第一篇：淺談“農村小學生作文情況調查與研究”

淺談“農村小學生作文情況調查與研究”

內容提要

開展信息技術與學科教學的整合，促進學習方式轉變是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它的研究與實踐改革了傳統(tǒng)的教學觀念，為學生開展信息技術與學科教學的整合，促進學習方式轉變是我國面向主體性創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎。我校地處城鄉(xiāng)之間，屬于城鄉(xiāng)插花地區(qū)，學生來自四面八方的進城務工農民子女，學生的素質較差。因此，學生的眼界不開闊、知識面狹小、生活枯燥、作文水平提不高。在國內對城鄉(xiāng)插花地區(qū)的教育研究的甚少，而利用信息資源與作文教學應用研究的就更少。我校經過調查，根據(jù)實際情況提出了《信息資源在小學寫作教學的應用與研究》這一十五國家重點子課題。通過信息資源與作文教學整合，進行開放式的教學，指導學生利用信息資源來激發(fā)學生的學習興趣、促進學生學習方式的轉變、提高學生作文水平。

關鍵詞農村作文 信息技術調查研究

我校地處城鄉(xiāng)之間，屬城鄉(xiāng)插花地區(qū)，學生來自四面八方的進城務工農民子女，學生的素質較差。大部分學生家長是靠賣菜，拖三輪車為主，家庭條件差，家長文化層次低，他們整天忙著為維持生活而起早摸黑、四處奔波，根本沒有時間過問學生的情況，更談不上輔導學生；雖然有部分家長在洪城大市場做生意，家庭條件好，但他們?yōu)榱俗錾庥械囊粋€月也難見孩子一面，把孩子托付給爺爺奶奶，根本沒有辦法去教育子女。因此，學生眼界不開闊，知識面狹小，生活枯燥，作文水平不高。學生作文內容空洞，言文無物，害怕寫作文，根據(jù)這種情況，2004年12月，我對學校四、五年級同學進行了一次作

文情況問卷調查。調查內容有21項，發(fā)放問卷230份，抽查學生作文100份，基本情況如下：

一、問卷調查情況

1、閱讀方面：

喜歡讀課外書的學生占62%，比較喜歡的占20%，不喜歡的占18%；喜歡讀課外書的學生中：讀卡通書、漫畫書的48%，故事、童話、小說的占30%，百科知識的15%，優(yōu)秀作文的點10%。

在讀課外書時，每天一小時以上的45%，一小時內的40%，基本不讀的15%；在讀書時，讀到自己感興趣的地方，能邊讀邊記，有疑問并請教別人的占12%，通讀全文的26%，只看自己感興趣的58%，隨便翻翻的16%。

2、寫日記方面：

在調查學生寫日記方面，經常寫日記的學生占16%，有時興趣來了就寫的23%，老師布置才寫的58%，從來不寫的5%。

3、作文方面：

調查顯示，喜歡作文的占38%，不喜歡害怕寫作文占62%，喜歡作文的學生中覺得作文很容易的占42%，老師家長的鼓勵的58%；不喜歡作文的學生中，覺得作文難寫的占63%，對老師出的作文題目不感興趣的14%，認為老師給作文分數(shù)低19%，不太喜歡上老師的課占4%。

調查寫作目的：61%的學生為了完成老師布置的作業(yè)，32%的學生為了練好作文；通常作文課給你的感受是：36%的學生認為輕松愉快，使人充滿信心，26%的學生認為單調，不討厭也沒樂趣，44%的學生認為討厭，難于忍受；覺得作文難寫的原因：36%的學生認為沒有東西可寫，43%的學生肚里不話表達不出；寫完作文寫的心情：28%的學生

感到愉快、滿足，31%的學生覺得完成任務后的輕松，30%的學生感覺真累，沒有感覺的學生占11%，特別是學生作文時有40%以上學生是根據(jù)同學、教師讀的范文來寫的。

二、學生作文調查

我從四、五年級學生中抽取了100本作文本進行調查，1>學生選材料來看，有以下幾種：

1．真實型：根據(jù)作文要求寫自己親身經歷的事情占17%。

2、服從型：教師給什么材料就寫什么材料占21%，3、依葫蘆畫瓢型：先找符合題目范文，再按范文來寫占21%，4、改頭換面型：找到范文把時間、地點、人物改變一下抄下來占14%，5、依賴型：把同學的范文記下來占12%

6、隨意編造型：根據(jù)作文要求隨意編造人物和事件占15%，2>作文情感方面：

不少學生在作文時，或感情漠然，詞不達意，或筆是心非，失真失誠，如五年級一學生寫《秋游記》開頭是：“盼望著，盼望已久的日子終于等到了，”從開頭可以看出作者對這次秋游摘桔子盼望已久的心情，但接下來只簡單的幾句話寫了摘桔子的過程，沒有寫出自己的高興心情。沒有描寫桔園的美麗的景色，但結尾卻寫“可我還念念不忘那美麗的風景??！桔園真是太美了，簡直美不勝收”。又如，四年級的一篇作文《假如我是XX》，大部分學生是根據(jù)范文變動人物、地點。有寫《假如我是老師》、《假如我是發(fā)明家》、《假如我是醫(yī)生》等，還有的學生甚至照抄，有一位學生寫《假如我是市長》開頭是這樣寫的“假如我是市長，我要給未來的杭州市建設得更加美麗”很明顯是抄來的。

通過以上調查，缺乏主動、自信、激情、真情、創(chuàng)新是小學生作文的一大障礙，嚴重的影響了學生的積極性和創(chuàng)造性。

三、研究對策

為了開闊學生眼界、增長學生知識、改革傳統(tǒng)的教學模式、激發(fā)學生的作文興趣、提高學生的作文水平。我校于2005年1月提出十五國家重點課題《新課程理念下信息技術與課程整合促進學習方式轉變的實證研究》的子課題《信息資源在小學寫作教學的應用與研究》。通過信息資源與作文教學整合，進行開放式的教學，指導學生利用信息資源來激發(fā)學生的學習興趣、促進學生學習方式的轉變、提高學生作文水平。

1、整合信息技術激發(fā)學生寫作積極性

充分利用計算機網絡改進小學作文教學，不但適應新一輪課程改革的發(fā)展要求，已成為廣大小學語文教師的熱門話題。計算機網絡可以把圖文并茂、聲形相映的完整形象展現(xiàn)在學生面前，虛擬現(xiàn)實技術在屏幕上實現(xiàn)具有實時的三維效果，這一切給學生自主寫作和個性化表達帶來了十分便利的條件，為革除傳統(tǒng)作文教學存在的諸多弊端提供了可能。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡拇_，沒有興趣就沒有寫作的欲望。小學生由于受閱歷、年齡的限制，就感覺沒東西可寫、沒內容可寫，如果再沒有寫作的興趣，對作文就會感覺頭痛。因此，要運用現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設情景，有效地激發(fā)他們的寫作欲望，變怕寫為

樂寫，以寫作為樂事。利用多媒體軟件進行教學，聲畫并茂，視聽結合，令學生入情入景，激勵學生更加熱愛大自然，熱愛生活，從而激發(fā)學生的寫作興趣和提高寫作能力。例如，我校教師在指導《春天的景物》這篇作文時，首先讓學生感受春天，用多媒體播放了一些春天景物的片段，讓學生邊欣賞邊思考看到了哪些景物，看到這些景物你的心情怎樣，接著激發(fā)學生想象，描繪心中的春天，教師要求學生把自己課前找到的有關春天景色描寫的內容描繪出來，大家一起來分享，通過學生之間回答來描繪自己心中的春天。

2、搭建網絡平臺提高學生寫作主動性

學生缺乏寫作的素材，或寫作的素材與日常生活缺乏聯(lián)系，寫作沒有內心的體驗，自然也就不樂于表達，缺乏內心表達的需要。因此，寫作對學生來說也就失去了心靈意義和生命價值。教師如何激發(fā)學生內心表達的需要，是一個值得我們探索的問題。寫作缺乏互動交流，包括寫作前、寫作中、寫作后的交流。作文交上來，往往只是教師看一看，在評語中可能會有一點交流，但一則這種交流有限，二則對老師而言每一次作文都如此交流壓力太大。其實在學生想要表達的時候，就應該給他充分的交流機會，要把交流的權力還給學生，作文之后要有有效的師生之間、生生之間的交流方式。如我校教師在指導學生《校運會上一個精彩的瞬間》作文時，就與學生探討寫什么內容？有人說“跳遠”有人說“短跑的沖刺”，有人說

“擲壘球”讓學生在參與中學習選材，并從中選擇一個“跳遠”的場面為例，商量一下：跳遠的場面該寫什么呢？有的同學說寫運動員，有的同學還要寫觀眾，最后老師讓學生每人寫一句，一起來把這個場面“寫透”讓學生在交流中掌握方法，讓學生在交流中提高寫作水平。我校充分利用互聯(lián)網和校園網站搭建師生之間，生生之間的網絡互動平臺。我校在學校網站上開辟了《學生園地》欄目，里面有“小荷初露”、“知心小屋”、“校園生活”等欄目，學生可以把自己的各種情感、體會等在網上發(fā)布互相交流。同時我校為了激發(fā)學生作文的主動性，將學生較好的作文在校園網站上發(fā)表。今年三月，我校第一期校報“磨墨坊”以學生見面了。校報主要欄目有“校園動態(tài)”、“作文訓練營”、“閱讀與欣賞”、“聰明屋”，主要內容就是學生平時的作文、日記等，學生們看見自己的作文上報，更加激發(fā)學生寫好作文的積極性，學生主動投稿的積極性更高了，以前學生要老師布置才寫，現(xiàn)在學生主動寫好作文交給老師。另外，我校近期將推出《海豚灣》作文雙月刊，這本作文期刊收集全是我校學生平時的習作，這將更進一步激發(fā)學生的主動性。

3、開放作文教學培養(yǎng)學生寫作自主性

傳統(tǒng)的作文教學指導封閉型的四步曲是

一、教師讀范文，二、教師命題，三、講解，四、提作文要求。教師唱膩了，師生雙方都沒有興趣。如此指導，學生寫出的作文從立意到構思，甚至遣詞造句，都大同小異，千篇一律。專家認為，小學作文教學的“開放”是指作文教學向學校各學科、家庭和社會開放，注重教學與外部各個方面的聯(lián)系，是個相互實施積極影響的開放的教學體系。教師在指導學生作文時，先不要急于指導學生 怎么寫，可以讓學生通過網絡、圖書等相關信息資源查找有關資料，教師再根據(jù)學生查找的材料進行指導這樣學生就不會無話可寫。例如我校教師在指導《春天的景物》這篇作文時，不是急于教學生怎么寫，而是先讓學生自己通過互聯(lián)網、圖書等多種形式查找有關春天的景物描寫的聲像資料及文字信息，極大地豐富作文內容；查一些古今中外關于春天的景物描寫的名詩美句并有感情地誦讀，找找我們校園樹木、花草有什么變化??在這一基礎上，教師讓學生暢談自己對春天的認識，抒發(fā)自己的真情實感，他們就會寫出屬于自己情感范圍的有血有肉的作文。

第二篇：農村經濟發(fā)展調查與研究

本文作者：馬溪鄉(xiāng) 木日勿 好范文原創(chuàng)投稿

馬溪鄉(xiāng)農村經濟發(fā)展調查與研究

農村問題是農民，農民富則農村富，農村富則國家安定。發(fā)展農村經濟是增加農民收入的主要途徑，農村經濟的發(fā)展關系到農村小康社會、和諧農村的建立。因此，開展馬溪鄉(xiāng)農村經濟調查，為發(fā)展馬

溪農村經濟提高農民收入找準工作切入點，是此次工作的目的。

馬溪鄉(xiāng)基本情況

馬溪鄉(xiāng)位于黔東南苗族侗族自治州施秉縣城北部，距施秉縣城48公里，距遵義地區(qū)余慶縣城19公里，東與白垛鄉(xiāng)、南與牛大場鎮(zhèn)相交，西與余慶縣白泥鎮(zhèn)毗鄰，北與鎮(zhèn)遠縣大地鄉(xiāng)、石阡縣坪山鄉(xiāng)接壤。馬溪鄉(xiāng)懷抱九龍山，北靠佛頂山，位于省級旅游景區(qū)杉木河上游，年平均氣溫14.9℃，年平均降雨量1080㎜，山川秀麗，氣候宜人；自然資源豐富，有紅豆杉、櫸木、水青杠等國家保護珍稀樹種和五步蛇、石螃等珍稀動物。全鄉(xiāng)總面積180平方公里，有耕地面積6909畝，其中稻田5088畝，旱地1821畝，林地面積213227畝，占總面積的79%。地屬山區(qū)，高山林立、巖容發(fā)達，東北方較高，最高海拔為1869.3米，西南方偏低，最低海拔為656米。全鄉(xiāng)轄5個村76個村民組，110個自然寨，2087戶，8140人，居住有漢族、苗族、土家族等民族。全鄉(xiāng)主要農作物有水稻、玉米、土豆、油菜、烤煙，是典型的農業(yè)、林業(yè)鄉(xiāng)。

馬溪鄉(xiāng)農村經濟現(xiàn)狀

馬溪鄉(xiāng)現(xiàn)有人口8140人，其中男4397人，女3643人，勞動力5138人占總人口的63.1%，2009年已外出務工1791人占總人口的22%、占勞動力的34.9%。農村經濟來源主要有畜牧養(yǎng)殖、外出務工、烤煙和水稻種植?？緹熒a主要分部在北部的塘頭、茶元兩村，2007年和2008年烤煙產值分別為108萬元、157.21萬元。水稻種植主要是西面的馬溪村和中部王家坪村、九龍村。畜牧養(yǎng)殖方面，中部和東面的九龍村、茶元村，以飼養(yǎng)山養(yǎng)為主，西面的馬溪村以喂養(yǎng)母豬和生豬為主。2007年馬溪鄉(xiāng)人均純收入為1486元，2008年為人均純收入為1806元。五個村均無村級集體經濟來源，是典型的空殼村。

此次農村經濟調查，我們從全鄉(xiāng)隨機抽取了112戶，占總戶數(shù)的5.4%，調查人口為508人，占總人口的6.24%。調查人口中，2008年人均現(xiàn)金毛收入為4881.5元，其主要經濟來源有畜牧養(yǎng)殖、外出打工、種植烤煙等經濟農作物、經商、糧食生產、其它，它們分別占毛收入的35.6%、32.64%、13.82%、5.57%、4.18%、8.6%。2008年人均支出為3744.1元，其主要支出對象為生活支出、生產投入、建房、酒席、購置農機和車輛、醫(yī)療、教育，它們分別占支出的32.97%、18.86%、14.51%、10.88%、8.62%、7.03%、7%。2008年人均糧食產量為637.7公斤。

調查發(fā)現(xiàn)

一、馬溪鄉(xiāng)農村經濟基礎薄弱，農村經濟來源單一，收入不穩(wěn)定。由于畜牧養(yǎng)殖和外出打工分別占農民人均現(xiàn)金毛收入的35.6%、32.64%，一但畜牧養(yǎng)殖業(yè)和外出務工出現(xiàn)問題，就會直接影響當年農民的現(xiàn)金收入。如2009年受國際金融和豬流感事件的影響，馬溪鄉(xiāng)生豬出欄價格從2008年的8元/斤降至2009年上半年的4元/斤，仔豬出欄價格從2008年的18元/斤降至2009年上半年的5元/斤。由于生豬、仔豬出欄價格降幅過大，且生產成本并沒有下降，因此養(yǎng)殖戶2009年上半年養(yǎng)殖越多虧損越大，部分養(yǎng)殖戶不得不放棄養(yǎng)殖外出務工，留下來的也不得不大量削減養(yǎng)殖數(shù)量，只保留部分母豬。外出務工收入2009年上半年呈下降趨勢。據(jù)49.1%的外出務工家庭反映，外出務工子女2009年上半年匯款回家的很少，沒有活干，工廠時常停工，主要還是受國際金融的沖擊。

二、人患大病、大牲畜生病死亡、生豬市場價格波動大、高等教育成本過高仍是導致農民反貧的主要原因。調查中10人認為家中有人長期生病或大牲畜生病死亡是導致家庭反貧的主要因素，占調查戶的8.9%；6人認為生豬市場價格波動大是其反貧的主要因素，占調查戶的5.4%；3人認為高等教育成本過高是導致其反貧的主要因素，占調查戶的2.7%。

三、農村農業(yè)基礎設施不足和落后。調查中13人建議政府加大對農業(yè)水利等基礎設施建設投入，占調查人口的11.6%。2007年至2009年上半年，馬溪鄉(xiāng)新建成的水利溝渠共計5.8千米，目前馬溪鄉(xiāng)農田水利溝渠待建和需維修的仍有175.5千米。耕地多是小梯田或斜坡，面積小不利于機械作業(yè)，仍屬于牛馬農耕生產。

四、農村交通落后。雖然全鄉(xiāng)5個村基本實現(xiàn)了通村公路，但路況差，目前連五級鄉(xiāng)村公路標準都還沒有達到，客運車輛不能通行，只能通行普通農用車輛，路況十分惡劣，24公里的通鄉(xiāng)村公路

就要花1.5小時才能走完，2006年到2009年上半年沒有整個鄉(xiāng)村公路投入的維修資金不到10000元。76個村民組仍有21個組沒有通公路，農民生產生活仍是靠肩挑馬馱運輸。

五、農民缺乏先進的勞動技能。調查中有28人建議政府加強對農民先進生產技術培訓力度，占調查人數(shù)的34%。目前，馬溪鄉(xiāng)有在冊一戶一技能人數(shù)為592人，占總人

口的7.3%，但多是以普通農業(yè)生產技術為主，如生豬養(yǎng)殖戶中，真正掌握先進生豬養(yǎng)殖生產管理技術且能長期發(fā)展并賺錢不足10戶，而大多數(shù)仍是傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式，不善于學習和接受別人先進的養(yǎng)殖模式，一但生豬價格出現(xiàn)較大波動，生產就出現(xiàn)虧本。

六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技部門人才嚴重缺乏，沒有發(fā)揮應有的技術指導作用。2008年馬溪鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站、農業(yè)技術推廣站、農機技術推廣站分別有編制2人、3人、2人，但截止2009年上半年，三個站在冊人數(shù)為零。馬溪鄉(xiāng)農業(yè)生產和畜牧養(yǎng)殖在沒有技術員指導下只能靠傳統(tǒng)經驗生產，先進農業(yè)技術、畜牧業(yè)技術得不到推廣利用，農業(yè)、畜牧業(yè)技術服務落后嚴重制約馬溪鄉(xiāng)農村經濟發(fā)展。

七、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在農業(yè)產業(yè)結構調整上投入不足，養(yǎng)殖協(xié)會沒有發(fā)揮作用。馬溪是以保護青山綠水，發(fā)展畜牧養(yǎng)殖和生態(tài)農業(yè)為目標，以開發(fā)森林探險游觀光游為思路的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在上世紀八九十年代，馬溪鄉(xiāng)林業(yè)收入占全鄉(xiāng)財政收入的30%以上，林業(yè)收入占農民家庭收入的60%以上。2001年馬溪鄉(xiāng)全面開始了天然林禁伐，從那時起在保護青山綠水方面，政府采取了許多行政措施，如控制砍伐指標減少數(shù)量，加大打擊亂砍濫伐力度，在森林防火上下功夫等都取得了很大的成效，青山綠水是保住了，但農民的經濟收入來源也沒了。如何實施“東羊西豬”大力發(fā)展畜牧業(yè)，如何搞特色養(yǎng)殖、種植，創(chuàng)建生態(tài)農業(yè)，使農民從農業(yè)結構調整中重新得到穩(wěn)定的收入，本世紀以來幾屆鄉(xiāng)黨委、政府以資金扶持少數(shù)養(yǎng)殖戶，組織部分養(yǎng)殖戶學習培訓先進養(yǎng)殖技術，積極開展畜牧疫情春防、秋防等服務，為畜牧業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用，但由于鄉(xiāng)政府本身就屬吃飯財政，沒有財政收入，在對畜牧業(yè)養(yǎng)殖發(fā)展、生態(tài)農業(yè)的創(chuàng)建投入上也是杯水車薪。2006至2008年由于得到省直機關黨建扶貧工作隊的幫扶，馬溪鄉(xiāng)在畜牧養(yǎng)殖業(yè)投入上共投入了33.9萬元，主要用于改善養(yǎng)殖戶的圈舍和購買優(yōu)良品種，而其它年份卻沒有對畜牧養(yǎng)殖業(yè)的直接投入，2009年也沒有這方面的資金，且在特種養(yǎng)殖、種植上政府幾乎沒有資金投入。馬溪鄉(xiāng)現(xiàn)有養(yǎng)豬協(xié)會一個，但多年來協(xié)會沒有后續(xù)資金投入，協(xié)會會員沒有開展活動，整個協(xié)會沒有在市場經濟中發(fā)揮作用，形同虛設。

馬溪鄉(xiāng)農村經濟發(fā)展思路

一、轉變思想觀念，用市場經濟發(fā)展觀引導農村經濟發(fā)展。思路決定出路，鄉(xiāng)黨委、政府要帶頭轉變思想觀念，用市場經濟發(fā)展需求來引導農村經濟的發(fā)展，要加強對農村市場經濟知識的學習，要抽出時間下村進行調查研究，到周圍縣市調查了解農村市場，充分利用互聯(lián)網掌握農村市場信息需求，經過分析研究后用來指導農村農業(yè)的結構調整。要充分利用現(xiàn)代的傳媒網絡，加強對農民教育，使其從自給自足的自然經濟發(fā)展觀轉變?yōu)槭袌鲂枰裁淳蜕a什么的市場經濟觀，為農村經濟發(fā)展壯大奠定基礎。

二、加強農村基礎設施建設，促進交通、通訊、信息大通暢，農產品大流通。農村基礎設施的落后，是制約農村經濟發(fā)展的最大障礙之一。了解家底是鄉(xiāng)黨委、政府必須提前做好的工作，要派人提前做好鄉(xiāng)項目庫的建立，做好5年或10年鄉(xiāng)項目建設規(guī)劃，平時做好群眾的思想宣傳，鼓勵群眾投工投勞參與基礎設施建設和管理。同時要積極向上級政府部門爭取項目支持，充分發(fā)揮了當前“一事一議”項目的作用，做到施實一個，高質量完成一個，管理好一個，使其長期發(fā)揮經濟、社會效益。特別是在農村道路交通、水利基礎設施的后期管護上要引導村、組建立管護的制度，形成管護長效機制。要把農村基礎設施建設與未來旅游業(yè)的開發(fā)聯(lián)系起來，為將來旅游業(yè)發(fā)展奠定好基礎。

三、加大農業(yè)先進技術培訓力度，創(chuàng)建典型示范，推動農村經濟發(fā)展。提高農民農業(yè)技術水平，是其農業(yè)增產，經濟增收的重要途徑。鄉(xiāng)黨委、政府一要多方面引進農業(yè)先進技術人才，為農民提供技術報務；二要花錢聘請農業(yè)技術專家到鄉(xiāng)村，分期分批的對農民進行農業(yè)先進技術培訓；三要培養(yǎng)領頭雁，在技術、資金、市場信息上幫助示范戶發(fā)展壯大，通過示范戶帶動周圍的群眾共同致富。四是要結合實際，發(fā)展市場需求的商品。如利用馬溪茶元、塘頭村高海拔氣候特點，在夏季大量種植冷涼蔬菜。

四、建立農村穩(wěn)定的信貸體系、互助組織，帶動農村全面富裕，鼓勵土地流轉，為農業(yè)規(guī)?；洜I，產業(yè)化發(fā)展打好基礎。在鼓勵現(xiàn)有農村信貸服務的同時，政府要教育好農民，要學會用明天的錢、用別人的錢做自己想做的事，只要看準一個項目就應當大膽的把握時機嘗試一個項目；要拿出一定的資金作為農業(yè)發(fā)展基金，并且每年以百分之幾的遞增資金投入，為農民提供低息或貼息貸款服務，為暫時存在困難且又是好項目的農戶解決燃眉之急，渡過難關。要調動農民自身的潛力，指導其建立農民專業(yè)合作社，如養(yǎng)豬專業(yè)合作社、養(yǎng)羊專業(yè)合作社、蔬菜種植專業(yè)合作社、中藥材專業(yè)合作社等，或者是農民專業(yè)協(xié)會，讓這些農民合作組織發(fā)揮它的協(xié)作、互助作用，同時在鼓勵外出務工農民合理進行土地留轉，一是解決土地荒蕪問題，二是為農產品的規(guī)模化生產經營提供土地，真正實現(xiàn)農產品商品化。

五、提高農業(yè)服務水平做好農業(yè)服務，確保農村經濟長期穩(wěn)定發(fā)展。一個地方農業(yè)服務水平高低直接影響其農業(yè)產業(yè)的發(fā)展壯大。作為基層政府，一要做好國家政策落實服務工作，要將上級黨委、政府制定的“三農”政策切切實實逐一兌現(xiàn)給農民，要調動全體基層力量，將上級黨委、政府“三農”政策向農民宣傳到位，實施到位，使農民得到實惠，共同分享改革開放帶來的成果。二要為農村建立和培育農產品市場，使其最終實現(xiàn)農產品規(guī)模化、產業(yè)化、商品化、集約化。要排除地方政府保護主義，鼓勵農產品流通、交易，要培養(yǎng)鄉(xiāng)土物流人才，發(fā)展壯大物流業(yè)，要籌資為農村建設農產品交易市場、農產品貯藏設施、有條件時還要建農產品深加工企業(yè)。三要培養(yǎng)一支技術過硬、思想過硬、能吃苦耐勞的農業(yè)專業(yè)技術隊伍，做好對農民技術培訓和服務。四要建立農村信息技術服務網絡。要充分利用現(xiàn)代網絡技術，在互聯(lián)網上搭建一個農村農業(yè)信息服務平臺，利用廣播電視傳媒，利用現(xiàn)代交通樞紐將農民的農產品變成商品，將農村的自然資源變成商品，增加農民收入，發(fā)展農村經濟。

六、朝旅游業(yè)方向發(fā)展，在特種養(yǎng)殖、種植上下功夫。要長期保護馬溪的青山綠水和野生生態(tài)資源，必須走旅游業(yè)和特種養(yǎng)殖、種植發(fā)展道路。馬溪地處三地四縣五鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處，有優(yōu)越的地理環(huán)境和優(yōu)勢潛力，要充分利用施秉縣北環(huán)路打通后的機遇，把馬溪未來發(fā)展融入施秉、鎮(zhèn)遠、石阡、余慶旅游發(fā)展圈，逐步開發(fā)佛頂山、九龍山健身游、探險游、觀光游、鄉(xiāng)村避暑游和鄉(xiāng)村特色食品小吃游。要與石阡的窯上景區(qū)、施秉的杉木河、黑沖、云臺山景區(qū)連成一遍，通過發(fā)展旅游業(yè)增加農民收入，實現(xiàn)保護青山綠水的目的。石螃、野蜂、野豬、野山羊、五步蛇、烏梢蛇、古妮蟲草是馬溪的野生自然資源特色，但現(xiàn)在人們仍在非法獵取，除了繼續(xù)打擊不法行為外，政府應鼓勵部分農戶從事石螃、野蜂、野豬、野山羊、烏梢蛇、古妮蟲草等野生動植物的人工養(yǎng)殖種植，用來滿足市場需要，減少對野生資源的破壞，實現(xiàn)保護野生生態(tài)資源目的。

第三篇：農村老年人問題的調查與研究

農村老年人問題的調查與研究

【摘要】關注農村老年人的生活現(xiàn)狀，積極解決他們生活中存在的各種

問題，努力提高他們的生活質量，不僅關系到農村老年人的晚年能否幸福，也關系到千千萬萬個家庭的利益，更關系到社會主義新農村的建設和發(fā)展。農村的老年人口是一個不容忽視的弱勢群體。很久以來,人們關注較多的是城市人口的養(yǎng)老問題,而對在黃土地上一生辛勤耕耘的老年農民的養(yǎng)老問題卻關注甚少。事實是全國1.43億的老年人口當中就有將近70%的老年人居住在農村,由于農村生活條件與城市相比較差,加之農村絕大部分地區(qū)尚未建立社會養(yǎng)老保險制度,農村新型合作醫(yī)療制度目前還處在試點階段,因此目前農民的養(yǎng)老、醫(yī)療都缺乏必要的社會保障。而能否妥善解決農村老年人口的養(yǎng)老問題,關系到建設社會主義新農村和構建和諧社會的成敗。因此,深入了解和分析農村老年人口的生存和養(yǎng)老現(xiàn)狀,探討現(xiàn)階段農村養(yǎng)老的可行路徑,是理論和現(xiàn)實都迫切需要面對的問題。

【關鍵詞】農村老年人口養(yǎng)老問題農村老年人問題的基本情況

1.1農村老年人問題的現(xiàn)狀

對于農村養(yǎng)老,人們一般都認為,有兒女的老人由兒女家庭贍養(yǎng),沒兒女的作為五保戶也由當?shù)卮迩f集體供養(yǎng),好像他們沒有養(yǎng)老的后顧之憂。事實果真如此嗎?近兩年在烏魯木齊貧困地區(qū)做過相關調查,結果表明,在當代中國農村,養(yǎng)老問題的矛盾變得愈發(fā)尖銳起來,農村老年人養(yǎng)老問題主要面臨以下幾方面的問題:

(一)家庭養(yǎng)老功能日漸弱化,農村老年人賴以養(yǎng)老的主要模式受到挑戰(zhàn)。勿庸諱言,家庭養(yǎng)老依然是現(xiàn)階段我國養(yǎng)老的基本模式。但從現(xiàn)實社會及調查材料看,它已不能承擔所有的養(yǎng)老任務,正受到來自于計劃生育政策和城市化、工業(yè)化社會共同引發(fā)的人口結構老齡化、家庭結構核心化等嚴峻挑戰(zhàn),也就是說,傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老方式正面臨著種種矛盾和困惑。

1.隨著計劃生育政策的實施,農村家庭擁有子女人數(shù)減少,即家庭人口小型化,從而削弱了家庭養(yǎng)老功能。盡管計劃生育政策在農村不如城市取得的成效大,但其擁有 1的子女數(shù)也大大下降,導致家庭規(guī)模小型化、核心化的比例上升,家庭供養(yǎng)老人的功能逐漸削弱。過去一般是一對夫婦供養(yǎng)一對老人,現(xiàn)在乃至今后一般是一對夫婦供養(yǎng)兩對及兩對以上老人,不僅財力上難以支付,而且精力上力不從心,靠兒養(yǎng)老的傳統(tǒng)模式逐漸改變。

2.隨著生產方式和生活方式的改變,老年人原有的優(yōu)勢地位正在失去,年輕一代敬老愛老意識的匱乏,致使家庭養(yǎng)老的主體責任正在淡化、丟失。在過去自然經濟條件下,農村老年人熟悉耕作技術,有豐富的生產經驗,掌握著家庭的生產資料和生活資料,家庭和社會地位較高?，F(xiàn)在賺錢靠科學、靠技術、靠外出打工。生產方式和生活方式的改變,使老年人失去原有的優(yōu)勢。3.農村青壯年勞動力大量外流。農村的“空巢家庭”越來越多,留守在農村的老年人需要承擔勞務和家務的雙重勞動,子女對老人的生活照料和精神慰藉,因打工在外難以較好實現(xiàn)。

4.農村老年人自養(yǎng)能力較低。到了老年,經濟上只能依賴子女,由于代際之間經濟交流存在嚴重的不平等,老年人的贍養(yǎng)費用遠遠低于供養(yǎng)子女的費用。

(二)農村社區(qū)養(yǎng)老發(fā)展嚴重滯后,不能適應新形勢下人口老齡化、家庭養(yǎng)老功能弱化和經濟社會發(fā)展的迫切需要。與發(fā)達國家成熟的社區(qū)服務體系相比,我國的社區(qū)服務體系發(fā)展滯后,尚處于摸索發(fā)展階段。其中城市發(fā)展進程比農村快,近年來已取得長足的進步,而農村社區(qū)養(yǎng)老服務與城市相比嚴重滯后。我們期待農村的老年協(xié)會組織在對家庭養(yǎng)老的引導和督促方面發(fā)揮更大的作用,使小問題不出村、大問題也盡量調解和化解。

1.2農村老年人問題的基本特征-以烏魯木齊農村為例

據(jù)調查，烏魯木齊農村老年人問題歸結為以下幾點：

（一）家庭贍養(yǎng)形式簡單，年輕人負擔加重

雖然說老年人在家庭就可以完成養(yǎng)老，但實際上農村的老年人傳統(tǒng)的養(yǎng)老形式是非常簡單的，換一句話來說就是維持基本的生存，即提供生活資源，是名副其實的“養(yǎng)”。而在現(xiàn)實生活中由于計劃生育的施行，農村自1978年以來實行兩個孩子的生育政策，大部分家庭都是兩個兒子以內的，過去由幾兄弟共同承擔的對父母的養(yǎng)老今天基本上是由一個兒子獨自承擔或兩個兒子分擔的，這樣，在家庭規(guī)模小型化之后,同樣贍養(yǎng)形式簡單的完全家庭養(yǎng)老卻加重了年輕人的負擔。特別是兒子外出打工后，兒媳婦既要承擔農活、家務活、照料下一代的責任，又要承擔對老年人的贍養(yǎng)責任，家庭負擔更重。

（二）社會化保障程度低

傳統(tǒng)的農村約定俗成的家庭養(yǎng)老，沒有任何社會保障措施，除了一小部分喪失勞動力的孤寡老人可以被鎮(zhèn)里的敬老院所吸納之外，國家所為老人所作的就只有保留老人的那一份自留地直到其去世。現(xiàn)在一些農村地區(qū)也在大力推廣社保養(yǎng)老，這只是對未來的農村老年人所作的一些提前措施，而對于現(xiàn)在已經60歲以上的老人來說，與這樣的養(yǎng)老“保險”無緣。

（三）醫(yī)療困難、水平低

與城市不同，農村老年人本來就沒有醫(yī)療保險，看病全由自己掏腰包，而老年人失去勞動能力之后也就失去了經濟來源，看病的錢全由子女（主要是兒子）負擔。

（四）文化生活貧乏

農村老年人的生活需要還停留在物質生活的滿足上，除了看電視，聽新聞，打牌，下棋外，文化生活非常貧乏。這一方面是由于農村的物質生活水平低下，另一方面是由于農村社會工作的主要精力放在養(yǎng)老上，為老人提供的文化設施太少甚至幾乎等于零。

(五)生活質量低下

前面提到，在農村贍養(yǎng)老人是兒子的傳統(tǒng)責任，但是贍養(yǎng)并沒有一定的標準，換句話來說，只要將老年人養(yǎng)著，你給他什么樣的伙食、住什么樣的房子都不會受到譴責。因此，盡管兒子生活越來越好，但老年人的經濟狀況卻變化不大，甚至隨著物價的上漲，老年人的生活變得越來越艱難。另外，大部分農村家庭的養(yǎng)老都是管老人的衣食住行，而很少照顧到老人的精神生活需要。農村老齡化的基本狀況

人口老齡化是一個全球性的話題。我國是世界上老年人口最多的國家，也是老年人口增長最快的國家之一。我國正處于經濟轉型和人口轉型的雙重進程中，老齡化具有自己的特點:一是經濟發(fā)展的總體水平不高；二是大規(guī)模和高速度；三是地區(qū)差異性大。在我國，農村老年人占全國老年人人口比例已高達80%。

2.1 農村人口老齡化的基本形勢

當前，我國農村人口老齡化形勢已經十分嚴峻．面臨著人口老齡化和人口總量過多的雙重壓力。

按照國際標準，我國已處于老齡社會，并進入快速發(fā)展時期。目前我國60歲以上老年人口已達1．44億，占總人口的1l％，并將以年均3％速度增加。我國已成為世界上唯一老年人口超過1億的國家，也是發(fā)展中國家大國崛起過程中人口老齡化最嚴峻的國家。據(jù)預測，2020年我國老年人口將達到2．48億，約占總人口的17．2％。從2005年到2020年，我國老年人口要凈增1億。之后進入高速發(fā)展階段，到2050年前后提升到30％以上，進入重度老齡化。屆時我國老齡人口總量比美國全部人口還多。從本世紀前半葉開始，我國將始終是世界上老年人口規(guī)模最大國家。我國老齡化水平從10％提高到30％，僅用不到50年時間，而英國、法國和美國等西方工業(yè)化國家要用100年左右的時間。

2.2 農村人口老齡化面臨的主要問題

一是現(xiàn)行養(yǎng)老保障體系還不適應人口老齡化快速發(fā)展的要求。充足穩(wěn)定的養(yǎng)老金供給是養(yǎng)老保障制度的核心和可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

二是醫(yī)療保障體制不適應老年群體迅猛增加的要求。老年人是醫(yī)療衛(wèi)生資源消費的主體，據(jù)統(tǒng)計，60歲以上老人余壽中約有2／3時間為帶病期。

三是老年照料服務體系不適應老年人服務需求增長的要求。不斷增多的高齡、病殘、獨居老人。要求提供社會照料服務需求的日益增多。目前，我國約有3250萬老人需要不同形式的長期照料護理服務。但社會養(yǎng)老床位數(shù)占老年人的總數(shù)只有0．84％，而發(fā)達國家約為7％。這表明，我國老年照料服務體系建設嚴重滯后，服務能力需要大力加強。農村老年人生活存在的問題

3.1 知識的匱乏

老年人知識的普遍缺乏是農村存在的首要問題，由于過去的生活條件和歷史原因。老人大部分沒有或則僅僅接受了少量的教育。

3.2 精神生活匱乏

我所發(fā)現(xiàn)的最后一個問題是，老人精神生活的相對匱乏。農村中基本上沒有什么娛樂設備，也很少有老年人相互交流的場所。農村老年人問題存在的原因分析

（一）農村老年人生活質量差。

（二）農村老年人身體健康狀況普遍差并且看病困難。此次調查的老年人中身體非常健康的僅有9.55%，基本健康的占45.73%，有點小毛病的占31.15%，很不健康的占13.57%。身體很不健康的大多是肝臟、心臟的問題。就此次調查來看，農村醫(yī)療保障制度的普及情況不理想。

（三）農村老年人精神慰藉少，精神生活匱乏。調查中，我們了解到，有的子女重物質贍養(yǎng)，輕精神慰藉，認為從物質上、經濟上供養(yǎng)好老人，讓老人不愁吃、不愁穿就行了；有的子女忙于生計，與老人之間溝通交流少；在部分多子女家庭中，有些子女為了平均分擔贍養(yǎng)義務，迫使老年夫妻分居各隨一家，使老年人失去了夫妻間的溫暖，得不到相互慰藉，這種無奈的精神狀態(tài)，嚴重影響著老年人的身心健康。

（四）少子女和獨生子女一代的父母養(yǎng)老問題堪憂。農村老年人問題的對策及建議

針對農村老年人的主要問題，我們來探討建立完善的農村養(yǎng)老體系的基本藍圖，主要包括以家庭養(yǎng)老為主體，加強老年人的自我保障，提倡集體助養(yǎng)和建立社會保障體系。

（一）加大對農村《老年法》的宣傳

為了更好地保護老年人的合法權益，讓全社會形成尊老、助老、敬老的良好氛圍。加大對《老年法》和涉及老年人的優(yōu)待政策的宣傳落實，讓更多的老年人在物質生活、精神文化生活，醫(yī)藥保健以及維護權益等方面享有實惠，宏揚中華民族敬老、助老、養(yǎng)老的美德，形成全社會樹立尊重、關心、幫助老年人的社會風尚。

（二）基層政府應實施及時補位養(yǎng)老服務

農村外出務工是一個動態(tài)的系統(tǒng)工程，務工時限沒有固定性，基層政府應實施動態(tài)補位養(yǎng)老服務。“好鋼用到刀刃上”真正做到“對癥下藥”。把貧困老年人救助納入城鄉(xiāng)社會救助體系，既解決了外出務工人員的后顧之憂，又解決了老人的生活問題，有利于農村經濟的發(fā)展。

（三）調整產業(yè)結構，發(fā)展農村經濟，鼓勵外出人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

外出務工人數(shù)多的地區(qū)，絕大部分是貧困落后地區(qū)，由于經濟基礎差，無致富門路?；鶎诱畱虻刂埔?，為村民找準致富門路，發(fā)展農村經濟，改變農村落后面貌，特別要出臺相應的鼓勵政策，鼓勵部分外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，參與到新農村建設中來，減少空巢老人數(shù)量。

(四)加強老年人的自我保障

加強自我保障主要是要有較穩(wěn)定的經濟來源，即蓄備一定的養(yǎng)老儲蓄金。即在老年人有勞動能力時將個人的收入參加適當?shù)膬π詈宛B(yǎng)老保險，積累養(yǎng)老基金；其次，在年老時如果在身體條件允許，可參加適當農副業(yè)生產，靠勞動收入來補充老年的經濟生活。

(五)集體助養(yǎng)

集體助養(yǎng)的主要對象是孤寡老人和困難老人。敬老院是解決孤寡老人和困難老人的經濟生活和精神生活、生活護理的主要場所。一些經濟富裕的農村，可建立農民退休制度，以便更有效地提高農村老年人的生活質量。

（六）建立老年人醫(yī)療衛(wèi)生服務中心

在農村老年人看病難主要是經濟困難和交通不便，因此，今后農村的老年人社會工作方面還應考慮到老年人的特殊情況，在農村建立便利醫(yī)療點，發(fā)動一些城市的醫(yī)療組織機構志愿定時定點的去農村為老年人提供義診和體檢，探索多種形式的農村健康保障辦法，改善農村落后的醫(yī)療面貌，普及衛(wèi)生保健知識，增強老年人的自我保健能力，使老年人能夠“老有所醫(yī)”。

除此之外，農村老年社會工作在有條件的地區(qū)可以設立老年人生活服務中心，為老人提供各種服務；興辦老年教育中心，提高農村老年人的文化水平，滿足經濟生活較富足的老年農民的需要。

參考文獻：

[1] 程貴銘．農村社會學[M]．北京：知識產權出版社，2006

[2] 丁建寧．社會政策概論華中科技大學出版社

[3] 佟新．人口社會學北京大學出版社

第四篇：農村小學生誠信教育研究

《農村小學生誠信教育研究》

課題實施方案

課題負責人： 李子榮 王昌林

課題承擔單位 蘭陵縣莊塢鎮(zhèn)北哨小學

二零一六年三月

《農村小學生誠信教育研究》

課題實施方案

一、課題的提出

（一）課題提出的背景

1．社會背景

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人們所渴求、社會所呼喚的道德規(guī)范，也是當今社會關注的一個熱點。如老人摔倒了是不是扶的問題，道德滑坡，誠信缺失等，有些地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些非誠信行為使學生在耳聞目睹中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這是影響小學生誠信意識形成的重要原因。

2．家庭背景

由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的農村小學生中，獨生子女占相當大的比例。因此，在家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以“我”為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭、對社會誠實守信的意識。

3.學校背景

在當今社會許多不誠信的行為充斥著我們的周圍，假貨、欺騙、學術造假、謊言等等，這些不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，影響學生的健康成長。我們北哨中心小學地處魯南蘇北交界地，是一所普通的農村小學，在校學生600多人，學生說謊、考試作弊、言而無信、言行不

一、冒充家長的筆跡在試卷上簽名等情況時有發(fā)生，學生的不誠信行為，使誠信教育受到了嚴重的考驗，家長、學校、社會對誠信的呼吁越來越強烈。我們覺得：培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究勢在必行！

基于以上原因，我們選擇了誠信教育作為學校道德教育的突破口，旨在根據(jù)不同年齡段學生的心理特點和內在需求，尋找更適合時代特征的道德教育途徑，不斷提高農村小學生誠信道德教育的針對性、實效性，讓孩子爭做有德之人、誠信之人。通過學校教育、家庭教育和社會教育相結合，培養(yǎng)農村小學生講誠信的良好行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。為此，我們提出了《農村小學誠信教育研究》這一教學研究課題。

（二）課題的研究價值

1、加強誠信教育有利于培養(yǎng)健康的人格。在公民人格教育的過程中，要把社會責任、誠信守法平等合作、勤奮自強作為重點內容。

2、加強誠信教育，有利于弘揚和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會和個人發(fā)展的需要。誠信是人立身之本，是做人之道，有了誠信，才會為成才成功奠定堅實的倫理基礎。

二、課題的內涵及界定

誠信：誠，誠實，誠懇。信，信用，信任。它包含兩層含義：一是要取信于人；二是對他人給予信任。在中國古代，“誠”與“信”原本是單獨使用的兩個詞匯，現(xiàn)代漢語中，人們已經廣泛使用“誠信”概念，取其“誠實守信”的基本意義?！罢\”與“信”的規(guī)范意義存在細微差別各有側重。“誠”更多的是指“內誠于心”，“信”則偏重于“外信于人”;“誠”更多的是對道德個體的要求，“信”更多的是指對社會群體的雙向或多向要求。因此，我們所說的“誠”是信之誠，“信”是誠之信，不僅要在人與人的交往中努力做到說話信實，還要努力從內心去體會誠信的道德意義。

“農村小學生誠信教育”是指帶有特定區(qū)域（農村）特征的少年兒童在教師的引導下，逐步形成誠實守信習慣的教育活動。其基本涵義主要包括以下內容: 說誠信話，辦誠信事，做誠信人，對己誠實，對人守信，不說謊，不空許諾言，言行一致。

三、本課題國內外研究的現(xiàn)狀

誠信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國都很重視對國民尤其是學生的誠信教育。美國從幼兒園和小學起就重視對孩子們的誠信教育，英國、法國和澳大利亞等發(fā)達國家，對孩子們的誠信也都十分重視，而且貫穿了學生的一生。

中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史，隨著《公民道德建設實施綱要》的頒布，“誠信”已經逐步深入到我國政治、經濟、教育、文化等各個領域，成為衡量人們日常行為、道德素養(yǎng)的重要標準?！皞€人主義”、“利己主義”、“享樂主義”等不良風氣和一些不良生活方式對學校教育的影響仍不容忽視，它們對學校教育的負面影響也是巨大的，怎樣更有效地整合教育力量，最大限度地降低社會不良言行的沖擊力，將是我們研究與實踐的重點。

綜上所述，講誠信已成為國內外各界人士共同崇尚的一種美德，也成為了擺在我們面前的一個道德課題，期待我們去努力實踐和研究。

四、課題提出的理論依據(jù)

我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。胡錦濤總書記發(fā)表的關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話。其中“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，概括精辟，內涵深邃，具有很強的民族性、時代性和實踐性，再次使“誠實守信”成為當今社會關注的一大熱點。它對于良好社會風氣的形成，構建社會主義和諧社會具有重要意義。

《小學生守則》第九條規(guī)定：誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。《小學生日常行為規(guī)范》第六條：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。

美國著名教育家杜威曾經說過，當一個社會對現(xiàn)實的道德狀況不滿意時，它首先應求助于教育，可見“誠信”是一個國家文明的主要標志。在學校教育中，使小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，是今天推進素質教育、提高學校德育針對性、實效性和全民族道德素質的必由之路。

五、課題研究的意義和目標

（一）本課題研究的意義

一要著重解決小學生中“心口不一”的問題，要求做到真誠、誠實，言行與內心思想一致，不能口是心非，虛情假意。陶行知先生有個十分精辟的教育觀點：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！薄罢?、善、美”是做人的至高境界，三者之中，“真”是最基礎的品德，沒有“真”，其他一切美好的品德都無從談起

二要解決小學生中“言行不一”的問題，要求做到重諾言、守信用，言行一致，不能言而無信，出爾反爾。我國自古推崇重諾守信者，“一諾千金”的佳話已傳頌了幾千年，“言必信，行必果”是歷代品德高尚的立身處世之道。這樣通過培養(yǎng)小學生講誠信的良好行為習慣，從而促進學生健康成長。

（二）本課題研究的目標

1．通過研究，培養(yǎng)農村小學生的誠信意識及其良好的社會道德觀，形成學生健康全面的良好人格品質。

2．通過研究，形成一套加強誠信教育的有效方法，進而探求一條以誠信教育為突破口的學校德育教育新路子，以此提升學校德育教育工作的水平。

3．通過研究，提高教師的師德水平，創(chuàng)設師生的平等地位，營造師生相互尊重的良好氛圍，同時讓誠信的種子在學生們心中扎根，讓誠信的鮮花開遍校園的每一個角落。

4．通過研究，提出農村小學生良好誠信行為的培養(yǎng)方案，做到以良好誠信行為和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康成長。

六、課題研究的主要內容(一)農村小學生誠信缺失的成因。

1．從農村小學生自身的角度，農村小學生誠信觀念的薄弱。由于小學生的年齡特征，知識經驗貯備少，認識能力還處于發(fā)展時期，是非判斷力低，意志品德不堅，遇到實際問題時，難以作出正確的判斷。

2．從農村家庭教育的角度，農村父母的品行“有失楷?！?。中國有句老話：“不知其人觀其子”，這說明以父母品行為標榜營造和諧誠信的家風，對孩子的成長是至關重要的。

3．從農村小學教師職業(yè)道德的角度，農村小學教師的道德“有失風范”。鑄造誠信之魂關鍵在教師，他的一言一行都對小學生產生潛移默化的影響。如今教師存在大量不誠信現(xiàn)象，老師不能以身立榜的行為，給小學生帶來嚴重的負面影響。

4．從農村小學學校教育的角度，農村小學學校教育“有失調節(jié)”。許多學校仍然是重智育、輕德育，甚至以智代德，對小學生如何做人缺少關注，道德教育名存實亡。

5．從社會教育的角度，社會環(huán)境的“潛移默化”。社會上的虛假欺騙不同程度地滲透到社會的政治、文化、教育等領域。社會的誠信危機必然會影響校園和學生自身。

（二）探索農村小學生誠信教育的有效方法，培養(yǎng)其誠信意識，促進其健全人格的發(fā)展。

1．利用講解說教法，形成誠信導向：利用班隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，怎樣做才算是講誠信。講解古人季布“一諾千金”、“宋濂守信”的故事，在學生中開展誦讀古詩文活動，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

2．利用榜樣激勵法，引導誠信理念：小學生具有模仿榜樣的特點。其一通過老師的言行舉止、思想品質，來潛移默化影響學生，這要求老師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用自身的誠信度來為人師表；其二通過現(xiàn)實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要。

3．利用家校配合，共造誠信環(huán)境

（1）創(chuàng)設校園誠信的環(huán)境氛圍

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。在校園環(huán)境建設中注意營造誠信教育氛圍，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

（2）創(chuàng)設班級誠信的環(huán)境氛圍 誠信是做人的基本道德準則，因此除校園創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。通過班級以“誠信”為主題的活動做到言行一致、表里如一，校內校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。

（3）創(chuàng)設家庭誠信環(huán)境

除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，父母是孩子的第一任老師，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求。

4．強化措施，規(guī)范誠信行為

一是在學生對誠信有一定理解的基礎上，及時地規(guī)范學生的誠信行為，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚，贊揚敢于承認錯誤、不說謊話的精神。三是要循序漸進，每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。5．創(chuàng)設情境體驗，促誠信動力

適時地為學生創(chuàng)設能夠使他們獲得足夠的行為經驗的客觀條件，讓學生獲得道德實踐經驗以形成信念。通過欣賞教育、成功教育使學生獲得道德實踐經驗，培養(yǎng)誠信品質。

（三）提高教師師德水平，營造和諧德育環(huán)境

1．加強學習，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．轉變觀念，開展以誠信為主題的德育教育活動。3.發(fā)揮課堂主渠道作用，引導學生說實話寫真話，不口是心非，不弄虛作假，發(fā)揮課堂教學育人的功能。

（四）提出培養(yǎng)小學生誠信意識的方案，促進學生的健康成長 1．在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，能逐步做到樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。

2．在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，逐步做到言必行、行必果。遇到失誤，能勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3．在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質。

七、課題研究的原則

（一）主體性原則

在培養(yǎng)學生誠信意識及其良好行為習慣的教育中，學生是教育的對象，也是教育的主體，教師只有尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學生才會在主動參與教育活動中提高認識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男枰?，從而增強誠信行為的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）階段性原則

個體道德的發(fā)展是分階段的連續(xù)的過程。所以，在誠信教育過程中，對不同年齡階段的孩子采取不同的教育方式。

（三）示范性原則 在誠信教育過程中，要注重成人行為的示范性。在個體的成長環(huán)境中，父母和教師是兒童最早的模仿對象，他們的行為和誠信程度影響著兒童誠信行為的發(fā)生和發(fā)展。

（四）實踐性原則

在誠信教育過程中，要讓孩子直面真實性的道德沖突。只有當個體直接面臨與個人利益密切相關矛盾和沖突，并切實解決了這些矛盾和沖突時，個體的誠信才能得到真實性成長。

（五）結果與過程并重原則

在誠信教育過程中，既要關注孩子行為的結果，又要關注孩子行為過程的合理性和正當性。教育者應當采用進步健康的價值取向，在評價孩子道德行為的過程中既要關注行為結果，又要關注行為過程的合理性和正當性。

八、研究方法及研究對象

（一）本課題研究的主要方法有：

1．行動研究法：行動研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結合我校教育教學工作與學生實際制定本課題研究方案，將培養(yǎng)學生誠信意識，滲透到學校教育教學工作之中。

2．個案研究法：主要用于學生不良習慣矯正的研究、家庭教育對誠信及其行為習慣養(yǎng)成的影響的研究。

3．調查法和觀察法：調查法用于了解教師、家長對學生誠信培養(yǎng)的看法。教師運用觀察法，了解學生有關誠信的行為習慣的表現(xiàn)。4.經驗總結法：認真總結習慣養(yǎng)成教育的經驗和規(guī)律，在此基礎上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。

（二）研究對象：北哨小學二至六年級學生。

九、研究步驟

第一階段：實驗準備階段（2016年3月--2016年5月）

1．成立課題研究組。

2．查閱資料，進行理論學習。

3．進行“小學生誠信現(xiàn)狀”的調查研究，寫出調查報告。4．制定研究方案

第二階段：實驗研究階段（2016年5月--2017年3月）

1．深入落實研究方案，進行行為習慣的培養(yǎng)訓練及不良誠信行為習慣的矯正。

2．充分辦好家長學校，進行家庭良好誠信行為習慣的培養(yǎng)的指導，并進行經驗交流。

3．每學期召開階段成果匯報、經驗交流會。

4．抓重點突破，以點帶面—調整充實研究計劃。實踐、總結—由經驗上升為理論，推而廣之。

第三階段：實驗總結階段（2017年3月--2017年6月）

1．撰寫出研究報告，經驗匯編及相關論文集。2．做好結題工作，準備結題鑒定。

十、可行性分析

1.學校領導一直重視教育科研并且具有較強的開展科研的組織能力，有濃厚的教科研氛圍，這是我們的課題研究能夠取得良好成果的基礎，學校提供課題研究的各種條件，課題經費有保障。

2．課題負責人發(fā)表過多篇省、市級論文，有較強的科研和組織協(xié)調能力，有豐厚的科研理論知識。

3．課題組成員具有一定的教育教學科研能力，有著嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和旺盛的精力，有較強的工作責任心和熱情，為我們課題研究提供了動力。

十一、課題研究的預期成果

本課題所追求的目標和價值主要是教師的教育理念得到更新，教育行為得到改善；學生誠信意識與行為得到提升，養(yǎng)成良好的道德品質，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎；班級形成良好的班風班貌，打造誠信校園，提高學校的德育質量。

十二、成果的呈現(xiàn)方式

1、階段性成果若干。

2、結題報告及論文。

十三、課題組人員及分工 課題組組長： 李子榮 王昌林 課題組成員及其分工：

李子榮：負責方案的制訂，撰寫課題研究的主報告。

王昌林：收集資料，做好建檔及經費管理工作

蔣如云：完成調查報告、研究報告的撰寫等 張曉濱：參與方案的制訂、研究報告，參與調查并完 成書面材料。

沙兆堂：參與方案的制訂、研究報告，參與調查并完 成書面材料

主要參考資料

1．《教育部:進一步加強中小學誠信教育》中共中央教育部2004.3 2．維利 《誠信教育的原則與方法》遼寧師范大學教育2002.10 3.王莉莉《小學生養(yǎng)成教育的實效性研究》江西教育研究1997.6 4.顧銳萍《學生道德行為習慣形成的機制探析》江西教育科研 1999.2 5.《公民道德建設實施綱要》中共中央教育部2001．10

第五篇：小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調查與對策研究

小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調查與對策研究

作者： 劉葉

來源： 沈陽師范大學 2013年

摘要： 當前基礎教育改革要求改善學生的學習狀態(tài)，關注學生的全面發(fā)展。中小學生作業(yè)是學生學習狀態(tài)的重要考量內容，但我國小學生家庭作業(yè)負擔過重已成為不爭的事實，是基礎教育領域的一個頑癥，嚴重影響小學生健康、快樂、全面發(fā)展。家庭作業(yè)本該是幫助學生學習的一種手段，通過讓學生完成家庭作業(yè)，鞏固、擴充、應用所學知識和技能，發(fā)展創(chuàng)造性，并在需要時能及時準確地再現(xiàn)，但升學擇校的競爭逐漸蔓延到小學，小學生的家庭作業(yè)也逐漸演變成了“教的補充”、“教的強化”，失去了家庭作業(yè)原有的意蘊。本研究試圖對家庭作業(yè)進行必要的概念梳理、文獻綜述，通過調查研究，力圖在家庭作業(yè)內容設計、形式設計、指導設計等方面作出新的嘗試，建構一種能夠促進學生的思維與記憶、培養(yǎng)良好的惠及終身的學習技能與學習習慣、教會學生獨立學習與應用、形成對學習與未來工作的責任心為目的的新型家庭作業(yè)文化，為找到小學生家庭作業(yè)改革的有效路徑做一個“量化”的鋪墊，恰切地掌握過重的實然狀態(tài)，是后續(xù)有效對應的基礎。本研究分為四個部分: 第一部分是論文的引言部分。主要介紹論文的選題緣由、研究對象、研究方法和研究意義等。第二部分是論文的文獻綜述。在此部分首先對作業(yè)和家庭作業(yè)的含義進行了界定；進而對國內外小學生家庭作業(yè)的相關政策、理論和實證研究進行了初步概述；最后則基于綜述對既有的主要研究金項鏈力所能及的評述，為本研究的后續(xù)研究奠基。第三部分是論文的調查過程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及后續(xù)分析。調查發(fā)現(xiàn):1.家庭作業(yè)的時間基本控制在規(guī)定范圍內，但也存在超量；2.家庭作業(yè)的內容與類型簡單機械，重復性訓練過頻；3.家庭作業(yè)的形式傳統(tǒng)單一；4.家庭作業(yè)的批改與評價失當；5.教師、家長等對家庭作業(yè)的理解。第四部分是論文的對策和建議?；谡{查，本文針對性的對策建議主要是：1.家庭作業(yè)的量力求“少而精”；2.家庭作業(yè)內容要更側重于技能而不是可陳述的知識；3.家庭作業(yè)形式要新穎生動、更貼近生活；4.家庭作業(yè)要運用評價藝術，把握學生需求5.家庭作業(yè)的評價與指導要科學合理。