn)動會等眾多活動中都獲得好評，全省體育教師高級培訓(xùn)班來校進(jìn)行觀摩，并得到他們的首肯，并因此于2012年獲得了蘭山區(qū)“秧歌體育特色學(xué)校”的光榮稱號。本次驗(yàn)收活動是蘭山區(qū)教體局、教研室組織的一年一度的特色學(xué)校復(fù)驗(yàn)，在場領(lǐng)導(dǎo)在觀看了同學(xué)們動感、整齊、精彩、優(yōu)美的表演后，被紅綢舞動的活力、青春、健康所感染，對秧歌操的特色贊嘆不已。表演結(jié)束后，與會領(lǐng)導(dǎo)又觀摩了我校排球興趣小組同學(xué)們的訓(xùn)練課，來永源主任也給出了很高的評價。